9上语文练习册答案
九年级上册语文练习册答案
九年级上册语文练习册答案九年级上册语文练习册答案一、公输【中考试题】(一)阅读《公输》《曹刿论战》，完成1～5题。
[甲]公与之乘，战于长勺。
公将鼓之。
刿日：“未可。
”齐人三鼓。
刿日：“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
刿日：“未可。
”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。
”遂逐齐师。
[乙]于是见公输盘。
子墨子解带为城，以牒为械。
公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。
公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。
公输盘诎，而日：“吾知所以距子矣，吾不言。
”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。
”楚王问其故。
子墨子日：“公输子之意不过欲杀臣。
杀臣，宋莫能守，乃可攻也。
然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守固之器。
在宋城上而待楚寇矣。
虽杀臣，不能绝也。
”楚王日：“善哉。
吾请无攻宋矣。
”(选自《公输》)1.解释下面加横线字的含义。
①遂逐齐师()②公问其故()③望其旗靡()④公输盘诎()2.请选出加点词与例句加粗词意思相同的成语。
①例句：既克，公问其故()A克己奉公B克敌制胜②例句：以牒为械()A为民请命B下不为例3.对下面句子的体味，语气的表达不正确的一项是：()A.公输盘曰：“吾义固不杀人。
”(傲慢横蛮不讲理)B.公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。
”(公输盘有推卸责任，转移矛盾的心理)C.王曰：“善哉。
虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。
”(楚王的骄横自负)D.公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。
”(公输盘恼羞成怒，暗藏杀机)4.把下面文言句子翻译成现代汉语。
(1)夫大国，难测也。
答：(2)虽杀臣，不能绝也。
答：答：二、孟子二章【中考预测】(二)阅读甲、乙文，完成第6～10题[甲]故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
得道者多助，失道者寡助。
寡助之至，亲戚畔之;多助之至，天下顺之。
以天下之所顺，攻亲戚之所畔;故君子有不战，战必胜矣。
[乙]孟子曰：“桀、纣①之失下下也，失其民也;失其民者，失其心也。
得天下有道：得其民，斯得天下矣。
部编版-练习册语文九年级第一学期参考答案
参考答案第一单元１㊀沁园春 雪１．D２．①惜㊀②秦皇汉武㊁唐宗宋祖㊁成吉思汗皆有不足３．③㊀强调当代英雄将胜过以往的封建帝王,体现出词人伟大的抱负和坚定的信念.(注:选择其他部分,言之成理亦可.)４． 红装素裹 将江山美景比作少女的衣装,生动形象地描写了想象中雪后天晴时红日与白雪交相辉映的艳丽景象,表达了词人对江山美景的热爱之情.５．在结构上起承上启下的作用. 江山如此多娇 总结上文所写的景物特征,对 北国风光 做总评; 引无数英雄竞折腰 引出下文对历代英雄的评论,抒发词人的抱负.６．«沁园春 雪»描绘了宏伟壮观的雪景,表达了词人热爱祖国河山的豪情和改变民族命运的壮志,情感基调豪迈积极.«江雪»中的雪景寒冷寂静,表达了诗人在恶劣的政治环境中对理想和信念的坚守,情感基调落寞而坚定.之所以会有这样的差别,是因为两者所处的时代和境遇不同,更是因为二者的个性特征㊁胸怀抱负有差异.２㊀周总理,你在哪里１．(１)①B㊀②A㊀③A㊀(２)① C㊀② A㊀③ B ２．①周总理,你在哪里?㊀②森林㊀③整个世界㊀④大地: 沉甸甸的谷穗上,/还闪着他辛勤的汗滴 ㊀⑤海浪: 海防战士身上,/他亲手给披的大衣 ㊀⑥不辞辛劳㊁和蔼可亲,与人民同呼吸共命运.３．(１)原句 我们的 强调了周总理与人民的亲密关系,突出表达了人民对周总理的思念和爱戴之情.(２)诗歌前几节 我们 寻找周总理时对着高山㊁大海等事物,所以用 喊 以示声大;这里 我们 已 找遍整个世界 ,明白了 革命需要的每一个地方 遍布总理的足迹,所以 回到祖国的心脏 后用 呼唤 以表情深,且用 深情地 修饰 呼唤 , 周 总 理 声音拖１长,与 深情地呼唤 相吻合.４．作者运用了反复的修辞手法,强调了周总理永远与人民在一起,他永远活在人民心中,强烈表达了人民对总理的无比热爱和无限敬仰,把诗歌的感情推向高潮,让读者回味无穷.５．示例一:同意第一种意见.诗歌第一部分集中表现了人民对周总理的想念,引出下文的寻找.诗歌第二部分,人民分别从高山找到大地,从森林找到大海,第六节 整个世界 革命需要的每一个地方 是对二至五节的小结.诗歌第三部分,写人民在天安门前终于找到了好总理.