29、数星星的孩子分析
北斗七星 北极星
高挂在北方。 要是你能认出它， 就不会在黑夜里乱闯。
★
（ ）总是绕着 （ ）转动。
北极星
北斗七星
闯关1.2.3
1. 那七颗星，连起来像( 一把勺子 )， 叫( 北斗七星 )。
2. 勺口对着的那颗星，就是( 北极星 )。 3. ( 北斗七星 )总是绕着( 北极星 )转。
哈哈，我看清楚 了，看清楚了！
这孩子一夜没睡好，几次起来 看星星。他看清楚了，北斗七 星果然绕着北极星慢慢地转动 。
4时 0时 20时 16时 8时
演示
4时 8时
0时 20时
16时
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据张衡在《灵宪》中记载： “中 外之官常明者百有二十四，可名者三 百二十，为星二千五百，而海人之占 未存焉”。
数珍珠撒在碧玉盘里。一个 孩子坐在院子里，靠着奶奶， 仰起头，指着天空数星星。 一颗，两颗，一直数到了几 百颗。
珍珠
晚上，满天的 星星像无数珍珠 撒在碧玉盘里。
•星星挂在天空中。
•晚上，满天的星星 像无数珍珠撒在碧 玉盘里。
晚上，满天的星星像无数 珍珠撒sǎ 在碧玉盘里。
星星 比作 珍珠
夜空 比作
孩子说：“奶奶，能看得见，就能 数得清。星星是在动，可不是乱动。 您看，这颗星和那颗星，中间总是 隔那么远。”
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爷爷走过来说：“孩子， 你看得很仔细。天上的星星是 在动，可是看起来它们之间的 距离好像是不变的。我们的 祖先把它们分成一组一组的， 还给起了名字。”
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“你看，那七颗星，连 起来像一把勺子，叫北斗七 星。勺口对着的那颗星，就 是北极星。北斗七星总是绕 着北极星转。”
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爷爷走过来说：“孩子，你看 得很仔细。天上的星星是在动，可是 看起来它们之间的距离好像是不变的。 我们的祖先把它们分成一组一组的， 还给起了名字。” 爷爷停了停，指 着北边的天空，说：“ 你看，那七 颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七 星。勺口对着的那颗星，就是北极星。 北斗七星总是绕着北极星转。”
{ shǔ（数星星）
数
Shù （数学）
小组合作
1、小组齐读我会认生字1次。 2、小组同学用2种不同的方式学 习生字。
（凡是发言的组员都可加分）
仰
玉
傻
撒
楚
汉
数
距
衡组
衡
撒
玉
汉 楚
傻
组 距
仰
看谁抢得快！
撒下 清楚
仰望 汉族
傻瓜
碧玉 平衡
距离 数星星 无数 一组
小组合作，学习课文
•1、小组齐读课文1次。 •要求：组长起头，小组成员拿书姿势 正确，读准字音，不加字，不漏字， 声音整齐响亮。
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爷爷说的话是真的吗？这孩
子一夜没睡好，几次起来看星星。 他看清楚了，北斗七星果然绕着 北极星慢慢地转动。
爷爷说的话是真的吗？这孩子几次没 有睡好，几次起来看星星。
爱思考，有恒心。
他看清楚了，北斗七星果然 绕着 北极星慢慢地转动。
说明张衡观察到的与爷爷告诉他的 是一致的，他的心会怎样？。
这孩子一夜没睡好，几次起来 看星星。他看清楚了，北斗七 星果然绕着北极星慢慢地转动。
碧玉盘
一个孩子坐 在院子里， 靠着奶奶，仰起头，指着天 空数星星。
一个孩子坐在院子里，靠着 奶奶，仰起头，指着天空数星星。 一颗，两颗，一直数到了几百颗。
张衡在干什么？找出动词？
☆
一颗，两颗，一 直一数直到了几百颗。
刻苦、认真 的孩子
奶奶笑着说：“傻孩子，又在数星星 了。那么多星星，一闪一闪地乱动， 眼都看花了，你能数得清吗？”
土星 天王星 海王星
mǐng
冥王星 织女星 牛郎星
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仙王座
北极星
小熊座
