五年级上册数学第一单元试卷分析
五年级上册数学第一单元试卷分析
一、试题情况分析
本次检测题型有计算，选择，填空，判断，解决问题。
题目难易适度，适合大部分学生的能力水平。
重点考察学生对基础知识的理解与掌握，也考察学生的计算水平以及对运算定率与计算法则的理解与运用能力。
二、学生答题情况分析
本次考试，本班应参加学生48人，实际参加考试人数48人。
共计100分。
其中本班学生得分最高分99分，最低分3分。
本班学生全部参评，平均分为：
69.2分。
优生15，优秀率是：31%；及格学生人数33人，及格率是：69﹪。
三、试卷卷面分析
本次考试比较全面、准确地反映了学生的学习情况及日常教学情况，同时从卷面上也反映了一些问题：
（一）基础概念理解不透彻，造成对基础概念不能灵活运用。
如：填空题的2：一个数（0除外）成大于1的数，积比原来的数（）；成小于1的数，几比原来的数( )。
一部分同学却不知从何下手以致丢分。
（二）计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习。
计算主要考的是小数的乘法。
学生计算不熟练，不知道乘法分配律和结合律怎样运用，简算题失分多，结果有的同学不细心看错数，或者按整数计算对，点积的小数点时出错，丢分很可惜。
因此，在今后计算教学中对计算知识还需要强化训练，让学生在理解算理的基础上，加入口头叙述计算的环节，引导学生掌握正确的计算方法，养成良好的计算与检查习惯。
（三）解决问题是日常生活在数学中的反映，既能发展学生数学思维能力，也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径，从卷面看：1、学生解决问题的
分析、综合能力有待提高；2、一小部分同学列式对，答案错误，计算能力还有待提高。
三、有待改进和加强方面
1、重视学生的“双基”训练。
2、加强学生学法的指导。
为了培养学生独立思考、合作探讨的习惯，要多采用小组讨论法、小老师辅导法、针对性练习法、步步引导法等，形式多样，激发兴趣。
3、培养学生检查作业的好习惯。
要培养学生对已做完的作业仔细检查，绝不能应付了事，或者完成了就万事大吉。
4、督促学生在细致、细心上下功夫。
这次测评，一些基础较好的学生反而丢分严重，并不是没掌握和运用，解题方法和过程都正确，但结果错了，通过分析发现，主要是运算符号看错、不细心写错等等。
今后，应进一步督促学生更加细心，更加认真。
小学五年级数学第一单元试题及答案
小学五年级数学第一单元试题及答案小学五年级数学第一单元试题及答案一、填空1.王阿姨的计算器坏了，显示屏上显示不出小数点，你能很快地帮她写出下面各式的结果吗?已知：148×23=3404，那么：1.48×23=( )，148×2.3=( )，0.148×23=( )，14.8×2.3=( )，1.48×0.23=( )，0.148×0.23=( )。
考查目的：考查学生根据因数与积的小数位数的关系，正确确定积的小数点的位置。
答案：34.04 340.4 3.404 34.04 0.3404 0.03404解析：这六道小数乘法的计算方法是相同的，就是积的小数点位置不同。
它们都是先按照整数乘法“148×23”算出积，再根据小数乘法中因数与积的小数位数之间的关系，在积“3404”中确定小数点的位置。
确定小数点的位置时，一定要数清两个因数一共有几位小数，再从积的右边起数出几位，点上小数点。
本题既考查了学生对小数乘法计算方法掌握的情况，又让学生感受到小数乘法与整数乘法之间的内在联系。
2.在○里填上“”“”或“=”。
7.3×1.2○7.3 4.9×0.65○4.9 5.43×1○5.43 2.8×0.86○2.95考查目的：考查学生因数与积的大小关系掌握情况。
答案： =解析：这四道小题都要根据积和因数的大小关系进行比较。
第一小题是7.3乘大于1的数，乘得的积比7.3大，所以应该填“”;第二小题是4.9乘小于1的数，乘得的积比4.9小，所以应该填“”;第三小题是5.43乘等于1的数，乘得的积就是5.43，所以应该填“=”;第四小题是2.8乘小于1的数，乘得的积比2.8小，既然比2.8小，那就更比2.95小，所以应该填“”。
3.根据运算定律在方框里填上合适的数。
(1)2.5×(0.77×0.4)=( × )×(2)6.1×3.6+3.9×3.6=( + )×(3)2.02×8.5= ×8.5+ ×8.5(4)48×0.25=0.25× ×考查目的：考查学生对乘法运算定律的掌握情况，以及是否能根据乘法运算定律对算式进行适当的变换。
小学数学五年级上册第一单元小数乘法测试卷(含答案解析)
小学数学五年级上册第一单元小数乘法测试卷（含答案解析）一、选择题1．乐乐冲洗15张照片，每张照片的冲洗费是0.85元，乐乐笔算如下，箭头所指的“85”表示（）。
