歌唱技能训练之发声共鸣- 日志-歌神冰哥-中国原创音乐基地
如何学会共鸣发声的训练方法（2）
如何学会共鸣发声的训练方法(2)唱歌发声的练习技巧㈠哼鸣训练用声母“m”闭口哼唱,这种训练方法叫哼鸣法。
1、哼鸣练习的目的:歌唱要求“发声位置要高”，“m”是一个鼻音声母,发声位置较高,用它来练习发声容易找到声音高位置的感觉,能锻炼软腭、舌根、咽腔等肌体控制声波向上使鼻腔产生振动的能力,为下一步获得鼻腔共鸣训练打好基础。
2、哼鸣发声原理:软腭提起时打开了鼻咽下部的通道,当气流吹开声带产生基音,基音在口、咽腔振动的同时,由于嘴唇的闭合将声波逼入了鼻腔内进行更大的振动,气流从鼻孔排出,从而获得高位置的哼鸣声音。
3、哼鸣方法:用打“哈欠”时的吸气状态,笑肌微提,将嘴唇轻轻闭上,上下牙略分开,口内略呈“0”型状,舌根放松,软腭上提,用平缓的气流冲开声带发出带“m”音的哼鸣声,音量不宜过大,并将声音延长哼唱,尽量使声音的集中点和着力点往前、往上,好象声音发自鼻腔后部的上方。
这时,嘴唇有“麻”的感觉,同时眉心及周围的骨面应有明显的振动感觉,说明初步掌握了哼鸣方法。
经过一段时间练习后,要使嘴唇“麻”的感觉逐步减轻,让声音集中在鼻腔后部引起较大的振动,使眉心及周围的眉骨、额骨、鼻骨都有更明显的振动感觉。
4、注意事项:哼鸣要轻柔、气息要均匀,相关发声共鸣器官要适当放松,集中精力想象发声的位置,使大脑中有一个准确的高位置声音概念。
5、自我检验方法:在哼鸣延长声音时,将嘴唇轻轻打开,音色特性没有明显变化,说明哼鸣发声位置正确。
若打开嘴唇时,音色立即起明显变化,说明发声位置不集中或发声位置在咽喉部。
纠正方法:认真按照打“哈欠”吸气时的动作状态练习,注重软腭的提起和咽喉腔的打开两个中心环节，使声波顺利通过喉腔在咽腔以上集中振动。
6、综合练习:在熟练掌握哼鸣方法要领的前提下，运用此法和感觉结合音程在10度以内的简单曲谱进行练习,提高哼鸣声音高低、长短、强弱变化的适应能力。
㈡子母音结合训练用声母“m”结合韵母“i、a”进行发声共鸣练习,这种训练方法也叫子母音结合法。
歌唱发声共鸣的基础训练
歌唱发声共鸣的基础训练歌唱发声共鸣的基础训练人与人彼此交谈和舞台上声乐（歌唱、戏曲、戏剧、曲艺）演员的艺术表演，所有的语言发音都有共鸣现象存在，只是声音的效果不同而已。
人在生活里的曰常说话，由于彼此交谈的距离近，对象少，音色好不好、音量大不大都无关紧要。
但是，对舞台上的声乐演员来说，歌唱的声音必须大到使剧场里所有的听从听得见的程度，同时，歌声的音色要好听，有着丰富多彩的艺术表现力。
只有这样，才能得到观众的认可，受到他们的热烈欢迎。
为了实现追求声乐艺术高水准的愿望，所有的歌唱演员，必须下苦功夫努力学习与掌握歌唱发声的共鸣方法。
⑴、歌唱共鸣的声学原理：共鸣是一种物理现象，无论是人声还是其它物体发声的共鸣现象，都在按一定的科学规律办事。
理解声学原理，对于我们分析与掌握歌唱的共鸣方法有很大帮助。
什么是共鸣？当一个发音体振动发音时，则产生固有的振动频率的基础音响（“基音”）。
它的基音频率的振幅能激起临近的、同发音体基音频率相同或近似的发音体或物体空间振动发音。
这时，受圃获动体的音量会立刻增强、扩大。
这就是一种物理的共振现象，在声学上就叫做共鸣。
如果发音体与受圃获动体的固有频率不同或相差甚远，发音体就不能引起受圃获动体产生共鸣。
为便于研究歌唱的共鸣现象，我们专门来了解一下发音体在物体空间内部引起共鸣的现象与声学原理。
①、“共鸣三要素”：在物体空间内部形成共鸣必须具备三个条件：A、与发音体固有频率相同或近似的物体空间；B、置于物体空间内部的发音体；C、物体空间内部储有充足的空气。
这三个条件缺一不可。
下面的物理实验，将表明这些条件在产生共鸣音响时的重要作用：A、一个电铃置于空气压缩机密封的玻璃罩（玻璃罩内空间的共振频率与电铃振动的固有频率接近）内，充气后按动电钮，立刻便听到玻璃罩产生响亮的共鸣音。
