最新人教版五年级上册全册教案
人教版五年级上册语文教案(全册表格式)
人教版五年级上册语文教案(全册表格式)篇1一、教学目标（一）知识与技能目标1. 学生能够熟练掌握课本中的生字词，做到会读、会写、会用。
例如在学习《窃读记》时，要能准确写出“窃”“腋”等生字，理解“贪婪”“饥肠辘辘”等词语在文中的意思，并能运用这些词语进行造句。
2. 提高学生的阅读理解能力，能够理解课文的主要内容，体会作者的思想感情。
像在学习古诗词的时候，能够准确说出诗词所表达的意境。
3. 让学生学会正确的写作方法，包括如何组织文章结构、运用描写手法等。
（二）过程与方法目标1. 通过朗读、默读等多种阅读方式，提高学生的阅读速度和理解能力。
在课堂上，让学生尝试不同速度的朗读，感受文章的节奏变化。
2. 引导学生进行小组合作学习，培养他们的合作探究能力。
例如在分析课文人物形象时，小组内成员互相交流讨论，分享自己的看法。
（三）情感态度与价值观目标1. 培养学生热爱祖国语言文字的情感，感受语文的魅力。
2. 激发学生的阅读兴趣，让他们体会到阅读是一种享受，而不是一种任务。
二、教学重难点（一）教学重点1. 生字词的教学。
因为五年级的语文学习中，生字词的难度有所增加，很多字词的含义比较复杂，如《落花生》中的“爱慕”一词，需要让学生准确掌握。
2. 阅读理解能力的提升。
要让学生学会分析文章的结构、把握文章的主旨、体会作者的情感等。
（二）教学难点1. 文言文的理解。
文言文的语法和词汇与现代文有很大的差异，对于五年级的学生来说比较难理解，像《杨氏之子》这篇文言文，学生可能在理解句子的准确含义和文言文的特殊用法上存在困难。
2. 写作能力的提高。
让学生学会运用多种写作手法，使文章更加生动、富有感染力，这对于五年级的学生来说是一个挑战。
三、教学方法（一）情景教学法通过创设与课文内容相关的情景，让学生身临其境地感受课文中的氛围，更好地理解课文内容。
例如在讲解描写自然风景的课文时，可以播放相关的自然风景视频，让学生仿佛置身于文中所描绘的景色之中。
2023最新-人教版五年级上册数学教案(精选9篇)
人教版五年级上册数学教案（精选9篇）在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是为大伙儿带来的9篇《人教版五年级上册数学教案》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
五年级数学上册教案篇一教学目标1.理解小数比大小的方法，会比较两个小数的大小。
2.让学生经历从具体—表象—抽象的学习过程，获得小数比大小的方法，并发展迁移能力。
3、让学生感受小数比大小的方法是有价值的。
教学重点：会比较两个小数的大小。
教学难点：让学生经历从具体—表象—抽象的学习过程，获得小数比大小的方法，并发展迁移能力。
教学过程：一、复习导入：1、在数射线上放一放下面各数，并选两个数比一比大小。
5025100552、在○里填上“=”○○○3、揭题：小数的大小比较二、自主探究新知。
(一)数射线上比大小。
1、出示情景这是四(3)班同学在进行跳远比赛呢？徐夏豪的成绩是：2.90米。
沈珺的成绩是：3.60米。
夏陈的成绩是：3.45米。
你能给他们排出名次吗？2、学生操作交流并排出名次3、练一练：用数射线上的点表示下面各小数，并比较每组数中两个数的大小。
(二)脑子里比大小。
1、出示沈佳妮的成绩是：2.98米。
徐璐婕的成绩是：2.89米。
顾雨菲的成绩是：3.05米。
离开数射线，把三张卡片在桌上排一排。
交流说出她们排列的名次。
(三)归纳比较小数大小的一般方法1、还有其他的方法排出名次吗？2、小组讨论3、交流并出示：比较两个小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，再比较十分位上的数，十分位上的数大的那个数就大；……4、小结：小数大小的比较方法与多位数大小的比较方法是相通的。
三、巩固运用1、比较下面每组中两个小数的大小。
3.14○4.130.473○0.465.0192○5.01297.281○8.0012、综合运用。
2004年雅典奥运会男子110m栏决赛真激烈！加西亚的成绩是13.20秒刘翔的成绩是12.97秒特拉梅尔的成绩是13.18秒(1).提问：刘翔(中国)、加西亚(古巴)、特拉梅尔(美国)跑在前三位，你能给他们排出名次吗？(2).独立思考：有哪些好办法能很清楚地比较出这三个小数的大小？(3).学生交流。
人教版小学数学五年级上册教案全册范文(精选7篇)
