第一单元 《走进化学世界》复习课教学设计
人教版九年级化学第一单元走进化学世界单元复习说课稿
5.引导学生参与课堂互动，鼓励他们提出问题和观点，增强他们的主人翁意识和自信心。
6.结合学生的个性特点和兴趣，设计个性化的学习任务，让学生在完成任务的成就感中激发学习动机。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将采用以下主要教学方法：启发式教学、探究式教学和合作学习。启发式教学通过提问和讨论引导学生主动思考，激发学生的思维活力，促进学生对知识点的深入理解。探究式教学鼓励学生通过实验和观察来探索化学现象，培养学生的实践能力和科学探究精神。合作学习则通过小组活动，让学生在交流合作中共同完成任务，提高团队协作能力和沟通技巧。选择这些方法的理论依据在于，它们能够有效地促进学生的主动学习，符合建构主义学习理论，即学习是一个主动建构知识的过程。
-培养学生合作学习的能力，学会在小组讨论中交流思想、分享经验。
3.情感态度与价值观：
-激发学生对化学的兴趣和好奇心，培养良好的学习习惯和科学态度。
-培养学生热爱自然、保护环境的意识，关注化学在生活中的应用。
-培养学生的社会责任感，使学生在化学学习中关注社会发展、服务社会。
（三）教学重难点
1.教学重点：
3.原子结构和元素周期表。
4.化学反应的基本类型和特征。
5.化学实验的基本操作和技能。
在整个课程体系中，本单元起到了铺垫和引导的作用，为后续章节的学习打下基础。
（二）教学目标
1.知识与技能：
-理解化学的定义、研究内容和方法，能够运用化学知识解释生活中的现象。
-掌握物质的分类和变化，能够区分不同类型的物质和变化。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经具备了一定的前置知识，如基本的化学实验操作、对物质的基本认识等。然而，可能存在的学习障碍包括：对化学概念的理解不够深入，容易混淆相关概念，如物理变化和化学变化；对元素周期表的结构和元素周期律的理解可能不够清晰；在化学方程式的书写和配平方面可能存在困难；实验操作技能不够熟练，可能对实验安全注意事项不够重视。此外，学生可能缺乏主动探究和合作学习的习惯，这也会影响他们的学习效果。
化学九上教案新人教版第1单元走进化学世界复习课
单元复习课【复习目标】1．知识与技能：巩固常见仪器的名称和使用方法，规范药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。
2．过程与方法：(1)通过基本操作的练习，学会运用观察、实验等方法获取信息。
(2)通过教师提示、学生总结、学生互教互学等方法，规范操作方法，养成良好的实验习惯。
3．情感态度与价值观：通过化学实验操作的学习过程，培养勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。
【复习重点】物质的变化和性质的基本概念。
【复习难点】1．正确区分物质的性质和变化。
2．化学实验基本操作。
情景导入生成问题1．导语：通过前面几节课的学习，我们已经完成了本单元内容的学习。
今天我们一起把第一单元的知识进行梳理和总结。
2．由学生解读复习目标。
合作探究生成能力知识模块一物质的变化和性质基本概念：物理变化：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。
化学变化：生成了其他物质的变化叫做化学变化，又叫做化学反应。
化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。
物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。
知识模块二化学是一门以实验为基础的科学知识结构：提示：按照知识结构，把每一部分所包含的具体内容补充完整。
例如，人体吸入和呼出气体的主要探究内容：氧气的含量、二氧化碳的含量和水蒸气含量的比较。
行为提示：教会学生怎么交流。
先对学，再群学。
充分在小组内展示自己，分析答案，提出疑惑，共同解决(可按结对子学—帮扶学—组内群学来开展)。
