职业指导人员的职业素养
浅谈职业指导人员的职业素养
摘 要 如今中等职业教育在迅速发展中面临着严峻的就业竞争压力，积极开展职业指导工作，是应对压力的有效策略之一。中职院校应加强对
职业指导的研究，围绕着服务于当地经济发展，服务于学生的目标，努力提高职业指导教师队伍的素质与水平，使职业指导发挥出其应
有的作用。本文将从现实出发，探讨作为一个合格的职业指导人员应具备的职业素养。
关键词 职业指导 职业指导人员 职业素养
当今，就业工作面临很大的压力，职业指导将成为我国社会生活的一项重要的事业。职业指导是一定社会组织帮助人们走上职业道路的各种措施体系的总称，是对将要就业的学生和职业岗位不适应的已就业者的学力、智力、体力、个人性格、经历、志向以及家庭与社会环境等各种条件全面进行分析与了解，然后根据社会职业需要情况作出职业方面的建议，使其能够选择合适的职业和胜任工作，从而较好地完成个人职业定向的过程。职业指导在促进学生的全面发展以及实现就业和乐业方面所起的作用被越来越多的人所认可。职业指导人员要通过职业指导“使无业者有业，使有业者乐业”，其承担着重要的职责。那么，当代社会对职业指导人员的职业素养有哪些基本要求呢？现结合自己工作实际，就职业指导人员的职业素养方面谈谈自己的看法。 一、具备良好的职业道德
一个人的道德水准与他的学识、才能相比，不能说不占有统率的地位。道德作为一种社会意识形态，是人们共同生活及其行为的准则和规范。道德通过社会或一定阶级的舆论对社会生活起约束作用。作为职业指导人员要有坚定的思想政治觉悟和高尚的道德品质，热爱、忠诚、献身于职业指导事业。要认识到自己所从事的职业指导事业的崇高和光荣，为从事这项事业感到骄傲和自豪。良好的职业道德，是成为合格职业指导人员的先决条件，是做好职业指导的前提。
二、具备丰富的知识体系
职业指导人员在工作过程中接触的指导对象千差万别，除民族、年龄、性别、爱好差异外，还有文化水平、专业技术、思想观念、职业道德、心理素质、生活阅历的不同，更有寻求的职业、岗位、自我实现的目标不同，专业涉及面广，这就要求职业指导人员有丰富的知识经验作为支撑，也同时对职业指导人员的受教育水平有一定的要求。一个合格的职业指导人员不仅要懂得就业形势发展规律，也要明白相关的政策法规、行业规则、甚至潜规则等。职业指导人员的一举一动都是由市场、社会来决定，而职业指导人员的一举一动又直接影响学生的思考与判断。职业指导人员要了解社会的进展和变迁，要了解应聘者和公司的关系，要了解学生们的潜意识反应，要了解如何成功的举办一次展会等等。职业指导人员不光要在大方向前掌管风帆，甚至一些细节部分也不能放过。比如：相关的职场礼仪，面试时的注意事项，介绍信的书写格式等。
三、具备较强的信息收集能力
想要给以最真实、适合的职业指导，职业指导人员本身就必须对社会的职业动向有一个最清楚明白的了解。可以说，接受职业指导的对象的接受能力、自我学习能力还不是很强，他们不会排斥一个职业指导人员说的话，而且很有可能把这当成自己的未来目标。职业指导人员有责任也有义务向他们推荐最适合他们的职业，并且保证消息的准确性和灵通性。职业指导人员可以通过各种途径了解各专业在社会上的发展趋势，另外，职业指导人员要多多的看报、看新闻、走访有代表性的企业，随时掌握民生情势，在能力范围内整理成文章，面向接受职业指导的对象发表，决不能有半点马虎。
四、具备敏锐的观察力和出众的表达能力
职业指导人员工作的对象是形形色色的人，要做好指导工作，就必须了解他们的真实需要，深入了解他们的内心世界、心理感受。交流的过程是了解的最佳时机。一方面要注意倾听对方的陈述，观察言外之意，如表情、动作特别是眼神，还有穿着打扮，从中体会谈话内容以外暗藏于内心的问题和线索。另一方面职业指导人员要能准确、清楚、简洁、生动地表达出自己的意图。所以职业指导人员应具备敏锐的观察能力和出众的表达能力，从而实现指导的最佳效果。
五、具备较强的组织鉴定能力和高超的指导艺术
