三年级上册美术说课稿-第12课 动物的花衣裳｜苏少版
小学美术《动物的花衣裳》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解动物花纹的基本概念。动物花纹是动物体表的颜色和图案，它们有助于动物伪装、警告和交流。这些花纹是自然界中的一种独特艺术形式，也是我们美术创作的灵感来源。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的动物花纹案例。这些案例展示了花纹在实际中的作用，比如斑马的条纹有助于它们在草原上隐藏，蝴蝶的翅膀花纹则用于吸引配偶。
-在设计阶段，学生可能不知道如何将想象力和创意融入作品，教师可以提供一些启发性的例子，引导学生展开思考，实现个性化表达。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《动物的花衣裳》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在自然界中是否注意过动物们独特而美丽的花纹？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物花纹的奥秘。
其次，在实践活动环节，我发现有些学生在绘画动物花纹时遇到了困难，比如线条不够流畅，颜色搭配不够和谐。这让我意识到，在绘画技巧方面，我还需要对学生进行更具体的指导和示范。可以准备一些绘画步骤的示例图，让学生能够直观地学习到如何描绘动物的花衣裳。
此外，小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对主题不够感兴趣，或者不知道如何表达自己的观点。针对这个问题，我计划在下次的讨论中，提供ห้องสมุดไป่ตู้多有趣的讨论主题，鼓励学生大胆表达自己的想法，提高他们的参与度。
小学美术《动物的花衣裳》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材三年级下册第七单元《动物的花衣裳》。教学内容主要包括：
1.学习动物的基本特征，了解不同动物的花纹和色彩。
2.观察和分析动物的花衣裳，掌握用线条和色彩表现动物花纹的技巧。
小学美术《动物的花衣裳》教案
小学美术《动物的花衣裳》教案小学美术《动物的花衣裳》教案（通用7篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是店铺整理的小学美术《动物的花衣裳》教案，欢迎大家分享。
小学美术《动物的花衣裳》教案篇1一、教材分析（一）教学目标：1、知识技能：（1）学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；（2）运用点、线、色绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。
（3）关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；培养环保意识。
2、情感态度价值观：（1）关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；（2）培养环保意识。
（二）教学重点：1、运用点、线、色大胆绘画出动物的花纹；2、对比色、邻近色的运用；（三）教学难点：如何表现出独特的花纹图案。
（四）教学方法：启发思考法、观察比较法、直观教学法（五）教学策略：在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发想像与创作思路；二、教学过程（一）引入阶段：1、故事导入讲故事：很久很久以前，在森林深处生活着一群动物，有一天动物身上的花衣裳突然不见了，小动物非常着急，让我们去帮它们找一找。
（板书课题：动物的花衣裳）——引出课题并板书《动物的花衣裳》2、通过找衣服，欣赏动物花纹。
动物们的身上有我们认识的哪些小伙伴？——点、线、色3、猜一猜：你能猜出同学们喜欢的动物么？请学生形容一下他们喜欢的动物长什么样子？有什么特点？叫声是什么样的？——通过特点描述，增加课堂气氛，更有助学生联想思维。
（二）教学阶段：1、欣赏评述阶段：认识了解装饰花纹的要素：点、线、色。
“动物们找回自己衣服很开心，决定举办“动物服装大赛”——通过黑板张贴不同动物的“花衣裳”，进行欣赏学习。