第九节既总结了七㊁八节,把诗歌情感推向高潮,又与开头照应,再次点题.示例二:同意第二种意见.诗歌第一部分集中表现了人民对周总理的想念,引出下文的寻找.诗歌第二部分,写了人民寻找的过程和结果,从高山找到大地,从森林找到大海,最终在天安门前终于找到了人民的好总理.诗歌第三部分,把诗歌情感推向高潮,又与开头照应,再次点题.３㊀我爱这土地１．艾青㊀大堰河 我的保姆㊀光的赞歌２．C３． 也 与 假如 呼应,暗含着 即使我是一只鸟 的意思,表达了诗人作为一个人,对待国家,将会比一只鸟对土地有更深的情感,更多的作为.４．从结构上看,三个句子的限定语越来越多;与前两句比,第三个句子中 风 的含义更加清晰而富有画面感,象征着被侵略的民众正在不停歇地进行着愤怒的反抗,句子中叠加的限定语也使得情感在音节的不断递增中显得饱满而热烈.５．诗歌中鸟对土地的热爱依次表现在:活着时为土地歌唱至喉咙嘶哑,死后整个身体腐烂在土地里面.这样按从生到死的顺序,使诗歌的情感越来越深沉而热烈.６．示例一:同意,诗歌应该语言简洁,音韵和谐,去掉 面 字更简洁㊁更押韵.示例二:不同意,增加 面 字有延宕的作用,使得朗读的节奏更加缓慢,更有利于表达深沉的忧伤,语言形式与内在情感更加统一.４㊀乡㊀愁１．示例:(１)举头望明月㊀低头思故乡㊀(２)夕阳西下㊀断肠人在天涯(符合乡愁主题的古诗词均可.)２２．示例:(１)硬币㊀(２)考卷㊀(３)印章㊀(４)溪流３．(１)长大后㊀(２)现在㊀(３)母子分离㊀(４)母子死别㊀(５)民族情怀４．诗歌将抽象的情绪 乡愁 转化为具体可感的客观对应物,这些具体事物,对应了诗人在不同人生阶段对乡愁的理解,诗人看到这些事物,就勾起了他浓浓的乡愁.这样写构成了具体可感的画面,令诗歌既浅显易懂又耐人寻味.５．内容上 小㊁窄㊁矮㊁浅 与 大㊁宽㊁高㊁深 相对,表面上写出阻隔物的不起眼,却与带给人无法排解的忧愁形成一种鲜明的对比,很好地表现了其内在的情感张力.语言上采用叠词的形式,不仅增加了诗歌的韵味,而且带给人情感绵延不绝的感受.６．示例:我认为两位同学的表达方式均不够恰当,诗歌结尾的确表达了两岸相隔的愁苦和对祖国统一的期盼,但是这种情感是通过诗人伫立海边,遥望家乡的画面来呈现的.朗诵时不宜用颤音哭腔或大声呼唤的方式直白表现情感,而应该将内在强烈的情感克制地表现出来,这样更加符合 哀而不伤 的传统诗歌审美特性.(评价要点:赞同或反对均可.理由阐述中应反映对诗歌的正确理解,追求朗诵中情感的合理表达.)５㊀你是人间的四月天㊀㊀ 一句爱的赞颂１．林徽因㊀建筑学２．B３．诗中的景物具有优美㊁轻灵㊁温暖㊁充满生命力的特点.这些景物集中体现了春夏之交的 四月天 所特有的美好景致和优美意境,充盈着诗人的喜爱和赞美之情.４．划分停顿略㊀这首诗绝大部分诗句都采用了三或四次停顿(音步),构成了比较稳定的节奏,停顿内部的字数有变化,在统一中蕴含变化,十分和谐.５．运用直接展示色彩的词语,如 鹅黄㊁绿㊁白 等,它们给人的视觉印象都是明亮的,能给人以温暖㊁温润的美感.同时,诗人善于在动态中展示色彩,如 点亮 水光浮动 ,像绘画中的晕染,漫出纯粹色彩的边界,正是在那模糊之处,美感油然而生.３６．略６㊀我㊀看１．穆旦㊀九叶２．我看(眼前之景)㊀我思(人生思考)３．D４． 揉过 运用了拟人的修辞手法,将春日晚风拂动,丰润青草的轻柔状态写得逼真可感,给人以宁静祥和之感.５．诗歌先是描摹出春天傍晚的美丽景致,随后感叹在永恒的自然面前,人的一生是何其短暂,最终决定与自然融为一体,活出生命的精彩.整首诗呈现出 扬 抑 扬 的情感变化过程.６．２０岁的诗人穆旦已经发现,在大自然面前,人生的意义需要重新思考.本诗结尾表达了诗人对人生价值的理解:尽管人的生命在大自然面前渺小无比,我们还是要活出精彩,体现了他激情与理性的融合,这正是他保持一生的底色.名著导读 «艾青诗选»１．(１)D(２)略２．两首诗中的 土地 ,都可以理解为 中华大地 ,都蕴含着诗人对祖国的深情.不同的是,«复活的土地»借春回大地带给人们希望来象征饱受苦难的中华民族将奋起反抗,迎接新生.诗歌格调激昂,饱含着诗人的反抗精神与对未来的憧憬.而«我爱这土地»中的 土地 是饱受摧残的土地,诗人化身为鸟,生于斯,歌于斯,葬于斯.这 土地 中蕴含着诗人对故土至死不渝的赤诚之爱.３．摘抄示例:紫蓝的林子与林子之间由青灰的山坡到青灰的山坡,绿的草原,绿的草原,草原上流着新鲜的乳液似的烟㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀(«当黎明穿上了白衣»)分析:这段文字极具画面感,诗人用紫蓝㊁青灰㊁绿㊁白组成一幅色彩４分明又清新悦目的自然风景图.其中又以前三种颜色为背景,突出画面的中心 白色的烟雾,从而形成鲜明的色彩对比,具有极强的层次感和视觉美.第二单元７㊀敬业与乐业１．(１)敬业乐群㊀(２)断章取义㊀(３)理至易明㊀(４)强聒不舍２．(１)论述 敬业 的重要性㊀(２)论述 乐业 的趣味性㊀(３)用 责任心 和 趣味 总结全文３．我们人类一面为生活而劳动,一面也是为劳动而生活.凡职业没有不是神圣的,所以凡职业没有不是可敬的.总之,人生在世,是要天天劳作的.