有机合成路线设计高三专题复习教案(赵宇)
2024-2025年高中化学第3章第1节第2课时有机合成路线的设计及有机合成的应用教案鲁科版选修5
本节课的核心素养目标主要包括：培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，提高学生的科学思维和创新能力，加强学生的化学科学观念和科学探究精神。通过有机合成路线的设计及有机合成的应用学习，使学生能够：
1. 理解有机合成的核心概念，形成系统化的有机化学知识体系；
2. 掌握有机合成设计方法，提高解决实际有机合成问题的能力；
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对有机合成知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍有机合成在国民经济发展中的重要作用，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
3. 培养学生的创新意识和科学探究能力，能够运用所学知识进行有机合成路线的创新设计；
4. 增强学生的化学科学观念，认识到有机合成在国民经济发展和人类生活中的重要作用。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）有机合成路线的设计原理：强调有机合成中的逆向合成法、合成子法等基本设计原理，以及如何运用这些原理进行有机化合物的合成路线设计。
- 在每个板块下，列出关键词或关键步骤，简洁明了。
八、教学反思与改进
在本次教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。首先，关于有机合成路线设计的讲解，我意识到需要更加注重引导学生从实际案例中提炼出一般性原理。例如，在讲解格氏反应时，我可以结合具体的药物合成过程，让学生更直观地理解反应原理及其在实际合成中的应用。
步骤3：阿司匹林经过纯化、干燥等工艺，制备成药品。
以上重点题型整理涵盖了有机合成路线设计、方法应用、反应机理、实验操作和案例分析等方面的知识点。在解答过程中，结合了教材内容，符合教学实际，旨在帮助学生巩固所学知识，提高实际应用能力。
鲁科版高中化学选修五3.1《有机合成路线的设计》教案
《有机合成路线的设计》教案[教学目标]1、知识与技能：使学生通过苯甲酸苯甲酯的合成路线的分析提炼出有机合成路线设计的一般程序——逆推法。
2、过程和方法：通过提出问题、讨论交流、分组合作，培养学生处理信息的能力，总结概括的能力。
3、情感态度价值观：使学生体验有机化学合成对人类社会的巨大贡献及光明的发展前景。
[教学过程][讲述]通过前面的学习，我们知道设计有机合成的路线，可以从确定某种原料分子开始，逐步经过碳链的连接和官能团的安装来完成。
[讲述并课件演示]有一种医用胶可以代替传统的手术缝合。
这种医用胶具有黏合伤口快、伤口愈合后无明显疤痕的特点。
这种医用胶是怎样合成的呢——请同学们看材料。
[学生活动]观看幻灯片并探讨解答：某医用胶成份为CH2=C(CN)COO CH2CH2CH2CH3观察以下合成路线，碳骨架是如何构建的？官能团是如何转化的？[过渡]讲述并演示幻灯片医用胶是一种重要的有机物。
实际上在人类已知的3700多万种物质中，超过95%的物质为有机化合物。
这其中有的来自于自然界，但更多的来自于有机合成。
可见，我们的生活离不开有机化合物。
如何合成有机化合物呢？这就是我们下面要学的内容——有机合成路线[幻灯片内容]医用胶的合成路线[学生活动]学生阅读课本101页材料并结合幻灯片内容讨论探究。
[师生共同探讨]有机合成的设计思路[幻灯片内容]有机合成路线设计的方法：一、正推法；二、逆推法[投影师生共同探讨]逆合成分析示意图：[投影师生共同探讨]逆推法合成有机物思路[学生探究]用绿色化学的角度出发，有机合成的设计有哪些注意事项？[师生交流]不使用有毒原料；不产生有毒副产物；产率尽可能高等[讲述并课件演示]苯甲酸苯甲酯存在于多种植物香精中，它除可用做香料、食品添加剂及一些固体香料的溶剂外，还可用做塑料、涂料的增塑剂。
