七年级地理下册7.4欧洲西部(第2课时)教案湘教版
湘教版地理七年级下册：7.4 欧洲西部 教案
欧洲西部【教学目标】1．认识欧洲西部地区的位置与范围；能在地图上找到欧洲西部主要的国家及首都，说明本地区重要的地理环境特征，是学生掌握阅读和使用地图的基本技能。
2．了解欧洲西部主要国家的经济状况。
3．了解欧洲西部丰富多样的旅游资源，分析旅游业的发展条件。
4．通过运用地图，查找主要国家及首都。
掌握从地图中获得地理信息的能力，养成利用地图学习的习惯。
5．尊重不同国家的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感。
懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。
【教学重点】欧洲西部各国经济发展概况。
【教学难点】欧洲西部各国因地制宜地发展经济。
【教学过程】展示欧洲西部的自然风光和一些著名的旅游建筑图片，提问：“同学们认识这些景点吗？这些景点吸引了世界各国的游客，它们都分布在哪里？这就是我们今天要学习的地区欧洲西部。
”一、位置与范围教师：欧洲西部是亚欧大陆向西伸向大西洋的大半岛，纬度范围35°N～70°N之间，及大部分位于北温带。
由于本区的纬度和海陆位置，决定了本区具有温和湿润的气候特征，引导学生回忆本区的气候是温暖湿润的温带海洋性气候。
教师：指导学生在课文中找到欧洲西部的面积，教师给出总人口数，要求学生计算人口密度，结合人口分布图总结本区人口分布特点【人口稠密】教师出示“欧洲西部国家和地区分布图，”让学生找出以下国家；法国、德国、意大利、荷兰、比利时、卢森堡、丹麦、爱尔兰、英国、希腊、西班牙、葡萄牙、奥地利、芬兰、瑞典，看这些国家的领土面积有什么特点？找出英国、法国、德国、意大利、荷兰等国家的首都。
提示学生观察欧洲西部的国家分布有什么特点。
学生回答：面积小、数量多、分布密集。
教师补充：本区面积不大，但国家众多，所以各个国家面积不大，并有许多‘袖珍之国’。
如：最小的梵蒂冈，引导学生看图并落实在地图上。
习惯上，人们把欧洲西部的国家按方位划分为四部分：北欧包括冰岛、挪威、瑞典、芬兰、丹麦；西欧包括英国、法国、荷兰等；中欧包括瑞士、奥地利、德国等；南欧包括葡萄牙、西班牙、意大利、希腊等。
湘教版七下地理7.4欧洲西部教学设计
湘教版七下地理7.4欧洲西部教学设计一. 教材分析湘教版七下地理7.4欧洲西部这一节内容，主要介绍了欧洲西部的地理位置、地形、气候、经济、文化等方面的特点。
教材通过丰富的图片、地图和文字材料，帮助学生了解欧洲西部的基本情况，培养学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经有一定的地理基础知识，对世界地理有一定的了解。
但他们对欧洲西部的认识可能较为片面，需要通过本节课的学习，拓宽视野，深入了解欧洲西部的特点。
同时，学生对地图的阅读和分析能力有待提高，需要在教学中加以培养。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握欧洲西部的地理位置、地形、气候、经济、文化等特点。
2.过程与方法：通过地图阅读、资料分析，提高学生地理信息获取和处理能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对欧洲西部的兴趣，增强地理学习热情，提高地理素养。
四. 教学重难点1.重点：欧洲西部的地理位置、地形、气候、经济、文化等特点。
2.难点：地图阅读和分析，以及对欧洲西部特点的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图和文字材料，创设情境，激发学生学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高课堂氛围，促进学生思维发展。
3.案例教学法：以欧洲西部为例，分析其地理特点，培养学生地理思维。
4.实践教学法：引导学生阅读地图，分析地理信息，提高地理实践能力。
六. 教学准备1.教材：湘教版七下地理教材。
2.课件：欧洲西部的地图、图片、文字材料等。
3.教学工具：投影仪、白板、粉笔等。
4.练习题：针对欧洲西部的地理特点设计的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示欧洲西部的美丽风光，引导学生关注欧洲西部，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现欧洲西部的地图，引导学生阅读地图，了解其地理位置。
然后，通过文字材料和图片，介绍欧洲西部的地形、气候、经济、文化等特点。
3.操练（10分钟）针对欧洲西部的地理特点，设计一些练习题，让学生阅读地图，分析地理信息，巩固所学知识。
欧洲西部-湘教版七年级地理下册教案
欧洲西部-湘教版七年级地理下册教案一、教材分析本次教学内容来自于《湖南省教育出版社》出版的七年级地理下册教材，主要讲授欧洲西部地理的相关知识。