劳作便是功德,不劳作便是罪恶.４．(１)职业的变化发展中有乐.㊀(２)职业奋斗中有乐.㊀(３)职业竞争中有乐.㊀(４)专注于职业也有乐.５．通过引用 儒门㊁佛门 两段话,论证了 人人都要有正当职业,人人都要不断地劳作 这一观点,即第２段结尾所说的 有业之必要 .６．这样安排合情合理.作者引用孔子的话和百丈禅师的故事,得出 百行业为先,万恶懒为首 的结论,强调了 有业 是为人之根本.既而以 有业是前提,敬业是基础,乐业是最高境界 的顺序,完成他的论述.这样的结构清晰明了,逐层递进,极具说服力.８㊀就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信１．法国㊀雨果㊀巴黎圣母院㊀悲惨世界２．圆明园是人类文明和智慧的结晶,它不仅属于中国,也属于全世界㊁全人类.作者的这种见解是非常深刻的,它表现了他对人类文明成果的珍视,对人类文明创造者的尊重,更表现了他博大的胸怀.３．(１)①幻想的某种规模巨大的典范.㊀②一座恍若月宫的用言语无法形容的建筑.㊀③世世代代的结晶.㊀④某种令人惊骇而不知名的杰作.㊀(２)这组句子写出圆明园建筑艺术的巨大成就和对于全人类的意义.作者以博大的胸怀对圆明园文明高度赞誉,表现出他对东方艺术㊁亚洲文明的尊重和赞美,对人类文化成果的热爱.㊀(３) 奇迹 是上段对 万园之园 的总括㊁赞美, 消失 引出下文的英法强盗.这句独立成段,内容５与前一段形成强烈对比,造成一种震撼人心的效果,表达了作者无比的惋惜和极端的愤慨之情.４．(１)欧洲人自认为 文明人 ,干的却是野蛮的事情.运用反语,活画出强盗的丑态,极具辛辣和尖锐的嘲讽意味,达到对侵略者的卑劣行径强烈谴责的效果,彻底揭穿了他们的丑恶面目.(２)示例:①从前他们对巴特农神庙怎么干,现在对圆明园也怎么干,不同的只是干得更彻底,更漂亮,以至于荡然无存.㊀②丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者,一个塞满了腰包,这是看得见的,另一个装满了箱箧.③以上就是我对远征中国的全部赞誉.５．第一部分,作者对圆明园的建筑艺术和价值进行了高度的赞誉;第二部分,先用 这个奇迹已经消失了 一转,过渡到对侵略者暴行的直言痛斥.第一部分为第二部分做了情感上的蓄势铺垫.６．将圆明园与巴特农神庙进行比较,突出圆明园的巨大艺术价值与成就,而两者又都被强盗劫掠破坏,且圆明园遭受的摧残更严重,更具毁灭性,从而表明英法联军强盗行径的罪大恶极.７．作者站在人类良知的立场上区分政府与人民,抗议政府犯下的罪行.在作者笔下,一个是现实中的法兰西帝国和政府,肆意劫掠㊁践踏文明;一个是理想中的法兰西,将劫掠所得的战利品归还中国,是解放了的㊁干干净净的法兰西,是懂得尊重人类文明的友好㊁热爱和平㊁崇尚正义的法兰西.９㊀论教养１．(１)把弯的弄直,把直的弄弯,来制造器物.形容过分做作,极不自然. (２)为了装点门面而结交文人,参加有关文化活动(多含贬义).(３)劝诫的话.２．B３．(１)把有无教养的表现进行对比,指出教养的核心是尊重他人(３)总结全文,点明我们必须以尊重的态度对待别人４．(１)起承上启下的过渡作用.自然引出下文对 真正的教养 的分析. (２)把有无教养的表现进行对比,是非曲直不言而喻,让人很容易明白在生活中应如何做到有教养.(３) 教养 指一般文化和品德的修养; 风度 指人的举止姿态(多指美６好的).两者本质上都有 尊重 之意:一个是从内心尊重别人,一个是以 关照的态度 尊重别人. 教养 是 风度 的内在基础, 风度 是教养 的外在表现.５．示例:(１)«诫元僖等手诏»中宋太宗告诫子孙不要讥笑别人的短处,也不要因自己比别人强就妄自尊大,只有这样才能永久享有富贵,确保一生吉祥顺利.而本文作者指出教养的核心是尊重他人.两者观点有相同点,都强调教养是对他人的尊重.(２)郑燮告诫家人:仆人的儿女也是天地间一样的人,要一样爱惜,不能让自己儿子欺侮虐待他们.其意在表示对他人的尊重,这与本文作者所指出教养的核心是尊重他人的观点有一致性,都强调对他人的尊重.１０㊀精神的三间小屋１．(１)秽㊀(２)袤㊀(３)觑㊀(４)僵㊀(５)宥㊀(６)弋２．(２)我们应该为精神世界留下有事业心,选择自己适合和爱好事业的空间(３)我们应该为精神世界留下自身思考,拥有独立思想的空间３．这两句都运用了空间概念来描述心灵,具体可感,有助于引起读者共鸣,激发阅读兴趣;同时既阐明人的心灵活动也需要空间的观点,又引出下文对 精神的三间小屋 这一论题的论述.４．不能. 盛着 强调一种客观事实,意味着我们的精神世界一定拥有感情; 盛放 不仅有 盛 的事实,还有 放 的动作,关注了 寻找自我 的这一过程; 安放 用 安 修饰 放 ,引发思考,只有找到 我们自身 才能得到真正的 安 ,既有拥有精神世界的安全感,又有丰富精神世界之后的坦然安定.三个句子逐层深入,不能互换.５．选择(１):精神的小屋盛着我们的悲欢离合㊁喜怒哀乐.我们需要经常打扫,给爱留下足够的空间.相信爱与希望,就有生命的繁荣.选择(２):精神的小屋盛放着我们的事业.我们要努力寻找自己适合并热爱的事业,欢喜地播种与耕耘自己的田野,使自己的事业成为精神的濡养,而非在自己不相宜的事业中腐蚀精神㊁耗费生命.