此外，苯甲酸苯甲酯具有杀火虱、蚤、疥虫的作用且不刺激皮肤、无异臭和油腻感，可用于治疗疖疮。
对于这样一种有机化合物，你准备通过怎样的合成路线来制备它呢？[板书]3、利用逆推法设计苯甲酸苯甲酯的合成路线[幻灯片] 苯甲酸苯甲酯的结构简式。
高中化学复习教案-有机合成路线的设计
第2课时 有机合成路线的设计及有机合成的应用1．了解有机合成路线的设计。
2．掌握有机合成的分析方法——逆推法。
(重点) 3．掌握简单有机物的合成。
(重难点)有机合成路线的设计及有机合成的应用1．有机合成路线的设计 (1)正推法①路线:某种原料分子――→碳链的连接官能团的安装目标分子。
②过程:首先比较原料分子和目标化合物分子在结构上的异同,包括官能团和碳骨架两个方面的异同；然后,设计由原料分子转向目标化合物分子的合成路线。
(2)逆推法①路线:目标分子――→逆推原料分子。
②过程:在逆推过程中,需要逆向寻找能顺利合成目标化合物的中间有机化合物,直至选出合适的起始原料。
(3)优选合成路线依据①合成路线是否符合化学原理。
②合成操作是否安全可靠。
③绿色合成绿色合成主要出发点是:有机合成中的原子经济性；原料的绿色化；试剂与催化剂的无公害性。
(4)逆推法设计有机合成路线的一般程序(5)利用逆推法设计苯甲酸苯甲酯的合成路线①合成路线的设计②以甲苯为原料合成苯甲酸苯甲酯的4条路线:a.b.c.d.③评价优选合成路线a路线中由甲苯制取苯甲酸和苯甲醇,较合理。
b、d路线中制备苯甲酸步骤多、成本高,且Cl2的使用不利于环境保护。
c的步骤虽然少,但使用了价格昂贵的催化剂LiAlH4和要求无水操作,成本较高。
2．有机合成的应用(1)有机合成是化学学科中最活跃、最具有创造性的领域之一。
(2)在化学基础研究方面,有机合成也是一个重要的工具。
请设计以乙烯为原料制备乙二酸乙二酯的合成路线。
【提示】[核心·突破]1．有机合成题的解题思路(1)分析碳链的变化:有无碳链的增长或缩短,有无成环或开环。
(2)分析官能团的改变:引入了什么官能团,是否要注意官能团的保护。
(3)读懂信息:题中的信息可能会成为物质转化中的重要一环,因而要认真分析信息中牵涉的官能团(或碳链的结构)与原料、产品或中间产物之间的联系。
(4)可以由原料正向推导产物,也可以从产物逆向推导出原料,也可以从中间产物出发向两侧推导,还可以由原料和产物推导中间产物。
有机合成路线设计专题复习学案
《有机合成路线设计》专题复习学案杜来意、【20仃年考纲】根据信息能设计有机化合物的合成路线。
、【2016年真题】三、【学习过程】1•碳链不变，官能团的种类(个数、位置)改变。
例1.(2016新课标III卷)38(6)写出用2-苯基乙醇为原料(其他无机试剂任选) 制备化合物D 的合成路线：题干：利用Glaser反应制备化合物E的一种合成路线:CHsCfCLAICI3 △①光照②BC b Cfq 1)NaN%』2)fO③ACH.As Glase反应UD* C16H102•碳链增长，官能团的种类（个数、位置）改变。
例2.（2016新课标I 卷）38 （6）参照上述合成路线，以 仮，反）-2 , 4-己二烯和 C 2H 4为原料（无机试剂任选），设计制备对苯二甲酸的合成路线：题干：以秸秆为原料合成聚酯类高分子化合物的路线:OHOH —I例 3.(2016年北京卷)25 (7)已知：2CH 3CHOCH ’CHCHQHO始原料，选用必要的无机试剂合成 E ,写出合成路线（用结构简式表示有机物, 用箭头表示转化关系，箭头上注明试剂和反应条件）。
CH 3-CH -CH —COOCH2^^>- NO 2高分子P2、补充完成合成路线例4.（2016天津卷）8 （5）以D 为主要原料制备己醛（目标化合物），在方框中将 合成路线的后半部分补充完整。
