职业高中职业指导人员的职业素养要求及培养
如何培养高职院校学生良好的职业素养
如何培养高职院校学生良好的职业素养随着社会经济的快速发展，职业素养已经成为衡量一个人才的重要标准。
尤其是对于高职院校的学生来说，良好的职业素养对于他们的未来职业发展至关重要。
因此，如何培养高职院校学生良好的职业素养，是当前教育领域需要的重要问题。
一、职业素养的内涵职业素养是指人们在从事职业活动中表现出的素质和修养，包括职业道德、职业意识、职业行为和职业技能等方面。
对于高职院校的学生来说，良好的职业素养主要包括爱岗敬业、诚实守信、团队协作、沟通能力、创新能力、学习能力等方面的素质。
二、培养高职院校学生良好职业素养的重要性1、提高就业竞争力随着高校扩招和就业压力的增加，高职院校学生的就业形势日益严峻。
拥有良好的职业素养，可以提高学生在就业市场上的竞争力，增加就业机会。
2、促进个人职业发展良好的职业素养是个人职业生涯发展的基础。
只有具备了这些素质，才能在工作中不断进取，逐步实现个人职业目标。
3、满足社会需求高职院校学生的职业素养水平直接关系到国家和企业的发展。
拥有良好职业素养的学生能够更好地适应社会需求，为企业和社会做出贡献。
三、培养高职院校学生良好职业素养的途径1、加强职业道德教育高职院校应该注重职业道德教育，引导学生树立正确的职业观念和职业道德意识。
通过课堂教学、实践活动等多种方式，让学生了解职业道德的基本规范和要求，培养良好的职业道德品质。
2、完善课程体系建设高职院校应该根据市场需求和职业特点，完善课程体系建设。
在课程设置上注重实践性和实用性，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
同时还要注重培养学生的创新思维和学习能力，以适应未来职业发展的需求。
3、加强实践教学环节实践教学是培养高职院校学生良好职业素养的重要途径之一。
通过校企合作、校内实训基地建设等方式为学生提供实践机会在实践中让学生感受到职场氛围通过完成实际工作任务来提高学生的职业技能和职业素养。
4、强化师资队伍建设高职院校应该加强师资队伍建设提高教师的专业素养和教学水平同时还要注重教师的职业道德教育通过言传身教影响学生树立正确的职业观念和职业道德意识。
中职生职业素养的培养策略
02
中职生职业素养的 构成
专业知识和技能
专业基础知识：掌握本专业的基本理论和基本技能 专业技能：具备本专业的实际操作能力和技术水平 专业拓展能力：具备跨学科、跨领域的知识储备和技能 创新能力：具备创新意识和创新能力，能够提出新的想法和方案
职业道德和职业操守
01
02
03
04
职业道德：遵 守职业规范， 尊重他人，诚 实守信
关键因素。
职业素养包括 职业道德、职 业能力、职业 心理等多个方
面。
职业素养的培 养对于提高从 业者的职业能 力和职业素质 具有重要意义。
职业素养对中职生的意义
职业素养是职业成 功的关键因素
职业素养有助于提 高中职生的就业竞 争力
职业素养是中职生 适应社会和职业环 境的基础
职业素养有助于中 职生实现个人价值 和职业发展
发展趋势：随着 社会经济的发展， 中职生职业素养 培养将更加注重 创新、创业和可 持续发展能力的 培养
感谢您的耐心观看
职业操守：爱 岗敬业，尽职 尽责，遵守法 律法规
职业素养：具 备良好的职业 素质，如沟通 能力、团队协 作能力、创新 能力等
职业发展：具 备职业规划意 识，不断提升 自己的职业能 力和素质
团队协作和沟通能力
团队协作：在团队中发挥自己的优势，共 同完成任务
沟通能力：能够清晰地表达自己的观点， 理解他人的想法