这是共鸣三要素同时作用的结果。
B、压缩机抽净玻璃罩内的空气形成真空，再按电钮时只见电铃摆动却听不见声音。
这说明，空气是传导声音的媒介物质，离开了它，共鸣音就无法产生。
声乐的共鸣训练
声乐的共鸣训练我们都有这样的体会：越在嘈杂的地方，我们说话越大声，结果声嘶力竭，自己嗓子累得要命。
其实培训的时候也有，如为了让学员都听到，尤其人多的时候，我们不自觉就提高音调嗓门，不久就有“失声”的感觉。
其实好的用声者，使用在声带上的能量只占总能量的1/5，而4/5的力量用在控制发音器官的形状和运动上面。
在产生共鸣的过程中，共鸣器官把发自声带的原声在音色上进行润饰，使声音圆润、优美。
科学调节共鸣器官可以丰富或改变声音色彩，同时起到保护声带的作用，延长声带的寿命。
我们在培训的发声中，多采用中声区，而中声区主要形成于口腔上下，这就决定了用声的共鸣重心在口腔上下，以口腔共鸣为主。
在这里我稍微提一下共鸣腔。
一般提到的共鸣腔有头腔、鼻腔、口腔、胸腔，这四个共鸣腔最基本。
声乐学习中还有提到腹腔共鸣，不过有些人不赞同这个提法。
培训中除了口腔共鸣为主之外，胸腔共鸣是基础，可以加多一点，如果有高音的时候，增加呼吸量，发挥一点鼻腔、头腔的作用更好。
要想声音圆润集中，需要改变口腔共鸣条件。
发音时双唇集中用力，下巴放松，打开牙关，喉部放松，提颧肌、颊肌、笑肌，在共同运动时，嘴角上提。
可以通过张口吸气或用“半打哈欠”感觉体会喉部、舌根、下巴放松，这时的口腔共鸣会加大。
在打开口腔的时候，同时注意唇的收拢。
1、口腔共鸣训练口腔共鸣发声最主要的一点，是发声的时候鼻咽要关闭，不产生鼻泄露。
通过下列练习大家可以体会一下。
基本都是以开口元音为主练习：ba da ga pa ta kapeng pa pi pu pai普通话的四个声调，准确的叫法是第一声阴平；第二声阳平；第三声上声；第四声去声。
我们在进行声音训练的时候，多用阴平声调进行，这样有利于体会声音和气息。
词组练习：澎湃冰雹拍照平静抨击批评……哗啦啦噼啪啪咣啷啷扑嗵嗵胡噜噜……快乐宣纸挫折菊花捐助吹捧乌鸦……绕口令：山上五株树，架上五壶醋，林中五只鹿，柜中五条裤，伐了山上树，取下架上醋，捉住林中鹿，拿出柜中裤。
歌唱的共鸣练习技巧，声音动听的诀窍
歌唱的共鸣练习技巧，声音动听的诀窍歌唱大讲堂在歌唱发声中共鸣的作用是极其重要的，没有共鸣的声音就没有穿透力，传不远，舞台演出的效果就不好。
美声唱法一般在音乐厅演唱，是不用扩音设备的，不需要任何音响，全凭演员发挥共鸣的演唱方法使声音扩大。
共鸣在歌唱中的作用是不可取代的。
共鸣是通过共鸣器官的调解而产生的声响效果。
所谓的共鸣器官是为人体呼吸器官中不可分的部分功能，是这些互为相通的空腔体构成的呼吸通道。
人在歌唱时，利用呼吸通道中的空腔，将声带发出微弱的基音震响、共振，便形成了歌唱时的共鸣音响。
歌唱大讲堂歌唱发声，除了气息支持，还必须很好地发挥共鸣腔体所起的作用，这样才能取得好的声音效果。
如果说呼吸是歌唱的动力，那么共鸣腔体则是歌唱发声遵循的轨道。
进人了共鸣腔体这个轨道，才能使声音在音质、音色、音量的穿透力等方面得到进一步的拓展。
物体是因振动而发声，而影响到其他种物体或物体的空间，从而引起共振体现象人体的共鸣腔包括：口、咽、喉、鼻、头等腔体。
根据人体的部位，可划分为上部共鸣和下部共鸣。
腭以上的鼻腔、鼻窦和鼻咽腔称为“上部共鸣”；软聘下的胸腔、喉腔、咽腔和口腔称为“下部共鸣”。
根据共鸣的生理特点，又分为“可调共鸣腔”，如口腔、喉腔、咽腔，都无固定的体积，其形状可以随意改变。
“不可调共鸣腔”，如胸腔、鼻腔、鼻窦都是有固定的体积和形状。
歌唱大讲堂共鸣的训练技巧一、（一）口自然闭上，牙齿微微松开，气往鼻子后面的前硬颚猛冲，同时用本嗓发出这个“哼”字。
（二）方法同上，只是气从鼻腔往额头方向冲，这一步比较难，要花较长时间，眉心处可能才会有振动。
