职业高中职业指导人员职业素养要求及培养论文
高职学生职业素养培养的思考
２ ．高职 学生职业素养养成的重要性 高职院校 以培养技能型人才 为教育 目标 ，高职学生 的专业技能 水 平是其求职 的关键条件。但 随着市场经 济的快速发展 ，企业在对人 才
素质 的要求上变得更加实际 ， 学历 已不再 是应聘 的首要条件 ， 企业 更 看重的是求职人员 良好的职业道德 、团结协作 的 团队意识 、优 秀的适 岗能力 。 高职院校加强对学生职业素养 的培 育 ， 不 仅可使高职学生 掌握 某 种专业技能 ，更重要 的是使高职学生具有吃苦耐 劳、团结协 作、诚实 守信 的精神 ，能不断完善其职业 道德 ，提高 自身 的职业 素养 ，才能激 发学生的积极性和创造性 ，从而使 高职学生具备应对形势变 化的理性 态度与能力 ， 并能够弥补高职学生文凭上 的不 足。因此 ，高 职毕业 生 具备 良 好 的职业素养对就业竞争 力有极大 的促进作用 ，同时也促进高 职毕业生对就业 、职业态度 、事业进取心等方面 的认识 ，才 能真正 的 实现全方位 提升和发展 自己的综合能力 。 ’ ３ ．高职学生职业素养培养的路径思考 ３ ． １ 加强职业指 导，树立正确的职业意识 ， 全 面提升职业素养 高职院校素质教育 的实施充分体现在全面提升高 职学生的职业素
的人 。
针对性 ， 使学生课堂 内的学习与课外 学习结合起来 ，锻炼和提高 高职 学生的沟通 组织 、协调、管理 和创新 等职业 综合能力 ，促进学 生职 业素养的培养 和锻炼 。大力推进校园文化建设与创新校 园文化 活动载 体 ，通过建设健康和谐与高雅 活泼 的校园文化 培养学 生的职业 素养 。 例如 ，通过班级黑板报或校园雕 塑等方面的强化 ，以精神文化 、环境 文化来强调社会 、企业对当今高职学生职业素养 的要求 ；又如 ，可积 极开展富有吸引力的职业素养为主题 的主题教育活动来启发学生对这 方面的思考 ，潜移默化地使学生在活动中逐渐提升 自身的职业素养 。 ３ ． ４加强校企合作 ，开展优秀企业文化进校 园活动 当今校企合作已成 为高职院校办学和发展 的必然趋 势 ， 高 职院校 要注重积极创设校园文化与企业文化 的结合 ，将优秀企业 文化 融入到 校 园文化 中来 ，帮助 高职生 增强企 业理 念和对 企业 文化 的认识 和理 解 ，熟悉企业的行为准则和操作规程 ，培养职业认 同感 和责任感 ，帮 助学生树立正确的职业理想 。学校 了解吸收企业 的先进 文化并掌握时 代 职场 的全面需求 ， 从 而形成完整 的高职人才培养 方案 ，全面培育高 职学生 的职业素养。
高职院校学生职业素养培养路径研究
高职院校学生职业素养培养路径研究王国龄，谷宝柱（温州科技职业学院，浙江 温州 325006）摘 要：该文阐释了职业素养培养的重要性以及内涵，通过分析当前高职院校职业素养教育的现状，提出了培养高职院校学生职业素养的有效途径，即加强和改进高职院校德育工作；发挥专业课程的主渠道作用；将职业和企业文化融入校园文化；在人文素质活动中培养学生的职业道德；不断优化校企合作人才培养模式。
关键词：高职院校；职业素养；人文素质活动中图分类号：G712 文献标识码：A在改革开放后，中国经济经历了中高速发展的阶段，2010年成为了世界第二大经济体。
但目前中国经济由以前注重高速发展转变为高质量发展，积极优化产业结构，进行供需制改革。
尤其是在2020年受新冠肺炎的影响，中国经济更加积极寻求变革。
2020年8月24日，习近平主席在经济社会领域专家座谈会上提出要推动形成以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。
中国近些年来受国际环境的影响很大，经常受制于一些强国。
我们要积极发掘潜在的国内市场需求，降低对国外市场的依赖程度。
同时我们要提高科技的自主创新能力。
全球目前正在经历以人工智能、云计算、大数据、5G等为代表的新一轮科技革命。
要在新一轮的科技革命中占据制高点，需要大量高新技术人才。
因此，李克强总理在2019年《政府工作报告中》提出对高职院校进行扩招，满足社会对大量的高新技术人才的需求。