职业指导和一般的专业课程不同，职业指导更像是一次综合性评判，除去专业知识，还要审查学生的个性、兴趣、能力、生理等各方面素质。作为学生的职业指导者，必须要对被指导者有足够充分的认识。这种认识不是像父母对于子女的认识，它更多的是建立在客观公正的基础之上。这就需要职业指导人员具备较强的组织鉴定能力和高超的指导艺术。比如在对中职在校学生的职业指导上可以分以下几步走：职业指导初期，学生刚进入到这所学校，对于身边的一切都感到陌生，这时的职业指导要主要围绕在学生的个人品质上，首先了解掌握一些典型学生的案例，由此入手展开进一步的研究。如果有可能的话，可以组成专家团，对每一个学生进行面试，通过提问的方式对学生有个大概印象，这样做也可以挑出更适合这个专业的学生以及转换专业。职业指导中期，要建立一个完整的追踪记录档案，里面可以记录学生的奖惩情况，也要记录一些日常琐事。当然，也可以不定期的发给学生让其自己填充认为重要的东西，以便日后进行分析与归纳。这时的职业指导人员要与各科教师和班主任进行充分沟通，必要的时候可以进行小范围的问卷调查。职业指导后期，也就是学生即将毕业的时候，这时的职业指导就偏重于就业指导。学校在能力范围内与社会上的企事业单位达成共识，争取足够的实习机会。另外有实力的学校要自己举办招聘会，以便学生更快的找到适合自己的工作。
六、具备高涨的工作热情
如今是推销自己的社会，如果没有主动出击的意识的话，职业指导人员会很难及时掌握一些有力的资源与信息。由此看来，职业指导人员要时刻保持积极的工作态度，随时准备搜集信息和整理汇报工作。现在，白送上门的工作经验几乎没有，怎样为指导对象争取到有力的工作资源是每个职业指导人员都希望得到的。面对纷繁复杂的就业形势，职业指导人员要认识到自己工作的重要性，以及怎样掌控大局。尽可能的与外界企业、工厂达成共识，经常性的与外界进行交流合作，为指导对象实现就业和乐业提供更多的途径。
职业指导人员需要具备的素养是多方面的，除以上素养外，还要有良好的仪表仪态、开朗的性格、坚强的意志、创造性的工作精神等。职业指导人员肩负着时代赋予的光荣使命，为求职者排优解难，指导他们的求职方向。只有努力加强自身修养，提高自己的整体素质，才能适应新世纪对就业指导工作的要求，才能做一名真正符合时代需要的优秀的职业指导人员。
参考文献：
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浅谈高校职业指导教师应具备的基本素质
理论前沿２０１４年第２期
浅谈高校职业指导教师应具备的基本素质
黄健
（青岛理工大学琴岛学院，山东青岛２６６０００）
ｆ摘 要Ｊ 随着我国经济体制深入改革，大学生就业形势越来越严峻。大学生就业问题已经成为社会各界关注的热点、焦点和难点Ｉ＇－－Ｉ
题，这要求高校必须重视大学生职业指导工作的地位和作用，重视职业指导教师的素质养成，保障高校职业指导的有效性。 【关键词】 高校；职业指导；教师；素质 【中图分类号】Ｇ７１５．１ 【文献标识码】Ａ
一、高校职业指导教师队伍存在的问题
高校大学生能否顺利就业，关系到高等教育关于“实现人
的全面发展”教育目标的实现与否，关乎高校的生存与发展，加 强对大学生职业指导和生涯教育成为高校工作的重要部分。
应教育部门要求，我国各高校陆续建立了大学生职业指
导工作的专门机构，开设了就业指导课程，配备职业指导教
师。职业指导教师的工作职责是对学生进行职业指导，这一职
责具体通过实施职业生涯规划课程、进行日常职业咨询与辅
导、做好毕业生就业服务工作、为学校专业设置和培养计划提
供建议四个方面体现出来。高校职业指导教师服务的对象主
要是术进入社会的大学生，学生的就业表现出与其他社会劳 动者就业 同的特点。这就要求高校职业指导教师具备教师、
咨询师、研究者、指导师等不同的角色，不仅有劳动就业指导
部门要求的专业素质，同时要具备教师的各项素质。
但在现实的就业指导工作中，大多数高校的就业指导教 师专业化和职业化程度不高，很多负责学生职业指导工作的
人员是由德育工作者或者行政管理者兼职，多元化的专业背
景和学历背景，导致职业指导教师队伍缺乏专业性，相应的知
识结构不够完善。加之教师本身缺乏系统的理论学习和技能
培训．难以达到职业指导的目的。即便学校有专职教师，职业
指导＿¨｜作也往往停留在表面，缺乏实践性指导，一一对一、面对
面的辅导更是无从谈起。