以下各步练习，方法如一。
（三）气冲的位置往口腔里移一下。
（四）气冲的位置在口腔中间硬口盖部位。
（五）气往口腔后斜上方冲。
（六）气往后咽壁部位冲。
共鸣的训练技巧二、（一）用假声“轰”字冲鼻腔。
（二）用假声“轰”字冲口腔各部位。
（三）用假声冲鼻腔和口腔各部位，每次把“轰”字拖三拍。
民族声乐教学中共鸣的训练
民族声乐教学中共鸣的训练民族声乐教学中共鸣的训练是提高学生声音质量和喉咙健康的重要环节。
共鸣指的是声音在喉咙、头部和胸腔内的反射和振动，使声音产生充分的共振，从而增加音量、改善音色和表现力。
在民族声乐中，共鸣训练能够使学生的声音更加饱满、温暖、深沉，并帮助表达民族情感和文化特色。
下面将介绍几种常用的共鸣训练方法。
首先是喉咙共鸣的训练。
喉咙是声音产生的主要器官之一，喉咙共鸣的训练可以帮助学生提高喉头的振动效率，增加声音的清晰度和穿透力。
学生可以通过一些简单的喉咙共鸣练习来进行训练。
让学生放松喉咙，发出一种柔和的喉音，练习调整声音的高低和响度，同时注意不要用力过猛，以免损伤喉咙。
其次是头部共鸣的训练。
头部共鸣是指声音在头部产生共振，使声音更加明亮、清晰和饱满。
这种训练方法可以通过一些特定的发声练习来进行。
让学生张开嘴巴，依次说“啊-呀-耶-哦-呜”，并尽量感受声音在头部的共鸣。
还可以利用一些共鸣板或音响设备来进行头部共鸣的训练，使学生更直观地感受到声音共振的效果。
最后是胸腔共鸣的训练。
胸腔共鸣是指声音在胸腔内产生共振，使声音更加深沉、厚实和动听。
胸腔共鸣的训练可以通过一些深呼吸和身体放松的练习来进行。
让学生用鼻子吸气，然后将空气慢慢呼出，同时发出一种低沉的喉音，感受声音在胸腔内的共鸣效果。
可以利用一些共鸣筒或共鸣杯等辅助器材来进行胸腔共鸣的训练，帮助学生更好地感受到声音共振的位置和力量。
通过以上三种共鸣的训练方法，学生可以逐渐掌握声音共振的技巧，提高声音的质量和表现力。
在民族声乐教学中，共鸣训练不仅是技巧的培养，更是对民族音乐特色的发掘和传承。
希望通过共鸣训练，学生能够发展个人独特的音色和表演风格，为民族声乐事业做出更大的贡献。
歌唱发声的共鸣训练方法
歌唱发声的共鸣训练方法目的：改善声音效果，获得很快、很高的泛音频率，使声音具有强而有力的、穿透乐队“音墙”的致远能力。
标准：保持胸口以下的空腔与它上面的腔体相通，上下通气，里外通气。
步骤：1、共鸣与呼吸好的共鸣状态就是深呼吸状态。
用深呼吸的感觉把腔打开了等在那唱，好的共鸣音响就出来了，胸腹之间的气儿和上面各种空腔都互相通着气，上下通气，里外通气，音越高，气越通。
没有高位置，就没有深呼吸。
2、共鸣与音源1）、“让声音落下来”的练习目的：共鸣的音响效果好，音色纯。
方法：一起音就要张开大嘴，贴着咽壁看着“嗓子眼儿”往下吸着唱，往后往下“看”，一直“看”到“横膈膜”，让声音落下来，落在喉底的胸口上。
胸口以下越空、越松、越通，共鸣的音响效果越好，音色越纯。
练习：1=D 2/4 1 0 | 3 0 | 5 0 | 3 0| 1 —||ma ma ma ma ma要领：A．在小腹处平静地吸气。
B．牙关节、下巴与前颈部保持“懒洋洋”的松弛状态。
C．守在胸口（第二纽扣处）发声。
D. 用“想、听、看”的心理指导，“让声音落下来”，每唱一句，都要听到胸口松松落底的共鸣音响。
这种胸腔共鸣是整体混合共鸣的基础。
E. 起音时，在胸口以“垂直叹气”的感觉发声，“找气儿，不找劲儿”。
F. 喉头上没有任何感觉。
2）、“贴着咽壁吸着唱”的练习目的：前后、上下所有的共鸣通道都“打开”。
方法：发声时先用“后半扇儿唱”的感觉想着后脖梗，在后颈的位置找咽壁，从后头“张嘴”想着“贴着咽壁吸着唱”。