天龙座 天鹅座
北 斗 七 星
大熊座
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大熊座
狮子座
天 鹅 座
天龙座
天蝎座
小组合作 学写生字
小组同学轮流解说生字
•解说生字的步骤： •一说结构和部首 •二说写时要注意什么 •三说怎么写才好看
•（轮流解说,不加分）
天文学家：研究天上的星星、太阳、月亮这些分布在 哪里，怎么运转的专家，叫天文学家。
张衡是我国 著名的天文学 家。他发明的 地动仪，是世 界上第一台测 定地震方向的 仪器。浑天仪 也是张衡发明 的，可以用来 观察天上日月 星辰运动的仪 器。
浑 天 仪
用来观 察天上 日月星 辰运动
晚上，满天的星星像无
2、小组讨论交流：
数星星的孩子指的是谁？结合课文内 容说说数星星的孩子是一个怎样的孩 子？（只要发言就可加分）
这个数星星的孩子名叫张 衡(héng)，是汉(hàn)朝人。 他长大以后刻苦钻研天文， 成了著名的天文学家。
汉朝：中国古代的 一个朝代， 离我们现在有一 千七八百年。
钻研：非常认真、非常细心的研究,不怕苦，不怕难。
几十年后，张衡终于数清了天上 的星星──大概是2500颗。这个数字， 与现代天文学家统计的、肉眼能看到 的星星数量很接近。
小组合作，演读课文
•小组分角色朗读课文，一人饰演张衡、 一人饰演奶奶、一人饰演爷爷、一人 读旁白。特别要注意表演好张衡的动 作，还有人物说话的语气要把握好。
水星 金星 火星 木星
勺子 铁勺 饭勺 烟斗 北斗星 争斗 斗鸡
宝玉 玉米 碧玉 组织 组合 小组
金枝玉叶
组长
珍珠 珍宝 珍惜 珠子 水珠 算珠 珍爱 珍贵
数学 数字 无数 钻研 钻孔 钻洞
数数 倒数
钻石
研究 钻研 研习 睡觉 睡眠 睡着
科研
安睡
距离 相距 距今 离开 离别 别离
车距 间距
分离 形影不离
《数星星的孩子》的教学设计及反思
《数星星的孩子》的教学设计及反思第1篇：《数星星的孩子》的教学设计及反思教学设计：数星星的孩子教材分析：《数星星的孩子》是小学语文教材的传统篇目。
是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。
课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。
这篇课文语言生动、简洁，故事*强，蕴含科学知识，内容对学生充满着吸引力。
教师在教学中应处理好科学知识介绍和学生语文能力培养之间的关系。
注意抓住思想内容与语言文字的内在联系，引导学生反复朗读，在读中感悟抓住人物的表现，再读中感悟张衡从小勤于观察、善于观察、乐于探究的精神，从读中受到良好的教育和熏陶，达到“润物细无声”的教学效果。
教学目标1．会认9个生字，会写12个字。
2．分角*有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
3．学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
教学重点1、识字、写字，通过有感情的朗读体会张衡从小善于思考、观察的好品质。
信息资料2、小星星形状的字词卡片、收集张衡和星空的有关资料、课件或挂图、音乐（用于配乐朗读）。
教学课时两课时第一课时切入举偶1．情景导入：课件演示（夜空、闪动的星星、《小星星》乐曲）。
师生随着课件演示，共唱歌曲。
启发：同学们，你们喜欢星星吗？你们知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩和我们一样喜爱星星，他曾经认真地数过未完，继续阅读 >第2篇：《数星星的孩子》教学反思教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。
现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。
下面是《数星星的孩子》教学反思范文!《数星星的孩子》是小学语文第四册的一篇文章。
这—单元的课文一般都是介绍一些自然科学常识的。
《数星星的孩子》虽然也提到有关这方面的知识，但我认为更确切地说这是一篇写人的文章，而且又是写小孩子的，对学生来说确确实实是一篇进行语言文字训练，加强思想品德教育的好教材。
