人教版小学英语六年级下册Unit 2 PA Let's learn 教案
Unit 2 Last weekend PA Let’s learn教案
【教学目标】
1、知识目标：
（1）通过学习Mike和Chen Jie 在周末的活动，来学习一般过去式，学习并听、说、读、写目标词汇：cleaned my room, watched TV, stayed at home 以及washed my clothes。
在野餐场景中感知重点句型的语义及语用情景：How was your weekend? It was fine. What did you do? I stayed at home and watched TV.
( 2 ) 学生能够在图片和教师的帮助下，理解图片及对话，并根据实际语境，询问对方并回答周末所做的事情。
2、技能目标：
（1）学生能根据所学词汇和句型，询问并回答周末所做的事情。
（2）能够在语境中理解生词cleaned my room, watched TV, stayed at home 以及washed my clothes，并能正确地书写。
3、情感目标：
（1）激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。
（2）培养学生用英语交流周末自己做过的事情，并学会互相学习，体验生活。
【教学重点】
1、句型：How was your weekend? It was fine. What did you do? I stayed at home and watched TV.
2、词汇：cleaned my room, watched TV, stayed at home 以及washed my clothes
【教学难点】
1、学生能够在语境中理解生词cleaned my room, watched TV, stayed at home 以及washed my clothes，并能了解它们在比较级中的变化规律。
2、在具体的语境中，理解并使用下列句型：How was your weekend? It was fine. What did you do? I stayed at home and watched TV.
【教学准备】
1、教师准备与本课时相关音视频、单词卡片，教学挂图及课件。
【教学过程】
Step 1:热身互动
1)Greeting
2)Let’s say and talk.
Mike: Hi, Grandpa. How ___ you? How _____ your weekend?
Grandpa: I’m fine, Mike. It _____ good, thank you.
Mike: What ____ you do?
Grandpa: Well, I _____ at home with your grandma. We ________ tea in the afternoon and ________ TV.
Mike: I watched TV, too. I watched some children’s shows on TV.
Grandpa: That’s nice. _____ you do anything else?
Mike: Yes, I ________ my room and _______ my clothes.
Grandpa: You are a good boy!
(设计意图：通过挖空填空，来复习前一课时的内容，并激活旧知，快速投入到英语学习中来。
)
Step2 预授准备
1)Pair work
How was your weekend?
It was _____.
(good, cool, busy, happy, sad, fine, nice, funny)
What did you do?
I ____ and ____.
(watched TV cleaned my room)
2)引入人物Garfield
Garfield is _______. (A. happy B. tired)
Ss: What did you do, Garfield?
Garfield: ….
(设计意图：进一步巩固学生Let’s talk中句型和词汇。
为下面的环节做好准备。
)
3)Enjoy the pictures
T: Look at the pictures. What did Garfield do?
Step3 教授新知
1)教授cleaned my room
Ss: What did you do?
Garfield: I cleaned my room.
I cleaned my living room.
2)练习cleaned my …
Ss: What did you do?
Garfield: I cleaned my ….
(study bedroom kitchen bathroom)
3)教授washed my clothes
Ss: What did you do?
Garfield: I washed my clothes.
4)教授played sports with my friend
Ss: What did you do?
Garfield: I played sports with my friend.
5)教授watched TV
Ss: What did you do?
Garfield: I watched TV.
6)教授played computers
Ss: What did you do?
Garfield: I played computers.
7)教授stayed at home
Ss: What did you do?
Garfield: I stayed at home all day.
T: So how was Garfield’s weekend?
Ss: It was ….
8)Let’s learn
T: What about Mike and Chen Jie?
Mike: What did you do?
T: Let’s watch the video and try to learn.
Step4 Consolation
1) Read and circle.
T: What about Mike? This is Mike’s diary. Please read and circle.
I’m Mike. My weekend was cool.
I cleaned my room in the morning. In the afternoon I washed my clothes.
In the evening I visited my grand-parents and drank tea with them.
Ss: Mike cleaned his room, washed his clothes, visited his grandparents and drank tea.
2) Report.
T: Ask six students and do the report like this. Last weekend, 2 students washed the clothes.
3) 动词的过去形式：
1. 直接在单词末尾加ed
2. 特殊变化
Drink—drank
Do —did
Have —had
Step 5 Homework
1. Read the text for 15 minutes and try to remember the new words and sentences.
2.Finish workbook.
