幼儿园大班健康教案《我换牙了》含反思
2024年幼儿园大班健康《我换牙了》教案
2024年幼儿园大班健康《我换牙了》教案一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解换牙是成长过程中的正常现象，认识到保护新牙的重要性。
2. 培养幼儿正确的刷牙方法，养成每天刷牙的好习惯。
3. 帮助幼儿树立口腔卫生意识，提高自我保护能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握正确的刷牙方法，养成良好口腔卫生习惯。
教学重点：认识换牙现象，了解牙齿的生长过程，学会保护新牙。
四、教具与学具准备1. 教具：牙齿模型、牙刷、牙膏、图片、PPT等。
2. 学具：每人一把小牙刷、一个小杯子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述一个小朋友换牙的故事，引导幼儿关注换牙现象。
邀请换过牙的幼儿分享自己的经历，让其他幼儿了解换牙的感受。
2. 新课导入（10分钟）通过PPT展示牙齿的生长过程，让幼儿了解换牙的顺序和原因。
讲解如何保护新牙，强调口腔卫生的重要性。
3. 正确刷牙方法学习（10分钟）演示正确的刷牙方法，让幼儿跟随老师一起练习。
分组进行刷牙比赛，巩固刷牙方法。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿用小牙刷、小杯子练习刷牙，老师进行个别指导。
讲解刷牙时要注意的事项，如牙膏的使用量、刷牙时间等。
回顾本节课所学内容，强调保护新牙的重要性。
邀请幼儿分享自己的刷牙心得，互相学习、交流。
六、板书设计1. 大《我换牙了》2. 副认识换牙，保护新牙3. 内容：换牙现象牙齿生长过程正确刷牙方法口腔卫生习惯七、作业设计1. 作业题目：画一画自己的牙齿，标注换牙的位置，并写一段话描述自己的刷牙过程。
2. 答案示例：牙齿画图，标注换牙位置，描述刷牙过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习刷牙方法的过程中遇到的困难，及时进行个别指导。
重点和难点解析1. 正确刷牙方法的教授与练习2. 口腔卫生习惯的培养3. 作业设计中的实际操作与描述4. 课后反思与拓展延伸的家庭教育介入详细补充和说明：一、正确刷牙方法的教授与练习1. 使用牙齿模型和牙刷进行现场演示，分步骤讲解刷牙的正确方法：上牙从上往下刷，下牙从下往上刷。
幼儿园大班健康教案《我换牙了》（通用6篇）
幼儿园大班健康教案《我换牙了》幼儿园大班健康教案《我换牙了》（通用6篇）作为一名教学工作者，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的幼儿园大班健康教案《我换牙了》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班健康教案《我换牙了》篇1活动来源：生活是孩子们学习的大课堂，让孩子们在生活中学习，在生活中成长，教师应关注孩子成长中的特殊生理现象，根据孩子的需要，生成丰富的教学活动。
由于幼儿生活经验缺乏，他们对于牙齿的保健常识知之甚少。
同时，由于家长对孩子在保护牙齿方面的针对性指导非常少，有的还会出现指导不科学的情况，使得有些幼儿在最初换牙时有着害怕和担心的心理，遇到各种牙病也不愿意接受检查和治疗。
其实，换牙是每个孩子必须经历的一个过程，它标志着小朋友的成长。
针对这一现象，我生成了本次活动，帮助幼儿正确认识这一生理现象，了解牙齿的保健常识，使幼儿坦然面对换牙、护牙，并初步养成良好的卫生习惯。
活动目标：1.了解换牙的过程，知道换牙时要注意的问题。
2.巩固正确的刷牙方法，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
3.体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享换牙期所带来的成长喜悦和烦恼。
4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5.初步养成良好的卫生习惯。
活动准备：镜子；各种饼干；纸；笔；牙刷；牙膏；杯子。
活动过程：一、了解牙齿的形状1.猜谜语引入主题：“健康卫士穿白衣，上下两排真整齐。