这时小舌头庆委、松弛地上抬，同时喉结下沉，于是拉开了咽腔上下的空间距离，喉咙便在“吸气”的感觉中“打开”了，同时还要凭着“内听觉”和“内视觉”去“听”、去“看”产生在咽壁和咽腔通道里明亮、纯净、松弛、柔和的共鸣泛音音色，“贴着咽壁吸着唱”可以产生三个不同方向的“吸气感”：在口咽腔的咽壁上有一种向后（从嘴到咽壁）吸的感觉；在鼻咽口的后上方有一种向后上方吸的感觉；在胸口直到腰部有一种向下向四周围吸的感觉。
唱歌有什么正确的练声方法
唱歌有什么正确的练声方法唱歌是一项需要练习和技巧的艺术，而正确的练声方法是每位歌者都需要掌握的基本技巧。
以下是一些有效的练声方法，帮助你提高唱歌的表现和技巧。
1.正确姿势保持正确的姿势是唱歌的关键。
站立时，保持身体挺直，双脚平行，肩膀放松。
重心平衡，避免产生不必要的紧张和压力。
2.呼吸练习良好的呼吸控制对于唱歌非常重要。
练习深吸气并慢慢呼气，同时注意腹部的运动。
通过练习深呼吸，你可以拥有足够的空气来支持唱歌，并且改善音色和音域。
3.声带放松在唱歌之前，进行有效的声带放松练习，有助于减轻喉咙的紧张和不必要的压力。
可以进行一些瑜伽或伸展运动来舒展颈部和肩膀，放松身体。
4.共鸣发声共鸣是指声音在身体中产生的共鸣效果。
通过练习正确的共鸣发声方法，可以提高音色的丰富度和音域的范围。
练习时，需要将声音引导到头部和胸部，感受声音共鸣的位置。
5.发音练习清晰的发音是唱歌中一个重要的方面。
进行一些口腔练习，如发出清晰的音阶和单词，可以帮助你改善发音并提高歌曲的表达力。
6.音量控制学会控制音量是唱歌训练中的一项重要技巧。
练习时，需要注意高音和低音的平衡，并避免演唱时出现爆音或轻音。
7.音乐知识学习音乐理论和音乐知识对于唱歌非常重要。
了解音阶、节拍、音程和调式等基本概念，可以帮助你更好地理解音乐和歌词，并更好地演唱。
8.耳朵训练耳朵是唱歌中一个非常重要的工具。
通过定期进行耳朵训练，如辨别音高、音准等，可以提高你对音乐的感知能力，并改善演唱的质量。
9.歌曲练习选择适合自己声音特点的歌曲进行练唱，熟悉歌曲的曲调和歌词。
通过不断练习，逐渐掌握歌曲的技巧和表达方式。
10.寻求专业指导无论你是业余爱好者还是专业歌手，寻求专业的音乐老师或教练的指导和建议是非常重要的。
他们可以针对你的特点和问题，给予针对性的指导，并帮助你更好地发展和提高唱歌技巧。
总结而言，唱歌是一门需要练习和技巧的艺术，通过正确的练声方法和持之以恒的训练，你可以提高唱歌的表现和技巧，更好地享受和传达音乐的情感。
浅谈歌唱共鸣的训练
。
二 、共 鸣在歌 唱中 的重 要功 能
共鸣是扩展 音响 ，支持 音高，调节 声区 ，变化 字音 ，美 化音色 的关键 与枢 纽 ，没有 良好的共鸣 就根本谈 不上美好 的歌声 。演 唱音 质 美的 审美 效应与运用 发挥共鸣 的作用至关重 要是显而 易见的 。 “ 唱共 鸣关 系到 歌唱 的音 色 、音量 和表 现力 ，它能 使声 带 歌 发 出的声 音音 色变 美 、音量 扩大 、表 现力 更加 丰 富 。”歌 唱与 发 声时 ，气 流冲击 声 带而 发 出声音 ，声 音所 产生 的声 波 引起 胸腔 、 喉腔 、 口腔 、鼻腔 、头 腔等共 鸣 腔体 的振 动而 产生 共 鸣 。歌 者要 想 获得 歌 唱所 需要 的共鸣 ，就 必须 细 心体会 歌 唱共 鸣腔 体 的共鸣 感 觉 ，研 究歌 唱 的共 鸣 特 征 ，用 正 确 的 歌 唱心 理 感 觉 ， 去调 控 参考文献 ： 歌 唱共 鸣腔 体 ，使 自己 的心理 感受 、体 验 ， 以及 外在 表现 得到 充 １ ． 浅析共鸣在歌唱 中的作用 一赣南师范学院学报２ ｏ （ ｏ２ ） ４ 分 、完美 的展 示 ，从而创造 出最佳 的歌 唱共鸣 效果 。 ２ ． 歌唱共鸣法的探 索与运用 一衡水师专学报２ ｏ， ４ ｏ４ （ ６）
一
时，都要把声音的共鸣焦点集中在头腔共鸣里，有头腔共鸣的色
