试论医学院校职业指导人员职业素养
云南社会主义学院学报 2013年第1期 NO.1，2013云南社会主义学院学报J O U R N A L O F Y U N N A N I N S T I T U T E O F S O C I A LI S M 135试论医学院校职业指导人员职业素养张 姝（徐州医学院，江苏 徐州 221004）摘 要：随着就业竞争日益激烈，职业指导人员的地位和作用凸显，医学院校为社会输送高素质的医学人才，需要医学院校的职业指导人员不断提高自身职业素养，才能更好地指导学生合理规划职业生涯，适应社会。
关键词；职业指导；生涯设计；职业素养项目基金：江苏省教育厅2012年度高校哲学社会科学研究基金指导项目，项目编号：2012SJDFDY079。
作者简介：张姝（1985-），女，法学硕士，讲师，徐州医学院药学院团委书记，研究方向：生涯辅导与高校职业指导。
中图分类号：R192 文献标志码：A 文章编号：1671-2811（2013）01-0135-22000年以来，我国高校毕业人数逐年增长，从2000年的107万人增至2012年的680万人，就业难问题逐渐显现。
医学毕业生作为毕业生的特殊群体，他们的就业观念正确与否将直接影响到他们能否成功就业以及将来的职业生涯发展，也影响到我国卫生事业的可持续发展。
因此，加强医学院校职业指导人员的职业素养非常重要。
一、医学院校职业指导的现状 我国职业指导起步较晚，目前全国各高校负责毕业生就业工作的专职人员与毕业生的比例远远高于教育部要求的1：500比例相差甚远。
以笔者所在院校为例，医学院校的职业指导人员队伍专兼职相结合，学校就业工作专职人员很少，兼职人员以学生思想工作与学生管理工作的辅导员为主，而辅导员日常工作繁重，疲于应对用人单位和学生，很难进行深入的研究和对学生的全面指导，也很难主动联系用人单位，针对性的开展职业指导，同时没有经过系统的职业指导培训，专业水平较低，很少有机会接受继续教育，影响职业指导的实效性。
二、医学院校职业指导人员应具备的素养 医学院校职业指导人员集多重角色于一身；他们需要探索学生个别的生涯发展任务，并制订、完成计划；寻找有关教育、职业和劳动市场的信息，并加以分类整理；比较生涯发展的决策方法和资料，加以实际运用。
概括起来就是就业生知识的传播者、职场分析员和就业市场信息员、职业生涯设计者、心理辅导员等。
因此，培养一支高素质的职业指导师队伍就显得尤为重要。
医学院校从事职业指导工作的教师不仅要掌握心理学、社会学、教育学、生理学、各专业学科前沿等知识，具备正确的思想政治意识、高尚的职业道德、健康的身心素质、基本的教学能力，还需要具备一些特殊的素质，才能适应新形势下的职业指导工作，为社会、学校和学生做出更好的服务。
新形势下医学院校的职业指导人员需要具备现代意识和，还应当具有以下特殊的素养： （一）合理的知识结构 职业指导是一项综合教育，是素质教育，是生涯设计的辅导，医学院校的职业指导的教师要博学多识，不仅要懂得医学专业知识，还要掌握最新的科技知识，不断接受新知识，更新知识，适应新时代的飞速发展，使教学内容更加丰富、新颖，富有生命力和吸引力。
（二）高尚的思想品质和良好的身心素养 由于市场经济的利益驱动，不少医学毕业生出现了专业思想不稳固，在择业观念上存在着过分追求经济利益，忽视将来的发展的倾向，忽视国家和社会的需要的不良择业心态。
为了使医学生形成稳固的专业思想，必须把就业指导与思想教育结合起来。
职业指导教师不但是在用自己的工作育人，更是用自身的精神风貌和言行引导学生。
正确引导学生进行“生涯设计”目标是要促进学生素质全面和谐发展，因此职业指导教师首先要树立正确人生观、价值观，不断提高自身的思想政治素养，从思想道德、行为规范等方面严格要求自己，热爱职业指导工作，具有明确的自我职业生涯规划并愿意从事这份职业，热爱学生，热情真诚的职业精神；对专业领域感兴趣，并自觉探索专业的理论、实践问题的探索精神。
