小学语文教案：二年级语文《白头翁的故事》教案
小学语文教案：二年级语文《白头翁的
故事》教案
白头翁的故事（第一课时）
执教班级：二年级
教学内容：语文第四册《白头翁的故事》
执教者：蝎子
教学目的：
1.学会本课的3个一类生字“翁”“鹊”“莺”，会认读5个二类生字“厌”“倦”“衔”“鹰”
“猎”。
2.理解掌握新词“厌倦”“世世代代”“教训”的意思。
3.初步感知课文，了解课文的内容。
教学重难点：
掌握本课的3个生字，理解新词的意思。
教学过程：
一、师生问好
二、谈话导入、揭示课题
（展示插图）
这是多么美丽的一只小鸟，同学们观察一下，它的头上的羽毛是什么颜色的？很好，它头上
有一撮白色的羽毛。那么，这种鸟叫什么名字呢？人们叫它“白头翁”，你们知道为什么吗？
今天我们就来学习课文（板书：16.白头翁的故事）。学完课文，你们就会明白它叫“白头翁”
的原因了。
三、新授
1.请一位学生读课题：16.白头翁的故事
2.学习生字“翁”:
A、“翁”是后鼻韵母，练习“eng”的发音。
(a)教师领读，学生跟读。
(b)分别请几位学生站起来法“eng”.
B、“翁”是上下结构，上面是“公”，下面是“羽”。
C、哪位同学愿意给“翁”组词？
3.教师读课文，要求学生边听边划生字新词，并标上自然小节号。
4.教师领读带拼音的字，每个字读两遍。
5.读课文，教师读一句，学生跟读一句。
6.师生齐读课文。
7.问：还有哪些字是你们不明白的？
8.教师讲解生字的结构，帮助学生记忆:
“鹊(que)”是左右结构，左边一个“错误”的“错”去掉金字旁，右边一个“鸟”字，因
为“鹊”是鸟的一种，所以“鹊”字里面有个“鸟”字。谁会给“鹊”组词？请举手！
“莺(ying)”是后鼻韵母，练习“ing”的发音。“莺”属上中下结构，上面是一个草字头，中
间是秃宝盖，下面是个“鸟”字。“莺”字里面也有“鸟”字，联系“鹊”字，大家想一想，
“莺”是不是鸟的一种啊？给“莺”组个什么词语呢？
9.让学生带上生字读课文，理解词语。
10.结合课文句子，理解词语“厌倦”“世世代代”“教训”的意思。
A.先把词语在课文中找出来，再试着说说词语的意思。
B.教师把正确的词义板书到黑板上。
C.请学生读黑板上的词意。
11.初读课文，感知内容。
A.集体读课文。
B.请5位同学分小节念课文的内容。
C.请个别学生读课文。
D.说说课文写了一件什么事。
四、巩固练习
1.教师请学生分析生字的结构。
2.先分别请几位学生到黑板上写生字“翁”、“鹊”、“莺”。其他学生在座位上书写，教师一
一辅导。
再分别请几位学生到黑板上批改刚刚几位学生写的字。
最后师生一起分析黑板上的字。
3.分别请几位学生在座位上回答新词“教训”、“世世代代”、“厌倦”的意思。
4.集体齐读课文，注意有感情、流利地朗读。
5.分男女两组比赛朗读课文，看哪一组读得比较好。
五、作业
1.抄写生字5遍
2.有感情地朗读课文，要求读得流利。
3.预习课文内容。
《白头翁的故事》教案——传承民间经典故事的方法探究
《白头翁的故事》教案——传承民间经典故事的方法探究传承民间经典故事的方法探究人类早在远古时代就开始创作故事，将思想和艺术表达出来。
这些故事蕴含着深刻的文化内涵，如传统美德、智慧、信仰和历史，时至今日，它们一直在传承、演化，成为我们文化、生活、价值观等方面不可或缺的一部分。
其中，白头翁的故事是中国民间经典故事之一，其内涵包含了中国传统文化的重要精神。
