【北师大版】2019年春三年级下册语文教案：古诗二首
第二单元：春天的脚步
古诗两首
第一课时
教学要求：
1.学会两个生字，认读两个字。
2.朗读、背诵《绝句》。
3.了解这首诗的内容，感受春天的美丽。
教学重点：朗读课文。
背诵课文。
教学难点：理解“泥融飞燕子”。
教学准备：
1.教学课件，生字卡片。
2.课前让学生搜集描写春天的诗句，读一读，背一背。
教学过程：
一.创设情境，激发兴趣。
1.创设春光美情境：你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色。
（课件：几幅春天美景图，配上音乐，让学生形象感知美）。
（1）师：从古至今，人们都在赞美春天。
画家画出了一幅幅美丽的春景图，音乐家奏出了一支支优美的乐曲，诗人写出了一首首赞美春天的诗歌。
老师听说你们会背很多古诗，那有没有赞美春天的诗呀？（附板书：春天的诗）。
谁愿意背给大家听？（学生可能背诵《草》、《咏柳》、《春晓》、《江南好》、《村居》
2.配乐诗朗诵《绝句》：（课件出示相应的画面）
二.初读感知：
1.你们觉得这首诗写得怎么样？你们知道是谁写的吗？这就是唐朝大诗人
杜甫写的一首绝句。
板书：绝句杜甫
2.介绍杜甫：你们了解杜甫吗？想知道更多吗？这里有，你们谁愿意到前面来点击小太阳，向大家介绍杜甫呀？（请一学生到前面点击课件：杜甫是我国唐朝的伟大诗人，被人们尊称为“诗圣”。
他一生写了很多诗，保存到现在的有1400多首。
《绝句》便是其中的一首。
）自己再读读。
3.学习生字：
（1）读生字卡片：快看，调皮的生字朋友跑这来了，快叫叫它们的名字吧。
（2）记字形（绝、句）：你怎么记住他们的样子呢？（结构记、用“色”记等，记“句”字，可用勺、包记，注意笔顺的变化书空）
（3）指导书写：记住了这两个生字朋友的样子，你们想不想把它写漂亮啊？你们觉得哪个字不好写？
4.读词语：这还有一些词语朋友呢。
谁能当小老师领着大家念？
课件：迟日泥融沙暖鸳鸯（你们见过鸳鸯吗？课件出示图片。
喜欢吗？觉得怎么样？那咱们再读读。
看图后再读鸳鸯，注意指导读好轻声）
5.这些字词朋友又回到诗里面去了，你们还能叫对它们的名字吗？看看谁能做到读正确读流利。
6.指读：读诗还要注意节奏，谁能像古人吟诗那样读哇？
7.同桌互读：比比谁读得好。
三.细读感悟诗意：
1.默读这首诗，想想你读懂了什么，如果有不懂的地方打个小问号。
2.同桌交流：把读懂的跟小伙伴说说，听听对方的意见；没有读懂的也可以虚心向你的小伙伴请教；如果小伙伴也帮不了你，那一会儿我们大家一起来解决。
3.全班交流，老师点拨引导，并指导朗读。
如：迟日江山丽，春风花草香。
（1）学生汇报。
师：有不懂的吗?(江山：河流和大山，泛指祖国)
（2）质疑：“迟日”指的是什么？（或学生问：我不懂“迟日”指什么？）引导学生探究：谁知道？那我们一起来问问小博士吧。
（课件：小博士图。
指导口语交际：我们应该怎么向小博士请教，小博士才愿意告诉我们呀？学生问小博士答：《诗经》中有“春日迟迟”的诗句，所以后人以“迟日”指春天的太阳。
）师：现在你们知道“迟日”指什么了吗？我们再来读读这两句诗：迟日江山丽，春风花草香。
（3）观察课件插图：这两句诗都描写了哪些景象呀？（太阳、大山、河流、花草、春风：你从哪看出风来了？）
师小结：温暖的太阳、青青的山、绿绿的水、五颜六色的野花、绿油油的小草、柔柔的春风，多美呀！
师导：春风花草香，你能从画中感受到柔柔的春风吗？（花草弯腰）花草散发出阵阵芳香，看不见也摸不着，怎么才能让看画的人感受到呢？（蝴蝶、蜜蜂）（4）课件欣赏：多美的春天呀！想不想亲眼去看看？（放课件：师叙述，温暖的太阳照着大地，春风轻轻地吹着，花草散发着芳香，勤劳的小蜜蜂忙着在花丛中采蜜，美丽的小蝴蝶在花丛中跳起了优美的舞蹈。
祖国的山河多美丽呀！）（5）指导朗读：面对这么美丽的景色，我禁不住要高声赞美春天了。
范读请你也高声赞美吧！自由读、评读
师导：你们还读懂什么了？
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