外，从年龄结构【 看，高校职业指导教师的整体年龄呈
试论高职院校职业指导人员职业素养的提升
试论高职院校职业指导人员职业素养的提升
摘要：从分析当前高职院校职业指导人员的职业素养状况出发，分析问题，并反思探索提升高职院校职业指导人员职业素养的有效途径。
关键词：职业指导人员；职业素养；提升
根据教育部网站2012年11月24日发布的“关于做好2013年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知”，今后高校校级专职指导就业工作人员数量与应届毕业生人数比例不低于1∶500。通知指出，2013年全国普通高校毕业生规模达到699万人，比2012年增加19万人，高校毕业生就业形势更加复杂严峻，“要继续保持高校毕业生初次就业率的基本稳定，实现就业人数持续增加，促进高校毕业生就业更加充分”。通知要求各地各高校要将就业指导教师纳入学校教师专业技术职务评聘范畴统筹考虑，建立和完善就业创业指导教师聘任、培养、使用、考核和激励制度。由此可见，就业指导工作已日益受到重视，就业指导教师的职业素养提升就变得愈加重要了。
有数据显示，2010年和2011年，我国绝大多数省份高职院校毕业生的就业率已高于本省普通本科高校毕业生的就业率。但同时中国产学研合作教育协会常务副会长、北京教科院副院长吴岩指出“我国高职教育不能仅满足于高就业率，下一步努力的重点应该是提高就业质量。”可见，高职院校就业指导的重点是提升学生的就业质量。而要更好地促进学生的职业生涯成长与发展，就必须进一
步提升职业指导人员的职业素养。
一、高职院校职业指导人员职业素养现状
1.人员配备不足
2007年公布的数字显示，全国各类高校就业指导人员与毕业生的比例为1∶2000-3000，而2005年，这一数字为1∶1500。上述比例距离教育部下达的1∶500的指标相去甚远。高职学校的职业指导人员的师生比甚至低于平均值。由于人员配备严重不足，职业指导工作只能流于形式，职业指导工作不能有效深入开展，更谈不上职业指导人员业务能力的提升。
职业素养概述
职业素养概述
Prepared on 22 November 2020
职业素养
职业素养是人类在社会活动中需要遵守的。个体行为的总合构成了自身的职业素养，职业素养是内涵，个体行为是外在表象。
中文名
职业素养
外文名
professional quality
类 别
职业道德
使用人群
在职人员等
目录
. 1
. 2
. 3
职业素养包含内容
1、职业素养的三大核心：
（一）职业信念
“职业信念”是职业素养的核心。那么良好的职业素养包涵了那些的职业信念呢应该包涵了良好的道德，正面积极的职业心态和正确的职业价值观意识，是一个成功职业人必须具备的核心素养。良好的职业信念应该是由爱岗、敬业、、奉献、正面、乐观、用心、开放、合作及始终如一等这些关键词组成。
（二）职业知识技能
“职业知识技能”是做好一个职业应该具备的专业知识和能力。俗话说“三百六十行，行行出状元”没有过硬的专业知识，没有精湛的职业技能，就无法把一件事情做好，就更不可能成为“状元”了。
所以要把一件事情做好就必须坚持不断的关注行业的发展动态及未来的趋势走向；就要有良好的沟通协调能力，懂得上传下达，左右协调从而做到事半功倍；就要有高效的执行力，我们研究发现：一个企业的成功30%靠战略，60%靠企业各层的执行力，只有10%的其他因素。中国人在世界上都是出了名的“聪明而有智慧”，中国人不缺少战略家，缺少的是执行者！执行能力也是每个成功职场人必修炼的一种基本职业技能。还有很多需要修炼的基本技能，如：职场礼仪、时间管理及情绪管控等等，这里就不一一罗列。
各个职业有各职业的知识技能，每个行业还有每个行业知识技能。总之学习提升职业知识技能是为了让我们把事情做的更好。
（三）职业行为习惯
“职业行为习惯”，职业素养就是在职场上通过长时间地学习-改变-形成而最后变成习惯的一种职场综合素质。
教育行业的职业素养
教育行业的职业素养
教育是一项充满责任和使命感的职业，教育工作者不仅需要具备专业知识和教学技能，还需要有高度的职业素养。职业素养是指在教育工作中所需具备的道德品质、职业道德、职业责任感、职业操守等方面的素养，只有具备良好的职业素养，才能更好地履行教育工作者的职责。本文将探讨教育行业的职业素养，并提出几点关键要素。
