2018-2019年初中人教版九年级化学上册第一单元走进化学世界复习课优质课课件
(3) 少量取液——胶头滴管
胶头滴管
滴瓶
【注意事项】
用胶头滴管取少量的液体
1.使用胶头滴管时，胶头滴管不能伸入容器内，也不能 接触容器内壁，应垂直于容器正上方。 2.取液后的胶头滴管应保持橡胶胶帽在上，不要平放或 倒放。
的量减少，CO2和H2O的量增多
2
五、走进化学实验室
（一）.你能说出我的名字吗？
铁架台 ( 包括 量筒 酒精灯 试管 试管夹 玻璃棒 铁夹和铁圈)
烧杯
集气瓶 胶头滴管 滴瓶
水槽
（二）化学实验基本操作
1.药品的取用原则
“三不”原则：取用时不能用手接触药品，不 要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味，不得 尝任何药品的味道。 节约原则：按规定用量取用。若没有说明用量， 一般取最少量：液体1~2mL，固体只需盖满试 管底部。 处理原则：实验用剩的药品既不能放回原瓶， 也不要随意丢弃，更不能带出实验室，要放 入指定的容器里。
对蜡烛及其燃烧的探究
对人体吸入的空气和呼出的气体的——实验后
反应物的物理性质
现象
生成物的物理性质
书写探究报告
3、化学学习的特点有什么？ 关注物质的性质；关注物质的变化；关注物质的变化 过程及其现象
蜡烛燃烧实验（描述现象时不可出现产物名称）
（1）点燃前：白色圆柱固体，硬度小，略有气味 不溶于水，密度比水小
3、判断木炭在氧气中燃烧是化学变化 的主要依据是（ C ） A、发出白光 B、放出大量的热
C、生成一种使澄清石灰水变浑浊的气体 D、木炭消失
三、物理性质和化学性质
物理性质 概念 物质不需要发生化学 变化就表现出来的性 质 化学性质 物质在化学变 化中表现出来 的性质 通过化学变化 可知
由感觉器官直接感知 性质确定 或仪器测知
颜色，状态，气味， 可燃性，还原性， 性质内容 熔点，沸点，硬度， 氧化性，稳定性， 溶解性，挥发性等 毒性等
注意
一般描述物质性质的语言 中有“可、易、能、会”等表 示具有能力的字眼，如镁带可 以燃烧，糖能溶解于水。
练一练
哪些是物理性质？哪些是化学性质？
4.下列描述哪些是物理变化？哪些是化学变化？
（2）燃着时：火焰分为三层----焰心、内焰、外焰
在火焰上方罩一个干燥的烧杯，烧杯内有水雾； 再向烧杯中注入澄清的石灰水，石灰水变浑浊。 （3）熄灭后：冒白烟；点燃刚熄灭的白烟， 蜡烛重新燃烧 （4）实验结论：点燃后生成了水、二氧化碳， 外焰温度最高
对人体吸入空气和呼出气体的探究
收集人体呼出的气体，做以下实验，把燃着 的小木条分别插入空气和呼出的气体中，发现 空气中 燃烧得比较旺盛，说明 木条在 氧气 含量较低。 人体呼出的气体中 将澄清石灰水倒入装有呼出气体的集气瓶中， 石灰水明显浑浊 振荡，发现 ，说明呼出气体 CO 中的 含量较空气中的要高。 2 对着干燥的玻璃片呼气，会发现玻璃片上出 水雾 ，说明呼出气体中 水蒸气 现 含量较 高。 结论：与吸入空气相比，呼出气体中O
排水法收集气体 走进化学 实验室 常用化学仪器 药品的取用 物质的称量 基本操作
物质的制备和用途
物质的加热
玻璃仪器的洗涤
一、化学的研究对象是什么？
化学是研究物质的组成、结构、性质及变化 规律的自然科学。
练一练
• • • • • 1.下列关于化学的看法错误的是 （ ） A．化学可以为人类研制新材料 B．化学正在环境保护中发挥重要作用 C．化学可以为人类提供新能源 D．化学的发展必然导致生态环境的恶化
义务教育教科书（RJ）九年级化学上册
（复习课）
知识梳理
我们已经学了哪些化学知识？请同学们回顾一下。
对蜡烛及其燃烧的探究 探究人体吸入的空气 与呼出气体的成分 观察实验的基本要领
氧气、二氧化碳的检验
