电流做功的快慢教学设计(公开课)
《电流做功的快慢》教学设计
课题：《16.2电流做功的快慢》华中师范大学厦门海沧附属中学谢丽娜一、教学目标：【知识与技能】1.通过复习和实验，让学生了解电流做功的快慢2.通过类比运动的快慢——速度得出电流做功的快慢的定义电功率，并归纳使用比值定义法的物理量。
3.掌握公式的计算、会对电功率的有关问题进行分析计算【过程与方法】1.通过观察实验，让学生总结电流做功的快慢与哪些因素有关。
2.通过公式推导，培养学生推理、分析和概括的能力。
【情感、态度与价值观】1.通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。
2.通过探究性学习活动，使学生获得成功的体验，激发学生对知识探索的欲望。
3.培养学生节能减排的环保意识。
二、教学重点和难点：1.教学重点（1）电功率的定义、公式、单位；（2）运用公式的计算；2.教学难点：（1）电功率的定义、公式、单位；（2）运用公式的计算；（3）实际问题的电功率的分析和计算三、教学设计思路本节课之前，学生已经学过电流做功，知道了电流做功是把电能转化为其他形式的能，并且在八年级已经有运动的快慢、力对物体做功快慢的概念基础，再通过演示实验，比较不同时间热水壶和白炽灯做功的不同以及让学生进行简单的计算来引入电流做功的快慢——电功率。
再归纳总结比值定义的几个物理量，进而从定义中得出电功率的计算公式P=W/t。
帮助学生理解电功率的单位，简单的运用公式进行计算。
再用一张表格让学生了解一些家庭用电器的正常工作时的功率，接着用一道含有电压、电流、时间的习题，引导学生推导出电功率的另一个计算公式P=UI.然后让学生运用变形式W=Pt计算节能灯和白炽灯正常发光时不同功率的电灯消耗的电能，引导学生去了解现在用节能灯取代白炽灯的原因，以及播放小视频，让学生指出视频中的错误做法，形成强烈的“节能减排”的环保意识。
最后，用思维导图对本节课的知识进行小结巩固。
（绿色部分请重新修改，将设计思路捋清！）四、教学准备演示实验，教学视频、不同规格的灯泡、热水壶、家庭电路板导语：如果一个用电器的功率未知，我们如何来通过所给的条件来计算呢？请同学们算一算该电阻的电功率是多大？练习：设置2道选择题让学生区别做功的多少和做功的快慢，3道计算，讲解原式P=W/t的运用以及变形式W=Pt t=W/P的运用例：100W的灯泡工作多长时间消耗一度电？教师：这里我们要注意单位的对应性，国际单位及常用单位要统一使用，不能混淆（单位这里要加强训练，增加篇幅，不然学生易错，不理解）例：一只灯泡所用的电压是3V，通过的电流是0.3A，通电时间是100s。
沪科版物理九年级全册16.2《电流做功的快慢》教案
教案：沪科版物理九年级全册16.2《电流做功的快慢》一、教学内容1. 电流做功的定义：电流做功是指电流通过导体时，将电能转化为其他形式能量的过程。
2. 电流做功的公式：W=UIt，其中W表示电流做的功，U表示电压，I表示电流，t表示时间。
3. 电流做功的单位：焦耳（J）。
4. 电流做功的快慢：电流做功的快慢可以用功率来表示，功率的公式为P=UI，其中P表示功率，U表示电压，I表示电流。
5. 实例解析：通过实例分析电流做功的快慢与电压、电流的关系。
二、教学目标1. 理解电流做功的定义及其公式。
2. 掌握电流做功的单位及功率的计算方法。
3. 能够运用电流做功的公式和功率公式分析实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流做功的快慢与电压、电流的关系。
2. 教学重点：电流做功的公式、功率的公式及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个电动抽水机的实物，让学生观察电动抽水机在工作时电流做功的现象。
2. 概念讲解：教师讲解电流做功的定义、公式及单位。
3. 实例分析：教师通过电动抽水机实例，分析电流做功的快慢与电压、电流的关系。
4. 公式推导：教师引导学生运用欧姆定律推导出电流做功的公式W=UIt和功率公式P=UI。