压能力
5
开展职业规划教育，帮助 学生明确职业目标和发展
方向
3
开展创新创业教育，培养 学生的创新精神和创业能
力
6
中职生职业素养培养的展望与未来趋势
01
02
03
04
培养目标：培养 具有良好职业素 养和技能的中职 生
职业指导人员职业素养
职业指导人员职业素养职业素养是指从事某一项职业所需要的基本素质和修养，总的来说包括职业的基本知识和技能、职业意识和职业道德。
职业指导人职业素养是指从事职业指导的人员所需要的基本知谀和技能、对职业指导这一行业所形成的科学认识（职业意识）及职业道德。
职业指导的基本知识和技能是职业素养的核心职业指导人员的职业素养核心是掌握双基，即一定的基本知识和基本技能。
基本知识是职业指导人员开展工作的知识储备，基本技能是其把知识储备运用于指导就业者择业、就业及用人单位用人的工具。
两者都非常重要，缺一而不可。
职业指导人员的基本知识职业指导人员是咨询者职业生涯的规划者，是职业潜能的开发者，更是职业指导理论的研究者。
所以，作为一名合格的职业指导人员必须掌握心理学、教育学、管理学、咨询学、法学等学科的基本知识。
心理学和教育学是职业指导人员要掌握的基本知识。
一位优秀的职业指导人员必然是一位好的心理指导师。
面对性格各异的千千万万求职者，职业指导人员必须掌握他们的需求和心理动态，根据他们的不同情况，实效地给他们做好职业的规划和指导。
管理学和咨询学是职业指导人员重要的基本知识，因为管理学往往能为职业指导人员提供一定的规划和指导的理论方法。
职业指导人员承担的一个很重要的任务就是根据求职者的潜能帮助他们策划好就业方向或者提供一定的岗位给他们。
法学是职业指导人员必须掌握的基本知谀。
这里的法学是指相关的就业法律法规，如《合同法》、《劳动法》及《仲裁法》等等。
职业指导人员只有熟悉这些就业法规才能为求职者做好咨询工作，指导就业者在择业和就业中应该注意什么，从而为求职者维护自身权益提供指导。
职业指导人员的基本技能职业指导人员的基本技能是指职业指导人员在指导求职者就业、用人单位用人时所需要的基本技巧和能力。
职业指导需要指导人员具有把握全局的能力，不单要与就业者和用人单位做好沟通和协调，还要对整个就业市场的行情有很好的宏观把握能力。
所以，职业指导人员需要调查、分析、沟通及协调等基本能力。
中职生职业素养培养的主要途径
中职生职业素养培养的主要途径1.培养就业理念，树立正确的职业意识从新生入校的第一天起，就必须对中职生进行就业理念的训练和培养，不断强化他们的职业意识。
一是要认真组织专业、行业情势教育，使学生关心行业发展的大事，关注专业发展的方向，激发专业学习的兴趣；二是积极开展职业生涯设计，使中职生憧憬未来的职业，树立职业的理想，勾勒职业的蓝图，从而端正学习态度；三是把职业道德教育置于重要地位，使中职生懂得职业义务，崇尚职业良心，追求职业荣誉，明确职业纪律，从而自觉养成职业责任感和遵章守纪的良好习惯；四是加强就业指导，使中职生掌握择业方法，瞄准职业方位；五是搞好“为人处世”的通识教育，使中职生学会交往，学会为人处世，学会建立良好的有利于建功立业的人缘业缘，提高“兼容性”。
同时，政府部门也应积极推进职业院校的专业标准与劳动部门的能力标准的对接。
通过统一职业资格证书制度，开发“双证”课程与教材，建立与技能等级挂钩的企业“用工制度”与“薪酬制度”等，提高中职的吸引力，也使“教学内容”贴近当地经济社会发展的需要，产业结构变化和学生实际作为当前中职课程改革的重点，应切实提高教学的针对性。
2.充分利用课堂教学培养学生的通用能力课堂教学是学校教育的主要场所。