中午饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。
”2.用小镜子照口腔，观察自己牙齿的形状，把它画下来。
3.展示牙齿形状，结合交流，认识门牙、尖牙、磨牙。
4.请幼儿品尝饼干，提问：你们是用什么牙咬的？用什么牙磨碎的？（感知不同形状和不同位置的牙齿，有不同的作用）5.牙齿除了吃东西，还有什么作用？小结：牙齿的形状是大大小小，有粗有细的，排列得很整齐，不同形状的牙齿有不同的作用，牙齿除了能帮助我们咀嚼食物，还能帮助我们正确地发音，说话清楚。
幼儿园大班健康教案《我换牙了》含反思
幼儿园大班健康教案《我换牙了》含反思大班健康教案《我换牙了》含反思适用于大班的健康主题教学活动当中，让幼儿巩固正确的刷牙方法，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯，了解换牙的过程，知道换牙时要注意的问题，体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享换牙期所带来的成长喜悦和烦恼，快来看看幼儿园大班健康《我换牙了》含反思教案吧。
活动来源：生活是孩子们学习的大课堂，让孩子们在生活中学习，在生活中成长，教师应关注孩子成长中的特殊生理现象，根据孩子的需要，生成丰富的教学活动。
由于幼儿生活经验缺乏，他们对于牙齿的保健常识知之甚少。
同时，由于家长对孩子在保护牙齿方面的针对性指导非常少，有的还会出现指导不科学的情况，使得有些幼儿在最初换牙时有着害怕和担心的心理，遇到各种牙病也不愿意接受检查和治疗。
其实，换牙是每个孩子必须经历的一个过程，它标志着小朋友的成长。
针对这一现象，我生成了本次活动，帮助幼儿正确认识这一生理现象，了解牙齿的保健常识，使幼儿坦然面对换牙、护牙，并初步养成良好的卫生习惯。
活动目标：1．了解换牙的过程，知道换牙时要注意的问题。
2．巩固正确的刷牙方法，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
3．体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享换牙期所带来的成长喜悦和烦恼。
4．学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5．初步养成良好的卫生习惯。
活动准备：镜子；各种饼干；纸；笔；牙刷；牙膏；杯子。
活动过程：一、了解牙齿的形状1．猜谜语引入主题：“健康卫士穿白衣，上下两排真整齐。
中午饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。
”2．用小镜子照口腔，观察自己牙齿的形状，把它画下来。
3．展示牙齿形状，结合交流，认识门牙、尖牙、磨牙。
4.请幼儿品尝饼干，提问：你们是用什么牙咬的？用什么牙磨碎的？（感知不同形状和不同位置的牙齿，有不同的作用）5.牙齿除了吃东西，还有什么作用？小结：牙齿的形状是大大小小，有粗有细的，排列得很整齐，不同形状的牙齿有不同的作用，牙齿除了能帮助我们咀嚼食物，还能帮助我们正确地发音，说话清楚。
大班健康教案及教学反思《我换牙了》
大班健康教案及教学反思《我换牙了》前言在大班幼儿园的课堂教学中，健康教育具有重要的意义。
通过健康教育，我们可以帮助幼儿了解自己的身体和健康，学习如何保持健康的生活方式，并培养良好的健康意识和健康行为。
本篇文档将主要介绍大班幼儿园健康教育的一个教案及教学反思，以《我换牙了》为例，为幼儿教育工作者提供一些参考。
教案设计整体目标通过《我换牙了》教学，使幼儿了解牙齿生长、换牙的过程和注意事项，在此基础上养成良好的口腔卫生习惯。
具体目标1.了解牙齿的种类和结构。
2.了解牙齿的生长和换牙的过程。
3.培养良好的口腔卫生习惯。
教学内容第一部分：引入用图片、图画、实物等展示牙齿，让幼儿试着说出牙齿的名称，初步了解牙齿对生活的重要性。
第二部分：讲解1.讲解牙齿的类型和结构，用语言或图片让幼儿更直观地了解牙齿的构造。
2.讲解牙齿的生长和换牙的过程，并用易懂的语言、图片或视频进行解说。
第三部分：实践1.小组讨论，提醒幼儿注意口腔卫生，要求幼儿说出“3+1”口腔清洁原则：每天刷牙三次，每次刷两分钟，使用牙线或牙缝刷，每半年去牙医检查一次。