研究对象
物质
化学是一门 以实验为基础 的科学
什么是 化学
物质的组成和结构 物质的 性质和 变化
研究内容
A、铜绿受热时会分解； 化学性质
物理性质 B、纯净的水是无色无味的液体；
C、镁带在空气中燃烧后变成了氧化镁； 化学变化
物理性质 D、氧气不易溶于水且比空气密度大；
E、木棒受力折断； 物理变化
F、铁生锈； 化学变化
G、煤着火燃烧，残余一堆灰烬。化学变化
四、化学是一门以实验为基础的科学
1、我们做了哪两个探究实验？
D
二、物理变化与化学变化
物理变化
概念
没有生成新物质的变化
化学变化
生成新物质的变化
本质区别
伴随现象
变化时是否有新物质生成 物质的外形， 形状发生改变 伴随能量的变化，发光 放热，颜色改变生成气 体，产生沉淀等
练一练
2、下列变化有一种变化与其它三种变化 的类型不同，这种变化是 （ D） A、蒸发水 C、水变成冰 B、干冰升华 D、煤炭燃烧
练一练
5.现要量取47.5ml的盐酸溶液,最好选 取下列哪一种规格的量筒( C ) A、10mL B、25mL C、50mL D、 100mL 所选用的量筒规格不得小于所要量取的液体 体积,而且要与液体体积的差距最小. 6.一同学要量取18mL的液体,在读数时,他 用俯视的方法,则实际所得的液体体积与 B ( ) 18mL相比 A、大 B、小 C、相等 D 、无法确定
Ⅰ. 固体药品的取用
1、盛放： 广口瓶
2、仪器： 药匙、纸槽、镊子
注意：（１）药匙和镊子在使用前和使用后 都要擦拭干净。
（２）少量白磷存放在冷水中
3.方法
(1) 块状药品的取用
一横二放三慢竖
① 横放容器，把药 品放在容器口 ②
把容器慢慢竖立起来，使 药品顺着器壁滑到底部
(2) 粉末状药品的取用 一斜二送三直立
Ⅱ. 液体药品的取用
盛放：细口瓶、滴瓶 (1)多量取液 ——倾倒到指定容器 口诀： 瓶塞倒放口对口，缓慢倒液签向手 。 轻刮残液塞紧塞，放回原处签朝外。
(2) 量取一定量的液体药品 量筒和胶头滴管 量取一定量的液体药品通常用____________ 【注意事项】
1.量筒必须放平稳。 2.读数时视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持 正确 水平。 3.量筒底无“0”刻度。 4.量筒不能加热。 5.量筒不能做反应器、不能溶解、稀释溶液。 6.读数时，只读出小数点后一位，如：8.4ml 俯视读数会使测量值偏 大 仰视读数会使测量值偏 小
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2019秋九年级化学上册第一单元走进化学世界复习课件(新版)新人教版
防止液体受热后喷出
增大受热面积 防止液体暴沸喷出伤人
4.仪器装置的连接及洗涤
连接仪器装置：管口沾水，转动慢插。
仪器装置的 连接及洗涤
检查装置的气密性：将导管一端浸 入水里，两手紧握容器外壁，管口 有气泡冒出，则气密性良好。
玻璃仪器洗净的标准：内壁附着的水既不聚成水滴， 也不成股流下。
考向分析：以文字叙述或操作图的方式考查化学实验基本操作 的正误或常见化学仪器的识别及使用。
左物 右码
精确度 为0.1g
悬垂滴加
口对口 瓶塞倒放
3.物质的加热
注意：①酒精灯内的酒精不超过其容积的2/3。 ②绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精。 ③绝对禁止用燃着的酒精灯去点燃另一只酒精灯。 ④熄灭酒精灯应用灯帽盖灭，不可用嘴去吹。 ⑤万一不慎碰倒酒精灯，应用湿抹布扑盖。
操作示意图
固体加热
液体加热
纱窗无明显变化，该实验结论
为 蜡烛火焰的外焰部分温度最高
。
（2）如图B，取一支导管，将其中一端伸入焰心，将另