在群学后期教师可有意安排每组展示问题，并给学生板书题目和组内演练的时间。
知识模块三 走进化学实验室1．知识结构：实验基础操作⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎧常用的化学仪器药品的取用⎩⎪⎨⎪⎧药品的取用规则固体药品的取用液体药品的取用物质的加热⎩⎪⎨⎪⎧酒精灯⎩⎪⎨⎪⎧使用方法使用注意事项给物质加热⎩⎪⎨⎪⎧仪器加热液体的方法加热固体的方法使用注意事项连接仪器、检查装置的气密性洗涤仪器⎩⎪⎨⎪⎧洗涤方法玻璃仪器洗涤干净的标准 2．常用仪器(可参考课本P151～P152并补充)。
第一单元《走进化学世界》复习课教案
第一单元《走进化学世界》复习教案教学目标：1.初步记住化学研究的对象，物理变化、化学变化、物理性质、化学性质的概念和物理性质的主要内容2.理解物理变化和化学变化的根本区别，并能判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化3.能运用物质性质的概念判断哪些性质的描述属于物理性质哪些属于化学性质4.认识化学实验的目的意义，了解实验注意事项5.了解实验中所接触到的仪器，能叫出它们的名称，了解它们的使用范围和基本操作教学重点和难点1.物质的两种类型的变化和物质的两种类型的性质2.初中常用仪器的使用范围.操作方法以及使用时的注意事项和基本操作的内容教学安排：2课时第一课时：归纳基础知识点第二课时：典型例题讲解和单元训练教学方法：互动交流－回忆归纳－精讲精练相结合教学准备：1.单元训练和考点归纳；2.多媒体课件（选择使用）教学过程：【问题情境】：不同的物质具有不同的属性，如铁能生锈，木材不能；木材可燃，石头不能；镁带能燃烧，而水不能等等，同时这些物质的状态，颜色气味也各不相同。
（对这段描述你有什么问题，都可以提出来和同学们一起讨论。
）【结论】：因为它们各自内部的组成不同，结构不同，这就决定了它们各自不同的性质，不同的变化形式。
【两类变化和两类性质】【填表】通过讨论比较两类变化和两类性质，并完成下表：物理变化和化学变化的区别和联系【讲解】：物理变化和化学变化的区别，是依据物质在变化中“有没有生成其他物质”这一最本质的特征，而不是依据变化时伴随发生的现象。
只有生成了其他物质的变化才能称为化学变化。
【化学实验中常见的仪器和基本操作的内容】一）实验常用仪器（引导学生完成）【回忆】下列常用化学仪器的名称.形状和主要用途，了解它们的使用范围操作方法以及使用时的注意事项。
2.根据常用仪器的主要用途：①可用于受热的仪器：试管.烧杯.蒸发皿.燃烧匙。
其中试管.蒸发皿，燃烧匙可直接受热，烧杯须垫上石棉网间接受热。
②用于称量和量取的仪器：托盘天平，量筒③用于取药和夹持的仪器：取固体粉末或小晶粒状药品用药匙；取块状固体用镊子；取小量液体或逐滴加入液体时用胶头滴管。
部编人教版九年级化学上册 第1单元 走进化学世界复习课 教案
③如果游码不在零处，就调节了天平平衡，称药品的质量时，又使用了游码，则药 品 的实际质量与读数相比偏（“大”或“小”）。
二、连接仪器装置
阅读课本P153，熟仪器连接的方法，再进行相应的操作练习。
1、把玻璃管插入带孔橡皮塞
学生活动
设计意图
一、托盘天平的使用
在化学实验中，若要用到一定质量的药品，就需要使用托盘天平来称量。
观察课本P152图1及各小组桌上的托盘天平，回答：
1、构造托盘天平由、、、、、等组成。
2、精确度，托盘天平只能用粗略称量，能称准到g。
3、使用方法：
（1）调节平衡方法：若指针向右偏，要把平衡螺母向调。称量物放在盘，砝码放在盘。
走进化学实验室
教
学
目
标
知识
技能
掌握药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。
过程
方法
掌握药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。
情感
态度
价值
观
培养学生的观察能力和动手能力。
教学
重点
药品的取用；酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
教学
难点
药品的取用；酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