秸秆HOOC 5 COOH 1,4-丁二醇催化剂聚酯GH 2 Pd/C生物催化r. HOOC —A（顺，顺）-2,4-己二COO 宀 HOOC,（反，反）-2,4-己二烯二酸COOHCH 3OH H +△* C 8H 10O 4 C△ C 2H 4PET *!化剂 H 3COOC-匚-C 。
泌燈fOOCfYCOOCH 3以乙烯为起题干：功能高分子P 的合成路线如下:o厂冷/COOHVNO 2COOHNHCOCH 3请以甲苯和（CH 3CO ）2O 为原料制备 ' ・" ，写出制备的合成路线流程图（无机试剂任用，合成路线流（CH 3CO ）2O 程图示例见本题题干）。
有机合成路线设计高三专题复习教案(陈建国)
有机合成路线设计高三专题复习教案(陈建国)一、教学目标- 理解有机合成反应的基本原理和机理- 掌握有机合成路线设计的基本方法和策略- 能够设计合成特定有机化合物的合成路线并解释其合成步骤二、教学内容1. 有机合成反应的基本原理和机理- 阐述有机合成反应中的亲核试剂和电子试剂的常见作用方式- 解释亲核试剂和电子试剂对反应速率的影响- 分析立体选择性和反应选择性在有机合成中的应用2. 有机合成路线设计的基本方法和策略- 介绍有机合成路线设计的基本步骤- 讲解功能团转化和键形成的常见策略- 强调根据底物结构特点选择适合的合成策略的重要性3. 合成特定有机化合物的合成路线设计- 以具体有机化合物为例，分析其结构和性质- 设计合成该有机化合物的合理路线，并解释合成步骤的原理和目的- 探讨可能的路线改进和优化方案三、教学步骤1. 导入：介绍有机合成的重要性和应用前景，激发学生研究的兴趣和动力。
2. 知识讲解：逐个讲解有机合成反应的基本原理和机理，并提供相关实例进行说明。
3. 教学练：针对不同类型的有机合成反应，提供一些典型例题，引导学生分析反应步骤和选择适当的试剂。
4. 路线设计实践：根据已学知识，选择一种有机化合物，引导学生设计合成该化合物的可行路线，并解释每个步骤的原理和意义。
5. 学生互动：鼓励学生分享自己的合成路线设计，并讨论可能的改进和优化策略。
6. 总结归纳：对本节课的教学内容进行总结，强调有机合成路线设计的重要性和实践意义。
7. 作业布置：留给学生一些相关的合成路线设计题目作为课后作业。
四、教学评估- 在课堂上进行随堂小测验，检查学生对有机合成反应原理和路线设计的理解程度；- 布置课后作业，检查学生对特定有机化合物合成路线设计的掌握情况；- 结合学生讨论和互动，评估学生的思维能力和创造性。
> 注：本教案参考了陈建国教授的有机合成课程教学经验，适用于高三学生专题复习。
2024年高考化学二轮复习专题28有机合成教案
专题28有机合成通过分析近几年的高考试题，多以新药、新材料的合成为背景，联系生产实际和科技成果应用，串联多个重要的有机反应而组合成综合题。
有机信息赐予题起点高、新奇性强，又与中学学问联系亲密，能较好的考查学生的自学实力、迁移实力。
预料2024年的高考会持续题目的结构和特点，以框图推断的形式，围绕主要的学问点设置问题，有些考点会轮番出现(如：有机物的鉴别)，适当的创新。
一、理清有机合成的任务、原则1．有机合成的任务2．有机合成的原则(1)起始原料要廉价、易得、低毒性、低污染。
(2)应尽量选择步骤最少的合成路途。
(3)原子经济性高，具有较高的产率。
(4)有机合成反应要操作简洁、条件温柔、能耗低、易于实现。
二、熟记有机合成中官能团的转化1．官能团的引入引入官能团引入方法卤素原子①烃、酚的取代；②不饱和烃与HX、X2的加成；③醇与氢卤酸(HX)的取代羟基①烯烃与水的加成；②醛酮与氢气的加成；③卤代烃在碱性条件下的水解；④酯的水解⑤葡萄糖发酵产生乙醇碳碳双键①某些醇或卤代烃的消去；②炔烃不完全加成；③烷烃裂化碳氧双键①醇的催化氧化；②连在同一个碳上的两个羟基脱水；③含碳碳三键的物质与水加成羧基①醛基的氧化；②酯、肽、蛋白质、羧酸盐的水解2．官能团的消退①通过加成反应可以消退不饱和键(双键、三键)和苯环； ②通过消去、氧化或酯化反应等消退羟基； ③通过加成或氧化反应等消退醛基； ④通过水解反应消退酯基、肽键、卤素原子。
