部编人教版六年级语文上册语文园地二教案教学设计
课题 语文园地 课型 语文园地
授课
时间
2课时
教学
目标
1. 了解场面描写的方法，并把这种写法运用到习作中去。
2. 了解“说”的几种不同表达方式，并尝试运用。
3. 学会按照正确的格式创作书法作品。
4. 读懂积累一些古代的爱国名言。
教学
重点
词句段运用（相同句式 “说”的不同表达方式）。
教学
难点
理解并积累一组爱国名言。
第一课时
教学
目标
1.了解场面描写的方法，学习运用。
2.学习并运用说话的几种不同表达方式。
教具
准备
课件
教学设计 设计意图
新课
教学
（
）分钟
交流平台
1.读下面两段文字，说说描写的内容有什么共同特点。出
示：【课件2、3】
文段1：为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追
上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他
们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打下
去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命
令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小
的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把
胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两
个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌
人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着
许多敌人的尸体。
文段2：开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一
个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成
方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、山炮、榴弹
出示两段文字让
学生感知点面结合的
写法，让学生头脑中有
场面描写的初步认识，
为今后学习和运用这
种写法打下基础。
炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。
接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一
排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢
铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马、“白
马连”一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致。以上
这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台
前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排
成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见
了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，
欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
2. 学生交流。
3. 教师总结评价，点拨指导：
（1）这两段文字都是场面描写。（板书：场面描写）
（2）文段1和文段2既有详细叙述又有概括叙述描写，
这样的写作方法叫点面结合。点，指的是对个别人或物的
细致刻画；面，指的是全场情景的总的描绘（面）。
（板书：点面结合）
4.练习，认识“点”与“面”。
（1）请同学们把两个文段中“面”的描写部分用“ ”
画出来，“点”的描写部分用“ ”画出来。
（2）学生反馈练习情况，教师评价指导。
4. 小练笔《拔河比赛片段》。
请同学们按一定顺序，点面结合来写一写拔河比赛的片
段，注意细节的刻画。
二、词句段运用
（一）相同句式
1.读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。
出示：【课件4】
起初是全场肃静，只听见
．．．炮声，只听见．．．
国旗和许多旗