二年级下册语文教案29数星星的孩子_人教新课标版
二年级下册语文教案29数星星的孩子_人教新课标版一、教材分析：《数星星的小孩》是人教版二年级下册的第八单元的一篇课文。
这—单元的课文一样差不多上介绍一些自然科学常识的。
《数星星的小孩》尽管也提到有关这方面的知识，但我认为更确切地说这是一篇写人的文章，对学生来说确确实实是一篇进行语言文字训练，加强思想品德教育的好教材。
课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观看天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小善于观看和摸索的好品质。
全文共有6段。
前五段具体写出张衡小时候如何爱好天文、细心观看天象，琢磨星星的运行规律。
第六段要紧讲张衡长大以后成为闻名的天文学家，课文紧扣题目用五段写张衡小时候的故事，重点突出，同时也告诉人们，张衡能成为闻名的天文学家除了长大以后刻苦钻研以外，跟从小爱好天文是分不开的。
二、教学目标：良好的开始是成功的一半，教学目标的确定要依照学生的实际情形，因材施教。
依据新课标要求，教材特点及学生的年龄特点确定本课的教学目标为：1、知识目标：认识本课生字及书写两个生字。
2、技能目标：正确流利有感情的朗读课文，体会故事的乐趣和包蕴的道理。
3、情感目标：学习张衡从小善于观看和摸索的好品质。
三、教学重难点重点：学会本课的生字、新词，能够有感情的朗读课文，学习张衡从小善于观看和摸索的好品质。
难点：体会故事的乐趣和包蕴的道理。
四、教学方法新课标要求：低年级的阅读教学应把字词放在首位，充分发挥学生的主观能动性，培养自主、合作的精神，因此这节课我要紧采纳了以下三种教学方法：1、识记生字多样化低年级学生年龄小，注意力难持久，为了使小孩在整个课堂中保持最佳的状态学习生字，我采纳生自由读，男女生竞赛读，猜谜语识字及唱儿歌识字等多种方法，强化了学生对生字的经历。
2、多媒体辅助教学法采纳多媒体辅助教学法，激发学生情感，使他们爱好盎然的参与教学活动。
3、鼓舞观赏法低年级学生年龄小，喜爱得到赞扬、鼓舞，为了满足小孩们的这种心理需求，激起他们的学习欲望，增强学生学习的信心，我把鼓舞观赏法贯穿始终。
29数星星的孩子思路
于永正老师的格言里有这么一句话：语文教学应当充满情趣。本节课我力争创设愉悦的氛围，让学生乐学，并积极投入其中。整个课堂教学从学生身心特点和认知规律出发，让学生在轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围中，主动探究，在理解课文内容的基础上，积累语言，通过学生分角色朗读，发展其想象能力，受到情感的熏陶，培养学生主动参与意识。
二年级语文教研组教案
主备人
时间
2017.3.
课题
数星星的孩子
编号
2BY0829
教学重点
难点
重点：1.学会本课的生字、新词，能够有感情地朗读课文，学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
难点：2.体会故事的情趣和蕴含的道理。
教具、学具课件准备多体备课思路本节课我采用变序法进行教学。先学习课文的最后一段，让学生了解张衡由于刻苦钻研，成了著名的天文学家。那么，他小时侯是怎样数星星的呢？再学习前面的课文，抓住重点词句进行教学。充分运用课件，演示星空图，让学生直观感知星空的美丽，激发了学生的情感体验，从而有助于学生的感情朗读。
二、以“读”为主线，落实“读-品-悟”的语言实践过程。
如：教学“满天的星星像无数珍珠洒在碧玉盘里。”时，我先请孩子们看图感受星空的美，融入孩子们自己的情感，引导学生观察、说话，扎扎实实进行句子训练。接着让学生读读，谈谈你感受了什么？让学生理解“珍珠”是怎样的?星星像珍珠，星星怎样?“碧玉盘”是怎样的，在文中“碧玉盘”指什么?然后通过生动的描述，让学生体会夜空的美。在此基础上，指导学生有感情地朗读，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，将这句读美了，读出感情了。
三、让课堂充满人文性，激励学生学科学、爱科学的决心。