一、专业知识和教育技能
作为教育工作者，首先应具备扎实的专业知识和教育技能。他们需要具备良好的学科知识和教学能力，以便能够有效地传授知识给学生，并引导学生正确发展。教育行业要求教师不断更新自己的知识，并根据学生的需求和特点灵活运用教学方法。此外，还需要具备一定的课堂管理能力和团队合作意识，以提供良好的学习环境和学术氛围。
二、职业道德和职业责任感
教育行业对教师的职业道德要求极高，教育工作者应以身作则，注重道德修养。他们应该具备谦虚、诚实、正直、宽容等品质，建立良好的师生关系和专业道德观念。同时，教育工作者应具备职业责任感，时刻关注学生成长发展，为学生的全面发展负责。他们应积极参与学生的教育培养，在学业、素质养成、思想道德等方面给予学生指导和引导。
三、教育研究和自我提升 教育是一个不断更新的领域，教育工作者应具备学习和研究的精神，不断深化自己的教育思想和理论水平。他们应关注国内外教育动态，研究教育改革和教学方法，并将其应用到教学实践中。同时，教育工作者应不断自我反思和提高，通过参加教育研讨会、学术交流活动等方式来提升自己的教育素养。
四、与家长和社会的良好沟通
教育工作者应与家长保持良好的沟通和合作，共同关注学生的发展和教育问题。他们应及时与家长沟通学生的学习情况、行为表现等，共同制定合适的教育方案。此外，教育工作者还应积极参与学校和社区的活动，与社会各界保持紧密联系，建立教育与社会的良好互动关系。
五、积极应对挑战和压力
教育工作存在一定的挑战和压力，教育工作者应具备积极应对的态度。他们应灵活应对各种教学难题，寻找适合学生发展的解决方案。同时，他们还应具备良好的心理素质，保持积极乐观的心态，以更好地面对压力和困难，保持良好的教育工作状态。
职业素养的心得体会5篇
第 1 页 共 14 页 职业素养的心得体会5篇
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试论医学院校职业指导人员职业素养
云南社会主义学院学报 2013年第1期 NO.1，2013
云南社会主义学院学报
JOURNALOF YUNNAN INSTITUTEOF SOCIALIS
M135试论医学院校职业指导人员职业素养
张 姝
（徐州医学院，江苏 徐州 221004）
摘 要：随着就业竞争日益激烈，职业指导人员的地位和作用凸显，医学院校为社会输送高素质的医学人才，需要医学院校的职业指导人员不断提高自身职业素养，才能更好地指导学生合理规划职业生涯，适应社会。 关键词；职业指导；生涯设计；职业素养 项目基金：江苏省教育厅2012年度高校哲学社会科学研究基金指导项目，项目编号：2012SJDFDY079。 作者简介：张姝（1985-），女，法学硕士，讲师，徐州医学院药学院团委书记，研究方向：生涯辅导与高校职业指导。 中图分类号：R192 文献标志码：A 文章编号：1671-2811（2013）01-0135-2 2000年以来，我国高校毕业人数逐年增长，从2000年的107万人增至2012年的680万人，就业难问题逐渐显现。医学毕业生作为毕业生的特殊群体，他们的就业观念正确与否将直接影响到他们能否成功就业以及将来的职业生涯发展，也影响到我国卫生事业的可持续发展。因此，加强医学院校职业指导人员的职业素养非常重要。 一、医学院校职业指导的现状 我国职业指导起步较晚，目前全国各高校负责毕业生就业工作的专职人员与毕业生的比例远远高于教育部要求的1：500比例相差甚远。以笔者所在院校为例，医学院校的职业指导人员队伍专兼职相结合，学校就业工作专职人员很少，兼职人员以学生思想工作与学生管理工作的辅导员为主，而辅导员日常工作繁重，疲于应对用人单位和学生，很难进行深入的研究和对学生的全面指导，也很难主动联系用人单位，针对性的开展职业指导，同时没有经过系统的职业指导培训，专业水平较低，很少有机会接受继续教育，影响职业指导的实效性。 