《数的运算(一)》参考教案
数的计算大班数学教案
数的计算大班数学教案教案标题：数的计算学科：数学年级：大班教案时长：2课时教学目标：1.能够使用加减乘除进行简单的数字计算。
2.通过游戏和实际例子训练学生的计算能力。
3.培养学生的团队合作和竞争意识。
教学重点：1.加法和减法的基本计算方法。
2.理解乘法和除法的概念。
3.培养学生的计算能力和思维能力。
教学准备：1.教师准备计算卡片和数学游戏。
2.学生准备纸笔。
教学过程：第一课时：1.导入（5分钟）-老师用举例介绍计算的重要性和实际应用。
-“你们在生活中遇到过哪些需要计算的情况？”-学生举手回答，教师记录。
2.概念讲解（10分钟）-教师简单介绍加法、减法、乘法和除法的基本概念。
-通过图示和实际例子帮助学生理解。
3.加法和减法练习（15分钟）-教师出示一些计算题目，学生在纸上完成。
-学生交换答案，教师给予反馈。
4.数字游戏（15分钟）-教师组织学生进行数字游戏。
-将学生分为若干小组，每组选出一名代表。
-游戏规则：代表做出一些数字，其他组员用手指或者卡片上的数字进行计算，第一个给出正确答案的组获胜。
5.总结（5分钟）-教师让学生回答一些问题，总结本节课所学的内容。
第二课时：1.复习（5分钟）-教师复习上节课的概念和游戏规则。
2.乘法和除法概念讲解（10分钟）-教师简单介绍乘法和除法的基本概念。
-通过图示和实际例子帮助学生理解。
3.乘法和除法练习（15分钟）-教师出示一些计算题目，学生在纸上完成。
-学生交换答案，教师给予反馈。
4.数学竞赛（15分钟）-教师组织学生进行数学竞赛。
-将学生分为若干小组，每组派出一名代表。
-出题方式：教师念出一个计算题目，代表用卡片写下答案，第一个给出正确答案的组获胜。
5.总结（5分钟）-教师让学生回答一些问题，总结本节课所学的内容。
教学反思：本教案以加法、减法、乘法和除法为主要内容，通过游戏和实际例子训练学生的计算能力。
整个教学过程中，学生积极参与，通过竞争和协作不断提高计算能力。
《数的运算(1)》公开课教案 -省优
当我们在日常办公时,经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料.这些资料因为用的比拟少,所以在全网范围内,都不易被找到.您看到的资料,制作于2021年,是根据最新版课本编辑而成.我们集合了衡中、洋思、毛毯厂等知名学校的多位名师,进行集体创作,将日常教学中的一些珍贵资料,融合以后进行再制作,形成了本套作品.本套作品是集合了多位教学大咖的创作经验,经过创作、审核、优化、发布等环节,最终形成了本作品.本作品为珍贵资源,如果您现在不用,请您收藏一下吧.因为下次再搜索到我的时机不多哦!第6单元整理和复习第3课时数的运算 (1 )【教学目标】1.归纳整理整数、小数、分数计算法那么的异同点 ,进一步总结计算时应遵循的一般规律及四那么运算中的一些特殊情况 .2.培养学生运用法那么熟练计算的能力和对学过知识进行归纳整理、比拟异同、形成知识结构的能力 .3.引导学生探索知识间的内在联系 ,认识事物本质 .【教学重难点】重难点：1.整理四那么运算的意义及计算法那么 .2.对四那么运算法那么本质的认识和理解 .【教学过程】一、创设情境(1 )教师： "六一〞快到了 .同学们为欢庆 "六一〞在精心准备 ,瞧 ,有的折幸运星 ,有的做蝴蝶结 ,有的用彩带做中国结 ,还有的买来了矿泉水 ,真热闹 ,我们一起去看看吧 !(2 )多媒体课件出示教师创设的问题情境 .如下所示： (有条件的教师可通过这些问题创设情境图 )①同学们折了37颗红星 ,23颗蓝星 ,一共折了多少颗星 ?②同学们买了40瓶矿泉水 ,每瓶0.9元 ,一共要付多少钱 ?1做蝴蝶结 ,做蝴蝶结用去了多少米 ?③有24m的彩带 ,用31做中国结 .做中国结用去了多少米 ?教④有24米的彩带 ,用2师组织学生分小组讨论这些问题 .