教学内容及教师活动
教
学
反
思
（2）称量时砝码要用夹取，先加的砝码，再加的砝码，最后，直到。称量物的质量= +。
（3）称量完毕，砝码，游码。
注意：为防止，称量干燥的固体药品时，要在两个托盘上各 。易潮解的药品必须放在里称量。
称取一定质量的药品，应先，再，最后。
称量未知质量的药品，应先 ，再，最后。
人教版九年级化学第一单元复习教案
课题第一单元走进化学世界复习知识目标：1.进一步巩固第一单元的相关知识 学习 2. 试题分分析。
目标 能力目标：培养同学归纳知识要点，分析试题的能力情感态度价值观目标：培养同学严谨的做题思维重点：1.进一步巩固第一单元的相关知识 2. 试题分分析。
难点：培养同学归纳知识要点，分析试题的能力学法 讲授法、练习分析法 指导一绪言：化学 ——研究物质组成结构变化性质 一门自然科 化学一一推进了人类的进程 化学一一让世界更加丰富多彩二、物质的变化和性质 归纳：1•物理变化:没有生成其它物质的变化。
特征：没有其他物质生成，仅是形态的变化。
2.化学变化：变化时都生成了其它物质的变化（化学反应） 特征：有其他物质生成，常表现为颜色变化、放出气体、生成沉淀3. 两种变化的本质区别：变化中是否有其它物质生成。
4. 联系：在化学变化的过程中，同时发生物理变化。
判断物质变化不能仅仅依据是否有明显的现象，而应该看是否生成了其他物质 归纳：1.物理性质：颜色、状态、气味、密度、硬度 熔点、沸点、溶解性、挥发性等。
2. 化学性质：如：可燃性、氧化性、还原性、酸性、碱性、能与 ……反应等3. 注意：一般描述物质性质的语言中有 可、易、能、会”等表示具有能力的字眼。
练一练1三、 化学是一门以实验为基础的科学1.对蜡烛及其燃烧的探究① 点燃前：石蜡的物理性质归纳② 点燃时：燃烧现象、文字表达式学习 重、难点 预习 导航 看书《第一单元走进化学世界》复 习 课 课流程③点燃后：对白烟成分的猜测2对人体吸入的空气和呼出气体的探究①如何收集气体？②是成分不同还是含量不同？四、走进化学实验室（一）、常见仪器的认领。
第一单元 走进化学世界 复习课
一、教学目标
（一）知识与技能
1．认识化学学习的价值，了解化学研究的内容，关注与化学有关的社会问题。
2．理解物理变化、化学变化，会判断物理性质与化学性质。
3．知道科学探究是化学重要的学习方法。
4．初步学会用科学探究的方法，解决实际问题。
5．能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本实验操作。
（二）过程与方法
1．以与生活、社会等息息相关的问题为背景，了解化学研究的内容。
2．通过比较等方法，理解物质的变化和性质。
3．结合实物对常用仪器的名称、性能和用途做重要的的介绍和操作的演示，要注意操作的规范性，对容易出错的操作要做特别提醒。
4．运用实验探究的思路和方法来解决实际的化学问题。
（三）情感、态度与价值观
四、化学实验基本实验操作
1．药品的取用
2．物质的加热
3．仪器的洗涤
4．仪器的连接
5．装置气密性的检查
6．过滤
7．蒸发
1．强化学生学习化学的热情，从生活中发现与化学有关的社会问题。
2．培养学生分析问题能力、实验探究能力和创新能力。
二、中考热点
物质的变化与性质、基本实验操作、化学实验探究
三、教学过程
（一）化学使世界变的更加绚丽多彩
1．化学研究的对象
2．化学知识的发展与运用
（二）物质的变化与性质
1．物质的变化
2．物质的性质
（三）化学实验探究
1．对蜡烛及其燃烧的探究
探究步骤
对实验现象的观察和描述
点燃前
组成
火焰的分层及温度
烛身的变化
生成的产物
熄灭后
2．对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
第一单元《走进化学世界》复习课教学设计
C 测溶液 pH
D 过滤
总结知识点
1、小结本节课的主要知识，你认为本单元的易错点、易混点、难点有哪些? 2、完成练习题
品的取用，简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。6、能在教师指导下根据实验目的选择实验药品和仪器，