虽然职业教育的教育教学场所更为多样化，但这仍不能影响课堂教学对中职生通用能力的培养作用。
调查数据显示，中职生获得有关职业的了解、认识、理解并进而形成自己对职业的规划大多是通过课堂教学获得的，而顶岗实习等其他场所在其中发挥的作用并不大。
可见，中职校要搞好学生的职业素养培养，就不能忽略课堂教学这一重要途径，应以学生为主体进行课堂教学，研究学生，创新教学形式，引起学生的学习兴趣，使学生在教学中增进职业道德，丰富专业基础知识，养成创新意识和科学精神。
应加强对学生职业素养的认知教育，根据企业的用人标准，立足教学，构建实践教学、课堂教学、第二课堂教学“三位一体”的教学体系。
3.强化校企合作，提高学生的就业竞争力职业教育要改变传统的以学校和课堂为中心的做法，就离不开校企合作，它是培养学生职业意识、职业精神和职业道德的重要途径。
浅谈高职院校职业指导人员的职业素养
浅谈高职院校职业指导人员的职业素养摘要:高职院校职业指导人员的职业素质直接影响学校职业指导工作的顺利进行。
当前就业严峻的形势下，高职院校在职业技术培训中，实现职业指导人员素养的应与现代社会体系相适应，与现代社会生产力发展水平相适应，实现职业素质的培养。
关键词：高职院校；职业指导人员；职业素养为了实现高质量的还有指导，要在在职业道德、职业理念、职业行为、职业技术等方面加强职业指导人员的职业素质。
职业心理、职业知识、职业行为、职业行为等方面的要求，是当前职业指导人员的职业素质的重要因素。
高职院校要注重职业指导人员队伍职业素养的培养，促进学校毕业生的就业质量不断提高。
1提升高职院校职业指导人员职业素养的重要性职业素养是指职业操守、职业技能、职业行为、职业作风、职业意识等要素，在职业过程中体现出职业内部的规范和要求的综合素质。
职业指导人员职业素养是指职业指导人员从事职业指导工作所具有的职业技术和道德操守的总和。
职业指导人员在社会上所从事的职业指导服务各有差异，而一个人的职业生涯成败的关键因素是从业者的基本职业素养，同时也是大学职业指导体系具有应有作用的基本保障。
高职院校职业指导人员在职业指导方面的提高，既是促进自己的职业发展，也是提高高职院校人才培养质量。
职业指导老师的应该有追求或更重要的态度，注重师德师风，对知识、能力、心理等领域进行了深入的规范，为知识经济时代提供更多的优秀人才。
2 高职院校职业指导人员职业素养的现状职业指导是一个系统工程，在各种群体的专业指导要求下，职业指导人员要具有广泛的应用前景，它的整体实力较为全面。
所以，职业指导工作不仅要熟练掌握教育、管理、统计、计算机等相关学科的知识，还要熟练掌握与所处的各种职业指导的专业知识；实现理论和实践结合，认真调研和研究，善于总结经验教训，在提高自我素质的同时，不断进行探索和思考。
但是，高职院校职业指导人员的专业背景比较复杂，尽管职业指导人员有有关的专业知识，包括职业心理辅导、企业人力资源管理、职业规划等专业知识，尽管职业道德和工作经验都很高，但是由于所学领域的局限性，使得职业指导人员缺乏专业内涵和专业素养的缺失。
中职生职业素养
培养途径
1.培养职业意识。
2.培养知识、技能等显性职业素养。
3.有意识地培养职业道德、职业态度和职业作风等方面的隐性素养。
三、如何培养职业素养
美国学者的调查表明： 绝大多数人在工作中仅发挥了10—30%左右的能力。 如果受到充分的职业素养教育与职业素养培训，就能 发挥其能力的50～80%。
（六）行业职业道德