一端导管口有白烟出现时，再将燃着的火柴放在导管口，
观察到的现象为 白烟燃烧
，证明焰心中的可
燃物质是“气态”的石蜡。
（3）如图C，用一个大烧杯罩住一支点燃的小蜡烛，并在烧杯内 靠近顶部的位置放置适量的硫酸铜粉末和澄清石灰水，一段时间 后，蜡烛熄灭，观察到硫酸铜粉末变蓝，澄清石灰水变浑浊。 结论：石蜡燃烧后生成的产物是 水 和二氧化碳；得到“蜡烛
【练习7】 如图是实验室常用的仪器：
请回答下列问题： （1）可直接加热的有 ⑥ （2）仪器③和⑤的名称分别是
（填序号）。
酒精灯、烧杯
。
（3）蒸发时除了用到③和⑧号仪器外，还要用到带铁圈的铁架
增大受热面积 防止液体暴沸喷出伤人
4.仪器装置的连接及洗涤
连接仪器装置：管口沾水，转动慢插。
仪器装置的 连接及洗涤
检查装置的气密性：将导管一端浸 入水里，两手紧握容器外壁，管口 有气泡冒出，则气密性良好。
玻璃仪器洗净的标准：内壁附着的水既不聚成水滴， 也不成股流下。
考向分析：以文字叙述或操作图的方式考查化学实验基本操作 的正误或常见化学仪器的识别及使用。
左物 右码
精确度 为0.1g
悬垂滴加
口对口 瓶塞倒放
3.物质的加热
注意：①酒精灯内的酒精不超过其容积的2/3。 ②绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精。 ③绝对禁止用燃着的酒精灯去点燃另一只酒精灯。 ④熄灭酒精灯应用灯帽盖灭，不可用嘴去吹。 ⑤万一不慎碰倒酒精灯，应用湿抹布扑盖。
操作示意图
固体加热
液体加热
纱窗无明显变化，该实验结论
为 蜡烛火焰的外焰部分温度最高
。
（2）如图B，取一支导管，将其中一端伸入焰心，将另
一端导管口有白烟出现时，再将燃着的火柴放在导管口，
观察到的现象为 白烟燃烧
，证明焰心中的可
燃物质是“气态”的石蜡。
（3）如图C，用一个大烧杯罩住一支点燃的小蜡烛，并在烧杯内 靠近顶部的位置放置适量的硫酸铜粉末和澄清石灰水，一段时间 后，蜡烛熄灭，观察到硫酸铜粉末变蓝，澄清石灰水变浑浊。 结论：石蜡燃烧后生成的产物是 水 和二氧化碳；得到“蜡烛
【练习7】 如图是实验室常用的仪器：
请回答下列问题： （1）可直接加热的有 ⑥ （2）仪器③和⑤的名称分别是
（填序号）。
酒精灯、烧杯
。
（3）蒸发时除了用到③和⑧号仪器外，还要用到带铁圈的铁架
(人教版)2018年秋九年级化学上册教学课件：第一单元《走进化学世界》复习课件41ppt (共41张PPT)
死灰复燃的过程中有新物质生成，属于化学变化；③木已成舟的过程中
没有新物质生成，属于物理变化；④火烧赤壁的过程中有新物质生成，
属于化学变化；⑤沙里淘金的过程中没有新物质生成，属于物理变化；
⑥火上浇油的过程中有新物质生成，属于化学变化；⑦百炼成钢的过程
中有新物质生成，属于化学变化；⑧花香四溢的过程中没有新物质生成
5．（2018•新疆）化学与人类生产、生活密切相关。下列
生产过程不涉及化学变化的是（D ）
A．高粱酿造食醋
B．焚烧垃圾发电
C．铁矿石炼铁 D．分离液态空气制氧气
【解答】解：A、高粱生产食醋过程中有新物质醋酸生成，属于
化学变化。
B、焚烧垃圾发电过程中有新物质生成，属于化学变化。
C、铁矿石炼铁过程中有新物质铁生成，属于化学变化。
真题练习
1．（2018•安徽）陶瓷是中华民族在人类科技史上的伟大
发明。下列陶瓷制作工艺中发生化学变化的是（D ）
A．
混合
B．
成型
C．
晾干
D．
烧结
【解答】解：A、混合过程中没有新物质生成，属于物理变化。
B、成型过程中没有新物质生成，属于物理变化。
C、晾干过程中没有新物质生成，属于物理变化。
D、烧结过程中有新物质生成，属于化学变化。
