四年级下册道德与法治好朋友真友谊人教部编版
四、课时活动总结
真正的朋友，在你出丑的时候，不会嘲笑 你；在你有难的时候，不会冷眼旁观；在你优秀 的时候，不会嫉妒你；在你难过的时候，会用真 诚的话劝解你……真正的朋友，需要我们用心去 珍惜。
板书设计
（4）当朋友________________________ 时，我_________________________
2.诗歌朗诵《友谊地久天长》
怎能忘记旧日朋友 心中能不怀想 旧日朋友岂能相忘 友谊地久天长 友谊万岁 朋友 友谊万岁 举杯痛饮 同声歌颂友谊地久天长
我们曾经终日游荡在故乡的青山上 我们也曾历尽苦辛 到处奔波流浪 友谊万岁 朋友 友谊万岁 举杯痛饮 同声歌颂友谊地久天长
张帅劝李强不要太冲动，并不意味着是在帮 王赞。张帅是李强的真朋友，体现了真友谊。
三、珍惜友谊，友谊才会长久
1.课堂练习
（1）当朋友学习偷懒时，我 _________________________。
（2）当朋友面对失败一蹶不振时，我 _________________________。
（3）当朋友取得成绩沾沾自喜时，我 _________________________。
陈诚：我也很犹豫该不该给李浩递纸条。 如果不帮助他的话，是不是不够朋友?老师， 我错了……
李浩：老师，您平时对我很关心，可我的 数学成绩一直不好，感到很对不起您。所 以，我特别想考好，让您刮目相看，所 以……
数学老师：……
你认条不是真朋友的表现，这不是在 帮他，反而是在害他。
要想取得好成绩，需要靠自己的刻苦努力，而 不是靠弄虚作假、投机取巧。
（二）读经典，走近古人
范仲淹与王质
北宋的范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬 去颍州。当范仲淹卷起铺盖离京时，一些平日与他 关系甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远 之。有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻 讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送 到城门外。在那个一人犯罪株连九族的封建社会里， 王质能做到不计个人利害得失，真诚待友，和那些 见利忘义之徒相比较，实在是难能可贵。对范仲淹 来说，谁是真朋友，谁是假朋友，此时此刻，也就 一清二楚了。
道德与法治四年级下册（人教版）
第一单元 第1课
第二课时 好朋友 真友谊
一、教学导入
不怕神一样的对手，就怕猪一样的队 友。
这句话很流行吧！谁能简单介绍一下 这句话？
面对危险，朋友对你弃之不顾，只顾 自己逃走。这样的朋友是真朋友吗？这样的 友谊是真友谊吗？
我们每个人都渴望获得真友谊，但是真 友谊表现在哪里呢？
（2）张帅劝李强不要太冲动，是在帮王赞 吗？体现了真友谊吗？
思考讨论：
（1）子晴是王明的朋友，王明没有投子晴 的票。他这样做对不对？你认为王明是个什么 样的人？如果你是王明，你会怎么做？
王明做得对。王明对事不对人，公私分明， 顾全大局，非常讲原则。如果我是王明，我也会 把票投给孟华。
（2）张帅劝李强不要太冲动，是在帮王 赞吗？体现了真友谊吗？
王质是个什么样的人？他与范仲淹 之间的友情是真友谊吗？
王质不计个人利害得失，真诚待友，危难 时刻见真情。王质是范仲淹的真朋友，与范仲淹 之间的友情是真友谊。
（三）情景案例分析
思考讨论：
（1）子晴是王明的朋友们，王明没有投子 晴一票。他这样做对不对？你认为王明是个什 么样的人？你要是王明，你会怎么做？
二、活动过程 （一）这样做是真朋友吗？
1.演一演：考试传纸条（三位同学分别饰 演陈诚、李浩和数学老师）
时间:数学课 地点:教室 人物:同桌陈诚和李浩，数学老师 剧情：
李浩数学成绩一直不理想，这次数学 考试有一道题不会做，于是，他用手肘轻 轻地碰陈诚，想让陈诚把答案写在纸条上 传给自己。陈诚很紧张，偷偷地看了看老 师，然后把答案写在纸条上传给李浩。不 料被数学老师发现了……
我们也曾终日逍遥荡桨在绿波上 但如今却已劳燕分飞 远隔大海重洋 友谊万岁 万岁朋友 友谊万岁 举杯痛饮 同声歌颂友谊地久天长
我们往日情意相投 让我们紧握手 让我们来举杯畅饮 友谊地久天长 友谊万岁 万岁朋友 友谊万岁 举杯痛饮 同声歌颂友谊地久天长
友谊万岁 万岁朋友 友谊万岁 举杯痛饮 同声歌颂 友谊地久天长 友谊万岁 万岁朋友 友谊万岁 举杯痛饮 同声歌颂 友谊地久天长
部编人教版道德与法治四年级下册1《我们的好朋友》第1课时说课稿
部编人教版道德与法治四年级下册1《我们的好朋友》第1课时说课稿一. 教材分析《我们的好朋友》是部编人教版道德与法治四年级下册的第一课时，本课时主要让学生认识到朋友的重要性，学会与朋友相处，体会朋友之间的关心、帮助和支持。
通过本节课的学习，让学生懂得珍惜朋友，建立良好的人际关系。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社交能力，他们开始从家庭、学校走向社会，逐渐认识到朋友的重要性。