本文将从传承民间经典故事的方法探究的角度来解读《白头翁的故事》教案，旨在探究如何把这些重要的经典故事更好地传承下去，让后人能够从中体会并融入到道德、文化和人生的思考当中。
一、故事概述《白头翁的故事》讲述了一个老汉保存美好习惯并坚持正义的故事。
故事里的老汉一直保持着清晨出门拾鞋带的习惯，直到有一天，他的鞋带被拿走了。
虽然他的邻居都帮他寻找，但是鞋带迟迟未能找到。
老汉意外发现了汉贼正在搬他家的家具，于是他立刻打报警电话。
警察赶到后，抓住了汉贼。
通过这件事，让人们无不钦佩老汉坚持正义、不向恶势力低头的勇气。
二、教学设计1.目标设计：（1）传承优秀文化，激发学生情感共鸣和品格塑造；（2）引导学生理解故事背后的深刻文化内涵，弘扬中华民族传统文化的精神；（3）通过对《白头翁的故事》的解读和讨论，培养学生的思考能力和道德价值观；（4）加强学生合作交流能力和团队意识，培养学生的创新能力和自学能力。
2.教学策略：（1）故事情境法：通过故事背景和情节创造情境，激发学生兴趣，引导学生思考；（2）课堂讨论法：不断追问和引导，帮助学生探究问题；（3）合作学习法：以小组或班级为单位，鼓励学生在协作交流中探索故事背后的文化内涵；（4）任务型学习法：通过学生自主学习，进行情境导入，激发学生主动探究和创造的兴趣。
三、教学过程1.热身活动，引入故事（1）小组讨论：你们小时候最喜欢听的童话是什么，为什么你会喜欢？请从情节、角色和文化内涵三个方面谈谈你的看法。
（2）引入故事：老师讲述《白头翁的故事》并呈现图片，让学生感受故事气氛和背景。
二年级语文上册白头翁的故事1教案浙教版
白头翁的故事第一课时教学目标：1.学会本课的12个生字理解新词的意思。
2.初步感知课文，了解课文的内容，学习第一段3.教学重难点：会用“觉得”写话，学会本课的12个生字理解新词的意思。
教学过程：1.谈话导入揭示课题：（贴图）这是多么美丽的一只小鸟，他的头上有一撮白色的羽毛，人们叫它“白头翁”，你知道为什么吗？今天我们就来学习28.白头翁的故事。
学习生字“翁”2.听课文的录音，边听边划生字新词，标上自然小节号。
3.学生自由读课文，自学生字：遇到的拼音多读几遍，想想用什么好办法可以把生字记住？4.检查自学情况A.讨论：哪些字需要特别的注意，为什么？B.你已经学会了哪些字，和同学交流一下。
C.重点提示：厌练D.带上生字读词语，理解词语。
5.初读课文，感知内容。
A.请四位同学分小节念课文的内容B.说话课文写了一件什么事6.学习第一段：齐读课文的第一段，这是怎样的一只小鸟，它想干什么？7.小鸟和谁学过本领/读读课文划一划8.提供句式说说：小鸟向（）学过本领。
9.同桌说说自由朗读课文。
10.完成课堂作业：抄写生字第二课时教学目标：1.能读懂课文的2---4 段2.能正确流利的朗读课文，口头回答课后问题。
教学过程：1.复习检查：听写生字和多音字组词：行2.口头进行比较行近字借（）猎（）思（）累（）厌（）庆（）受（）爱（）3.这只小鸟学过这么多的本领，为什么直到头发白了，还是没有穴道什么本领？这节课我们就来看看它是怎样学本领的。
4 学习第二段：自由读课文，想想本段有几句话，想想每一句话的意思。
每一个人读一句5.讨论课文：小鸟为什么要造房子？用课文的话来回答指导朗读：有新鲜有意思的语气。
6.小鸟是怎样学造房子的？开始和后来的态度有什么不同？，之间用“可是”连接小鸟为什么会厌倦呢？，指导朗读。
7.结果怎样呢？8.总结本段的内容：先写想干什么再写怎样做的最后写结果9.用正样的方法自学课文的第三段用不同的符号来划划。