【解析】化学变化是指有新物质生成的变化．物理变 化是指没有新物质生成的变化。化学性质主要有：可 燃性、毒性、氧化性、还原性、稳定性等．物理性质 主要有：颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸 点等。
►类型二 科学探究
命题角度：考查学生对科学探究知识的掌握情况。 例2 几位同学对蜡烛燃烧火焰的焰心进行以下探究， 请你完成其中的一些步骤：
人教版初中化学九年级上册 第一单元 走进世界 复习课件 名师教学PPT课件
“一横二放三慢竖”
新知讲解
往试管内装入固体粉末时,为了避免药品沾在管 口和管壁上,先使试管____倾,把斜盛有药品的药匙（或用 小纸条折叠成的纸槽）小心地_____试送管至底部,然后 使试管_____直起立来。
“一斜二送三直立”
如果没有说明用量,应取最少量, 底部为宜。
盖满试管的
新知讲解
2.液体药品的取用 液体药品通常盛放在_细__口__瓶_里。 倾倒法:拿下瓶塞,___倒_桌放上,标签
新知讲解 （二）药品的取用
1.固体药品的取用 固体药品通常保存在广__口__瓶_中,取
用固体药品一般用__药__匙_。有些 _块__状__的__药__品_可用_镊__子__夹取。用过的 药匙或镊子要__立__即__用__纸__檫__拭__干__净____。
新知讲解
把密度较大的块状药品或金属颗粒 放入玻璃容器时,应先把容器__横__放,把药品 或金属颗粒_____放容入器口以后,再把容器 ____慢__慢__地__竖起立来,使药品或金属颗粒 ___缓__缓_地__滑__到试管底部,以免打破容器。
的1/3;
防止试管夹松
以防烫手
开试管滑落
（2）用试管夹夹持试管时,应由试管底部套上、取下,夹 持在试管中上部。 拇指不要按在短柄上, 不可用
手拿持试管。
（3）加热时,应先使试管底部均匀受热,然后用酒精灯的 外焰固定加热;
新知讲解
防止液体喷出伤人
（4）试管口不要对着自己或他人; 骤然受冷,试管容易炸裂
发生一些现象,如颜色改变、放出气体、生成沉淀
等,还伴随着能量变化（吸热、放热、发光）等,这
些现象常常可以帮助我们判断是否发生了化学变化。
新知讲解
判断一个变化是物理变化还是化学变化应依据: 是否有新物质生成。
新知讲解
往试管内装入固体粉末时,为了避免药品沾在管 口和管壁上,先使试管____倾,把斜盛有药品的药匙（或用 小纸条折叠成的纸槽）小心地_____试送管至底部,然后 使试管_____直起立来。
“一斜二送三直立”
如果没有说明用量,应取最少量, 底部为宜。
盖满试管的
新知讲解
2.液体药品的取用 液体药品通常盛放在_细__口__瓶_里。 倾倒法:拿下瓶塞,___倒_桌放上,标签
新知讲解 （二）药品的取用
1.固体药品的取用 固体药品通常保存在广__口__瓶_中,取
用固体药品一般用__药__匙_。有些 _块__状__的__药__品_可用_镊__子__夹取。用过的 药匙或镊子要__立__即__用__纸__檫__拭__干__净____。
新知讲解
把密度较大的块状药品或金属颗粒 放入玻璃容器时,应先把容器__横__放,把药品 或金属颗粒_____放容入器口以后,再把容器 ____慢__慢__地__竖起立来,使药品或金属颗粒 ___缓__缓_地__滑__到试管底部,以免打破容器。
的1/3;
防止试管夹松
以防烫手
开试管滑落
（2）用试管夹夹持试管时,应由试管底部套上、取下,夹 持在试管中上部。 拇指不要按在短柄上, 不可用
手拿持试管。
（3）加热时,应先使试管底部均匀受热,然后用酒精灯的 外焰固定加热;
新知讲解
防止液体喷出伤人
（4）试管口不要对着自己或他人; 骤然受冷,试管容易炸裂
发生一些现象,如颜色改变、放出气体、生成沉淀
等,还伴随着能量变化（吸热、放热、发光）等,这
些现象常常可以帮助我们判断是否发生了化学变化。
新知讲解
