绿色植物的三大生理作用

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绿色植物的三大生理作用PPT课件1

绿色植物的三大生理作用PPT课件1
的蒸腾作用 一、叶片的结构 二、蒸腾作用的概念、过程、意义、应用
• (2015· 聊城)今年年初,我市提出了建设 “国家森林城市”的目标,为此实施了大 规模的植树造林工程,如今走在林荫大道 上,人们感到空气特别清新和湿润。从生 物学角度看,空气清新湿润主要是由于 ( ) • A、植物的光合作用和呼吸作用 B、植物的呼吸作用和蒸腾作用 • C 、植物的光合作用和蒸腾作用 D、 动物的光合作用和蒸腾作用
二、呼吸作用 1、实验、意义、应用
• 如图表示某植物的两种生理过程,下列有 关叙述错误的是( )
• • • •
A.①过程表示光合作用 B.②过程表示呼吸作用 C.白天同时进行①和②生理活动 D.晚上也能同时进行①和②生理活动
(1)首先将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜,目的是 ,然后将甲、 乙装置放在光下照射几小时,从甲装置和乙装置中各取一片叶,经酒精脱色后, 滴加碘液,变蓝色的是 装置中的叶片.此实验现象可以证明 是光合 作用的原料. (2)如果乙装置中的清水换成澄清的石灰水,要使澄清的石灰水变混浊,乙装 置必须放在 环境中,其目的是防止植物进行 . (3)在实验过程中,玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的 作用.
• 、(2015•广东)在绿色植物各项生理作用 的叙述中,错误的是( ) • A.植物吸收的水分主要用于蒸腾作用 • B.呼吸作用是所有动植物的共同特征 • C.光合作用在碳--氧平衡中起重要作用 • D.呼吸作用释放的能量全部用于生命活动
• (2015•宜宾)城市绿地的草坪边缘往往设 置有一些提示语标牌,提醒人们不要践踏 小草,因为经常在草坪上行走,会造成土 壤板结,从而影响草的生长,土壤板结影 响草生长的主要原因是( ) • A.小草无法吸收无机盐,影响生长 • B.小草缺少水份,影响光合作用 • C.土壤缺少氧气,影响草根的呼吸 • D.叶片气孔关闭,影响蒸腾作用

2022-2023学年七上《第三单元 绿色植物的三大生理作用》单元复习测试卷(原卷版)

2022-2023学年七上《第三单元 绿色植物的三大生理作用》单元复习测试卷(原卷版)

第三单元生物圈中的绿色植物卷Ⅱ绿色植物的三大生理作用一、选择题1.俗话说:“有收无收在于水,多收少收在于肥”。

其中“肥”和根尖吸收“肥”的主要部位分别是()A.有机物、成熟区B.有机物、根冠C.无机盐、分生区D.无机盐、成熟区2.根从土壤中吸水,土壤里的水分通过根向上输送到叶片的途径是()①根的导管①根毛细胞①茎、叶内的导管①叶肉细胞A.①①①①B.①①①①C.①①①①D.①①①①3.图是某同学用显微镜观察蚕豆叶表皮后绘制的结构图,有关说法不正确的是()A.a是气孔,是气体交换的“窗户”B.b是保卫细胞,内含有叶绿体C.a的开闭受b的调节和控制D.蚕豆叶的上、下表皮中,a的数量相同4.下图是叶片横切面结构示意图,有关叙述错误的是()A.①和①具有保护作用B.①是植物进行光合作用的主要部位C.①是植物进行气体交换的“窗口”D.①的开闭受保卫细胞的调节和控制5.下面是观察叶片结构实验的几个方法步骤,排列顺序正确的是()①将新鲜的叶片平放到小木板上①横向迅速切割叶片①右手捏紧并排的两个刀片①选用最薄的一片制成临时装片①把刀片夹缝中存在的薄片放入水中A.①①①①①B.①①①①①C.①①①①①D.①①①①①6.植物进行蒸腾作用的主要器官是()A.茎B.叶C.根D.花7.下图是有关绿色植物进行蒸腾作用的示意图,将该装置放到阳光下照射3小时,会看到()A.甲试管内水增多B.乙试管内水增多C.甲塑料袋内有大量水珠D.乙塑料袋内有大量水珠8.某同学进行“观察叶片的结构”实验时,观察到的菠菜叶片横切面如图所示。