选择(３):精神的小屋安放着我们自身.我们是独一无二的个体,不必羡慕别人,不必活成他人.我们要用健康㊁努力与真诚思考并发现自己的才能,活出真正的自我.写作 观点要明确１．(１)ɿ(２)ˑ(３)ˑ(４)ˑ(５)ɿ(６)ˑ(７)ɿ(８)ɿ７２．(１)示例:①读书可以涤荡精神尘垢,提升精神品质.㊀②欣赏别人不仅可以给别人带来好处,也能提高自己.㊀③只有把 读万卷书 和 行万里路 紧密结合起来,知识才能化为力量,书本才能变成财富. (２)示例:①读书是在养气. 腹有诗书气自华 ,读不同的书,养不同的气, 韩如海,柳如泉,欧如澜,苏如潮 ,海水泱泱,气势雄壮;山泉淙淙,曲折峭拔.㊀②读书要取其精要.知识无边无际,好书也是浩如烟海,无论是在哲学㊁科学还是文学领域中,都有其各自的精要之作,读书要会取其精要,否则常常会疲惫而无所得.㊀③读书能增加人的智慧,荡涤人的心灵,也能够让人保持快乐,终身受益.３．略综合性学习 君子自强不息１．(１)①楷书.因为字体端庄,匀称工整.②行书(行楷).因为笔画连绵,线条流畅,飘逸洒脱.(２)外在表现㊀文化价值２．提示:故事主人公的精神需围绕材料二中 刚毅坚韧,持之以恒,努力奋进,自信自立,勤思苦学,勇于开拓,面对逆境不屈不挠 或者材料三中的 坚定 奋进 搏击 等自强不息精神展开.３．示例:选 须坚韧强毅 为主题. 须坚韧强毅 告诉我们做事要坚定理想,不畏艰难,坚持不懈.曾子说 士不可以不弘毅,任重而道远 ,意思是作为一个士人,一个君子,必须要有宽广的胸怀㊁坚韧的品质,因为责任重大,道路遥远.我认为这很恰当地阐释了自强不息的内涵.我们是祖国未来的希望,要有理想㊁有担当,在一代代接力的奋斗中才能实现中华民族伟大复兴的中国梦.第三单元１１㊀岳阳楼记１．希文㊀北宋２．(１)同 俱 ,全㊁皆.㊀(２)同 嘱 ,嘱托.㊀(３)迫近. (４)如果没有.３．这就是岳阳楼的壮丽景象,前人的记述很详尽了.４．有 乃 ,说明 重修岳阳楼 是在 政通人和,百废具兴 之后进行的;无 乃 ,就看不出这种先后关系.８５．(１)②先写白天后写夜晚㊀(２)天气(或:天色㊁天象)㊀人情６．课文通过详写 览物之情 把因外界环境和个人遭际而或悲或喜的情绪均推向高潮,而后陡然一转,加以否定,进而在第５段中提出 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐 的观点,旗帜鲜明,掷地有声.１２㊀醉翁亭记１．欧阳修㊀六一２．(１)居高面下.㊀(２)命名.㊀(３)开放.㊀(４)离开.３．(１)人们懂得跟随太守游玩很快乐,却不了解太守以游人的快乐为快乐啊! (２)醉了能够同大家一起欢乐,醒来能够用文章记述这事的人,是太守啊!４．(１)第１段:①环滁皆山也㊀②琅琊也㊀③酿泉也㊀(２)第３段:①太守宴也㊀②众宾欢也㊀③太守醉也５．山水之乐,四时美景之乐,宴酣之乐,与民同乐之乐.６．此文的创作目的,并非重在写景(亭),而是借写景表现作者身处逆境的平和心态,与民同乐的政治襟怀,所以 醉翁 是全文内容的核心和重点,着墨很多.虽然对亭子着墨不多,但开篇便点出亭子,后文的写景㊁写人㊁抒情全都以亭为立足点,人因亭而来,景凭亭而观,不写亭子而亭子处处都在.这是本文详略安排的独特巧妙之处.１３㊀湖心亭看雪１．(１)c uì㊀(２)ná㊀(３)q iǎn g㊀(４)hàn g㊀dàn g ２．(１)消失.㊀(２)全.㊀(３)裹㊁围.㊀(４)哪里.㊀(５)等到. (６)客居此地.(答 做客 不对)３．(湖上)冰花周围弥漫着白汽,天与云与山与水,浑然一体,全是白茫茫一片.４．第１段写景,先从听觉写起, 人鸟声俱绝 ,极言其静.而后写视觉,由整体到局部,由面到点,顺序井然.５．(１)这里的四个量词,既形象地写出了人或物的形状,又突出了人物处于广阔天地当中的渺小.(２) 朵 是借比喻而用,即诗中实际上把流星比作花,形象地写出流星像花一样漂亮.(３)示例一:一轮满月.好处: 轮 有比喻的作用,形象地写出月亮像车轮一样圆一样大.示例二:一叶扁舟.好处: 叶 有比喻的作用,不仅形象地写出舟的形状,也写出了舟的渺小.示例三:一缕清风.好处: 缕 ,化无形为有形,形象地写出风的轻柔.９６．示例:这不是喧宾夺主㊁主次颠倒.金陵人见 我 而 大喜 ,说: 湖中焉得更有此人! 这是通过他人的眼睛来写作者,金陵人的又惊又喜,恰恰突出了作者的与众不同;舟子的 喃喃 自语 莫说相公痴,更有痴似相公者 ,巧妙地借舟子的视角来写 我 与金陵人,舟子的话,既含蓄地表达出作者湖中遇知音的喜悦,也传达出作者超越世俗的自得.１４㊀诗词三首１．青莲居士㊀梦得㊀陋室铭㊀子瞻㊀东坡(居士)２．古体诗(古风)㊀近体诗(今体诗㊁律诗㊁七言律诗㊁七律)３．暂㊀但４．李白运用姜尚和伊尹的典故,含蓄地表达了诗人对终有一日会被君主召回朝廷,实现自己的政治抱负的信心.刘禹锡运用向秀和王质的典故,抒发了时光流逝㊁物是人非的深沉感慨.典故往往具有故事性,不仅能增加诗歌的趣味性,而且含蓄深沉,能收到言简意丰㊁耐人寻味的效果.５． 