二年级下语文教学反思29数星星的孩子
二年级下语文教学反思29数星星的孩子一直以来，无论是果然课，还是家常课，字词传授多数成了“浮光掠影”的粉饰。
本来阅读传授讲究“字不离词，词不离句，句不离文”，怎样让字词传授与文本有机地连合起来，使字词传授不孤独，显得饱满，学生呢，又学得轻松有效，这是我一直以来所思考的。
《数星星的孩子》是一篇比较经典的课文，思虑到学生的学情，我把第一教时的传授内容定为初读课文查抄，学习第一、第五段。
在传授中我力求融字词、句段与体验情境、化话为画、想像还原于一体，让字词传授变成一张纵横交织的立体网。
一、扣词，化话为画对低段孩子而言，他们对字词的感受力，很大程度上取决于表象的积累。
就如“珍珠”一词，学生的脑海里所蹦出的印象只是是停顿在很美，是一串串的，而让学生领会到星星像珍珠，是有一定难度的。
因此在具体操纵时，我先让他们自己边读句子，边想像，“你好像看到了什么？”再让他们把这种感受带进朗读，议决西席的随机朗读指导，深化感悟“珍珠”，让孩子的语言感觉敏锐起来。
这样一个历程之后，再让学生议决看图说话，对这一个词语举行迁移运用，显得顺理成章。
而对“珍珠”一词的写字传授，我也奇妙地把它部署在具体的语言情境中，使学生觉得写字也是充满着诗情画意般的美。
二、扣词，读懂文句“撒”字是本课中的一个生字，议决对这个字的理解能辐射到整个句子的学习。
因此在传授时，第一步，我先把“撒”字换成“排”，让学生对“撒”有一个初步的印象，它不像“排”那么整齐划一；而后，我让他们仔细查看这个字的字形，是提手旁加一个“散”，使他们对这个字的字义有个感知；紧接着我就用肢体语言和情境描述，让学生的脑海里遐想星星一颗颗“撒”在天空的画面；然后我再出现一幅星空图，让真实的画面与他们的想像印证一下。
在学生充分感受到“撒”字的形象、意趣、情致和色彩之后，他们再去读这个句子时的感受是鲜活的，灵敏的，更好地促进了对句子的理解。
三、扣词，训练表达最后一个段的生字比较集结，出现了“张衡”“汉朝”“天文学家”等几个比较陌生的词语，怎样让这几个词语成为孩子脑中深刻的印象，我是这样传授的：先让他们自由读，“你能从中知道些什么？”激起孩子的求知欲，读完之后他们会说“张衡是汉朝人”“他是著名的天文学家”等。
29数星星的孩子之教材分析名师案例
29数星星的孩子之教材分析名师案例29数星星的孩子之教材分析名师案例文章:本文章的主要内容是关于29数星星的孩子之教材分析名师案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！29 数星星的孩子一、教材简说读着本文，仿佛回到了儿时，也像张衡一样，偎依在老人的怀里，与天上的星星一齐眨眼睛：那是牛郎星，那是织女星，那是启明星，那是勺子星……它们怎么总能挂在天空？一共有多少颗？数也数不清。
当年，我们懵然；今天，我们都知道，那是儿童的好奇，是孩子们探求未知世界的天性。
张衡也在数星星，他偎依着奶奶，一直数到了几百颗。
为什么他能数得清？因为他善于观察，发现了星星不是像奶奶说的乱动，而是在有规律地动。
也许是爷爷的启发，也许是发现的成就感的驱使，长大以后的张衡刻苦钻研天文学，成了著名的天文学家。
教学本课，我们可以先和孩子们一起对着“明朗的夜空”数数“天上的星星”，再到课文里找“星星”（生字），如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字为水星……哪个孩子找到并认识了一个，就奖他一颗“星星”；哪个孩子把课文读得正确、流利、有感情，就奖给他一个“星级奖章”。
这样，您一定会感到教学是多么的富有情趣，孩子们也会感到学习是多么的轻松!发学生学习生字的兴趣。
2．写字指导。
本课要求写的字大多有明显的规律，建议教学时以“我的发现”为主，引导学生自主探究，找到认记字形、书写规范美观的方法。
如：（1）我发现了几个翘舌音的字：勺、珍、珠、数、睡，还有两个平舌音的字：组、钻。
（2）我发现了记住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口换成点；“玉”就是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿；“组”就是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。