（1）学生汇报。
师：有不懂的吗？
（2）“融”什么意思？
小燕子来回地飞着，在干什么呢？（玩、报告春天、啄春泥）
师：也有的小燕子在衔融化的泥土筑巢呢。
想看看吗？
（3）欣赏课件：冰冻的河泥早已融化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。
一对对美丽的鸳鸯在温暖的沙滩上睡着了。
（4）指导朗读：该怎么读哇？自己练练，可以加上动作。
评读
4.把整首诗练习读读，试着背背，练好了，老师还给你配上动听的音乐和优美的画面呢。
练好了，谁先来，要像古人吟诗那样抑扬顿挫（课件）？指读、背诵。
5.改写：
杜甫用这首诗来赞美美丽的春天，你也能用你自己的话来赞美诗中所描绘的这种美景吗？（自己说、指名说）
老师总结，课件出示：春天到了，在温暖的阳光照耀下，祖国的山河多么美丽啊！春风轻轻地吹着，花草散发着芳香。
冰冻的河泥早已融化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。
一对鸳鸯在温暖的沙滩上安静地睡觉。
（自由读指读）
6.让我们再来吟诵一遍这首诗吧。
7.鸳鸯在温暖的沙滩上甜甜地睡着了。
让我们轻轻地把书合上，千万不要打扰它，就让它在甜甜的梦中去感受美丽的春天吧。
第二课时
课时目标：
1进一步朗读诗歌，体会作者的感情。
2读背《村居》。
3指导书写本课生字。
4背诵诗歌。
导学过程：
一直接导课
同学们，本节课让我们一起再随着作者去感受一下春天的气息吧。
还想读读吗？
二配乐朗读，进一步感悟诗歌内容
1 师配乐朗读，学生闭眼想象。
2 你还看见春天是什么样的？感受怎样？
3 带着你的感受，再讲课文美美地读一遍。
三读背古诗《村居》
春天多美呀！今年老师带来一首诗，让大家欣赏一下，出示古诗《村居》。
1 图文结合，说说你是怎样理解的？
2 读一读，背一背。
四指导学生写字。
1 观察田字格中的生字，说说那些自易错或较难写？
2 重点指导：“散”、“融”的写法。
五布置作业。
三年级下册语文教案2古诗二首_北师大版
三年级下册语文教案2古诗二首_北师大版教学目标1、通过明白得字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。
重点明白得“含”字的妙用。
2、在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，以画配诗，引导学生通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的轻巧的心情。
3、有感情地背诵全诗。
教学重难点1、学习生字词。
2、体会诗歌的意境美。
教学预备多媒体课件。
教学课时2课时教学过程[来源:学&科&网]第一课时一、导语揭题，激发爱好1、导入：同学们，我们明白唐代有两位闻名诗人，一位享有“诗仙”的美称，是----李白，另一位则被称为“诗圣”，他是谁啊？----杜甫。
杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。
（齐读课题）绝句是旧诗的一种体裁，每首四句，每句五个字的，就称五言绝句，每句七个字的就称七言绝句。
这一首诗确实是一首几言绝句？（五言绝句）。
下面请同学们各自把这首《绝句》读一读，生字要读准。
2、学生自读。
3、复习生字。
在这首诗里有几个生字，我们一齐来学习一下。
4、指名读诗：同学们会读这首诗吗？老师请四位同学一人读一句，开火车，谁情愿？（请两组）二、范读创设情境1、学习第一句。
(1)听范读录音：同学们读得挺顺利，但读诗要有感情。
老师预备了这首诗的配乐诵读，同学们想听听吗？（想）同学们能够边听边想象，诗句给我们勾画了一幅如何样的画面呢？(2)用语言创设情境：听着这充满感情地诵读，我们看起来走近了诗人，走近了春天。
(3)介绍燕子、鸳鸯这两种动物，展现图片。
(4)学习“迟日”的含义。
明白得春天特有的漂亮。
(5)明白得动词“飞”、“睡”字的用法。
感知燕子、鸳鸯这两种动物的可爱之处，以及作者不由自主显露出来的对春天、对大自然的那种热爱之情。