2.让幼儿分角色模拟刷牙过程，营造互动氛围，使幼儿更好地理解“3+1”口腔清洁原则，并在模拟中学习正确的刷牙方法。
第四部分：总结通过图片、画板等形式让幼儿回顾所学内容。
第五部分：拓展引导幼儿对口腔卫生知识的学习感兴趣，扩大知识量。
如用课外读物、手工制作等方式拓展。
教学反思本次教学以《我换牙了》为主题，通过引入、讲解、实践和总结的方式，使幼儿了解牙齿的生长和换牙过程，了解良好的口腔卫生习惯。
教学是相互的过程，需要教育工作者不断总结经验，并根据实际情况不断调整教学方案。
以下是本次教学反思。
教学成功的原因本次课程教学成功的原因主要有以下几点：教学内容丰富本次课程内容多样化，通过引入、讲解、实践和总结的方式，使幼儿了解牙齿的生长和换牙过程，了解良好的口腔卫生习惯。
教学方法多样化本次课程采用的教学方法多样化，包括图片、图画、实物等多种教学形式，消除了学生学习障碍，让学生在愉悦的氛围下学习。
幼儿园大班科学游戏教案《我们换牙了》含反思
六、板书设计
1. 板书《我们换牙了》
2. 内容：
（1）牙齿的结构与功能
（2）乳牙与恒牙的区别
（3）换牙期的注意事项
（4）保护牙齿的方法
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）画一幅自己的牙齿，标注牙齿的名称。
（2）写一篇关于保护牙齿的短文。
2. 答案：
（1）牙齿名称：乳切牙、乳尖牙、乳磨牙、恒切牙、恒尖牙、恒磨牙。
幼儿园大班科学游戏教案《我们换牙了》含反思
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班科学领域教材，主要涉及第四章《身体的奥秘》第三节《我们换牙了》。教学内容包括：牙齿的结构与功能，乳牙与恒牙的区别，换牙期的注意事项，以及如何保护牙齿。
二、教学目标
1. 了解牙齿的结构、功能及换牙的过程，认识乳牙与恒牙的区别。
2. 学会正确的刷牙方法，养成保护牙齿的良好习惯。
1. 教学难点与重点的确定
2. 教学过程中的实践情景引入
3. 例题讲解的深度和广度
4. 作业设计的生活应用性
5. 课后反思及拓展延伸的实际操作
一、教学难点与重点的确定
教学难点与重点的确定是整个教案设计的基础，对于幼儿园大班的孩子来说，牙齿的结构、功能，乳牙与恒牙的区别，以及如何保护牙齿是关键知识点。这些内容的讲解需要结合幼儿的认知水平，使用简单明了的语言和直观的教具。
3. 培养观察、思考、表达及合作的能力。
三、教学难点与重点
教学难点：牙齿的结构与功能，乳牙与恒牙的区别。
教学重点：换牙期的注意事项，保护牙齿的方法。
四、教具与学具准备
教具：牙齿模型、图片、视频、实物（如糖果、饼干等）。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒、镜子。
大班健康详案教案及教学反思评析《我换牙了》
大班健康详案教案及教学反思评析《我换牙了》一、教案概述•教案主题：《我换牙了》•教学目标：通过故事《我换牙了》的讲述，帮助幼儿了解牙齿的换牙过程，掌握正确的口腔卫生习惯，并培养对自己口腔健康的关注意识。
•适用对象：大班幼儿（3-4岁）•教材准备：绘本《我换牙了》，幼儿牙刷、牙膏二、教学内容1.导入（5分钟）–引导幼儿回忆他们的牙齿有什么用途，并了解到牙齿不仅可以咬食物，还有其他功能。
2.情境创设（10分钟）–展示绘本《我换牙了》，提醒幼儿注意书名。
–引导幼儿观察书封面和插图，预测故事内容。
3.故事讲述（15分钟）–通过朗读《我换牙了》，讲述故事情节。
–结合插图和语言，帮助幼儿理解牙齿换牙的过程。
4.拓展讨论（15分钟）–引导幼儿回答问题，如：你们有换过牙吗？换牙是什么样的过程？为什么会有牙齿脱落和长新牙？–鼓励幼儿分享个人换牙的经历或观察到的情况。
5.游戏活动（20分钟）–将幼儿分成小组，进行牙齿洗刷游戏。
每个小组分配一个幼儿牙刷和牙膏，模拟刷牙过程。
–教师示范正确的刷牙方法，并监督幼儿实践。
6.总结提醒（10分钟）–引导幼儿总结今天学习的内容，包括牙齿换牙的过程和正确的刷牙方法。
–给每个幼儿发放一份小册子，上面写有正确的刷牙步骤和注意事项，提醒他们和家长一起保持良好的口腔卫生。
三、教学反思评析在本次教学中，我选择了以《我换牙了》为主题进行教学。