(3 )教师：在解决问题中 ,你们使用了哪些运算 ?学生可能说出：加法、减法、乘法、除法 .二、复习讲授1.复习整理四那么运算的意义 .(1 )学生自己编题并列式答复 . (写在练习本上 )(2 )小组合作学习 ,教师要求小组同学互相补充纠正编题和列式出现的错误 .说出运用了哪种运算 ,这种运算的意义是什么 ?(3 )小组汇报 ,其他同学注意补充纠正 .说说用到的每种运算的意义是什么 ?教师板书28 +36 = 36 -28 = 36÷28 = 28÷36 =0.9×40 = 40÷0.9 = 24×12 = 12÷24 =(4 )根据同学们的答复 ,指名说说整数、小数、分数的哪些运算的意义相同 ?哪些意义有扩展 ?(5 )你能用图示的形式表示出四那么运算之间的关系吗 ?师生总结：2.整理四那么运算的法那么 .(1 )复习加法和减法的法那么 .①出示三道题 ,请学生分析错误的原因并改正 .学生观察后答复 ,指出错误分别是：相同数位没有对齐 ,小数点没有对齐 ,没有通分 .②三条法那么分别是怎样的 ? (相同数位对齐 ,小数点对齐 ,分母相同时才能直接相加减 . )③前两条法那么的要求反映了一条什么样的共同规律 ?能用一句话概括吗 ? (相同数位上的数才能相加减 . )(2 )复习整数乘法和除法的法那么 .①出示两道题：对照下面两道题 ,口述整数乘法和除法的计算法那么 .②把上面两道题改编成小数乘除法 .1.42×2.3 ,4.182÷1.23 ,让学生在整数计算的结果上确定小数点的位置 .③教师：通过上面的计算 ,你们发现小数乘除法与整数乘除法有什么相同点和不同点 ? (相同点：小数乘除法先按整数乘除法法那么计算 ,小数除法把小数转化成整数后 ,也按整数乘除法法那么计算 .不同点：小数乘除法还要在结果上确定小数点的位置 . )(3 )复习分数乘法和除法的法那么 .①课件出示指名说一说分数乘法和除法的计算方法是什么 ?②分数乘法和除法在计算方法上又有什么相似点和不同点 ? (相似点是分数除法要转化成分数乘法计算；不同点是分数除法转化后乘的是除数的倒数 . )3.完成教材第76页的 "做一做〞 .计算后说一说计算时需要注意什么 ?(小数点对齐 )27.5×1.4 (积是两位小数 )3.12÷15 +4.71 (0占位 )12.5×28 -19.3 (先乘法后减法 )6132-54+ (要先通分 ) 53143÷⨯ (转化成分数乘法一次性计算 ) 三、课堂小结通过这节课的学习你又有哪些收获 ?【教学反思】1.四那么运算的意义 ,在复习的时候 ,要加强理解 ,因为它是后面复习应用题的根底 .2.四那么计算的运算法那么 ,可以比照着复习 ,找出它们之间的异同 ,便于学生记忆 .本课教学反思本节课主要采用过程教案法训练学生的听说读写 .过程教案法的理论根底是交际理论 ,认为写作的过程实质上是一种群体间的交际活动 ,而不是写作者的个人行为 .它包括写前阶段 ,写作阶段和写后修改编辑阶段 .在此过程中 ,教师是教练 ,及时给予学生指导 ,更正其错误 ,帮助学生完成写作各阶段任务 .课堂是写作车间 , 学生与教师 , 学生与学生彼此交流 , 提出反应或修改意见 , 学生不断进行写作 , 修改和再写作 .在应用过程教案法对学生进行写作训练时 , 学生从没有想法到有想法 , 从不会构思到会构思 , 从不会修改到会修改 , 这一过程有利于培养学生的写作能力和自主学习能力 .学生由于能得到教师的及时帮助和指导 ,所以 ,即使是英语根底薄弱的同学 ,也能在这样的环境下 ,写出较好的作文来 ,从而提高了学生写作兴趣 ,增强了写作的自信心 .这个话题很容易引起学生的共鸣,比拟贴近生活,能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时,应注意将本单元情感目标融入其中,即保持乐观积极的生活态度,同时要珍惜生活的点点滴滴.