5. 随堂练习：教师给出几个练习题，让学生运用所学的电流做功公式和功率公式进行计算。
6. 板书设计：教师在黑板上板书电流做功的公式W=UIt和功率公式P=UI。
7. 作业设计：（1）计算题：已知一段导体通电时间为10分钟，电流为2安，求这段导体做的功。
（2）应用题：一个电动机的功率为1000瓦，工作电压为220伏，求电动机工作的电流。
8. 课后反思及拓展延伸：教师让学生反思本节课所学的内容，并提出疑问。
同时，教师可以拓展延伸电流做功在实际生活中的应用，如节能减排等。
六、板书设计电流做功的公式：W=UIt功率的公式：P=UI七、作业设计（1）计算题答案：这段导体做的功为W=UIt=220V×2A×10×60s=264000J。
电流做功的快慢公开课物理教案
电流做功的快慢公开课物理教案一、教学目标：1. 让学生理解电流做功的概念，知道电功是电能转化为其他形式能量的过程。
2. 让学生掌握电流做功的计算方法，能运用公式W=UIt计算电流做的功。
3. 让学生了解电流做功的快慢与电流、电压、电阻的关系，能运用欧姆定律分析电流做功的快慢。
4. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察、分析、解决问题的能力。
二、教学内容：1. 电流做功的概念：电能转化为其他形式能量的过程。
2. 电流做功的计算方法：公式W=UIt。
3. 电流做功的快慢与电流、电压、电阻的关系。
4. 欧姆定律：I=U/R。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：电流做功的概念、计算方法，电流做功的快慢与电流、电压、电阻的关系。
2. 教学难点：欧姆定律的应用，分析电流做功的快慢。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考电流做功的本质，激发学生学习兴趣。
2. 利用实验教学法，让学生通过实验观察电流做功的快慢，培养学生动手操作能力。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论电流做功的快慢与电流、电压、电阻的关系，提高学生的合作能力。
4. 运用案例分析法，让学生分析实际生活中的电流做功现象，提高学生的应用能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示电流做功的图片，引导学生思考电流做功的概念。
2. 讲解电流做功的概念：电流做功是电能转化为其他形式能量的过程。
3. 教授电流做功的计算方法：公式W=UIt。
4. 实验观察：让学生分组进行实验，观察电流做功的快慢，记录实验数据。
5. 分析实验结果：引导学生运用欧姆定律分析电流做功的快慢与电流、电压、电阻的关系。
6. 总结提升：总结电流做功的快慢与电流、电压、电阻的关系，强调欧姆定律在分析电流做功中的应用。
7. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学内容。
8. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固电流做功的知识。
9. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调电流做功的概念、计算方法和电流做功的快慢与电流、电压、电阻的关系。
电流做功的快慢公开课物理教案
电流做功的快慢公开课物理教案一、教学目标1. 让学生了解电流做功的概念，理解电功与电能的关系。
2. 培养学生运用控制变量法研究电流做功快慢的能力。
3. 引导学生从生活实际中发现电流做功的快慢与哪些因素有关，提高学生的实践能力。
二、教学内容1. 电流做功的概念及电功与电能的关系。
2. 影响电流做功快慢的因素。
3. 控制变量法在研究电流做功快慢中的应用。
三、教学重点与难点1. 重点：电流做功的概念，影响电流做功快慢的因素。
2. 难点：控制变量法在研究电流做功快慢中的应用。