帜飘拂的声音。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么
．．．清鲜，天空是．
那么．．明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
2. 学生小组讨论，说一说。
练习画出“点”与
“面”的部分，就会使
学生真正清楚这种写
法的关键点，看出运用
这种写法的好处，为实
际运用铺路搭桥。
3. 教师小结，指导： 这两个句子都运用了相同的句式。（板书：相同句式） 第一个句子中的两个“只听见”说明了会场的肃静，除了“炮声和许多旗帜飘拂的声音”，再也没有其他声音。 第二个句子中的两个“是那么”突出了那里空气的清鲜、天空的明朗，别处的都比不上。 4. 练习用相同的句式写句子。 （二）“说”的多种表达方式 1. 读句子，注意“说”的表达方式。 清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！” “我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。 “既然这样，你以后再也不要来找我玩了！”话一出口，我就后悔了。 妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？” 2. 指名学生说一说，每个句子里“说”的表达方式是什么？ 3. 教师总结：如果对话都用“说”来表示，那就显得单调、枯燥。这几个句子中分别用“赞叹、婉言谢绝”代替了“说”。还有的时候，先把语言写出来，然后再交代说话者。还可以直接不用与“说”有关的词语也能表示。 （板书：“说”的表达方式） 写几个人物说话的句子，分别用上四种不同的对话表达方式。
精到的讲解使学
生深刻体会到“相同句
式”和“说”的多种方
式在写作中的运用，激
发学生自主运用的兴
趣。
第二课时
教学
目标
1.学会按照正确的格式创作书法作品。
2.读懂并积累一些古代的爱国名言。
教具
准备
课件
教学设计 设计意图
新课
教学
（ ）
分钟
一、书写提示
1.谈话导入：我们要举行一次书法作品展览，把你优
秀的书法作品展示给大家看。大家愿意参加吗？（板
书：创作书法作品）
2.优秀作品欣赏。出示
【课件5】优秀书法作品图片
3. 学生评价，说一说从作品图片中你有什么发现或
收获。
（竖幅的作品从右往左写，署名在左下角；横幅的作
品从上往下，署名在右下）
4.教师温馨提示：
（1）行款整齐，布局合理。
（2）书写正确，字体规范。
（3）自我检视，不断提高。
4.创作自己的书法作品，写一首自己积累的唐诗。可
以先在草纸上练习几遍，然后在书法纸上书写。
5.班内作品展示。
二、日积月累
1.出示名言警句，学生尝试读一读。
出示：
【课件6-10】
鞠躬尽瘁，死而后已。——【三国】诸葛亮
捐躯赴国难，视死忽如归。——【三国】曹植
祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——【宋】
李纲
位卑未敢忘忧国。——【宋】陆游
2.说一说自己读懂了什么？
3.教师讲解：
（板书：积累爱国名言）
（1）“鞠躬尽瘁，死而后已”，出自诸葛亮的《后
出师表》，意思为指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。
出示优秀的书法
作品图片让学生欣赏，
既可以让学生学习到
创作的要求与规则，又
可以培养学生的审美
能力，一举两得。
讲解名言警句的
出处、背景和大意，为
多用来形容人的伟大。 三国时期，蜀主刘备死后，后主刘禅继位，把国内的军政大权交给诸葛亮处理。诸葛亮一面联吴伐魏，南征孟获，积极准备两次北伐，在最后一次北伐前夕给刘禅写《后出师表》表示自己为国鞠躬尽瘁、死而后已。 （2）“捐躯赴国难，视死忽如归。”出自三国时期曹植的《白马篇》，意思是为了解除国难献身，把死亡看作回家一样。突出表现了一种爱国情感。 （3）“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。”这句话出自《宋史 李纲列传上》，意思是祖宗留下来的土地，我们无论如何也要守住，一寸土地也不能让给别人。 宣和七年冬，金兵两路攻宋，昏聩无能的宋徽宗只好仓促让位钦宗,慌忙出逃镇江。李纲竭力反对南逃主张坚决抵抗。李纲奏言钦宗:“祖宗疆土,当以死守,不可以尺寸与人。”钦宗听取了他的建议，把李纲提拔为兵部侍郎。 （4）“位卑未敢忘忧国。”出自宋代陆游的《病起书怀》。意思是虽然自己地位低微，但是从没忘掉忧国忧民的责任。 4. 再来读一读这些名句，相互交流，看谁读得最好。 5. 自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。 学生理解名言的含义