二、医学院校职业指导人员应具备的素养 医学院校职业指导人员集多重角色于一身；他们需要探索学生个别的生涯发展任务，并制订、完成计划；寻找有关教育、职业和劳动市场的信息，并加以分类整理；比较生涯发展的决策方法和资料，加以实际运用。概括起来就是就业生知识的传播者、职场分析员和就业市场信息员、职业生涯设计者、心理辅导员等。因此，培养一支高素质的职业指导师队伍就显得尤为重要。 医学院校从事职业指导工作的教师不仅要掌握心理学、社会学、教育学、生理学、各专业学科前沿等知识，具备正确的思想政治意识、高尚的职业道德、健康的身心素质、基本的教学能力，还需要具备一些特殊的素质，才能适应新形势下的职业指导工作，为社会、学校和学生做出更好的服务。新形势下医学院校的职业指导人员需要具备现代意识和，还应当具有以下特殊的素养： （一）合理的知识结构 职业指导是一项综合教育，是素质教育，是生涯设计的辅导，医学院校的职业指导的教师要博学多识，不仅要懂得医学专业知识，还要掌握最新的科技知识，不断接受新知识，更新知识，适应新时代的飞速发展，使教学内容更加丰富、新颖，富有生命力和吸引力。 （二）高尚的思想品质和良好的身心素养 由于市场经济的利益驱动，不少医学毕业生出现了专业思想不稳固，在择业观念上存在着过分追求经济利益，忽视将来的发展的倾向，忽视国家和社会的需要的不良择业心态。为了使医学生形成稳固的专业思想，必须把就业指导与思想教育结合起来。职业指导教师不但是在用自己的工作育人，更是用自身的精神风貌和言行引导学生。正确引导学生进行“生涯设计”目标是要促进学生素质全面和谐发展，因此职业指导教师首先要树立正确人生观、价值观，不断提高自身的思想政治素养，从思想道德、行为规范等方面严格要求自己，热爱职业指导工作，具有明确的自我职业生涯规划并愿意从事这份职业，热爱学生，热情真诚的职业精神；对专业领域感兴趣，并自觉探索专业的理论、实践问题的探索精神。 良好的身心素养包括强健的体魄和健康的心理两个方面。大学生的职业指导工作难度和压力日益增大，对高校职业指导人员的身心素养提出了很高的要求。因此，高校职业指导人员在平时需要注意合理地安排作息，以增强身体的适应能力和活动能力，提高工作效率，同时具有健康的心理和健全的人格，懂得心理学知识，在职业指导过程中运用心理技巧，指导学生在升学和择业方面进行选择和抉择，挖掘学生潜力，并能解决学生的心理困扰和障碍。 （三）扎实的专业能力 1、调查研究能力 严峻的就业形势需要职业指导人员具备分析就业市场和毕业生的状况，要通过多种途径和方法，深入实际调查研究。一方面通过集体座谈、个别访谈和调查问卷的形式，全面、细致的了解毕业生的相关信息，包括毕业生个人信息（姓名、性别、专业等）和毕业生的就业观、就业去向、职业目标和职业规划等等，另一方面要走出校园，及时把握就业市场的动态和需求，了解医院等用人单位对毕业生的需求情况和对学生的专业、素质要求，在此基础上有针对性地对毕业生进行政策宣传、就业观教育、就业信息发布和面试指导，提高学生的就业能力，顺利就业。 2、敏锐的形势判断和预见能力 高校的职业指导工作人员对大学生的就业指导，包括就业市场的现状、就业市场的发展趋势等等，可能会影响网络出版时间：2013-04-10 14:16网络出版地址：/kcms/detail/53.1133.D.20130410.1416.105.html云南社会主义学院学报 2013年第1期 NO.1，2013
专业技能和职业素养自我评价
专业技能和职业素养自我评价
1.专业技能和职业素养自我评价 篇一
本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚；工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳，用于承受压力，勇于创新；有很强组织能力和团队协作精神，具有较强适应能力；纪律性强，工作积极配合；意志坚强，具有较强无私奉献精神。
对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强组织能力与团队精神；活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行；上进心强、勤于学习能不断提高自身能力与综合素质。在未来工作中，我将以充沛精力，刻苦钻研精神来努力工作，稳定地提高自己工作能力，与企业同步发展。
