八年级下第一单元教学设计说明
部编本八年级语文下册第1单元《口语交际应对》教学设计共3篇
部编本八年级语文下册第1单元《口语交际应对》教学设计共3篇部编本八年级语文下册第1单元《口语交际应对》教学设计1本次教学设计的主题是《口语交际应对》，是针对八年级学生的语文下册第1单元。
在这一单元中，我们将帮助学生提高口语表达能力，锻炼应对各种口语交际情景的能力。
一、教学目标1.了解各种口语交际情景，掌握应对方法。
2.提高口语表达能力，培养自信心。
3.运用语言交际技能，增强人际沟通能力。
二、教学过程1.教师引入通过播放一段有关口语表达技巧的视频，引导学生对正确的口语交际有更具体的印象。
然后，提出问题，让学生思考个人口语表达中最需要改进的地方是什么，让他们写下自己的答案。
2.讲解口语交际情景分组进行小组讨论，每个小组讨论一个口语交际情景，例如：问路、打招呼、谈论天气等，在小组内，学生可以彼此讨论交流意见，探讨该情景下最合适的交际方式，并根据自己的体验和经验来总结交际技巧。
3.讲解应对方法每个小组分别展示出讨论的结论，并邀请整个班级进行评审，评出最佳答案。
教师进行点评和解释，指出学生学习各种情景口语交际的优劣之处，以及如何运用针对不同场合的应对方法，最终建立起有效的口语应对技巧。
4.练习口语表达学生进行情景模拟口语交际练习，运用所学技巧，根据自己的理解和经验，尽可能多地进行口语表达练习。
教师可以提供一些方法，例如：模拟打电话、聊天等场景，让学生进行模拟练习，以便更好地掌握应对方法。
5.总结提升在练习过程中，教师根据学生的口语表达情况进行指导和评价，鼓励学生不断总结提升口语交际技巧，帮助他们体验到流利自如的口语表达，在实践中不断提高个人应对能力和沟通技巧。
三、教学评估1.学生展示口语练习成果，并互相反馈。
2.教师通过观察学生练习口语表达的情况，调整课程内容。
3.在学生家长的帮助下，分别进行口头测试和书面测试，以便更好地评估学生的口语技巧和表达能力。
四、教学总结本次教学通过针对不同口语交际情景的讲解和应对方法，帮助学生提高口语表达能力，培养他们正确认识并使用口语交际技能的能力。
八年级历史下册 (部编版)第一单元 中华人民共和国的成立和巩固(单元教学设计)
第一单元中华人民共和国的成立和巩固（核心素养新课标一站式单元教学设计）1.课程标准目标要求（1）了解中国人民政治协商会议召开、开国大典，认识中华人民共和国成立对中国和世界历史的伟大意义。
（2）掌握抗美援朝的原因、目的、经过及意义。
（3）理解土地改革的必要性和意义 。
2.学科核心素养要求一、单元主要内容本单元的时间界限为1949年9月政治协商会议召开到1953年抗美援朝胜利，主要包括三课内容：第1课中华人民共和国的成立；第2课抗美援朝；第3课土地改革。
中华人民共和国的成立。
1949年9月召开的中国人民政治协商会议通过的决议为新中国的成立做了充分准备，盛大的开国大典仪式向世界宣告中国人民的解放和中华民族的独立，西藏的和平解放使祖国大陆获得统一，实现了民族团结。
抗美援朝。
新中国成立之初，美国把战火燃烧到中国东北边境，逼迫中国抗美援朝，保家卫国，在中朝人民的并肩奋战特别是中国人民志愿军的浴血奋战下，取得了抗美援朝的胜利，巩固了新生的人民政权。
土地改革。
新中国成立之初，在农民迫切获得土地的愿望上进行土地改革，将封建土地所有制变为农民的土地所有制，解放了农村的生产力，又一次巩固新生的人民政权。
二、单元教材体例1．单元框架下设课，每课中设子目。
2．课有正文和辅文两大板块以及插图组成。
（1）正文是核心，正文以宋体内容呈现，是教材的主体部分，其功能主要是呈现一节课教学的基本内容，涵盖了课标所要求的基本主干知识，并有一些相应的必要内容。
课文一般是根据课题分为相关的两到三个子目，分别叙述基本的史实。
每课的课文全以大字形式呈现，以使课文更为通畅。
（2）辅文由前设导言与辅助栏目含相关史事、材料研读、人物扫描、问题思考、课后活动、知识拓展，共同构成有机整体。
提供的文字材料，使“教本”与“学本”相结合，拓展了教材的信息，加强了教材的可读性、科学性和可操作性，有助于阅读，有利于激发学生学习兴趣，促进学生思考。
①课文前设导言——主要功能是这节课要讲什么，有哪些要点?结合本课内容要点，以问题设置为主，以激发学生兴趣，引导学生参与教学②课文旁设，以楷体内容作为补充。
人民教育出版社八年级下册第一单元《阳关三叠》教学设计
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些古代诗歌，对古代诗歌的韵律、意境、情感等方面有了一定的了解。他们已经学习了《静夜思》、《望庐山瀑布》等古诗，对古代诗歌的基本特点有了初步的认识。此外，他们还了解了一些关于古代诗歌的背景知识，如作者生平、诗歌的创作背景等。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、计算机、打印机、音响设备等。
2.课程平台：在线教学平台，如ClassIn、UMU等。
3.信息化资源：《阳关三叠》的相关课件、视频、音频、图片等教学资料。
4.教学手段：讲授法、提问法、小组讨论法、案例分析法、情境模拟法等。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