很多独立院校进行改制，纷纷建立职业大学。
例如，燕山大学里仁学院和秦皇岛职业技术学院合并为秦皇岛职业技术大学。
高等职业教育是高等教育不可缺少的重要组成部分，在实现中华民族伟大复兴的过程中发挥重要作用。
高等职业教育承担着以就业为导向，为生产、建设、管理等行业培养高素质人才的任务[1]。
高职教育的发展，在一定程度上缓解了各行各业对高新技术人才的需求，改善了从业人员的整体素质。
但是目前很多高职院校在人文素质及职业素养培养方面关注的力度不够，过多注重学生专业技能的学习。
职业指导人员素养探讨
各 方 面 关 注 的 焦 点 问题 。
关 键词 ： 职 业 指 导 ；素 养 ；探 索
职 业素 养是 人们 从事 某种 工作 、 专 门业 务 或完 成 特定 职 责 所具 备专 业技 能 和道德 操守 的总 和 ， 可 以通 过不 断 的学 习
解 自身 专业 结构 与行 业结 构 ； 从 而 能 够 正确 认 知 自我 ， 了解 自我 ， 树立 正 确 的 择 业 观 念 ， 增强竞争意识 ， 提 高 自身 竞 争 力； 同时 有针对 性地 帮 助 学生 解 决 具 体 问题 和 困难 ， 为 毕业 生办 理就 业手 续等 。
经 营 与 管 理
职业 指导人 员素养探讨
陈 庆 生
（ 南京审计 学院 国际审计 学 院 ， 江 苏 南京 ２ １ １ ８ １ ５ ） 摘要： 随 着我 国劳动 力 市场的 不 断发 展 ， 就 业 工作将 面 临越 来越 大 的压 力 。 日益 严 峻 的就 业 形 势 对职 业 指 导人 员的职 业素 养提 出了更 高的要 求 。职 业指 导人 员如 何 面对 时代 的挑 战 ， 全 面提 高 自身的 综合 素 养 ， 已成为 当前社 会
高职学生职业素质提高与对策论文
高职学生职业素质提高与对策摘要：随着高等职业教育的不断深入发展，社会对高职学生职业素质的要求的越来越清晰，高等职业院校开展职业素质教育已成为不可回避的问题，探索职业素质教育的有效途径成为高等职业教育工作者思考的问题。
本文分析了加强高职院校学生职业素质教育培养的必要性，并尝试提出开展职业素质教育的模式和途径，以期为高职院校职业素质教育的落实和发展作出微薄贡献。
关键词：高职学生职业素质对策高职教育的培养目标是为社会培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美全面发展的高素质技能型人才。
其学生职业素质的高低关系到他们能否适应社会需要，顺利走上工作岗位，胜任工作岗位要求，并实现岗位的迁移，以及她们自身的职业生涯发展。
因此，在高职教育中，强调职业素质教育为高职学生职业生涯持久发展铺平道路成为高职院校必须重视的问题。
一、职业素质及职业素质教育职业素质是从事某项工作的人所具有的，适应职业岗位需要的素质。
职业素质是人的综合素质不可缺少的一部分，也是产学无缝衔接的接口。
职业素质教育就是通过全方位的教育模式来提高学生的上述各种职业素质。
以期在学生毕业后能顺利走上工作岗位，实现从学生到从业者的角色转变。
真正把高职教育的理念，落实到实处。
为学生就业及职业发展打好基础。
二、加强高职学生职业素质教育的必要性巨大的就业压力和职场变化日新月异，使大学生毕业后需要面临职业岗位流动性和新职业种类不断涌现等一系列新问题和新挑战。
而当前高职学生的职业素质准备不足和现实需求的矛盾也非常突出。
（一）高职学生职业素质能力欠缺明显职业素质是人的全面素质的一部分。
纵观高职学生素质的现状，他们思想积极健康向上，总体向好。
但在高就业压力下，高职学生职业素质能力欠缺是很明显的。
第一，科学文化知识基础不牢固，专业知识有待加强。
高职学生是高考录取中较后批次录取的学生。
他们中的大部分人高中知识基础不扎，科学文化素质、人文底蕴偏低。
学生的学习热情和主动性不高，最终造成专业知识掌握地也不牢固。
如何提高高职学生的职业素养和职业能力
如何提高高职学生的职业素养和职业能力
提高高职学生的职业素养和职业能力已经成为目前各大高职院校面
临的重要挑战之一。
随着社会的不断发展，职业素养和职业能力的重