2、教学后记：上课开始，我先让学生依照自己所查的资料介绍作者，用充满热情的语言创设自主学习的情境，然后通过播放课件，把学生引入画面之中。
三年级下册语文教案2古诗二首 _北师大版
三年级下册语文教案2古诗二首_北师大版语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。
假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的干洁净净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键确实是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有打算地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便能够在读中自然领会文章的思想内容和写作技巧,能够在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、制造和进展。
教学目标教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
1、通过明白得字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。
重点明白得“含”字的妙用。
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。
当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。
平常我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，如此幼儿学得生动爽朗，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了经历，又进展了思维，为说打下了基础。
语文北师大三年级下册《古诗二首》教学设计3
《古诗二首》教学设计教学目标1、学会本课生字。
了解词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、想象诗中描绘的情景，练习口头表达及书面表达。
教学重难点1、学会生字词，理解诗意。
2、体会诗人的思想感情。
理解诗歌艺术美。
教学准备课件。
教学课时2课时教学过程第一课时一、导入师：孩子们，古诗是我国文学艺术的瑰宝，这节课让我们来感受吧。
二、通读1、师：这是我国唐朝伟大诗人杜甫写的诗《绝句》。
与以往我们学习过的古诗诗题不同，绝句是诗歌的一种体裁，按照每句的字数，可分为五言绝句、七言绝句。
生：反复读，将诗读清爽、读流利，读出一定的节奏和韵律师生对读，个别读，齐读。
2、整体感受诗歌。
《绝句》描写的是什么季节的景色？用一个词来形容读诗的感觉。
三、了解大意，感受春之美师：杜甫的诗中有画，读一读，结合课本插图，看看诗中画了什么？生：日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。
师追问：分别来说一说，这些景物什么样？如（温暖、柔和、明亮）的阳光（柔柔、温暖、轻轻、轻柔）的春风（五颜六色、各色各样、火红、金黄、雪白）的花（嫩绿、绿油油、嫩嫩）的草这么美好的春色，诗中写到：迟日江山（），春风花草（）。
师：诗中还有气味呢，谁闻到了？生：香。
读出来。
这春天的景色真是（美丽如画）。
吸引小动物们也出来了？学习三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
生：读以上两句师：诗句中小燕子在做什么？为什么要飞来飞去？你是怎么知道的？读出来。
诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？读出来师：这一飞一睡，一动一静，让这个春天充满生机而又自然和谐。
读出来。
喜欢这春色吗？读全诗。