下列说法错误的是()A.叶片由1、2、4、5组成B.图中3的细胞内含有较多的叶绿体C.4的张开与闭合由5保卫细胞控制D.多数植物的叶片通过上表皮散失的水分比下表皮少9.园艺工人在移栽树木时,为了提高成活率,下列措施中正确的是()①根部带一个土坨;①选择在清晨、傍晚或阴雨天移栽;①去掉部分枝叶;①大量浇水A.①①①①B.①①①C.①①①D.①①①10.在茎的结构中,导管、筛管、形成层分别属于什么组织()A.分生组织、输导组织、输导组织B.营养组织、营养组织、分生组织C.输导组织、输导组织、分生组织D.分生组织、分生组织、输导组织11.下列有关蒸腾作用的叙述,错误的是()A.蒸腾作用只在白天进行B.叶是植物进行蒸腾作用的主要器官C.蒸腾作用能提高大气湿度,增加降雨量D.蒸腾作用的强弱受光照强度、环境温度等因素的影响12.如图是蚕豆叶下表皮气孔张开和闭合的电镜扫描照片。

绿色植物的三大作用复习PPT课件

绿色植物的三大作用复习PPT课件

D.②④⑤
2021
22
走进生 活
许多家庭在卧室里摆放多 盆绿色植物,你认为这种做 法科学吗?为什么?
2021
23
三.绿色植物的呼吸作用
2021
24
2021
25
有机物 (储存着能量)
氧气

二氧化碳
有机物 +氧气所有活细胞 ((储储存存能着量能)量)
能量+二氧化碳+ 水
原料
场所
2021
产物
26
请写出呼吸作用的表达式

没有进行 光合作用
氢氧化钠 溶液
无有 二二 氧氧 化化 碳碳
乙 进行了
光合作用

不变蓝色
变蓝色
2021
21
走进生活
要提高冬季大棚蔬菜的产量,可采
取的有效措施是( C )
①适当提高二氧化碳浓度 ②提高氧气 浓度 ③适当延长光照时间
④形成高温环境 ⑤人工形成昼夜温差 较大的条件
A.①③④
B.②③④
C.①③⑤
( 二氧化碳 )释放出( 氧气 ),能为其他生物提 供( 氧气 )来源且维持生物圈中的( 碳---氧 ) 平衡。 3.万物生长靠太阳”生物体所需的能量最终 来源于太(阳能 ).
2021
19
该实验探究的问题是 “二氧化碳是否是光合作用 必须的原料”.
氢氧化钠溶液

等量的清水

2021
20
探究结论:二氧化碳是光合作用必需的原料
光能
A+水
叶绿体
B+氧
A+水+能量
b (1)a、b表示植物的生理活动:a是 光合作用,b是 呼吸作。用 (2)A、B表示两种物质:A是 二氧化碳 ,B是 有机物 。 (3)a作用的意义:不但为生物圈中所有的生物提供了 有机物, 而且提供了呼吸作用需要的氧气 ,同时减少了大气 中的 二氧化碳 含量,维持了生物圈中的 碳—氧 平衡。

初中生物专题复习绿色植物的三大生理作用PPT课件(原文)

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蒸腾作用的实际应用
植物移栽时,要防止植物因缺水枯 死,降低成活率,我们在植物移栽时, 你认为如何进行可提高成活率?
1、带土移栽 2、剪去部分枝叶 3、遮阳,尽量在傍晚移栽
二、光合作用