良好的身心素养包括强健的体魄和健康的心理两个方面。
大学生的职业指导工作难度和压力日益增大，对高校职业指导人员的身心素养提出了很高的要求。
因此，高校职业指导人员在平时需要注意合理地安排作息，以增强身体的适应能力和活动能力，提高工作效率，同时具有健康的心理和健全的人格，懂得心理学知识，在职业指导过程中运用心理技巧，指导学生在升学和择业方面进行选择和抉择，挖掘学生潜力，并能解决学生的心理困扰和障碍。
（三）扎实的专业能力1、调查研究能力严峻的就业形势需要职业指导人员具备分析就业市场和毕业生的状况，要通过多种途径和方法，深入实际调查研究。
一方面通过集体座谈、个别访谈和调查问卷的形式，全面、细致的了解毕业生的相关信息，包括毕业生个人信息（姓名、性别、专业等）和毕业生的就业观、就业去向、职业目标和职业规划等等，另一方面要走出校园，及时把握就业市场的动态和需求，了解医院等用人单位对毕业生的需求情况和对学生的专业、素质要求，在此基础上有针对性地对毕业生进行政策宣传、就业观教育、就业信息发布和面试指导，提高学生的就业能力，顺利就业。
2、敏锐的形势判断和预见能力高校的职业指导工作人员对大学生的就业指导，包括就业市场的现状、就业市场的发展趋势等等，可能会影响网络出版时间：2013-04-10 14:16网络出版地址：/kcms/detail/53.1133.D.20130410.1416.105.html云南社会主义学院学报 2013年第1期 NO.1，2013 云南社会主义学院学报JO UR NA L OF YU N NA NI N ST I TU T E OFS O CI A L I S M 136到大学生的职业选择和职业生涯发展，因而职业指导人员应当顺应时代的发展，具备较强的职业敏感性，以及形势判断力，能够从错综复杂的就业环境中判断出具有发展潜力的职业和岗位，以敏锐的洞察力、判断力和超前的预见能力来指导学生进行职业选择，这是每个职业指导工作人员应该具备的素质。
目前的高校职业指导人员大多数是辅导员兼职，辅导员的平均年龄小，生活阅历浅，仅凭自身有限的就业实践进行指导，没有结合医学教育的特点与医学毕业生的就业特点，很难胜任职业指导的工作，因此需要多参加就业指导培训，多与用人单位联系交流，弥补在实践经验上的不足。
（四）较为丰富的生活、工作阅历 医学院校的职业指导既要帮助学生了解社会，也要帮助他们了解职业和专业，培养学生正确的择业观和择业决策能力，为毕业生、用人单位和高校提供多方面的服务，向他们宣传就业政策、提供人才需求信息、进行择业技巧指导、为其办理就业手续等。
这就需要职业指导师有一定的工作经验和生活阅历，否则难以有针对性地帮助毕业生解决具体问题和困难。
医学院校职业指导人员应主动采取“请进来，走出去”的工作方法，将医疗卫生方面的专家学者请进学校，和各级各类用人单位建立联系，加强毕业生就业工作宣传力度等帮助学生了解行业特点及其发展预测以及岗位需求，提高就业能力。
（五）开拓进取的创业精神和创新意识 创新意识是一个国家、民族发展的不竭动力，这种创新意识需要从青年开始培养。
传统观念上，医学院校毕业生的就业去向主要是医疗卫生系统，而现阶段，城镇医疗卫生单位岗位供大于求，传统的择业观需要改变。
面向二十一世纪，教师不仅要教会学生专业知识，还要教会学生学会竞争，学会适应。
职业指导人员本身需要具有敏锐的市场洞察力和大胆的创新精神，才能及时掌握市场发展趋势，勇于打破常规，引导学生下基层，访民生，对学生开展创业教育，发掘自身的潜能和优势，指导学生进行职业规划和创业设计。
在新的产业结构和社会关系中寻找到真正适合自己发展的位置，确定谋生方向，选择最佳职业。