【板书设计】
Unit 2 Last weekend
PA Let’s Learn
How was your weekend?
It was fine.
What did you do?
I _______________.
cleaned my room
washed my clothes
stayed at home
watched TV。
Unit2LastweekendALet’slearn(教案)人教PEP版英语六年级下册
Unit2 Last weekend A Let’s learn 教案（人教PEP版英语六年级下册）一、教学目标1. 让学生能够理解并运用过去时态描述过去的活动。
2. 培养学生的听说能力和小组合作能力。
3. 增加学生对日常生活的英语表达能力。
二、教学内容1. 词汇：hike, camp, visit, farm, interesting2. 句型：What did you do last weekend? I hiked/camped/visited ...三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握词汇和句型，能够运用过去时态描述过去的活动。
2. 教学难点：正确运用过去时态，以及词汇的发音和记忆。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，录音机2. 学具：笔记本，笔五、教学过程1. 导入：通过问答方式引导学生谈论过去的周末活动，激发学生的兴趣。
2. 新课呈现：通过PPT展示新词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 实践练习：分组进行角色扮演，运用新学的词汇和句型进行对话。
4. 巩固提高：通过游戏或竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，解答学生的疑问。
六、板书设计1. Unit2 Last weekend A Let’s learn2. 词汇：hike, camp, visit, farm, interesting3. 句型：What did you do last weekend? I hiked/camped/visited ...七、作业设计1. 书面作业：完成课后练习题。
2. 口头作业：与家长或同学用英语谈论过去的周末活动。
八、课后反思通过本节课的学习，学生能够理解和运用过去时态描述过去的活动。
在教学过程中，我注重激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
同时，我也注重培养学生的听说能力和小组合作能力。
在课后，我会根据学生的反馈，对教学方法和策略进行调整，以提高教学效果。
Unit 2 Last weekend A Let’s learn(教案)人教PEP版英语六年级下册
Unit 2 Last weekend A Let’s learn教学目标1.学会描述人物所做的事情，运用一般过去时态。
2.锻炼听说读写的能力。
3.培养学生团队合作精神。
教学内容1.会话：Last weekend我干了什么？2.背单词：rested, played, visited, helped, went, watched, ate。
3.语法：一般过去时态。
教学步骤第一步：引入话题，介绍本课程1.与学生互动，引入话题，比如：What did you do last weekend?（你上个周末干了什么？）2.给学生展示本课程的目标和任务，让他们有一个大致的了解。
第二步：背单词1.教师出示单词卡片，学生齐读，手势配合，加深记忆。
2.教师从单词中提取并讲解相关的常用短语和句子，让学生明白单词在实际语境中的具体用法。
第三步：学习对话1.教师模仿对话，让学生跟读或模仿学习。
2.教师引导学生分析句子结构、意思，并加深对单词及其用法的理解。
第四步：学习语法1.教师向学生解释一般过去时态的构成及用法，并给出相关例句进行演示。
2.教师让学生参与练习，提高学生的语言运用水平。
第五步：团队活动1.将学生分成小组，每组4-5人，由一名组长负责组织活动。
2.每组选出一个“记者”，以小组为单位讨论上个周末发生的事情，并由“记者”向全班汇报。
第六步：复习回顾1.教师在黑板上出示一些常用单词和短语，让学生用一般过去时态进行口头连贯的描述。
2.教师可通过提问和点评来纠正学生的错误，加深印象。
教学反思本次教学实现了以学生为主体，以能力培养为目标的教学效果。
在教学变化环节采用分组讨论的方式增加了课堂的互动性和趣味性，提高了学生的独立思考和合作意识。
在语言能力上，学生能自如地运用所学的单词和语法，大致达到了教学目标。
在一些需要改进的地方，可以增加更多的活动和练习，使教学更加全面有效。
Unit2 Last weekend PB Let's learn (说课稿)人教PEP版英语六年级
Unit2 Last weekend PB Let’s learn一、教学目标1.能够听懂、说出四个听力对话的内容；2.能够熟练掌握四个单词的发音和含义；3.能够理解并朗读两篇课文；4.能够根据图片和课文内容描述自己和他人周末的活动；5.能够练习并掌握日常生活中的口语表达。
二、教学重点1.听力训练：能够听懂、说出四个听力对话的内容；2.词汇教学：能够熟练掌握四个单词的发音和含义；3.语音练习：能够理解并朗读两篇课文；4.口语训练：能够根据图片和课文内容描述自己和他人周末的活动；5.口语引导：能够练习并掌握日常生活中的口语表达。
