“瑞思杯” 引导孩子用创新思维解决问题
少儿英语教育,“瑞思杯”大赛打造孩子哪些能力？
少儿英语教育,“瑞思杯”大赛打造孩子哪些能力?
“瑞思杯”英语项目应用能力大赛已经连续举办了5年，从第一届开始，就秉承着瑞思学科英语的教育理念，从培养孩子的团队能力、创新能力、演讲演示能力、以及领导能力等各个方面来打造孩子的素质。
大家可以从赛事上看到，选手们提出问题、展示问题，这其中就为大家展示了孩子们各方面素质的具体体现。
并且，实际上孩子们在整个比赛的过程中，包括英语语言能力等都得到了极大的提升。
在“瑞思杯”比赛过程中，孩子所做的演示话题，都是社会热点话题，并且和创新性思维能力都是密切相关的。
比如一些环保的体验和想法，甚至是提到的一些新的科技方式、科技的想法，都是创新力的展现。
通过这些新的科技创想，借以引领孩子在创新思维方面有更多的作为，也让孩子们未来参与到国际化竞争中，为成为国际化人才打下基础。
关于瑞思学科英语：
瑞思学科英语自2007年进入中国市场，依托霍顿·米夫林·哈考特（HMHG）集团全球丰富的教育行业经验和优质的产品资源，采用互动多媒体为教学手段，备受孩子和家长的青睐，经过十年的努力，为中国不同年龄段的孩子创造与国际先进标准同步的教育体系。
在全浸入式英语环境中，激发孩子的英语学习兴趣，帮助孩子掌握语言背后的逻辑、文化、思维方式，培养孩子解决实际问题、团队合作、演讲演示的能力及创造力。
作为美式教育领航者，瑞思学科英语鼓励孩子用思维认知世界、用思考读懂世界、用思想改变世界，希望通过对英语思维力及未来领导力的培养，让中国孩子成为杰出的世界公民。
培养孩子的创新思维启发创造力的方法
培养孩子的创新思维启发创造力的方法孩子的成长过程中，创新思维和创造力的培养至关重要。
创新思维能够帮助孩子解决问题、创造新的想法和方法，而创造力则是孩子在实践中将创新思维体现出来的能力。
本文将介绍几种培养孩子创新思维和启发创造力的方法。
一、鼓励自由探索要培养孩子的创新思维，首先要给予他们自由探索的机会。
在孩子的成长过程中，家长和老师应该提供一个自由开放的环境，让孩子有机会自主学习和探索。
可以鼓励孩子参与一些开放性的活动，如拼图游戏、搭积木等，这样能促使孩子动手尝试、发现和解决问题，培养他们的观察能力和创造力。
二、培养多元思维创新思维往往需要多元的思考方式。
家长可以通过提供多样的学习资源、阅读丰富的书籍和参与各种艺术活动，来帮助培养孩子的多元思维。
同时，还可以启发孩子关注社会热点问题，培养他们对问题的思考能力和对不同观点的包容性，这对培养孩子的创新思维和创造力都有着重要的作用。
三、培养问题解决能力创新思维的核心在于解决问题。
要培养孩子的创新思维，可以通过培养他们的问题解决能力来实现。
家长和老师应该鼓励孩子多问问题，帮助他们找到问题的根源，并引导他们寻找解决方案。
解决问题需要孩子的观察能力、思维能力和合作能力等多方面的素养，因此在培养问题解决能力的过程中，可以进行小组合作、角色扮演等活动，提高孩子的综合素养。
四、提供创意激励创意是创新思维和创造力的核心。
为了培养孩子的创新思维和创造力，家长和老师可以提供创意激励。
这可以包括让孩子参与创意游戏、进行头脑风暴、观看有创意的视频等。
同时，也可以鼓励孩子进行创意写作和绘画等创作活动，给予他们表达自己创意的机会和平台。
通过提供创意激励，可以激发孩子的创新思维和创造力，并培养他们独立思考和独立解决问题的能力。
五、注重实践培养要培养孩子的创新思维和创造力，实践是必不可少的。
学以致用是培养创新思维和创造力的关键环节。
家长和老师应该鼓励孩子将想法付诸实践，并给予他们实践的机会和支持。
如何引导小孩在学习中培养创新思维能力