转 低 紧承上阕中的把酒问月,生动地写出了明月的移动和时间的推移,但无论月移何处,自始至终都 照 在孤寂无眠的词人身上,使人情不能堪,为后面的抒情议论蓄势.６．这两句诗写出了宴会上食物的珍贵㊁丰盛,但在如此丰盛的宴会上,诗人却 停杯投箸不能食 拔剑四顾心茫然 ,反衬出诗人内心的苦闷与怅惘.然而在这种情况下,诗人仍坚信 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海 ,从而有力地表现出诗人的坚定与豪迈.写作 议论要言之有据１．A㊀D２．第③段使用朋友圈晒照片以求点赞这一论据来论证做他人戏剧中的配角,而这样的事从 不掩饰自己,跟从自己内心做自己想做之事 这一角度看,又完全符合 主角 的特征,自相矛盾.３．略第四单元１５㊀故㊀乡１．呐喊㊀彷徨㊀朝花夕拾㊀野草２．时间㊀①在㊀②离㊀③母子相见㊀④见到杨二嫂㊀⑤过了三四天㊀⑥动１０身启程３．①脸色灰黄,有很深的皱纹;眼睛周围肿得通红;手又粗又笨而且开裂②欢喜又凄凉;恭敬;仿佛石像一般㊀③活泼开朗㊀④小英雄(２)A:表示省略.省略了写少年闰土的见多识广㊁语言流畅等内容. B:表示说话断断续续.表现中年闰土的寡言少语,木讷迟钝. (３)多子,饥荒,苛税,兵,匪,官,绅,都苦得他像一个木偶人了４．(１)连用三个感叹号加强语气,突出杨二嫂当时说话突然,声音大㊁尖利㊁怪异,表现了杨二嫂言语轻率㊁无所顾忌.(２) 愤愤 写出杨二嫂在要求被拒绝后很生气的样子; 絮絮 写出她抱怨不停的情形; 慢慢 写她为搜寻可拿之物故意放慢脚步的状态.作者用这三个叠词修饰杨二嫂离开 我 家时的一系列动作,生动地刻画了一个言语尖酸㊁自私贪小的庸俗小市民形象.(３)不同意.杨二嫂这个家道败落的小市民与闰土相比,虽只是个次要人物,但事实上,她外貌与精神的变化,是与社会环境息息相关的,她和闰土正好形成互补,表现了不同阶层的人生存状态的每况愈下,反映了当时农村经济的急剧破产,劳动人民生活的日益贫困,深化了文章的主旨.５．(１)A中的 高墙 意味着 我 生活的单调㊁眼界的狭隘;B中的 高墙 意味着人与人之间的隔膜.(２) 辛苦展转 是指像 我 那样异地谋生,到处奔波,不安定的生活. 辛苦麻木 是指像闰土那样在社会的重压下贫困艰辛㊁精神萎靡而麻木的生活. 辛苦恣睢 是指像杨二嫂那样因日子每况愈下而变得尖刻㊁泼辣㊁放肆㊁自私自利的生活.(３)闰土的愿望只是希望眼前物质生活的富足,所以 切近 ; 我 的愿望是盼望国人精神意识上的觉醒,让麻木㊁困苦可以远离下一代,让人民都过上自由㊁平等㊁幸福的生活,要实现这些还要走很长的路,所以 茫远 .６．文中的 迅哥儿 身上肯定有作者的影子,但并不完全是鲁迅.本文是一篇小说,它源于生活,但高于生活.«故乡»的故事情节确实是根据上述生活经历演绎而来,但这只是触发故事的一点,作品真正反映的却是更为广阔深邃的社会生活.其中有作者在这个风雨飘摇的社会中求索三十余年的生活体验,也有其他知识分子对社会的思考和探索.１１１６㊀我的叔叔于勒１．B(本题主要检测词语的语境义,只要结合具体文句解释即可.例句中 狼狈 为 困苦 之意,A句中 狼狈 意思是 窘迫 ,C句中则是 勾结 之意.)２．(１)①按照当时的惯例,把他送到美洲去了㊀②来信告知家人自己赚到了钱,表示发财归来后要与家人幸福地生活在一起㊀③ 贼 拖累我们 讨饭的(２)菲利普夫妇对于勒的态度从 把他送去美洲 ,到 赞美㊁期待他回归 ,再到 百般回避,决不相认 .这一系列态度的变化都取决于于勒是否有钱.由此可见,菲利普夫妇是看重金钱而漠视亲情的人.３．(１)这句话以 我 (若瑟夫)的视角刻画出于勒落魄的形象,细致的观察中,表现出 我 (若瑟夫)对于勒的关心与深切同情. (２)这句话是 我 (若瑟夫)的内心独白,强调了 我 (若瑟夫)㊁父亲(菲利普先生)和于勒间的关系,表现出 我 (若瑟夫)对于勒的亲近,也反映出 我 对亲情的珍视.４．详细交代菲利普一家的拮据生活,既表现出菲利普夫妇确实有爱慕虚荣的一面,也使后文他们迫切盼望发了财的于勒归来及得知其落魄后又避之不及的举动更合乎情理.同时,若瑟夫一开始就交代家里的生活条件,也表明他对父母的行为在一定程度上是能理解的.５．一切以金钱作为衡量标准,金钱超越真情.６．若瑟夫的同伴对穷人的态度,代表了当时社会上一部分人的心态:他们也怀有一定的悲悯之心,却不如若瑟夫那样深切.作者用这个 我 来见证㊁突出 若瑟夫 不曾改变的善心,以此表达出作者对穷苦者的悲悯之情.１７㊀孤独之旅１．(１)稠㊀(２)蓬㊀(３)掺２．开端:杜小康因家庭经济困难而不得不辍学跟着父亲去放鸭.高潮:杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的过程.３．③对未知的大自然的恐惧.大自然的空阔与未可知,对杜小康具有强大的压迫力,并带来心理上的恐慌.④对未来的迷茫.在放鸭的路上,杜小康想: 还要走多远?前方是什么样子? 这不仅是对放鸭而言,更代表了他对前途的迷茫与无奈.１２。
北师大版九年级上册语文练习册答案【五篇】
北师大版九年级上册语文练习册答案【五篇】《项链》《项链》选择题答案1234CDDC《项链》第5题答案反衬路瓦栽夫人已经变成一个粗壮耐劳的穷苦女人。