在教授语法时,应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心,因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句,一个清晰的脉络能为后续学习打下根底.此教案设计为一个课时,主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括,下一个课时那么对语法知识进行讲解.在此教案过程中,应注重培养学生的自学能力,通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,才能使学生的学习积极性进一步提高.再者,培养学生的学习兴趣,增强教案效果,才能防止在以后的学习中产生两极分化.在教案中任然存在的问题是,学生在"说〞英语这个环节还有待提高,大局部学生都不愿意开口朗读课文,所以复述课文便尚有难度,对于这一局部学生的学习成绩的提高还有待研究.教学反思1 、要主动学习、虚心请教,不得偷懒. 老老实实做"徒弟〞,认认真真学经验,扎扎实实搞教研.2 、要勤于记录,善于总结、扬长避短. 记录的过程是个学习积累的过程, 总结的过程就是一个自我提高的过程.通过总结, 要经常反思自己的优点与缺点,从而取长补短,不断进步、不断完善.3 、要突破创新、富有个性,倾心投入. 要多听课、多思考、多改良,要正确处理好模仿与开展的关系,对指导教师的工作不能照搬照抄,要学会扬弃,在原有的根底上,根据自身条件创造性实施教育教学,逐步形成自己的教学思路、教学特色和教学风格, 弘扬工匠精神, 努力追求自身教学的高品位.本资源的初衷,是希望通过网络分享,能够为广阔读者提供更好的效劳,为您水平的提高提供坚强的动力和保证 .内容由一线名师原创,立意新,图片精,是非常强的一手资料 .。
人教版六年级下册数学《数的运算(1)》教案
人教版六年级下册数学《数的运算（1）》教案数的运算（1）教学目标：1、知识与技能：四则运算意义的深入理解，归纳整数、小数、分数计算法则的异同点，进一步总结计算时应遵循的一般规律及四则运算中的一些特殊情况。
2、过程与方法：培养运用法则熟练计算的能力和对学过的知识进行归类整理、比较异同、形成知识结构的能力。
3、情感态度与价值观：探索知识间的内在联系，认识事物本质。
教学重点：整理四则运算的意义计算法则。
教学难点：对四则运算算理本质规律的认识和理解。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、提问导入我们学过哪些运算？（加法、减法、乘法、除法），每一种运算都有其自己的含义，也有其自己的计算法则。
下面我们就来学习整理这一部分的知识。
回顾复习方法：（幻灯片出示）请你按照复习方法试着整理这一部分知识，计算法则要根据具体实例说清楚。
（设计意图：引导学生进行知识点的复习）二、整理复习（一）学生汇报，适时补充（二）教师需要知道的相关知识1、四则运算的意义加法的意义：把两个（或几个）数合并成一个数的运算，叫做加法。
减法的意义：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。
乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算。
（1）整数乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算。
（2）小数乘法的意义小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，也是求几个相同加数的和的简便运算；一个数乘纯小数的意义，就是求这个数的十分之几、百分之几是多少。
一个数乘小数的意义，就是求这数的混小数倍是多少。