如何引导小孩在学习中培养创新思维能力如何引导小孩在学习中培养创新思维能力是每个家长和教育者共同面临的问题。
创新思维能力是21世纪社会所需的核心素质之一，对于小孩未来的发展至关重要。
本文将从培养好奇心、提供多样化的学习环境、鼓励探索和实践以及激发自主学习兴趣等方面，探讨如何引导小孩在学习中培养创新思维能力。
一、培养好奇心好奇心是创新思维的源动力，培养小孩的好奇心是培养创新思维能力的第一步。
我们可以通过以下方法来引导小孩培养好奇心：1. 创设探索式学习环境：提供各种丰富多样的学习材料和资源，鼓励小孩主动探索和发现。
2. 提出开放性问题：引导小孩思考和回答开放性问题，激发他们的好奇心和求知欲。
3. 鼓励提问：鼓励小孩提出自己关心的问题，及时给予回答或指引，让他们感受到知识的无穷魅力。
二、提供多样化的学习环境为了培养小孩的创新思维能力，我们应该为他们提供多样化的学习环境，让他们在不同的情境中进行学习，从而激发和培养他们的创新能力。
1. 多媒体教学：利用多媒体技术，丰富教学内容和形式，提供更多元化的学习方式，激发小孩的学习兴趣。
2. 实践教学：鼓励小孩参与实践活动，如实地考察、实验、社区服务等，让他们在实践中积累知识和经验。
3. 合作学习：组织小组合作学习活动，培养小孩的合作精神和创造力，让他们在合作互动中思考和解决问题。
三、鼓励探索和实践创新思维需要通过实践和探索来培养与发展。
以下是一些鼓励小孩探索和实践的方法：1. 提供开放性任务：给小孩提供一些有挑战性和开放性的任务，让他们有机会自主探索解决方案。
2. 鼓励多角度思考：引导小孩从不同的角度思考问题，培养他们的多元化思维和创新思维。
3. 赋予责任和自主权：鼓励小孩承担一定的责任和自主决策的权力，让他们在实践中学会解决问题和创新思考。
四、激发自主学习兴趣自主学习是培养创新思维的关键，我们可以通过以下方式激发小孩的自主学习兴趣：1. 设立学习目标和规划：帮助小孩设定个人学习目标，并提供学习规划和指导，培养他们的自我管理能力。
第六届瑞思杯火热开启 寻找世界创变者
第六届瑞思杯火热开启寻找世界创变者英语应用能力、思维能力、项目管理能力、团队合作能力、演讲演示能力、国际化视野……这是父母的对孩子的殷切期待，也是孩子成长为未来世界领导者的必备技能，而这一切“瑞思杯”英语项目应用能力大赛统统能给你！想让孩子用英语去解决各种实际问题吗？想让孩子在项目合作中锻炼思维能力，培养团队合作精神吗？想让孩子登上全国舞台展示自己的演讲演示能力吗？想让孩子具备社会责任感及国际竞争力吗？一届行动力100%的“瑞思杯”本届“瑞思杯”的主题为“世界创变者”，除延续往届大赛鼓励孩子在项目过程中大胆创新，本届瑞思杯更加注重引导学生去付诸行动，通过创新与努力使项目成果落地，通过自己的努力去创新，去改变，成为影响未来的创变力量。
把创变创意的边界留给想象本届“瑞思杯”突破以往给参赛者设定某些具体领域或者范畴的局限，让孩子有更多自主选择的空间，把创变创意的边界留给想象。
体验完整项目过程，能力全面提升本届“瑞思杯”为参赛者列出了一个项目从构想到最终成果展现的过程，让孩子能够通过本次大赛对完整的创变过程更加了解，从而在未来指引他们去更好地改变世界。
线上闯关，着重训练调研（Research）、创新思维（Creative Thinking）、管理（Management）、交流沟通（Communication）、批判性思维（Critical Thinking）等5大能力，通关后得出参赛者个性化报告。
线下环节，让孩子的英语应用、演讲演示、项目管理等未来领导力全面提升。