《项链》第6题答案无限感慨的心情；省略号表现出这些感慨一言难尽。
《项链》第7题答案毫不掩饰（没有做作和虚伪）《项链》第8题答案这时的她已经远离了虚幻的遐想，成了为明确生活目标而奋斗的女性，心态平和、自豪，女主人公已经完成了性格的渐变过程，心理成熟了。
《项链》第9题答案深化了主题，既嘲讽了小资产阶级的虚荣心理，又对玛蒂尔德寄予了深切的同情。
《诗两首（第2课）》《诗两首（第2课）》第1题答案shùn，liàn，chún，zǔ，zhěng，zhòu《诗两首（第2课）》第2题答案D《诗两首（第2课）》第3题答案假如生活重新开头／我的旅伴，我的朋友——我们仍旧要一齐举杯，不管是甜酒还是苦酒。
忠实和信任最醇厚！《诗两首（第2课）》第4题答案B《诗两首（第2课）》第5题答案指在生活中遭遇到了艰难困苦等不幸。
《珠宝》《珠宝》第1题答案chuò，shì，jī，jiá，guān，xùn，bù，mú《珠宝》第2题答案（1）剧一矩（2）新一薪（3）刻一咳（4）琏一链《珠宝》第3题答案（1）完善美好，没有缺点。
（2）本质难于改变。
（3）无路可走，已到绝境。
比喻处境极困难，找不到出路。
（4）比喻身体轻盈，最韧指身材瘦削轻盈而姿态曼妙，现在多只指动作轻盈。
《珠宝》第4题答案法；短篇小说；羊脂球；一生；俊友《珠宝》第5题答案C《挖荠菜》《挖荠菜》第1题答案jì，hāo，mó，zhì，×ù，pǐ《挖荠菜》第2题答案C《挖荠菜》第3题答案（1）广大宽阔，没有边际。
（2）比喻非常凶恶的敌人。
（3）随随便便，不放在心上。
《挖荠菜》第4题答案（1）在“由教育部与中央电视台联合”后加上“举办”。
九年级上册语文练习册答案
九年级上册语文练习册答案学习时集中精力，养成良好学习习惯，是节省学习时间和提高学习效率的最为基本的（方法）。
下面为大家带来九班级上册语文练习册答案，希望大家喜欢!九班级上册语文练习册答案《林中小溪》1.寞漪啬惬涸煦悦乏2.题目略(1)搏搏膊博(2)麟粼粼鳞(3)绕饶绕娆4.题目略(1)一点儿也不动。
(（造句）略)(2)比方因目标不同而各奔各的前程或各干各的事情(造句略)5.C6.“掠夺甚至索取”改为“索取甚至掠夺”“完善”改为“改善”7.(示例)“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适“欲穷千里目，更上一层楼”的追求8.C9.文中描写了化为水塘的洼地、被冬雪压弯了的大灌木的枝条、漂在水中的树种、困在水湾中的小狗鱼等。
在看来，这些物象象征凝滞的、安于平淡的、丧失_的生活，是为所鄙弃的。
10.搏斗制造时间，小溪在流经树林的过程中不断遇到障碍，又不断克服障碍，这需要很多时间。
小溪持续不断地搏斗给了“我”启示，使“我”的生活和意识也有了意义。
11.“早晚”形容溪水流动的声音，表现了小溪对光明未来的信心，也表现了的生活信念和人生理想。
12.(示例)“有一棵大灌木……细长的腿。
”把被冬雪压弯了的大树老态龙钟的丑陋样写活了，表达了对平庸生活的鄙视。
13.(示例)“小溪在搏斗中……扭动着”写水急，并不满足于“湍急”“奔流”一类泛泛的字眼，而是把小溪写活，写小溪的情态变化。
14.写出溪水力量之大，它撼动了巨树，并把它摧倒，揭示了小溪的信念。
15.这段文字描写了空地上的美景，一切是那样的美妙、迷人，令人留恋，但小溪却没有因此而停留，没有因此而动摇信念，依然平静地前行。
16.黄花、蝌蚪、小甲虫等生物，一切都是那样生机勃勃，那样美妙、可爱，写它们间接地表现了愉快的心情，同时也衬托了小溪坚定向前的信念。
17.“最后一名”是指被生活所抛弃。
春的活力在小溪的奔流中体现出来，在俄罗斯，最早迎接到春天的是森林地带，在愉悦的情境中找回了自己，摆脱了孤独感和失望情绪，融入到社会，领略到幸福的所在和人生的真谛。
九年级语文练习册上册答案
九年级语文练习册上册答案一、选择题1. 下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（）A. 蹒跚（pán shān）倔强（jué jiàng）迤逦（yǐ lǐ）B. 踌躇（chóu chú）箴言（zhēn yán）饕餮（tāo tiè）C. 恣意（zì yì）缄默（jiān mò）踯躅（zhí zhù）D. 桎梏（zhì gù）旖旎（yǐ nǐ）峥嵘（zhēng róng）答案：D2. 下列句子中，没有语病的一项是（）A. 他不仅学习好，而且品德高尚。
B. 这本书的内容非常丰富，值得我们一读。
C. 经过老师的帮助，他的学习成绩有了明显的提高。
D. 我们应该珍惜时间，不能浪费时间。
答案：C二、填空题1. 请填写下列诗句的下一句。
“床前明月光，__________。
”答案：疑是地上霜2. 请根据题目所给的语境，填写合适的成语。
他虽然失败了，但仍然_________，毫不气馁。
答案：百折不挠三、阅读理解题阅读下面的文章，回答问题。
《春》朱自清盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小蝴蝶飞来飞去。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