提供直接的帮助。理解
大意有助于学生积累
名言名句，同时也为学
生正确运用打下了基
础。
板书
设计
一、场面描写，点面结合
二、相同句式，“说”的表达方式
三、创作书法作品
四、积累爱国名言
教学反思
“交流平台”介绍了场面描写中点面结合的方法。教学中我先出示了《开国大典》和
《狼牙山五壮士》这两篇课文中场面描写的部分，让学生自己读课文，感受场面的壮观，
懂得描写场面时要运用点面结合的写法。“词句段运用”栏目提供了两部分内容，其一是
相同句式的连用，其二是“说”的不同表达方式；我都是让学生先感知，再讲解，最后学
生练习，这样学生才能从感性上升到理性，切实感受到运用这些方式方法的好处。“书写
提示”栏目的教学，我注意用网上优秀的书法作品图片来激发学生的创作热情，在懂得行
款的基础上创作出自己满意的作品；“日积月累”栏目让学生先感知名言，再听老师的详
细讲解，这样记忆就深刻一些。趁此机会，多读多写，日积月累的成效就会更鲜明。
学生通过学习，基本达到了本科的教学要求。美中不足的是学生在自我感知阶段进度
不一，我只注意了部分优秀生的表现，忽略了学困生的困难，结果少数同学因时间太短而
没有什么感知，今后我一定注意到这一点。
六年级上册语文《语文园地二》教案设计及教学反思
语文园地二教学目标：1.交流平台：阅读文章，要抓住场面描写。
2.词句段运用：体会词句重复的妙处；谈谈人物说话时“说”的例外表达方式。
3.书写提示：举办书写作品展览，注意行款整齐、正确、工整。
4.通过理解、感悟、诵读，积累“爱国”的名人名言。
教学重点难点：1.重点：阅读文章，关注场面描写；背诵关于“爱国”的名人名言。
2.难点：体会词句重复的妙处，以及说的例外表达方式。
教学准备：1.准备书法作品的课件。
2.词句段运用课件。
教学过程：第一课时一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。
（板书：语文园地）二、学习“交流平台”1.复习本单元学习的课文。
2.本单元学习的方法。
关注场面描写3.阅读“交流平台”的内容，你明白这段话的要点是什么吗？（1）指导学生一边读，一边圈画重点语句。
（2）可以围绕重点写写批注，或感受。
4.交流。
（1）阅读文章，要关注场面描写。
（2）要学会在作文中进行场面描写。
5.怎样在习作中进行场面描写呢？（1）注重对整个场面进行概括性地描写，这便是“面”的描写。
（2）注重对某个人物或详尽的事情进行细密地描写，这是“点”的描写。
（3）注重点面结合，活动过程才会给人留下统统的印象，才能够把重点部分写详尽。
6.阅读下面的一段话，谈谈场面描写的作用。
冼星海同志指挥得那样有气派，姿势柔美，大方；动作有节奏,有感情。
随着指挥棒的移动,上百人,不,上千人,还不,仿佛到位的,上万人,都一齐歌唱。
歌声荡漾,淳厚,像谆谆的教诲,又像娓娓的谈话,一直唱到人们的心里，又从心里唱出来,弥漫整个广场。
声浪碰到群山,群山发出回响；声浪越过延河,河水演出伴奏；几番回荡往返,一直辐射到渺远的地方。
生：这段话有点的描写，也有面的描写，有点有面，所以能够很生动地描绘出大合唱的气势雄伟，也能够反映出大家的团结一致。
生：这是对延安歌唱场面的描写。
既有鸟瞰式的描绘,又有特写的镜头,点面结合,层次分明,把一个热闹非凡的宏伟场面,写得十分动人,从而表现了延安军民的革命精神面貌。
六年级上册语文教案—《语文园地二》部编版
-创作思维的激发：在写作过程中，如何引导学生从生活中提炼素材，进行创造性的表达，是教学的一个难点。
具体举例：
-在古诗词教学中，重点在于让学生体会“江南春”中的“水村山郭酒旗风”一句中的画面美，难点在于让学生理解“千山万水总是情”的深远意境。
-在阅读《爬山虎的脚》时，重点是通过具体的描写，让学生学会如何用细节来丰富描述，难点在于如何引导学生将这种描写技巧迁移到自己的写作中。
-在“读读写写”环节，重点是掌握如“津津有味”、“不慌不忙”等成语的正确使用，难点在于理解成语背后的文化内涵和语境适应性。
-在口语交际中，重点是训练学生使用“请问”、“能否”等礼貌用语，难点在于如何让学生在实际对话中自然地运用这些用语，做到得体交流。
2.提高学生的阅读理解能力，通过分析《爬山虎的脚》中的生动描写，锻炼观察力和思维品质。
3.培养学生的语言表达能力，通过“读读写写”环节，使他们在实际语境中运用所学词汇和句子，提升语文素养。
4.加强学生的口语交际能力，通过“请教别人”的实践，使他们在日常生活中能更加自信、得体地进行交流。
5.激发学生的创意思维和写作兴趣，指导他们完成《我的拿手好戏》习作，提高写作技巧和文学创作能力。
3.语文园地二中的“读读写写”环节：通过学习不同的句子和词语，提高学生的语文素养，培养他们的语感。