登上一座舞台，用英语展现自我；迎接一次挑战，提升未来领导力；解决一个问题，培养社会责任感；播下一粒种子，让英语思维生长；第六届“瑞思杯”，寻找世界创变者，引导孩子用自己的“思维”去认知世界，用自己的“思考”去读懂世界，用自己的“思想”去改变世界，让“世界，因思而变”。
运用创新思维,为瑞恩的井教案注入新的活力
创新思维是一种不断提高和更新知识，发现问题并提供解决方案的思考方式。
在教育领域，教师们也需要运用创新思维来不断提高自己的教学水平，为学生的学习注入新的活力。
今天，我们聚焦于瑞恩的井教案，尝试运用创新思维，为其注入新的活力，提高其教学质量。
瑞恩的井教案是一份以实践为基础的教案，旨在通过实际操作，让学生了解和掌握人类对大地的依赖以及传统井水的重要性。
然而，该教案存在一些问题。
比如，默默的跟着老师一步一步的操作，学生可能会失去兴趣，缺乏思考训练；有些学生可能对实地操作抱有恐惧心理，影响教学效果等等。
如何解决这些问题，提高教学效果呢？我们需要引入一些新的元素，提高瑞恩的井教案的多样性和趣味性。
比如，将井挖掘活动变成一个比拼的游戏，每个小组要在规定的时间内挖出井，并用自己的方法灌溉周围的大地。
这样既可以增加小组之间的互动，激发学生的竞争意识，也可以促进学生独立思考和合作能力的提高。
我们可以运用现代科技手段，将教学现场进行数字化处理。
例如，利用无人机拍摄井的整个挖掘过程，拍摄观察井水的变化，记录上下沉水位的时刻等等。
这些数据可以直接在大屏幕上展示出来，不仅能够吸引学生的注意力，提高学生的观察能力，还可以对数据进行处理和分析，发掘教学的更多价值。
另外，我们还可以引入更多的元素，更好地促进学生思维的活跃。
比如, 让学生围绕如何更好地利用井水展开小组讨论，并设计自己的水利方案，鼓励他们在竞争和合作中寻求最佳解决方案。
这样，无论是在批判性思维方面还是创造性思维方面，这些活动都可以帮助学生发展出适应未来的思维模式。
瑞恩的井教案不仅要注重当下的教育效果，更要关注长远的未来。
我们可以在教学中引入一些关于环保、良心消费等主题的知识，并引导学生关注和解决这些问题。
这样，不仅能促进学生环保意识的提高，也能谷促进学生综合素依的提升，使其能够在未来的世界中文明早日行业。
我们可以通过运用创新思维，为瑞恩的井教案注入新的活力。
不仅可以提高教学效果，还能促进学生全面素质的发展。
如何引导幼儿培养创新思维与解决问题的能力
如何引导幼儿培养创新思维与解决问题的能力在当今信息快速发展的社会中，创新思维和解决问题的能力变得尤为重要。
幼儿期正是培养和发展创新思维和解决问题能力的关键时期。
本文将提供一些方法和具体技巧，帮助资深教育家引导幼儿培养创新思维和解决问题的能力。
一、培养创新思维的方法1. 提供自由探索的环境为了培养幼儿的创新思维，我们首先需要提供一个自由探索的环境。
这个环境应该鼓励幼儿自己去发现、探索问题，并寻找解决问题的方法。
教育者可以搭建多样化的游戏和玩具，鼓励幼儿通过自主操作和探索来培养创新思维。
2. 引导幼儿进行开放式问题的讨论开放式问题可以激发幼儿的思考和创新能力。
教育者可以提出一些没有固定答案的问题，鼓励幼儿自由发表自己的想法，并引导他们进行互动讨论。
这样的讨论可以促进幼儿从不同角度思考问题，培养他们的创新思维。
3. 引导幼儿进行多元化活动多元化的活动可以帮助幼儿培养创新思维。
教育者可以设计一些创意活动，如拼图、拓展活动、角色扮演等，激发幼儿的好奇心和创造力。
通过这些活动，幼儿可以锻炼观察力、思考能力和解决问题的能力。
二、培养解决问题能力的方法1. 提供问题解决的机会为了培养幼儿解决问题的能力，我们需要给他们提供解决问题的机会。
可以设计一些小组活动，让幼儿合作解决问题。
教育者可以给幼儿提出一些现实生活中的问题，并引导他们通过讨论和团队合作找到解决问题的方法。