（1）“它们的衣裳和平时穿的一样么？”“不一样在哪里？”——都用点、线、色装饰（2）“喜欢他们的花衣裳么？”——喜欢：“找一找你最喜欢的一件衣裳，说一说都用了什么图案装饰衣裳的？”“你能用手学着画一画么？”——不喜欢：“为什么不喜欢？”“你想让它穿上什么样的衣裳？”2、深入学习花纹装饰阶段：了解依形画花纹。
第 11课《动物的花衣裳》(教案)2023-2024学年美术三年级下册
第 11课《动物的花衣裳》一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解动物的花衣裳的特点，学会用简笔画和色彩表现动物的花衣裳。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生对动物花衣裳的观察力和表现力。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生保护动物的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会用简笔画和色彩表现动物的花衣裳。
2. 教学难点：如何引导学生观察动物花衣裳的特点，并运用所学知识进行表现。
三、教学准备1. 教具：动物花衣裳的图片、PPT、教材等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、水粉等。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示动物花衣裳的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些动物身上的花纹有什么特点吗？”（2）学生回答后，教师总结：“这些动物的花衣裳都有自己独特的花纹，今天我们就来学习如何用简笔画和色彩表现动物的花衣裳。
”2. 新课教学（1）教师讲解动物花衣裳的特点，如斑马的花纹、蝴蝶的翅膀等。
（2）教师示范如何用简笔画和色彩表现动物的花衣裳。
（3）学生跟随教师一起练习，教师巡回指导。
3. 学生练习（1）学生选择自己喜欢的动物，用简笔画和色彩表现其花衣裳。
（2）教师巡回指导，及时解答学生在绘画过程中遇到的问题。
4. 展示与评价（1）学生将自己的作品展示在黑板上，互相欣赏、评价。
（2）教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调动物花衣裳的特点及表现方法。
五、作业布置1. 课后收集其他动物花衣裳的图片，观察其特点。
2. 画一幅自己喜欢的动物花衣裳，要求用简笔画和色彩进行表现。
六、板书设计第 11课《动物的花衣裳》1. 动物花衣裳的特点2. 简笔画和色彩表现方法3. 练习与展示4. 作业布置七、教学反思本节课通过观察、讨论、实践，让学生了解了动物花衣裳的特点，并学会了用简笔画和色彩进行表现。
在教学过程中，要注意引导学生观察动物花衣裳的细节，充分发挥学生的想象力和创造力。
动物的花衣裳说课稿
动物的花衣裳说课稿《动物的花衣裳》说课稿XXXXXX各位老师好，今天我说课的内容是人教版小学美术教材三年级第4课《动物的花衣裳》，下面，我着重从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计来谈谈我对本课的教学设计。
一．教材分析首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《动物的花衣裳》一课属于“造型·表现”研究领域，即通过观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、肌理等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识，同时体验造型活动的乐趣，鼓励学生敢于创新与表现。
(一).本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定了本课的教学目标。
1.知识与技能：学会观察、比较、欣赏、想象的研究方法；运用点、线、面、色装饰景物。
2.过程与方法：在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发想象与创作思路；在“大胆表现”中运用点、线、面、色块装扮出动物漂亮的花纹。
3.情感、立场、价值观：关注动物世界的花纹美和色采美，感受生命美；懂得爱护和保护小动物。
（二）.教学重点：（1）能运用点、线、色大胆绘出动物的花纹。
（2）对比色、邻近色的运用。