并能安全操作。
学习重点：物理变化、化学变化、物理性质、化学性质、化学实验基本操作 学习难点：科学探究方法
学习过程
学法指导
一、 目标展示
1、 展示本单元学习目标 二、 考点梳理 学生回顾知识清单
学生阅读学习目标，再现知识体系
自主完成，及时反馈 不能完成的查找资料
让学生明确基本实验操作事项及考点，学生在 遇到类似的问题就能举一反三、触类旁通。
还不能独立完成的记录，为交流作准备
2.给试管中的液体加热
3.装置气密性检查。 ①简单装置(如图)
②双孔装置(如图)
自主完成，及时反馈 不能完成的查找资料 还不能独立完成的记录，为交流作准备 教师强调基本实验操作设计的基本原理及易
强化基本实验操作及注意要点自主完成及时反馈不能完成的查找资料还不能独立完成的记录为交流作准备目标展示使学生的学习有章可循学生自主学习的过程中教师要加强指导让学生明确基本实验操作事项及考点学生在遇到类似的问题就能举一反三触类旁通
第一单元 《走进化学世界》复习课教学设计
学校：
执教教师：
上课时间；
课型： 复习课
B．为了节约药品，把实验后剩余的药品放回原瓶
C．酒精灯洒出的酒精万一在桌上着火，应立即用湿布盖灭
D．碱溶液沾到皮肤上，应立即用抹布擦拭干净，再涂上稀盐酸
(2013 安徽省)3. 下列实验操作正确的是(
)
学生就练习中出现的疑惑进行交流，教 师适时指导、点拨
人教版九年级上册 第一单元 走进化学世界 复习教学设计
人教版九年级上册第一单元走进化学世界复习教学设计一、教学目标1.复习并掌握化学的基本概念和常见术语。
2.复习并理解物质的分类及其性质。
3.复习并掌握元素和化合物的基本知识。
4.复习并运用科学方法解决化学问题。
5.复习并掌握数学在化学中的应用。
二、教学重点和难点1.教学重点：化学的基本概念、物质的分类及性质、元素和化合物的基本知识。
2.教学难点：掌握数学在化学中的应用。
三、教学内容和过程1. 复习化学的基本概念和常见术语（15分钟）•复习化学的定义、化学变化和物理变化的区别。
•复习化学式、化学反应方程式等常见术语的含义。
•练习题：用化学式表示下列物质：氧气、水、二氧化碳。
2. 复习物质的分类及其性质（20分钟）•复习物质的分类：纯物质和混合物。
•复习物质的性质：颜色、状态、味道、溶解性等。
•练习题：判断下列物质是纯物质还是混合物：空气、盐水、黄金。
3. 复习元素和化合物的基本知识（25分钟）•复习元素的概念和周期表的基本结构。
•复习化合物的概念和常见化合物的命名方法。
•练习题：写出下列化学式的化合物的名称：H2O、NaCl、CO2。
4. 复习科学方法解决化学问题（20分钟）•复习科学方法的基本步骤：观察、提问、假设、实验、总结。
•复习科学方法在化学实验中的应用。
•练习题：设计一个化学实验解决以下问题：如何测定一种溶液的酸碱性。
5. 复习数学在化学中的应用（30分钟）•复习化学计算中的基本公式和化学方程式的质量守恒原则。
•复习物质的量和摩尔的概念。
•练习题：计算以下化学方程式中所涉及物质的物质的量：2H2 + O2 → 2H2O。
四、教学评估1.教师根据教学过程中的练习题和教学辅导情况，对学生的学习情况进行评估。
2.学生互相评价，提供对彼此的学习评价和建议。
五、教学资源1.人教版九年级化学教材。
2.短期复习内容笔记和练习题。
六、教学反思本次复习教学设计围绕化学的基本概念、物质的分类及性质、元素和化合物的基本知识、科学方法和数学在化学中的应用展开。
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学校：执教教师：上课时间；课型：复习课
备注栏实验，初步学会观察和描述实验现象的方法。
4、认识常用的化学实验仪器，了解其用途及使用注意事项。
5、能进行药
品的取用，简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。
6、能在教师指导下根据实验目的选择实验药品和仪器，
并能安全操作。
学习重点：物理变化、化学变化、物理性质、化学性质、化学实验基本操作学习难点：科学探究方法
学法指导设计意图
一、目标展示
1、展示本单元学习目标
二、考点梳理学生回顾知识清单