四、教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法、实验探究法等，引导学生主动参与、积极思考。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如电灯、电动机等，引导学生思考电流做功的快慢与哪些因素有关。
2. 讲解：介绍电流做功的概念，阐述电功与电能的关系。
分析影响电流做功快慢的因素，如电压、电流、电阻等。
3. 探究：引导学生运用控制变量法研究电流做功快慢。
设计实验，让学生观察实验现象，分析实验结果。
4. 讨论：组织学生分组讨论，分享各自在实验中发现的问题及解决方法。
6. 练习：布置课后作业，让学生运用所学知识分析生活中的电流做功现象。
7. 拓展：介绍电流做功在实际应用中的例子，如节能减排、新能源开发等，激发学生兴趣。
六、教学评价1. 课后作业：检查学生对电流做功概念和影响因素的理解。
2. 课堂表现：观察学生在讨论、实验等环节的参与程度和表现。
3. 实践能力：评价学生在生活中的电流做功现象分析能力。
七、教学资源1. 教材：物理教材相关章节。
2. 实验器材：电压源、电流表、电阻等。
3. 课件：电流做功的动画、图片等。
4. 生活实例：电灯、电动机等。
八、教学进度安排1课时（45分钟）九、教学注意事项1. 注意引导学生从生活实际中发现电流做功的快慢与哪些因素有关。
2. 在实验环节，确保学生安全操作，避免触电等事故。
3. 针对不同学生的学习情况，给予适当的指导和帮助。
沪科版物理九年级全册16.2《电流做功的快慢》教学教案
教案：沪科版物理九年级全册16.2《电流做功的快慢》一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版物理九年级全册第16章第2节《电流做功的快慢》。
本节内容主要介绍了电流做功的概念，电流做功的快慢与什么因素有关，以及电能和电功的关系。
二、教学目标1. 让学生理解电流做功的含义，知道电流做功的过程就是电能转化为其他形式能的过程。
2. 让学生掌握电流做功的快慢与什么因素有关，能够运用相关知识解决实际问题。
3. 通过本节课的学习，培养学生对物理学科的兴趣，提高学生的动手实践能力。
三、教学难点与重点重点：电流做功的概念，电流做功的快慢与什么因素有关。
难点：电流做功的快慢的计算方法，电能和电功的关系。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、电流表、电压表、电阻器、灯泡等。
学具：笔记本、尺子、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察家庭电路中的用电器，思考电流做功的过程。
2. 电流做功的概念：引导学生理解电流做功的含义，电流做功的过程就是电能转化为其他形式能的过程。
4. 电能和电功的关系：引导学生理解电能和电功的关系，电功是电能的转化，电流做功的快慢反映了电能转化的速度。
5. 例题讲解：出示一些与电流做功有关的实际问题，让学生运用所学知识解决。
6. 随堂练习：让学生独立完成一些与电流做功有关的练习题，巩固所学知识。
7. 板书设计：电流做功的概念，电流做功的快慢与电流的大小、电阻的大小和通电时间的长短有关，电能和电功的关系。
8. 作业设计：题目1：一个电阻器在电压为10V的情况下，通过的电流为2A，通电时间为5分钟，求电阻器做的功。
题目2：一个灯泡在电压为220V的情况下，通过的电流为0.5A，通电时间为1小时，求灯泡做的功。
答案：题目1：电阻器做的功为600J。
题目2：灯泡做的功为6600J。
六、课后反思及拓展延伸本节课通过观察家庭电路中的用电器，让学生理解电流做功的概念，通过实验让学生掌握电流做功的快慢与什么因素有关，通过例题和随堂练习让学生能够运用所学知识解决实际问题。
第二节 电流做功的快慢教案
第二节电流做功的快慢一、教学目标知识与技能1.知道电功率表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是W或kW。