1、职业道德是建立在公民基本道德的基础之上， 结合各行业职业特点而产生。 2、五类行业特点： （1）国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人： 忠于祖国、服务人民、淡泊名利、廉洁奉公 （2）专业技术人员： 尊重科学、刻苦钻研、质量第一、精益求精 （3）商业、服务业人员： 顾客至上、公平交易、优质服务、信誉第一 （4）农、林、牧、水利业生产人员： 尊重自然、保护水土、科技致富、富而思进 （5）生产、运输、设备操作人员： 团结协作、坚持标准、保证质量
四、遵守职业道德，珍惜工作机会
（一）不要忽视自己所从事的这份工作的价值。
我的岗位很普通遵不遵守职业道德无关紧要？ 每位技师都是单位的一个窗口，“细节决定成败”。
不要以为自己不重要，每一个从业人员的一举一动， 一言一行，都是这个单位整体水平的体现。我们岗位上 的工作也是很有价值的，有可能决定这个单位的命运。
我国目前社会职业定为：1838种，分为8大类、 66中类、413小类 1、国家机关、党群组织、企事业单位负责人 2、专业技术人员 3、办事员和有关人员 4、商业、服务业人员 5、农、林、牧、渔、水利业生产人员 6、生产、运输设备操作人员及有关人员 7、军人 8、不便分类的其他从业人员 按产业分：第一、第二、第三、其他产业等四类
（三）岗位就是机会，做到最好等于把握机会。
五、做高素养技能人才
2023年职业教育中学生职业素养的培养
2023年职业教育中学生职业素养的培养随着社会经济的发展，职业教育的地位和重要性逐渐上升。
2023年，职业教育中学肩负着培养一批具有高素质、健康成长的职业人才的使命，其中关键的一点便是培养学生良好的职业素养。
职业素养是指在职业生涯中发挥优秀职业行为和职业道德的素质，它是适应职业发展的必要条件。
为了使学生在职业素养方面得到全面提高，在职业教育中学应采取如下措施：一、加强职业心理教育在职业教育中学，学生们应该了解自己所选职业的特点和要求，在这个过程中加强职业心理教育。
学校应该开设相关课程，让学生了解各种职业的特征、规范和职业发展方向，进而引导学生树立正确的职业观念和价值观，树立健康的心态和情感，以此为基础，塑造学生积极向上、自信乐观、坚韧不拔的职业心理。
二、实行校企合作，增强职业技能职业教育中学应该与企业进行合作，邀请行业专家到校进行讲授，让学生们更深入地了解当前市场的需求和职业技能的标准。
学校还应该开设技能课程，让学生学习到实用的技能，提高自己的技术水平，从而增强学生的职业竞争力，适应社会发展的变化。
三、加强职业道德教育，提高职业信仰在职业教育中，学生要树立健康正确的职业道德，在职业生涯中做出正确的决策和判断。
学校应该加强职业道德教育，启发学生的道德思维，强化职业道德标准，让学生学会正义、忠诚、责任、诚信等职业道德。
四、强化实践教育，提升实战能力在职业教育中，学生必须具备一定的实践能力，能够挑战职业发展中的各种难题。
学校应该通过实践课程和实训基地，让学生在模拟的职场环境中学到实用的操作技能和方法，提高自己的职业能力，做到在实践中学习，不断地提升自己的综合素质和职业技能。
综上所述，职业素养的培养不仅是职业教育中学的重要任务，也是保证学生未来职业发展的关键。
学校应该从知识、技能、心理、道德等各方面入手，全面培养学生的职业素养，为学生的未来成长发挥更加积极的作用。
简析职业指导人员职业素养
简析职业指导人员职业素养1 职业指导人员的素质构成高校就业指导人员作为学生人生生涯的咨询者和指导者，作为学生潜能发展的开发者和引导者，作为就业指导工作的研究者和推动者，其职业素养的高低对学生的发展至关重要。