本章的教学目标为：•了解欧洲西部的位置、面积、国家数目等基本概念•掌握欧洲西部的地形特征、水系分布及主要天气气候类型•了解欧洲西部主要的城市和人口分布特点•了解欧洲西部的工业特点以及其对环境的影响二、教学安排本章的教学安排分为四节课，具体内容如下：第一课时：欧洲西部的位置和特征•教学目标：了解欧洲西部的位置、面积、国家数目等基本概念，掌握欧洲西部的地形特征、水系分布及主要天气气候类型•主要内容：欧洲西部地理位置、面积、国家数目、地形特征、水系分布、天气气候类型等相关知识•教学方法：讲授+互动问答•教学重点难点：欧洲西部的地形特征、水系分布及主要天气气候类型•课后作业：完成课本P47-P48的练习题第二课时：欧洲西部的城市和人口分布•教学目标：了解欧洲西部主要的城市和人口分布特点•主要内容：欧洲西部主要城市和人口分布特点、城市化进程等相关知识•教学方法：讲授+小组合作探究•教学重点难点：欧洲西部主要城市和人口分布特点•课后作业：完成课本P49的思考题第三课时：欧洲西部的经济发展和环境影响•教学目标：了解欧洲西部的工业特点以及其对环境的影响•主要内容：欧洲西部的经济发展、工业特点、环境问题等相关知识•教学方法：讲授+案例分析•教学重点难点：欧洲西部的工业特点以及其对环境的影响•课后作业：完成课本P51的练习题第四课时：综合讲解与知识巩固•教学目标：通过本章学习和练习，加深学生对欧洲西部地理特点的理解和认识•主要内容：对本章中的几个重点概念进行深度讲解，帮助学生对知识点做一个全面的回顾•教学方法：讲授+互动问答•教学重点难点：对概念进行全面的理解和回顾•课后作业：准备期末考试相关内容，检测自己对本章知识的掌握情况三、教学反思本章教学重点难点在于欧洲西部的工业特点和其对环境的影响。
湘教版地理七年级下册7.4《欧洲西部》教学设计
湘教版地理七年级下册7.4《欧洲西部》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册7.4《欧洲西部》一课，主要介绍了欧洲西部的地理位置、地形、气候、经济、文化等方面的知识。
通过本节课的学习，学生能够了解欧洲西部的基本情况，认识其自然和人文特点，培养学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理现象有了一定的认识。
但欧洲西部地区的知识较为复杂，需要引导学生通过地图、图片等材料，分析欧洲西部的地理特征，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出欧洲西部的地理位置、地形、气候等特点，了解其经济、文化状况。
2.过程与方法：通过地图、图片等材料，培养学生读图分析、地理观察的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对欧洲西部地区的兴趣，提高学生的地理素养，树立全球观念。
四. 教学重难点1.重点：欧洲西部的地理位置、地形、气候、经济、文化等特点。
2.难点：欧洲西部的地理特征及其形成原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、视频等素材，创设情境，引导学生直观地认识欧洲西部。
2.问题驱动法：设置问题，引导学生思考、探讨欧洲西部的地理特征。
3.案例分析法：选取典型的欧洲西部地区案例，分析其地理特征及其形成原因。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、视频等教学素材。
2.设计好针对欧洲西部地区的问题和案例。
3.准备好教学PPT，明确教学内容和流程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示欧洲西部的美丽风光，引导学生关注欧洲西部地区，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示欧洲西部的地理位置、地形、气候等地图，让学生直观地了解欧洲西部的自然环境。
同时，呈现欧洲西部的经济、文化情况，让学生对欧洲西部有全面的了解。
3.操练（10分钟）设置问题，引导学生分析欧洲西部的地理特征。
如：欧洲西部的地形对气候有何影响？欧洲西部的经济状况与其地理位置、交通有何关系？4.巩固（5分钟）选取典型的欧洲西部地区案例，让学生分析其地理特征及其形成原因。
7.4《欧洲西部》第二课时 教案(湘教版七年级下)
7.4《欧洲西部》第二课时教案（湘教版七年级下）一、教学目标（一）知识与能力1．学会运用地图、统计图及相关资料分析、理解欧洲农业以传统的畜牧业为主的原因。
2.记住欧洲西部地区主要旅游资源的分布。
（二）过程与方法通过读图分析归纳出欧洲西部发展传统畜牧业的优越条件，明确独特的自然环境对地区农牧业有重要影响的规律。
（三）情感态度价值观通过以上的学习，进一步培养学生对地理信息的提取、归纳、推理、对比及分析判断的思维能力，树立人地协调的观念，并使学生从欧洲西部区域经济联合发展的成功经验中获得启示，得以借鉴。
三、教学重、难点及教学突破（一）重点1．欧盟在本区的地位和作用，欧洲西部的位置、地形、气候特点与发展传统畜牧业的关系。
2．旅游资源的分布。
（二）难点1．使学生进一步掌握读图分析地理信息的基本方法。
2．通过分析欧洲传统畜牧业的发展条件，明确本区独特的自然环境对地区农牧业的重要影响。
（三）教学突破1．从生活入手提问：常见欧洲人爱吃的食物——乳产品和牛羊肉，引出发达的畜牧业。
教师引导着分组读图，讨论分析欧洲西部的位置、地形和气候特点，为发展畜牧业创造的有利条件。
因而明确本区独特的自然环境对地区农牧业的重要影响，使学生进一步掌握读图分析地理信息的基本方法。