（3）分数乘法的意义分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，也是求几个相同加数和的简便运算；一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
数学教案小学三年级的数的认识与运算
教学目标：1.学生能够认识并读写小学三年级数的数量词；2.学生能够通过实际操作和图形表示认识小学三年级数的大小关系；3.学生能够掌握小学三年级数的加法和减法运算方法。
教学内容：1.小学三年级数的数量词的认识与写法；2.小学三年级数的大小关系的认识与表示；3.小学三年级数的加法运算；4.小学三年级数的减法运算。
教学过程：一、导入新知：1.教师出示有关小学三年级的数量词的卡片，让学生快速读出并写下，并解释其意义。
2.教师出示一些数字卡片，让学生按大小顺序排列，并数出卡片上的数字。
二、新知呈现：1.教师利用幻灯片或教具，展示小学三年级的数量词的写法，让学生一起读出来。
2.教师示范如何用图形表示小学三年级数的大小关系，让学生按照示范进行练习。
三、新知讲解：1.教师讲解小学三年级数的加法运算方法，引导学生用竖式计算的方法进行练习。
2.教师讲解小学三年级数的减法运算方法，引导学生用竖式计算的方法进行练习。
四、巩固练习：1.练习1：教师出示小学三年级的数，要求学生按照大小顺序排列，然后快速数出这些数。
2.练习2：教师出示小学三年级数的加法运算题，要求学生用竖式计算的方法进行解题。
3.练习3：教师出示小学三年级数的减法运算题，要求学生用竖式计算的方法进行解题。
五、拓展应用：1.教师出示一些实际问题，要求学生分小组进行讨论，并解答问题。
2.教师给学生布置一些小学三年级数的认识与运算的作业，让学生进行自主学习和练习。
六、总结反思：1.教师带领学生回顾本节课的重点内容，并进行总结。
2.学生提出问题或反馈意见，教师进行解答并思考改进的方法。
教学评估：根据学生在课堂上的表现和完成的练习作业来评估学生对小学三年级数的认识与运算的掌握情况。
小学三年级数学教案数的运算
小学三年级数学教案数的运算教案标题：小学三年级数学教案-数的运算教学目标：1. 理解和掌握十以内的加法和减法运算规则；2. 能够进行十以内的加法和减法运算；3. 能够应用所学的运算规则解决实际问题；4. 培养学生的思维逻辑和计算能力。
教学内容：1. 加法运算：- 十以内的加法运算规则；- 加法算式的书写与解读；- 加法计算练习。
2. 减法运算：- 十以内的减法运算规则；- 减法算式的书写与解读；- 减法计算练习。
3. 运算应用：- 运用所学的加法和减法解决实际问题；- 综合运算练习。
教学过程：引入：教师可以通过举例引导学生认识到数的运算在日常生活中的应用，如购物计算、时间计算等。
主体：1. 加法运算：- 讲解十以内的加法运算规则，例如一位数与一位数相加，进位规则等；- 指导学生正确书写和解读加法算式，并进行实例演示；- 指导学生进行加法运算练习，培养他们的计算能力。
2. 减法运算：- 讲解十以内的减法运算规则，例如一位数减一位数，借位规则等；- 指导学生正确书写和解读减法算式，并进行实例演示；- 指导学生进行减法运算练习，培养他们的计算能力。
3. 运算应用：- 教师出示一些实际问题，并引导学生思考如何运用加法和减法解决；- 学生进行个人或小组讨论，找出解决问题的方法；- 学生向全班展示他们的解决思路，并进行讨论。
巩固与拓展：教师提供综合运算练习题，让学生巩固所学的加法和减法运算规则，并能够灵活运用到实际问题中。
教学评价：教师可以通过以下方式评价学生的学习情况：1. 学生加法和减法计算的准确性；2. 学生对加法和减法运算规则的掌握程度；3. 学生在运算应用环节中的思维逻辑和解决问题的能力。
教学反思：教师结合学生的学习情况和反馈，对教学过程进行反思和改进，以提高教学效果和学生的学习成果。