通过故事的讲述，我帮助幼儿了解了牙齿换牙的过程，并培养了他们对口腔健康的关注意识。
整体教学效果较好，但也存在一些问题和改进空间。
首先，在情境创设环节，我可以更充分地利用绘本《我换牙了》的插图，引导幼儿进行预测。
在讲述故事的过程中，我可以请幼儿主动描述插图中的情境，培养他们的观察力和想象力。
其次，游戏活动环节需要更加具体和实践性。
目前的牙齿洗刷游戏只是模拟刷牙过程，可以考虑增加一些实际的道具或情境，让幼儿参与更多的角色扮演，增强他们对刷牙习惯的记忆和体验。
幼儿园大班科学游戏教案《我们换牙了》含反思
幼儿园大班科学游戏教案《我们换牙了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《人体的奥秘》第三节《我们换牙了》。
内容主要包括：牙齿的结构、换牙的过程、如何保护新长出的牙齿。
二、教学目标1. 了解牙齿的结构，理解换牙的过程，认识到保护新长出的牙齿的重要性。
3. 培养观察、思考、表达、合作的能力，激发对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：换牙的过程及如何保护新长出的牙齿。
四、教具与学具准备教具：牙齿模型、放大镜、换牙图片、刷牙视频、PPT。
学具：画纸、彩笔、小镜子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请孩子们观察牙齿模型，用放大镜观察自己的牙齿。
（2）让孩子们说说自己的观察结果，引导他们发现牙齿的结构。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）通过PPT展示换牙图片，讲解换牙的过程。
（2）讲解如何保护新长出的牙齿，强调正确刷牙的重要性。
3. 例题讲解（5分钟）（1）出示刷牙视频，让孩子们观察正确的刷牙方法。
（2）邀请孩子们示范正确刷牙方法，并给予表扬和鼓励。
4. 随堂练习（5分钟）（1）让孩子们用小镜子观察自己的口腔，找出换牙的位置。
（2）同伴间相互交流换牙的感受，分享保护牙齿的方法。
（2）布置课后作业，拓展延伸。
六、板书设计1. 板书我们换牙了2. 内容：（1）牙齿的结构（2）换牙的过程（3）保护新长出的牙齿七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画自己的牙齿，标注换牙的位置。
（2）向家长介绍正确的刷牙方法，并演示给家长看。
2. 答案：（1）牙齿图画及标注（2）正确刷牙方法的演示八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让孩子们了解了牙齿的结构、换牙的过程和如何保护新长出的牙齿。
但在教学过程中，要注意关注每个孩子的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：（1）开展“我是小小牙医”主题活动，让孩子们深入了解口腔卫生知识。
（2）组织孩子们参观牙科医院，了解牙医的工作，增强护牙意识。
幼儿园中班健康教案《我换牙了》及教学反思[5篇模版]
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幼儿园中班健康教案《我换牙了》及教学反思[5篇模版]第一篇：幼儿园中班健康教案《我换牙了》及教学反思《中班健康教案《我换牙了》含反思》这是优秀的中班健康教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计意图：前两天女儿换牙了，乳牙还没掉就长出恒牙了。
这种情况下我们只能带她去医院将乳牙拔掉，女儿当时的那种恐惧是出乎我的意料之外的。
由此我想到我们中一班也已经有孩子开始换牙了，我觉得有必要让孩子们了解换牙的感受和换牙常识及保护牙齿的方法，于是，设计了本次活动。
活动目标：1.知道换牙是一种正常的生理现象，不用害怕，体会牙齿健康对身体的重要性。
2.在讨论和交流中，了解一些换牙的常识和保护牙齿的方法。
3.初步了解健康的小常识。
4.初步了解预防疾病的方法。
5.了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。
活动准备：1.每个小朋友自带牙刷一把、师准备牙模具两个、牙刷两把、儿童牙膏一盒。