三、教学内容及过程1.Unit2课文短语单词发音含义bike [baɪk] b (发b音)自行车kite [kaɪt]k (发k音)风筝playground [ˈpleɪɡraʊnd]p (发p音)和d (发d音)操场（play和ground分别发音）swing [swɪŋ]s (发s音)秋千（摇椅）2.背诵两篇课文短文Hello, I’m Peter. Last weekend, I went to a playground and flew a kite. My sister rode a bike. We had a great time.Hi, I’m Amy. Last weekend, I went to a park and played on a swing. My brother flew a kite. We had a fun time.3.听力训练（1）听录音，模仿朗读四个单词；（2）听录音，完成四个简单的对话，检验学生掌握的程度；对话1：A：What did you do last weekend?B：I flew a kite.对话2：A：Did you play on the swing?B：Yes, I did.对话3：A：Did you go to a park last weekend?B：No, I went to a playground.对话4：A：What did your sister do last weekend?B：She rode a bike.4.口语训练学生跟读两篇课文，并描述自己或他人周末的活动，如：“I went to a park and played basketball.”5.口语引导老师引导学生练习购物、问路、交通工具等日常用语，如：（1）购物：How much is this T-shirt? 这件T恤多少钱？（2）问路：Excuse me, where is the museum? 对不起，请问博物馆在哪里？（3）交通工具：I usually take the bus to school. 我通常乘坐公交车去学校。
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》(PartB Lets learn
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》（PartB Lets learn）教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 2《Last Weekend》主要讲述的是学生在上个周末所做的事情。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的表达方式，描述自己和他人在过去的时间所做的事情。
本节课的教学内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
但是，对于一般过去时的表达方式和运用还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解和运用一般过去时，提高学生的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够听、说、读、写一般过去时的句子。
–学生能够正确运用一般过去时描述自己和他人在过去的时间所做的事情。
2.能力目标：–学生能够在日常生活中运用一般过去时进行交流。
–学生能够通过合作、探究等方式提高自己的语言运用能力。
3.情感目标：–学生能够激发学习英语的兴趣，提高自信心。
–学生能够培养合作、分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：–学生能够掌握一般过去时的表达方式。
–学生能够运用一般过去时描述自己和他人在过去的时间所做的事情。
2.教学难点：–学生能够正确运用一般过去时进行交流，并在实际情境中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中感知、理解和运用英语。
2.交际法：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在交流中学习英语。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中提高英语运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，帮助学生直观地理解一般过去时。
2.教学素材：准备与本节课相关的情境图片、视频等素材，丰富教学内容。
3.课堂活动用品：如卡片、单词贴纸等，用于课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生回顾一般现在时的表达方式，为新课的学习做好铺垫。
六年级下册英语教案Unit 2 Last weekend PA Let's learn _人教(PE
Unit 2 Last weekendPA Let's learn（P15）教案教学目标1．言语技能：（1）能够在情境中正确运用以下词汇：cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV, did something else。
（2）能够运用句型“What did you do last weekend? I ________ last weekend.”，讯问与回复上个周末做过甚么事情。
（3）能够运用句型“How was your weekend? It was good / OK / fine, thanks.”，讯问与回复上周末过得如何。
（4）能够完成调查活动，并做总结，例如：Last weekend, two students washed their clothes …（5）能够完成本课时的其他学习任务。
2．言语知识：（1）能够知道在英语中过去的事情需求运用“普经过去时”，初步认识该时态。
（2）能够初步知道，动词的过去式存在两种情况：普通情况和特殊情况。
3．情感态度：与文明认识：（1）在学习的过程中，能够做到乐于感知并积极尝试运用英语。
4．学习策略：（1）在课堂交流中，遇到成绩自动向老师或同学请教。
5．学习策略：（1）在学习和日常交际中，能初步留意到中外文明异同。
教学重点1．句型：What did you do last weekend? I ________ last weekend. How was your weekend? It was good / OK / fine, thanks. Last weekend, two students washed their cloth es …2．词汇：cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV, did something else教学难点1．词汇与句型在情境中的具体运用。
pep人教版六年级英语下册Unit-2-Part-A-Let's-learn电子教案
E: I _w_a__s_h_e_d__m__y__c_lo__th__e.s
What did she do last weekend?