2. 会应用功率的计算公式进行简单的计算。
过程和方法通过观察体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系。
情感、态度与价值观培养学生实事求是的科学态度。
二、教学重难点教学重点：电功率和用电器的额定功率。
教学难点：正确理解电功率和电功的区别与联系复习提问：三、教学过程复习提问1、什么叫做电功？它的计算公式?2、电流做功过程的实质是什么？引入观察电能表，常常可以发现：使用一只节能灯时脉冲灯闪得慢，在使用电热水器时脉冲灯闪得快。
这说明了什么？节能灯上的“24 W”和电热水器上的“2 200 W”的字样是什么意思?认识电流做功有快慢多媒体展示电风扇和空调图片讨论：工作相同时间，电流做功相同吗？电流做功快慢相同吗？多媒体展示电灯和电饭煲图片讨论：工作相同时间，电流做功相同吗？电流做功快慢相同吗？探究电功率1.甲灯工作1min,做功6000J;乙灯工作1min,做功1500J。
哪个灯所做电功快?2.甲灯工作60s,做功6000J;乙灯工作180s,做功4500J。
甲、乙两灯哪个所做电功快?你是如何比较的?生答以上问题，师引出：①电功率是表示消耗电能快慢的物理量②电功率：电流所做的功与所用时间的比③电功率的定义公式W－－消耗的电能(电功)－－焦耳Jt－－所用的时间－－秒sP－－用电器的功率－－瓦特w④电功率的单位J/s w K w1W=1J/s1 kw=10³w学生推导计算电功率的公式例题例1甲灯正常发光时的功率是４０Ｗ表示什么意思？某电动机工作时的功率为６０ＫＷ表示什么意思？例2一个接在家庭电路中的电冰箱工作2天电流做功48000J,这个电冰箱的电功率是多少？例3将一个灯泡接入220V 的电源上，其中的电流为200mA,小灯泡的功率是多少？例4一电饭煲的电阻为20Ω，正常使用时通过它的电流为8A ，这个电饭煲的电功率是多少？例5一电热器其阻值为120 Ω，接在220V 的电路中，它的电功率是多少？ 学生板演以上例题教师讲评。
《电流做功的快慢》教学设计
《电流做功的快慢》教学设计教学目标：1.了解电流做功的概念和原理；2.理解电流强度对做功速度的影响；3.能够运用欧姆定律计算电流做功的快慢。
教学重点：1.电流做功的概念和原理；2.电流强度对做功速度的影响。
教学难点：1.对电流做功速度的定量分析；2.欧姆定律的应用。
教学准备：1.教师准备好黑板、粉笔、实例演示器材等；2.学生准备好笔记本、笔等。
教学过程：第一步：导入（5分钟）教师可以通过一个问题或实例引导学生进入学习状态，例如：当我们使用电灯泡时，灯泡的亮度与电源电压和电流大小有关吗？请大家思考一下。
第二步：概念讲解（15分钟）1.教师讲解电流做功的概念和原理。
引导学生理解电流做功是指电流通过电阻时，电流对电阻所作的正功或负功。
2.教师通过图示和实例向学生解释电流做功的过程。
第三步：实验探究（30分钟）1.教师向学生介绍一个实验：利用直流电源、电阻、电流表和计时器进行实验探究，观察并记录不同电流强度下电阻产生的热量大小。
2.学生分组进行实验操作，记录实验数据。
3.学生通过实验数据的分析讨论，总结电流强度与电阻所耗功率的关系。
第四步：例题讲解（20分钟）1.教师示范解析一个例题：一个电阻器的电阻值为10欧姆，通过该电阻器的电流为1安培，求该电流产生的功率。
2.教师讲解利用欧姆定律和功率公式计算功率的方法。
第五步：练习与讨论（20分钟）1.教师布置几道练习题，让学生独立练习并互相讨论解题思路。
2.教师随机选择几个学生展示解题过程和答案，让其他学生互相评价和纠正错误。
第六步：归纳总结（10分钟）1.教师引导学生回顾本节课的重点内容，总结电流做功速度的影响因素。
2.学生进行笔记整理和填写教学反思，以帮助复习和巩固所学知识。
第七步：课堂小结（5分钟）教师对本节课进行总结，强调电流做功的快慢与电流强度的关系，并激励学生继续学习和思考。
教学延伸：1.学生可以通过自主学习，了解其他相关知识，如戴维南定律、电功率等；2.学生可以利用数学软件或计算器，进行电流做功速度的定量分析。