人教版小学数学五年级上册教案全册范文(精选7篇)数学五年级上册教案篇一第一单元小数的乘法和除法教学内容：（机动3课时左右）1、小数乘法（9课时左右）2、小数除法（11课时左右）3、整理和复习（2课时左右）教学要求：1、使学生理解小数乘、除法的意义，掌握计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。
2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。
3、使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。
教学重点：１、使学生掌握乘、除法的计算法则。
２、能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。
３、能正确应用“四舍五入法”截取积、商是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。
４、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。
教学难点：１、在理解小数乘、除法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置和小数除法中商的小数点位置的方法。
２、会把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法，并能正确的进行计算。
1. 小数乘法第一课时教学内容：小数乘以整数。
(例1和“做一做”，练习—第1—4题。
)教学要求：1、使学生在理解小数乘以整数的意义的基础上掌握小数乘以整数的意义和小数乘以整数的计算方法。
３、培养学生的迁移类推能力。
４、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。
教学重点：小数乘以整数的意义。
教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。
教学用具：放大的复习题表格一张（投影）。
教学过程：一、激发：1、填表。
（投影出示）因数壹五壹五0 壹五00 壹五000因数5 5 5 5积填得数后，引导学生观察：(1) 先从左往右观察因数、积的变化规律。
(2) 再从右往左观察因数、积的变化规律。
引导学生概括：一个因数不变，另一个因数（或）10倍、100倍、1000倍……积也(或10倍、100倍、1000倍……2、口答：壹五×5表示什么？整数乘法的意义是什么？3、引新：上学期我们学习了整数乘法的意义和积的变化规律，小数乘法是不是也有这样的规律呢？想通过自己的努力掌握这部分知识吗？今天我们就来研究有关小数乘法的知识，首先小数乘以整数。
人教版小学数学五年级上册全册完整教案
人教版小学数学五年级上册全册完整教案篇1一、教学目标-让学生掌握小数乘法的计算方法，能准确进行小数乘法运算，比如计算买东西花的钱数。
就像小明去商店买了 3 个笔记本，每个笔记本 2.5 元，让学生算出一共花了多少钱。
-培养学生的观察能力和分析问题的能力。
比如在生活中看到超市的价格标签，能分析出哪个商品更便宜。
-提高学生解决实际问题的能力，让他们学会用所学的数学知识解决生活中的问题。
像计算家里水电费的时候能够运用小数乘法。
二、教学重点与难点-教学重点：掌握小数乘法的计算方法。
这可是关键哦，就像盖房子的地基一样重要。
学生在计算的时候可能会出现小数点位置不对的情况，所以要重点讲解。
-教学难点：理解小数乘法的算理。
这个有点难理解呢，就像解开一个复杂的谜题。
比如为什么小数点的位置会影响结果。
三、教学方法-游戏教学法：设计小数乘法大比拼的游戏。
把学生分成小组，每个小组给出一些小数乘法的题目，看哪个小组算得又快又准。
比如“1.2×3.4 等于多少”，让学生在游戏中提高计算能力。
-小组合作学习法：让学生分组讨论小数乘法的计算方法和算理。
比如一个小组讨论“为什么2.5×3 的结果是7.5”，大家一起想办法理解小数乘法。
还可以让小组一起做一些实际问题，像计算班级活动需要花多少钱。
通过小组合作，培养学生的合作能力和交流能力。
四、教学过程（一）精彩导入师：“同学们，今天老师给大家讲一个有趣的数学小故事。
有一天，小熊去超市买东西，它买了一个面包 5 元，一瓶牛奶 3 元，它给了收银员10 元钱，那收银员应该找给小熊多少钱呢？”（停顿一下，让同学们思考）生：“2 元！”师：“非常棒！同学们都很聪明。
那你们想不想知道在我们的生活中还有哪些地方会用到数学知识呢？今天我们就一起来学习人教版小学数学五年级上册的内容。