3．官能团的变更①利用官能团的衍生关系进行衍变，如 R —CH 2OHO 2H 2R —CHO ――→O 2R —COOH 。
②通过某种化学途径使一个官能团变为两个，如 CH 3CH 2OH ――→消去－H 2O CH 2===CH 2――→加成＋Cl2ClCH 2—CH 2Cl ――→水解 HOCH 2—CH 2OH 。
③通过某种手段变更官能团的位置，如三、有机合成中碳骨架的构建 1．链增长的反应①加聚反应；②缩聚反应；③酯化反应；④利用题目信息所给的反应，如卤代烃的取代反应，醛酮的加成反应……2．链减短的反应①烷烃的裂化反应；②酯类、糖类、蛋白质等的水解反应；③利用题目信息所给的反应，如烯烃、炔烃的氧化反应，羧酸及其盐的脱羧反应……3．常见由链成环的方法 ①二元醇成环：②羟基酸酯化成环：④二元羧酸成环：四、明晰有机合成题的解题思路有机合成与推断题的突破策略有机推断与有机合成综合题是考查有机化学学问的主流题型，为高考必考题，常以框图题形式出现，解题的关键是找出解题的突破口，一般采纳“由特征反应推知官能团的种类，由反应机理推知官能团的位置，由转化关系和产物结构推知碳架结构，再综合分析验证，最终确定有机物结构”的思路求解。
有机合成路线设计高三专题复习教案(徐静)
有机合成路线设计高三专题复习教案(徐静)有机合成路线设计高三专题复教案 (徐静)一、引言本专题复教案旨在帮助高三学生复有机合成路线设计的相关知识。
有机合成是有机化学中的重要分支，它研究如何通过化学反应将简单的有机分子转化为复杂的有机分子。
合成路线设计是有机合成的核心内容，它涉及选择适当的反应、合成试剂和条件，以及优化反应步骤等方面。
本教案将系统地介绍有机合成路线设计的基本原则和常用方法，并通过案例分析帮助学生理解和掌握相关知识。
二、教学目标1. 了解有机合成路线设计的基本原则和思路；2. 掌握主要的有机合成反应和合成试剂；3. 学会设计简单的有机合成路线，并解决相关问题；4. 培养学生的合作意识和实践能力。
三、教学内容和方法1. 有机合成路线设计的基本原则和思路- 介绍有机合成的基本概念和意义；- 分析有机合成的关键问题和挑战；- 介绍如何通过逻辑思维和合理假设设计合成路线。
2. 主要的有机合成反应和合成试剂- 系统总结有机合成中常用的反应类型和典型反应；- 介绍常见的有机合成试剂及其应用。
3. 有机合成路线设计的案例分析- 案例一：从简单化合物到复杂化合物的合成路线设计；- 案例二：遇到困难反应时的合成路线优化；- 案例三：多步反应的合成路线设计。
4. 实践操作和讨论- 设计简单的有机合成路线，并进行实验操作；- 分析实验结果，解决可能遇到的问题；- 进行小组讨论，分享实验心得和经验。
四、教学评价与反馈1. 合成路线设计的作业和实验报告评价；2. 学生课堂参与度和合作能力的评价；3. 学生对于重点知识点的掌握情况进行测验。
五、教学资源- 有机化学教材- 有机合成实验材料和试剂- 计算机和多媒体设备六、教学安排本专题复教案将按照以下安排进行教学：- 第一周：导入有机合成概念和基本原则，介绍主要的有机合成反应和合成试剂；- 第二周：进行案例分析，讲解有机合成路线设计方法和步骤；- 第三周：进行实验操作，并进行讨论和反馈；- 第四周：进行测验和总结。
(完整word版)《有机合成路线设计》专题复习学案
《有机合成路线设计》专题复习学案杜来意一、【2017年考纲】根据信息能设计有机化合物的合成路线。
二、【2016年真题】三、【学习过程】1.碳链不变，官能团的种类（个数、位置）改变。
例1.(2016新课标III卷)38（6）写出用2−苯基乙醇为原料（其他无机试剂任选）制备化合物D的合成路线：____________________________________________________________________。
题干：利用Glaser 反应制备化合物E 的一种合成路线：①②CCl 2CH 3③C ≡CHBCDE2.碳链增长，官能团的种类（个数、位置）改变。