She w__a_tc_h_e_d_ TV last weekend.
What did Mike do last weekend? He _c_le_a_n_e_d_ the room last weekend.
请思考：下面的短语该用英语怎么说？
打扫我的 房间
洗我的衣 服
呆在家 里
看电视
clean my room watch TV
wash my clothes
/d/ stay/stei/ at home
cleaned my room
/d/
/d/
stayed at home
washed my clothes /t/
/t/ watched TV
every weekend
watch TV clean the room wash clothes stay at home
last weekend
watched TV cleaned the room washed clothes
stayed at home
Game: Who is faster? 看谁做得快？
It wasn’t very good.
is/am过去式was/wəz/
Pair-work
• A: How was your weekend? • B: It was ______.
(good, fine, OK, great,so-so,terrible...)
Unit2LastweekendPALet'slearn(教案)人教PEP版英语六年级下册
Unit2 Last weekend PA Let's learn（教案）一、教学内容1. 词汇：saw, visited, went, took, played, watched, movie, museum2. 句型：What did you do last weekend? I playedsoccer/visited my grandparents/…二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会读、会说、会写词汇：saw, visited, went, took, played, watched, movie, museum。
2. 过程与方法目标：学生能够通过图片、情景创设等方式，运用所学词汇和句型询问和描述过去发生的事情。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、善于观察、乐于分享的好习惯，激发学生学习英语的兴趣。
三、教学难点1. 正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 词汇过去式的读音和书写。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片、磁性板2. 学具：学生自备单词卡片、练习本五、教学过程1. 导入（1）播放歌曲“Yesterday”，营造轻松愉快的课堂氛围。
（2）引导学生谈论歌曲中提到的过去的事情，激发学生对过去时态的兴趣。
2. 新课展示（1）展示图片，引导学生猜一猜、说一说图片中的人物上周末做了什么。
（2）教授词汇：saw, visited, went, took, played, watched, movie, museum，并引导学生正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
（3）分组练习，让学生运用所学词汇和句型进行角色扮演，模拟真实场景。
3. 巩固提高（1）听录音，跟读课文，模仿语音、语调。
（2）完成练习题，检测学生对词汇和句型的掌握程度。
（3）进行小组竞赛，提高学生的合作能力和竞争意识。
4. 课堂小结（2）学生分享学习收获，互相鼓励，增强学习信心。
人教版六年级英语下册Unit 2 A Let s learn教学设计
PEP版小学英语六年级下册Unit 2 Last weekend第一课时Part A Let’s learn教学设计教学设想：本课教学内容是人教PEP六年级下册第二单元第一课时。
本单元教学重点是让学生学会表达在过去时间内所做的事情，教材内容围绕话题“What did you do?”展开。
本课在以往所学的短语和句型的基础上，新授一般过去时的表达方式。
本课时的教学内容是新授cleaned my room、washed my clothes、stayed at home、watched TV等词汇的一般过去时及How was your weekend? It was fine,thanks. What did you do last weekend? I stayed at home and watched TV. 的问答，能听说句子What did you do last weekend?并能就过去时间所做的事情进行简单回答，为将来的学习打下基础。
我利用自己的周末生活导入并以What did you do?为主题展开教学，在教学中我利用Do a survey and report部分，让学生在实际中运用并对所学内容进行语言的输出训练，旨在培养学生在真实情境中综合运用语言的能力。
我先放手让学生小组合作探究，然后教师指导，让学生在听听、说说、议议、想想中学习，发散思维，培养学生的思考的习惯，并借助思维导图来训练学生的记忆和思维能力。
同时我还巧用多媒体资源于课堂，激发学生学习兴趣，拓展学生视野，提升学生的英语文化素养。
整个教学过程，我尽量做到让每一个孩子都能积极参与课堂活动，让每个孩子都能学有所得，真正体验到学习英语的快乐，充分体现新课标的精神。
教学内容：PEP小学英语六年级下册Unit 2 Last weekend 第一课时A Let’s learn& Do a survey and report一、教学目标：1.知识目标：（1）能听、说、读、写单词和词组：cleaned、washed、stayed 、watched、cleaned my room、washed my clothes、stayed at home、watched TV.（2）能够听、说、认读句子：How was your weekend? It was fine,thanks. What did you do last weekend? I stayed at home and watched TV.并能在实际情境中正确使用。
Unit2 Last weekend PB Let's learn (教案)人教PEP版英语六年级下