2.自制《刷牙的正确方法》课件。
3.将女儿拔牙自编成一个小故事并绘制成二幅图片。
活动过程：1.教师出示第一张图片并讲述自编故事的第一段(美美牙疼，医生检查发现，乳牙松动但没掉就长出恒牙，医生决定要将美美的乳牙拔掉)，激发幼儿的好奇心。
!.来源:快思老.师教案网!引出为什么要换牙。
讲后提问：☆故事中的小姑娘美美为什么要去拔牙呢?☆如果你就是故事中的美美，你会是什么样的心情?☆引导幼儿交流并讨论：为什么要换牙?换牙是怎么回事?☆教师小结：我们小朋友现在的牙叫乳牙，它们比较小，也不够坚硬，当我们到了五六岁的时候，乳牙就会脱落，开始长出新牙，这新长出的牙叫恒牙。
恒牙比较大而且很坚硬，比乳牙还要多，对人的身体很重要。
恒牙掉了就不会再长出新牙。
2.教师出示第二张图片讲并述第二段故事(美美由于害怕大哭大闹不愿意拔牙及拔完牙后的感受)消除孩子们对拔牙的恐惧感，进而引出乳牙滞留怎么办。
讲后提问：☆美美为什么不愿意拔牙?☆美美拔完牙说了什么?(其实拔牙也不是太疼啊，早知道我就不哭了)☆你觉得这样的牙要不要拔?☆教师小结：乳牙脱落有一定的时间和顺序，该脱落而不落，叫乳牙滞留，美美的乳牙还没掉恒牙就长出来了，看起来像是双层牙，这种情况就要尽快去医院拔除乳牙，腾出位置，让恒牙长出来。
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幼儿园大班健康教案《我换牙了》含反
思
一、教学目标
1. 知道换牙的过程和原因；
2. 了解如何正确清洁新牙；
3. 提高宝宝对口腔健康的意识和保健意识。
二、教学内容和时间布置
1. 第一节课：为什么会换牙（20分钟）
2. 第二节课：我们体验一下换牙的过程（30分钟）
3. 第三节课：正确清洁新牙（20分钟）
4. 第四节课：我如何保持口腔健康（20分钟）
（以下为认真教案）
三、教学准备
1. 教学PPT
2. 牙刷、牙膏、牙线等口腔卫生用品
3. 宣扬口腔健康的海报或书籍
四、教学流程
第一节课：为什么会换牙（20分钟）
1. 开场导入：老师问宝宝们是否知道本身换过婴儿牙了，有几个宝宝已经换牙了？
2. 了解牙齿的构成和作用，引出换牙的过程和原因，并呈现课程目标。
3. 播放一些简短的视频，介绍牙齿有什么功能，以及为什么人会在幼儿时期换牙，让小伙伴更好地理解换牙。
4. 老师为宝宝们讲解牙齿的构成和作用，以及牙齿的问题导致了什么。
比如：蛀牙、乱咬东西等口腔问题。
第二节课：我们体验一下换牙的过程（30分钟）
1. 同学体验换牙的过程。
老师可以带领小伙伴通过画牙齿、依照不同阶段的换牙过程，在班级里完成一个大换牙的冒险。
2. 在小组活动中，让同学们分别扮演不同角色，体验换牙过程。
比如，老鼠牙医、宝宝的家人等等。
3. 经过这次活动，让小伙伴们彻底了解了换牙的过程，以及换牙后的口腔保护学问。
第三节课：正确清洁新牙（20分钟）
1. 了解如何正确清洁新牙。
老师为同学讲解如何正确清洁新牙以及口腔护理的紧要性。
强调运用正确的方法，保持口腔的健康。
2. 参观牙科医生的诊所，了解医生如何帮忙我们维护口腔健康和在家保持口腔的干净卫生。
3. 通过游戏方式，让同学更好地理解正确的清洁方法和注意事项。
比如：负责家庭牙齿清洁、小组竞赛练习、学习如何正确刷牙等等。
第四节课：我如何保持口腔健康（20分钟）
1. 教育同学如何识别健康的牙齿，并通过介绍健康的生活方式、饮食习惯来提示同学如何保护本身的口腔健康。
2. 强调牙齿清洁的紧要性，教育同学如何运用正确的牙刷和牙膏清洁牙齿，以及如何使用牙线和口腔水冲洗口腔。
3. 向同学宣扬口腔保健的紧要性，让同学了解每天做珍惜口腔的简单、有效的方法，并特别介绍如何避开口臭和口腔健康问题。
五、教学反思
对于这一次课程，个人感觉比较成功。
在这个阶段，我们的孩子们对口腔才有初步的理解。
因此我把每堂课都设计成了一些有商讨的活动，使他们更好地接受并理解课程内容。
通过活动，呈现需求，呈现孩子们在口腔健康方面的学问，有助于加强他们对健康习惯的意识。
在老师的引导下，每位同学都参加了各类活动，感受到了口腔健康和口腔保健的紧要性，提升了同学关于口腔健康的意识与保健本领。
另外，培育口腔健康的意识和保健本领需要实践和自动探究。
总体而言，这次课程的策划和实践还是比较成功的，从而也对今后的口腔健康进行了完整的探究。