结语：通过本节课的学习，学生将能够理解和掌握十以内的加法和减法运算规则，能够进行运算，并能够应用所学的运算规则解决实际问题。
六年级数学下册教案《6.1.2 数的运算》7-人教版
六年级数学下册教案《6.1.2 数的运算》7-人教版一、教学目标•知识与技能：掌握基本的数的加减乘除运算方法，培养学生快速计算的能力。
•过程与方法：通过课堂教学和练习，引导学生掌握数的运算规律，提高学生的数学思维能力。
•情感态度价值观：培养学生学习数学的兴趣，鼓励学生勇于探究、合作学习。
二、教学重点•掌握数的加减乘除运算方法。
•理解数的运算规律。
三、教学难点•进一步理解数的运算规律。
•运用所学知识解决实际问题。
四、教学准备•课件：准备与数的运算相关的课件，辅助教学。
•教学工具：板书、教学实物、练习题等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•通过举例让学生回顾前几节课学过的数的加减乘除运算方法，引出本节课的内容。
2. 讲解与练习（30分钟）•介绍数的运算规律，分别讲解加法、减法、乘法和除法的基本原理和方法。
•给学生出示相关的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
3. 拓展（15分钟）•给学生出示一些实际生活中常见的问题，让学生运用数的运算方法解决问题，培养学生的实际运用能力。
4. 总结与训练（10分钟）•总结本节课的重点知识和难点，让学生相互交流、讨论，加深对知识的理解。
•布置相关练习题，让学生进行课后复习和练习。
六、教学反思本节课注重在数的运算规律的讲解和练习，通过多种形式的教学帮助学生掌握数的运算方法，提高他们的数学能力。
在今后的教学中，可以加强与实际生活相结合的案例引导，更好地培养学生的实际运用能力。
七、教学延伸•给学生布置更复杂、更有挑战性的题目，提高学生的解决问题能力。
•引导学生进行数学探究活动，让学生自主探索数的运算规律，激发学生的学习兴趣。
以上是关于六年级数学下册教案《6.1.2 数的运算》的教学内容，希朿能对您的教学有所帮助。
六年级下册数学教案《第6单元 第1部分 2 数的运算 》 人教版
六年级下册数学教案《第6单元第1部分 2 数的运算》人教版一、教学目标1.认识正数、负数的概念，掌握正负数加法、减法的运算规律。
2.熟练掌握整数加减法运算，能够正确应用到实际问题中。
3.提高学生的运算能力和解决问题的能力。
二、教学重点1.掌握正负数之间的运算规律。
2.熟练运用整数加减法计算。
3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
三、教学内容1.正数、负数的概念理解。
2.正负数加减法的运算规则。
3.整数的加减法运算练习。
4.将所学知识应用到实际问题中解决。
四、教学过程第一课时1.引言：通过实际生活中的例子引入正数、负数的概念。
2.讲解正负数的表示方法和加法规则。
3.带领学生进行简单的正负数加法练习。
第二课时1.复习上节课内容，强化正负数加法的运算规律。
2.讲解正负数的减法规则。
3.给学生布置正负数加减法练习题，以巩固所学内容。
第三课时1.引入整数的概念，讲解整数的加法、减法规则。
2.给学生讲解整数加减法运算的技巧和方法。
3.练习整数的加减法计算，加强学生的运算能力。
第四课时1.针对上节课内容进行复习和强化。
2.给学生提供一些综合运算题目，并指导学生如何解题。
3.鼓励学生在实际生活中找到与整数运算相关的问题，并尝试解决。
五、教学反馈1.对学生进行课堂练习和作业批改，及时纠正学生的错误。
2.鼓励学生互相讨论，共同解决难题。
3.定期组织小测验，检验学生对整数运算的掌握程度。
六、教学延伸1.给学生拓展更多整数运算的应用场景，如温度计算、海深计算等。