四、小结让我们用诗的语言赞美这美丽如画的春天！第二课时一、导入新课1、同学们，今天几日呀？那是什么季节了？我们学过描写几首春天美景的古诗了，谁来背一背？（指名背《咏柳》等）2、今天，我们再学一首赞美春天的古诗——《村居》。
板书课题。
3、齐读课题。
4、解题：“村居”是什么意思呢？（就是在农村居住。
北师大版语文三年级下册 古诗二首 教案
第二单元：春天的脚步古诗两首第一课时教学要求：1.学会两个生字，认读两个字。
2.朗读、背诵《绝句》。
3.了解这首诗的内容，感受春天的美丽。
教学重点：朗读课文。
背诵课文。
教学难点：理解“泥融飞燕子”。
教学准备：1.教学课件，生字卡片。
2.课前让学生搜集描写春天的诗句，读一读，背一背。
教学过程：一.创设情境，激发兴趣。
1.创设春光美情境：你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色。
（课件：几幅春天美景图，配上音乐，让学生形象感知美）。
（1）师：从古至今，人们都在赞美春天。
画家画出了一幅幅美丽的春景图，音乐家奏出了一支支优美的乐曲，诗人写出了一首首赞美春天的诗歌。
老师听说你们会背很多古诗，那有没有赞美春天的诗呀？（附板书：春天的诗）。
谁愿意背给大家听？（学生可能背诵《草》、《咏柳》、《春晓》、《江南好》、《村居》2.配乐诗朗诵《绝句》：（课件出示相应的画面）二.初读感知：1.你们觉得这首诗写得怎么样？你们知道是谁写的吗？这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句。
板书：绝句杜甫2.介绍杜甫：你们了解杜甫吗？想知道更多吗？这里有，你们谁愿意到前面来点击小太阳，向大家介绍杜甫呀？（请一学生到前面点击课件：杜甫是我国唐朝的伟大诗人，被人们尊称为“诗圣”。
他一生写了很多诗，保存到现在的有1400多首。
《绝句》便是其中的一首。
）自己再读读。
3.学习生字：（1）读生字卡片：快看，调皮的生字朋友跑这来了，快叫叫它们的名字吧。
（2）记字形（绝、句）：你怎么记住他们的样子呢？（结构记、用“色”记等，记“句”字，可用勺、包记，注意笔顺的变化书空）（3）指导书写：记住了这两个生字朋友的样子，你们想不想把它写漂亮啊？你们觉得哪个字不好写？4.读词语：这还有一些词语朋友呢。
谁能当小老师领着大家念？课件：迟日泥融沙暖鸳鸯（你们见过鸳鸯吗？课件出示图片。
喜欢吗？觉得怎么样？那咱们再读读。
看图后再读鸳鸯，注意指导读好轻声）5.这些字词朋友又回到诗里面去了，你们还能叫对它们的名字吗？看看谁能做到读正确读流利。
北师大版三年级语文下册 古诗二首 教案
第二单元：春天的脚步古诗两首第一课时教学要求：1.学会两个生字，认读两个字。
2.朗读、背诵《绝句》。
3.了解这首诗的内容，感受春天的美丽。
教学重点：朗读课文。
背诵课文。
教学难点：理解“泥融飞燕子”。
教学准备：1.教学课件，生字卡片。
2.课前让学生搜集描写春天的诗句，读一读，背一背。
教学过程：一.创设情境，激发兴趣。
1.创设春光美情境：你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色。
（课件：几幅春天美景图，配上音乐，让学生形象感知美）。
（1）师：从古至今，人们都在赞美春天。
画家画出了一幅幅美丽的春景图，音乐家奏出了一支支优美的乐曲，诗人写出了一首首赞美春天的诗歌。
老师听说你们会背很多古诗，那有没有赞美春天的诗呀？（附板书：春天的诗）。
谁愿意背给大家听？（学生可能背诵《草》、《咏柳》、《春晓》、《江南好》、《村居》2.配乐诗朗诵《绝句》：（课件出示相应的画面）二.初读感知：1.你们觉得这首诗写得怎么样？你们知道是谁写的吗？这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句。
板书：绝句杜甫2.介绍杜甫：你们了解杜甫吗？想知道更多吗？这里有，你们谁愿意到前面来点击小太阳，向大家介绍杜甫呀？（请一学生到前面点击课件：杜甫是我国唐朝的伟大诗人，被人们尊称为“诗圣”。