二氧化碳
有机物 产 物
氧气
场所:叶绿体
条件:光能
实 物质变化:无机物→有机物(制造有机物) 质 能量变化:光 能→化学能(储 存 能 量)
息 能量变化:光 能→化学能(储 存 能 量)
让我们一起来保护它!
(2)A是二氧化碳,B是有机物。
(1)a是光合作用,b是呼吸作用。
2、文字分析题——会在文字中找寻关键词、切 有机物+氧气
二氧化碳+水+能量
学案(七上课本)、红蓝笔放好。
入点 因为花盆土壤 中的水分也能蒸发到塑料袋内壁上, 不能说明袋中的水珠完全是由植物体进行蒸腾作用散发出来
三、呼吸作用
场所: 活细胞 条件: 有光无光均可 原料: 氧气、有机物 产物: 二氧化碳 水
有光/无光 有机物+氧气
线粒体
二氧化碳+水+能量
植物的呼吸作用与生产生活的关系 农存土田储壤水排松果涝土蔬利菜利于(于植低植温物物低的的氧呼呼,吸吸充作作氮用用气) 种子的储存 低温、干燥、缺氧
氧气
1 二氧化碳
氧气 2
二氧化碳
水蒸气
3
我们生活在这片绿土上, 它给予我们阳光,
给予我们氧气, 给予我们良好的生活环境, 给予我们许多许多。
让我们一起来保护它!
考题呈现:选择、识图、实验、探究
1、选择题—— 产物: 二氧化碳 水
促进水分和无机盐的( 运输 )
善用排除法,会在题干中寻找信

绿色植物的三大生理作用复习课

绿色植物的三大生理作用复习课

考点2:呼吸作用是生物的基本特征
中考演练
3. 植物进行呼吸作用的部位是( D ) A.绿色部分 B.叶片 C.种子 D.植物体有生命的部分
考点3:呼吸作用的应用
家庭中一般是利用冰箱来储存水果和蔬菜,利用 你学过的生物知识,分析冰箱能延长果蔬储存时 间的主要原因是(B ) 分解有 A.减少果蔬水分含量,加快呼吸作用 机物慢 B.降低了环境的温度,减缓呼吸作用 C.降低了环境的温度,加快呼吸作用 D.减少了环境中氧气的含量,减缓呼吸作用
3. 蒸腾作用的意义
(1)促进根吸收水分 (2)促进植物体内水分和无机盐运输 (3)降低植物叶片表面的温度,避免灼伤
中考演练
2. 下列叙述中,哪一项不是蒸腾作用对植物本身生活 的意义?( A ) A.提高空气的湿度,调节气候 B.促进根从土壤中吸收水分 C.降低植物体本身的温度 D.促进水分与无机盐在植物体内的运输
绿色植物的三大生理作用
中考复习课
绿色植物的三大生理作用
一、蒸腾作用
二、光合作用 三、呼吸作用
一、植物的蒸腾作用
这与植物的哪 项生理活动有 关呢?
俗话说:大树底下好乘凉。
植 物 的 蒸 腾 作 用

多数陆生植物上表 皮的气孔比下表皮 的 多。
1. 水分从活的植物体表面以水蒸 气状态散失到大气中的过程。
2. 影响蒸腾作用的因素
叶片面积 光照强度
环境温度 空气湿度
空气流动状态 中考演练
1. (2010· 恩施)植物通过根吸收的水分绝大部分通过蒸腾作 用散失掉。 如图2所示,现有完全相同的甲、乙两个装置,装置 内水面相平,两株植物的叶片大小、形态及功能相同。将两装 置放在阳光下照射1小时后,比较甲、乙装置中两细管底部的压 强(压强用P表示),正确的是( B ) A.P甲<P乙 B.P甲>P乙 C.P甲=P乙 D.无法确定

