部编版语文九下 第1课 祖国啊,我亲爱的祖国(原卷版)

第一单元
第一单元
1.祖国啊，我亲爱的祖国
1.下列加点字注音有错误的一项是（）
A.绯．红(fēi) 隧．洞(suì) 纤．绳(qiàn)
B.蜗．行(wō) 干瘪．(biē) 笑涡．(wō)
C.迷惘．( wǎng) 驳．船(bó) 淤．滩(yū)
D.血．肉( xuè) 喷薄．(bó) 伤痕累累
．．(lěi)
2.下列句子书写完全正确的一项是（）
A.我是你族新的理想,刚从神话的蛛网里挣脱。

B.我是你河边上破旧的老水车,数百年来纺着疲备的歌。

C.你以伤痕累累的乳房/喂养了/迷惘的我、深思的我、沸腾的我。

D.我是新唰出的雪白的起跑线;是绯红的黎明/正在喷薄。

3.下列语句中加点的成语使用不正确的一项是（）
A.电影《流浪地球》融合顶尖的特效和具有中国亲情特色的叙事手法,令人叹为观止
．．．．。

B.这群游客在见到了“奇峰三千,秀水八百”的张家界美景后,激动得语无伦次
．．．．。

C.当代作家毕淑敏的小说《一厘米》的结尾别出心裁
．．．．。

D.张家界电视台的编导精心策划,把几个旅游类节目办得绘声绘色
．．．．,深受好评。

4.下面各句中，有语病的一项是（）
A.通过这次培训,大家懂得了责任重于泰山的道理,受益匪浅。

B.有头脑的人类为了控制某些不受待见的生物，居然采取了一些污染整个环境的做法，而且这些做法甚至威胁到了人类自身的生存。

C.相关专家呼吁尽快建立防控校园欺凌的有效机制,以便及早干预、发现和制止欺凌行为。

D．十年过去了，汶川大地震的幸存者大多走出了地震带来的阴影。

5.下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项是( )
A.我是你/河边上/破旧的老水车
B.我／是新刷出的／雪白的起跑线
C.你／以伤痕累累的／乳房
D.照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索
6.综合性学习。

学完了《祖国啊，我亲爱的祖国》后，同学们举行了以“祖国在我心中”为主题的综合性学习活动。

请你完成下面任务。

（1）假设你是主持人，请你为本次活动写一段开场白。

（50字左右）
答：
（2）如果让你组织这次活动，你将采取怎样的形式？（至少说出两种）
答：
二、阅读理解
课内阅读
阅读《祖国啊，我亲爱的祖国》第三、四节，回答问题。

我是你簇新的理想，
刚从神话的蛛网里挣脱；
我是你雪被下古莲的胚芽；
我是你挂着眼泪的笑涡；
我是新刷出的雪白的起跑线；
是绯红的黎明
正在喷薄；
──祖国啊！
我是你十亿分之一，
是你九百六十万平方的总和；
你以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我、深思的我、沸腾的我；
那就从我的血肉之躯上
去取得
你的富饶、你的荣光、你的自由；
──祖国啊
我亲爱的祖国！
7、在节选的第一节诗中，诗人撷取了哪些意象，这些意象有什么共同点？
________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
8、请在节选的诗歌中划出最能强调“我”与祖国不可分割关系的诗句。

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9、诗歌中的“我”指谁？
________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
10、请你发挥想象，在下面这些诗句后添加两句诗，使它们尽可能与原诗意境和谐一致。

我是你雪被下古莲的胚芽，
我是你挂着眼泪的笑涡，
我是新刷出的雪白的起跑线，
我是_________________________，
我是_________________________……
课外阅读
（一）阅读下面一首诗，完成问题。

啊，母亲
舒婷
你苍白的指尖理着我的双鬓，
我禁不住像儿时一样
紧紧拉住你的衣襟。

啊，母亲，
为了留住你渐渐隐去的身影，
虽然晨曦已把梦剪成烟缕，
我还是久久不敢睁开眼睛。

我依旧珍藏着那鲜红的围巾，
生怕浣洗会使它
失去你特有的温馨。

啊，母亲，
岁月的流水不也同样无情？
生怕记忆也一样褪色啊，
我怎敢轻易打开它的画屏？
为了一根刺我曾向你哭喊，
如今戴着荆冠，我不敢，
一声也不敢呻吟。

啊，母亲，
我常悲哀地仰望你的照片，
纵然呼唤能够穿透黄土，
我怎敢惊动你的安眠？
我还不敢这样陈列爱的礼品，
虽然我写了许多支歌，
给花、给海、给黎明。

啊，母亲，
我的甜柔深谧的怀念，
不是激流，不是瀑布，
是花木掩映中唱不出歌声的枯井。

11.“鲜红的围巾”喻指什么？为什么不敢浣洗“鲜红的围巾”？
答：
12.诗中反复出现的句子是什么？有什么作用？
答：
13.怎样理解“我的甜柔深谧的怀念，不是激流，不是瀑布，是花木掩映中唱不出歌声的枯井”这几句诗？
答：
14.你认为诗人思念母亲的感情是怎样的？试从语言运用的角度分析。

答：
（二）阅读下面的诗歌，回答问题。

我用残损的手掌 /摸索这广大的土地：/这一角已变成灰烬，/那一角只是血和泥；/这一片湖该是我的家乡，/……/江南的水田，你当年新生的禾草/是那么细，那么软……现在只有蓬蒿；/岭南的荔枝花寂寞地憔悴，/尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水…… /无形的手掌掠过无限的江山，/手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，/只有那辽远的一角依然完整，/温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。

/在那上面，我用残损的手掌轻抚，/像恋人的柔发，婴孩手中乳。

/我把全部的力量运在手掌/贴在上面，寄与爱和一切希望，/因为只有那里是太阳，是春，/将驱逐阴暗，带来苏生，/因为只有那里我们不像牲口一样活，/蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！
——《我用残损的手掌》
15.诗人情感随“手掌”活动而变化，试仿照示例填空。

“”：
“”：（示例）“贴”：向往与期待
16.谈谈你对诗中“残损的手掌”这一形象含义的理解。

17.就本诗运用的一种艺术手法作简要的赏析。

三、微写作
18.这首诗以第一人称写成，表达了诗人强烈的爱国之情，诗中运用反复的手法。

在你的人生路上，老师是你的引路人，他给了你知识，引导你走向光明。

请你运用反复的句式表达对老师的感恩之情。

（80字左右）。