4.口语交际《请教别人》：让学生学会如何礼貌地向别人请教问题，提高他们的交际能力。
5.习作《我的拿手好戏》：指导学生如何将自己的特长和经历写成一篇生动有趣的作文。
二、核心素养目标
1.增强学生对中华优秀传统文化的认同感，通过学习古诗词《江南春》，培养审美情趣和文学鉴赏能力。
部编人教版小学六年级语文上册《语文园地二》教案
语文园地二教学目标1.明确场面描写的内涵，通过有针对性的指导和训练，提高学生场面描写的能力。
2.读句子，体会用加点字词描写景物的好处。
3.读句子，了解“说”的不同表达形式，并仿照句子写一写。
4.了解书法展览的意义，养成正确、规范书写的好习惯。
5.积累有关爱国主义的名言警句。
教学重难点1.自主探究得出场面描写的方法以及写好场面中的“点”的方法。
2.通过有针对性的指导和训练，培养学生场面描写的能力。
教学课时1课时教学过程交流平台1.读下面两段文字，说说描写的内容有什么共同特点。
出示：【课件2、3】文段1：为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。
他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打下去。
班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。
副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。
胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
敌人始终不能前进一步。
在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
文段2：开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。
接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。
接着是炮兵一个师，野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。
接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。
接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马、“白马连”一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致。
以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。
当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。
毛主席首先向空中招手。
群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
2.学生交流。
3.教师总结评价，点拨指导：（1）这两段文字都是场面描写。
《语文园地二》教案-六年级语文上册(部编版)
语文园地板块一导入新课师：同学们好！欢迎来到名师课堂。
（课件出示本单元四篇课文的课题及图片）师：通过本单元的学习，我们发现第二单元五篇课文都围绕着“革命岁月”这个主题展开：《七律·长征》生动概述了红军二万五千里长征时期的艰难历程；《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，五名八路军战士保家卫国的壮举；《开国大典》记录了新中国成立时庆典的壮阔场面；《灯光》回忆了解放战争时期以郝副营长为代表的战士为革命胜利英勇献身的一段往事；《我的战友邱少云》记录了抗美援朝英雄邱少云为了战斗的胜利，不惜牺牲自己的英勇事迹。
我们被革命者英勇斗争、不怕牺牲的革命英雄主义精神和积极向上的革命乐观主义精神深深感动。
师：通过这一单元的学习，我们还了解了文章是怎样点面结合写场面的。
这节课，让我们走进《语文园地》，继续学习阅读文章的方法，继续积累有趣的语文知识。
（板书课题）板块二学习“交流平台”1.阅读“交流平台”师：请同学们自由读“交流平台”，勾画出你认为重要的语句。
（生自主勾画）请同学说一说你勾画了哪些句子。
生：我画出的句子是第1自然段的第一、二句。
我从这两句话中明白了写场面时，可以使用“点面结合”的方法。
师：你真会思考！为了让我们更好地理解这一点，作者还给我们举了课文中的例子。
2.回顾课文，体会方法（1）出示片段一：《开国大典》中描写阅兵式的场景师：请同学们边听朗读录音边想一想，描写阅兵式的场景中，哪些是“点”，哪些是“面”。