2. 培养观察和分析能力观察和分析能力是解决问题的重要基础。
教育者可以通过培养幼儿的观察力和分析能力，帮助他们更好地解决问题。
可以设计一些观察实验或者游戏，让幼儿通过观察和分析来解决问题。
3. 鼓励幼儿寻找多种解决方案解决问题的能力需要幼儿掌握多种解决方法。
教育者可以鼓励幼儿寻找多种解决方案，并提供相应的资源和指导。
可以组织一些游戏或者活动，让幼儿在不同场景下寻找解决问题的途径，培养他们的灵活思维和解决问题的能力。
总结起来，培养幼儿的创新思维和解决问题的能力是教育工作者的重要任务。
培养创新思维鼓励孩子勇于创新和尝试新事物
培养创新思维鼓励孩子勇于创新和尝试新事物在当今快速发展的世界中，培养创新思维已经成为了一项必要的能力。
创新不仅可以帮助个体在各个领域取得成功，还有助于社会的进步与发展。
因此，作为家长和教育者，我们应该重视培养孩子的创新思维，鼓励他们勇于创新和尝试新事物。
首先，创新思维是指能够独立思考和解决问题的能力。
培养创新思维的第一步是培养孩子的观察和分析能力。
孩子们应该学会仔细观察周围的事物，并进行思考和分析。
例如，当孩子们看到一只鸟在飞的时候，他们可以思考为什么鸟能够飞，他们可以通过观察鸟的翅膀的形状和运动方式来分析鸟能够飞的原理。
这种观察和分析能力有助于孩子们发现问题和解决问题的能力。
其次，鼓励孩子勇于创新和尝试新事物是培养创新思维的重要方法之一。
孩子们对新事物充满好奇心和探索欲望，正是这种好奇心和探索欲望推动着他们不断地学习和进步。
因此，作为家长和教育者，我们应该给予孩子们充分的自由和空间来尝试新事物，允许他们犯错误并从错误中学习。
只有通过尝试新事物和接受失败，孩子们才能够培养出勇于创新的精神和毅力。
此外，创新思维也需要培养孩子们的问题解决能力。
孩子们在成长过程中会遇到各种各样的问题，这些问题可能与学习、生活或社交等方面相关。
我们应该引导孩子们学会正确地提问和解决问题的方法。
例如，当孩子们遇到一个问题时，他们可以先仔细分析问题的原因，并提出可能的解决方案。
然后，他们可以通过实践和反思来验证和改进这些解决方案。
通过培养这种问题解决能力，孩子们能够更好地应对生活中的各种挑战，并找到创新的解决方法。
最后，为了培养创新思维，我们还可以给孩子们提供创新的环境和机会。
创新的环境应该是一个充满鼓励和支持的环境，在这个环境中，孩子们可以自由地表达自己的想法和创意。
同时，我们也应该为孩子们提供各种创新的机会，例如科学实验、艺术创作、团队合作等。
通过参与这些活动，孩子们可以培养创新思维，锻炼创新能力。
总之，培养创新思维鼓励孩子勇于创新和尝试新事物是非常重要的。
瑞思杯是怎样将创变精神融入到英语教育的？
瑞思杯是怎样将创变精神融入到英语教育的？第六届瑞思杯决赛观完满落幕创变精神与英语教育完美结合8月19日，第六届瑞思杯总决赛在北京会议中心举行。
比赛现场热闹非凡，签到处都是孩子们的身影。
比赛前，美国加州前教育局长亲临现场发表致辞，美国众多知名学校也发来祝福瑞思10年诞辰的视频。
赛场上孩子们用英语展现出不寻常的魅力，也让更多的人感受到了瑞思学科英语对美式教育的执着践行和优秀成果。
这是以孩子为中心的舞台在瑞思杯的舞台上主角是孩子，无论他们以怎样的形式出场，都能赢得观众的喝彩。
从赛前演讲到经验分享，从开场舞蹈到正式比赛，每一个孩子在台上的发挥都令人惊艳。
第一个上场的孩子是与瑞思携手走过十年的学员Jack，刚上台那一口流利的英文，乍一听以为是外国人，直到他又用汉语介绍了自己，大家才恍然大悟，原来是土生土长的北京孩子。
Jack说在来瑞思前他去试听过另外2个英语机构的课，但都没有引起他对英语的兴趣，直到瑞思老师用朋友的态度和他交流，他才选择了瑞思。