他一生写了很多诗，保存到现在的有1400多首。
《绝句》便是其中的一首。
）自己再读读。
3.学习生字：（1）读生字卡片：快看，调皮的生字朋友跑这来了，快叫叫它们的名字吧。
（2）记字形（绝、句）：你怎么记住他们的样子呢？（结构记、用“色”记等，记“句”字，可用勺、包记，注意笔顺的变化书空）（3）指导书写：记住了这两个生字朋友的样子，你们想不想把它写漂亮啊？你们觉得哪个字不好写？4.读词语：这还有一些词语朋友呢。
谁能当小老师领着大家念？课件：迟日泥融沙暖鸳鸯（你们见过鸳鸯吗？课件出示图片。
喜欢吗？觉得怎么样？那咱们再读读。
看图后再读鸳鸯，注意指导读好轻声）5.这些字词朋友又回到诗里面去了，你们还能叫对它们的名字吗？看看谁能做到读正确读流利。
语文北师大三年级下册《古诗二首》教学设计3
《古诗二首》教学设计教学目标1、学会本课生字。
了解词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、想象诗中描绘的情景，练习口头表达及书面表达。
教学重难点1、学会生字词，理解诗意。
2、体会诗人的思想感情。
理解诗歌艺术美。
教学准备课件。
教学课时2课时教学过程第一课时一、导入师：孩子们，古诗是我国文学艺术的瑰宝，这节课让我们来感受吧。
二、通读1、师：这是我国唐朝伟大诗人杜甫写的诗《绝句》。
与以往我们学习过的古诗诗题不同，绝句是诗歌的一种体裁，按照每句的字数，可分为五言绝句、七言绝句。
生：反复读，将诗读清爽、读流利，读出一定的节奏和韵律师生对读，个别读，齐读。
2、整体感受诗歌。
《绝句》描写的是什么季节的景色？用一个词来形容读诗的感觉。
三、了解大意，感受春之美师：杜甫的诗中有画，读一读，结合课本插图，看看诗中画了什么？生：日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。
师追问：分别来说一说，这些景物什么样？如（温暖、柔和、明亮）的阳光（柔柔、温暖、轻轻、轻柔）的春风（五颜六色、各色各样、火红、金黄、雪白）的花（嫩绿、绿油油、嫩嫩）的草这么美好的春色，诗中写到：迟日江山（），春风花草（）。
师：诗中还有气味呢，谁闻到了？生：香。
读出来。
这春天的景色真是（美丽如画）。
吸引小动物们也出来了？学习三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
生：读以上两句师：诗句中小燕子在做什么？为什么要飞来飞去？你是怎么知道的？读出来。
诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？读出来师：这一飞一睡，一动一静，让这个春天充满生机而又自然和谐。
读出来。
喜欢这春色吗？读全诗。
四、小结让我们用诗的语言赞美这美丽如画的春天！第二课时一、导入新课1、同学们，今天几日呀？那是什么季节了？我们学过描写几首春天美景的古诗了，谁来背一背？（指名背《咏柳》等）2、今天，我们再学一首赞美春天的古诗——《村居》。
板书课题。
3、齐读课题。
4、解题：“村居”是什么意思呢？（就是在农村居住。
北京版三年级语文下册《古诗二首》教案
北京版三年级语文下册《古诗二首》教案一、教学目标1.能够正确地朗读和背诵两首古诗《春晓》和《村居》。
2.理解两首古诗的意思，体会诗人表达的情感。
3.学习古诗的写作特点，培养欣赏和创作古诗的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读和背诵两首古诗，理解古诗意思。
2.教学难点：体会诗人情感，学习古诗的写作特点。
三、教学过程第一课时：《春晓》1.导入新课同学们，春天来了，大自然发生了哪些变化呢？让我们一起走进诗人孟浩然的《春晓》。
2.学习《春晓》齐读《春晓》，注意朗读节奏和韵律。
解析诗句，让学生用自己的语言描述诗句中的画面。
体会诗人情感，引导学生思考：诗人为什么“夜来风雨声，花落知多少”？3.课堂讨论分小组讨论，让学生分享自己理解的《春晓》意境。
4.课后作业背诵《春晓》。