要性越来越受到人们的关注。
那么，如何提高高职学生的职业素养和
职业能力呢？
一、注重实践教学
实践教学是提高学生职业素养和职业能力的最好途径之一。
高职校
的教学以实践为基础，注重学生的实际操作能力，让学生从实践中学习，从实践中积累经验。
在实践教学中，学生可以通过与企业合作、
实习等方式来接触社会实践，提高职业素养和职业能力。
实践中的经
验也是学生提高职业素养和职业能力的重要资本。
二、开设实用性课程
高职院校应该根据市场需求和企业要求，开设实用性课程，培养学
生的实用技能。
如计算机软件、设计制图、工程实践等课程，这些课
程可以让学生在学习过程中掌握重要技能，提高职业素养和职业能力。
三、加强职业指导
学校的职业指导也非常重要，学校可以通过职业规划指导、职业咨
询等方式，引导学生了解自己的优势和劣势，有针对性地进行职业规划。
这样可以让学生更好地匹配自己的职业选择，从而提高职业素养
和职业能力。
四、营造良好学风
高职院校应该营造良好的学风氛围，推广职业道德和职业操守。
学
生们应该树立正确的职业观念与道德意识，自律、自主学习、自我提升，以积极向上的态度面对职业生涯。
总之，提高高职学生的职业素养和职业能力是一项长期而又繁琐的
任务。
教育部门、学校和个人都需要努力，共同推进高职教育的发展。
职业道德和职业素养的培养与提升
职业道德和职业素养的培养与提升在一个竞争激烈的职场中，职业道德和职业素养是一个人实现自我价值的重要标准。
职业道德是指一个人在职业生涯中面对复杂环境时候不断提升自己的价值观、职业理念和道德标准；职业素养则是指个人的职业素质和能力的高度集成，包含专业素养、职业技能、职业精神等方面。
这两个方面在职业生涯中发挥着至关重要的作用。
本文将探究如何持续提升职业道德和素养。
一、从自我出发，不断提高自己的职业道德职业道德是一个人的内在品质和职业生活的外在表现。
在竞争激烈的职场环境中拥有正确的职业道德，能够保证在职场中的优势地位。
个人应该从本身出发，不断对自己进行道德方面的锤炼，提高自己的职业素质。
首先，个人应该保证职场上的诚实与正直。
没有诚实与正直的名声，是赢不来人们的尊重和认可的。
诚实尤其重要，尤其是与客户之间的关系。
因为一个人的信誉是他的一切，一个维持良好信誉的人总能得到更好的机会。
其次，个人应该对所承担的职责负责任。
无论是公司内部的职责，在与客户之间的沟通中，都需要强调责任的重要性。
一个拥有责任心的人，其所参与的项目，一定会走的更远。
再次，个人应该重视专业道德。
专业道德是指遵守职业规范，尊重职业规则和伦理道德的准则。
不管在工作中，还是在与其他有关方面的合作中，我们都需要保证自己的专业道德行为符合职业准则。
二、不断提高职业素养与职业道德不同，职业素养可以粗略地看作是一个人所有能力的集合，包括了所掌握的知识、技能、经验，以及具有自我修养、自我管理、界面交往等能力。
如何提升个人的职业素养，让自身业务能力和职场整体素质得到显著提升？需要注意以下几点：首先，提高专业技能水平。
不断加强自己的能力，提升自己的技能，才能在工作中运用到实际应用。
切不可懈怠，不断积累学习，才能够在不断发展的市场竞争中有竞争力。
其次，保持与多方沟通的良好关系。
个人在职场中，不仅要有良好的口头表达能力，还要能够与众人交流，互相配合完成任务。
在多方沟通中，能够领悟到不同需求，并及时做出改变和适应。
中职生职业素养
培养途径
1.培养职业意识。
2.培养知识、技能等显性职业素养。
3.有意识地培养职业道德、职业态度和职业作风等方面的隐性素养。
三、如何培养职业素养
美国学者的调查表明： 绝大多数人在工作中仅发挥了10—30%左右的能力。 如果受到充分的职业素养教育与职业素养培训，就能 发挥其能力的50～80%。
（六）行业职业道德
1、职业道德是建立在公民基本道德的基础之上， 结合各行业职业特点而产生。 2、五类行业特点： （1）国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人： 忠于祖国、服务人民、淡泊名利、廉洁奉公 （2）专业技术人员： 尊重科学、刻苦钻研、质量第一、精益求精 （3）商业、服务业人员： 顾客至上、公平交易、优质服务、信誉第一 （4）农、林、牧、水利业生产人员： 尊重自然、保护水土、科技致富、富而思进 （5）生产、运输、设备操作人员： 团结协作、坚持标准、保证质量
