一年级上册音乐教案 第五单元《读童谣唐僧骑马咚得咚》 人教版
唐僧骑马咚得咚
教学内容
1.学乐器：木鱼和双响筒，欣赏《一个师傅三徒弟》
2.读童谣《唐僧骑马咚得咚》
教学目标
1.认识打击乐器木鱼和双响筒，能听辨这两种乐器的不同音色。
2.掌握木鱼和双响筒的正确演奏方法，能用这两种打击乐器参与童谣伴奏。
3.能按节奏准确读童谣《唐僧骑马咚得咚》，并用打击乐器伴奏或用动作参与表现。
教学重点
引导学生感受和鉴赏音乐，熟练地读童谣；用打击乐器伴奏。
教学难点
如何吸引刚入学的一年级小学生集中注意力听音乐，帮助学生从愿意听、喜欢听逐渐过渡到想听音乐。
教学过程
一：组织教学
1、听音乐《猴哥》猜动画片。
2、引出《西游记》片尾曲《一个师傅仨徒弟》。
二：欣赏《一个师傅仨徒弟》
1. 激趣导入
师：今天孙悟空把这首好听的歌曲带来了，我们一起去欣赏吧 会唱的小朋友可以跟着音乐一起来唱一唱。
师：这首歌里都有那几个主要人物啊？
生：四个，有唐僧，猪八戒，孙悟空，沙和尚。
2、复听
让我们再来听一遍，这次我请小朋友在听的时候想一想动画片中各个人物的外形特征，他们都有什么本事？
三：学习童谣《唐僧骑马咚得咚》
1、谁能说一说我刚才提出的问题呢
（1）唐僧的三个徒弟都有什么本事？
（2）他们有这本事，他们的师傅有没有本事呢？
2、我听说有的人把他们的故事编成了童谣，也就是儿歌，同学们想听一听吗？
3、学习童瑶
（1）拍手一句一句跟读童谣。
（2）和老师一起读。
（3）跟音频读。
四、用打击乐伴奏
1、用打击乐器（双响筒、三角条、铃鼓）模仿白龙马的马蹄声，听一听哪个更像。
（1）介绍双响筒的材质，音色。
（2）讲解演奏方法，找同学试一试。
（3）用双响筒给童谣伴奏。 2、对比木鱼和双响筒的相同点和不同点，找同学用大小不一的木鱼给童谣伴奏。
3、老师用三角铁，找几位同学分别用铃鼓，双响筒和木鱼，其他同学用手轻轻拍打桌面共同为童谣伴奏，边做边说。
五、创编童谣
1、分组排练，加入自己喜欢的动作来表现歌曲，要求边说边做。（播放《一个师傅仨徒弟》音乐）
2、分组来展示创编成果。
3、全体同学用互相拍手的方式，边说边拍来表演童谣。
4、在《一个师傅仨徒弟》的音乐声中结束本节课学习，要求学生回到家把童谣分享给家人。
板书设计
唐僧骑马咚得咚
《唐僧骑马咚得咚》教案01
唐僧骑马咚得咚
教学内容：
童谣《唐僧骑马咚得咚》。
教学目标：
按节奏朗读，按节奏走步，随音乐的分句准确变换动作。
教学过程：
1、 看插图，并播放《西游记》的片段，说出动画片的片名。
2、 请学生指出插图或动画片中的人物名称，教师板书或粘贴人物头像。
3、 请学生仔细观察插图，说出各个人物的外形特征。
4、朗读儿歌《唐僧骑马咚得咚》：
X X X X X X X X X X X X X
唐僧 骑马 咚得 咚， 孙悟 空 跑得 快
5、按节奏朗读儿歌：加上拍手；师生进行接口游戏。
6、模仿：五个角色的形态及白龙马的蹄声。
7、 分组进行表演：一组念儿歌，一组表演。
8、 启发学生集中注意力聆听，乐曲的变化：如音高、情绪等。
9、 复听乐曲，学生随音乐情绪的变化自编动作表演。
《唐僧骑马咚得咚》教案
课题 欣赏《一个师傅仨徒弟》
童谣《唐僧骑马咚得咚》 课型 新授
教学辅
助手段 多媒体、头饰、双响筒、铃鼓、三角铁 授课时间 2011年10月
教
学
目
标
1、通过欣赏歌曲，模拟不同动画人物的表情、动作进行表演，发展学生音乐的表现力和想象力；
2、指导有节奏地朗读歌谣，随音乐按节奏律动，使学生在活动中感受和学习音乐；
3、通过教学，让学生学习师徒四人不畏艰难、乐于助人等精神。