家长签字确认孩子背诵情况。
第二课时：《村居》1.复习导入复习《春晓》，回顾诗人孟浩然的写作风格。
引入《村居》，介绍诗人高鼎及其创作背景。
2.学习《村居》齐读《村居》，感受诗中的乡村气息。
解析诗句，让学生用自己的语言描述诗句中的画面。
体会诗人情感，引导学生思考：诗人为什么喜欢“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”？3.课堂讨论分小组讨论，让学生分享自己理解的《村居》意境。
4.课后作业背诵《村居》。
家长签字确认孩子背诵情况。
教师点评，引导学生发现两首诗的共同点和不同点。
2.古诗创作体验让学生尝试创作一首描绘春天景色的古诗。
分小组交流，互相修改，选出最佳作品。
3.课堂小结鼓励学生在生活中发现美，创作美。
4.课后作业将自己创作的古诗与家长分享，争取家长的支持和鼓励。
四、教学反思本节课通过学习《春晓》和《村居》两首古诗，让学生感受到了春天的美好，培养了学生对古诗的欣赏和创作能力。
在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，课堂氛围活跃。
但需要注意的是，在解析诗句时，要更加注重培养学生的思维能力，引导学生深入理解诗句内涵。
同时，在课后作业的布置上，要注重家长与学生的互动，发挥家庭教育的积极作用。
语文北师大三年级下册《古诗二首》教学设计2
《古诗二首》教学设计教学目标1、认识本课生字。
2、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。
3、能有感情地诵读古诗。
教学重难点1、重掌握生字的音、形、义2、正确、流利地诵读古诗。
3、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。
教学准备课件。
教学课时2课时教学过程第一课时一、启发谈话，导入新课1、教师启发谈话：同学们，春天来了自然界的景物会发生怎样的变化？听音乐，你想到了什么？春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。
自古就有许多歌颂赞美春天的诗文，今天，我们就来学习一首《绝句》。
2、板书课题。
这首短小的绝句极其生动地描绘了美丽如画的春天的景色。
快让我们来听听诗人是怎样歌颂赞美春天的。
二、初读课文，读正确，读流利教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。
自己试读课文。
对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。
出示生字卡，开火车读生字。
三、细读课文，读懂诗句你一定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。
（生自由读诗句）指名学生读诗句。
（请读的好的学生配上音乐再读一读）你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？（这首诗的前两句，画出了由春日、春风、江山、花草构成的阔远而明丽的春景。
诗的后两句具体描绘衔泥的飞燕、安睡的鸳鸯，一上一下，一动一静，相应成趣，充满了生机勃勃而又安宁恬适的春天气息。
）男、女生进行比赛，看谁读的好。
四、朗读背诵，体会感情指导学生背诵古诗。
会背这首古诗了吗？先自己试一试吧。
指名学生背诵。
分四人小组，选择自己喜欢的方式背诵。
集体背诵古诗。
五、课外延伸，注重积累你还收集了哪些和春天有关的故事？背给同学们听听吧。
多么迷人春天，你也可以当当小诗人或是小作家，说几句赞美春天的诗句吧。
第二课时一、激趣导入在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。
今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！板书课题：村居。
二、自读古诗1、请大家自由读古诗，用自己的学习符号标记应重点注意的地方。