本人是设计专业毕业生，熟练手绘，熟练cad，3dmax，vray，photoshop等设计软件，熟练办公软件。懂画施工图，懂一定对装饰材料和施工方法。本人乐观开朗，积极好学，健谈，有自信，具有设计创新思想；对待工作认真负责，细心，能够吃苦耐劳，敢于挑战，并且能够很快融于集体。我虽刚刚毕业，但我年轻，有朝气，有能力完成任何工作。尽管我还缺乏一定经验，但我会用时间和汗水去弥补。请领导放心，我一定会保质保量完成各项工作任务。思想上积极要求上进，团结同学，尊敬师长，乐于助人，能吃苦耐劳，为人诚恳老实，性格开朗善于与人交际，工作上有较强组织管理和动手能力，集体观念强，具有团队协作精神，创新意识。
通过两年社会生活，我成长了很多。我对自己这两年来收获和感受作一个小结，并以此为我今后行动指南。思想方面，我追求上进，思想觉悟有了很大提高。在我从事办公室文员工作过程中，感觉到办公室文员这一职位在企业运转过程起着衔接与协调重要作用。作为一名办公室文员，要热爱本职工作，兢兢业业，要有不怕苦不怕累精神，也要有甘当无名英雄气概。办事要公道，忠于职守并在工作中努力掌握各项技能。
三年军校生活，使我懂得了纪律得重要性，锻炼了我意志；乐观向上，大方开朗，热情务实；善与人交流，人际关系良好，待人诚恳；工作认真负责，具有吃苦耐劳、艰苦奋斗精神；遇事沉着冷静，理智稳重，适应能力强，具备良好组织协调能力，注重团队精神、爱好阅读，上网，打羽毛球，旅游。
工作态度与职业素养
工作态度与职业素养
工作态度与职业素养是每位职场人士都应该注重和提升的关键能力。无论从事何种职业，都需要积极的工作态度和高度的职业素养来提升自己的职业发展。本文将探讨工作态度与职业素养在职场中的重要性以及如何培养和提升这两方面的能力。
首先，工作态度是每位职业人士的基本素质之一。良好的工作态度能够使人在工作中表现出专注、负责、敬业的精神。积极的工作态度不仅能够帮助个人更好地完成工作任务，同时也会给他人留下积极的印象，提高团队合作的效率。在工作中，我们应该始终保持积极向上的态度，对待工作中的困难与挑战，保持乐观的心态，并且愿意主动承担责任，积极主动地解决问题。
其次，职业素养对于职业人士的发展至关重要。职业素养包括专业知识、工作技能、与人沟通能力、团队合作能力等方面。具备良好的职业素养可以使我们在工作中更加专业、高效地完成任务，同时与同事之间的合作与沟通也更加顺畅。在职场中，我们应该不断学习和提升自己的专业知识，关注行业发展的动向，不断提高自己的工作能力和技能。同时，积极与同事、领导之间建立良好的沟通和合作关系，互相学习和帮助，增强团队合作的精神。
要提升工作态度与职业素养，需要我们做到以下几点。首先，我们应该树立正确的职业道德观念。秉持诚实、正直、责任感等职业道德的原则，让自己成为一个诚实守信的职业人士。其次，我们要积极主动地学习和提升自己的专业知识和技能。不仅要不断学习新知识，还要持续不断地进行自我学习和反思，及时调整自己的工作方式和方法。同时，我们要与同事保持良好的沟通与合作，学会倾听和理解他人的观点，并能够良好地处理与他人之间的冲突和分歧。
此外，我们还可以通过参加培训课程、阅读专业书籍、参与行业讨论等方式，拓展自己的专业知识和技能。与此同时，我们还可以寻找指导和榜样，向他们学习和取经。通过与优秀的职业人士接触和交流，我们可以更好地理解职业素养的重要性，并逐步提高自己的能力。
总之，工作态度与职业素养是每位职业人士在职场中必须具备的核心能力。良好的工作态度可以帮助我们更好地适应工作环境，提高工作效率，并且在与他人的交流中留下积极的印象。职业素养的提升可以使我们更加专业、高效地完成任务，并与他人建立良好的沟通和合作关系。通过积极主动地学习和培养自己的工作态度与职业素养，我们能够不断提升自己在职场中的竞争力，实现个人职业发展的目标。
中职学校职业指导师职业素养之我见
中等职业教育 ２０１２年第２３期
中职学校职业指导师职业素养之我见
浙江省温州市教育教学研究院徐克美