2.引导学生深入理解整数运算背后的数学概念，培养学生的抽象思维能力。
3.培养学生解决实际问题的能力和创新思维。
以上是教学计划的大致内容，希望能够有效帮助学生掌握本单元的知识内容，提高他们的数学运算能力。
数的运算幼儿园大班数学教案(通用)ppt
实际应用
将除法运用到日常生活场景中，如分配物品等。
03 教学难点与重点
CHAPTER
难点
数的比较
幼儿对于大小关系和顺序的理 解可能存在困难，需要教师通 过直观的方式进行演示和解释
。
加减法的实际应用
幼儿可能难以理解加减法在日 常生活中的应用，需要教师结 合实际情境进行讲解。
掌握运算的优先级
幼儿可能对先乘除后加减的运 算顺序理解不够深入，需要教 师通过实例进行说明。
解决运算中的问题
幼儿可能对如何运用所学知识 解决实际问题感到困惑，需要 教师引导他们进行思考和尝试
。
重点
认识数字
幼儿需要掌握0-100的 数字认识，包括数字的
书写、大小关系等。
数的组合与分解
幼儿需要理解数的组合和 分解，如2个苹果和3个苹 果合在一起是5个苹果， 以及5可以分解为2和3。
投影仪
用途
用于展示数字、图形和动画，帮助学生更好地理解数的概念 。
使用建议
提前准备好投影内容，确保图像清晰；结合讲解，帮助学生 理解。
教学软件
用途
提供丰富的数学教学资源，如互动游戏、练习题等，激发学生学习兴趣。
使用建议
根据学生的实际情况选择合适的软件；控制使用时间，避免学生过度依赖。
05 教学方法
如基数、序等，为幼儿打下坚实的 数学基础。
认识数字的大小关系
通过比较大小的游戏和练习，使幼儿 能够理解数字的大小关系，并能进行 简单的排序。
能力目标
提高幼儿的思维能力和动手能力
01
通过各种数学活动，如拼图、排序等，培养幼儿的思维能力和
动手能力。
培养幼儿的数学表达能力
苏科版数学七年级上册_《有理数的加法与减法(1)》参考教案
2.5有理数的加法与减法（1）教案学习目标：1、探索有理数加法法则，理解有理数的加法法则；2、能运用有理数加法法则，正确进行有理数加法运算；3、经历探索有理数加法法则的过程，体验数学来源于实践并为实践服务的思想，同时培养学生探究性学习的能力.学习重点：有理数的加法法则及其应用 学习难点：异号两数的加法运算 教学过程： 一、预习甲、乙两队进行足球比赛，如果甲队在主场以4∶1赢了3球，在客场以1∶3输了2球，那么两场累计甲队净胜多少球？如果把赢球记为“+”，输球记为“-”，可得算式： 1、议一议：比赛中胜负难料，两场比赛的结果还可能哪些情况呢？动动手填表：你还能举出一些应用有理数加法的实际例子吗？请同学们积极思考.2、如图，把笔尖放在数轴的原点先向正方向移动3个长度单位，再向负方向移动2个长度单位，这时笔尖的位置表示什么数？请用算式表示以上过程及结果．-3 -2 -1 0 1 2 3 4 5个单位的长度，再向正方向移动3个单位的长度，这时笔尖位置在哪个数上？用算式显示这个过程和结果。
算式仿照上面的做法，请在数轴上显示下面算式所表示的笔尖运动的过程和结果 （+3）= （= （+ 0 =探索：两个有理数相加，和的符号及绝对值怎样确定？你能找到有理数相加的一般方法吗？ 赢球数 净胜球 算式 主场 客场 3 ‐2 ‐3 2 ‐3 ‐2 3 0 0‐3议一议：在各种情形下，如何进行有理数的加法运算？ 归纳：有理数加法法则：①同号两数相加， ． ②异号两数相加， ③一个数与0相加， ． 二、例题例1.计算(1) (－180) ＋ (＋20) (2)(－15)＋(－3) (3)5＋(－5) (4)(－8)＋(＋5) (5)0＋(－8) (6)(＋8)＋0； 三、课堂练习 1、判断：（1）两个有理数相加，和一定比加数大. （ ） （2）绝对值相等的两个数的和为0. （ ）（3）若两个有理数的和为负数，则这两个数中至少有一个是负数. ( )（4）一个正数与一个负数的和是正数 （ ） 2、计算（1）（+10）+（-4） （2）（-15）+（-32）（3）（-9）+ 0 （4）43+（-34） （5）（-10.5）+（+1.3） （6）（-21）+31 3、一个数是-2，另一个数比-2大-5，则这个数是 两个数的和是16，其中一个数是-4，另一个加数是 四.