1.1 作为学生人生生涯的咨询者和指导者作为学生人生生涯的咨询者和指导者，就业指导人员要有充足的的耐心聆听学生的倾诉，从一个正确的角度了解学生，理解学生。
对学生遭遇的问题，要结合学生自身的条件、学生的意愿、学校的状况和社会需求等多方面帮助学生分析自身和现实状况，使其能对自身有一个清晰的认识，并引导学生发掘自身优势，尽量的为学生提供有利其就业和发展的建议，与学生共同建立适合其职业生涯发展的规划。
1.2 作为学生潜能发展的开发者和引导者大学期间学生主要的学习方向是对其专业课程的学习，在专业课进入学习的主要课程时，学生会对自己的就业和择业方向有一个新的认识。
这时候就业指导人员主要任务是培养学生对专业课程的爱好，规划和设计好课程任务和兴趣爱好之间的冲突，引导学生学习相关技能，对职业规划有初步的规划与预期。
与任课教师和辅导员联系，对学生进行各种职业生涯教育，促进学生建立最初的职业生涯计划；同时，在一定范围内向学生提供就业信息，指导学生关注就业市场和就业动态，提醒学生注意培养与市场经济想适应的技能技术。
1.3 作为就业指导工作的研究者和推动者职业指导人员是引导大学生就业的关键性人物，他们把最新的就业趋势传递给学生，能最直接的了解市场动向和学生的需求。
作为教师他们具有一定的研究能力，他们可以讲研究成果直接运用到学生的就业指导工作，也可以讲实践中的问题返回到研究领域。
综合上面的三点，职业指导人员需具备以下素质：1.3.1 专业知识和专业技术：职业指导人员应具备心里知识、法律知识、职业指导理论知识。
同时要对所在学校专业知识有所了解，并具有一定的研究能力。
1.3.2 一般能力素质（1）沟通能力和随机应变能力：职业指导人员需要将自己所具备的知识转化为平时工作的方法，在学生对就业工作进行咨询时，职业指导人员应具有较强的语言表达能力，能够说服学生；同时，根据不能学生的不同问题能够及时的想出对策，给予妥善处理。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
职业高中职业指导人员的职业素养要求及培养
摘要：加强职业高中的职业指导教育必须先提高职业指导人员的职业素养。目
前我国职业高中职业指导人员的水平普遍较低，因此我们要采取增加人才引进力
度、完善职业指导人员资格认证制度、加强职业指导人员的在职培训、完善绩效
管理机制等一系列措施来提高职业指导人员的职业素养。
关键词：职业素养；职业素养要求；职业素养培养
一、职业高中职业指导人员的职业素养现状
职业素养一般是指某个职业内在的规范和要求,是在职业过程中表现出来的综
合素质，包括职业道德、职业技能、职业行为习惯等方面。职业高中职业指导人
员的职业素养主要包括职业道德素养、专业知识素养和业务素养等方面。因为职
业指导是一个复杂的工程，适当的职业指导包括职业陶冶、职业准备、职业训练、
职业调查、职业心理测验、职业介绍、职业咨询、职业生涯设计等若干方面。
目前我国职业高中的职业指导人员水平较低，学生没能接受有效的职业指导。
我国职业高中的教师主要有三类：文化课教师、专业课教师、实习指导课教师。
这些教师都可以是职业指导人员。我国职业高中专业的职业指导人员很少，只有
在招生、上职业指导课程或者临近毕业时指导一下学生的求职简历，很少发挥职
业指导人员的作用。无论职业指导人员还是这些任课教师，他们大多缺乏职业指
导方面的专业知识和培训，缺乏对市场、企业和政府政策的了解，缺乏相关的职
业素养，对学生的心理咨询、职业能力、相关法律常识、创业意识等方面的指导
更是非常欠缺，不了解职业指导内容在实现职业高中培养目标中的地位和作用，