10.练习说话：说说小鸟是怎样学习唱歌的？同桌说指名说11.指导有感情的朗读课文的第三段。
《白头翁的故事》教学方案
成事情的。〕
5、小结：通过学习这一课，你懂得了什么道理？
〔4〕指名一学生读第四自然段。它又跟谁学什么本事？〔跟大雁
6、你在学习或生活中有没有像白头翁一样的经受？请老实地说给
学飞行、跟老鹰学打猎〕学会了没有？〔没有〕为什么？〔因为它做什
老师和同学们。〔自己分析对错，并说出正确的做法。〕
么事情都是有始无终，没有一件事情能坚持下去。〕直到头发白了，都
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《白头翁的故事》教学方案
2、齐读课文。 3、讲读课文，理解内容。
〔1〕 通过题目，我们就知道这一课写的是谁的故事？〔白头翁〕
讲读课文，理解内容。
〔2〕 通过朗读课文，谁知道白头翁先跟谁学本事？〔喜鹊〕学
二、教学目标：
得什么本事？〔造房子〕刚开始的时候，它学得怎么样？〔还仔细〕
1、能正确、流畅地朗读课文，使学生了解那只秀丽的小鸟是怎样
为什么？〔因为它觉得造房子很有意思，不知道造房子的作用，也没
学本事的，结果如何，为什么没有学到本事，它要子孙们记住什么教训， 有体会到造房子是很辛苦的。〕后来，它学成了没有？〔没有〕为什
从中理解课文内容。
么？〔它觉得造房子天天衔树枝，太累了！〕
四、教学过程：
得怎么样？〔很仔细〕后来呢？〔又厌倦了〕为什么？〔它说：“学
1、复习字、词。
唱歌天天练嗓子，我可受不了！”〕
翁 鹊 莺 雁 孙 训 厌倦 衔着 打猎
魏
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谁来评价一下，这时的小鸟做得对不对？〔不对，怕苦怕累是做不
4、指导学生在理解的基础上再读课文。
魏
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2、使学生懂得学本事做事情要有始有终，才能取得胜利，假如半
白头翁的故事 教案、教学实录_教案教学设计
白头翁的故事教案、教学实录本文是关于白头翁的故事教案、教学实录，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学设计第一课时教学目标：1.学会本课的12个生字理解新词的意思。
2.初步感知课文，了解课文的内容，学习第一段3.教学重难点：会用“觉得”写话，学会本课的12个生字理解新词的意思。
教学过程：1.谈话导入揭示课题：（贴图）这是多么美丽的一只小鸟，他的头上有一撮白色的羽毛，人们叫它“白头翁”，你知道为什么吗？今天我们就来学习28.白头翁的故事。
学习生字“翁”2.听课文的录音，边听边划生字新词，标上自然小节号。
3.学生自由读课文，自学生字：遇到的拼音多读几遍，想想用什么好办法可以把生字记住？4.检查自学情况a讨论：哪些字需要特别的注意，为什么？b你已经学会了哪些字，和同学交流一下。
c重点提示：厌练d带上生字读词语，理解词语。
5.初读课文，感知内容。
a请四位同学分小节念课文的内容b说话课文写了一件什么事6.学习第一段：齐读课文的第一段，这是怎样的一只小鸟，它想干什么？7.小鸟和谁学过本领/读读课文划一划8.提供句式说说：小鸟向（）学过本领。
9.同桌说说自由朗读课文。