［摘要］职业指导师就社会的人力资源现状及发展趋势，运用心理学、社会学等知识，根
据用人单位需求，结合职场中人或即将成为职场人的兴趣、能力、爪Ｊ陛特征，为他们提供科学
客观、操作性强的职业规划意见。本文就当前中职学校的现状，以中职学校会计专业学生开
展职业指导工作为例，提出中职学校职业指导师应具备的内驱力、洞察力、学习力和参与力
的职业素养。
［关键词］中职职业指导师职业素养
目前，我国中等职业学校（简称“中职学校”）共
有三类：中等专业学校（简称“中专”）、技工学校（简 称“技校”）和职业高级中学（简称“职高”）。据不完全
统计，现有的中职学校７０％左右是职高，在２０世纪 八九十年代由普通中学改建而成。以温州市为例，
２０１２年７８所中职学校的５３所是由隶属市教育局的
普高演变而来，中职学校领导管理层大多来自普高，
并出身于文化课教师，往往难以脱离普高管理模式。
随着他们对中等职业教育理念的改变，在关注技能
教学、升学和就业关系、校企合作等问题的同时，已
开始重视并尝试中职学生的职业指导工作，如入学 时的专业选择指导、学习中的职业意识指导和毕业
时的择业方向指导等。 职业指导师应坚持热爱本职工作、刻苦钻研业
务的职业守则，倡导以人为本、尊重差异、主动解释、 保守秘密和维护形象等职业道德。职业素养是指职
业内在的规范、要求以及提升，是在职业过程中表现
出来的综合品质，包含职业道德、职业意识、职业行
为、职业技能等。由于中职学生群体特征和培养目标 与高校学生不同，中职学校职业指导师的职业素养
要求也应不同于高校的职业指导师，更不同于其他
对象的职业指导。目前，大多中职学校虽未设立职业 指导师的专职岗位，但随着中职学校心理学年轻教
师人数的增加和创业教育课程的开设，许多文化课
教师急待转岗，这一局面为全市当下打造一支中职 学校职业指导师的高质队伍提供了前提条件。为此，
论高校职业指导人员职业素养
论高校职业指导人员职业素养
摘 要：职业指导人员职业素养是职业指导成效发挥的关键所在。鉴于笔者所处单位的工作内容及工作性质，本文将主要论述高校职业指导人员职业素养，围绕高校职业指导人员应具备的职业素养，指出其职业素养的现状。在论文的第三部分，笔者从专业培训、人才引进、调研考察、绩效管理和心理辅导等五方面，论述提高高校职业指导人员职业素养的对策建议。
关键词：职业指导人员 职业素养 职业行为可惯
中图分类号：g71 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）02（a）-0145-02
当今时代，职业指导人员的职业素养，是高校职业指导成效发挥的关键所在。当前，高校大中专毕业生的就业指导与择业、创业教育，日益成为高校大学生思想教育、管理与服务中的重要环节，如何更好地发挥高校职业指导人员的教育与引导作用，帮助适龄大学生树立合适的就业观、择业观和创业观，在当前形势下显得越来越必要。本文旨在论述高校职业指导人员职业素养，根据问卷调查的结果，分析指出当前其职业指导人员职业素养的现状，提出提高高校职业指导人员职业素养的对策建议。
1 高校职业指导人员应具备的职业素养
何谓职业素养？职业素养是指职业内在的规范和要求，是在职业过程中表现出来的综合品质，包括职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范，是一个人职业生涯成败的关键因素。下面，笔者分别从职业指导心念、职业指导知识技能、职业行为习惯三方面对职业指导人员应具备的职业素养进行论述。
1.1 职业指导心念
职业指导心念，包括：职业道德和职业思想（意识）两方面因素。通俗地说，即：高尚的思想道德素养和爱岗敬业、乐观积极的工作态度。（1）高尚的思想道德修养：职业指导人员，经常需要接洽、联系企业或用人单位的招聘人员，对求职者进行职业测评、心理咨询、职业生涯规划与就业指导，整理、收集并分析职业信息等。高校的职业指导人员，需要及时掌握企业、用人单位的招聘需求，了解相关用人单位真实的招聘意愿，并及时发布招聘信息公告。（2）爱岗敬业、乐观积极的工作态度：职业指导人员，应热爱本职工作，不断鞭策自我，加强自律，勤于学习和交流，努力培养乐观、积极的工作态度。