自学活动一：独立思考，完成复习提纲。
时间8分钟。
自学活动二：看图说话
1、液体药品的量取
①取较多量液体时直接倾倒
②取少量液体时直接滴加
2.给试管中的液体加热学生阅读学习目标，再现知识体系
填写复习提纲知识点
记忆基本知识点、深化内容
回顾与反思：强化基本实验操作及注意
要点
自主完成，及时反馈
不能完成的查找资料
还不能独立完成的记录，为交流作准备
目标展示，使学生的学习有章可循
学生自主学习的过程中教师要加强指导
让学生明确基本实验操作事项及考点，学生在
遇到类似的问题就能举一反三、触类旁通。
3.装置气密性检查。
①简单装置(如图)
②双孔装置(如图)
三、例题讲解
1、(2012苏州)下列变化一定属于化学变化的是( )
A．固体碘受热后变成紫红色碘蒸气
B．打开浓盐酸瓶盖，从瓶口涌出白雾
C．澄清石灰水露置空气中后液面产生了一层白膜
D．通常状况下的氧气通过低温加压变成了淡蓝色液体
2、下列化学反应现象描述错误的是( )
A．镁在空气中燃烧产生耀眼的白光，放出热量
B．澄清石灰水露置空气中后液面产生了一层白膜
自主完成，及时反馈
不能完成的查找资料
还不能独立完成的记录，为交流作准备
回顾与反思
准确掌握基本实验操作要点
学生自主完成，教师在学生思考的基础
上进一步强化知识点
针对学生在自主学习和合作交流过程中
教师强调基本实验操作设计的基本原理及易
错点
C．硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰
D．铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁
注意事项:不能把现象描述为结论。
现象是物质变化时伴随产生的，一般可以直接通过感观得知。
观察实验现
象主要是指通过眼看、鼻闻、耳听、手感等方式得到。
如铁丝在氧气中燃烧产
生的现象为“生成黑色固体”，不能将现象叙述为实验结论----“生成四氧化
三铁”。
四、反馈练习
(2013宁夏中考)1.下列日常生活中发生的变化，都属于化学变化的一组是
（） A汽油挥发、铁铸成锅B水受热沸腾、酒精燃烧
C瓷碗破碎、钢铁生锈 D食物腐败、动植物呼吸
(2011宁夏中考)3. 加热某种固体有气体产生，对于这一变化的分析正确的是
（） A.是化学变化 B.可能是物理变化，也可能是化学变化
C.是物理变化
D.既不是物理变化，也不是化学变化
(2011宁夏中考)1.下列实验方案中，设计不合理的是（）
A.用二氧化锰区别水和过氧化氢溶液
B.用过滤的方法将浑浊的水变为澄清的水
C.用燃烧木炭的方法制纯净的二氧化碳气体
D.用熟石灰鉴别氯化铵和氯化钾
出现的问题进行适时的讲解与点拨。
考点练习
学生自主完成，及时反馈
不能完成的查找资料
还不能独立完成的记录，为交流作准备
小组交流合作学习：通过学生间的讨论和教师
的引导培养学生独立思考和合作探究的能力
及良好的学习习惯
(2013苏州市)1.下列仪器与名称不吻合的是( )
A量筒 B滴瓶 C试管 D 长颈漏斗
(2012桂林)2. 列仪器中，用酒精灯加热试管内物质不需要用到的是( ) A B C D 认识常用实验仪器，能根据图片准确说出仪器名称、用途及使用注意事项。
考点练习
学生自主完成，及时反馈
不能完成的查找资料
还不能独立完成的记录，为交流作准备
(2013宁夏中考)1.正确操作是实验安全、成功的关键。
下列说法不正确的是（）
A．禁止向燃着的酒精灯内添加酒精
B．加热试管里的液体，试管外壁应干燥
C．可以用手触摸药品
D．用托盘天平称量，左盘放称量物，右盘放砝码
(2012宁夏中考)2. 下列实验操作和事故处理正确的是（）
A．制取气体时，先装药品后检查装置气密性
B．为了节约药品，把实验后剩余的药品放回原瓶
C．酒精灯洒出的酒精万一在桌上着火，应立即用湿布盖灭
D．碱溶液沾到皮肤上，应立即用抹布擦拭干净，再涂上稀盐酸
(2013安徽省)3. 下列实验操作正确的是( )
A滴加液体 B取用固体 C测溶液pH D过滤五、小结反思，布置作业
1、小结本节课的主要知识，你认为本单元的易错点、易混点、难点有哪些?
2、完成练习题学生就练习中出现的疑惑进行交流，教师适时指导、点拨
总结知识点。