（播放朗读音频）毛主席宣读公告完毕，阅兵式开始。
中国人民解放军朱德总司令任检阅司令员，聂荣臻将军任阅兵总指挥。
朱总司令和聂将军同乘汽车，先检阅部队，然后朱总司令回到主席台，宣读中国人民解放军总部的命令。
受检阅的部队就由聂将军率领，在《中国人民解放军进行曲》的乐曲声中，由东往西，缓缓进场。
开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。
接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。
接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。
2019部编版小学六年级语文上册 语文园地二 公开课教学设计
语文园地二教学设计教学目标：1、引导学生回顾本单元课文中点面结合方法对场面描写的作用，懂得学以致用。
2、引导学生通过词句段运用的练习，体会运用词语反复能增强语言表达效果。
3、引导学生了解“说”的不同表达方式。
4、指导学生进行书法作品展览，使学生懂得整体布局，养成自我检视的习惯，提高书写水平。
5、通过诵读与积累中国古代诗人的爱国名言，感受他们强烈的爱国情怀。
教学重难点：1、了解“说”的不同表达方式。
2、指导学生进行书法作品展览，使学生懂得整体布局，养成自我检视的习惯，提高书写水平。
教学准备：相关课件等。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、谈话导入同学们，重温革命岁月，让我们心潮澎湃。
那震撼心灵的场面在我们脑中久久不能消失。
本单元的学习，让我们感受到作者在描写这样的场面时，方法巧妙；在描写情境、人物语言时，方法灵活。
我们一起来交流交流吧。
二、交流平台同学们，本单元中有的课文写到了大的场面，谁来说说哪个场面给你留下了深刻的印象？预设：【课件出示：1、《狼牙山五壮士》写到了激烈的战斗场面。
2、《开国大典》中描写了阅兵式的整齐威武。
】同学们，作者在写这些场面的时候，运用了点面结合的写法。
你能结合课文具体说说吗？预设：【课件依次出示：1、《开国大典》写阅兵式时，既从整体上写了受阅部队经过天安门广场时那种整齐威武的情景，又注意通过细节展现各个方阵的风采。
这不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重，还让我们领略到了各个队伍的特色。
2、《狼牙山五壮士》中既有五位壮士英勇战斗的整体描写，也有具体到某位战士的英勇顽强、不怕牺牲的表现。
让我们感受到五位壮士勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
】同学们，谁来把你平时看到过的运用点面结合方法的场面描写与大家分享分享？同学们，你是怎样运用点面结合的方法习作的。
提示：可以结合自己的习作《记一次游戏》来谈谈。
小结：同学们，场面描写除了写场景，也要写人物。
整个场面的全景是“面”，场面中的主要人物是“点”，写作时要做到点面结合，营造出场景的气氛，才能感染读者，突出文章中心。
部编版小学六年级上册语文《语文园地二》教案三篇
【导语】在《语⽂园地⼆》中，“交流平台”介绍了场⾯描写中点⾯结合的⽅法；“词句段运⽤”栏⽬提供了两部分内容，其⼀是相同句式的连⽤，其⼆是“说”的不同表达⽅式；“⽇积⽉累”栏⽬让学⽣感知名⾔。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学六年级上册语⽂《语⽂园地⼆》教案 教学⽬标 1.了解场⾯描写的⽅法，并把这种写法运⽤到习作中去。
2.了解“说”的⼏种不同表达⽅式，并尝试运⽤。
3.学会按照正确的格式创作书法作品。
4.读懂积累⼀些古代的爱国名⾔。
教学重点 词句段运⽤（相同句式“说”的不同表达⽅式）。
教学难点 理解并积累⼀组爱国名⾔。
第⼀课时 教学⽬标 1.了解场⾯描写的⽅法，学习运⽤。
2.学习并运⽤说话的⼏种不同表达⽅式。
教具准备 课件 教学设计 ⼀、交流平台 1.读下⾯两段⽂字，说说描写的内容有什么共同特点。
出⽰：【课件2、3】 ⽂段1：为了拖住敌⼈，七连六班的五个战⼠⼀边痛击追上来的敌⼈，⼀边有计划地把⼤批敌⼈引上了狼⽛⼭。
他们利⽤险要的地形，把冲上来的敌⼈⼀次⼜⼀次地打下去。
班长马宝⽟沉着地指挥战⽃，让敌⼈⾛近了，才下命令狠狠地打。
副班长葛振林打⼀枪就⼤吼⼀声，好像细⼩的枪⼝喷不完他的满腔怒⽕。
战⼠宋学义扔⼿榴弹总要把胳膊抡⼀个圈，好使出浑⾝的⼒⽓。
胡德林和胡福才这两个⼩战⼠把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌⼈射击。