Unit2 Last Weekend PB Let’s LearnTopicTalking about activities done last weekend using past tense.Objectives1.To enable students to understand and use past tense to talk about activities done over the weekend.2.To enhance students’ speaking and listening skills.Materials1.A worksheet containing pictures of weekend activities and spacesfor students to write sentences describing the activities.2.A chart showing the past tense forms of the verbs used in the lesson.3.Audio materials containing conversations of people talking about their weekend activities.ProcedureWarm-Up (5 minutes)1.Greet the class and ask them what they did over the weekend.2.Ask some students to share their experiences and encourage them to use the past tense.Example: - Student 1: I played football with my friends. - Student 2: I went to the park with my family.Vocabulary (10 minutes)1.Write the following verbs on the board: play, watch, cook, read, swim, dance, and sing.2.Ask students to identify the actions associated with each verb.3.Present the past tense forms of the verbs: played, watched, cooked, read, swam, danced, and sang.4.Review the pronunciation of the past tense forms with the class.Listening (15 minutes)1.Play an audio recording of people talking about their weekend activities.2.Ask students to listen carefully and identify the verbs used in the conversations.3.Have students write down the activities mentioned in the conversations.4.Play the audio once more to provide additional listening practice.5.Ask some students to share their answers with the class.Speaking (25 minutes)1.Show the class a worksheet containing pictures of weekend activities.2.Have students write sentences describing the activities in each picture using past tense.3.Give feedback on the correct use of past tense.Example: - Picture 1: I played basketball with my friends in the park. - Picture 2: My mother cooked delicious food for us on Sunday. - Picture 3: I watched a cartoon movie on Saturday evening.Vocabulary and Grammar (15 minutes)1.Distribute a chart showing the past tense forms of the verbs used in the lesson.2.Review the forms and usage of past tense with the class.3.Provide additional examples and have students form sentences using past tense with the verbs in the chart.Consolidation (5 minutes)1.Summarize the lesson by asking some students to share what they learned.2.Repeat the past tense forms of the verbs with the class.##Homework 1. Instruct students to write about their weekend activities using past tense. 2. Encourage them to use the vocabulary and grammar discussed in the lesson. 3. Collect the homework in the next class for feedback and assessment.。
PEP小学英语六年级下册Unit2 PartB Let's learn 教学设计
PEP小学英语六年级下册Unit2 PartB Let's learn 教学设计教学目标：1. 学生能够理解并正确使用单词scale、weight、heavy、light。
2. 学生能够通过学习轻重的对比，培养对轻重的感觉和观察力。
3. 学生能够培养合作学习和沟通的能力，同时提高英语口语表达能力。
教学重点：1. 学习scale、weight、heavy、light等单词，并能够正确运用。
2. 加强对轻重的感觉和观察力。
教学难点：1. 对轻重的感觉和观察力，以及如何更准确地描述轻重。
2. 如何运用英语表达轻重。
教学准备：1. 单词图片卡片或单词卡。
2. 以饮料或物品为重点。
3. I can describe scale poem（诗歌）。
4. 适当长度的录音或视频节目、老师准备一些饮料或物品，以便学生进行实际揣摩。
教学过程：Step 1. Revision通过前面几个单元，复习和巩固小学六年级本学期的学习内容。
复习前一单元内容，包括熟练掌握关注目标的重量和比较物品的轻重。
Step 2. Presentation老师先拿出一些饮料或物品作为重点，给学生展示。
老师先问学生这些是一个重的还是轻的物品，并将相应的物品放在天平上测量。
老师在板书上写下scale，weight，heavy和light这几个单词，让学生学习了解，然后通过学习单词的意思和图片，让学生理解每个单词的含义和用法。
强调：注意发音、词义和用法的情况。
Step3. Practice1. 观察并描述：老师放置一些饮料或物品到称上，并询问学生它们是轻还是重。
让学生观察并描述重量（如可以使手上垂直地举起物品的程度来描述轻重，或者可使用形容词）。
2. 合作检查：老师让学生配对检查物品的重量，并使用重音符号强调每个单词中的重读音节。
如果任何人有困难，老师会就其意见征询其他学生的协助。
3. 对比练习：老师将物品放在不同的地方，询问学生哪些物品看起来将比其他物品更重或更轻。