三、关于提高医学院校职业指导人员素养的建议 （一）制定医学院校职业指导资格准入标准 高校职业指导工作的推进，离不开一支一流的专业队伍。
目前，“年龄结构偏低、学科背景复杂”的队伍很难适应新时期高校职业指导工作的要求。
为此，必须尽快明确职业指导工作的内涵、职责，规定医学院校职业指导工作的入职标准。
我国有专门的《职业指导人员国家职业标准（试行）》，但是，针对医学毕业生的专业职业指导，其教育功能、引导功能与普通高校职业指导、与社会职业指导均截然不同，亟需制定科学的医学院校职业指导人员专业标准，推进高校职业指导人员从业资格准入社会化，重视人员的选拔、培养和使用，让职业指导师做事有平台，发展有空间，为高校职业指导人员的专业化成长提供清晰的导向，选拔高素质、高水平的职业指导人员。
（二）加强职业指导人员的培训，提高综合素养 开展职业指导的再学习和再培训是提高职业指导师业务水平的有效途径。
加强职业指导教师的后续培训，能够保证这支队伍跟上时代发展，顺应社会发展新形势，为毕业生提供针对性、时效性的服务和指导，满足学生的需求。
医学院校应积极鼓励、支持职业指导教师参加“国家职业指导师”职业资格认证培训和考试，并建立一批有较高培训资质的培训基地，开展职业资格考试培训以及职业指导的再培训，营造一个稳定的教学培训环境。
一方面加强职业指导的专兼职人员对教育学、社会学、管理学、心理学等专业学科的学习，另一方面使新进职业指导人员和非医学专业教师熟悉医学院校的办学层次定位、人才培养目标、服务面向定位，了解医学专业的学习、课程设置、择业观和职业发展等，提高指导师的思想修养、增强其服务意识以及实战经验。
（三）为职业指导人员创造对外交流机会 职业指导工作是一项实践性很强的工作，随着医学模式由传统的生物医学模式向生物-生理-社会医学模式的转变，医学与其他学科产生了交叉，医学社会学、医学法学、医学伦理学、医学经济学等学科应运而生，需要大量的医学高级人才，还有预防、保健、咨询、营销等医学相关行业蓬勃兴起，这些都要求职业指导教师拓宽视野，与时俱进。
职业指导教师不单要熟悉职业指导的理论知识，更要有丰富的实践经验以及对就业市场的充分了解，做到知己知彼。
高校应主动加强与人事主管部门联系，宏观掌握就业趋势发展，就业政策动态，为学生提供最及时的政策信息和就业信息，并创造条件利用假期使职业指导教师轮流到企事业单位或相关部门挂职锻炼，与用人单位加强沟通联系，了解其岗位需求、选才标准，对应聘者的职业素养、职业技能要求以及行业的发展和最新动向，以增加其实践经验和工作阅历，使职业指导教师在实践中培养自己各方面的能力，培养自己的创新精神，从而指导和培养学生的综合能力、创新能力。
（四）善于借鉴，自我总结和自我创新 高校可以创办职业指导期刊，刊登职业指导相关理论和实践经验，以及职业指导教师工作实践经验，供职业指导教师学习专业知识，交流心得体会。
同时，医学院校的职业指导人员在工作中，应及时总结提高，发现不足，改正错误。
试论职业指导从业人员需要具备的职业素养
170神州教育试论职业指导从业人员需要具备的职业素养1.劳莉萍 2.黄治乔1.百色职业学院2.广西右江民族商业学校摘要：我国就业形势日益严峻，职业指导显得尤为重要，职业指导从业人员的职业素养成为影响其质量的关键因素，是实现人职匹配的重要基础。
职业指导对从业人员的要求相当高，职业指导从业人员应具备坚定的职业意识、良好的道德素养、专业的知识素养、较高的能力素养等职业素养，并应从加强学习，提高从业人员职业意识和道德素养；多方重视，建立完善继续教育和培训制度；多举并措，强化专业技能培养和职业养成等途径来提高职业指导从业人员的职业素养。
关键词：职业指导；从业人员；职业素养1 引言随着我国经济发展和劳动用人制度的改革，传统的“分配制”就业模式被打破，就业总量和结构性矛盾非常大，就业形势严峻。