（3）我发现了把字写美观的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长；“睡”字就是让“目、垂”“团结”在一起，互相让着点儿。
（二）朗读感悟本课是一篇蕴含科学知识的文章，要指导学生反复朗读，在读准读顺的基础上重点读好第三、四、五自然段。
数星星的孩子教学评析
数星星的孩子教学评析数星星的孩子教学评析依据《数星星的孩子》授课的内容进行评析，盼望可以给大家供应参考关心!这节课的教学有以下几个方面的特点。
一、依据学情，吃准年段，精确定位教学目标首先就是把课上成所教那个年段的阅读课，上成所教那种类型的阅读课。
其次，张老师在把握年段目标的前提下能够依据教材内容、学情实际精确定位课时目标，紧紧围绕识字学词读通读顺两个重点绽开教学。
这应当是张老师教学胜利的关键。
二、抓住重点，关注趣点，细心选择教学内容从张老师的这节课中我们可以看出抓住重点、分散难点、关注趣点是重要的策略。
这里的重点是教学的重点，同学学习的重点，就是识字、学词。
对同学来说读好课文是难点，三个难读的长句子放在前面集中指导，把识字、学词、积累词语、读好句子整合起来，就是分散同学读书的难点，为读通、读顺课文打好了基础。
关注趣点，就是依据同学的特点，开掘教材的情趣点，点燃同学的读书热忱。
张衡与奶奶对话的情景，最能引起同学的无限遐想，最富有生活情趣，所以老师示范引领，让同学练习分角色朗读。
三、读为主线，读识结合，整合设计教学流程从整节课的教学来看，张老师以读为主线，采纳板块结构，奇妙地将指导读书、识字写字、学习词语、初步感悟融为一体，整合设计教学流程。
如指导读书，扎扎实实，层层推动，环环相扣。
首先把课文读正确。
做到字字正确，句句通顺，包括生字、新词，包括轻声(清晰)、变调(仰起头)、多音字(数)都要读正确，还要读出长句子中词语之间的停顿。
其次在老师的示范引领下读流利，读出一点语气来。
四、指导学习，学用结合，有效渗透学习策略注意学习方法的指导和渗透，并在读书、识字、学词、读句子的过程中内化方法，进而形成学习的力量，是这节课的又一特色。
例如识字，课前谈话中沟通识字方法：平常你们遇到不熟悉的字都怎么办呀?自由读书时让同学运用这些方法自主识字;点拨如何读好词语中的轻声字：把第一个字读重一点，后面的轻声就好读了;课中让同学用加一加换一换课件演示的方法识记组勺等字;写字时又提示同学一看二写三对比，一个要比一个好。
(数星星的孩子)教学实录及评析
（数星星的孩子）教学实录及评析教材分析：（数星星的孩子）选自义务教育课程标准实验教科书二年级下册第29课。
是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。
课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就特长观察和思考的好品质。
设计理念：随着现代化教育手段的迅速普及，网络作为一种新生的事物走进课堂，越来越多的教师开始把网络作为一种教学环境和教学资源。
从我校接受区级课题（运用远程教育资源，优化教学过程的研究）开始，课题组成员便积极进行网络课教学尝试，为学生直接参与学习创设了情境。
事实证明：网络以它得天独厚的优势起到了其它教学手段无法替代的作用。
它丰富了学习资源，开阔了学生的眼界，放开了课堂；改变了学生的学习过程和学习方法，也改变了教师的教学方法，充分调动学生主动参与学习的积极性，有效地拓展课文内容，加深学生对课文的理解，并能培养学生信息的猎取能力和利用能力，逐渐提高学生的信息素养。
我在教学这篇课文前,就要求同学们利用网络搜集张衡和星空的有关资料,自己也制作了相关的多媒体课件,以辅助课堂教学,收到了很好的效果。
第二课时教学实录:一、情景展示，谜语导入师：同学们喜欢猜谜语吗？生：喜欢师：我们一起来猜个谜语吧！〔点点银花天上开，白天不开晚上开，要问银花有多少，没人能够数出来。
〕生齐声说：星星。
〔评析：老师通过谜语导入，很快地吸引了学生的注意力，构建了一个强劲的感情磁场，激发了学生强烈的学习兴趣。