（三）.教学难点:如何表现出独特的花纹图案。
进而启发引导学生用简短的语言表达对大自然的热爱之情及保护的方法。
（四）、教学准备a.师生各自准备:素描纸、彩色笔、油画棒。
二．教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学三年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，根据新课程标准，“以学生为主体”、“充分发挥学生个性”的理念，我将运用“直观教学法”、“启发教学法”。
在学法指导上采用欣赏法、对比法、观察法、讨论法、操作法、充分调动学生的“眼、手、脑、肢体”等多种感官参与研究，既提高了学生的研究兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。
三．教学过程（一）.抛出问题，激发学生兴趣1.大森林里要召开一个时装晚会，小动物们都高兴极了，但是又感到很苦恼，因为它们一直都穿着同一件衣裳，没有其它漂亮的衣裳，同学们，你们能帮它们重新设计一件花衣裳吗？创设情景，营造课堂氛围，激发学生研究的兴趣。
三年级上册美术教案-第12课动物的花衣裳｜苏少版
三年级上册美术教案第12课动物的花衣裳｜苏少版教学目标1. 知识与技能：使学生了解动物皮肤色彩和花纹的特点及其在自然界中的作用，培养学生对动物皮肤花纹的审美情趣。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握动物皮肤花纹的表现方法，提高学生的绘画技能和创新能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、关爱动物的情感，增强学生对生物多样性的认识和保护意识。
教学内容1. 动物皮肤花纹的特点：介绍动物皮肤花纹的种类、颜色及其在自然界中的作用。
2. 动物皮肤花纹的表现方法：讲解如何用线条、色彩等绘画手法来表现动物皮肤的花纹。
3. 创作实践：引导学生运用所学知识，创作一幅以动物花衣裳为主题的画作。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握动物皮肤花纹的特点及其绘画表现方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识进行独立创作，同时保持画作的自然和生动。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、动物皮肤花纹的图片、绘画示范视频。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉颜料、画笔等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过展示动物图片，引导学生关注动物皮肤的花纹，激发学生的学习兴趣。
2. 新知学习：讲解动物皮肤花纹的特点和作用，示范绘画技巧。
3. 实践操作：学生根据所学知识，进行动物花衣裳的绘画实践。
板书设计1. 动物的花衣裳2. 提纲：动物皮肤花纹的特点、动物皮肤花纹的表现方法、创作实践3. 关键词：动物、皮肤、花纹、绘画、创作作业设计1. 必做题：绘制一幅动物花衣裳的画作。
2. 选做题：收集更多动物皮肤花纹的图片，进行观察和分析。
课后反思本节课通过观察、讨论、实践等环节，使学生了解了动物皮肤花纹的特点及其在自然界中的作用，并学会了如何用绘画手法来表现动物皮肤的花纹。
在教学过程中，要注意引导学生观察动物的真实特征，培养学生的观察能力和创新能力。
同时，要强调保护动物和生物多样性的重要性，培养学生的环保意识。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些需要改进的地方，如增加学生互动环节，提高学生的参与度等。
三年级美术《动物的花衣裳》教学设计
《动物的花衣裳》教学设计课型：造型、表现课时：1课时教学目标：1.学生观察、感受动物斑纹的自然之美，了解并分析不同动物斑纹的造型元素——点、线条、形状、色彩、肌理等，学会表现“花衣裳”的美术语言。
2.利用卡纸、剪刀、画笔等工具和材料，通过剪贴、绘画、刻、刮等手法改变动物的斑纹形状和色彩，创新表现动物的“花衣裳”。
3.在学习中树立保护动物意识，在学会美化生活的基础上培养热爱生活的情感。
教学重难点：重点：发挥创意想象，尝试改变动物斑纹的形状（点、线、面）或改变动物斑纹的色彩，用剪贴、绘画、刻、刮等方法表现动物的新斑纹。