16.2电流做功的快慢教学设计-2024-2025学年沪科版物理九年级
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习本节内容之前，学生应该已经掌握了基本的电学知识，如电流、电压、电阻的概念，以及它们之间的关系（欧姆定律）。此外，学生还应该了解能量的转换和守恒定律，这将为理解电流做功的实质打下基础。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对物理实验通常感兴趣，因此，通过实验来探究电流做功的快慢将能够激发他们的学习热情。在学习能力方面，学生应该具备一定的观察能力、实验操作能力和简单的数据分析能力。在学习风格上，部分学生可能偏好直观的实验演示，而另一部分则可能更善于通过逻辑推理和数学计算来理解抽象概念。
- 学生可以研究电流做功在新能源领域的应用，如电动汽车、太阳能发电等，了解电流做功对环境保护和可持续发展的意义。
- 学生可以探索电流做功在科技领域的创新应用，如智能家居系统、无线充电技术等，思考电流做功在未来社会中的发展前景。
内容逻辑关系
① 电流做功的定义与特点
- 重点知识点：电流做功是指电流通过导体时，导体的能量状态发生改变，转化为其他形式能量的过程。
展示一些关于电流做功快慢的图片或视频片段，让学生初步感受电流做功的魅力或特点。
简短介绍电流做功快慢的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 电流做功基础知识讲解（10分钟）
目标： 让学生了解电流做功的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解电流做功的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍电流做功的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
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电流做功的快慢教学设计
【教学目标】
知识与技能：
1、了解电功率的概念、物理意义、单位，以及影响电功率的因素。
2、会用功率的计算公式P=W/t=UI进行简单的计算。
3、理解用电器的额定电压、额定功率和实际电压和实际功率的含义以及它们之间的区别和联系。
过程与方法：
1、理解实验设计方案，经历实验探究过程（突出收集证据、分析论证两个环节）。
2、通过实验探究与理论推导总结出电流做功的快慢与哪些因素有关。
情感态度与价值观
通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力。
【教学重点】
1、电功率的概念、公式及其应用。
2、额定电压、额定功率和实际电压和实际功率的概念。
【教学难点】
1、理解额定功率和实际功率区别和联系
【教学用具】
学生电源一台、不同阻值的电阻丝若干根、电压表、电流表、开关、温度计、煤油、带开孔橡皮塞的瓶子、天平、线夹和导线若干、秒表
【教学方法】类比法、实验探究法、讲授法、讨论法。
【教学过程】
一、复习提问：
1、什么叫电功？
2、电流做功的实质是什么？
3、电功的公式和单位是什么？
二、新课引入：
两个人分别做功，甲花了5s做了50J的功，每秒钟做功10J，乙花了2s做了30J的功，每秒钟做功15J。
机械功有大小也有快慢
电流做功有大小即电功，是否有快慢？
在日常生活中，不同的用电器工作时将电能转化为其他形式的能量的速度是不同的（例：教室里的两台电扇，一台将速度调到最低档，一台将速度调到最高档，两台电扇将电能转化为动能的速度就不一样），电流做功同样有快慢。
三、电功率：
（1）物理意义：电功率是表示电流做功快慢的物理量
●1、甲用电器通电30s，电流做了2000J的功，
●乙用电器通电30s，电流做了3200J的功，
●做功时间相同，乙用电器做功较多，所以乙用电器电功率较大
●2、甲用电器通电30s，电流做了3000J的功，