教
学
重
点
能够正确地按节奏朗读歌谣《唐僧骑马咚得咚》、培养学生的音乐感知力和创造能力。
教
学
难
点
使学生从感性上能分辨《一个师傅仨徒弟》的两大部分。促进音乐情感的表现及想象。
板
书
设
计
一个师傅仨徒弟、唐僧骑马咚得咚
教
学
反
思
“兴趣是学习音乐的基本动力。”为了引起学生的兴趣，激发起学生学习的热情，在上课开始我利用动画导入新课，请学生欣赏动画片《西游记》的片尾画面，让学生边看边欣赏歌曲《一个师傅仨徒弟》，因为是他们非常喜欢看，又是他们熟悉的，所以很多学生都会唱。
在教学中，我请学生分成两个小组来扮演《西游记》中的人物，伴随着熟悉的儿歌，带着头饰，增强了学生音乐表现的自信心，也培养了他们良好的合作意识和团队精神。
在教学中也有很多不足：分组表演时人员稍多，课堂秩序稍微有些乱；在模仿蹄声中还可以让学生再发散思维思考，敲一敲身边的东西等等；在学习节奏的时候，可以引导学生自己更大胆，正确地去练习。
情绪 平和
激动 X X X X X X X 精神：不怕困难，团结互助。而且有智慧 X X X XX XX X
《唐僧骑马咚得咚》
《唐僧骑马咚得咚》
教学内容：
1、童谣《唐僧骑马咚得咚》
2、欣赏《一个师傅仨徒弟》
知识教学点：
按节奏朗读，按节奏走步，随音乐的分句准确变换动作。
能力训练点：模拟不同动画人物的表情、动作进行表演，发展学生音乐表现力。
德育渗透点：培养学生小组合作意识。
教学重点：引导学生感受和鉴赏音乐。
教学难点：如何吸引刚入学的一年级小学生集中注意力听音乐，帮助学生从愿意听、喜欢听逐渐过渡到想听音乐。
设计理念：兴趣是学习音乐的基本动力。为了引起学生的兴趣，激发起学习的热情，课伊始我利用孙悟空来到我们的课堂导入新课。整节课都是围绕孙悟空带来得闯关游戏而展开的。让学生在玩中学，拉近音乐课与学生的距离。
教具准备：多媒体、头饰、卡片等。
教学过程：
一：组织教学
1、听音乐《猴哥》进教室。
2、师导入引出孙悟空。同时提出本节课要求（闯关，表现好的奖励仙桃。）
师：小朋友，刚才这首歌唱的是谁呀？（师导入引出孙悟空。）
孙悟空去干什么了？你们想不想像孙悟空一样勇敢？今天这节课孙悟空要带小朋友去玩闯关的游戏，表现好的奖励仙桃。
二：欣赏《一个师傅仨徒弟》
1.激趣导入
师：同学们喜不喜欢看动画片？
生：喜欢。 师：喜不喜欢看《西游记》？
生：喜欢。
师：你为什么喜欢看《西游记》？（学生回答）
师：同学们喜欢看《西游记》还有很多很多理由。今天老师就请你们来听《西游记》中的片尾曲。小朋友们，谁知道我们这部动画片《西游记》中的片尾曲叫什么？
生：《一个师傅仨徒弟》。
师：你会唱一唱吗？（第一关）
2、初听乐曲
今天我（孙悟空）也带来了这首好听的歌曲我们一起欣赏吧。会唱的小朋友可以随音乐唱。
下面我们要闯第二关了，你们想知道是什么吗？这首乐曲主要是描述唐僧师徒一路取经的艰辛，洋溢着对我们师徒四人的赞美之情。请你说一说乐曲在什么地方有较大的变化？同时刻画了西天取经道路上的危机四伏，困难重重的境况？
3、复听
让我们再来听一遍，这次我请小朋友在听的时候想一想动画片中各个人物的外形特征，我们都有什么本事？
《第五单元 读童谣 唐僧骑马咚得咚》作业设计方案-小学音乐人教版一年级上册
《读童谣 唐僧骑马咚得咚》作业设计方案（第一课时）
一、作业目标
1. 复习并熟悉童谣《唐僧骑马咚得咚》的旋律和歌词；
2. 通过分角色朗读歌词，提高学生的音准和节奏感；
3. 培养学生对音乐的热爱和兴趣，提高他们的表演能力。
二、作业内容