判断一个变化是物理变化还是化学变化应依据: 是否有新物质生成。
2018年秋九年级化学上册第1单元走进化学世界复习课教案(新版)新人教版
单元复习课【复习目标】1•知识与技能：巩固常见仪器的名称和使用方法，规范药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。
2.过程与方法：(1)通过基本操作的练习，学会运用观察、实验等方法获取信息。
(2)通过教师提示、学生总结、学生互教互学等方法，规范操作方法，养成良好的实验习惯。
3•情感态度与价值观：通过化学实验操作的学习过程，培养勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。
【复习重点】物质的变化和性质的基本概念。
【复习难点】1.正确区分物质的性质和变化。
2.化学实验基本操作。
情景导入生成问题1.导语：通过前面几节课的学习，我们已经完成了本单元内容的学习。
今天我们一起把第一单元的知识进行梳理和总结。
2.由学生解读复习目标。
合作探究生成能力知识模块一物质的变化和性质基本概念：物理变化：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。
化学变化：生成了其他物质的变化叫做化学变化，又叫做化学反 __________________化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。
物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。
提示：按照知识结构，把每一部分所包含的具体内容补充完整。
例如，人体吸入和呼出气 体的主要探究内容：氧气的含量、二氧化碳的含量和水蒸气含量的比较。
行为提示：教会学生怎么交流。
先对学，再群学。
充分在小组内展示自己，分析答案，提出疑惑，共同解决（可按结对子学一帮扶学一组内群学来开展 ）。
在群学后期教师可有意安排每组展示问 题，并给学生板书题目和组内演练的时间。
知识模块三 走进化学实验室 1 •知识结构:常用的化学仪器•药品的取用规则药品的取用固体药品的取用.液体药品的取用.活，母「使用方法酒精灯估使用注意事项『仪器,加热液体的方法 给物质加热 .加热固体的万法使用注意事项连接仪器、检查装置的气密性 洗涤仪器洗涤方法涤 玻璃仪器洗涤干净的标准2 .常用仪器（可参考课本P151〜P152并补充）。
人教版九年级化学上册同步精品课堂 第一单元 走进化学世界(复习课件)
考点二
物理性质和化学性质
考点解析 考点二 物理性质和化学性质
区别 性质判断
物理性质
化学性质
物质是否需通过化学变化表现出来的性质
直接(眼看、鼻闻、耳听、手 掂量等)或由仪器间接观察
必须通过化学变化才可判断。 在叙述物质的化学性质时，往 往有下列字：能、会、可以、 易、难等
性质内容
颜色、状态、气味、熔点、 根据物质的化学变化判断其
液体加热
用试管夹夹持试管时，应 由试管底部套上、取下
试管夹夹在距管口1/3处，与 桌面呈45° —增大受热面积
加热时试管中液体不超过试 管容积的1/3 —防烫伤
考点解析 考点三 化学实验基本操作
4.仪器装置的连接及洗涤
连接仪器装置：管口沾水，转动慢插
仪器装置的 连接及洗涤
检查装置的气密性：将导管一端侵入水里，两手 紧握容器外壁，管口有气泡冒出，则气密性良好
应用中，不涉及化学变化的是（ ）
A.陶瓷烧制
B.火药使用
C.粮食酿酒
D.甲骨刻字
【演练2】成语是中华民族智慧的结晶。以下成语所描述的变化中涉及化学变化的是
A.滴水成冰
B.木已成舟
C.聚沙成塔
D.百炼成钢