【北师大版】三年级下册语文教案：古诗二首
第2单元：春天的脚步古诗两首第1课时教学要求：1.学会两个生字，认读两个字.2.朗读、背诵《绝句》.3.了解这首诗的内容，感受春天的美丽.教学重难点：1.朗读课文.背诵课文.2.理解“泥融飞燕子”.教学准备：1.教学课件，生字卡片.2.课前让学生搜集描写春天的诗句，读一读，背一背.教学过程：第1课时一.创设情境，激发兴趣.1.创设春光美情境：你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色.（课件：几幅春天美景图，配上音乐，让学生形象感知美）.（1）师：从古至今，人们都在赞美春天.画家画出了一幅幅美丽的春景图，音乐家奏出了一支支优美的乐曲，诗人写出了一首首赞美春天的诗歌.老师听说你们会背很多古诗，那有没有赞美春天的诗呀？（附板书：春天的诗）.谁愿意背给大家听？（学生可能背诵《草》、《咏柳》、《春晓》、《江南好》、《村居》2.配乐诗朗诵《绝句》：（课件出示相应的画面）二.初读感知：1.你们觉得这首诗写得怎么样？你们知道是谁写的吗？这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句.板书：绝句杜甫2.介绍杜甫：你们了解杜甫吗？想知道更多吗？这里有，你们谁愿意到前面来点击小太阳，向大家介绍杜甫呀？（请一学生到前面点击课件：杜甫是我国唐朝的伟大诗人，被人们尊称为“诗圣”.他一生写了很多诗，保存到现在的有1400多首.《绝句》便是其中的一首.）自己再读读.3.学习生字：（1）读生字卡片：快看，调皮的生字朋友跑这来了，快叫叫它们的名字吧.（2）记字形（绝、句）：你怎么记住他们的样子呢？（结构记、用“色”记等，记“句”字，可用勺、包记，注意笔顺的变化书空）（3）指导书写：记住了这两个生字朋友的样子，你们想不想把它写漂亮啊？你们觉得哪个字不好写？4.读词语：这还有一些词语朋友呢.谁能当小老师领着大家念？课件：迟日泥融沙暖鸳鸯（你们见过鸳鸯吗？课件出示图片.喜欢吗？觉得怎么样？那咱们再读读.看图后再读鸳鸯，注意指导读好轻声）5.这些字词朋友又回到诗里面去了，你们还能叫对它们的名字吗？看看谁能做到读正确读流利.6.指读：读诗还要注意节奏，谁能像古人吟诗那样读哇？7.同桌互读：比比谁读得好.三.细读感悟诗意：1.默读这首诗，想想你读懂了什么，如果有不懂的地方打个小问号.2.同桌交流：把读懂的跟小伙伴说说，听听对方的意见；没有读懂的也可以虚心向你的小伙伴请教；如果小伙伴也帮不了你，那一会儿我们大家一起来解决.3.全班交流，老师点拨引导，并指导朗读.如：迟日江山丽，春风花草香.（1）学生汇报.师：有不懂的吗?(江山：河流和大山，泛指祖国) （2）质疑：“迟日”指的是什么？（或学生问：我不懂“迟日”指什么？）引导学生探究：谁知道？那我们一起来问问小博士吧.（课件：小博士图.指导口语交际：我们应该怎么向小博士请教，小博士才愿意告诉我们呀？学生问小博士答：《诗经》中有“春日迟迟”的诗句，所以后人以“迟日”指春天的太阳.）师：现在你们知道“迟日”指什么了吗？我们再来读读这两句诗：迟日江山丽，春风花草香.（3）观察课件插图：这两句诗都描写了哪些景象呀？（太阳、大山、河流、花草、春风：你从哪看出风来了？）师小结：温暖的太阳、青青的山、绿绿的水、五颜六色的野花、绿油油的小草、柔柔的春风，多美呀！师导：春风花草香，你能从画中感受到柔柔的春风吗？（花草弯腰）花草散发出阵阵芳香，看不见也摸不着，怎么才能让看画的人感受到呢？（蝴蝶、蜜蜂）（4）课件欣赏：多美的春天呀！想不想亲眼去看看？（放课件：师叙述，温暖的太阳照着大地，春风轻轻地吹着，花草散发着芳香，勤劳的小蜜蜂忙着在花丛中采蜜，美丽的小蝴蝶在花丛中跳起了优美的舞蹈.祖国的山河多美丽呀！）（5）指导朗读：面对这么美丽的景色，我禁不住要高声赞美春天了.范读请你也高声赞美吧！自由读、评读师导：你们还读懂什么了？泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯.（1）学生汇报.