1. 熟读歌词：每个学生都要在家中至少读十遍童谣的歌词，要求准确、流利。读的时候要注意歌词中的押韵和节奏感。
2. 分角色朗读：每个学生都要在家中分角色朗读童谣，尝试模仿唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧的声音和语调。可以录制视频或音频作为作业提交。
3. 表演练习：在熟悉歌词的基础上，尝试在家中进行简单的表演练习，模拟唐僧骑马、孙悟空翻跟斗、猪八戒走路以及沙僧走路的动作。可以与家人一起进行，拍成视频或照片作为作业素材。
三、作业要求
1. 作业提交形式：请学生将熟读的音频或视频、分角色朗读的音频或视频以及表演练习的照片或视频通过班级群提交；
2. 作业质量：请学生注意作业质量，确保歌词的准确性和节奏感，分角色朗读时要模仿不同角色的声音和语调，表演练习要尽量模仿出唐僧师徒的形象； 3. 注意事项：请家长协助监督学生的作业完成情况，并提醒学生注意录音或拍摄时的环境噪音问题，确保提交的作业质量。
四、作业评价
1. 评价标准：根据学生提交的作业素材，进行评价。主要从歌词的准确性和流利程度、角色朗读时的声音和语调模仿程度以及表演练习中的形象模仿程度等方面进行评价；
2. 评价方式：教师将组织班级群内评价，选出表现优秀的学生进行表扬和鼓励，对于表现有待提高的学生，将给予指导和建议。
五、作业反馈
1. 学生：对于获得表扬的学生，将鼓励他们继续努力，争取更好的表现；对于有待提高的学生，将提醒他们注意问题所在，并给予针对性的指导和建议。同时，学生可以将自己的作业素材分享给其他同学，互相学习和借鉴；
2. 家长：将向家长反馈学生在家庭作业中的表现，肯定家长在孩子学习过程中的支持与配合，同时也将就孩子在作业中遇到的问题与家长进行沟通，寻求家长的协助与支持。
唐僧骑马咚那个咚教案
唐僧骑马咚那个咚教案
【篇一：唐僧骑马咚咚咚教学设计】
一、引出课题
1.播放《敢问路在何方》
提问：这是那部电视剧的主题曲？
2.出示图片
ppt：
3.引言：“你能说出图片中的人物是出自哪部动画片？”
4.图片中出现了哪些人物？引导学生分析人物特点:
唐僧牵着白龙马，旁边跟着他的三个徒弟，孙悟空拿着金箍棒，猪八戒提着钯子，沙和尚在后面挑着行李。四个人到西天去取经。
今天老师要教大家学习一首关于《西游记》的童谣.
出示课题《唐僧骑马咚得咚》
这首童谣非常美妙动听，大家愿意学吗？
二、学习歌谣
1、读童谣（点出童谣视频中的画面）
(1)教师拍节拍先读1遍。 同学们注意听老师是怎样打节拍读的，。
(2) 分句领读，学生拍节拍随教师读。
(2)整句领读。
(3)学生整体读一遍。
2、解决难点
提出问题：读第一句
学生读 唐僧骑马咚得咚，老师读 后面跟着个孙悟空，让学生找出老师读错的地方：跟着个
这首童谣中如何念读的？
你还能在歌谣中找到其他这样的节奏，点击
教师活动：示范念读 ，并准确念读吗？
学生活动：模仿学习（教师指其他部分，学生读，教师指正）
3. 学生完整读歌谣
三、分角色表演
1、过渡语：“童谣里说出了他们几个人物的特点。
（1）谁来表演一下唐僧的形象？
（2）唐僧后面的是谁呀？
谁来用动作表演出孙悟空的形象？ （3）谁来用动作表演出猪八成的形象？
播放《猪八戒背媳妇》
（4）谁来用动作表演出沙和尚的形象？
（5）谁来用动作表演出老妖怪的形象？
上场后依次排队。
2.学习表演
现在我们来学习怎样用怎样给这首童谣配上好看的动作表达出这些人物的特点。但老师不懂音乐，更不会跳舞，怎么办呐？告诉大家一个好消息，今天我给同学们请来了一位特别棒的音乐老师，同学们用我们热烈的掌声欢迎音乐老师闪亮登场！