【演练3】诗词是古人为我们留下的宝贵精神财富。下列诗句没有涉及化学变化的是 A.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 B.只要功夫深，铁杵磨成针 C.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 D.野火烧不尽，春风吹又生
一定量 量筒
操作 要领
一斜 二送 三直立
一横 二放 三慢竖
左物 右码
(精确度 为0.1g)
悬垂 滴加
口对口 瓶塞倒放
视线与 凹液面 最低处 保持对
其
人教版九年级上册 第一单元 课题3 走进化学世界 复习课教案
人教版九年级上册第一单元课题3 走进化学世界复习课教案一、教学目标通过本节复习课的学习，学生能够： 1. 回顾化学基本概念、化学符号、常见化合物的命名及化学反应的基本概念； 2. 掌握常见的化学实验操作和观察现象，理解实验过程中物质的转变； 3. 培养学生对化学实验的兴趣和实验操作技能。
二、教学重难点重点1.化学基本概念的回顾；2.化学符号及常见化合物的命名；3.化学反应的基本概念。
难点化学实验操作和观察现象的理解。
三、教学准备教学资源1.九年级上册人教版化学教材；2.化学实验装置和化学试剂；3.化学实验报告示例。
教学工具1.电脑或手机；2.互动白板或投影仪。
四、教学过程导入与复习（10分钟）1.展示一些平时常见的化学现象，如铁钉生锈、木炭燃烧等，并向学生提问：这些现象背后隐藏的是什么样的化学变化？2.回顾化学基本概念：物质、质量、元素、化合物等，要求学生简要解释。
3.运用开放性问题引导学生回忆并说明下列化学符号的含义：H、O、Na、Cl 等。
拓展与运用（30分钟）1.教师分发化学实验报告示例，并向学生介绍实验过程，让学生观察并描述实验现象。
2.学生自学复习课本第一单元相关内容，重点是化学符号及常见化合物的命名和化学反应的基本概念。
3.学生分组进行小组讨论，互相提问并解答问题，促进思维碰撞。
实验探究（40分钟）1.学生进行小组实验，每个小组选择一个化学实验进行操作，教师提供必要的指导和安全保障。
2.实验结束后，学生展示实验结果，并相互交流发现和分析。
总结与拓展（10分钟）1.教师与学生一起总结本节课的学习内容，强调化学实验的重要性和安全注意事项。
2.拓展性问题：学生可结合实际生活中的化学问题，进行讨论并提出解决方案。
五、课堂小结本节复习课通过导入与复习、拓展与运用、实验探究和总结与拓展四个步骤实施。
学生在课堂上回顾了化学基本概念、化学符号及常见化合物的命名，理解了化学反应的基本概念。
通过参与化学实验，学生不仅巩固了理论知识，还培养了实验操作技能和观察现象的能力。
第一单元走进化学世界同步复习课件 -九年级化学人教版上册
C.干冰用作制冷剂
D.碳酸氢钠用于治疗胃酸过多症
【提分必练】
3.下列属于物质物理性质的是( A )
A. 二氧化碳的密度比空气的大
B. 铁在潮湿空气中易生锈
C. 一氧化碳有剧毒
D. 木炭能在空气中燃烧
4.智能手表的部分信息如图，下列描述中相关性质属于化学性质的是( B )
A.玻璃透光性好作表镜
B.钛合金耐腐蚀作表框
形状、状态等的改变。
破碎、折断、蒸馏、过滤、分离 、结晶、蒸发、冷凝、挥发等。 例如：矿石粉碎、水蒸发、碘升 华等
判断依据
是否有其他物质生成
【易错点拨】
(1)物质变化常伴随一些现象发生，如：发光、放热、变色、产生气 体、生成沉淀等，但这些现象只能帮助我们判断某一变化是否发生， 而不能作为判断物理变化或化学变化的依据。如电灯通电时发光、放 热，是物理变化；而有的化学变化无明显现象。 (2)爆炸不一定都是化学变化。 如：瓦斯爆炸是化学变化，而车胎爆炸是物理变化。
【提分必练】
1. 探 究 化 学 变 化 活 动 中 ， 作 为 判 断 镁 带 燃 烧 是 化 学 变 化 的 可 靠 证 据 是