A. 冲洗1张照片的钱B. 冲洗5张照片的钱C. 冲洗10张照片的钱D. 冲洗15张照片的钱2．下面算式中，能运用乘法结合律进行简算的是（）。
A. 7.3×7.9+2.7×7.9B. 0.8×（0.6+0.5）C. 6.7×12.5×8D. 以上都不对3．计算（8.9＋8.9＋8.9＋8.9）×2.5时，（）最简便。
A. （4×8.9）×2.5B. （8.9×2.5）×4C. 8.9×（4×2.5）4．1.24×0.24的积保留两位小数是（）A. 0.29B. 0.30C. 0.3D. 0.03 5．如果0.98×A<0.98，则A与1的大小关系是（）。
A. A>1B. A<1C. A=1D. 不能确定6．买4个风筝需要（）元。
A. 12.2B. 32.8C. 3287．给一个长2.5m、宽0.9m的长方形宣传栏刷油漆，每平方米要用油漆0.9kg，一共需要（）千克油漆。
A. 5.44B. 2.25C. 2.0258．用乘法分配律计算3.7×9.9，下面第（）种算法是正确的。
A. 3.7×10-0.1B. 3.7×9+0.9C. 3.7×10-3.7D. 3.7×10-0.37 9．一个水果店的西瓜价格如下：若一个西瓜的质量比3kg轻，则3.00元/kg；若一个西瓜的质量是3kg-5kg（包括3kg和5kg），则3.50元/kg；若一个西瓜的质量比5kg重，则4.00元/kg。
李叔叔在该店买了一个西瓜，总价不可能是下列四个选项中的（）。
人教版五年级上册数学第一单元试卷分析
人教版五年级上册数学第一单元试卷分析Analysis of the First Unit Math Test for Grade 5The test was taken by 39 students。
all of whom participated。
and had a total score of 100.The highest score was 94.and the lowest score was 59.The average score for the class was 89.with an excellent rate of 85% and a pass rate of 97%。
The following analysis is based on the students' performance on the test:I。
Analysis of Test ns1.The first and second XXX the students' grasp of XXX' abilities.2.XXX' n skills and their understanding and n of n rules and XXX.3.XXX the students' n of what they had learned。
It reflected the n een math and real life。
XXX' interest in learning。
andhelped them learn to observe and analyze real-XXX。
solve daily life and learning problems。
and enhance their awareness of using math.II。
Test Paper AnalysisXXX of the students' learning and daily XXX。
五年级数学上册第一单元小数乘法练习卷分析
五年级数学上册第一单元《小数乘法》练习卷分析一、试卷总体分析:这张练习的题型丰富，难度适中，绝大部分是学生应该达到且能达到的水平。
考查的知识点是五年级上册第一单元所学的小数乘法内容。
试卷共有四大题：一、选择题，考察学生对知识的掌握情况。
二、填空题，主要考察学生掌握基础知识的能力。
三、计算题（分为口算和竖式计算和简算）；四、解决问题。
考察学生运用知识解决问题的能力。
从卷面上看,大部分学生的书写认真，卷面整洁,但仍然有几名学生乱涂乱抹，说明学生养成良好的书写习惯还有待提高。
此次考试，从总体上看,大部分学生基础知识学生掌握较好，能运用所学的数学知识解决生活中的问题。
但部分学生解题不够细心，小错误不少，丢了不少不该丢的分。
二、考生答题情况分析；1.分数情况2.在试卷上存在的问题：①判断与选择题，正确率较高，但部分学生不够细心，还是出现一些错误。
②填空题方面：本题面广量大，分数约占全卷的1/4。
本题主要考察学生书本知识的掌握情况和知识灵活处理问题。
错的较多的题是第3、4小题。
第3题学生缩小到十分之一写成10倍，第4题错误的原因是学生对长方形周长面积公式分不清。
③计算题方面：分为三个知识区域，一是口算。
二是是竖式计算，三是简算。
此题得满分的比率在80%以上。
错误主要是简算方面，尤其是0.72×98错误较多。