绿色植物的三大生理作用复习专题

绿色植物的三大生理作用复习专题

光能
原料
场所
产物
(1)方法步骤:
.flv
为什么要 暗处理?
为什么部 分遮光?
酒精为什么要 隔水加热?
滴加碘液 目的?
(2)现象:叶片的见光部分遇碘变蓝 (3)结论:绿叶在光下产生了淀粉 光是绿色植物光合作用不可缺少的条件
氢 氧 化 钠 溶 液
A
不变蓝
强光2小时 等 量 的 清 水
变蓝 B
遇碘不变蓝
绿色植物的三大作用
蒸腾作用 光合作用 呼吸作用
想一想: 俗话说大树底下好乘凉呢?这是因为绿色植物的 什么作用?
一、蒸腾作用
蒸 腾 作 用
)以(气体 )状态从植物体内散发 概念:( 水分 出去的过程。
路径: 土壤中的水分
茎 叶肉
根毛
根部导管
(气孔) 大气 降低植物体表面的( 温度 )
意义
促进根( 吸收 ) 水分 促进水分和无机盐的( 运输 )
(3)若此图为蒸腾作用示意图,则箭头②所指的物质 是 水蒸气 。 (4)物质①、②进出叶片的通道是 气孔 ,物质③的运输 通道是 筛管 ,物质④的运输通道是 导管 。
【针对训练】寿光是举世闻名的“绿色蔬菜生产基地”。 如图所示:某实验小组的同学为了验证大棚蔬菜的生理活 动,将 A装置(内装籽粒饱满的辣椒种子)和B装置(辣 椒幼苗)用透明玻璃管连接,请据图回答: (1)向A装置中加适量的水,一段时间后,B装置中幼 苗的光合作用将 增强 ,其原因是种子的呼吸作用为幼苗提供
在光照下通过叶片的 气孔
而成的。
散发出来的水蒸气凝结
俗话说:人是铁,饭是钢,一顿不吃 饿得慌。
人和动物的绝大部分的食物最终来自 哪里? 绿色植物
绿色植物通过光合作用制造的有机物养 活了地球上几乎所有的生物。

《江苏中考生物复习:绿色植物的三大生理作用及绿色植物在生物圈中的作用》教学课件 苏教版

《江苏中考生物复习:绿色植物的三大生理作用及绿色植物在生物圈中的作用》教学课件 苏教版

4. 光合作用和呼吸作用图解
注:图中A和C为气体,经叶片的气孔进出;B和D是由 导管或筛管运输的物质。
【识图要点】 (1)若图示为光合作用,则图中A为二氧化碳,B为水,C 为氧气,D为有机物。 (2)若图示为呼吸作用,则图中A为氧气,C为二氧化碳。 (3)呼吸作用是生物的共同特征,即分解有机物,释放能量, 为生物的生命活动提供动力。 (4)光合作用产物中的有机物主要是淀粉。
为生物圈中的动植 物提供⑤___氧__气____
和能量
为各种生命活动提供 能量
对比目项
光合作用
呼吸作用
应用
a.种植农作物要合理 a.田间松土、农田水淹及时排
密植、间作套种;b. 涝等有助于根的呼吸作用;b.
温室大棚中通过增加 贮存水果、蔬菜、粮食时一般
二氧化碳浓度或增加 采用降低温度,以及大棚种植
C. 有机物(储存着能量)+水 二氧化碳+能量
D.
氧气+水
光能 叶绿体
有机物(储存着能量)+二氧化碳
5. (2015永州)如图为植物进行光合作用示意图,①②③④
表示某种物质,其中能储存在果实里并能提供能量的是( D )
A.①
B. ②
C. ③
D. ④
第5题图
命题点 3 呼吸作用
6. (2015沈阳)下列物质中,属于呼吸作用产物的是(A )
第2题图
(1)图中①和③具有避免叶片受到病菌侵害等功能,属 于_保__护_____组织。 (2)该叶片的光合作用主要在②叶肉细胞的_叶__绿__体___中进 行,其合成的有机物通过④___叶__脉____中的筛管向下运输, 为茎和根的生长提供有机物和能量。 (3)绿色植物通过根吸收的水主要以水蒸气的形式由⑤ ____气__孔____散失到大气中的过程,称为蒸腾作用。