（A ）
A.放出热量
B.发出白光
C.颜色发生改变 D.生成白色固体
2.下列变化属于化学变化的是（ A ）
A.粮食酿酒
B.湿衣晾干
C.酒精挥发
D.冰雪融化
3. 下列过程中不属于物理变化的是( D )
A. 汽油除油污
B. 氢氧化钙溶液受热析出固体
C. 鲜奶制酸奶
D. 工业分离液态空气制氧气
【提分必练】
4.下列过程中主要发生物理变化的是( C )
【提分必练】
5.我们生活在不断变化的物质世界中，下列变化属于物理变化的是( D )
部编人教版九年级化学上册《第1单元 走进化学世界【全单元】》精品PPT优质课件
说说下图发生的是什么变化。
物理变化
化学变化
冰融化
木头燃烧
为什么不同的物质会发生不同的变化？
物质的变化是由什么决定的呢？
课堂教学展示 课堂探究
知识点1 化学性质和物理性质 一、化学性质
【思考】什么是性质？ 性质：某种事物区别于其他事物的基本属性。 化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。 【讨论】你能举一些表现物质化学性质的例子吗？
象，如放热、发光、变色、放出气体、生 成沉淀等。但有这些现象的不一定是化学 变化。
化学变化颇有特征： 其他物质，伴随而生； 现象奇异，五彩缤纷； 发光放热，沉淀生成； 放出气体，颜色变更； 化变同时，物变发生。
物理变化与化学变化的区别和联系：
区别：物理变化中没有新物质生成，化学 变化中有新物质生成。 联系：化学变化中一定同时发生物理变化。
C.体积膨胀
D.物种减少
物理变化的特征：
没有其他物质生成，只是形状、状态（气
态、液态、固态）的变化。
课堂教学展示 课堂探究
知识点2 化学变化 【实验1-1（3）】固体的溶解
操作： (1)在2支试管中分别放入少量研磨前、 后的胆矾，并加入少量水，振荡，均 得到澄清的硫酸铜溶液。 (2)再向2支试管中分别滴加氢氧化钠 溶液，观察并记录试管中发生的现象。
2.物理变化和化学变化的主要区别是什么？如 何判断物质是否发生化学变化?举例说明。 答：物理变化和化学变化的主要区别在于有没 有其他物质生成。如果变化时生成了其他物质， 则为化学变化，如蜡烛受热熔化变为液态是物 理变化，蜡烛燃烧生成二氧化碳和水就是化学 变化。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
【拓展】 化学性质包括可燃性、助燃性、氧化性、还原性、 稳定性、腐蚀性、毒性等。
物理变化
化学变化
冰融化
木头燃烧
为什么不同的物质会发生不同的变化？
物质的变化是由什么决定的呢？
课堂教学展示 课堂探究
知识点1 化学性质和物理性质 一、化学性质
【思考】什么是性质？ 性质：某种事物区别于其他事物的基本属性。 化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。 【讨论】你能举一些表现物质化学性质的例子吗？
象，如放热、发光、变色、放出气体、生 成沉淀等。但有这些现象的不一定是化学 变化。
化学变化颇有特征： 其他物质，伴随而生； 现象奇异，五彩缤纷； 发光放热，沉淀生成； 放出气体，颜色变更； 化变同时，物变发生。
物理变化与化学变化的区别和联系：
区别：物理变化中没有新物质生成，化学 变化中有新物质生成。 联系：化学变化中一定同时发生物理变化。
C.体积膨胀
D.物种减少
物理变化的特征：
没有其他物质生成，只是形状、状态（气
态、液态、固态）的变化。
课堂教学展示 课堂探究
知识点2 化学变化 【实验1-1（3）】固体的溶解
操作： (1)在2支试管中分别放入少量研磨前、 后的胆矾，并加入少量水，振荡，均 得到澄清的硫酸铜溶液。 (2)再向2支试管中分别滴加氢氧化钠 溶液，观察并记录试管中发生的现象。