他就是国家给我们教学点配备的数字资源全覆盖项目设备，
《第五单元 读童谣 唐僧骑马咚得咚》作业设计方案-小学音乐人教版一年级上册 2
《读童谣 唐僧骑马咚得咚》作业设计方案（第一课时）
一、作业目标：
1. 学生能够正确演唱并表演《读童谣 唐僧骑马咚得咚》这首童谣。
2. 通过表演，培养学生的音乐表现力和合作意识。
3. 提高学生的节奏感和韵律感。
二、作业内容：
1. 熟读童谣：学生需在家中反复朗读童谣，确保能够流利、有节奏地朗读。
2. 音乐表现：学生需根据音乐老师教授的节奏和动作，在家中自行练习，准备在下次课时展示。
3. 合作表演：学生需与同学或家人合作，将童谣改编成一个小型舞台剧，通过表演的形式展示童谣的内容。要求在表演中注重音乐和故事的结合，突出童谣的趣味性。
三、作业要求：
1. 作业完成时间：请学生在课后立即开始完成作业，确保在下次课前完成。
2. 完成质量：学生需认真完成作业，注意表现出音乐的节奏和韵律，同时也需要注重合作表演的情节和情感表达。
3. 反馈：请学生在下次上课前将完成的作业以图片或视频的形式交给老师，以便于我们了解学生的完成情况并进行评价。 四、作业评价：
1. 完成情况：根据学生提交的作业照片或视频，评价学生是否按照要求完成了作业。
2. 表现评价：根据学生在作业中的表现，如节奏感、表现力、合作能力等，进行评价。
3. 课堂展示：将学生在作业中表现优秀的地方在课堂中进行展示和表扬，激励其他学生向他们学习。
4. 改进建议：对于作业中存在的问题，老师会给出相应的改进建议，学生可根据建议进行改进。
五、作业反馈：
1. 学生反馈：学生在完成作业后，可通过微信、短信、邮件等方式向老师反馈作业完成情况及遇到的问题，以便老师及时了解学生的完成情况并进行指导。
2. 教师反馈：老师在收到学生的反馈后，会针对学生的问题进行解答和指导，同时也会对学生在作业中的表现进行评价和鼓励。
3. 课后跟进：老师会在课后与学生进行沟通，了解学生对作业的感受和收获，以便更好地调整教学策略，提高教学质量。
通过这样的作业设计方案，我们希望能够帮助学生更好地理解和掌握《读童谣 唐僧骑马咚得咚》这首童谣，同时也能培养学生的音乐表现力和合作意识，提高他们的音乐素养。
《第五单元 读童谣 唐僧骑马咚得咚》作业设计方案-小学音乐人教版一年级上册 3
《读童谣 唐僧骑马咚得咚》作业设计方案（第一课时）
一、作业目标
1. 巩固学生对《读童谣 唐僧骑马咚得咚》这首歌谣的记忆，熟悉歌词和旋律。
2. 通过歌曲表演，培养学生的音乐表现力和合作意识。
3. 引导学生在家庭中积极传唱这首童谣，加深对音乐课程的理解和兴趣。
二、作业内容
1. 家庭演唱：请学生在家中反复练习演唱《读童谣 唐僧骑马咚得咚》，要求声音洪亮、节奏清晰。同时，鼓励家长协助孩子进行歌曲表演，以增强音乐表现力。
2. 小组表演：学生可自由组合，进行小组表演。每组需选取一首童谣进行表演，并在表演中加入适当的动作和音乐背景。表演时长不超过3分钟。
3. 创作分享：请学生分享自己创作的与童谣相关的作品，如改编歌词、创作新童谣等。鼓励学生在班级中分享自己的创作心得和成果，互相学习、互相启发。
三、作业要求
1. 作业完成后，请学生将录音或视频发送至班级微信群或学校官网，以便教师和家长进行评价和反馈。 2. 小组表演时，请注意队形、服装、道具等细节，确保表演效果。同时，鼓励学生发挥想象力，创新表演形式。
3. 创作分享时，请学生准备好相关材料，如创作用纸、画笔等，确保分享过程的流畅和生动。
4. 请学生按时完成作业，如有特殊情况需提前或延后完成，请及时与教师沟通。
四、作业评价