植物的三大生理作用评课稿及反思

植物的三大生理作用评课稿及反思

植物的三大生理作用评课稿及反思
以植物的三大生理作用评课稿及反思为题,我想着重讲述植物的三大生理作用,即光合作用、呼吸作用和蒸腾作用,并对其进行评价和反思。

一、光合作用
光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化成有机物质的过程。

通过光合作用,植物能够生长,供给人类和动物食物,同时还能释放出氧气,维持地球生态平衡。

在教学中,我采用了PPT讲解、实验演示等多种方式,让学生深入了解光合作用的过程和意义。

同时,通过设计实验,让学生亲身体验光合作用的过程,加深了对光合作用的理解和记忆。

二、呼吸作用
呼吸作用是植物将有机物质转化成能量的过程。

通过呼吸作用,植物能够维持生命活动,进行生长和代谢等过程。

在教学中,我采用了图表、实验演示等多种方式,让学生理解呼吸作用的过程和意义。

同时,通过实验,让学生感受呼吸作用释放的热量和二氧化碳,加深了对呼吸作用的理解和记忆。

三、蒸腾作用
蒸腾作用是植物通过开放气孔,将水分从根部吸收到叶片,然后将水分蒸发出去的过程。

通过蒸腾作用,植物能够维持水分平衡,进行物质的运输和代谢等过程。

在教学中,我采用了模拟实验、图片演示等多种方式,让学生理解蒸腾作用的过程和意义。

同时,通过实验,让学生感受蒸腾作用的影响因素和效果,加深了对蒸腾作用的理解和记忆。

评价和反思
通过对植物的三大生理作用的讲解和实验演示,我发现学生们对植物的生理作用有了更深入的理解和认识。

同时,我也反思到自身的不足之处,如在教学中应更注重学生的参与和互动,让学生更加活跃和积极。

同时,也应更加注重教学方法的多样性,让学生能够在不同的方式和环境中学习和探究。

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1 (建议用时 45分钟) 基础巩固 1.光合作用的发现是众多科学家不断实验探索的结果,下列有关实验的表述,正确的是( )

A.海尔蒙特的实验说明,柳树生长增重的物质主要来自土壤 B.普利斯特利的实验证明,植物每时每刻都能制造氧气供小白鼠呼吸 C.萨克斯的实验中,需要将叶片一部分上、下两面用不透光纸片遮盖 D.萨克斯的实验中,根据碘蒸气熏蒸的现象,可证明光合作用需要二氧化碳 C 解析:海尔蒙特的实验结论是绿色植物生长所需要的物质主要是水,A错误。普利斯特利的实验证明,植物在有光的条件下能够制造氧气供小白鼠呼吸,B错误。萨克斯的实验中,需要将叶片一部分从上、下两面用不透光纸片遮盖,萨克斯实验现象表明,叶片的未遮盖部分遇碘变蓝,说明这里产生了淀粉,叶片的遮盖部分遇碘没有变蓝,说明遮盖部分没有淀粉产生,所以证明绿叶只有在光下才能产生淀粉,淀粉是光合作用的产物,C正确,D错误。 2.如图是生物学小组探究植物光合作用和呼吸作用的实验装置,其中D瓶中的氢氧化钠溶液可以吸收空气中的二氧化碳,光照一段时间后,叶片脱色,滴加碘液,下列关于该实验的分析正确的是( ) 2

A.该实验探究了水、光和二氧化碳等因素对光合作用的影响 B.B装置中叶片产生的气体可以用快要熄灭的细木条进行验证 C.四个装置中,只有C装置中的叶片滴加碘液后不变蓝 D.D装置上方的玻璃弯管中,红墨水会向右移动 A 解析:该实验装置设置了三组对照实验:A装置叶片割断主叶脉,变量是水;C装置叶片与B装置叶片,变量是光;C装置叶片与D装置叶片对照,变量是二氧化碳,该实验探究了水、光和二氧化碳对光合作用的影响,A正确。B装置中缺少光照,叶片不能进行光合作用,只能进行呼吸作用,叶片产生的气体可以用澄清石灰水进行验证,B错误。四个装置中,A装置叶片割断主叶脉上部分,缺少水,B装置叶片缺少光,D装置叶片缺少二氧化碳,均不能进行光合作用,滴加碘液均不变蓝,C错误。D瓶内无二氧化碳不能进行光合作用,可以进行呼吸作用,消耗氧气,瓶内气压减少,在外界气压的作用下,红墨水会向左移动,D错误。 3.(2022·岱岳检测)如图表示某植物叶肉细胞的生理活动,甲和乙表示细胞内的结构,①②③表示有关物质,下列说法正确的是( )

A.如果甲、乙代表能量转换器,则甲是线粒体 B.绿色植物既可以通过乙释放二氧化碳,又可以通过甲吸收二氧化碳 C.乙表示的生理过程是植物的呼吸作用,①表示的物质是水 D.③是参与甲过程的原料,它由根部吸收并通过筛管运输 B 解析:如果甲、乙代表能量转换器,则甲是叶绿体,A错误。绿色植物既可以通过乙释放二氧化碳,又可以通过甲吸收二氧化碳,B正确。乙表示的生理过程是植物的呼吸作用,①表示的物质是氧气,C错误。③水是参与光合作用的原料,它由根部吸收并通过导管运输,D错误。 4.(2022·聊城)为提高玉米产量,研究人员对其种植密度进行研究,玉米的种植密度与光合作用强度、呼吸作用强度的关系如图所示。下列叙述正确的是( )