四、遵守职业道德，珍惜工作机会
（一）不要忽视自己所从事的这份工作的价值。
我的岗位很普通遵不遵守职业道德无关紧要？ 每位技师都是单位的一个窗口，“细节决定成败”。
不要以为自己不重要，每一个从业人员的一举一动， 一言一行，都是这个单位整体水平的体现。我们岗位上 的工作也是很有价值的，有可能决定这个单位的命运。
我国目前社会职业定为：1838种，分为8大类、 66中类、413小类 1、国家机关、党群组织、企事业单位负责人 2、专业技术人员 3、办事员和有关人员 4、商业、服务业人员 5、农、林、牧、渔、水利业生产人员 6、生产、运输设备操作人员及有关人员 7、军人 8、不便分类的其他从业人员 按产业分：第一、第二、第三、其他产业等四类
（三）岗位就是机会，做到最好等于把握机会。
五、做高素养技能人才
高职院校职业指导老师的素质要求之我见
（ 福州职业 技术 学院 ， 福建 福州 ３ ０ ０ ） ５ １８
摘
要： 职业指导课 对 高职院校学生的人才培养和就业创业具 有十分重要 的意义 ， 随着这 门课程 的不 断
发展 与完善 ， 高职院校职业指导教师的素质和能力也应 当相应得 到提 高 ， 以适应不断发展的社会现状的需求。
本 文从 对 高职 院校 职 业指 导老 师 的 素质 要 求 方 面进 行 探 讨 ， 析 职 业 指 导 的 重要 意 义 ， 论 指 导 老 师 应 具 备 分 讨
何种素质才能胜任指导工作 ， 最后提 出素质培养的方式方法 ， 以求对提 高职业指 导老师的教 学水平和职业指
导 水 平 有 所裨 益 。 关键词 ： 高职 院校 ； 业 指 导 ； 质 职 素 中图分类号 ： ７５ Ｇ １ 文献标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ ３— ２ ０ ２ １ ０ ０ ５ ０ １ ７ ４ ７ 【 ０ ２）３— ０ ０— ２
十 分重要 的作 用
（ ） 一 职业 指导有 利 于 引导 学 生认 识 自我 ， 培
养 自信 心 。高 职 院 校 的 学 生 相 对 而 言 起 点 比较 低 ， 自身 的职业生 涯要 么缺 乏规划 能力 ， 么漠 对 要
不关 心 ， 干脆 完 全 没有 规 划 欲 望 。对 自身 的优 劣
由于 职业指 导课 程 在 高 职 院校 中意 义 重 大 ， 该 对 课 程 的指导 教 师 的素 质 也 就 提 出 了更 高 的要求 。
ＭＢ Ｉ 试 等 ， 学 生对 自己 的认 知 更 加 清 楚 完 Ｔ测 让 善， 有利 于其 尽快 对 自身进行 准 确定位 ， 更好 的规
笔者认 为 高 职 职 业 指 导 老 师 至 少 应 具 备 如 下 素
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职业高中职业指导人员的职业素养要求及培养
摘 要：加强职业高中的职业指导教育必须先提高职业指导人员
的职业素养。目前我国职业高中职业指导人员的水平普遍较低，因
此我们要采取增加人才引进力度、完善职业指导人员资格认证制
度、加强职业指导人员的在职培训、完善绩效管理机制等一系列措
施来提高职业指导人员的职业素养。
关键词：职业素养；职业素养要求；职业素养培养
一、职业高中职业指导人员的职业素养现状
职业素养一般是指某个职业内在的规范和要求,是在职业过程
中表现出来的综合素质，包括职业道德、职业技能、职业行为习惯
等方面。职业高中职业指导人员的职业素养主要包括职业道德素
养、专业知识素养和业务素养等方面。因为职业指导是一个复杂的
工程，适当的职业指导包括职业陶冶、职业准备、职业训练、职业
调查、职业心理测验、职业介绍、职业咨询、职业生涯设计等若干
方面。
目前我国职业高中的职业指导人员水平较低，学生没能接受有
效的职业指导。我国职业高中的教师主要有三类：文化课教师、专