10.完成课堂作业：抄写生字第二课时教学目标：1.能读懂课文的2---4段2.能正确流利的朗读课文，口头回答课后问题。
教学过程：1.复习检查：听写生字和多音字组词：行2.口头进行比较行近字借（）猎（）思（）累（）厌（）庆（）受（）爱（）3.这只小鸟学过这么多的本领，为什么直到头发白了，还是没有穴道什么本领？这节课我们就来看看它是怎样学本领的。
4学习第二段：自由读课文，想想本段有几句话，想想每一句话的意思。
每一个人读一句5.讨论课文：小鸟为什么要造房子？用课文的话来回答指导朗读：有新鲜有意思的语气。
6.小鸟是怎样学造房子的？开始和后来的态度有什么不同？，之间用“可是”连接小鸟为什么会厌倦呢？，指导朗读。
7.结果怎样呢？8.总结本段的内容：先写想干什么再写怎样做的最后写结果9.用正样的方法自学课文的第三段用不同的符号来划划。
白头翁的故事教案免费范文
白头翁的故事教案教学目的：1.学会本课的3个一类生字“翁”“鹊”“莺”，会认读5个二类生字“厌”“倦”“衔” “鹰”“猎”。
2.理解掌握新词“厌倦”“世世代代”“教训”的意思。
3.初步感知课文，了解课文的内容。
教学重难点：掌握本课的3个生字，理解新词的意思。
教学过程：一、师生问好二、谈话导入、揭示课题（展示插图）这是多么美丽的一只小鸟，同学们观察一下，它的头上的羽毛是什么颜色的？很好，它头上有一撮白色的羽毛。
那么，这种鸟叫什么名字呢？人们叫它“白头翁”，你们知道为什么吗？今天我们就来学习课文（板书：16.白头翁的故事）。
学完课文，你们就会明白它叫“白头翁”的原因了。
三、新授1.请一位学生读课题：16.白头翁的故事2.学习生字“翁”:A、“翁”是后鼻韵母，练习“eng”的发音。
(a)教师领读，学生跟读。
(b)分别请几位学生站起来法“eng”.B、“翁”是上下结构，上面是“公”，下面是“羽”。
C、哪位同学愿意给“翁”组词？3.教师读课文，要求学生边听边划生字新词，并标上自然小节号。
4.教师领读带拼音的字，每个字读两遍。
5.读课文，教师读一句，学生跟读一句。
6.师生齐读课文。
7.问：还有哪些字是你们不明白的？8.教师讲解生字的结构，帮助学生记忆:“鹊(que)”是左右结构，左边一个“错误”的“错”去掉金字旁，右边一个“鸟”字，因为“鹊”是鸟的一种，所以“鹊”字里面有个“鸟”字。
谁会给“鹊”组词？请举手！“莺(ying)”是后鼻韵母，练习“ing”的发音。
“莺”属上中下结构，上面是一个草字头，中间是秃宝盖，下面是个“鸟”字。
“莺”字里面也有“鸟”字，联系“鹊”字，大家想一想，“莺”是不是鸟的一种啊？给“莺”组个什么词语呢？9.让学生带上生字读课文，理解词语。
10.结合课文句子，理解词语“厌倦”“世世代代”“教训”的意思。
A.先把词语在课文中找出来，再试着说说词语的意思。
B.教师把正确的词义板书到黑板上。
白头翁的故事 教案、教学实录
白头翁的故事教案、教学实录教学设计第一课时教学目标：1. 学会本课的12个生字理解新词的意思。
2. 初步感知课文，了解课文的内容，学习第一段3. 教学重难点：会用“觉得”写话，学会本课的12个生字理解新词的意思。
教学过程：1. 谈话导入提醒课题：〔贴图〕这是多么漂亮的一只小鸟，他的头上有一撮白色的羽毛，人们叫它“白头翁”，你知道为什么吗？今日我们就来学习28.白头翁的故事。
学习生字“翁”2. 听课文的录音，边听边划生字新词，标上自然小节号。