彩 和音 响 （ 就是 人们 常说 的 “ 头声 ”） ，高位 置的 声音 的效 果就 是 头声 的效果 ，声音 的位 置越 高 ，头 声的成 分就 越 多 ，音 质也 就 越美 。 取 得较 好 的歌 唱共 鸣 ，首先 要注 意 发声器 官 各部 分 的协调配 合 ，遵循 渐进 的原 则 ，从 中间 往两 头发 展 ，即从 口腔 到头 腔和 胸 腔 ，不能急 于求成 ，下 面简单介绍 一下获得歌 唱各种共 鸣的方法 ： （ ）口腔共 鸣： 口腔 共鸣 是声音 从喉 咙发 出后 第一个 共鸣 区 １ 域 ，是胸腔 共 鸣和 头腔共 鸣 的基 础 。发 声时 口腔 自然 上下打 开 ，
歌唱发声训练方法步骤
歌唱发声训练方法步骤歌唱发声训练方法步骤一、歌唱发声练习的目的和要求在发声训练过程中应注意以下几点要求：1)每位歌唱者一定要充分理解和运用气息发声和气息控制的方法(即横隔膜的呼吸方法)，因为在整个声乐功能系列中，歌唱呼吸是最重要的一环，是整个歌唱建筑的基础，因此必须明确呼吸的重要性，重视练好歌唱呼吸的基本功。
2)打开喉咙，稳定喉头，是歌唱基本功训练的核心，这是歌唱者声乐技巧能否顺利发展的关键之一，很多歌唱者声音上的毛病，多是由于歌唱时喉头不找开、不稳定造成的，而正确的喉头位置是协调呼吸器官的运动，获得稳定、流畅声音效果的关键。
3)要恰当地运用好歌唱的共鸣，要使声音传得远，充满剧场，且圆润，优美动听，这是要经过专门训练的，对于初学者来说，是比较难掌握的课题。
由于共鸣训练常常与其它发声基础要求分不开，因此要求歌唱者通过母音的转换，稳定喉头打开口腔，调节气息等手段，把声音振响在鼻咽腔以上的高位置头腔共鸣点上，来增大音量，扩展音域，美化音色，统一声区，使高、中、低三个声区的声音协调一致，天衣无缝，走动自如灵活。
4)正确的发声要与正确的咬字、吐字相结合。
通过字、声结合的练习来提高唇、齿、舌的灵活运动能力，使之更完美而生动地表现歌曲和情感和内容。
5)在歌唱发声时，还要注意对音准、节奏的训练，通过发声练习，逐步掌握连、顿、强、弱等全面的歌唱发声技巧，丰富歌曲的表现手段，增强歌曲演唱能力。
6)在每次练习时，都要保持正确的歌唱姿势，正确的歌唱姿势是进入良好歌唱状态的前提。
7)在练声、唱歌前，一定要摒除一切杂念，稳定情绪，要有非常好的心理状态，要有良好的歌唱欲望，要充满信心、放松自如地进入歌唱状态，否则是唱不好歌的。
8)从开始练声起，就要同音乐结合起来，即练声也要有良好的乐感。
音程、音阶一方面是肌肉、音准、气息、共鸣等方面的技术练习，同时它们又都是乐曲的组成部分，要给它们以音乐的活力和生命。
因此练声一开始，要求每个歌唱者把音程、音阶、练声乐句也唱得悦耳、动听。
怎样练声音共鸣
怎样练声音共鸣共鸣训练，声带所产生的音量是很小的，只占人们讲话时音量的5%左右，其他95%左右的音量，需要通过共鸣腔放大得来。
下面店铺整理了练声音共鸣的练声方法，供你阅读参考。
练声音共鸣的练声方法要处理好“畅”与“阻”的关系，必须进行共鸣训练。
以下介绍几种简单易行的共训练方法。
1，放松喉头，用“哼哼”音唱歌。
2，学鸭叫声。
挺软腭，口腔张开成一圆筒，边发gaga音，边仔细体会，共鸣运用得好的gaga音好听，共鸣运用得不好的gaga音枯燥、刺耳。
3，学牛叫声。
类似打电话的“嗯”(什么?)和“嗯”(明白了)。
4，牙关大开合，同时发出“啊”音。
5，模拟汽笛长鸣声。
(di)既可平行发音，也可由大到小或由小到大地变化发音。
6，做扩胸运动，同时尽量发高亢或尽量低沉的声音。
7，“气泡音”练习。
闭嘴，用轻匀的气流冲击声带，使之发出细小的抖动声。
8，音阶层练习。
选一句话，在本人音域范围内，先用低调说，一级一级地升高，然后又一级一级地下降，在一句高一句低，高低交替，一句话又高到低，再由低到高。
9，夸张四声练习。
选择韵母因素较多的词语或成语，运用共鸣技巧做夸张四声的训练。
如：清——正——廉——洁——，英——勇——顽——强——。