业课教师、实习指导课教师。这些教师都可以是职业指导人员。我
国职业高中专业的职业指导人员很少，只有在招生、上职业指导课
程或者临近毕业时指导一下学生的求职简历，很少发挥职业指导人
员的作用。无论职业指导人员还是这些任课教师，他们大多缺乏职
业指导方面的专业知识和培训，缺乏对市场、企业和政府政策的了
解，缺乏相关的职业素养，对学生的心理咨询、职业能力、相关法
律常识、创业意识等方面的指导更是非常欠缺，不了解职业指导内
容在实现职业高中培养目标中的地位和作用，职业指导能力不足，
形势分析能力欠缺，这肯定会影响职业指导的效果，影响到学生的
就业以至于他们整个职业生涯规划。
二、职业高中职业指导人员职业素养要求
1.职业指导人员必须具备良好的职业道德素养。职业道德素养
是教师职业素养的关键所在，是教师职业素养的灵魂，包括职业理
想、职业责任、关爱学生等各个方面。职业指导人员应当树立崇高
的职业理想，扎根于职业教育，为发展职业教育贡献自己的一份力
量，为社会培养高素质、高技能的职业人才，实现自身价值。职业
指导人员还要具有职业责任感，爱岗敬业，对所从事的职业指导工
作有积极主动的工作态度和浓厚的兴趣。
2.职业指导人员必须具备职业指导的专业知识。职业指导内容
包括职业陶冶、职业准备、职业训练、职业调查、职业心理测验、
职业介绍、职业咨询、职业生涯设计等多个方面。职业指导教师要
对职业指导的知识理论内容有系统的了解和掌握，这是职业指导工
作的前提。职业指导人员要了解社会职业状况、地区经济发展与产
业结构状况
3.职业指导人员还需具备职业指导专业技能并勇于实践。要实
现职业指导的目标,职业指导人员就必须要具备一定的技能和方
法。除具备一定的理论知识外,还要具备一定的教学技能方法、善
于观察学生并与他们沟通交流的方法等等，也即要求职业指导教师
具有沟通的技能、指导的技能和咨询的技能。这些技能和方法的掌
握需要在职业指导实践中积累实战经验, 掌握规律。
三、加强培养职业高中职业指导人员的职业素养
现阶段我国职业高中职业指导人员职业素养的现状与对职业指
导人员职业素养的要求之间还存在很大差距，这不利于职业指导教
育工作的展开，因此我们应该采取措施来进一步提高职业指导人员
职业素养。
1.增加职业高中职业指导人员的人才引进力度。职业指导是一
项涉及教育学、心理学、经济学、管理学等多种学科的科学。职业
指导人员需要具备多方面的知识和能力，具备相应的学科背景，受
过专门的职业指导培训，掌握不同行业或职业的特点和发展趋势，
通晓教育学、心理学、经济管理学等多方面的知识，并具有一定的
咨询和指导经验，将成为今后职业高中职业指导人员的必然要求。
2.完善职业指导人员资格认证制度，从源头上把关，保证职业
指导人员具备一定的职业指导知识基础。具备一定的职业指导基础
知识是开展职业指导的前提。职业指导涉及教育学、心理学、经济
学、社会学、信息学、就业政策法规、职业生涯规划、人力资源管
理等多方面的知识，是多种学科知识的综合应用。完善职业指导人
员的资格认证制度，可以从源头上把关，确保职业指导人员具备相
应的职业指导知识基础。
3.加强职业指导人员的在职培训，强调理论学习的同时更要加
强实践学习。职业指导涉及多方面的专业知识，是多种学科知识的
综合运用，是理论知识与实践知识的综合运用。因此，职业高中要
经常组织职业指导人员的在职培训，确保职业指导人员可以不断学
习职业指导的理论知识，并不断增强社会经验和实践经验。对职业
指导人员的理论知识培训要注意培训的连续性和系统性，要充分考
虑职业指导培训知识的内在逻辑联系，要能根据参加在职培训的职
业指导人员的实际状况特点，分层次、有针对性地开展培训。
4.完善职业指导人员的绩效管理机制。这是持续提高职业指导
人员职业素养的有效办法。我们可以参照可量化的标准，制定相应
的物质激励措施，采取有效的绩效管理机制。
职业指导工作在职业高中占有非常重要的地位，可以帮助学生
规划他们自己的职业生涯，帮助他们更好地融入社会，因而要求职
业指导人员具备较高的职业素养。作为职业指导人员，在认识到职
业指导重要性的同时，更要提高自身的职业素养，发挥职业指导的
作用。