1. 教师将根据学生的演唱水平、表演表现和创作成果进行评价，评选出优秀小组和个人进行表彰。
2. 评价标准包括歌曲演唱的准确度、节奏感、音色等音乐素质；表演形式的创新性、协调性、情感表达等艺术表现力；以及作品的原创性、创意性等。
3. 评价结果将作为学生音乐课程成绩的一部分，激励学生积极参与音乐学习和表演，提高音乐素养和综合素质。
五、作业反馈
1. 学生完成作业后，教师将在班级微信群或学校官网中发布评价结果，鼓励学生继续努力，提高自己的音乐水平。
2. 对于作业中存在的问题和不足，教师将在班级中进行反馈和指导，帮助学生改进和提高。
《第五单元读童谣唐僧骑马咚得咚》作业设计方案-小学音乐人教版12一年级上册
《读童谣 唐僧骑马咚得咚》作业设计方案（第一课时）
一、作业目标
本节课的作业目标是培养学生通过学习《唐僧骑马咚得咚》童谣，了解其韵律与节奏，培养学生的音乐感受力及简单的音乐创作能力，并提高对音乐的热爱和欣赏水平。
二、作业内容
1. 诵读练习：学生需熟读《唐僧骑马咚得咚》童谣，注意语音语调的把握，要求发音准确、清晰，能够流畅地诵读整首童谣。
2. 节奏感知：学生需通过敲击简单打击乐器或拍手等方式，感受童谣的节奏变化，理解并掌握童谣的节奏感。
3. 音乐创作：学生尝试根据童谣的旋律和节奏，创作简单的旋律或歌词，并尝试演唱或演奏出来。
4. 小组合作：学生需与小组内同学合作，共同讨论童谣的演唱形式和表演方式，如加入动作、表情等，使表演更加生动有趣。
三、作业要求
1. 诵读练习：学生需在家长的陪同下进行诵读练习，并请家长记录学生的诵读情况，注意语音语调的准确性。
2. 节奏感知：学生需使用简单的打击乐器或拍手的方式，明确感受童谣的节奏变化，并尝试用身体的其他部位感知音乐节奏。
3. 音乐创作：学生需充分发挥想象力，创作出与童谣相符合的简单旋律或歌词，并尝试用自己喜欢的方式表达出来。 4. 小组合作：小组内成员需积极交流，共同商讨表演形式和内容，确保每个成员都能参与到表演中。
四、作业评价
教师将根据学生的诵读情况、节奏感知能力、音乐创作以及小组合作的成果进行评价。评价标准包括：发音准确、节奏感强、创作内容与童谣相符、表演生动有趣等。对于表现优秀的学生和小组，教师将给予表扬和鼓励。
五、作业反馈
1. 教师将在第二课时上对学生的诵读和节奏感知情况进行反馈，针对学生出现的问题进行指导和纠正。
2. 对于学生的音乐创作和小组合作情况，教师将组织学生进行展示和交流，让学生互相学习和借鉴。
3. 教师将根据学生的作业完成情况和表现，给予相应的奖励和鼓励，激发学生的积极性和创造力。
通过 以上作业设计方案的实施，旨在让学生在轻松愉快的氛围中，通过诵读、节奏感知、音乐创作及小组合作的实践活动，增强对音乐的理解和热爱。这种教学方式不仅可以提高学生的音乐素养，还有助于培养学生的团队合作能力和创新能力，对于小学音乐教育的全面实施具有重要的意义。在教师的悉心指导和家长的积极配合下，相信学生们能够圆满完成本节课的作业任务，并在音乐学习的道路上不断进步。
《第五单元读童谣唐僧骑马咚得咚》作业设计方案-小学音乐人教版12一年级上册 2
《读童谣 唐僧骑马咚得咚》作业设计方案（第一课时）
一、作业目标
本作业设计旨在通过学习《唐僧骑马咚得咚》这一童谣，培养学生的音乐节奏感、朗读能力及对传统文化的认知。同时，通过互动性的作业形式，激发学生的学习兴趣，提高其自主学习和合作学习的能力。
二、作业内容
本课时的作业内容主要包括以下几个方面：
1. 童谣朗读练习：学生需在家中自行朗读《唐僧骑马咚得咚》童谣，注意语速、语调和停顿，并尝试用音乐节奏感去朗读。