”（二）生动知识讲解师：“同学们，我们先来看看一个生活中的例子。
比如说，我们去超市买东西，要知道商品的价格，还要会计算总价和找零。
新人教版小学数学五年级上册教案全册3篇
新人教版小学数学五年级上册教案全册第一篇：新人教版小学数学五年级上册教案全册（1）一、教材内容新人教版小学数学五年级上册教材共分六个单元，包括：1、量的初步探究；2、多边形；3、小数；4、分数；5、图形的位置关系；6、数的认识与运算。
其中，第一单元主要围绕量的初步探究展开，包括：1、认识度量衡；2、认识长度；3、认识重量；4、认识时间；5、认识容量；6、认识温度。
二、教学目标1.认识度量衡，掌握长度、重量、时间、容量等量的单位及换算方法。
2.了解小数的概念、比较大小、四则运算及应用。
3.掌握分数的意义和表示方法、分数的四则运算及应用、分数的转化。
4.认识各种多边形，建立正确的几何概念，能够正确地分辨和绘制各种多边形。
三、教学重点和难点1.认识度量衡及各量的单位，并掌握换算方法。
2.掌握小数的概念、比较大小、四则运算及应用。
3.掌握分数的概念、四则运算及应用、分数的转化。
四、教学方法1. 探究式教学法：通过自主探究，了解量的概念、单位和换算方法。
2. 案例式教学法：通过实际例子引导学生理解小数和分数的概念，加深印象。
3. 合作学习法：通过合作学习，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。
五、教学建议1.教师应当在教学过程中注重与学生的交流互动，让他们有更多的机会思考、讨论、提出问题。
2.在教学中，应通过生动、形象的实例讲解，来帮助学生理解概念，增强学习的趣味性。
3.教师应充分发挥学生的主体性和探究性，让他们去探究问题、发现规律、总结结论，从而提高学习效果。
六、教学安排第一课时：认识度量衡1.认识度量衡的概念和作用。
2.认识长度、重量、时间、容量等量的单位，并掌握换算方法。
第二课时：认识小数1.认识小数的概念及应用背景。
2.掌握小数比较大小的方法。
第三课时：小数的四则运算1.掌握小数的加法和减法。
2.学习小数的乘法和除法。
第四课时：认识分数1.认识分数的概念及应用背景。
2.掌握分数的意义和表示方法。
最新人教版五年级语文上册教案全册
最新人教版五年级语文上册教案全册目录
1. 第一课：《我的家》
2. 第二课：《犟》
3. 第三课：《小兔读报》
4. 第四课：《小兔子乖乖》
5. 第五课：《日日歌》
6. 第六课：《小贝和小怡》
7. 第七课：《真巧》
8. 第八课：《闹钟和戒尺》
9. 第九课：《小狐狸的演讲稿》
10. 第十课：《爷爷的花盆》
11. 第十一课：《大家的公仔》
12. 第十二课：《泥石流探险记》
13. 第十三课：《愤怒的小鸟》
14. 第十四课：《小黑的幸福》
15. 第十五课：《小才和小亮》
16. 第十六课：《兔子和乌鸦》
17. 第十七课：《机器人朋友》
18. 第十八课：《春天的脚步》
19. 第十九课：《爷爷和蚂蚁》
20. 第二十课：《流动的音符》
简介
本教案为最新人教版五年级语文上册的全册内容，共包含20课。
每个课程包括教学目标、教学重难点、教学步骤、教学资源等详细内容。
教案旨在帮助教师更好地备课和教授学生。
本教案秉承简洁明了、注重实践和技巧的原则，旨在提供简单而有效的教学策略。
教案中的内容是根据最新人教版教材编写而成，所有资料都经过确认，确保内容的准确性和可靠性。
请根据章节选择对应的教案，为学生提供高效、有趣和有针对性的教学。
祝愿您的教学工作成功！。
人教版的小学数学五年级上册全册完整教案设计
人教版的小学数学五年级上册全册完整教案设计篇1一、教学目标1. 让学生掌握小数乘法的计算方法，能准确进行小数乘法运算。
比如，在实际生活中买东西算账的时候能快速算出总价。
2. 培养学生的观察能力和分析问题的能力。
像看到一个数学问题，能马上找出关键信息。
3. 通过小组合作学习，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
大家一起讨论问题，分享自己的想法。
4. 激发学生对数学的兴趣，让他们觉得数学不只是枯燥的数字，还很有趣呢。
二、教学重点与难点重点：小数乘法的计算方法。
这可是基础呀，得让学生牢牢掌握。
难点：理解小数乘法的算理。
有些孩子可能会觉得有点难理解，为啥小数点要这么点呢。
三、教学方法1. 小组合作学习法。
把学生分成小组，一起讨论问题，共同完成任务。
比如说，给出一个小数乘法的题目，让小组一起想办法计算。
2. 问题驱动法。