敌⼈始终不能前进⼀步。
在崎岖的⼭路上，横七竖⼋地躺着许多敌⼈的⼫体。
⽂段2：开头是海军两个排，雪⽩的帽⼦，跟海洋⼀个颜⾊的蓝制服。
接着是步兵⼀个师，以连为单位，列成⽅阵，齐步⾏进。
接着是炮兵⼀个师，野炮、⼭炮、榴弹炮、⽕箭炮，各式各样的炮，都排成⼀字形的横列前进。
接着是⼀个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆⼀排，整整齐齐地前进；战⼠们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨⼈⼀样。
接着是⼀个骑兵师，“红马连”⼀⾊红马、“⽩马连”⼀⾊⽩马，五马并⾏，马腿的动作完全⼀致。
以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。
最新部编版六年级语文上册《语文园地二》(第二课时)教案及反思
最新部编版六年级语文上册《语文园地二》（第二课时）教案及反思【教学目标】1．回顾本单元学过的课文，在交流中进一步体会场面描写中点面结合的写法。
2．读句子，体会反复写法的妙处。
3．学习用多种形式来替代“说”，让表达更生动。
4．欣赏作品，能做到规范书写，养成自我检视的习惯。
5．朗读并背诵关于热爱祖国、为国献身的名人名言。
【教学重难点】1．回顾本单元学过的课文，在交流中进一步体会场面描写中点面结合的写法。
2．读句子，体会反复写法的妙处。
【教学准备】准备资料：多媒体课件。
【教学课时】 2课时第2课时【课时目标】1．欣赏作品，能做到规范书写，养成自我检视的习惯。
2．朗读并背诵关于热爱祖国、为国献身的名人名言。
【教学过程】一、欣赏作品，练习书写1．谈话导入：我们要举行一次书写作品展览，向大家展示自己优秀的书写作品。
你愿意参加吗？2．引导观察：下面是两位同学的书写作品，看一看：它们有什么不同？好在哪里？（课件出示竖式《游子吟》和横式《赵一曼写给儿子的信》）预设：竖幅的作品从右往左写，署名在左下角；横幅的作品从左往右写，署名在右下角。
3．小组讨论：怎样才能写好一幅作品呢？（1）指名交流。
（2）齐读教材上的“书写提示”。
课件出示：·行款整齐，布局合理。
·书写正确，字体规范。
·自我检视，不断提高。
4．练写作品：选择一首诗竖着写，或选择一段话横着写，做到书写正确、行款整齐、布局合理。
5．自我检视：学生根据书写要求进行自我检视。
6．评价展示。
（1）小组交流，推荐优秀作品在班上展示。
（2）评选“小小书写家”。
【设计意图】创设活动情境，借助两幅书写作品，引导学生发现书写要点，并将其运用到自己的书写中去，帮助学生养成提笔即是练字的意识和自我检视的习惯。
二、读读背背，积累名言1．学生自由读句子，把句子读通顺，读流利。
课件出示教材第34页的句子。
2．想一想：这些句子中有没有自己熟悉的词语？预设：鞠躬尽瘁、死而后已、为国捐躯、视死如归、忧国忧民。
新部编版教材小学六年级语文上册《语文园地二》教案设计
新部编版教材小学六年级语文上册《语文园地二》教案设计教学目标：1.认真书写一份硬笔书法作品，注意做到行款整齐、布局合理；书写要正确，不出现错别字和不规范的汉字；养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。
2.理解并背诵日积月累。
教学过程一、复习旧知，导入新课1．反复的手法在表达上有什么好处？2.通过学习，我们知道写人物说话时，可以不用“说”来表达。
你也试着说几个句子。
【设计意图】复习旧知，既巩固了所学知识，又为学习新知作好准备。
二、书法指导中国书法源远流长，博大精深。
经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，汉字书法形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。
写好汉字不仅具有展示、欣赏和收藏价值，还具有极强的艺术感染力。
1．欣赏优秀硬笔书法作品。
2．学生认真书写一份硬笔书法作品。
课件出示：①注意行款整齐、布局合理。
②书写要正确，不出现错别字和不规范的汉字。
③养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。
3．同桌互评书法作品，并积极练习。
4．师生共同评选优秀书法作品。
5．举办书法展览。
小结：书写时注意行款整齐、布局合理；书写要正确，不出现错别字和不规范的汉字；养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。
【设计意图】让学生学会交流、合作，并在合作中培养敢于评判、说服对方的能力。