例2.(2016新课标I 卷)38（6）参照上述合成路线，以(反，反)−2，4−己二烯和C 2H 4为原料（无机试剂任选），设计制备对苯二甲酸的合成路线：____________________________________________________________________。
题干：以秸秆为原料合成聚酯类高分子化合物的路线：HOOCCOOH(顺,顺)-2,4-己二烯二酸催化剂HOOC(反,反)-2,4-己二烯二酸CAB33D －COOCH 3COOC －乙二醇催化剂H HOOCCOOHFGE例3.(2016年北京卷)25（7）已知：2CH 3CHOCH 3CHCH 2CHOOH OH。
以乙烯为起始原料，选用必要的无机试剂合成E ，写出合成路线（用结构简式表示有机物，用箭头表示转化关系，箭头上注明试剂和反应条件）。
____________________________________________________________________。
题干：功能高分子P 的合成路线如下：－CH －CH －COOCH 2－－NO 2CH 3n高分子P2、补充完成合成路线例4.(2016天津卷)8（5）以D 为主要原料制备己醛（目标化合物），在方框中将合成路线的后半部分补充完整。
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有机合成路线设计高三专题复习教案(赵
宇)
有机合成路线设计高三专题复教案
一、背景介绍
有机合成是有机化学的重要分支，它涉及到合成有机化合物的方法和步骤。
在高三有机化学专题复中，有机合成路线设计是一个重要的内容，它要求学生掌握有机合成的基本原理和技巧，以及如何设计和优化有机合成路线。
二、教学目标
通过本教案的研究和复，学生应达到以下目标：
1. 理解有机合成的基本原理和反应类型；
2. 能够分析有机合成问题，并设计合理的有机合成路线；
3. 掌握有机合成的常用工具和技术；
4. 熟悉有机合成领域的常用反应和合成路线。
三、教学内容
本教案将包括以下内容：
1. 有机合成的基本原理和反应类型介绍；
2. 有机合成路线设计的方法和步骤；
3. 常见的有机合成反应和合成路线案例分析；
4. 有机合成中常用的工具和技术介绍；
5. 实际有机合成问题的解决方法和思路。
四、教学方法
本教案将采用以下教学方法：
1. 讲授与讲解：通过教师的讲授和讲解，介绍有机合成的基本概念和方法；
2. 案例分析：通过实际的有机合成案例，引导学生分析和设计合理的合成路线；
3. 练和讨论：提供相关的练题和问题，让学生积极参与讨论和思考，提高合成路线设计的能力；
4. 实验演示：适时进行有机合成的实验演示，让学生亲身感受合成反应的过程和结果。
五、教学评价
教学评价将以以下方式进行：
1. 课堂表现：观察学生的课堂参与和表现，包括问题回答、讨论质量等；
2. 练和测试：通过布置相关的练和测试题，检验学生对有机合成的理解和应用能力；
3. 结果评价：综合考虑学生在课堂和考试中的表现，评价其对有机合成的掌握程度。
六、教学资源
为了提高教学效果，我们将准备以下教学资源：
1. 有机合成教材和参考书籍；
2. 有机合成案例和实际合成路线的资料；
3. 相关的实验装置和化学试剂；
4. 电子教学资源和多媒体设备。
七、教学安排
本教案将按照以下安排进行教学：
1. 第一周：介绍有机合成的基本原理和反应类型；
2. 第二周：讲解有机合成路线设计的方法和步骤；
3. 第三周：通过案例分析，掌握有机合成的实际应用；
4. 第四周：介绍有机合成的常用工具和技术；
5. 第五周：综合练和讨论，提高学生的合成路线设计能力；
6. 第六周：进行实验演示，加深学生对合成反应的理解。
八、总结
通过本教案的学习和复习，相信学生能够全面掌握有机合成的基本原理和技巧，提高合成路线设计的能力，并为高考有机化学的复习和应试打下坚实的基础。