提出问题，让学生自己去思考解决。
像“小数乘法和整数乘法有啥不一样呢？”引导学生去探索。
3. 故事引入法。
讲一些和数学有关的小故事，激发学生的兴趣。
比如，数学家高斯小时候的故事，让学生知道数学可以很有趣。
四、教学过程1. 导入师：“同学们，今天老师给大家带来一个好玩的谜语，猜猜看是什么哦。
‘横看像把尺，竖看像根棒，年龄最最小，大哥它来当。
’猜猜这是啥呀？”生：“是数字1。
”师：“答对啦！非常棒哦。
那咱们今天就从这个小小的数字开始，一起走进有趣的数学世界。
”2. 知识讲解（1）师：“同学们，咱们先来看看大屏幕上的这幅图。
”（（展示一个超市货架，上面摆满了各种商品，商品上标有价格标签。
）“这里面有很多数学信息呢。
比如这个文具盒8 元，这个书包45 元。
大家想想，要是咱们买两个文具盒要多少钱呀？”生：“16 元。
”师：“对呀，那这是怎么算出来的呢？就是8+8=16 嘛。
那如果买三个呢？”生：“24 元。
”师：“非常好。
这其实就是咱们要学的乘法的基础哦。
比如说买三个文具盒，也可以用乘法来算，3×8=24。
五年级数学上册全册教案(人教版)
五年级数学上册全册教案(人教版)第一章：小数乘法教学目标：1. 理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的基本运算方法。
2. 能够正确进行小数乘法的计算。
教学内容：1. 小数乘法的意义和运算方法。
2. 小数乘法的计算法则。
教学步骤：1. 引入小数乘法的概念，通过实际例题让学生理解小数乘法的意义。
2. 讲解小数乘法的运算方法，引导学生进行实际计算。
3. 总结小数乘法的计算法则，让学生能够独立进行计算。
教学评价：1. 通过课堂练习，检查学生对小数乘法的理解程度。
2. 通过课后作业，评估学生小数乘法的计算能力。
第二章：小数除法教学目标：1. 理解小数除法的意义，掌握小数除法的基本运算方法。
2. 能够正确进行小数除法的计算。
教学内容：1. 小数除法的意义和运算方法。
2. 小数除法的计算法则。
1. 引入小数除法的概念，通过实际例题让学生理解小数除法的意义。
2. 讲解小数除法的运算方法，引导学生进行实际计算。
3. 总结小数除法的计算法则，让学生能够独立进行计算。
教学评价：1. 通过课堂练习，检查学生对小数除法的理解程度。
2. 通过课后作业，评估学生小数除法的计算能力。
第三章：分数乘法教学目标：1. 理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的基本运算方法。
2. 能够正确进行分数乘法的计算。
教学内容：1. 分数乘法的意义和运算方法。
2. 分数乘法的计算法则。
教学步骤：1. 引入分数乘法的概念，通过实际例题让学生理解分数乘法的意义。
2. 讲解分数乘法的运算方法，引导学生进行实际计算。
3. 总结分数乘法的计算法则，让学生能够独立进行计算。
教学评价：1. 通过课堂练习，检查学生对分数乘法的理解程度。
2. 通过课后作业，评估学生分数乘法的计算能力。
第四章：分数除法1. 理解分数除法的意义，掌握分数除法的基本运算方法。
2. 能够正确进行分数除法的计算。
教学内容：1. 分数除法的意义和运算方法。
2. 分数除法的计算法则。
教学步骤：1. 引入分数除法的概念，通过实际例题让学生理解分数除法的意义。
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一小数乘法新知识点教学要求1.让学生自主探究小数乘法的计算方法,能正确进行笔算,并能对其中的算理作出合理的解释。
2.使学生会用“四舍五入”法求取积的近似数。
3.使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用,并会运用这些定律进行小数乘法的简便运算,进一步发展学生的数感。
4.使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。
教学建议1.重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。
由于小数乘法与整数乘法之间有着十分密切的联系,因此,教学时应紧紧抓住这种联系,帮助学生将未知转化为已知。
如在例2“0.72×5=”的教学中,可提示:“你能将它转化为整数乘法算式吗?”引导学生经历将未知转化为已知的学习过程,同时获得用转化的思想方法去探究新知的本领。
2.指导学生对小数乘法的算理作出合理的解释,提高推理能力。