师：有不懂的吗？（2）“融”什么意思？小燕子来回地飞着，在干什么呢？（玩、报告春天、啄春泥）师：也有的小燕子在衔融化的泥土筑巢呢.想看看吗？（3）欣赏课件：冰冻的河泥早已融化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢.一对对美丽的鸳鸯在温暖的沙滩上睡着了.（4）指导朗读：该怎么读哇？自己练练，可以加上动作.评读4.把整首诗练习读读，试着背背，练好了，老师还给你配上动听的音乐和优美的画面呢.练好了，谁先来，要像古人吟诗那样抑扬顿挫（课件）？指读、背诵.5.改写：杜甫用这首诗来赞美美丽的春天，你也能用你自己的话来赞美诗中所描绘的这种美景吗？（自己说、指名说）老师总结，课件出示：春天到了，在温暖的阳光照耀下，祖国的山河多么美丽啊！春风轻轻地吹着，花草散发着芳香.冰冻的河泥早已融化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢.一对鸳鸯在温暖的沙滩上安静地睡觉.（自由读指读）6.让我们再来吟诵一遍这首诗吧.7.鸳鸯在温暖的沙滩上甜甜地睡着了.让我们轻轻地把书合上，千万不要打扰它，就让它在甜甜的梦中去感受美丽的春天吧.第2课时课时目标：1进一步朗读诗歌，体会作者的感情.2读背《村居》.3指导书写本课生字.4背诵诗歌.导学过程：一直接导课同学们，本节课让我们一起再随着作者去感受一下春天的气息吧.还想读读吗？二配乐朗读，进一步感悟诗歌内容1 师配乐朗读，学生闭眼想象.2 你还看见春天是什么样的？感受怎样？3 带着你的感受，再讲课文美美地读一遍.三读背古诗《村居》春天多美呀！今年老师带来一首诗，让大家欣赏一下，出示古诗《村居》.1 图文结合，说说你是怎样理解的？2 读一读，背一背.四指导学生写字.1 观察田字格中的生字，说说那些自易错或较难写？2 重点指导：“散”、“融”的写法.五布置作业.。
语文北师大三年级下册《古诗二首》教学设计4
《古诗二首》教学设计教学目标1、有感情的朗读、背诵古诗。
2、了解古诗大意，感受春天的美丽。
3、在更广阔的诵读中初步感受经典的魅力和影响。
教学重难点1、有感情的朗读、背诵古诗。
2、了解古诗大意，感受春天的美丽。
教学准备多媒体课件。
教学课时2课时教学过程第一课时一、创设情境，激发兴趣1、创设春光美情境：你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色。
（课件：几幅春天美景图，配上音乐，让学生形象感知美）。
（1）师：从古至今，人们都在赞美春天。
画家画出了一幅幅美丽的春景图，音乐家奏出了一支支优美的乐曲，诗人写出了一首首赞美春天的诗歌。
老师听说你们会背很多古诗，那有没有赞美春天的诗呀？（附板书：春天的诗）。
谁愿意背给大家听？（学生可能背诵《草》、《咏柳》、《春晓》、《江南好》、《村居》）（2）随机布置作业：像这样描写春天的古诗还有很多很多，你们回去以后，还可以再搜集一些，背一背。
（如有学生背迟日江山丽，告诉他老师也非常喜欢这首诗，请他再大声地背一遍，配乐）2、配乐诗朗诵《绝句》：（课件出示相应的画面）二、初读感知1、你们觉得这首诗写得怎么样？你们知道是谁写的吗？这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句。
板书：绝句。
杜甫。
2、介绍杜甫：你们了解杜甫吗？想知道更多吗？这里有，你们谁愿意到前面来点击小太阳，向大家介绍杜甫呀？（请一学生到前面点击课件：杜甫是我国唐朝的伟大诗人，被人们尊称为“诗圣”。
他一生写了很多诗，保存到现在的有1400多首。
《绝句》便是其中的一首。
）自己再读读。
师导：杜甫多了不起呀，被人们称为“诗圣”，是诗中的圣手，他写的诗又多又好。
《绝句》便是其中的一首。
想读读吗？那就大声地读吧。
多读几遍，直到读通顺为止。
3、学习生字。
（1）为了更好的学习这首古诗，我们先来认识几个生字朋友。
他们早就等在140页的生字表里了，快读一读吧。
（2）读生字卡片：快看，调皮的生字朋友跑这来了，快叫叫它们的名字吧。