10，大声呼唤练习。
假设某人在离自己100米处，大声呼唤：——超——级——无——敌——美——丽——大——方——贤——良——淑——德——性——感——可——爱——滴——小——乖——乖——我——爱——你!每天连续大呼100次。
特别是共鸣训练的最后一条，记得要坚持每天练习哟~~练声音共鸣的重要性共鸣腔是决定音色的重要发音器官，直接引起语音共鸣的是声带上方的喉、咽、口、鼻四腔，此外，胸腔和头腔也有共鸣作用。
说话用声是以口腔共鸣为主，以胸腔共鸣为基础。
共鸣器以咽腔为主又可分为高、中、低三区共鸣。
高音共鸣区，即头腔，鼻腔共鸣，音流通过该区共鸣，可以获得高亢响亮的声音。
中音共鸣区就是咽腔、口腔共鸣，这里是语音的制造场，是人体中最灵活的共鸣区，音流在这里通过，可以获得丰满圆润的声音。
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歌唱技能训练之发声共鸣- 日志-歌神冰哥-中国原创音乐基地歌唱技能训练之发声共鸣一、歌唱发声训练目的要想把歌唱好,除了掌握正确的姿势和运用正确的呼吸用气方法外,还必须进行正确的发声共鸣训练。
通过发声共鸣训练校正、统一发声器官和相关肌肉，使这些器官和肌肉在歌唱时都能积极协调运动,改善和提高调节声音的能力,从而获得更宽厚、更甜美的音色,达到歌唱所要求的最完美的艺术效果。
歌唱声音是通过正确的方法结合歌唱者自身生理特点进行科学有效的训练,而获得的一种优美动听、轻松自然的声音。
任何僵化、不自然的声音都不是歌唱所要求的声音。
歌唱声音控制能力形成过程,应由开始训练的有意识控制逐步转化成为无意识的自然生理反应。
二、歌唱发声共鸣原理人的喉头有两片声带,并列于喉头左右,声带之间的空隙叫声门。
吸气时声带分离,歌唱时声带闭合。
气息通过声门呼出时震动声带,使声带发出轻微的声音,这种声音叫基声。
基音发出的声波在胸腔、喉腔、咽腔、口腔、鼻腔、头腔等腔体内产生震荡共同鸣响时,声音才会洪亮、优美,这种共同鸣响效果称为共鸣。
声带发出的声波在各共鸣腔体内得到调节、扩大和美化而获得歌唱效果。
歌唱发声和共鸣是一个有机的整体。
发声训练包括产生基音和使用共鸣声音的方法。
基音是共鸣的基础,共鸣是基音的修饰、完善和发展。
没有基音就没有共鸣,没有共鸣就不能获得歌唱声音。
因此,发声、共鸣应有机的结合在一起训练。
三、发声共鸣训练要领㈠打开喉咙喉咙是发声器官、共鸣腔体之间的通道。
用打“哈欠”时的吸气状态(“半哈欠”状态),使喉头自然下放在相对稳定位置上。
用这种状态唱歌,叫做进入歌唱状态,能有效打开喉咙。
㈡放松下颌颌关节要放松,不能紧张。
颌关节开合程度根据音调的高、低进行调节。
音越往高走,下颌越往下放,口腔开得越大。
下颌下放时,感觉好象没有重量,这样能使声音轻松自如。
口腔一般应上下张开呈椭圆形,以利于声音集中。
若口腔过于横向张开,会产生声音“散”和“扁”的现象。
发声时口形根据字音的变化作出正确、适度调整。
㈢平辅舌头舌头自然平放在下腭上,舌尖轻抵下牙根,不要上下翻卷。
舌根放松,不能紧张,即不要上抬,又不要下压,也不要后缩,防止舌头后缩堵住喉咙而产生喉音。
舌若用力前伸,会使舌根紧张,特别是在唱高音时,舌根一紧张音就上不去。
㈣提起软腭软腭(软口盖)要根据发声的高低适当提起,声音越高软腭提起越高,声音越低软腭提起越低。
发声时若不提起软腭,声音就会“散”和“扁”或产生鼻音。
软腭提起得过高,声音就会暗淡而靠后。
四、发声共鸣训练方法㈠哼鸣训练用声母“m”闭口哼唱,这种训练方法叫哼鸣法。
1、哼鸣练习的目的:歌唱要求“发声位置要高”，“m”是一个鼻音声母,发声位置较高,用它来练习发声容易找到声音高位置的感觉,能锻炼软腭、舌根、咽腔等肌体控制声波向上使鼻腔产生振动的能力,为下一步获得鼻腔共鸣训练打好基础。