人民教育出版社八年级下册第一单元《阳关三叠》教学设计
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容是人民教育出版社八年级下册第一单元《阳关三叠》。《阳关三叠》是唐代诗人王维创作的一首五言绝句，这首诗通过对阳关的描绘，表达了对离别之情的感慨。这首诗在教材中的位置是“古代诗歌欣赏”，属于文学欣赏类课程。
2.视频资源：《阳关三叠》的朗诵视频、歌曲演唱视频等。
3.音频资源：《阳关三叠》的配乐朗诵、古筝演奏等。
4.图片资源：阳关古迹的图片、古代边塞风光的图片等。
5.网络资源：《阳关三叠》的创作背景、作者王维的生平等。
（二）拓展建议
1.阅读拓展：阅读《阳关三叠》相关的文学作品，加深对诗歌的理解和欣赏。
部编八年级语文下册第一单元教学设计教案
部编八年级语文下册第一单元教学设计教案目录：1《社戏》2《回延安》3《安塞腰鼓》4《灯笼》1.社戏【教学目标】1．熟悉课文，对易读错的字正音，学习运用情节、结构分析小说。
2．体会、揣摩小说在安排材料上详略得当的问题。
3．体会作者对美好童年生活的回忆和眷念之情。
【教学重点】1．理解分析双喜这一人物形象；概括“我”的心理变化过程。
2．领会作者是如何抓住景物特点、从不同角度描写的。
【教学难点】1．分析平桥村是乐土的原因，看戏和“偷豆”的趣点。
2．用准确的词语概括人物的性格特点和心路历程。
3．理解小说的现实意义。
【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、新课导入师：同学们，童年是我们最值得珍藏和回忆的美好时光，老师很想知道你童年时，你最喜欢去哪里？最喜欢做什么？（学生自由回答）师：童年生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个欢快跳跃的音符，说不尽道不完。
今天我们就一起来研读鲁迅先生的《社戏》，看看文中为我们展现了一幅怎样的童年生活的画面。
二、自主预习1．走近作者鲁迅（1881～1936），原名周树人，字豫才。
浙江绍兴人。
伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。
中国现代文学的奠基人。
代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》《二心集》等。
2．背景资料这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。
作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来3次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴小村看社戏。
是作者在大都市中由看戏引起的对童年生活的回忆，也是在大都市的作者对农村及其农民淳朴的品质的歌颂。
课文节选的是看社戏的部分。
3．关于社戏文中的“社”原指土地庙或土地神，在绍兴，“社”是一种区域名称，“社戏”是指社中每年所演的“年规戏”。
看社戏的时间应该是在初夏，而不是在春天。
社戏演出的内容《游园吊打》。
4．字音字形归省（xǐnɡ）行辈（hánɡ）撺掇（cuān duo）惮（dàn）絮叨（xù d a o）怠慢（dài）凫水（fú）蕴藻（yùn zǎo）家眷（juàn）漂渺（piāo miǎo）楫（jí）大抵（dǐ）纠葛（jiūɡé）潺潺（chán）船篷（pénɡ）皎洁（jiǎo）桕树（jiù）棹（zhào）5．词语解释。
部编版八年级语文下册第一单元-复习教学设计
部编版八年级语文下册第一单元-复习教学设计一. 教材分析部编版八年级语文下册第一单元的主题为“大自然的启示”，包括《荷塘月色》、《春》、《济南的冬天》三篇课文。
本单元的教学内容旨在让学生感受大自然的美好，培养他们对自然景物的观察力和想象力，同时提高他们的语文素养。
二. 学情分析八年级的学生已有一定的语文基础，对自然景物有一定的认识和感受。
但部分学生对文字的感知和理解能力仍需提高，观察力和想象力有待培养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，把握作者的思想感情，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养观察自然、感悟生活的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养他们的审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，体会作者的思想感情。
2.难点：如何培养学生的观察力和想象力，提高他们的语文素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资源，创设情境，引导学生身临其境地去感受大自然的美好。
2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，激发他们的学习兴趣。