面对日益增加的就业压力，不但需要追求就业率，而且还要考虑就业质量和终身的职业发展，故职业指导显得日益重要。
职业指导作为新兴的、极为复杂、具有较强科学性和艺术性的工作，为求职者就业、职业发展和用人单位提供咨询和指导。
在职业指导过程中，从业人员的职业素养成为职业指导工作的关键因素，是实现人职匹配的基础。
基于此，本文分析职业指导从业人员应具备的职业素养，并探讨提高职业指导从业人员职业素养的途径。
2职业指导从业人员应具备的职业素养职业素养是指从事某职业应具备的素质和修养，与其他它职业相比，职业指导对从业人员的要求会更高。
职业指导从业人员应具备包括坚定的职业意识、良好的道德素养、专业的知识素养、较高的能力素养等职业素养。
2.1坚定的职业意识职业意识是职业素养的重心。
各种职业从业人员从事之前需充分科学地认识该职业，具备坚定的职业意识。
职业指导从业人员的职业意识要求从业人员以求职者和用人单位的需求为出发点和落脚点，积极认真地为他们提供服务，故必须拥有强烈的责任感意识、终身学习的意识和能力。
职业指导工作较为复杂和繁忙，从业人员长期面对这些工作难免会产生消极的工作态度，这就要求职业指导从业人员要有积极的心态；职业指导人员的职业责任感要求工作认真负责并具有主人翁意识，把不同求职者的需求视为己事，树立为人服务的强烈责任感意识；任何职业都需与时俱进，面对职业市场的瞬息万变，职业指导从业人员需有终身学习的意识和能力并不断更新完善自己的知识和技能，时刻站在时代的前端。
论高校职业指导人员职业素养
论高校职业指导人员职业素养摘要：职业指导人员职业素养是职业指导成效发挥的关键所在。
鉴于笔者所处单位的工作内容及工作性质，本文将主要论述高校职业指导人员职业素养，围绕高校职业指导人员应具备的职业素养，指出其职业素养的现状。
在论文的第三部分，笔者从专业培训、人才引进、调研考察、绩效管理和心理辅导等五方面，论述提高高校职业指导人员职业素养的对策建议。
关键词：职业指导人员职业素养职业行为可惯中图分类号：g71 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）02（a）-0145-02当今时代，职业指导人员的职业素养，是高校职业指导成效发挥的关键所在。
当前，高校大中专毕业生的就业指导与择业、创业教育，日益成为高校大学生思想教育、管理与服务中的重要环节，如何更好地发挥高校职业指导人员的教育与引导作用，帮助适龄大学生树立合适的就业观、择业观和创业观，在当前形势下显得越来越必要。
本文旨在论述高校职业指导人员职业素养，根据问卷调查的结果，分析指出当前其职业指导人员职业素养的现状，提出提高高校职业指导人员职业素养的对策建议。
1 高校职业指导人员应具备的职业素养何谓职业素养？职业素养是指职业内在的规范和要求，是在职业过程中表现出来的综合品质，包括职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。
职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范，是一个人职业生涯成败的关键因素。
下面，笔者分别从职业指导心念、职业指导知识技能、职业行为习惯三方面对职业指导人员应具备的职业素养进行论述。
1.1 职业指导心念职业指导心念，包括：职业道德和职业思想（意识）两方面因素。
通俗地说，即：高尚的思想道德素养和爱岗敬业、乐观积极的工作态度。
（1）高尚的思想道德修养：职业指导人员，经常需要接洽、联系企业或用人单位的招聘人员，对求职者进行职业测评、心理咨询、职业生涯规划与就业指导，整理、收集并分析职业信息等。