④解决问题方面：共5题，其中第1,3,5题学生做得很好。
问题较多的第2题，错误的原因是学生没有进行单位换算。
第4题，铺砖有的是面积，不少学生直接用边长计算，还有的用周长计算，错误较多。
三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。
1、培养良好的学习习惯，提高学生的计算能力。
在平时练习中注重简便运算的练习巩固。
2、课堂效果有待提高。
有些题目，在复习时已经讲过，但是类似的题目学生还不能正确处理，证明课堂效果不佳，学生的注意力不够。
当然也证明强化训练不够。
最新人教版五年级上册数学第一单元试卷分析
五年级上册数学第一单元试卷分析本次考试，本班应参加学生39人，实际参加考试人数39人。
共计100分。
其中本班学生得分最高分94分，最低分59分。
本班学生全部参评，平均分为：89分。
优秀率是：85%；及格学生人数38人，及格率是：97%。
现针对学生的答题情况作如下分析：一、试题情况分析1、第一题填空、第二题选择为基础知识题，考查的是学生对基础概念的掌握程度与灵活应用程度第三题判断题目难易适度，适合大部分学生的能力水平。
2、第四大题计算题，包括口算与笔算。
主要考察学生的计算水平以及对运算定率与计算法则的理解与运用能力。
3、第五题解决问题，全面综合地考查了学生对所学知识的应用，体现了数学与实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣，帮助学生学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。
二、试卷卷面分析本次考试比较全面、准确地反映了学生的学习情况及日常教学情况，同时从卷面上也反映了一些问题：（一）基础概念理解不透彻，造成对基础概念不能灵活运用。
如：填空题的2：一个数（0除外）成大于1的数，积比原来的数（）；成小于1的数，几比原来的数( )。
一部分同学却不知从何下手以致丢分。
（二）计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习。
计算主要考的是小数的乘法。
学生计算不熟练，不知道乘法分配律和结合律怎样运用，简算题失分多，结果有的同学不细心看错数，或者按整数计算对，点积的小数点时出错，丢分很可惜。
因此，在今后计算教学中对计算知识还需要强化训练，让学生在理解算理的基础上，加入口头叙述计算的环节，引导学生掌握正确的计算方法，养成良好的计算与检查习惯。
（三）解决问题是日常生活在数学中的反映，既能发展学生数学思维能力，也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径，从卷面看：1、学生解决问题的分析、综合能力有待提高；2、一小部分同学列式对，答案错误，计算能力还有待提高。
三、有待改进和加强方面这次考试既反映了学生的实际水平，也反映了教师的教学效果，但同时暴露了教师教学中存在的不少问题。
五年级数学试卷分析及改进措施（精选3篇）
【导语】试卷分析是教学环节中不可缺少的部分，它可以反映出学⽣的学习情况，好的试卷可以准确的反映出学⽣得学习情况。
©⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】五年级数学试卷分析及改进措施 ⼀、命题的指导思想 本次命题紧扣新课程理念，从概念、计算、应⽤三⽅⾯考查学⽣的双基、思维、问题的解决能⼒，可以说是全⾯考查学⽣的综合学习能⼒。
命题本着密切联系学⽣⽣活实际，知识结构科学合理，对基础知识的考核也体现了迁移性、灵活性，侧重了基本技能的考察，同时也体现了对学⽣素质和能⼒的培养考核。
重点突出以下⼏⽅⾯： 1、注重双基的考查：不论是填空、判断、选择，还是计算、统计、解决问题，都⽴⾜考查学⽣基础知识的掌握情况，以及理解和运⽤的能⼒。
2、注重学⽣观察能⼒和空间观念考查。
3、注重学⽣动⼿操作能⼒的考查。
4、注重学⽣应⽤数学知识解决⽣活中实际问题能⼒的考查。
⼆、考试概况及问题分析 通过阅卷可以看出，多数试卷卷⾯清晰，书写认真端正，正确率⾼，及格率和优秀率都⽐较⾼，取得了满意的成绩；学⽣的计算能⼒、动⼿操作能⼒、基础知识掌握以及运⽤能⼒较强。
但分析、解决问题的能⼒还有待提⾼。
下⾯对测试情况做以具体的分析： （⼀）、填空部分：问题出现最多的是第（3）⼩题，此题是为了考查学⽣对“⽅向与路线”知识的掌握，多数学⽣对平⾯⽰意图上的⽅向的辨认不是很清楚，尤其是多个观测点，⽤⾓度确定并描述线路，也就是指出从某地到另⼀地的⾏⾛路线出错率极⾼；再有就是⾓度的测量，学⽣会“⽤量⾓器测量”的基础不牢，使⽤量⾓器也存在⼀定的技术问题，其原因不外是动⼿能⼒差些。
（⼆）判断题部分：出错率较⾼的是第（2）、（4）两⼩题，前者属数与代数，后者商品打折属分数在实际⽣活中的应⽤，⽽学⽣并没有弄清等式的概念，对于⽤字母表⽰数基础不扎实，以及缺乏打折和让利的⽣活经验，因此失分。