3.品味阅读法：引导学生细读、精读课文，品味语言美，感悟生活美。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音频、视频等。
2.教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示大自然的图片，引导学生谈论自己对大自然的认识和感受，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（15分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受文字的美。
然后引导学生分析课文结构，了解作者的表达手法。
3.操练（20分钟）学生自主学习，合作探讨，分析课文中的关键词语和句子。
教师提问，检查学生的理解情况。
4.巩固（10分钟）学生进行课堂练习，运用所学知识分析其他类似的文章，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）教师提出拓展性问题，引导学生发挥想象，创作自己的文章。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
2025部编版语文八年级下册教学设计：第一单元4 灯笼
4 灯笼◎文化自信：了解“灯笼”的民俗意义、文化价值，体会作者怀念往昔生活时引发的激越的爱国热情。
◎语言运用：理解课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用。
◎思维能力：分析文中描写、叙述和议论等多种表达方式的综合运用，学习本文从小处写起、小中见大的写作手法。
（难点）◎审美创造：品味文章清新典雅而含蓄蕴藉的语言。
（重点）一、导入新课梅花映雪挂灯笼，福字生金万户红。
灯笼如今在人们的心中，只是孩童的玩具和节日喜庆的象征；但在电灯尚未出现和普及的年代，灯笼不仅是人们生活的必需品，还承载着厚重的文化内涵。
今天就让我们一起阅读吴伯箫的《灯笼》，去感受“灯笼”的魅力。
二、教学开展1.目标任务一：搜集资料，扫清障碍。
◎字词积累。
自由朗读，结合课后的“读读写写”掌握“斡旋”“怅惘”“人情世故”等重点字词。
可参见《创优作业·背记手册》本课字词部分。
◎作者简介吴伯箫（1906—1982），原名熙成，山东莱芜人，散文家、教育家。
1938年4月辗转抵达延安参加革命。
抗战时期创作了许多散文，《灯笼》是其中之一；著有《吴伯箫散文选》。
◎背景链接本文写于20世纪30年代中期，正值抗日战争时期。
“九一八”的炮火不仅震碎了祖国壮丽的河山，也击破了无数文人的美好幻想，这其中就包括吴伯箫。
然而，国民党政府竟然采取“不抵抗”政策，这让他十分愤懑。
在这一背景下，作者写下了散文《灯笼》，含蓄地表达了自己保家卫国的情怀和时代担当。
2.目标任务二：自读感知，梳理情节。
◎作者在文中说“灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是”，通读全文，概括作者与灯笼结的缘有哪些。
学习任务单［参考答案］ ①村头挂灯慰路人 ②元宵灯笼看不够 ③挑灯名将表宏愿◎这些对灯笼的描写集中在哪些段落？据此给文章分段，概括每部分内容。
对灯笼的描写集中在第2—11段。
文章可分为三个部分。
第一部分（第1段）：开篇说“火”，为后文写“灯笼”做铺垫。
第二部分（第2—11段）：主体说“灯笼”，写“我”对灯笼的回忆及联想。
人教版八年级下册第一单元英语Unit1-第一课时教学设计
课时教学设计首页教学流程教师导学Play a video about Argentina winning the World Cup final.T: Do you know why they get a big success at FIFA World Cup Qatar 2022?T: Let’s watch a video to know more about our bodies!Guide Ss to know the words about body parts. Provide a game and some exercises.1. We look with our _____.2. We listen with our _____.3. We smell with our_____.4. We walk with our _____. T: There was something wrong with Peter. What’s the matter?learn different health problems Read the conversations afterPresent some pictures and elicit Ss to give more different problems in English.E.g. have a coldhave a sore throathave a headachecut myself by accidentT plays the recording for the first time and let Ss number the names.T plays the recording for the second time and let Ss match the reasons and the pictures.