而他和瑞思老师的朋友关系一直保持到现在，每逢年节他都会和原来的班主任联系，这样深厚的情谊在和其他老师的的相处中是不存在的。
接下来登场的孩子是参加过两届瑞思杯决赛的选手Sabrina和Shirley。
Sabrina 说她参加瑞思杯最大的收获是学会了坚持，在她第一次参赛发挥失常失去了进入下一场比赛资格后，她又主动参加了下一届瑞思杯，她觉得可以失败，但不能认输。
而Shirley认为她最大的收获是友谊，在瑞思杯2周的集训营中，她与小伙伴们一起吃睡一起排练一起成长，大家会以对手的眼光互相修正和完善，也会以朋友的态度互相关心和照顾。
尽管她们今年才14岁，但无论是英语介绍还是汉语分享都沉稳大气，台风和主持人不相上下。
值得一提的是孩子们在比赛中为自己团队拉票的方式，都和现场观众产生了良好的互动。
有的提示大家舞动指定颜色的荧光棒，有的需要观众点亮手机手电筒，有的表演说唱时观众会情不自禁打拍子。
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第六届“瑞思杯”引导孩子用创新思维解决问题
第六届“瑞思杯”英语项目应用能力大赛初赛线下闯关近日落下帷幕，6月24日，大赛进入复赛阶段。
本届“瑞思杯”的主题是“世界创变者”，旨在引导孩子把创新的想法落地，用行动给生活中的现实世界带来改变。
创新型人才培养早已成为社会的共识，并上升为国家政策，在这种趋势下，近几年K12领域关于培养创造力的培训机构也层出不穷，但很多只是一个口号，真正引导孩子用想象力和创造力解决实际生活问题的并不多。
而早在十年前，瑞思就开始了以培养能力为目标的全人教育，把国际化的人才培养理念带到中国，让孩子具备未来领导力和社会责任感，成长为国际舞台上具备竞争力的世界公民。
这样的理念在“瑞思杯”活动中也得到了延伸。
参赛者：探讨共享单车、人工智能等社会热点话题
6月18日，瑞思杯初赛结束。
沿袭线上闯关对学员的调查研究能力、创新思维能力、管理能力、沟通交流能力、批判性思维能力等6项能力的考察，初赛的线下闯关环节针对不同年龄段孩子对这些能力的运用，设计了不同的闯关游戏。
低年级阶段的闯关注重趣味性和孩子的参赛体验，结合课程内容，在朗读者、调研员、思想者、倡导者等关卡中考察孩子的英语语言水平、学科知识以及思维能力。
在调研员的关卡中，小朋友需要在家长群中做随机采访调查，在倡导者的闯关游戏中，小朋友要用英语指挥台下的家长一起做互动动作。
通过游戏比赛的方式让孩子体验到学习的乐趣，让孩子的语言应用能力得到锻炼。
在高年级S3、S4阶段，闯关任务是朗读者、思想者和管理者。
在思想者关卡中，要考察学员的批判性思维和创造性思维能力，老师会让学生从题卡中随机抽取题目，通过认真观察图片或视频，思考这些图片或视频反映的是什么问题，为什么会有这样的问题，如何评价它或者如何解决这个问题。
在这项考察中，雾霾、动物保护、共享单车、校园暴力、人工智能等热点社会话题都成为讨论的题目，而这些题目事先并没有告知学员做准备。
学员需要真正
发动思考引擎，运用日常的积累去阐释自己对这些社会问题的看法。
一个孩子在人工智能问题上想到了大数据以及我们身边的信息安全，指出实名身份的重要性。
另一个孩子在共享单车问题中想到中学生上下学的安全，分析指出共享单车成为孩子上下学专车的可能性和条件。
面对家长沉迷手机忽略亲子陪伴的问题，孩子不仅指出这种行为可能带来上行下效的危害，还提出了多种解决这个问题的方案。
关心社会问题，理解社会运行的机制，以自己的思考去发现问题，以自己的能力去解决问题，把创新力运用到正确的地方，给世界带来正向的影响或改变。
这正是瑞思培养“世界创变者”的思路，更是瑞思一以贯之的教育目标。
主办方：以赛促学让学员们在比赛中成长