2. 节奏感训练：学生可借助打击乐器或自制节奏工具，模仿童谣中的节奏进行练习，加强音乐的律动感。
3. 歌曲学习准备：预习《唐僧骑马咚得咚》的旋律，尝试将朗读的童谣与旋律结合起来，为下节课的合唱做好准备。
4. 家庭互动活动：鼓励学生与家长一起朗读童谣、拍打节奏，增进亲子关系的同时，提升学生的学习兴趣。
三、作业要求
在完成 上述作业内容时，学生需遵循以下要求：
1. 朗读练习：在朗读时，应尽量保持正确的语调和停顿，避免拖沓或过于急促的语速。注意情感的表达，让童谣更加生动有趣。 2. 节奏感训练：学生应细心聆听童谣的节奏，通过敲击不同的物品或使用打击乐器模仿出相应的节奏。要尽可能保持节奏的准确性，提升音乐感知能力。
3. 歌曲学习准备：在预习旋律时，学生应尝试将朗读与旋律相结合，感受音乐与语言的和谐统一。为下节课的合唱做好充分的准备。
4. 家庭互动活动：在家庭中与家长一起完成作业时，学生应积极与家长沟通交流，分享学习的乐趣和感受。同时，也要尊重家长的意见和建议，共同营造良好的学习氛围。
四、作业评价
本作业的评价将结合学生的朗读表现、节奏感、对歌曲的预习情况以及家庭互动活动的参与度等方面进行综合评价。
五、作业反馈
教师将对每位学生的作业完成情况进行细致的批改和反馈。对于表现出色或有所进步的学生给予及时的鼓励和表扬；对于存在问题的学生则需及时指出问题并给予指导和帮助。同时，教师还将与家长保持沟通，共同关注学生的学习进展，为学生的全面发展提供有力的支持。
一年级上册音乐第五单元唐僧骑马咚得咚教案教学设计
教学文档
. 新人教版一年级上册音乐第五单元唐僧骑马咚得咚教案教学设计
唐僧骑马咚得咚
教学目标：
1、按节奏朗读，按节奏走步，随音乐的分句精确变换动作。
2、模拟不同动画人物的表情、动作进行表演，开展学生音乐表现力。
3、培养学生小组合作意识。
教学重点：引导学生感受和鉴赏音乐。
教学难点：如何吸引刚入学的一年级小学生集中注意力听音乐，援助学生从情愿听、喜欢听逐渐过渡到想听音乐。
教具打算：多媒体课件、电子琴
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、观赏（一个师傅仨徒弟）
1.激趣导入
2、初听乐曲
请小朋友在听的时候想一想动画片中各个人物的外形特征并模仿，他们都有什么本领？
3、复听
〔1〕同学们听得真棒，下面我们再来听一遍。
〔2〕动画片好看吗？里面的歌声是不是也特别好听啊？大家想学这首歌曲吗？我们一起来学习他的前半局部。
〔3〕课件出示歌词〔4〕跟琴学唱〔5〕师生接唱〔6〕完整演唱
三、学习童谣（唐僧骑马咚得咚）
1、关于唐僧和他三个徒弟的故事还有一首特别好听的童谣，大家想学吗？ 教学文档
. 〔1〕唐僧的三个徒弟都有什么本领？
〔2〕他们这么有本领，他们的师傅有没有本领呢？
〔3〕所以，观音菩萨就让小白龙变成白龙马给师傅骑，白龙马在师傅遇险时也能爱护师傅。白龙马是怎么走路的？谁来学一学？〔学生跺脚来模仿〕
2、出示图片（唐僧骑马咚得咚），老师有节奏的念童谣，学生跟着节奏认真的听
3、学生跟着老师有节奏的念
4、学生齐念〔同位对拍手掌〕
5、师生接唱
四、表演（唐僧骑马咚得咚）
我们刚刚一齐说了童谣（唐僧骑马咚得咚），你们想不想自己来扮演一下我们（西游记）里的人物啊？
1、分小组来排练，边表演边说童谣。
2、小组练习
3、我看小朋友们排练得非常认真，下面我们来表演一下好吗？〔分组表演〕
4、师生一起表演
五、小结
你们太棒了，我还想为难你们一下，就是回家与你的家人一起表演（唐僧骑马咚得咚），能做到吗？