(A chart can be provided, including names, problems and reasons.)Provide some listening strategies.T: As a doctor, I need to give some advice to patients.Let Ss to look at 2a and the picture on Page 2 and ask some questions to help them make a prediction before listening.T can give Ss opportunities to show their answers with a whole sentence.Listen for the second time , some Ss show their answerswith a whole sentence.Make conversations with their partners.Step 5. Role-play.(2d) Read the conversation in roles between Mandy and Lisa.Some pairs to come to the front and act out their own conversations or role—play the conversation only.Practice several times. Divide the Ss into 3 groups, recite the conversation in 1 minute.Step 6. Conclusion. HEAlTH: Happy Excise Activity Love ThinkStep7. Exercises.T: In Picture 1, she has a cough and sore throat, what should she do?Show the 5 pictures on PPT, and give the phrases of treatment on the right, encourage Ss to give some other reasonable treatments .Play the recording for Ss to listen and repeat.Encourage Ss to read the conversation alone and find out the answers to the following questions:Q1: What’s the matter with Lisa? Q2: What did Lisa do on the weekend?Q3: What’s Mandy’sadvice?/What should Lisa do?Guide Ss to memorize some patterns in the conversation.e.g. Are you OK?What should I do?It doesn’t sound like...That’s probably why.can’t move my necktake breaks away from the computersit in the same way for too long without movingT: Health is so important. Please remember: an apple a day keeps the doctor away!Step8. Summary.Make a summary with the students.课时达标检测第页课时教学设计尾页第页。
八年级下册历史第一单元大单元教学设计
八下第一单元《中华人民共和国的成立和巩固》单元整体设计【课程标准】了解中国人民政治协商会议召开、开国大典，认识中华人民共和国成立对中国和世界历史的伟大意义，知道抗美援朝、土地改革，理解其对巩固人民民主政权的意义。
【单元内容】人教部编版八年级下册第一单元《中华人民共和国的成立和巩固》是新课本的开篇，展开的时间1949年中华人民共和国的成立是中国现代史的开端，中国现代史是中国共产党领导全国各族人民进行社会主义现代化建设的历史。
新中国成立初期，我国进行了抗美援朝战争和土地改革运动等，巩固了人民民主专政的国家政权，迅速恢复了国民经济，使新中国政权得以巩固。
本单元内容结构清晰，从新中国的诞生和巩固两个角度展开阐述，向学生展现了新中国的成立以及之后为巩固新中国的政权党和人民所作出的努力。
本单元有三个联系密切的单课构成，第1课阐述了新中国成立，开启了改天换地的新纪元，在政治上摆脱了颓势。
第2课阐述了新中国成立后，外部有美国等西方国家的封锁与威胁，中国共产党领导中国人民进行了抗美援朝，在军事上摆脱了败势。
第3课阐述了新中国成立后，内部由于多年战乱，经济残破，困难重重，中国共产党领导人民开展土地改革运动，以人民之需，废不平之制，定民心，固国势。