练习册 人教版九年级上语文答案
参考答案与提示 是月亮下的蛋-她说萤火虫是星星 流的 汗 都认 为 自 己 数 得 很 清 楚 ! 都认为自己有 '" 理 )-啊 ! 两小无猜的时代-天真无邪的童年 只要想象合理即可 ) *" 巩固 积累 运用
第二单元
* 敬业与乐业
' Байду номын сангаас国诗两首
巩固 积累 运用 篱幽寂 !" + 8 9 % , % . ; % $" 1 &8 &: 晕 %" % 流入% 撒下% 凝成 !& $& %& % & 展 开 '" % 拟人 % 比 喻* 拟人 ' !& $& % & 拟人 *" 热 爱 大 自 然* 热爱生命的思想 % 感情 ) 阅读 感悟 实践 一 可以把它理解为历史的象征 ) !" 承 上 启 下 ) %" 这是诗人以夸张的手法 $" ' 我( 的 身 影 掠 过 亚* 非* 美三大 回顾历 史 ! 洲! 从 古 代 到 现 代! 在每一个地方都有令 ' 我( 难 忘 的 河 流 ) '" 黑 人 的 历 史) 这是诗人代表全体黑人发出的自豪的宣 *" 言, 黑人种族是有着悠久传统的种族 ) 二 这首诗描绘了夏日五月夜晚的 !" 家乡美景 ) 抒 发 了 诗 人 对 家 乡 的 无 比 热 爱 ' 谢 谢( 和自己回到 家 乡 的 喜 悦 之 情 ) $" 一词 ! 表达了诗人完全陶醉在家乡 美景 中 的 喜悦和激动 ) %" 第一节的' 多美的夜色( 确定了赞美家乡夏日夜景 * 抒发喜 悦心 情 的 感情基调 $ 第二节的 ' 多美的夜色 ( 则引起 下 文! 引出对家乡夏夜美景的具体描写 ) 运用了比喻和拟人的修辞手法 ! 形象生 动 '" 地描绘了白桦树在夜色下的柔 美风姿 ! 融情 于景 ! 富于感染力 )
语文练习册九年级上册答案
语文练习册九年级上册答案一、选择题1. 下列各句中，没有语病的一项是（）A. 经过这次活动，使我们的团队凝聚力得到了显著提升。
B. 他不仅学习成绩优秀，而且品德高尚，深受同学们的喜爱。
C. 由于天气原因，导致飞机无法按时起飞。
D. 我们一定要珍惜时间，不能浪费时间。
答案：B2. 根据题目所给的古诗文，下列哪一项是正确的解释？A. “独在异乡为异客”中的“异客”指的是外地人。
B. “床前明月光”中的“床”指的是睡觉的床。
C. “举头望明月”中的“举头”是抬起头的意思。
D. “低头思故乡”中的“故乡”是指作者的出生地。
答案：C二、填空题1. “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”出自宋代诗人陆游的《游山西村》。
请填空：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的下一句是：“_________”。
答案：箫鼓追随春社近2. 请根据题目所给的《岳阳楼记》中的文段，填写空缺部分：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”出自《岳阳楼记》，其作者是_________。
答案：范仲淹三、简答题1. 请简述《红楼梦》中林黛玉的性格特点。
答案：林黛玉性格多愁善感，才情出众，但同时身体孱弱，情感细腻，对爱情忠贞不渝。
2. 请分析《水浒传》中宋江的形象。
答案：宋江是《水浒传》中的主要人物之一，他以忠义著称，智勇双全，具有领导才能，但同时也有其复杂性，如在招安问题上的矛盾态度。
四、论述题1. 论述《三国演义》中诸葛亮的形象及其对后世的影响。
答案：诸葛亮在《三国演义》中被塑造为智慧与忠诚的化身，他以高超的智谋和对国家忠诚不渝的精神，赢得了后世的敬仰。
他的形象不仅在文学上有着深远的影响，也成为人们在现实生活中崇尚智慧和忠诚的典范。
结束语：通过本次练习，我们不仅复习了九年级上册的语文知识，也加深了对文学作品的理解和鉴赏能力。
希望同学们在今后的学习中，能够不断积累，提高自己的文学素养和分析能力。
九年级语文上练习册答案
三一文库（）/初中三年级〔九年级语文上练习册答案[1]〕第三单元人生境界精品赏读5 岳阳楼记一.解释下列加点的词。
1．规模 2．同“嘱”，嘱托，嘱咐 3．景象 4．离开 5．详尽 6．迫近7．一，全 8．无、没有二、翻译下列句子。
1．我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，或许跟上面说的两种思想感情的表现不同，为什么呢？2．观赏自然景物所产生的感情能没有不同吗？3．他们不因为环境好而高兴，也不因为自己遭遇坏而悲伤三、根据课文内容填空。
1．去国怀乡，忧谗畏讥；心旷神怡，宠辱偕忘。
2．居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
3．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
4．不以物喜，不以己悲。
5．政通人和、百废具（俱）兴、心旷神怡、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐等。