课堂小结2.5有理数的加法与减法（1）一、选择题1.一个正数与一个负数的和是（ ） A 、正数 B 、负数 C 、零 D 、以上三种情况都有可能2．两个有理数的和（ ） A 、一定大于其中的一个加数 B 、一定小于其中的一个加数 C 、大小由两个加数符号决定 D 、大小由两个加数的符号及绝对值而决定3.两个有理数相加，若它们的和小于每一个加数，则这两个数（ ） A.都是正数 B.都是负数 C.互为相反数 D.符号不同4.使等式x x +=+66成立的有理数x 是 ( ) A.任意一个整数 B.任意一个非负数 C.任意一个非正数 D.任意一个有理数5.对于任意的两个有理数,下列结论中成立的是 （ ） A.若,0=+b a 则b a -= B.若,0>+b a 则0,0>>b a C.若,0<+b a 则0<<b a D.若,0<+b a 则0<a 二、判断1.若某数比-5大3，则这个数的绝对值为3.（ ）2.若a>0,b<0,则a+b>0.（ ）3.若a+b<0,则a ，b 两数可能有一个正数.（ ）4.若x+y=0,则︱x ︱=︱y ︱.（ ）5.有理数中所有的奇数之和大于0.（ ） 三、填空1．（+5）+（+7）=_______； （-3）+（-8）=________； （+3）+（-8）=________； （-3）+（-15）=________； 0+（-5）=________； （-7）+（+7）=________．2．一个数为-5，另一个数比它的相反数大4，这两数的和为________． 3．（-5）+______=-8； ______+（+4）=-9．_______＋(＋2)＝＋11；______＋(＋2)＝－11；5. 如果,5,2-=-=b a 则=+b a ,=+b a 四、计算（1）（+21）+（-31） （2）（-3.125）+（+318）（3）（-13）+（+12）（4）（-313）+0.3 （5）（-22914）+0 （6）│-7│+│-9715│五、土星表面夜间的平均气温为－150℃，白天的平均气温比夜间高27℃，那么白天的平均气温是多少？六、一位同学在一条由东向西的跑道上，先向东走了20米，又向西走了30米，能否确定他现在位于原来的哪个方向，与原来位置相距多少米？七、已知.5=ba,2=（1）求ba+.a>,求ba+（2）若又有b教学反思。
最新北师大版三年级上册数学《总复习【第一课时】 数与代数一(数的认识与运算)》精品教案
总复习【第一课时】数与代数一（数的认识与运算）一、教学目标1. 以元角分和常用的长度单位为背景，进一步理解小数的意义，巩固小数的读写方法和比较大小的方法。
2. 进一步巩固整数四则混合运算（两步）的运算顺序，整十、整百、整千数乘（除以）一位数及两位数乘（除以）一位数的口算方法，两、三位数乘一位数的竖式计算方法，简单小数加减法的计算方法；能正确进行计算。
3. 在梳理本学期数的认识与运算的过程中，进一步理解和掌握相关知识，体会它们之间的内在联系，逐步养成回顾与反思的良好习惯。
二、教学重点进一步巩固四则混合运算的算理和方法，熟练进行四则混合运算，建立知识间的联系，形成知识网络结构图。
三、教学难点建立知识间的联系，形成网络结构图。
四、教学具准备学生对全册书知识点的整理五、教学过程（一）知识归纳整理同学们，三年级上册都学完了，今天开始我们对整本书所学的知识进行归纳整理，下面打开数学书的目录。
在进行知识整理时，可以按照教材的编排顺序分单元进行，这样每单元的知识会比较清晰。
也可以按照数学知识不同领域来进行整理，这样可以建立起知识间的前后联系，形成知识网络。