2.通过分小组查找资料，合作探究、交流，教师播放录像或VCD盘和出示相关材料，了解欧洲丰富的旅游资源和繁荣的旅游业，再运用连线的方式加以巩固。
四、教学准备（一）教师准备欧洲西部牧场景观图；欧洲西部的地形图；欧洲西部的气候图；欧洲的旅游胜地图片和有关录像带。
（二）学生准备世界地形图；世界气候图；收集欧洲西部牧场景观图片；收集有关欧洲西部旅游名胜的图片资料和文字资料等。
五、教学步骤第二课时教学流程设计三、传统的畜牧业1．设问引入：你印象中欧洲人喜欢吃的食物有哪些?请你数一数。
(及时表扬)提问：你知道这是什么原因吗?紧接着问：为什么小结：欧洲人这种传统的饮食结构与这里发达的畜牧业有着密切的关系。
2024湘教版地理七年级下册7.4《欧洲西部》教案1
2024湘教版地理七年级下册7.4《欧洲西部》教案1一. 教材分析本节课选自湘教版地理七年级下册7.4《欧洲西部》。
这部分内容主要介绍了欧洲西部的地理特征、经济发展、人口与城市分布等情况。
通过本节课的学习，学生可以了解欧洲西部的自然和人文地理特征，提高对世界各地地理差异的认识。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们对地理知识有一定的了解，但欧洲西部的相关内容较为复杂，需要通过本节课的学习，使学生掌握相关知识。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，提高他们的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解欧洲西部的地理特征、经济发展、人口与城市分布等情况。
2.过程与方法：通过地图和资料，分析欧洲西部的自然和人文地理特征。
3.情感态度价值观：培养学生对世界各地地理差异的认识，提高他们的地理素养。
四. 教学重难点1.欧洲西部的地理特征。
2.欧洲西部的经济发展。
3.欧洲西部的人口与城市分布。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察、分析欧洲西部的地理特征。
2.资料分析法：提供相关资料，让学生了解欧洲西部的经济发展、人口与城市分布等情况。
3.讨论法：分组讨论，引导学生主动探究欧洲西部的地理差异。
六. 教学准备1.地图：欧洲西部地图、欧洲西部国家地图。
2.资料：欧洲西部经济发展、人口与城市分布等相关资料。
3.课件：欧洲西部地理特征、经济发展、人口与城市分布等内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图和图片，引导学生观察欧洲西部的地理特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示欧洲西部的经济发展、人口与城市分布等相关资料，让学生了解欧洲西部的基本情况。
3.操练（15分钟）分组讨论，让学生分析欧洲西部的地理差异，引导学生主动探究。
4.巩固（5分钟）通过问答形式，检查学生对欧洲西部地理特征、经济发展、人口与城市分布等情况的掌握程度。
5.拓展（10分钟）引导学生思考欧洲西部的发展对我国的可借鉴之处，提高学生的地理素养。
湘教版地理七年级下册《 第七章 了解地区 第四节 欧洲西部 》教学设计
湘教版地理七年级下册《第七章了解地区第四节欧洲西部》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册第七章《了解地区》第四节《欧洲西部》主要介绍了欧洲西部的地理位置、经济发展、旅游业和文化等方面。
本节内容是学生对欧洲地区深入了解的关键部分，通过本节的学习，学生可以对欧洲西部有更全面的了解。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了世界地理的基本知识，对欧洲地区有一定的了解。
但学生对欧洲西部的具体情况还不够了解，通过本节内容的学习，学生可以进一步扩大自己的知识面。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出欧洲西部的地理位置、经济发展、旅游业和文化等方面的特点。
2.过程与方法：通过地图和资料，学生能够分析欧洲西部的地理位置和经济发展情况。
3.情感态度价值观：学生能够理解欧洲西部在不同领域的优势和特点，培养对不同文化的尊重和理解。
四. 教学重难点1.重点：欧洲西部的地理位置、经济发展、旅游业和文化特点。
2.难点：学生能够通过地图和资料分析欧洲西部的地理位置和经济发展情况。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生了解欧洲西部的地理位置和经济发展情况。
2.资料分析法：通过提供相关资料，引导学生分析欧洲西部的旅游业和文化特点。
3.讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
六. 教学准备1.教材：《湘教版地理七年级下册》2.资料：欧洲西部的经济发展、旅游业和文化特点的相关资料3.地图：欧洲西部的地图4.多媒体设备：电脑、投影仪等七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示欧洲西部的美丽图片，激发学生的学习兴趣，引导学生思考欧洲西部的特点。
2.呈现（10分钟）利用地图和资料，呈现欧洲西部的地理位置、经济发展、旅游业和文化特点。