高校的职业指导人员，需要及时掌握企业、用人单位的招聘需求，了解相关用人单位真实的招聘意愿，并及时发布招聘信息公告。
试论职业指导人员职业素养
试论职业指导人员职业素养【摘要】文章引言部分对职业指导及职业指导人员进行定义，阐述了中国职业指导行业目前仍处于初级阶段的发展现状。
第二部分利用岗位分析法对职业指导岗位进行分析，描述其工作职责，并分析出职业指导人员要求的四个维度的职业素养。
第三部分根据岗位分析的结论有针对性地提出职业指导人员职业素养的培养方法。
【关键词】职业指导；岗位分析；素质培养一、引言1、职业指导定义职业指导是指职业指导人员根据劳动者的自身素质及求职意向，以科学的就业概念指导求职者适应劳动力市场发展，提高自身素质选择职业的过程。
职业指导人员是指能对劳动力市场的用人单位和劳动者两大主体，在用工、薪酬、就业形式、就业要求、市场行情等诸多方面进行分析指导，并促进劳动力资源进行合理配置的人。
2、中国职业指导行业发展现状职业指导行业目前在我国仍处于初级发展阶段，社会上的职业咨询机构也屈指可数，专兼职职业指导人员数量少，大致分为以下四种类型：一是在政府劳动部门所属的职业介绍服务中心工作，对求职者提供免费服务；二是高等院校中的专职或兼职职业指导老师，免费为学生提供就业指导；三是在公司人力资源部工作，为本公司的员工进行职业培训、岗位测评；四是人才测评机构或者猎头公司、中介里的职业指导人员[1]。
在全国公共职业介绍机构中的职业指导人员已超过10 万人，其中取得证书的只有1万多人[2]。
但综合来看全国职业指导从业人员大部分都是兼职，表现在：1、缺乏相关的基础性知识和技能，例如教育学、心理学、人力资源管理、劳动政策法规学科等，综合素质、理论水平欠缺；2、由于不能专门从事职业指导行业，因此工作经验不足，缺乏对就业市场宏观的、体系化的调查研究；3、缺乏对职业分类、职业需求、供求特点等信息的了解；4、不能深入用人岗位进行调研，不熟悉企业的用人制度及用人理念等劳动者急需正确指导的信息及数据。
这些问题对于职业指导行业的发展是不利的。
总之，我国职业指导和西方国家一百多年的发展历史相比，还需要不断进步。
浅析新时期下职业指导人员 应具备的职业素养和专业能力
浅析新时期下职业指导人员应具备的职业素养和专业能力新时期下，职业指导人员所面临的挑战和需求都在不断地发生着变化。
在这个快速发展和变化的时代，职业指导人员需要具备更多的职业素养和专业能力来适应这个时代的需求。
下面就浅析一下新时期下职业指导人员应具备的职业素养和专业能力。
职业指导人员应具备的职业素养包括责任感、品德、道德素养、情商等方面。
职业指导人员要有责任感，要有使命感和服务意识，要把职业指导工作当做一种责任和使命来对待，要以求真务实的态度去帮助学生解决职业发展中的问题。
职业指导人员要有良好的品德和道德素养，做事要做到公正、中立、诚信，要坚守职业操守和道德规范，不能因为私利而做违法乱纪的事情。
职业指导人员还要具备较高的情商，要能够善于沟通交流，处理人际关系，适应环境的变化，要能够理解和关心学生的需求和情感，要善于倾听，善于理解，善于与学生沟通和交流，要有耐心和细致，要有同理心和同情心，这些都是职业指导人员应具备的职业素养。
职业指导人员应具备的专业能力包括专业知识、专业技能、实践能力、创新能力等方面。
职业指导人员要有扎实的专业知识，要了解职业发展理论和方法，要掌握各种职业指导的技能和方法，要了解各种职业规划的知识和技巧，要具备一定的心理学、社会学、管理学等方面的知识，只有具备了扎实的专业知识，才能够为学生提供真正的职业发展指导。
职业指导人员还应具备一定的实践能力，只有亲自去实践，去实际操作才能够真正掌握职业指导的技巧和方法，才能够更好地指导学生进行职业规划。