但在与朋友相处过程中，部分学生可能还存在一些问题，如沟通能力不足、自私、缺乏同理心等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的实际情况，针对性地进行引导和教育。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解朋友的重要性，学会与朋友相处，体会朋友之间的关心、帮助和支持。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的人际沟通能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观：让学生懂得珍惜朋友，建立良好的人际关系，培养学生的同理心和关爱他人的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到朋友的重要性，学会与朋友相处，体会朋友之间的关心、帮助和支持。
2.教学难点：培养学生的人际沟通能力和团队协作精神，使学生懂得珍惜朋友，建立良好的人际关系。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受朋友的重要性，提高人际沟通能力。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟，培养团队协作精神。
3.实践教学法：引导学生参与实践活动，将所学知识运用到实际生活中，培养关爱他人、珍惜朋友的品质。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对朋友的关注，导入新课《我们的好朋友》。
2.学习朋友的重要性：让学生观察图片，讨论朋友在我们的生活中的作用，引导学生认识到朋友的重要性。
3.学会与朋友相处：学生进行小组讨论，分享与朋友相处的经验和感悟，引导学生学会关心、帮助和支持朋友。
4.培养团队协作精神：开展一个简单的团队游戏，让学生在实践中体会团队协作的重要性，培养团队协作精神。
最新部编版四年级下册道德与法治《好朋友真友谊》教案
最新部编版四年级下册道德与法治《好朋友真友谊》教案第一课时教学目标：1.了解友谊的概念和特点；2.认识真正的好朋友；3.学会尊重和帮助他人；4.培养积极向上的人际交往能力。
教学内容：本课时主要介绍友谊的概念和特点，引导学生了解真正的好朋友，并培养学生尊重和帮助他人的品质。
教学过程：Step 1 引入新课教师展示一张插图，上面有两个朋友在一起玩耍的场景。
教师提问：“这两个人是不是好朋友？他们是如何成为好朋友的呢？”学生回答后，教师引出友谊的概念，对友谊进行解释。
Step 2 学习友谊的特点教师通过小组讨论的形式，让学生讨论友谊的特点。
教师提醒学生友谊应该是互相帮助、互相尊重、互相信任、互相关心等，并让学生记录下来。
Step 3 分辨真正的好朋友教师出示几组短文或图片，让学生分组讨论并找出真正的好朋友。
然后每个小组选择一组短文或图片进行分享，其他小组进行点评和补充。
Step 4 鼓励尊重和帮助他人教师通过案例或故事，引导学生思考尊重和帮助他人的意义和重要性。
教师可以举例说明在生活中如何尊重他人的感受、帮助需要帮助的人，并引导学生讨论类似的情景。
Step 5 拓展活动教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演好朋友的角色，展示他们如何处理友谊中出现的问题。
教师在演示结束后进行总结，指导学生改进和完善演示内容。
Step 6 作业布置教师布置作业：请同学们写一篇关于友谊的短文，内容涉及友谊的概念、特点，以及自己在生活中体验到的友谊。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生对友谊的概念和特点有了更深入的了解，能够识别真正的好朋友。
通过角色扮演和讨论，学生也培养了尊重和帮助他人的积极品质。
下节课我们将继续探讨友谊的主题，引导学生应用所学知识。
部编本人教版小学四年级道德与法治下册第一单元同伴与交往教案及单元知识点总结
学校年级四年级
授课人班级人数
课型新授课
教学课题第1课我们的好朋友
教学内容部编版四年级《道德与法治》下册第一单元同伴与交往第1课我们的好朋
友P2-P9页内容
教学目标
知识与技能1.通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。
2.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。
过程与方法学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。
情感态度与价值观培养学生收集、整理、运用信息的能力。
部编本人教版小学四年级道德与法治下册第一单元同伴与交往教案
及单元知识点总结
第2课说话要算数
第3课当冲突发生。
部编版道德与法治四年级下册《我们的好朋友》说课稿(表格版)
部编版道德与法治四年级下册《我们的好朋友》说课稿（版）一. 教材分析《我们的好朋友》是部编版道德与法治四年级下册的一课。
本课以学生的生活经验为基础，通过案例分析、讨论交流等方式，让学生了解和掌握交友的原则和方法，培养良好的交友习惯，建立和谐的人际关系。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很好的教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社交能力，但对于如何建立和谐的人际关系，如何处理人际关系中的问题，还需要进一步引导和培养。