引导学生通过观察和分析，理解欧洲西部的基本情况。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据提供的资料，分析欧洲西部的旅游业和文化特点。
鼓励学生发表自己的观点，并与其他小组进行交流。
7.4 欧洲西部 教案(湘教版七年级下册) (2)
5．下列城市与其别称组合，正确的是( )
A．钟表之都---巴黎B．音乐之都---维也纳C．欧洲首都---日内瓦D．艺术之都---伦敦
6、有关欧洲经济的叙述，不正确的是( )
课题
了解地区
课型
新授课
班级_____组____号____
备课教师
时间:
知识与能力：
过程与方法：
情感态度与价值观：
1..用地图和资料说明欧洲西部经济发展状况。
2.了解欧洲西部是世界上旅游业最繁忙的地区，熟悉本区主要的旅游资源或景点的分布。
1.采用读图、分析、书面表达等方法进行学习。
1.通过了解欧洲西部人文景观激发学生探究性学习的兴趣，形成科学态度。
B．摩纳哥②以旅游业和邮票业著称
C．圣马力诺③南临地中海气候宜人博彩业发达
D．列支敦士登④世界天主教中心
E．马耳他⑤著名的避暑和滑雪胜地
F．安道尔⑥地中海中的岛国，气候温和，环境优美
12．读右图，完成填空。
(1)巴黎名胜是用____图(填字母)表示，在______(国家)；伦敦名胜是用图___(填字母)表示，在____(国家)。
A．欧洲是贤本主义经济发展最早的大洲B．目前欧洲的经济发展水平居各大洲之首
C．欧洲大多数国家属于发达国家D．农业在欧洲西部经济中比重大，农牧业都发达
7．假如让你去欧洲考察世界上最大的海港，你应该去( )
A．荷兰海牙B．英国伦敦C．荷兰鹿特丹D．法国马赛
8．下列国家中可以观赏曲折幽深的峡湾景观及午夜的太阳的是A．瑞典B．英国C．挪威D．法国
2、欧洲西部已经形成庞大的__________运输网络，铁路、公路、海运、内河航运和航空都非常发达。
七年级地理下册第七章第四节欧洲西部教案湘教版
1. 巴黎：法国的首都，拥有悠久的历史和丰富的文化遗产，如埃菲尔铁塔、卢浮宫等。
2. 伦敦：英国的首都，具有深厚的文化底蕴，拥有大本钟、白金汉宫等著名景点。
3. 罗马：意大利的首都，拥有悠久的历史和独特的建筑风格，如斗兽场、梵蒂冈城等。
板书设计
1. 欧洲西部的地理位置
重点知识点：经纬度位置、海陆位置、与其他大洲的关系
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对欧洲西部的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有七年级地理下册第七章第四节“欧洲西部”的教材或相应的电子学习资料。教材应包括本节内容的主要知识点，如欧洲西部的地理位置、经济发展、旅游业、工业特点以及主要城市等。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括欧洲西部的地图、经济发展数据的图表、欧洲西部的旅游景点图片、工业产品的图片等。这些资源能够帮助学生更直观地理解教学内容，提高学生的学习兴趣。
七年级地理下册 第七章 第四节 欧洲西部教案 湘教版
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来自湘教版七年级地理下册第七章第四节“欧洲西部”。本节课主要内容涵盖了欧洲西部的地理位置、经济发展、旅游业、工业特点以及主要城市等。具体内容包括：
湘教版地理七年级下册7.4《欧洲西部》教学设计
湘教版地理七年级下册7.4《欧洲西部》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册7.4《欧洲西部》是学生在学习了世界地理基础知识后，对欧洲地理的深入学习。
本节课通过介绍欧洲西部的地理位置、地形、气候、经济、文化等方面的内容，使学生了解欧洲西部的基本情况，培养学生对欧洲西部地区的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对地理学科有一定的认识。
但学生对欧洲西部地区的了解还不够深入，需要通过本节课的学习来丰富和拓展。
此外，学生可能对欧洲西部的一些国家和城市有所了解，但对整个地区的认识还需要提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解欧洲西部的地理位置、地形、气候、经济、文化等特点，提高学生对欧洲西部地区的认识和理解。
2.过程与方法：通过地图观察、资料查询、讨论交流等方法，培养学生获取和处理地理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对欧洲西部地区的兴趣和好奇心，提高学生对地理学科的热爱。
四. 教学重难点1.重点：欧洲西部的地理位置、地形、气候、经济、文化等特点。
2.难点：欧洲西部地区的地理意义和特点。
五. 教学方法1.地图观察法：让学生通过观察欧洲西部地图，了解地理位置、地形、气候等信息。
2.资料查询法：让学生通过查询资料，了解欧洲西部的经济、文化等特点。
3.讨论交流法：让学生通过讨论交流，分享对欧洲西部地区的认识和理解。
4.案例分析法：通过分析欧洲西部的典型国家和城市，使学生更深入地了解该地区。
六. 教学准备1.准备欧洲西部地图、图片、资料等教学资源。