（三）计算中的解⽅程及列⽅程求解的问题很多：新教材增添了⽤等式的性质解⽅程，⽽我们的学⽣从卷⾯上多数看不出在使⽤这个性质，近三千多张试卷只有约10%体现了使⽤这个性质。
人教版五年级上册数学第一单元试卷分析
五年级上册数学第一单元试卷分析本次考试，本班应参加学生39人，实际参加考试人数39人。
共计100分。
其中本班学生得分最高分94分，最低分59分。
本班学生全部参评，平均分为：89分。
优秀率是：85%；及格学生人数38人，及格率是：97%。
现针对学生的答题情况作如下分析：一、试题情况分析1、第一题填空、第二题选择为基础知识题，考查的是学生对基础概念的掌握程度与灵活应用程度第三题判断题目难易适度，适合大部分学生的能力水平。
2、第四大题计算题，包括口算与笔算。
主要考察学生的计算水平以及对运算定率与计算法则的理解与运用能力。
3、第五题解决问题，全面综合地考查了学生对所学知识的应用，体现了数学与实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣，帮助学生学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。
二、试卷卷面分析本次考试比较全面、准确地反映了学生的学习情况及日常教学情况，同时从卷面上也反映了一些问题：（一）基础概念理解不透彻，造成对基础概念不能灵活运用。
如：填空题的2：一个数（0除外）成大于1的数，积比原来的数（）；成小于1的数，几比原来的数( )。
一部分同学却不知从何下手以致丢分。
（二）计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习。
计算主要考的是小数的乘法。
学生计算不熟练，不知道乘法分配律和结合律怎样运用，简算题失分多，结果有的同学不细心看错数，或者按整数计算对，点积的小数点时出错，丢分很可惜。
因此，在今后计算教学中对计算知识还需要强化训练，让学生在理解算理的基础上，加入口头叙述计算的环节，引导学生掌握正确的计算方法，养成良好的计算与检查习惯。
（三）解决问题是日常生活在数学中的反映，既能发展学生数学思维能力，也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径，从卷面看：1、学生解决问题的分析、综合能力有待提高；2、一小部分同学列式对，答案错误，计算能力还有待提高。
三、有待改进和加强方面这次考试既反映了学生的实际水平，也反映了教师的教学效果，但同时暴露了教师教学中存在的不少问题。
五年级数学上册第一单元检 测质量分析
五年级数学上册第一单元检测质量分析 一、考试质量情况。
本次考试，我班级共有52名学生参加考试，平均分为83.9 分，30人及格，有1人不及格，90分以上的有13人。
从考试结果来看，我班虽然大部分学生适应能力较强，解题，分析思路清晰，部分学生思维活跃，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高。
但也有几个学生的考试成绩不容乐观，他们数学基础知识掌握不够牢固，且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。
二、试卷命题的分析。
整份试卷的命题立足课本与配套的导学练习，题材均是学生所学过的熟悉的内容；紧紧围绕课本为主，注重基础知识和基础技能的考查，对学生的基础知识掌握情况，做较全面的摸底；注意联系学生的生活实际，设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用的和创新思维的内容，有与生活相关的题，也有个别能力提升题，从题型上看，试题全是学生常见的，熟悉的题型。
三、对学生答题的分析从试卷反映看，填空题、判断题和选择题学生掌握得较好，计算题有部分学生掌握得不是很好。
如：列竖式计算，有些学生就把积的小数点点错了，还有些学生不按题目的要求保留几位小数。
用简便方法计算各题，有些学生也不按题目要求做，不用简便方法来计算，有些学生在计算的过程中又算错了，这说明学生在计算方面还是比较粗心大意的。
看来在平时的教学中要加强学生的计算能力的培养。
在解决问题中，由于教师平时讲得比较多，学生练得也较多，因此掌握得较好。
但对应用题的第1题，有些学生算对了，但是忘记把算得的钱与所带的钱进行比较，直接就答够了。
另外从本次考试中，可以看出，大部分学生忽略细节，如：在解决问题中忘了写“单位”，写“答”不用冒号，这些都是不完整的。
四、改进措施1、根据试卷上出现的问题，查漏补缺；2、课堂上多关注学困生，知识重难点都不要轻易放过，加大培优扶困力度。