3. 学生自由读课文，自学生字：遇到的拼音多读几遍，想想用什么好方法可以把生字记住？4. 检查自学状况a 探讨：哪些字须要特殊的留意，为什么？b 你已经学会了哪些字，和同学沟通一下。
c 重点提示：厌练d 带上生字读词语，理解词语。
5. 初读课文，感知内容。
a 请四位同学分小节念课文的内容b 说话课文写了一件什么事6. 学习第一段：齐读课文的第一段，这是怎样的一只小鸟，它想干什么？7. 小鸟和谁学过本事/读读课文划一划8. 供应句式说说：小鸟向〔〕学过本事。
9. 同桌说说自由朗读课文。
10. 完成课堂作业：抄写生字其次课时教学目标：1. 能读懂课文的2---4 段2. 能正确流利的朗读课文，口头答复课后问题。
教学过程：1. 复习检查：听写生字和多音字组词：行2. 口头进展比拟行近字借〔〕猎〔〕思〔〕累〔〕厌〔〕庆〔〕受〔〕爱〔〕3.这只小鸟学过这么多的本事，为什么直到头发白了，还是没有穴道什么本事？这节课我们就来看看它是怎样学本事的。
4 学习其次段：自由读课文，想想本段有几句话，想想每一句话的意思。
每一个人读一句5. 探讨课文：小鸟为什么要造房子？用课文的话来答复指导朗读：有别致有意思的语气。
6. 小鸟是怎样学造房子的？起先和后来的看法有什么不同？，之间用“可是”连接小鸟为什么会厌倦呢？，指导朗读。
7. 结果怎样呢？8. 总结本段的内容：先写想干什么再写怎样做的最终写结果9. 用正样的方法自学课文的第三段用不同的符号来划划。
白头翁的故事_六年级语文教案_模板
白头翁的故事_六年级语文教案_模板白头翁的故事（第一课时）执教班级：二年级教学内容：语文第四册《白头翁的故事》执教者：蝎子教学目的：1.学会本课的3个一类生字“翁”“鹊”“莺”，会认读5个二类生字“厌”“倦”“衔” “鹰”“猎”。
2.理解掌握新词“厌倦”“世世代代”“教训”的意思。
3.初步感知课文，了解课文的内容。
教学重难点：掌握本课的3个生字，理解新词的意思。
教学过程：一、师生问好二、谈话导入、揭示课题（展示插图）这是多么美丽的一只小鸟，同学们观察一下，它的头上的羽毛是什么颜色的？很好，它头上有一撮白色的羽毛。
那么，这种鸟叫什么名字呢？人们叫它“白头翁”，你们知道为什么吗？今天我们就来学习课文（板书：16.白头翁的故事）。
学完课文，你们就会明白它叫“白头翁”的原因了。
三、新授1.请一位学生读课题：16.白头翁的故事2.学习生字“翁”:A、“翁”是后鼻韵母，练习“eng”的发音。
(a)教师领读，学生跟读。
(b)分别请几位学生站起来法“eng”.B、“翁”是上下结构，上面是“公”，下面是“羽”。
C、哪位同学愿意给“翁”组词？3.教师读课文，要求学生边听边划生字新词，并标上自然小节号。
4.教师领读带拼音的字，每个字读两遍。
5.读课文，教师读一句，学生跟读一句。
6.师生齐读课文。
7.问：还有哪些字是你们不明白的？8.教师讲解生字的结构，帮助学生记忆:“鹊(que)”是左右结构，左边一个“错误”的“错”去掉金字旁，右边一个“鸟”字，因为“鹊”是鸟的一种，所以“鹊”字里面有个“鸟”字。
谁会给“鹊”组词？请举手！“莺(ying)”是后鼻韵母，练习“ing”的发音。
“莺”属上中下结构，上面是一个草字头，中间是秃宝盖，下面是个“鸟”字。
“莺”字里面也有“鸟”字，联系“鹊”字，大家想一想，“莺”是不是鸟的一种啊？给“莺”组个什么词语呢？9.让学生带上生字读课文，理解词语。
10.结合课文句子，理解词语“厌倦”“世世代代”“教训”的意思。
2019春浙教版语文二上《白头翁的故事》word教案1