练评结合，能维持学生的写字兴趣，培养学生的评价能力，使学生有成就感，并且使学生在写字过程中始终轻松愉快。
三、积累爱国名言警句作为中华儿女，我们为中华民族五千年的灿烂文化而自豪。
在历史的长河中，许多的仁人志士用不同的方式表达着对中华民族的热爱和对自己祖国的钟情。
1．课件出示四句话：课件出示：（1）鞠躬尽瘁，死而后已。
——诸葛亮（2）捐躯赴国难,视死忽如归。
——曹植（3）祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。
——李纲（4）位卑未敢忘忧国。
——陆游2．以小组为单位互相交流。
课件出示：（1）鞠躬尽瘁，死而后已。
——诸葛亮3.交流。
鞠躬：弯着身子，表示恭敬、谨慎；尽瘁：竭尽劳苦；已：停止。
部编人教版小学六年级语文上册《语文园地二》教案
语文园地二教学目标1.了解场面描写的方法，并把这种写法运用到习作中去。
2.了解“说”的几种不同表达方式，并尝试运用。
3.学会按照正确的格式创作书法作品。
4.读懂积累一些古代的爱国名言。
教学重点词句段运用（相同句式“说”的不同表达方式）。
教学难点理解并积累一组爱国名言。
教学准备：课件课时安排：一课时一、交流平台1.回顾本单元的语文要素，在交流的基础上出示要点：了解文章在描写场面时，是怎样点面结合来写的。
2.课件出示《狼牙山五壮士》第2自然段，《开国大典》中阅兵式的场面描写。
结合具体内容交流点面结合的写法以及这样写的好处。
3.展示自己的课外阅读摘记卡。
与同学们交流这种写法的好处。
我的阅读摘记卡摘记书目：作者：运用了点面结合方法的地方：批注栏：4.结合自己的习作，说说在场面描写时，是如何运用点面结合的方法来写的。
同学间互相评价，加深对点面结合写法的认识。
二、词句段运用1.课件出示课文中的句子，注意加点的部分，思考：这样写有什么好处？明确：反复手法，可以起到突出和强调的作用，能够更加鲜明地表达感情。
2.仿照例句用反复的手法写一个句子。
春天来了，她用温柔的手拂醒了大地；春天来了，她用温柔的话语唤醒了鲜花和绿草。
3.（课件出示例句）学生朗读例句，关注提示语。
圈出表示“说”的词语：“赞叹”“婉言谢绝”。
（1）小组讨论这样写的好处：不会单一，更有画面感。
（2）创设情境，学生试着运用学习到的方法，练习表达。
如：这幅画构图精巧，用色精美，他说：“实在太好看了！”（赞叹）（3）仿照例句写一写，教师相机指导。
三、日积月累1.出示名言警句，学生尝试读一读。
鞠躬尽瘁，死而后已。
——【三国】诸葛亮捐躯赴国难，视死忽如归。
——【三国】曹植祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。
——【宋】李纲位卑未敢忘忧国。
——【宋】陆游2.说一说自己读懂了什么？3.教师讲解：（板书：积累爱国名言）（1）“鞠躬尽瘁，死而后已”，出自诸葛亮的《后出师表》，意思为指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。
《语文园地二》教案六年级上册语文部编版
2.教学难点
-诗歌情感的理解：对于六年级学生来说，深入理解诗歌背后的情感可能存在难度。教师需要通过提问、讨论等方式，引导学生体会诗人对秋天的情感态度。
-成语的积累与运用：成语的学习往往需要大量的记忆和实际运用。难点在于如何让学生记住成语的同时，理解其含义并能在口语和写作中恰当使用。
2.强化学生词语运用和成语积累能力，使学生在实际语境中能准确、恰当地使用所学词汇，丰富表达方式。
3.提升学生的写作技巧，引导学生观察生活、体验情感，将所学知识应用于写作实践，培养创意表达和逻辑思维能力。
4.增进学生的阅读兴趣，通过课外阅读推荐，拓展知识面，提高文化素养。
5.增强学生口语交际能力，通过课堂讨论与分享，培养学生倾听、表达、合作等社交技能。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与秋天相关的实际问题，如“你最喜欢秋天的哪个方面？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试运用新学的词语和修辞手法，写一段描述秋天的文字。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-诗歌意象的理解与欣赏：《秋天的雨》中，诗人通过对秋天景物的描绘，传达出对秋天的喜爱和赞美。教学过程中，应重点讲解诗中的意象，如“金黄的叶子”、“清凉的雨”等，使学生理解并感受诗歌的意境。
-词语的准确运用：强调课文中词语的用法，如“缤纷”、“淅沥”等，通过例句和实际语境，让学生掌握这些词语的正确使用方法。
2.在实践活动和小组讨论中，鼓励学生多角度、多维度地思考问题，培养他们的创新意识。