1．分领域整理数的认识与数的运算观察主题图提问：先看看哪几个单元是涉及到数的认识与运算内容的？这些知识之间有什么联系？怎样安排整理的顺序？小结：第八单元是小数的认识，第一、三、四、六、八单元有数运算。
先是加减运算，然后是乘除运算，还有四则混合运算；先学习整数的运算，再学习小数的运算。
2．将单元分块知识组合成结构（1）展示数与代数领域各单元知识图第一单元知识点：第三单元知识点：第四单元知识点：第六单元知识点：第八单元知识点：（2）知识点整合，形成知识网络图。
以数与代数为中心，包括数的认识和数的运算两部分，逐步将各单元知识整理到一起，形成知识网络图。
小结：知识网络图的结构与形式也可以是其它样式，只要能够体现知识间关系即可。
（二）典型练习题分析1．结合具体情境，说说每个小数表示的意思。
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《数的运算（一）》参考教案
复习内容：第十二册第87页“整理与反思”及“练习与实践”的1～8题。
复习目标：
1.使学生进一步认识整数四则运算的意义，正确掌握整数、小数、分数四则运算的法则及整数计算法则与小数计算法则之间的联系，能正确进行计算。
让学生掌握加减法之间，乘除法之间的关系，并能应用这种关系进行验算。
并在计算过程中熟练地进行估算。
2.使学生在解题过程中依据具体算式灵活地选择计算方式，体会不同计算方式的价值。
3.使学生根据提议正确理解数量关系，合理选择和组合信息。
4.使学生进一步体会百分数的意义和应用，理解相关的基本数量关系，掌握与百分数有关的计算。
教学准备：课件
课时安排：第一课时
课前设计：
（一）复习四则运算的意义及法则
1.通常所说的四则运算是指什么？（加法、减法、乘法和除法）
四则运算的意义各是怎样的？
2.整数加减法是怎样计算的？［数位对齐，从个位加（减）起］
小数加减法是怎样计算的？［小数点对齐，从最低位加减起］
整数加减法和小数加减法计算时有什么相同的地方？
教师小结。
3.分数加减法是怎样计算的？（同分母分数相加减，分母不变，分子相加减；异分母分数相加减，先通分，再按照同分母分数相加减的方法进行计算。
）
4.整数乘法和除法是怎样计算的？小数乘法和除法的计算有什么相似的地方？有什么不同的地方？
5.分数乘除法是怎样计算的？
（二）完成“练习与实践”第1—8题。
1.完成“练习与实践”第1题。
先让学生直接写出得数，再交流总结出相关
的口算方法。
如果部分学生口算有困难，可以允许他们现写出计算过程，再写出得数。
2.完成“练习与实践”第2题。
让学生一组一组地进行计算，通过比较和交流进一步弄清各种运算的计算方法。
3.完成“练习与实践”第3题。
这一题的估算练习只要求学生估算整数加。
减法和乘法。
4.完成“练习与实践”第4题。
先让学生独立完成，再交流各题的验算方法。
这一题的演算方法可以是多样的，重点是让学生养成验算的意识和习惯。
5.完成“练习与实践”第5题。
先让学生列出解决问题的算式，再依据算式说说怎样计算。
要让学生分析简单的数量关系，还要根据具体情况选择是用口算。
笔算。
估算还是用计算器算。
做这4道题不难，关键是让学生以这4题为例，讨论什么情况下用口算，什么情况下用笔算，什么情况下用计算器算，什么情况下只需要估算，加深对这几种计算手段施用情况的感悟。
6.完成“练习与实践”第6题。
先帮助学生理解场景中的信息，再让学生正确理解相应的数量关系，合理选择。
组合信息。
7.完成“练习与实践”第7题。
先让学生弄清应纳税款是多少元的14%，再独立完成。
8.完成“练习与实践”第8题。
先出示第8题表中数据，让学生试着比较这几个队员助跑摸底成绩。
学生可能在认识上有分歧，要逐步引导他们明确：只比较助跑摸高的厘米数是不合理的，合理的方法是现分别算出每人助跑摸高的厘米数相当于起身高的百分之几，再比较得到的百分数。