2019春浙教版语文二上《白头翁的故事》word教案1教学目标：1.学会本课的12个生字理解新词的意思。
2.初步感知课文，了解课文的内容，学习第一段3.教学重难点：会用“觉得”写话，学会本课的12个生字理解新词的意思。
教学过程：1.谈话导入揭示课题：（贴图）这是多么美丽的一只小鸟，他的头上有一撮白色的羽毛，人们叫它“白头翁”，你知道为什么吗？今天我们就来学习28.白头翁的故事。
学习生字“翁”2.听课文的录音，边听边划生字新词，标上自然小节号。
3.学生自由读课文，自学生字：遇到的拼音多读几遍，想想用什么好办法可以把生字记住？4.检查自学情况A.讨论：哪些字需要特别的注意，为什么？B.你已经学会了哪些字，和同学交流一下。
C.重点提示：厌练D.带上生字读词语，理解词语。
5.初读课文，感知内容。
A.请四位同学分小节念课文的内容B.说话课文写了一件什么事6.学习第一段：齐读课文的第一段，这是怎样的一只小鸟，它想干什么？7.小鸟和谁学过本领/读读课文划一划8.提供句式说说：小鸟向（）学过本领。
9.同桌说说自由朗读课文。
10.完成课堂作业：抄写生字第二课时教学目标：1.能读懂课文的2---4 段2.能正确流利的朗读课文，口头回答课后问题。
教学过程：1.复习检查：听写生字和多音字组词：行2.口头进行比较行近字借（）猎（）思（）累（）厌（）庆（）受（）爱（）3.这只小鸟学过这么多的本领，为什么直到头发白了，还是没有穴道什么本领？这节课我们就来看看它是怎样学本领的。
4 学习第二段：自由读课文，想想本段有几句话，想想每一句话的意思。
每一个人读一句5.讨论课文：小鸟为什么要造房子？用课文的话来回答指导朗读：有新鲜有意思的语气。
6.小鸟是怎样学造房子的？开始和后来的态度有什么不同？，之间用“可是”连接小鸟为什么会厌倦呢？，指导朗读。
7.结果怎样呢？8.总结本段的内容：先写想干什么再写怎样做的最后写结果9.用正样的方法自学课文的第三段用不同的符号来划划。
《白头翁的故事》 教案
一、教案基本信息教案名称：《白头翁的故事》教案适用年级：一年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生通过聆听、观察、讨论等方式，了解《白头翁的故事》的内容。
2. 培养学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
教学重点：1. 让学生掌握故事的基本情节。
2. 培养学生对传统文化的认识。
教学难点：1. 帮助学生理解故事中的寓意。
2. 引导学生正确表达自己的观点。
二、教学准备1. 教师准备《白头翁的故事》的课件或图片。
2. 准备与故事相关的问题，以便引导学生思考和讨论。
3. 准备书写工具，以便学生记录重要信息。
三、教学过程第一课时：1. 导入：利用图片或课件展示白头翁的形象，引导学生关注白头翁的特点。
2. 聆听故事：播放《白头翁的故事》音频，让学生初步感知故事内容。
3. 讲述故事：教师根据音频内容，讲述《白头翁的故事》。
4. 讨论故事：引导学生谈论自己对故事的认识，分享听故事的心得。
5. 总结故事寓意：教师引导学生思考故事中的寓意，培养学生的道德观念。
第二课时：1. 复习故事：让学生复述《白头翁的故事》的主要内容。
2. 深入讨论：教师提出与故事相关的问题，引导学生深入思考和讨论。
3. 表达观点：鼓励学生表达自己对故事的理解和感悟。
4. 总结：教师总结故事的主要内容和寓意，强调传统文化的价值。