*四、谈自己对名著的体会，其实三句想到渗透。
五．比较阅读下面文段，回答问题。
1．解释下列加点的词。
(1)亲人；关系疏远的人；都。
(2)这（指代施舍穷亲戚和贤才的愿望、打算）。
(3)实现、达到。
(4)成为孤儿。
2．翻译下列句子。
（1）没有这种人，我同谁一道呢！（2）（他）去世的时候，没有钱买棺木收敛尸体，子孙拿不出钱来办丧事，他只是把救济穷人养活族人的道义传给了他的子孙。
（3）于是融会贯通儒家各种经典著作的要义，慷慨立下胸怀天下的远大志向。
3．居庙堂之高；处江湖之远。
4．生活俭朴却乐善好施，关心民众疾苦；“居庙堂之高则忧其民”。
5．范仲淹出身贫苦，少年发愤读书，立下“后天下之乐而乐”的大志。
6．连亲人都不关心的人，不可能真正关心百姓或：各个尽力，从身边小事做起，从实实在在的行动做起，则何愁天下百姓无人关心。
6 登岳阳楼一、给下面的字注意。
chè róng xuān tì sì二、因为作者在岳阳楼上凭栏远眺北方，想到长年不息的战火，想到饱守战乱之苦的百姓，所以才涕泪纵横，难以抑制表现了作者忧国忧民的高尚精神。
郎客，一柁洞庭秋；书信。
人教版九年级上册语文练习册答案
人教版九年级上册语文练习册答案1、24．下列加点词语注音全部正确的一项是（）[单选题] *A．朗润（rùn）应和（yìng）着落（zháo）精神抖擞（sǒu）B．贮蓄（zhù）莅临（1ì）粗犷（kuǎng）咄咄逼人（duō）C．侍弄（shì）分歧（qí）一霎（shà）混为一谈（hùn）(正确答案)D．攲斜（qī）侮辱（wū）难堪（kān）人声鼎沸（dǐng）2、1同事向你请教问题时，你说：“有何见教，请说吧！”你的表达得体。
[判断题] *对错(正确答案)3、1《芝麻官餐馆》采用了夹叙夹议的方法，再现一位离休县长打破世俗观念开餐馆的同时，又表达了作者有感而发的人生思考，读来令人深深回味。
[判断题] *对错(正确答案)4、修辞手法选择：登封台让你想象帝王拜山的盛况。
[单选题] *拟人比喻未用修辞(正确答案)夸张5、70. 下列选项中，“而”的用法与所给例子相同的一项是: （）例子:而计其长曾不盈寸。
[单选题] *A、化而为鸟。
B、盗窃乱贼而不作。
C、故外户而不闭。
(正确答案)6、下列选项中加着重号字读音与其它三项不相同的一项是（）[单选题] *A、嗜好(正确答案)B、麻痹C、刚愎自用D、包庇7、下列词语中，加着重号字的注音正确一项是（）[单选题] *A、嘈杂（záo）揣摩（chuāi）B、平庸（yōng）携带（xié）(正确答案)C、萎缩（wěi）热忱（chěn）D、沐浴（mō）诱惑（huò）8、28. 下列对病句的修改不正确的一项是（）[单选题] *A．光纤不仅能浏览信息，收发电子邮件，还可以提供网上视频点播和远程教学等智能化、个性化。
（在句末加上“的服务”）B．上海这座国际大都市以惊人的速度发生了历史性的巨变，并以其特有的历史韵味和时代风貌，像一颗璀璨的明珠屹立在世界东方。
（将“屹立”改为“闪耀”）C．为了发挥自己充分的才能，他毅然决定回国，参加中国的太空开发研究。
9年级上册语文配套练习册答案【八篇】
9年级上册语文配套练习册答案【八篇】《沁园春雪》答案1、（略）2、A3、（1）词牌名题目（2）数风流人物还看今朝江山如此多娇引无数英雄竞折腰山舞银蛇原驰蜡象（3）《诗经》里的《国风》和楚辞里的《离骚》文学才华4、（1）惟余莽莽顿失滔滔（2）看红装素裹分外妖娆（3）江山如此多娇（4）数风流人物5、A6、（略）7、D8、柳诗中作者内心的苦恼与愤懑反映在诗中，就是那个卓尔不群、孤芳自赏、“独钓寒江雪”的蓑笠翁。
而*的词作大气磅礴，格调高亢，充满了热爱祖国河山、以天下为己任的豪情壮志。
9-11CDD12、采用比喻和对偶的手法。
将雪后的山比作“银蛇”，将雪后的高原比作“蜡象”，生动形象。
另外“舞”“驰”以动写静，增添了生机。
13、承上启下的过渡作用，既概括景致，又引出下文的议论。
14、问苍茫大地，谁主沉浮？15、远眺——近观——俯瞰16、如：“染”，用了拟人手法。
“击”，它显示了雄鹰展翅奋飞，搏击长空的强劲有力。
“翔”，写出了鱼儿在清澈见底、水天相映的水中游动得自由轻快，像在天空中飞翔一样的情景。
17、不是。
他笔下的“秋”是绚丽多姿、充满生机的。
18、风华正茂、意气奔放、指点江山、胸怀大志的少年形象。
19、观；“一绕天下的雄心壮志”或“博大的胸怀”《雨说》答案1-4（略）5、希望孩子们走进大自然之中，学会乐观，能够过着快乐、自由、幸福的生活；同时也表达了作者对新一代儿童的关爱与祝福。
6、作者赋予“雨”以人的感情与思想，使诗文更富有生命力，生动而又形象，给人以无穷的想象力，也容易引发读者的兴趣。
7、（略）8、示例：我想对雨说：“谢谢你，春雨。
我会将全身心投入到大自然的怀抱之中，接受你的洗礼。
在祖国日新月异的今天，我生活得健康而又快乐，自由而幸福，我一定会珍惜这来之不易的幸福生活，我会珍爱自己的生命并为美好的未来而努力奋斗，我会更加珍爱他人的生命并为大多数人的幸福而甘愿贡献自己的一生。
”9、（略）10、柔柔的，静静的，清爽，怡人。