难点：巧妙地给动物穿上“花衣裳”，并通过对比发现动物“花衣裳”的美。
教学准备：教师：课件、图片、教学贴纸学生：画纸、彩笔、油画棒、勾线笔教学过程：一．情境导入，激发兴趣1.引导观察出示大象（教学视频），师导语：“今天同学们有没有发现教室多了一个新的朋友。
（粘贴大象艾玛）它有一个可爱的名字叫做大象艾玛，请同学们观察一下它和我们常见的大象有什么不一样呢？”学生观察并回答。
2.揭示课题师导语：“是啊，艾玛穿着花衣服显得既独特又漂亮。
今天呢，我们一起学习第十一课《动物的花衣裳》。
”（板书课题）出示课题——《动物的花衣裳》二．启发引导，发现规律1.看一看：师导语：“同学们，告诉大家一个好消息！森林里马上要举行盛大的舞会，艾玛和它的小伙伴们都受到了邀请，咱们来猜一猜有哪些小动物呢？看哪一个的小朋友火眼金睛最亮能通过动物的斑纹认出他们。
”生：欣赏图片2.猜一猜：师出示图片——斑点狗、老虎、长颈鹿、蝴蝶师设问：“同学们，这是哪些动物身上的纹路呀？”生观察并抢答。
（抢答正确得一朵小红花）师出示更多不同动物纹路图片师设问：“这些动物身上的纹路都有一些什么特点呢？”学生讨论交流，教师依次归纳总结点、线、面和色彩并板书。
3.学一学师导语：“点线面以及色彩的组合构成了动物独特的花衣裳，今天老师还给同学们请来了另一位新朋友（出示变色龙图片），你们观察一下他的衣裳有什么特点呢？”生观察并回答。
三年级上册美术教学设计-第12课动物的花衣裳｜苏少版
教学设计一、教学目标知识与技能：引导学生观察动物的花衣裳，发现其特点，培养学生运用彩泥进行创意制作的能力。
过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生动手操作能力和创新意识。
情感态度价值观：培养学生对自然生态的关爱，激发学生对美术创作的兴趣，提高学生的审美素养。
二、教学内容1. 课题：《动物的花衣裳》2. 教材来源：《苏少版》三年级上册3. 教学内容：学习动物的花衣裳特点，运用彩泥进行创意制作。
三、教学重点与难点重点：引导学生观察动物的花衣裳，发现其特点，培养学生动手操作能力。
难点：如何引导学生创新设计，突破传统思维，提高学生的创作水平。
四、教具与学具准备教具：彩泥、泥板、塑料动物模型、图片等。
学具：彩泥、泥板、塑料动物模型、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：展示动物图片，引导学生观察动物的花衣裳，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解动物的花衣裳特点，引导学生发现其艺术价值。
3. 示范教学：教师示范制作彩泥动物花衣裳的过程，讲解制作技巧。
4. 学生实践：学生动手制作彩泥动物花衣裳，教师巡回指导。
六、板书设计1. 动物的花衣裳2. 彩泥制作技巧3. 创新设计七、作业设计1. 完成一幅彩泥动物花衣裳作品。
2. 写一篇关于动物花衣裳的观察日记。
八、课后反思本节课通过观察动物的花衣裳，引导学生发现其特点，培养学生动手操作能力和创新意识。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生发挥想象，突破传统思维，提高学生的创作水平。
同时，加强对学生的个别辅导，提高学生的绘画技巧。
在作业设计上，注重培养学生的观察能力和写作能力，使学生在创作过程中能够更好地表达自己的思想。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生表现出较高的兴趣和创作热情。
但在教学过程中，仍需注意引导学生深入观察，提高学生的审美素养。
重点关注细节：示范教学环节。
补充说明：在美术教学中，示范教学是非常重要的一环，它能够直接影响到学生的学习效果和创作水平。
小学美术_《动物的花衣裳》教学设计学情分析教材分析课后反思
《动物的花衣裳》教学设计教学目标：1、让学生观察、感受动物斑纹的自然之美,了解并分析不同斑纹的造型元素：点、线、色彩、肌理等。
学会表现“花衣裳”的美术语言。
2、利用卡纸、剪刀、画笔等工具和材料，通过绘画、剪贴、刮画等方法改变动物斑纹的形状或色彩,创意新的“花衣裳”。
3、在学习中树立爱护、保护动物的意识，在美化生活的基础上热爱生活。
教学重点：观察、感受动物斑纹的自然之美,了解并分析不同斑纹的造型元素：点、线、面、色彩。
教学难点：发挥创意想象,尝试改变动物斑纹的形状或改变动物斑纹的色彩,创意新的“花衣裳”。