5. 课后作业：让学生绘制一幅关于《白头翁的故事》的图画，加深对故事的理解。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，查看是否达到了教学目标，学生是否掌握了故事内容和寓意。
针对存在的问题，调整教学方法，为下一节课做好准备。
五、课后评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈，评价学生对《白头翁的故事》的认识和理解程度，以及对传统文化的兴趣。
六、教学拓展活动1. 组织学生进行角色扮演，让学生分饰故事中的不同角色，进行故事表演。
2. 开展故事知识竞赛，让学生通过问答的形式，检验自己对故事的掌握程度。
3. 邀请家长参与故事讲述活动，共同分享亲子阅读的乐趣。
最新语文教案：白头翁的故事 教案、教学实录
最新语文教案：白头翁的故事 教案、教学实录
教学设计
第一课时 教学目标： 1. 学会本课的12个生字理解新词的意思。 2. 初步感知课文，了解课文的内容，学习第一段 3. 教学重难点：会用“觉得”写话，学会本课的12个生字理解新词的意思。 教学过程： 1. 谈话导入揭示课题：（贴图）这是多么美丽的一只小鸟，他的头上有一撮白色的羽毛，人们叫它“白头翁”，你知道为什么吗？今天我们就来学习28.白头翁的故事。学习生字“翁” 2. 听课文的录音，边听边划生字新词，标上自然小节号。 3. 学生自由读课文，自学生字：遇到的拼音多读几遍，想想用什么好办法可以把生字记住？ 4. 检查自学情况 a 讨论：哪些字需要特别的注意，为什么？ b 你已经学会了哪些字，和同学交流一下。 c 重点提示：厌练 d 带上生字读词语，理解词语。 5. 初读课文，感知内容。 a 请四位同学分小节念课文的内容 b 说话课文写了一件什么事 6. 学习第一段：齐读课文的第一段，这是怎样的一只小鸟，它想干什么？ 7. 小鸟和谁学过本领/读读课文划一划 8. 提供句式说说：小鸟向（ ）学过本领。 9. 同桌说说自由朗读课文。 10. 完成课堂作业：抄写生字
第二课时 教学目标： 1. 能读懂课文的2---4 段 2. 能正确流利的朗读课文，口头回答课后问题。 教学过程： 1. 复习检查：听写生字和多音字组词：行 2. 口头进行比较行近字 借（ ） 猎（ ） 思（ ） 累（ ） 厌（ ） 庆（ ） 受（ ） 爱（ ） 3.这只小鸟学过这么多的本领，为什么直到头发白了，还是没有穴道什么本领？这节课我们就来看看它是怎样学本领的。 4 学习第二段：自由读课文，想想本段有几句话，想想每一句话的意思。 每一个人读一句 5. 讨论课文：小鸟为什么要造房子？用课文的话来回答指导朗读：有新鲜有意思的语气。 6. 小鸟是怎样学造房子的？开始和后来的态度有什么不同？，之间用“可是”连接小鸟为什么会厌倦呢？，指导朗读。 7. 结果怎样呢？ 8. 总结本段的内容：先写想干什么再写怎样做的最后写结果 9. 用正样的方法自学课文的第三段用不同的符号来划划。 10. 练习说话：说说小鸟是怎样学习唱歌的？同桌说指名说 11. 指导有感情的朗读课文的第三段。 12. 讲读第四段：小鸟还学了哪些本领？理解“有头无尾”什么叫“有头无尾”？请你结合学艺来理解。 13. 齐读第二句话：这真是一只有头无尾的小鸟，所以它最后肯定是——，齐读最后一句话。指导朗读出惋惜的语气。 14. 朗读全文 15. 课堂作业完成作业本的第六题。