●乙用电器通电60s，电流做了3000J的功，
●做功大小相同，甲用电器做功时间较短，所以甲用电器电功率较大
●3、甲用电器通电60s，电流做了3000J的功，
●乙用电器通电90s，电流做了3600J的功
（2）定义：电流在单位时间内所做的功叫电功率
（3）公式：P=W/t（定义式）
（其中：P—电功率，单位：瓦；w—电功，单位：焦；t—时间，单位：秒。
）（4）单位：J/s 瓦特，简称瓦，符号是“W”。
常用单位：千瓦，符号是“kw”。
换算关系：1KW=1000W
（5）实验探究：电流做功的快慢与哪些因素有关
[猜想与假设]
根据上一节内容，猜想一下，电功率与哪些因素有关？
由电功的计算公式，W=UIt猜想电路两端的电压和电路中的电流有关。
[制定计划与设计实验]
分析：由猜想知道要测量U、I三个物理量。
U、I直接用
电压表和电流表测量。
而P=W/t中的时间t可以用停表直
接测量，电功W没有电能表无法直接测得，因此利用如图
(1)所示装置，利用通电的电阻对煤油进行加热，在加热的
过程中，电能转化为煤油的内能，由于煤油增加的内能是
从电转化来的，所以电流所做的功W只能间接测量煤油吸
收的热量得到。
即W=Q=cm(t2-t1)。
从而设计出实验电
路和记录表格。
[进行实验与收集证据]
图（1）首先要用天平测出瓶中煤油的质量，在闭合开关之前要读出插入煤油中的温度计示数t1，在闭合开关的同时按下停表开始计时，并读出电流表和电压表的示数。
约2分钟左右按表停止计时，此刻观察温度计，待温度计内的液柱不再上升时，记下温度计的示数t2。
然后多次改变电阻丝的阻值，重复以上实验过程，并收集数据。
[分析与论证]
煤油吸收的热量由Q=cm(t2-t1)计算出来，用P=W/t=Q/t 计算出电功率，再计算出电流和电压的乘积。
比较电功率与电流电压的乘积的关系，得出电功率会随电流电压的乘积增大而增大，随电流电压的乘积减小而减小。
理论推导：电功UIt W =
电功率UI t
UIt t W P === [实验结论] 电功率跟电压成正比，跟电流成正比
[实验评估]
学生交流实验得到结论后，对实验过程进行反思，谈谈存在的问题和需要改进的地方。
学生由实验数据不一定会得到P=UI 的结论，教师要引导学生分析误差产生的原因:玻璃瓶和空气要吸收一部分热量；实验仪器并非精确；电流表、电压表、温度计、天平读取的数据误差不可避免地存在。
（6）电功率的计算公式：P=UI
四、额定功率和实际功率：
1、额定功率
在电器设备的铭牌和使用说明上，均标有改电器设备正常工作的电压值或电流值，以及相应的电功率（例：灯泡上“220V ，60W ”）
(1)额定电压：用电器正常工作时的电压。
（常用U 额表示 ）
(2)额定电流：用电器正常工作时的电流。
（常用I 额表示 ）
(3)额定功率：用电器正常工作时的功率。
（用P 额表示）
2、实际功率
电器设备在使用时，电压并不一定都会是额定电压，有可能偏高或偏低，此时，电功率不等于额定功率，而应该由实际的电压和电流得到。
(1)实际电压：用电器实际工作时的电压。
（用U实表示）
(2)实际电流：用电器正常工作时的电流。
（常用I实表示）
(3)实际功率：用电器与实际电压所对应的功率。
（用P实表示）
(3)P额与P实的关系：
演示：小灯泡在不同电压下的亮暗程度
当U实=U额时，P实=P额，用电器正常工作；
当U实<U额时，P实<P额，用电器不能正常工作；
当U实>U额时，P实>P额，用电器容易被烧坏
【板书设计】
第二节电流做功的快慢
1、电功率：（1）定义：电流在单位时间内所做的功叫电功率
（2）物理意义：电功率是表示电流做功快慢的物理量
（3）公式：P=w/t（定义式）P=UI（计算式）
（4）单位：W kW 换算关系：1KW=1000W
（电功另一个单位：千瓦时，换算关系：1千瓦时=3.6×106焦）
2、额定功率与实际功率：
额定电压，额定电流，额定功率
实际电压，实际电流，实际功率
P额与P实的关系：
当U实=U额时，P实=P额用电器正常工作
当U实<U额时，P实<P额用电器不能正常工作
当U实>U额时，P实>P额用电器容。