职业指导人员还要有创新能力，要善于创新思维，善于创新方法，要积极探索和尝试各种新的职业指导技术和方法，要不断地提升自己的职业指导水平。
职业指导人员应具备的综合素养包括团队合作能力、学习能力、沟通能力、协调能力等方面。
职业指导人员要有团队合作能力，要善于和同事、学生、家长等各方面进行良好的沟通和合作，要善于处理各种复杂的社会关系，要善于协调各种矛盾和冲突。
试论高校职业指导人员的职业素养
导 工 作 更 好 的 开 展 。高 校 职 业 指 导人 员 不 同 于 普 通 教 师 ， 要 理的意见和建议 。 需 第二 ， 科研攻关能力有待提高 。 从高校职业指
到有的放矢 。因此 ， 高校职业指导人 员应 不断深化专业 知识的 测与分析 能力 不足 。对于当前社会大学生的就业形势 ， 为高 作 同 学习 ， 高职业技术水平和能力 。 （） 提 ２ 坚守职业道德 ， 保持 良好 校职业指 导人 员，应对国家政策及市场需求有详尽 的 了解 ， 针对 已经 了解 的事 实 ， 出科 学合 做 职业作风 。高校职业指 导人 员应有意识地培养职业道德和职业 时运 用发展 的眼光看 问题 ， 作风 ， 为教育事业做 出无私 的奉献 。 良好 的职业态度 是开展学 理 的预测 与分 析。但就 Ｅ前而言 ， ｌ 一些 高校 职业指导人 员对 当 不能 很好地预 生职业指 导的基础 ， 是建立和 谐指导关系 的前提 。只有具备 前就 业政 策和就业市场 的具体情 况分析不透彻 ， 也
教育 理论学 习， 凸显职业指导效果 ， 不断提高组织 管理 能力、 认 员的专业能力不强 。 目前高校中的职业指导人员 ， 从总体 上看
知 能 力 和 表 达 能力 ， 才 能 在指 导 工 作 中具 体 问题 具 体 分 析 ， 做 专 业 能 力 明显 不 足 ， 要 包 括 几 个 方面 ： 一 ， 就 业 形 势 的 预 主 第 对
职业教 育
试论 高校 职 业指导人 员的职 业素养
朱 柱
（ 州大学体育 学院， 郑 河南 郑州 ４ ０ ４ ） ５ ０４
试论职业指导人员职业素养——高校职业指导师职业素养浅析
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业人 员的素质要 求非常 高。随着社会 主义市场 经济的不断完善 ， 高等教 育逐步走 向 大众 化 ， 高校 毕业 生成为备受
社会 各界 关注的就 业群体 ， 大学生就业制度 的改革对高校 职业指导 师的素养提 出 了更 高的要 求。高校 职业指导师 所具有的素养直接 影响到 高校职 业指 导工作 的质量 ， 影响大学生职业 生涯的发展和和谐社会 的构建 。 关键 词： 职业指导师 ； 高校 ； 职业素 养
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试论职业指导人员的职业素养
及应用 。“ 辨认 ” 就是 明确来询者 的相关情况和问题 ； “ 描述 ” 就
是要引导并倾 听来 询者的相关描述 ： “ 分析 ”是 建立在前者基 础上 的综合判 断和原因挖掘 ； “ 应用 ”就是 给予来 询者相关建 议或引发来询者的进一步思考。 在 中职学校 ， 大部分学生虽就 读于不同专业 ． 但很 多学生学习动力及 目标不 明确 ， 甚至有些 学生是被动选择了 自己的专业 ．没有进行合理 的职业生涯规
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试 论 职 业 指 导 人 员 的 职 业 素 养
阮春 峰 １ 韩 玉 洁
（ １ 浙 江师范大 学 ， 浙 江 金华 ３ ２ １ ０ ０ ４ ； ２ 金华 广播 电视大学 ， 浙江 金 华 ３ ２ １ ０ ０ ０ ）