2.设计好讨论交流的话题和问题。
3.准备好案例分析的相关材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示欧洲西部的美丽风景图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）利用欧洲西部地图，引导学生观察并说出地理位置、地形、气候等特点。
同时，展示欧洲西部的经济发展状况、文化特色等资料，让学生对欧洲西部有更全面的了解。
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课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。
花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。
春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。
雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。
江：左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。
南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。
4、学生练习，教师巡回指导。
三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：书写练习1、杏花春雨江南我的思考：进一步加强写字姿势训练，这是根本。
在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。
及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。
课后反思：通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。
第（3）课时课题：书写练习2课型：新授课教学目标：1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。
2、完成书写练习。
重点：正确地书写“轻”字难点：“车”字旁的书写。
教学过程：一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者，展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法：1、出示范字，观察“车”字旁写法。
2、讨论明确其书写要领：“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。
第一笔横稍短。
第二笔撇折收笔于横中线。
第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。
最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。
3、练写“车”字旁。
三、指导临写“轻”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
“轻”字的写法：“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。
四、课后延伸书写：斩、转板书设计：书写练习2、轻、斩、转我的思考：以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。
明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。
在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。
课后及时巩固，拓展。
课后反思：学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。
第（4）课时课题:结构特点（六）课型:新授课教学目标: 1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点:掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小难点:把握好字的结构。
教学过程：一、复习巩固二、教学新课1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字（1）教师讲解字头的书写。
（2）学生练习书写，教师指导书写。
（3教师根据实际情况小结，提出要求。
2.指导书写例字（1）出示例字：“宝”：首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。
“穷”：下面的力字宜正，不宜写得太小。
（其余字略）（2）学生练习，师巡回指导。
3、提出注意点三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：结构特点（6）宝、穷、写、会、奔我的思考：使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。