教学准备教师：课件、示范作品、剪刀、固体胶、刮蜡纸、小木棒等。
学生：彩纸、剪刀、彩笔、胶水、刮蜡纸、小木棒等。
教学过程：一、游戏导入1、让我们一起来做个小游戏——比眼力。
游戏规则是请同学们快速的找出图片中的小动物。
（出示图片，请学生指出来）小结：这些动物身上都有一件神奇的衣裳，在大自然中可以瞒天过海。
今天动物们就要穿着它，去参加一场动物服装大赛，你想去吗？师：好。
让我们一同走进动物的花衣裳。
——板书课题。
二、教授新课1、出示变色龙图片，引导学生说出作用通过课件，展示其他动物的图片，在播放过程中，引导学生关注不同动物的花纹及色彩的作用，例如：变色龙的颜色是保护色，迷彩服就是根据变色龙的保护色原理设计出来的，颜色亮丽的蛇有警戒作用，孔雀开屏有美化作用吸引异性。
2、捉迷藏(看斑纹，找动物）通过一个捉迷藏的游戏，引导学生仔细观察，总结分析。
师：小动物很调皮，正在和我们玩捉迷藏的游戏，请同学们找找藏起来的动物都有谁呢？课件显示动物斑纹的局部图片，让同学们猜测回答。
同学们很快的猜出来有老虎、斑马。
师：你们是怎么猜出来的呢？生：通过身上的斑纹猜出来的。
3、分析动物斑纹的造型元素（点、线、面、色彩）师：它们是谁？衣裳的花纹有什么共同点？生：斑点狗、七星瓢虫、花豹。
生：它们的身上都有小点点。
师：真棒,你的观察很仔细。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级上册美术说课稿-第12课动物的花衣裳
一、教学内容
1. 教学目标
通过本节课的学习，学生应该能够：
•知道在动物身上印花或描绘花纹的作品叫作“花衣裳”。
•了解到世界上有很多动物有自己的“花衣裳”。
•了解到在花衣裳的设计上, 必须考虑到花色、线条、空间及色彩的搭配。
•学会在画动物的时候更加注重细节的描绘，在“衣裳”上注重色彩、纹理等的塑造。
2. 教学重点
•让学生能够运用五颜六色的颜料创作出美丽的“花衣裳”。
•引导学生注重画面的细节和造型的描绘。
3. 教学难点
•帮助学生理解色彩搭配的重要性。
•让学生注重线条的描绘，以让作品更加生动。
二、教学准备
•画笔、调色板、颜料、水杯等基本绘画工具。
•常见的动物图样，如老虎、狮子、大象、猴子等。
三、教学过程
1.导入
教师可以用图片、视频或短文等方式，介绍一些动物上的花衣裳，让学生感受这些动物们的神秘与美妙之处。
2.新课讲解
•首先，教师可以向学生介绍一下花衣裳的定义和种类。
•然后，再向学生详细讲解一下在画花衣裳的时候需要注意的一些细节，例如色彩搭配、形状和线条等。
3.示范操作
教师可以在黑板上展示一个抽象的花型样板，向学生展示如何用不同的颜料在动物的身上进行构图、填色、涂抹，以此达到构思和设计“花衣裳”的目的。
4.学生作品展示及点评
学生可以用手绘或电脑绘图的方式完成自己的作品，并在课堂上向同学们展示。
学生通过展示的方式交流彼此制作的体验和心得，老师则在此期间进行点评并给出建议。
5.课堂小结
•回顾学生这堂课学到的知识点和技能。
•着眼于教学内容和学生的实际情况，激发学生的学习热情。
四、教学效果判断标准
•学生像艺术家一样去构思、设计和表达了自己的花衣裳作品。
•学生能够在画动物的过程中注重细节的描绘，同时注重色彩、纹理等方面的塑造。
•学生通过展示，能够分享彼此制作的体验和心得。
并获得老师的点评和建议。
五、教学条件及疫情预案
1.教学条件
•本节课的教学场所为教室，应配备良好的光源和通风系统，保证学生身体健康。
•教室应预留足够的距离，以保持学生之间的安全距离。
•教师应配备个人防护用品，并将其做好消毒处理。
•讲解及演示等教学内容应合理调整, 以减少学生们流传病毒的可能性。
2.疫情预案
•在校学生及教师如有不适或疑似症状，应首先佩戴口罩，并及时向校医报告。
•安排独立的床位，保持安全距离，以减少学生之间的接触。
•加强对学生的管理，确保健康生活及卫生安全。
六、教学反思
本节课主要通过讲解和演示的方式来帮助学生掌握关于花衣裳的知识和技能，以及在画动物和“花衣裳”时需要注意的一些细节。
在引导学生使用多种颜色进行创作的时候，学生表现出了很高的积极性和创造力，这让我感到很欣慰。
然而，在教学中，我发现有些学生缺乏对花衣裳的理解和感性认识。
这也许与学生们过于强调“动物本身”的认知缺失，让他们很难在感性上与“动物的花衣裳”产生共鸣。
因此，我觉得，今后在这方面的教学中，应更多地加入一些生动有趣的故事或讲解,让学生们在情感和认识上的体验都更为全面。