摘 要 ：面对 中 国社会就 业难的现 状 ， 职 业指导 工作在 学校 工作 中的地位愈 显重要 。职业指 导人 员不仅应努 力提 升 自身 专业能力 ， 还 应该在 实践 中不断摸 索新 的职业指 导经验 ， 更 应该永葆 自身职业素养 ： 亲近 学生， 倾 听 学生 ， 理 解学生 ， 在 心灵上给 学生赋 能。优 秀的职业指导 师会在知 识技 能、 态度情 感、 理想信念 、 实践行动 四个层面体现 自身稳 固的职 业素养 。 关键词 ： 职业指 导人 员 职业素 养 就业指 导工作
中职学生入学分 数较 低 ， 在初 中便被老师列入后进生范 围， 进 入 中职学校后极 易产 生 自暴 自弃 ， 自我认知失衡 的负面情绪 。 这直接导致 中职毕业生 面临就业时缺乏 自信 ，无法使 自身价 值最大化 。在 中职学 校 ， 首先应让学生认识到 自己的潜能 ， 激
趣、 性格 、 能力 、 价值 观探 索 的专业 知识 。况且 ， 做 人 的工作 影 响深远 ， 不 能胡乱 指点 而误人 子弟 。因此 ， 要成 为 职业指 导师 ， 先 要进行 相关 学 习。学 习先 于实践 ， 应 该成 为职 业指 导师 必须具备 的职业 敬畏感 和责任感 。 作为职业指导师 ， 首先应努力提 升 自己的职业咨询技术 。
试论职业指导人员职业素养
试论职业指导人员职业素养作者：赵建英来源：《学习导刊》2013年第10期摘要：职业指导师是一项专业化的工作，是集教育学、心理学、人力资源管理等学科为一体的交叉学科领域，对从业人员的素质要求非常高。
随着社会主义市场经济的不断完善，高等教育逐步走向大众化，高校毕业生成为备受社会各界关注的就业群体，大学生就业制度的改革对高校职业指导师的素养提出了更高的要求。
高校职业指导师所具有的素养直接影响到高校职业指导工作的质量，影响大学生职业生涯的发展和和谐社会的构建。
职业指导师是为从业人员的职业发展、求职者择业、就业和单位择优招聘人才，提供咨询、指导和援助的专业人员。
职业指导师是一项专业化的工作，是集教育学、心理学、人力资源管理等学科为一体的交叉学科领域，对于从业人员的素质要求非常高。
随着社会主义经济的不断完善，高等教育逐步走向大众化，高校毕业生成为备受社会各界关注的就业群体，如何让这些高校毕业生在毕业的时候能找到一份自己满意的工作，是每个高校职业指导师最大的心愿。
随着大学生就业制度的改革，新的就业环境对高校职业指导师提出了更高的要求，要求其工作职责从原来毕业生分配手续办理等事务性工作，转向有针对性的生涯规划等技术性工作；同时要求改变职业指导师的素质结构，从原来掌握一般的行政管理知识和能力，转向掌握更加专业化和技术化的生涯设计、职业咨询的知识和技能。
现就高校职业指导师的素养简单地谈一些自己的看法。
一、高校职业指导师必须具备过硬的政治素质和道德品质职业指导工作是学校的“窗口”，高校毕业生的人数在逐年增加，据统计，我国“十二五”期间，每年的高校毕业生人数为700万左右。
就业形势逐年严峻起来，在这样一种情况下，职业指导师首先要具有爱祖国、爱人民的强烈的思想感情，在工作中要把祖国和人民的利益放在第一位，坚持正确的政治方向、坚定的政治立场、高度的政治鉴别力和政治敏感性。
高校职业指导师除了具备应有的政治素质外，道德品质的培养也是非常重要的。
浅析新时期下职业指导人员 应具备的职业素养和专业能力
浅析新时期下职业指导人员应具备的职业素养和专业能力【摘要】在新时期，职业指导人员的作用愈发重要，他们需要了解职业生涯发展规律，具备较强的沟通能力，跨学科知识背景，熟悉各行业的就业趋势，以及熟练运用职业测评工具。
这些职业素养和专业能力将帮助他们更好地辅导求职者实现职业规划和发展目标。