职业指导能力不足，形势分析能力欠缺，这肯定会影响职业指导的效果，影响到
学生的就业以至于他们整个职业生涯规划。
二、职业高中职业指导人员职业素养要求
1.职业指导人员必须具备良好的职业道德素养。职业道德素养是教师职业素
养的关键所在，是教师职业素养的灵魂，包括职业理想、职业责任、关爱学生等
各个方面。职业指导人员应当树立崇高的职业理想，扎根于职业教育，为发展职
业教育贡献自己的一份力量，为社会培养高素质、高技能的职业人才，实现自身
价值。职业指导人员还要具有职业责任感，爱岗敬业，对所从事的职业指导工作
有积极主动的工作态度和浓厚的兴趣。
2.职业指导人员必须具备职业指导的专业知识。职业指导内容包括职业陶冶、
职业准备、职业训练、职业调查、职业心理测验、职业介绍、职业咨询、职业生
涯设计等多个方面。职业指导教师要对职业指导的知识理论内容有系统的了解和
掌握，这是职业指导工作的前提。职业指导人员要了解社会职业状况、地区经济
发展与产业结构状况
3.职业指导人员还需具备职业指导专业技能并勇于实践。要实现职业指导的
目标,职业指导人员就必须要具备一定的技能和方法。除具备一定的理论知识外,
还要具备一定的教学技能方法、善于观察学生并与他们沟通交流的方法等等，也
即要求职业指导教师具有沟通的技能、指导的技能和咨询的技能。这些技能和方
法的掌握需要在职业指导实践中积累实战经验,掌握规律。
三、加强培养职业高中职业指导人员的职业素养
现阶段我国职业高中职业指导人员职业素养的现状与对职业指导人员职业素
养的要求之间还存在很大差距，这不利于职业指导教育工作的展开，因此我们应
该采取措施来进一步提高职业指导人员职业素养。
1.增加职业高中职业指导人员的人才引进力度。职业指导是一项涉及教育学、
心理学、经济学、管理学等多种学科的科学。职业指导人员需要具备多方面的知
识和能力，具备相应的学科背景，受过专门的职业指导培训，掌握不同行业或职
业的特点和发展趋势，通晓教育学、心理学、经济管理学等多方面的知识，并具
有一定的咨询和指导经验，将成为今后职业高中职业指导人员的必然要求。
2.完善职业指导人员资格认证制度，从源头上把关，保证职业指导人员具备
一定的职业指导知识基础。具备一定的职业指导基础知识是开展职业指导的前提。
职业指导涉及教育学、心理学、经济学、社会学、信息学、就业政策法规、职业
生涯规划、人力资源管理等多方面的知识，是多种学科知识的综合应用。完善职
业指导人员的资格认证制度，可以从源头上把关，确保职业指导人员具备相应的
职业指导知识基础。
3.加强职业指导人员的在职培训，强调理论学习的同时更要加强实践学习。
职业指导涉及多方面的专业知识，是多种学科知识的综合运用，是理论知识与实
践知识的综合运用。因此，职业高中要经常组织职业指导人员的在职培训，确保
职业指导人员可以不断学习职业指导的理论知识，并不断增强社会经验和实践经
验。对职业指导人员的理论知识培训要注意培训的连续性和系统性，要充分考虑
职业指导培训知识的内在逻辑联系，要能根据参加在职培训的职业指导人员的实
际状况特点，分层次、有针对性地开展培训。
4.完善职业指导人员的绩效管理机制。这是持续提高职业指导人员职业素养
的有效办法。我们可以参照可量化的标准，制定相应的物质激励措施，采取有效
的绩效管理机制。
职业指导工作在职业高中占有非常重要的地位，可以帮助学生规划他们自己
的职业生涯，帮助他们更好地融入社会，因而要求职业指导人员具备较高的职业
素养。作为职业指导人员，在认识到职业指导重要性的同时，更要提高自身的职
业素养，发挥职业指导的作用。