2.物理变化和化学变化的主要区别是什么？如 何判断物质是否发生化学变化?举例说明。 答：物理变化和化学变化的主要区别在于有没 有其他物质生成。如果变化时生成了其他物质， 则为化学变化，如蜡烛受热熔化变为液态是物 理变化，蜡烛燃烧生成二氧化碳和水就是化学 变化。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
【拓展】 化学性质包括可燃性、助燃性、氧化性、还原性、 稳定性、腐蚀性、毒性等。
人教版初中化学九上复习课 走进化学世界 优秀课件(24张PPT)
① ②
③
①倒放 ③蒸馏水
④ ②胶头滴管 ④垂直悬空于正上方
（2）液体的倾倒
①细口瓶 ④倾斜
① ②
③ ④
⑤
②手心处 ⑤倒放
③紧挨
（3）一定量液体的量取
① ②
③ ④
①倾倒 ②胶头滴管 ③放平 ④凹液面最低处
口诀：零刻度无，平视凹低处，俯视读数多， 实际量不足，仰视读数少，实值已超出
俯视读数值偏大，仰视读 数偏小
锥形瓶
常用作反应容器，也可组 装成气体发生装置
水槽 量筒
用排水法收集气体时用来 装水
量度液体体积，不能加热， 不能作反应容器
仪器 名称
用途及注意事项
酒精灯 用于加热，熄灭时，用灯 帽盖灭
玻璃棒 用于搅拌、过滤或引流
烧杯 铁架台
用作配制溶液和较大量试剂的 反应容器，在常温或加热时使 用；加热时需垫石棉网
4.
B
5.某同学用托盘天平称量固体物质时；把固体物 质放在右盘，砝码放在左盘，称得固体物质的质 量为10.8 g(1克以下用游码)，如果按正确的方法 称量，这位同学所称固体的实际质量是（ A ）
A、9.2 g B、9.8 g C、10.8 g D、10.2 g
3.液体药品的取用 （1）用滴管取液体
判断 依据
是否通过化学变化表现出来
性质 及用
物质的性质决定物质的用途：天然 气具有可燃性，天然气能做燃料
途的 物质的用途体现物质的性质：金刚
关系 石裁割玻璃利用了金刚石硬度大的
特点
1.在生活中，下列过程发生了化学变化的 是（ C ）
A.水果榨成果汁 C.粮食酿酒
B.木材制家具 D.玉石雕刻印章
2.人类的下列活动中，只发生了物理变化 的是（ A ）
③
①倒放 ③蒸馏水
④ ②胶头滴管 ④垂直悬空于正上方
（2）液体的倾倒
①细口瓶 ④倾斜
① ②
③ ④
⑤
②手心处 ⑤倒放
③紧挨
（3）一定量液体的量取
① ②
③ ④
①倾倒 ②胶头滴管 ③放平 ④凹液面最低处
口诀：零刻度无，平视凹低处，俯视读数多， 实际量不足，仰视读数少，实值已超出
俯视读数值偏大，仰视读 数偏小
锥形瓶
常用作反应容器，也可组 装成气体发生装置
水槽 量筒
用排水法收集气体时用来 装水
量度液体体积，不能加热， 不能作反应容器
仪器 名称
用途及注意事项
酒精灯 用于加热，熄灭时，用灯 帽盖灭
玻璃棒 用于搅拌、过滤或引流
烧杯 铁架台
用作配制溶液和较大量试剂的 反应容器，在常温或加热时使 用；加热时需垫石棉网
4.
B
5.某同学用托盘天平称量固体物质时；把固体物 质放在右盘，砝码放在左盘，称得固体物质的质 量为10.8 g(1克以下用游码)，如果按正确的方法 称量，这位同学所称固体的实际质量是（ A ）
A、9.2 g B、9.8 g C、10.8 g D、10.2 g
3.液体药品的取用 （1）用滴管取液体
判断 依据
是否通过化学变化表现出来
性质 及用
物质的性质决定物质的用途：天然 气具有可燃性，天然气能做燃料
途的 物质的用途体现物质的性质：金刚
关系 石裁割玻璃利用了金刚石硬度大的
特点
1.在生活中，下列过程发生了化学变化的 是（ C ）
A.水果榨成果汁 C.粮食酿酒
B.木材制家具 D.玉石雕刻印章
2.人类的下列活动中，只发生了物理变化 的是（ A ）