在这个阶段，学生乐于接受新知识，好奇心强，善于模仿，因此，通过案例分析、讨论交流等方式，让学生在实践中学会交友的原则和方法，有利于他们形成良好的交友习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握交友的原则和方法，培养良好的交友习惯。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，提高学生的社交能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，积极交往，建立和谐的人际关系的信念。
四. 说教学重难点1.重点：交友的原则和方法。
2.难点：如何运用交友的原则和方法，建立和谐的人际关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论交流、情景模拟等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学挂图等教学辅助工具，生动形象地展示教学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对交友问题的思考，导入新课。
2.案例分析：呈现几个典型的交友案例，引导学生分析案例中存在的问题，探讨如何运用交友原则和方法来解决这些问题。
3.讨论交流：学生分组讨论，分享彼此的交友经验和心得，引导学生总结出适合自己的交友方法。
4.情景模拟：设计一些情景，让学生模拟实践所学交友方法，增强学生的实际应用能力。
5.归纳总结：教师引导学生总结本节课所学内容，明确交友的原则和方法。
6.课后作业：布置一道关于交友的实践作业，让学生在课后进行思考和反思。
部编人教小学四年级道德与法治册下《我们的好朋友》(第2课时)》教案
统编教材道德与法治四年级下册《我们的好朋友》第二课时教学设计【教材分析】《我们的好朋友》是四年级下册第一单元“同伴与交往”的第一课，这一课是本单元的基础和起点，旨在让学生体会同伴间真诚交往的快乐，学会增进友谊的方法，懂得朋友对我们生活的影响。
栏目一是“介绍我的好朋友”，从“猜猜他是谁”的游戏入手，聚焦好朋友的自己对好朋友的了解程度，再讲述自己交友的过程，提供交友的快乐；栏目二是“交到好朋友的秘诀”，从“阅读角”中的友谊“香甜”入手，聚焦到真心对待朋友的方式方法，帮助“交友进入误区”的同伴走出误区，让他们交到知心的好朋友。
栏目三是“好朋友真友谊”, 通过情景再现、故事提供引导学生知道什么是真正的友谊；栏目四是“珍惜友情”，通过对生活中常见的两难情景的辨析交流，引导学生懂得不合理的要求会伤害朋友之间的友谊，通过设计友情卡激发学生交友、惜友的内驱力，并懂得珍惜朋友间的友谊。
【学情分析】从小学生的心理特点与认知程度来看，四年级学生的自我意识已经逐步形成，但还处于初步开展的阶段。
此时他们已经有了更多交往的需求,开始形成相对固定的伙伴,但随之也会遇到一些困惑或烦恼。
通过第一课时的教学,学生已经提供了交友故事,解决了交友过程中的部分困惑。
但是，较多学衡不知道如何拒绝好朋友好朋友不合理的要求，也不知道不合理的要求会伤害朋友之间的友谊。
因此，需要继续帮助学生学会与朋友相处，体会友谊的来之不易, 形成正确的交友观。
【教学目标】1.听故事，懂得什么是真正的友谊。
2.情景辨析，知道不合理的要求会伤害朋友之间的友谊。
3.学会珍惜友谊，感恩朋友，形成正确的交友观。
【重点难点】重点：懂得什么是真正的友谊，知道不合理的要求会伤害朋友之间的友谊。
难点：学会珍惜友谊，感恩朋友，形成正确的交友观。
【教学过程】一、故事导入，了解真友谊1.故事导入，激发兴趣师：同学们，上一节课我们感受到友谊的美好，学到了交朋友的秘诀，这一节课让我们继续学习《我们的好朋友》。
部编版道德与法治四年级下册《1 我们的好朋友》第1课时“说说我的好朋友”(教学设计)
部编版道德与法治四年级下册《1 我们的好朋友》第1课时“说说我的好朋友”（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》四年级下册第一课时“说说我的好朋友”以学生的生活经验为基础，引导学生认识和了解好朋友的重要性，学会与人相处的技巧，培养学生良好的品德和行为习惯。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的情境，让学生在交流、讨论中体验到友谊的力量，学会珍惜和维护友谊。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社交能力，对于好朋友有一定的认知和体验。
但部分学生可能还没有完全掌握与人相处的技巧，对于如何维护友谊、如何处理人际关系中遇到的问题还有一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生分享自己的经验，帮助学生理解和掌握与人相处的方法。
三. 教学目标1.让学生认识到好朋友的重要性，体验到友谊的力量。
2.培养学生与人相处的技巧，学会珍惜和维护友谊。
3.提高学生的沟通能力，增进同学之间的了解和信任。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过交流、讨论，认识到好朋友的重要性，学会与人相处的技巧。
2.难点：培养学生在与他人交往中，能够真诚、尊重、理解、包容，从而建立和维护良好的友谊。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会与人相处的技巧。
2.交流讨论法：引导学生分享自己的经验，培养学生主动沟通、积极参与的意识。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生从中吸取教训，提高自己的交往能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例和图片，用于教学过程中的呈现和分析。