在本单元的学习过程中,学生感到困难的不是对小数乘法计算方法的掌握,而是对算理的理解和表达。
因此,教学时应给学生提供充分思考、交流的机会,帮助学生对计算的过程作出合理的解释。
如教学“2.4×0.8”时,应引导学生先说出将因数2.4和0.8转化为整数24和8的理由,再说出将积缩小到它的1/100的理由。
这个算理清楚了,在实际操作时,就能正确地移动小数点的位置,达到正确计算的目的。
3.注意引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律。
在组织学生自主小结小数乘法计算方法的同时,应注意引导他们去探索因数与积之间的大小关系的规律。
教学时,应重视练习一中第4题的练习,还可增加一些类似的练习内容,并以此为载体,培养学生养成探索隐含在数字、算式里面的规律的习惯。
课时安排1 小数乘整数.....................................................1课时2 小数乘小数.....................................................3课时3 积的近似数.....................................................1课时4 整数乘法运算定律推广到小数.....................................2课时5 解决问题.......................................................1课时1 小数乘整数一课时教学内容小数乘整数。
(教材第2~4页)教学目标1.使学生理解小数乘整数的意义,掌握小数乘整数的计算法则。
2.理解小数乘整数的算理,会正确计算。
3.提高学生主动获取相关信息的能力。
重点难点重点:会正确进行小数乘整数的计算。
难点:理解小数乘整数的算理。
教具学具导入练习投影片,例题主题图。
教学过程一导入1.复习整数乘法的意义。
师:我们学习过整数的乘法,请同学们回忆一下整数乘法的意义是什么?(指名说一说)在乘法算式中,各部分的名称是什么?(因数、因数、积)2.复习整数乘法中由因数变化引起积变化的规律。
因数151501500 1.50.15因数22222积教师投影出题,学生独立思考,引导学生观察、比较。
第二栏与第一栏比较,因数有什么变化,积有什么变化?(第一个因数扩大到原来的10倍,第二个因数不变,积也扩大到原来的10倍)从前三栏中你发现了什么?(一个因数扩大到原来的10倍、100倍,另一个因数不变,积也扩大到原来的10倍、100倍)第四栏,不计算能知道积是多少吗?(一个因数缩小到原来的1/10,另一个因数不变,积也缩小到原来的1/10)从后两栏中你发现了什么?(一个因数缩小到原来的1/10、1/100,另一个因数不变,积也缩小到原来的1/10、1/100)掌握了这个规律,对我们今后的学习有很大的帮助。
二教学实施1.创设学习情境,学习小数乘整数。
(1)投影出示主题图。
(2)观察主题图,了解图中的相关信息。
A. B. C. D.3.5元4.6元 6.4元 2.8元(3)提问:你最喜欢哪种风筝?如果你要买风筝,你准备买哪种?买几个?学生自由发言,阐述自己的想法,教师板书学生的不同选择。
请学生按风筝的序号说出单价和数量。
单价/元数量/个风筝A 3.53风筝B 4.64风筝C 6.46风筝D 2.852.自主学习。
提问:现在一位同学想买3个风筝A,请你当一回售货员,算一算总价是多少。
(1)尝试计算。
怎样列竖式计算呢?能不能把这些小数乘法转化成整数乘法呢?四人一组,展开讨论,探求计算方法。
(2)交流、分享计算方法。
方法一: 方法二:3.5 3元×3=9元3.5 5角×3=1元5角+ 3.5 9元+1元5角=10元5角=10.5元10.5方法三: 方法四: 4元×3=12元 3.5元=35角5角×3=1元5角 3512元-1元5角=10元5角=10.5元× 3105105角=10.5元(3)分析各种算法的算理。
教师引导学生逐一进行分析、评价,重点引导学生分析第四种算法。
提问:上面四种算法中,你认为哪种算法比较简单,这种算法的关键是什么?学生分析、对比、讨论后,多数会认为第四种方法比较简单,同时认识到这种算法的关键是把小数3.5元换算成整数35角,也就是将小数乘整数转化成整数乘整数来计算。