在职业指导过程中，了解职业生涯发展规律有助于指导求职者在职业选择和发展方面做出明智的决策，而具备较强的沟通能力可以有效与求职者进行有效的沟通与交流。
跨学科知识背景和熟悉各行业的就业趋势可以让职业指导人员更具全面性和专业性。
熟练运用职业测评工具可以帮助求职者更好地了解自己的职业兴趣和能力，从而更好地进行职业规划。
新时期下的职业指导人员需要具备一系列的职业素养和专业能力，以更好地帮助求职者实现职业规划和发展目标。
【关键词】职业指导、新时期、职业素养、专业能力、职业生涯发展规律、沟通能力、跨学科知识、就业趋势、职业测评工具、职业规划、发展目标。
1. 引言1.1 职业指导在新时期的重要性在新时期，随着社会经济的快速发展和就业形势的变化，职业指导的重要性日益凸显。
随着社会竞争的加剧和职场环境的日益残酷，许多求职者面临着巨大的挑战和困惑，需要专业的职业指导人员来帮助他们规划职业生涯，提升职业竞争力。
职业指导在新时期扮演着引导、咨询和支持求职者的重要角色，通过系统的职业咨询和指导，帮助求职者认清自己的优势与劣势，明确职业发展目标，选择适合自己发展的职业道路。
职业指导不仅关注个体的职业发展，也是社会经济发展的重要组成部分，促进了人力资源的合理配置和社会和谐发展。
在新时期，职业指导的重要性不仅在于帮助求职者实现个人职业目标，更在于促进整个社会的职业发展和经济繁荣。
职业指导人员的专业素养和能力显得格外重要，只有具备丰富的知识和经验，才能更好地适应新时期职业指导的需求，为求职者提供更加专业、全面的指导和支持。
1.2 职业指导人员的作用职业指导人员在新时期扮演着至关重要的角色。
试论高校职业指导人员的职业素养培养
试论高校职业指导人员的职业素养培养花金龙，郭英（江西九江学院，江西九江332005）摘要：要做好高校毕业生就业指导与服务工作，建立一支高素质的职业指导人员队伍是关键。
高校职业指导人员应具备高尚的职业道德、扎实的专业技能、良好的人际沟通能力等职业素养，高校需加强对职业指导人员的培养，提升其职业素养，以促进大学生顺利就业与积极创业。
关键词：高校；职业指导人员；素养中图分类号：G717.38文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2020）41-0129-03基金项目:江西省教育科学“十三五”规划2017年度“地方本科院校会计类双语课程协同式教学设计研究”（课题编号：17YB212）。
作者简介:花金龙（1967-），男，硕士，江西九江学院副教授，研究方向：思想政治、工商管理；郭英（1970-），女，硕士，江西九江学院副教授，研究方向：工商管理、区域经济。
就业为民生之本。
高校毕业生就业，事关广大学生及其家庭的切身利益，事关新时代社会主义现代化建设，事关社会和谐稳定。
要做好高校毕业生就业指导与服务工作，促进大学生就业与创业，打造高素质的职业指导人员队伍是关键。
只有职业指导人员具备了良好的思想道德、业务、人文等综合素养，高校毕业生就业指导与服务工作才能取得好的成效，才能把“稳就业”“保就业”工作落实到位［1］。
一、职业指导人员的含义职业指导人员是为求职者就业、就业稳定、职业发展和用人单位合理用人提供咨询、指导及帮助的人员。
职业指导人员在职业指导过程中，其工作的对象是求职者和用人单位两个主体，一方面可为求职者在择业技巧、心理分析、心态调整、职业设计与发展等方面进行指导和帮助；另一方面可为用人单位提供人才供求趋势分析、用人计划等帮助。
职业指导人员的工作因人而异，即将进入职场的高校毕业生、职场新人和“职场老人”，遇到的问题不一样，所需的指导和帮助大不相同。
有的需要指导如何求职就业，有的需要指导如何履职和升职，有的需要指导如何更换工作、谋求新的发展平台与空间，有的需要指导如何创业等，这些都对职业指导人员的职业素养提出了很高的要求。