2.准备计时器，用于控制教学环节的时间。
3.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和情境引入本课主题，引导学生谈论自己对好朋友的认知和体验，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现一些生活案例，让学生分析案例中的人物是如何与人相处的，从而引导学生认识到好朋友的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己的好朋友，谈论好朋友之间的优点和不足，以及如何相处。
部编人教版道德与法治四年级下册1《我们的好朋友》说课稿
部编人教版道德与法治四年级下册1《我们的好朋友》说课稿一. 教材分析《我们的好朋友》这一课是部编人教版道德与法治四年级下册的第一课。
教材从儿童的现实生活出发，以儿童生活中的美好事物和负面现象为题材，以儿童逐步扩展的生活范围为课程设计的基本框架。
本课旨在引导学生通过观察、思考和讨论，了解和认识好朋友的特质，培养学生的友情观念和良好的人际交往能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社交经验，他们对于好朋友有一定的认识和理解。
但同时，他们对于好朋友的定义和标准可能还比较模糊，需要通过本课的学习进一步明确。
此外，学生在人际交往中可能还存在一些问题，如沟通技巧欠佳、同理心不足等，这也是我们需要关注和引导的地方。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察、思考和讨论，了解和认识好朋友的特质，能够明确好朋友的定义和标准。
2.过程与方法：培养学生的人际交往能力，提高沟通技巧和同理心。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜友情，关爱他人的美好情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：好朋友的特质，好朋友的定义和标准。
2.教学难点：如何培养学生的人际交往能力，提高沟通技巧和同理心。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：利用图片、视频、故事等教学资源，激发学生的学习兴趣，丰富学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组好朋友的照片，引导学生谈论他们对好朋友的看法，引发学生对好朋友的特质的好奇心。
2.自主学习：学生通过阅读教材，了解好朋友的特质，思考好朋友的定义和标准。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对好朋友的理解，互相交流，形成共识。
4.实践体验：学生进行角色扮演，模拟好朋友之间的互动，实践和提升人际交往能力。
5.总结提升：教师引导学生总结好朋友的特质，明确好朋友的定义和标准，强调珍惜友情，关爱他人的重要性。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是好朋友的特质，包括关爱、支持、分享等；另一部分是好朋友的定义和标准，包括真诚、善良、包容等。
部编人教版道德与法治四年级下册1《我们的好朋友》教学设计
部编人教版道德与法治四年级下册1《我们的好朋友》教学设计一. 教材分析《我们的好朋友》是部编人教版道德与法治四年级下册的第一课，主要围绕友情的力量和如何建立良好的友谊展开。
通过本课的学习，学生能够理解友情的重要性，学会尊重他人，善于沟通和表达，培养良好的人际交往能力。
二. 学情分析四年级的学生正处于个性发展和认知能力不断提高的阶段，他们开始从家庭和学校中体验到更多的人际关系，对于友情有一定的认识，但缺乏深入的理解和实际操作能力。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们主动参与课堂讨论，提高他们的思考和表达能力。
三. 教学目标1.让学生理解友情的重要性，认识到拥有好朋友的重要性。
2.培养学生善于沟通、善于表达的能力，提高他们的人际交往技巧。
3.引导学生学会尊重他人，培养良好的品德和行为习惯。
4.培养学生热爱生活，积极向上的心态。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解友情的重要性，学会与人沟通和表达。
2.难点：培养学生善于沟通、善于表达的能力，提高他们的人际交往技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际情境中感受友情的重要性，提高他们的实践能力。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养他们的思考能力和团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解友情的重要性，提高他们的人际交往技巧。
六. 教学准备1.教学课件：制作与课程内容相关的课件，包括图片、文字、动画等，方便学生更好地理解课程内容。
2.教学素材：准备相关的案例、故事等教学素材，用于引导学生进行讨论和思考。