A.b点为玉米最合适的种植密度 B.种植密度为d时,玉米的产量最高 C.种植密度越大,玉米积累的有机物越多 D.随种植密度的增加,玉米光合作用的强度不断增强 A 解析:由题图可知种植密度为b时,光合作用强度和呼吸作用的强度差最大,植物体内积累的有机物最多,此时光合作用效率最高,能充分地利用太阳能,即为玉米最合适的种植密度,A正确。种植密度为b时,积累的有机物最多,玉米的产量最高,而种植密度为d时,光合作用与呼吸作用强度相当,光合作用制造的有机物被呼吸作用完全消耗,有机物不能积累,因此玉米产量不会最高,B错误。从题图示可看出,随着种植密度的增加,呼吸作用强度增加,光合作用强度应该是先增强后保持不变,C、D错误。故选A。 5.(2022·海南)如图是某同学为探究植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用而设计的实验装置,下列有关叙述不正确的是( ) 4

A.将甲装置放在光下,①中收集到的气体能使带火星的卫生香复燃 B.乙装置透明袋内壁出现小水珠,说明植物进行了蒸腾作用 C.用乙装置探究蒸腾作用时,可改进为用透明袋包住整个花盆并扎紧 D.将乙装置放在黑暗处一昼夜,用手挤压透明袋,②中澄清的石灰水会变浑浊 C 解析:甲装置用的是透明玻璃漏斗,放在光下照射后,塑料袋内会由于植物的光合作用而积聚了大量的氧气;因此将漏斗中气体通过①号试管收集后取出试管,将一支带火星的卫生香伸进①号试管内,卫生香会迅速复燃,A正确。在实验过程中乙装置中的植物通过蒸腾作用散失的水蒸气会凝结在透明袋的内壁上,因此在实验过程中透明袋内壁上会出现水珠,说明植物进行了蒸腾作用,B正确。用乙装置探究植物的蒸腾作用时,用透明袋包住植物的基部,防止透明袋内的水珠是花盆内的水分蒸发的,C错误。如果将乙装置放到黑暗处一昼夜,此时的植物能进行呼吸作用,塑料袋内产生二氧化碳,用手挤压透明袋,使②号试管中的石灰水变浑浊,D正确。故选C。 6.如图所示是晴朗的夏季一昼夜内大棚中二氧化碳浓度的变化曲线;图中①②分别为叶肉细胞中的线粒体、叶绿体。其中,叶肉细胞在图中a点的生理作用与下列选项中所示的生理作用相匹配的是( ) 5

B 解析:叶肉细胞在a点时,二氧化碳浓度还处于上升阶段,说明植物没有进行光合作用,只进行呼吸作用,与B所示的生理状况相匹配,因为只有B图示细胞只进行呼吸作用。 7.(2022·河南)“信阳五月鲜桃”品质优良,具有较高的经济价值。科研人员对该品种的桃树进行相关实验,以研究如何丰产增收,结果如图所示。下列对实验结果的分析,正确的是( )

A.光照越充分,桃树的叶面积越大 B.光照越充分,桃树光合作用的强度就越大 C.生产实践中,影响鲜桃产量的只有光照强度 D.生产实践中,适当遮荫可以提高鲜桃的产量 D 解析:由题干的坐标曲线图可知:在20%遮荫的情况下,“信阳五月鲜桃”处于最佳生长状态。在适当遮荫(20%遮荫)的情况下,桃树的叶面积和光合作用的强度最大,鲜桃的产量最高,故A、B错误,D正确。绿色植物利用光提供的能量,在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物,释放氧气,并且把光能转化成化学能储存在有机物中,这个过程就叫光合作用;影响植物光合作用的因素有光照强度、二氧化碳的浓度、环境温度等,因此生产实践中,影响鲜桃产量的不仅仅是光照强度,C错误。故选D。 能力提升 8.(2022·新泰模拟)近年来衡阳某地新建了许多水果、蔬菜采摘园,到大棚里采摘草莓、蔬菜,既给人们提供了亲近大自然的机会,又能体验到采摘的乐趣。图甲表示在一定二氧化碳浓度和温度等条件下,二氧化碳的吸收量随光照强度的变化。图乙表示密闭大棚内一天当中二氧化碳的浓度变化。图丙中a、b、c表示植物的三大生理作用。请回答下列问题:

丙 丁 (1)在图甲中的B点时,植物进行的生理作用有________(填图丙中的字母)。 (2)图甲中,CD段光合作用强度不再增加是受____________________(答一点即可)等因素的影响。 (3)一天中氧气浓度最高的时候是图乙中的________(填字母)点 (4)图丙中的a过程能为植物体的生命活动提供所需要的能量,其主要是在细胞中的________内进行。 (5)图丁是某同学探究种子呼吸作用产物的实验装置,一段时间后,发现澄清的石灰水变浑浊,证明呼吸作用产生了________。 (6)根据图乙的曲线判断植物一天24小时内,光合作用制造有机物的总量________(填“大于”或“小于”)呼吸作用消耗有机物的总量,判断的理由是________________________________________。 答案:(1)a、b、c (2)温度、二氧化碳浓度、水分 (3)G (4)线粒体 (5)二氧化碳 (6)大于 H点的二氧化碳浓度低于E点的二氧化碳浓度 解析:(1)在题图甲中的B点时,二氧化碳含量达到平衡点,表明此时光合作用强度等于呼吸作用强度。植物进行的生理作用有a呼吸作用、b蒸腾作用、c光合作用。 (2)题图甲中,CD段光合作用强度不再增加,说明已经达到了饱和点,此时光合作用受温度、二氧化碳浓度、水分等外界因素的影响。 (3)题图乙中,一昼夜二氧化碳浓度最高和最低的时间点分别是F点和G点,在F点之前植物光合作用强度小于呼吸作用强度,释放的二氧化碳多,所以达到最高。在G点时,植物进行了一天的光合作用,吸收二氧化碳释放氧气,因此一天中空气中氧气浓度最高的时候是G点。 (4)在细胞的线粒体中,利用氧将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用。 (5)植物进行呼吸作用产生了大量的二氧化碳,向玻璃瓶内倒入清水,玻璃瓶内的二氧化碳气体就进入了澄清的石灰水中,二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。因此,证明呼吸作用产生了二氧化碳。 (6)根据题图乙的曲线判断植物一天24小时内,光合作用制造有机物的总量大于呼吸作用消耗有机物的总量,判断的理由是H点的二氧化碳浓度低于E点的二氧化碳浓度。 9.(2022·潍坊)近年来,潍坊市依托资源优势培育的富硒番茄,以酸甜可口、营养丰富深受消费者青睐。在番茄种植和培育过程中,菜农常采取一些栽培措施影响番茄的生理活动,促进番茄的生长发育,以达到增产增收的目的。

(1)番茄所含的微量元素硒等主要通过根尖的 ________吸收。俗语说“有水即有肥,无水肥无力”,因此,在给番茄施肥的同时,往往需要适当浇水,此时浇水的原因是 ____________。 (2)某研究小组以大田种植的番茄为材料所做相关实验的结果如图甲所示,N点与M点相比,限制单株番茄光合作用强度最主要的环境因素是 ________,基于该实验得出的结论:在栽培番茄时应 __________________________。 (3)春季移栽时,为降低蒸腾作用,减少水分的散失,菜农常对番茄苗采取____________________的措施。夏季晴朗的白天,番茄的光合作用强度曲线如图乙所示,在10~12时光合作用强度明显减弱的原因是 ____________________________________。 (4)间作套种是指在同一块农田上于同一生长期内间隔种植不同作物,以提高农作物的产量。现有某品种番茄及A、B、C 3种作物,在正常条件下能达到的株高和光饱和点(光合作用达到最大时所需的光照强度)如下表所示。请从提高光照利用率的角度分析,最适合与该品种番茄间作套种的作物是____________,理由是 ________________________________________________。 作物 番茄 A B C

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