〕二、创设情境，激发兴趣师：你们了解天上的星星有多少颗吗？生：不了解。
师：古代有一个小孩曾经认真地数过天上的星星，你们了解他是谁吗？〔板书课题〕生齐声道：张衡师：对。
请大家把自己搜集的有关资料在全班交流一下，让我们一起走进张衡。
〔评析：培养学生搜集处理信息能力是语文学科的重要任务之一，它有利于拓宽学生视野，形成良好学习习惯。
这样的交流形式为学生的学习成果展示提供了一个舞台，激发了学生学习的积极性，满足了学生成功心理。
29《数星星的孩子》课件_2分析
孩子
地说：“奶奶，能
看得见，就能数得清。星星是在动，
可不是乱动。您看，这颗星和那颗星，
中间总是隔那么远。”
孩子说：“奶奶，能看得见，就 能数得清。星星是在动，可不是乱动。 您看，这颗星和那颗星，中间总是隔 那么远。”
因为……所以……
因为星星是在动，但不是乱动， 两颗星星总是隔那么远，所以 能看得见就能数得清。
爷爷说的话是真的吗？ 这孩子一夜没睡好，几次 起来看星星。
这孩子一夜没睡好，几次 起来看星星。他看清楚了， 北 斗七星果然绕着北极星慢慢地 转动。
哈哈，我看清楚了， 看清楚了！
这个数星星的孩子是谁？
这个数星星的孩子名 叫张衡，是汉朝人。他长 大以后刻苦钻研天文，成 了著名的天文学家。
shǔ
把(
)比作碧玉盘
晚上，满天的星星 像无数珍珠撒在碧玉盘里。
晚上，满天的星星
像 像
晚上，满天的星星像无数
sǎ
珍珠撒在碧玉盘里。
认真朗读，用横线划出描写 张衡数星星时的样子的句子， 再自由读一读。
一个孩子 坐在院子里，靠着 奶奶，仰起头，指着天空 数星星。
一个孩子坐在院子里，靠
着奶奶，仰起头，指着天空数
组
碧玉盘 平衡
撒在
距离
小组 仰头 汉朝
刻苦 傻孩子 清楚 钻研
无数 珍珠 转动 一组一组的
shǔ（数不清）
数
钻
shù（数学)
zuān（钻研） zuàn (钻石）
dǒu (北斗星)
斗
转
dòu (战斗)
zhuǎn (转身） zhuàn (转动）
晚上，满天的星星像无数
sǎ
珍珠撒在碧玉盘里。
把星星比作( 珍珠)
小学语文29数星星的孩子教学设计学情分析教材分析课后反思
《29、数星星的孩子》的教学设计【教学目标】1、会认9个生字，会写12个生字。
2、简单了解张衡，正确、流利、有感情地朗读课文。
3、联系重点词句品读，学习张衡数星星的精神。
【教学重难点】1、会认9个生字，会写12个生字。
2、学习张衡数星星的精神。
一、情景展示，谜语导入1、师：同学们喜欢猜谜语吗？我们一起来猜个谜语吧！点点银花天上开，白天不开晚上开，要问银花有多少，没人能够数出来。
(星星)2、师：同学们，你们知道天上的星星有多少颗吗？（不知道）师：那你们数过星星吗？数的清吗？在一千八百多年前，有一个孩子也在数星星。
今天我们就来学习课文《数星星的孩子》。
3、齐读课题，并且回忆多音字“数”。
二、初读课文，整体感知。
1、教师出示要求，学生自由读课文。
(1)读准课文的生字新词。
(2)标出课文的自然段。
(3)数星星的孩子是谁？2、教师检查学生自学生字新词的情况。
（1）请小老师带拼音领读。
⑵交流识记：你记住了哪个字？怎么记住的？⑶撤掉拼音，点读。
⑷出示带有生字的词语摘星星开火车读，全班齐读。
三、指导书写1、出示要写的字“睡、距、数”2、观察，你发现了什么。
3、师范写，生组词。
4、生练写。
四、品读感悟，体会品质。
1、感受星空的美丽（1）师：同学们，美丽的星空在诗人的眼中，是一首写不完的诗，在画家眼里是一幅画不完的画，而在张衡的眼里，美丽的星空却是奥妙无穷的世界，接下来，请大家闭上眼睛，穿越时空，和张衡一起来仰望天空。
（出示星空图）张开眼睛，美吗？谁能来说说星星像什么？课文也有一句话描写了美丽的星空，请一位同学找出来读一读。
指导读出星空的美丽晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
（2）出示图片练习造句：你能说这样的比喻句吗？（天上的星星像……）2、感受张衡数星星时的认真、坚持不懈、有耐心。
①师：夜空真美啊！，迷人的夜空下，张衡又开始数星星了，他是怎么数的？请大家默读课文第一段的2、3两句话，动笔圈出张衡数星星的动作。