2、哼鸣发声原理:软腭提起时打开了鼻咽下部的通道,当气流吹开声带产生基音,基音在口、咽腔振动的同时,由于嘴唇的闭合将声波逼入了鼻腔内进行更大的振动,气流从鼻孔排出,从而获得高位置的哼鸣声音。
3、哼鸣方法:用打“哈欠”时的吸气状态,笑肌微提,将嘴唇轻轻闭上,上下牙略分开,口内略呈“0”型状,舌根放松,软腭上提,用平缓的气流冲开声带发出带“m”音的哼鸣声,音量不宜过大,并将声音延长哼唱,尽量使声音的集中点和着力点往前、往上,好象声音发自鼻腔后部的上方。
这时,嘴唇有“麻”的感觉,同时眉心及周围的骨面应有明显的振动感觉,说明初步掌握了哼鸣方法。
经过一段时间练习后,要使嘴唇“麻”的感觉逐步减轻,让声音集中在鼻腔后部引起较大的振动,使眉心及周围的眉骨、额骨、鼻骨都有更明显的振动感觉。
4、注意事项:哼鸣要轻柔、气息要均匀,相关发声共鸣器官要适当放松,集中精力想象发声的位置,使大脑中有一个准确的高位置声音概念。
5、自我检验方法:在哼鸣延长声音时,将嘴唇轻轻打开,音色特性没有明显变化,说明哼鸣发声位置正确。
若打开嘴唇时,音色立即起明显变化,说明发声位置不集中或发声位置在咽喉部。
纠正方法:认真按照打“哈欠”吸气时的动作状态练习,注重软腭的提起和咽喉腔的打开两个中心环节，使声波顺利通过喉腔在咽腔以上集中振动。
6、综合练习:在熟练掌握哼鸣方法要领的前提下，运用此法和感觉结合音程在10度以内的简单曲谱进行练习,提高哼鸣声音高低、长短、强弱变化的适应能力。
㈡子母音结合训练用声母“m”结合韵母“i、a”进行发声共鸣练习,这种训练方法也叫子母音结合法。
1、子母音结合练习目的:人类的语言都是由母音变化而来,汉语母音分为声母和韵母两类,声母也叫子音或辅音,韵母也称作元音。
歌唱要求“发声位置要高,声音集中、靠前”。
从发声的特性分析，多数声母的发声都是在口腔前部,不会影响歌唱声音高位置的固定和声音集中。
而多数韵母发声都是在口腔后部和咽喉部,直接影响歌唱声音位置的集中统一,不易获得固定的高位置。
因此,需要利用特定的声母与韵母结合进行发声练习,以声母发声练习已获得的高位置带动韵母,使韵母发声统一、集中在声母所获得的同一发声位置上,只有这样才符合歌唱的要求。
2、发声共鸣方法:在第一步哼鸣训练的基础上,先按哼鸣方法发出短暂的“m”音,随即用嘴唇张开的力量和动作把“i”或“a”(唱成mi咪或ma吗)音送到哼鸣的发声位置上延长音继续唱出。
3、发声共鸣要领:嘴唇开打动作要灵巧有力,音量要适中,“m”音要短促准确，“mi(咪)”或“ma(吗)”音要明亮集中,保持发声高位置不变,保持眉心振动的感觉不变。
4、注意事项:用这种方法训练能获得真正的鼻腔共鸣声音,但容易产生不良的鼻音。
有人误以为鼻音就是鼻腔共鸣声音。
其实鼻音和鼻腔共鸣是两种绝然不同的声音。
鼻音字音含糊不清,缺少美感,好象患重感冒的人讲话声音一样。
鼻音产生的原因是发声时软腭与舌的后部过于贴近,逼迫部分发声气息进入鼻腔从鼻孔排出,引起鼻腔发出沉闷含糊的声音。
真正的鼻腔共鸣是软硬腭、咽腔振动的声波辐射引起的鼻腔、鼻窦内固定空间形成无气息流动的共振声音。
这种共鸣方法有人称为“面罩”共鸣法,其声音具有明亮、集中、清晰、圆润的特点。
5、自我检验方法:在唱“mi(咪)、ma(吗)”延长音时,用手指将鼻孔口堵住,这时若鼻孔内没有气息受阻现象,声音仍保持不变,说明鼻腔共鸣正确,若鼻孔中有气息受阻现象和声音有明显变化,说明有鼻音,应及时纠正。
6、纠正鼻音的方法:发声时软腭适当上提,舌根放松使舌身自然前伸,打开口腔和咽腔使声音自然放出,将发声的集中点和着力点放在哼鸣发声的位置进行振动,有一种气息从鼻咽部位向下回流和声音往上走从眉心飞出的感觉。
切忌让气息进入鼻腔从鼻孔排出。
请用附录一练声曲中的曲2(1)至(5)练习。
除了鼻音声母“m”结合韵母训练发声容易找到正确发声高位置以外,舌齿音声“1(勒)”与韵母“a(啊)、e(鹅)、i(衣)”相结合练唱“1a(啦)、1e(嘞)、1i(哩)”,也能取得很好效果。