教师边小结边板书:3.5元 35角× 3 × 310.5元 105角引导学生讨论:把3.5变成35相当于小数点怎样移动,因数扩大到原来的多少倍?(小数点向右移动一位,因数扩大到原来的10倍)另一个因数变化了没有?(没有)一个因数扩大到原来的10倍,另一个因数没有变化,那么新的积与原来的积比较发生了什么变化?(积也扩大到原来的10倍)那么要得到原来的积就要把新的积怎么样?(缩小到原来的1/10)小数点怎样移动?(小数点向左移动一位)(4)分组继续计算其他方案的总价,并说一说小数乘整数的计算方法是怎样的。
(5)教师加入“总价”一栏,并把学生算出的其他三个方案的风筝总价填在表中。
单价/元数量/个总价/元风筝A 3.5310.5风筝B 4.64风筝C 6.46风筝D 2.853.学习小数乘整数的算理和计算方法。
(1)感受计算过程。
板书:0.72×5=提问:0.72不是整数,该怎样计算?学生独立思考,然后尝试列出竖式。
①先将因数0.72转化为整数。
转化的方法是将0.72扩大到它的100倍,也就是乘100。
0.72 72× 5 × 5②再按整数乘法的法则计算。
0.72 72× 5 × 5360③由于因数0.72扩大到它的100倍,所以积360应缩小到它的,也就是除以100。
0.72 72× 5 × 53.60 360(2)将积化成最简小数。
提问:与3.60相等的小数是多少?(3.6)算出积以后,可根据小数的性质将积中小数末尾的0去掉。
(3)小结算法。
想一想:在做小数乘整数的乘法时,先做什么?再做什么?最后做什么?在学生依次说出小数乘整数的计算过程时,帮助学生归纳小数乘整数的一般方法。
①先将小数转化为整数。
②按整数乘法算出积。
③确定积的小数点位置并将结果化为最简小数。
三课堂作业新设计1.用竖式计算。
8 0.8 23 2.3× 3 × 3 × 4 ×42.我会算。
1.23 23.6 1.7× 6 × 5 × 2 33.把不对的算式改正过来。
7.3×5=3658.4×5=42.0 1.27×3=38.17.3 8.4 1.27× 5 × 5 × 3365 42.0 38.14.用简便方法计算。
0.1111×3.2+0.8888×0.6参考答案课堂作业新设计1. 242.4 92 9.22. 7.38 118 39.13. 7.3×5=36.58.4×5=42 1.27×3=3.817.3 8.4 1.27× 5 × 5 × 336.5 42.0 3.8 14. 0.8888教材习题第2页做一做:1. 4.6×6=27.6(元) 2. 6.4×7=44.8(元) 40<44.8 不够第3页做一做:1. 28 2.8 125 12.5 想一想略2. 4.6 4.6 0.46 0.46× 3 ×30 × 30 × 3 0013.8 138.0 1 38.0 1 38.003. 12.4 2.3 2.05 3.1 3×7 ×12 × 6 × 5 386.8 46 12.30 9 3 923 1 5 6 527.6 1 6 5.8 9练习一1. 6.02 52.8 537.6 7.6 竖式略2. 提示:找出相应的课本的单价再计算。
3. 5.2 5.2 264. 4800 4800 48 48 4.8 4.85. 0.33×4=1.32(千米)板书设计小数乘整数总结:小数乘整数和整数乘整数的意义一样。
在计算时,先按照整数乘法的法则计算出积,再看因数中有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。
如果计算出小数乘整数的乘积后,积为小数,且末尾出现0,要根据小数的性质去掉小数末尾的0,使小数成为最简形式。
课后反思1. 创设情境——激发兴趣。
为学生创设了一个“购买风筝”的情境,自然地引出了小数和整数相乘的学习内容,学生感到自然、亲切,使的学生的学习兴趣倍增。
这样,学生在探究用新的方法解决自己的问题时,很轻松地理解并掌握了小数乘整数的计算方法。
2.经历过程——体验算法。
本节课的学习,我们更关注学生的学习过程,让学生充分感受计算教学中计算方法和计算法则的形成过程,而不单单是掌握计算结果的方法。
3.注重交流——理解算法。
在本课的教学中,注重师生间的交流,把更多的时间留给学生,让学生充分表达自己的观点与计算方法,从而得到了许多有创造性的解决办法。
备课参考教材与学情分析教材通过选择学生非常熟悉的“购物”情境,给出多种风筝的单价,让学生来探究小数乘整数的计算方法。
本节课所选内容贴近学生生活实际,学生学起来会比较感兴趣,接受起来也应该会很快。
课堂设计说明通过独立思考与合作交流,自主获取小数乘整数的计算方法,理解算理,充分展示学生的知识潜能及合作能力。
教师作为一名点拨者、合作者,在重点处启发引导,帮助学生较好地理解小数乘整数的算理及方法。
通过引导学生举例说明计算方法,给学生提供不同的思维发展空间,促进了学生思维的发展。