3、加强计算能力的培养；4、加强用所学的知识来解决实际问题，提高学生的实践能力；5、培养学生认真看题、审题、倾听、细心等一些良好数学习惯五年级数学上册第二单元检测质量分析这次检测就总体而言，主要考查学生对小数除法的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，重视知识理解与过程的考查。
北师大版五年级数学上册第一单元试卷评析报告
北师大版五年级数学上册第一单元试卷评析报告霍山县城北小学陈项松一、试卷分析研究：1、试题分析。
（1）题型分析：从试题题型看；本单元测试试题量型稳定；稳中有变。
注重对基础知识的考查的同时；更注重学生解决问题；动手操作能力的考查。
主要题型是填空题；选择题；判断题；组数题；按要求找数题；解决问题等。
本题题量适中；大部分学生都能按时完成并有反思和检查的时间。
（2）内容比例分析：本单元考核重点是知道2、3、5的倍数的特征；知道奇数和偶数；能找出100以内某个自然数的所有因数；知道质数、合数；认识自然数；认识倍数和因数。
知识点考查全面；分配合理。
重难点突出。
基础知识；拓展知识和灵活知识的比例设置较合理。
认识自然数的知识点的考查出现在第一题的第3道和第三大题的第2道。
数的奇偶性的考查出现在第一大题的第9小题。
此两项内容在试题中所占的比重较小。
而对于2、3和5的倍数特征和因数、质数、合数的考查比重较大。
如2、3和5的倍数特征出现在了第一大题的第4、5、7、8题；第二大题的第2道；第三大题的第2道；还有第六大题组数题；第七大题第4小题。
其余的题都为因数、质数和合数的内容所占有。
注重考查的学生对基础知识的掌握情况。
又考查了学生对知识的灵活运用能力及解决问题的能力。
如组数题是一道综合运用题；又是一道灵活题。
它把2、3和5的倍数特征及数的奇偶性和因数、倍数、质数和合数的知识都融合于一题之中。
（3）试题质量的分析。
从试题整体看；试题题型设置较好。
能从本单元的知识点出发去设置。
难度比例适中；知识考查面较全。
注重学生的基础知识和基本技能的双基考查。
并加强了数学知识和生活与社会的联系。
特别是解决问题的试题设置；较好的联系学生的生活实际。
如排队做操问题；植树问题；教室地面铺砖问题等与学生生活息息相关的问题。
体现了数学的价值。
二、试卷考查分析：1、从考查的成绩分析。
学生考试的实际成绩与预测的成绩相差较大；究其原因；可能有以下几个方面：（1）学生的基础较差；对基础知识的把握不到位。
五年级数学上册第一单元试卷分析精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）五年级数学上册第一单元试卷分析第一篇：五年级数学上册第一单元试卷分析第一单元试卷分析本次考试，本班应参加学生 35人，实际参加考试人数 35 人。
共计 100 分。
其中本班学生得分最高分 98 分，最低分 32 分。
本班学生全部参考，平均分为60.5分。
优秀率是25%；及格学生人数20人，及格率是57%。
现针对学生的答题情况作如下分析：一、试题情况分析1、第一题填空、第二题判断题目难易适度，适合大部分学生的能力水平，第三题选择为基础知识题，考查的是学生对基础概念的掌握程度与灵活应用程度。
2、第四、五大题计算题，包括口算与笔算。
主要考察学生的计算水平以及对运算定率与计算法则的理解与运用能力。
3、第六题解决问题，全面综合地考查了学生对所学知识的应用，体现了数学与实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣，帮助学生学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。
二、试卷卷面分析本次考试比较全面、准确地反映了学生的学习情况及日常教学情况，同时从卷面上也反映了一些问题：1、基础概念理解不透彻，造成对基础概念不能灵活运用。
如：填空题2 小题：一个数（0 除外）乘以大于1 的数，积比原来的数（一个数（0 除外）乘以小于 1 的数，积比原来的数(学却不知从何下手以致丢分。
）；)。
2、计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习。
计算主要考的是小数的乘法。
学生计算不熟练，不知道乘法分配律和结合律怎样运用，简算题失分多，结果有的同学不细心看错数，或者按整数计算，对积的小数点时出错，丢分很可惜。
因此，在今后计算教学中对计算知识还需要强化训练，让学生在理解算理的基础上，加入口头叙述计算的环节，引导学生掌握正确的计算方法，养成良好的计算与检查习惯。
3、解决问题是日常生活在数学中的反映，既能发展学生数学思维能力，也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径，从卷面看：（1）学生解决问题的分析、综合能力有待提高；（2）一小部分同学列式对，答案错误，计算能力还有待提高。