不同于传统比赛的内容和形式，“瑞思杯”不考察孩子能够记忆多少单词，更不考察孩子会讲多少英语故事，更多的是让孩子把英语作为一个工具来完成各种项目。
通过初赛、复赛、区域赛等层层选拔，参与的孩子展示能力并得到科学的评价反馈，通过反馈得到改进，这是一个强化锻炼的机制，可以让孩子在这个过程中快速成长。
为了引导参赛学员真正把创想落地，大赛主办方把创变的过程细化为5个阶段，分别是调研、产出、管理、宣传以及升级，着重在调查研究、创新思维能力、管理能力、交流沟通能力、批判性思维能力等五个方面对学生进行训练。
在“瑞思杯”复赛阶段，孩子们必须在选择“产出”这一阶段的同时，再选择另一个阶段来完成项目，可以是自己的项目的调研过程，也可以是如何管理或宣传自己的创变项目。
评委们会在孩子完成项目的过程中，根据他们的语言、知识、思维和未来领导力这四大维度，对学生进行评审。
年龄、级别不同，评审的标准也不同。
在PreK-K组别，语言维度主要考察学生使用英文交流时，语言的流畅性、句子的完整性。
在所学语言范围内，孩子能否从多个角度对事物进行描述，能否让语言优美、语调得当，都是关注的重点。
在知识维度上，主要考察孩子在生活场景中能否运用学习过的语言、数学、科学知识解决问题。
在思维维度上，主要考察孩子能否借助图表进行数据的分类以及简单的
数据分析，能否将所学用来解决实际问题，并将信息整理使用和展现。
而在高年级S4组别，对未来领导力的考察主要从演讲演示、团队合作、项目管理几个方面进行，能否清晰地阐述自己的项目过程及结果，能否很好地与听众互动，及时反馈信息并及时地根据观众的反应调整语速，内容设计能否从社会角度思考问题，能否体现出思考深度和说服力，能否表现出强烈的社会责任感和公民责任感，以及演讲本身是否具有号召力和影响力等等。
在复赛阶段，不仅有专业的老师评委，还有具备一定英语水平的家长担当评委，从多个角度评价孩子的表现，给孩子认知并理解世界带来多元的视野。
这些严格细致的评价标准不仅考察了参赛学员的能力，更为学员的成长进步指明了方向。
家长：“瑞思杯”是不能错过的成长快车
“瑞思杯”到今年已经是第六届了，每一届都备受家长和孩子们的热情期待，很多孩子不仅积极参与，还连续参加了多届比赛。
有家长表示，“瑞思杯”不仅仅是一个比赛，它更像是一个“成长快车”，让孩子在参与的过程中得到锻炼。
通过比赛，他们获得了成长，在通往未来的路上又前进了一大步。
Amy的妈妈看到孩子的进步，晒出感慨，“宝贝，看到你可以当着许多陌生家长和老师们的面自信、大声、准确地用英文回答问题和表达思想，妈妈真为你骄傲。
”Prince的妈妈说：“参加瑞思杯，看着你跟着老师第一次、第二次、第三次地通关，最后获得奖状和奖品，和你一起感受到了学习的快乐、成功的喜悦。
”Angela的妈妈说：“孩子参加比赛有了基本的团队概念，成长之路需要学习的很多，了解规则、积极参与，学会合作和求助，比单纯地学习知识更有意义。
”Rita的爸爸通过比赛看到了孩子的巨大进步。
孩子从害羞胆小变得大方勇敢、积极表达，他对瑞思每一位老师都充满感激。
“那不只是学习英语的地方，也是孩子感受欢乐、协作和爱的家庭。
”
作为一个平台，“瑞思杯”给学员提供了一个锻炼和展示的机会，也让更多家长看到了瑞思体系性教学带来的显著成果。
随着瑞思各项资源的不断拓展，这个平台也在不断扩大，孩子也正在通过这个平台接触到更完整的世界，获得更具国际视野的世界观和价值观。
用
3D打印科技构想未来世界，创造吉尼斯世界纪录，参与社会公益计划，“瑞思杯”给孩子们提供的机会越来越多。
十年来，瑞思坚持全人教育理念，培养有领导力有社会责任感的世界公民，让中国孩子和中国教育接轨国际，这是瑞思做教育的初心和理想，也是瑞思作为美式教育领航者的责任和情怀。