【单元时空纵览】【学情分析】优势:中国近代史的历史事件时间离我们较近，有部分学生从各种渠道了解过，较容易引起学生共鸣。
而且学生经过一年半的历史学习，大部分已有一定的认知水平和历史思维能力，在学习态度、表现能力、表达能力、组织协作方面都有很强的可塑性。
学生基本上都拥有自主查阅和探究历史知识的能力和条件。
劣势:但大部分学生无法做到历史学科的深入学习，历史知识储备和认知水平有限，系统性解读历史材料的能力还需提升。
策略:学生学习历史，需要培养兴趣，扎实基础。
故在教学过程中，教师一是按照教材课时编写顺序引导学生理解单元主题，二是要通过情境再现、问题引领、故事讲述和多样化的资源运用等方式，拉近学生与历史之间的距离，引导学生分析史料探究新中国成立意义和巩固措施，形成自己的观点，培养大历史观念。
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八年级下第一单元教学设计
一、单元教学目标：
1．了解红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬红军长征精神。
2．了解不同作品表现同一题材的方法，感受红军的高大形象及内心世界。
3．记忆、背诵、品味作品中富于表现力的语句、
4．学会理清事情的来龙去脉，写清起因、经过和结果。
5．学做节目主持人，做到有信心，有口才，有连缀语，有服务意识。
二、单元课时安排共13课时
课本整体感知单元整体学习1课时
七律长征1课时
长征组歌两首1课时
老山界1课时
草1课时
《长征》节选2课时
写作3课时
口语交际1课时
单元小结1课时
三、教学设计
长征事中国革命史上惊天动地的壮举，给我们留下了宝贵的精神财富。
毛主席曾经说过：“长征是历史记录上的第一次，长征是宣告书，长征是宣传队，长征是播种机”。
本单元的课文，有的是诗歌，放声讴歌长征和红军战士的钢铁意志；有的是回忆录，真实的记述红军翻越“第一座难走的山”的过程；有的是小说，刻画了感人至深的人物形象；有的是电视剧本，逼真的再现长征途中的某一幅情景。
读读这些课文，就如同走一走长征之路，会更加理解长征的伟大意义。
本单元真正的难点在于长征距离现在已隔多年，与现今学生的生活实际距离较远，学生对作品的思想感情和意义较难体会。
因此，本单元教学的过程之中应当注意运用种种方法让学生对长征身同感受，对长征能够起到思想上的理解与共鸣。
四、教学过程
第1课时回顾、总结与展望
学习目标：
1．体会红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神2．关键字词的含义及其饱含的感情
3．毛主席诗词的创作风格，艺术的概括和夸张的手法
课前学习：
了解长征的相关知识，复习《沁园春雪》，自我朗读《七律长征》课堂学习：
第3课时《长征组歌》两首
教学目标：
1．体会红军的钢铁意志
2．学习文章的高度概括和用词准确生动
3．巩固“四字学习法”和朗读技巧，在体验中加深学习方法的掌握。
课前学习：
自由朗读《长征组歌》两首，体验表达感情
课堂学习：
第4课时：《老山界》
学习目标：
1．理解课文的思想内容，感受红军的革命传统。
2．了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点
3．体会重要语句的含义，赏析、背诵精彩的语段课堂学习：
三、播放视频，再度体验红军精神
课后学习：
摘抄、背诵文中的优美语段
第5课时《草》
学习目标：
1．理解周副主席的高尚人格
2．学习文中细腻的语言描写、动作描写、肖像描写和心理描写
3．理解文中重要语句的深刻含义
课前学习：
积累文中的字词，划出文中描写生动的地方，复习《一面》、《柳叶儿》课堂学习
课后学习：
1．将自己的观点整理成文
2．学习使用文中的手法，写一个150左右的片断，主题不限第6课时《长征》节选
学习目标：
1理解基本的剧本情节
2了解电视文学剧本的一般特点
课前学习：通读课文
课堂学习：
课后学习：小组进行表演的彩排，分工合作
第7课时《长征》节选
学习目标：
通过自身的表演，进一步体会红军指战员丰富的内心世界
课前学习：
反复阅读课文，小组分工合作进行彩排。
学习目的：
1．结合网页中的相关资源，进一步体会工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
2．能完成相关专题作业。
培养学生语文综合表达能力、自主创新精神和群体合作能力。
课前学习：
搜集有关的长征的网址
网络教学环境：
供一人一机的网络教学环境，多媒体教室。
第9课时口语交际当一次主持人
学习目标：
学习当节目主持人，做到有信心，有口才。
能够发挥自身特长主持大方自然。
课前学习;
搜集一部分名主持人的主持节目
课后学习：完成一次虚拟的节目主持，将串连词在班级交流
第10、11、12课时写作
第10课时：
学习目标：学会写清楚一件事的起因、经过、结果
课后学习：准备一个有关自己的故事
课后学习：进一步自改作文。
课后学习：把自己改好的作文回家读给父母或亲人听。
第13课时
综合一单元的内容和涉及的人物，进行学习总结，分析自己在学习中的得与失，对自我正确反思和分析，以便在接下来的学习和生活中更多地获得成功的体验。
可就以下几个方面。