由于舌齿音在发声时是以舌尖紧靠上门牙根后面的上腭,通过气流的冲击使舌尖离开上腭而产生声音的,下巴和嘴唇不需要任何动作。
这种发声状态容易保持歌唱状态而获得较高的发声共鸣位置。
其方法是:在打“哈欠”吸气状态下,舌根放松,舌尖轻抵上门牙后面硬腭,用带基音的气息配合舌尖轻巧、灵活的弹跳动作发出清晰的“啦、嘞、哩”声音,并使声音处于哼鸣找到的高位置上,好象声音从眉心飞出。
发声要领:音量要适中,坚持打“哈欠”吸气时的状态,舌根要放松,舌尖弹跳要灵活利落。
㈢纯母音训练在正确、熟练掌握前面两步训练方法,获得正确高位置共鸣的前提下,可作a(啊)、e(鹅)、o(喔)、u(乌)、ü(迂)、i(衣)等韵母的发声练习。
1、纯韵母发声练习的目的:利用纯韵母训练发声,进一步掌握发声的正确性和音乐性。
歌唱咬字的正确与否，口形至关重要。
口形是由韵母发声的基本动作所决定,各韵母在发声中都有各自特定的口腔空间与口形。
通过训练掌握这些韵母的口形,使歌唱咬字清楚、准确。
歌唱实际上是在唱韵母。
一个完整的声音由三个部分组成:音首(即声母、字头,是音的起始)、音干(即字腹,由韵母充当,是发音的主音)、音尾(即字尾,是发音的收尾)。
音首和音尾是过渡音,是构成字音主干所必须的两种因素。
韵母是声音的主干,在歌唱中一直起主要作用,其声音是否优美直接影响歌唱效果。
对韵母进行发声共鸣训练，使每个韵母都具有优美的声音,是歌唱音乐性的需要。
2、各韵母的发声要领: a(啊):下颌自然放松向下打开,舌平放,舌尖轻抵下门牙根，口腔呈“0”型张开,唇和两颊放松,用有支持的平缓气息发出。
e(鹅):口型比发“a”音时略小,舌的后部稍抬起,其它动作同前。
0(喔):在发“e”音的基础上,把唇缩成圆形,舌位稍后。
u(乌):在发“0”音的基础上,把唇向前缩小,下颌稍上收,舌仍保持后退位置。
ü(迂):在发“u”音的基础上,唇再缩小一些,舌中部边缘轻靠臼齿。
i(衣):把发“ü”音时的口型放松,唇稍后缩。
3、注意事项:用以上韵母练声时,在掌握各韵母的口型和舌位的基础上,把每个韵母的发声位置都放在哼鸣所找到的同一位置上。
请用附录一练声曲中的曲3(1)至(5)练习。
五、各共鸣腔共鸣方法、要求和特点共鸣是歌唱声音的灵魂,是每一位学习歌唱的人必须正确、熟练掌握的基本技术。
从声音效应上划分，歌唱共鸣分为头腔共鸣、口腔共鸣、胸腔共鸣三种共鸣形式,其中头腔共鸣技巧难度最大,而应用最为广泛。
前面的三步发声共鸣训练之所以强调鼻腔共鸣和发声的高位置,是因为鼻腔共鸣容易获得发声高位置,同时为进一步获得额窦、蝶窦、筛窦、鼻窦,包括鼻腔等各窦的整体共鸣打下坚实基础。
㈠口咽腔包括喉腔、咽腔、口腔。
它是可变的腔体,是歌唱声区主要共鸣器官,上连头腔,下接胸腔,为头腔、胸腔、口咽腔三部分共鸣腔共鸣的混声区。
共鸣方法:用打“哈欠”时的吸气状态使喉头自然下放,软腭适度提起,口腔自然上下打开,笑肌微提,用平缓而有支持力的气息冲开声带发出基音,基音声波在喉腔、口腔、咽腔引起共振,声音的集中点和着力点在哼鸣的位置上。
可选用“啊、哀、喔、欧、安”等母音延长音练习,声音要集中,防止齿音和喉音。
要求和特点:口咽腔共鸣,混以适量头腔和胸腔共鸣,使声音明亮、清晰、亲切、流畅、自然。
侧重口咽腔的谐和共鸣,有利于发挥中音区技巧和特色。
单纯用口咽腔共鸣,声音就会偏于“道白”，浅薄而不厚实。
㈡头腔包括鼻腔、额窦、蝶窦等。
它是固定不变的腔体,是歌唱高声区主要共鸣器官。
共鸣方法:在打“哈欠”时的吸气状态下,软腭全部提起,颌关节打开,口腔上下拉长呈“0”型,笑肌上提,在口咽腔共鸣的基础上,用有深度、有支点的强劲气流贯通,依靠后咽壁与软腭控制进入鼻腔的声音方向,声波使软硬腭、咽腔振动,利用硬腭及颈椎骨、后咽壁的振动引起鼻腔和头腔各窦的共振,在额头、头顶、后脑的枕骨等位置上均有明显的振动的感觉。