激励学生更好的书写。
第（5）课时课题：怎样写好字课型：复习课教学目标：1、让学生能够正确认识，端正态度。
教学过程：一、正确的学书之路1．临帖临帖是学习书法的最根本的方法。
古往今来，没有一个书法家是不经临习而成功的，没有一个字写得好的人是不经过临帖的。
只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西，才会有所获。
2．专一学书首先应师承一家，建立根据地，然后再发展。
这就有一个选帖的问题，选帖的标准：①好帖；②喜欢。
选定帖后专心致志，认真临习，坚持不懈，直至形同神似。
这个时期检验你学习得怎样，首先看临得像不像，再看笔法笔意。
3．博采众长当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后，就要广涉其他好帖，取其营养加以吸收消化，融会贯通。
4．字外功夫练字的同时经常要多读书，多掌握方方面面的知识，加强自身修养。
总之一句话，加强字外功夫的训练。
在此基础上，逐步形成自己的风格，便自成一家。
综上所述，我们可以把正确的学书之路概括为：二、科学的学书方法明确了正确的学书之路之后，我们还要掌握科学的学习方法，有了科学的学习方法，就可得到较好的学习效果。
1．临帖和摹帖这既是正确学书之路的开端，又是正确学书方法中的根本点，必须坚信不疑，坚定不移。
摹帖和临帖各有优点，效果各异。
姜夔《续书谱》中说：“临书易失占人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意，临书易进，摹书易忘。
”其中的“笔意”即指笔法、笔势及线条意趣。
“临”的方法就是看着字帖，照着写。
只要仔细地临，便容易掌握笔法笔意．从而把范本的精髓学到手。
“摹”的方法，就是用薄纸蒙在帖上，直接地描画。
所以字形基本上不会走样，多摹几遍，有利于把握结构。
但摹书看不清笔法，“易失笔意”，虽然间架不错．但没有笔法，字就僵化。
所以，初学者可以临摹并用，相互补充。
2．每天定量事实证明，任何事情都有一个由量变到质变的过程，练字也一样，写得太少，练习量跟不上，就谈不上进步；当然盲目机械地多写，疲倦了效果也不好。
一定的量才能达到的一定的效果，较佳的量才能达到较佳的效果。
3．循序渐进学习书法，在勤学苦练的基础上，还应该懂得它是一个循序渐进的过程：第一，先正楷，后行草。
苏轼说：“真生行，行生草。
真如立，行如行，草如走。
”就是说楷、行、草书三者如同人的立、走、跑，如果人连站都不能站，怎么能走和跑呢？如果没有楷书基础，直接写行书、草书，就会疏于法度，流于轻滑飘浮。
行书、草书是楷书的流、便、疏、散，学好楷书之后，加强用笔的流动呼应，行草就容易上手。
等到楷法熟练，再写行草时．便可悟到两者相通之处，可相辅相成，互相促进，相得益彰。
第三，先点画，后结构，再章法。
书法是线条的艺术，也就是以基本点画为基础的艺术。
基本点画不好，整字或整篇的艺术性就无从谈起。
由于钢笔尖性硬，在线条变化上相对简单得多，故钢笔书法学习在结构上花的时间多，而在用笔、点画上相对较少。
但这并不是说点画用笔不重要，相反，它是钢笔书法的基本功，只有在点画书写的基本功扎实之后，才可能去把握结构。
在结构上有了一定的基础后，整幅字的章法就容易把握了。
第（6）课时课题：结构特点（七）课型：新授课教学目标：1、了解“皿”、“土”等做字底的字的结构特点，学习这类字的写法。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点：掌握字的结构，学习写法。
教学过程：一、观察例字，进行讨论：（1）这些字是什么结构？（2）它们分别是什么字底？（3）书写上有什么特点？二、教师示范小结三、指导要点盘：上半部分宜瘦长，下面要宽扁。
皇：“白”字头是方形结构的，要写的紧凑些，略小；“王”上两横短，下横长，略大。
至：第一横不要太斜，撇折点也不要太斜；下面的“土”要端正，下横要长。
竖：上半部分要摆好位置，左右不要分开；下面的“立”，点在正中，上横短，点撇要呼应，下横适当拉长。
四、学生练习，教师指导。
五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：结构特点（七）、盘至竖我的思考：通过自主观察来了解字形。
在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。
课后反思：部分学生在练习中还需要指导。
第（7）课时课题：结构特点（八）课型：新授课教学目标：1、了解上下相同、左右相同这类字的结构特点，学习这类字的写法。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点：掌握这类字的结构，学习写法。
教学过程：一、例字，再说说它们有什么共同的特点。
二、读课文中的一段话，说说这段话的意思。
三、教师示范并小结。
四、范字指导提要哥：下面的部分要先写“口”再写竖钩，注意笔顺。
竹：左竖回锋，有撇略高于和长于左撇。
羽：左小右大，其中的4点要摆好位置，使其显得丰满些。
吕、昌：口和曰要写成扁方形，上下重复，上小下大。
兢：语文课文中还没有出现过，这个字可只让学生知道其书写方法，左边的竖弯钩改成竖提。
五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。