3.教学设备：准备好投影仪、音响等教学设备，保证课堂教学的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组好朋友在一起快乐生活的图片，引导学生思考：为什么他们之间能建立起良好的友谊？让学生认识到友情的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于友情的故事，引导学生观看并思考：故事中主人公为什么会失去朋友？如何才能挽回这段友谊？通过讨论，让学生学会尊重他人，善于沟通和表达。
部编版道德与法治四年级下册第1课《我们的好朋友》说课稿
部编版道德与法治四年级下册第1课《我们的好朋友》说课稿一. 教材分析《我们的好朋友》是部编版道德与法治四年级下册第一课的内容。
本节课以学生的生活经验为出发点，通过生动的案例和故事，引导学生了解和掌握友谊的重要性，学会与人相处，培养良好的社交能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和教育性。
二. 学情分析四年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们开始逐渐脱离自我中心，对他人产生兴趣，愿意与他人交流和互动。
这个阶段的学生具有很强的好奇心和探索欲望，通过具体的事例和体验，他们能够更好地理解和掌握友谊的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解友谊的概念，知道友谊的重要性，学会与人相处，培养良好的社交能力。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够主动参与课堂，提高表达和沟通能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到友谊的美好，培养珍惜友谊的意识，树立积极向上的人际关系观。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解友谊的概念，知道友谊的重要性，学会与人相处，培养良好的社交能力。
2.难点：学生能够主动参与课堂，提高表达和沟通能力，体验到友谊的美好。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组讨论法和角色扮演法等多种教学方法。
情境教学法通过生动的故事和案例，引发学生的共鸣，激发他们的学习兴趣；小组讨论法引导学生主动参与课堂，培养合作和沟通能力；角色扮演法让学生亲身体验友谊的美好，提高表达和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的故事导入新课，引发学生的兴趣，激发他们的学习欲望。
2.教学新课：引导学生学习教材内容，通过案例和故事，让学生了解友谊的重要性，学会与人相处。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的友谊经历，培养合作和沟通能力。
4.角色扮演：学生分组进行角色扮演，亲身体验友谊的美好，提高表达和沟通能力。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调友谊的重要性，引导学生树立积极向上的人际关系观。
四年级下册道德与法治课件1.2好朋友真友谊部编版(共20张PPT)
王质是个什么样的人？他与范仲淹 之间的友情是真友谊吗？
王质不计个人利害得失，真诚待友，危难 时刻见真情。王质是范仲淹的真朋友，与范仲淹 之间的友情是真友谊。
（三）情景案例分析
思考讨论：
（1）子晴是王明的朋友们，王明没有投子 晴一票。他这样做对不对？你认为王明是个什 么样的人？你要是王明，你会怎么做？
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活动三：如何挑“担子”
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设计意图：通过形象的漫画呈现出日 常生活 中人们 对待权 利与义 务的两 种不同 态度， 以及由 此产生 的不同 结果； 将两种 情形加 以对比 ，引发 学生对 于生活 中如何 正确对 待权利 与义务 的思考 ，引导 学生正 确处理 二者的 关系。 结合两 幅图片 ，联系 生活实 际，与 同学一 起交流 应如何 正确对 待权利 与义务 。
四、课时活动总结
真正的朋友，在你出丑的时候，不会嘲笑 你；在你有难的时候，不会冷眼旁观；在你优秀 的时候，不会嫉妒你；在你难过的时候，会用真 诚的话劝解你……真正的朋友，需要我们用心去 珍惜。
板书设计
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3．如何理解权利与义务的关系？就以 上两种 观点说 明你的 看法。
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提示：男生的观点是正确的。这是因 为：首 先，公 民的权 利与义 务是相 对应而 存在的 ，二者 相互依 存、相 互促进 ；其次 ，公民 既是合 法权利 的享有 者，又 是法定 义务的 承担者 ；再次 ，公民 的某些 权利同 时也是 义务。 女生的 观点是 错误的 。这是 因为： 权利与 义务是 统一的 ，二者 不可分 割，但 是，我 们不能 把权利 与义务 的关系 绝对化 。认为 权利与 义务是 完全对 等的， 会导致 把履行 义务作 为行使 权利的 筹码， 割裂权 利与义 务的统 一关系 。