2019高考文言文复习之分析综合_图文.ppt
【VIP专享】高考语文专题复习课件：文言文复习之分析综合
幻灯片7（2）分析和概括文章的试题。
这类试题四个选项的排列顺序与阅读材料的行文顺序一般是一致的。
更重要的是这样的题目一般要求选出“不正确的一项”，而这“不正确的一项”并非全错，而是大部分正确，只是个别小地方与原文不一致，因此这四个选项可以成为再读文章时的“导引”，可以帮助我们进一步理解文章各部分之间的关系，从而加深对文意的理解。
这就是我们所说的“倒读法”的运用。
幻灯片83、题文对应，由文及题题目由文章而来，主要是针对文章内容的，答题就要分析题目与文章有关内容的对应关系，从选文的整体出发来研读与题目相关的局部，以形成答案。
具体地说，就是把选项的有关要求与原文相关部分作具体对照，以确定答案的正误。
强调“题文对应”，也是有针对性的。
一些同学解答文言文试题时，往往就题答题，不顾语境，不顾全文，往往出错。
这种教训也是应该记取的。
古汉词典王力古汉词典王力古汉词典王力幻灯片9从内容上看，近几年的高考文言文试题，大多为“一人多事”型，即选文围绕主人公的思想性格特点展开记叙，叙述其生平简历和突出事迹。
文章结构一般可以概括为：人——简历——性格特点——事件①——事件②——事件③——事件④……所谓“层层划读”，就是在每读完一个事件（或人物）片断时，在文章中用铅笔以竖线划出，这样做的目的，一是有利于读懂原文意思，理清文章脉络；二是即使对原文中的内容读不懂，但也可以知道这个事件发生在这个时间、这个地点，是谁和这个人之间的事，达到“故事没读懂，但题做对了”的效果。
幻灯片10具体内容上，要理清以下四个方面的问题：一是人物。
既是传记文章，必有人物。
所记谁人？哪一个朝代？还涉及多少人？二是职官。
史书中的人物，多是官员。
所任何职？朝中官还是地方官？几度升黜？三是事件。
传记文章，肯定是记载传中人的若干事迹。
或孝义，或勤学，或清廉，或爱民，或抗上等，边看边要弄清楚，文中主要写了什么事，写了多少件事。
四是品格。
高考所选的纪传文，传主都是正派人物，而要求“筛选”和“提取”的信息，又往往是他们表现出来的良好品格，因此，阅读时，这方面应特别注意。
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（三）动词活用为名词
①殚其地之出，竭其庐之入 “之”：取独，不翻译 ,“出”：动词作名词, “所出”， 指地里的收成; “入”：动词作名词,“所入”，指家里 的存粮。 这里是互文，拿出家庭所有东西 ②古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得 得：收获、心得 ③作有利于时，制有便于物者，可为也。 措施有利于农时，制度有利于事物，就是可行的。
高考文言实词释义的误区
2．不知通假，以通假字为本字。 3．不明活用，未按活用类型解释词义。
【动词、形容词、名词的使动用法，形容词、名词的意动用法，名 词用作动词，名词用作状语等四大类七种情况。】
4．不分单双，将两个单音字误作一个双音词。
阿gh，
高考文言实词考查内容
1．文言实词：名词、动词、形容词、数词、量词。 2．高考对常见文言实词的考查侧重于：
（三）动词 活用为名词
动词活用为名词，就是这个动词在 句子中具有明显的表示人与事物的意义。 它一般处在句中主语或宾语的位置，有 时前边有 “其”或“之”。
1.燕赵之收藏，韩魏之经营。
收藏的珍宝、经营的财富
2.盖其又深，则其至又加少矣。到的人
3.古人对于天地、山川……往往有得 收获
1.动词处在主语或宾语的位置上； 2.用作名词常出现在并列结构中； 3.前面有“其”、“之”字。
①北冥有鱼，其名为鲲
“冥”代替“溟”，“溟”，水旁，是“海” 的意思。
②人生如梦，一尊还酹江月
“尊”代替形声字“樽”，“樽”，木旁，是“酒杯”的意思。
阿gh，
（二）通假字的辨别
“形声辨义法”：形声字“声旁”表音，“形旁” 表2.义“形。声字”代替“声旁字”
食之不能尽其材 “材”是形声字，代替声旁字“才”
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2006--2009年安徽省自主命题后 安徽卷实词考查一览表
年 份 涉考的实词
2006
2007 2008 2009
A．《诗》《书》所述，要在安民 B．吾州里有千头木奴，不责汝衣食 C．询之老成，验之行事 D．资生之业，靡不毕书
A、往年得之友人所遗者 C、必尽效其所有而后快
B、示周、秦、汉魏以上人 D、是以好之而不厌
涉考的虚词句子
全国卷１、全国卷２、宁夏卷、重庆卷、福建卷、辽宁卷、江苏卷 未单独设置虚词考查题
天津卷 四川卷
A、今乃用之，可乎； 精思傅会，十年乃成
B、其为君亦犹是也， 以故其后名之曰：“褒禅”
C、彼知其将反于齐， 赵尝五战于秦
D、君何不杀而授之其尸， 卒廷见相如，毕礼而归之
A、州之士满二百人，乃得立学 今少卿乃教以推贤进士
全国卷2 宁夏卷 天津卷
A、禀至行，养亲必已力 B、性闲木功，佣赁以给供养 C、日暮作毕，受直归家 D、于里中买粜，然后作爨 Ａ、为震威兵马监押，摄知城事 Ｂ、昭率老幼婴城，敌攻之力 Ｃ、于是夜缒而出，薄其营 Ｄ、城上鼓噪乘之，杀获甚众
Ａ、君有加惠于其臣 Ｂ、治国不失秉 Ｃ、君若宥而反之 Ｄ、是君与寡君之贼比也
于此
祈祷非迪所宜，其毋令往 周怀政之诛，帝怒甚 迪请发内藏库以佐国用 臣不知皇太后盛德，乃至
2006—2009年安徽自主命题后 虚词考查一览表
卷别
涉考的虚词句子
虚词
２００６年安 徽卷
9．下列句子中，加点词的意义和用法相同
的一组是
A．神农为耒耜，以利天下
以于
蔺相如徒以口舌为劳
B．李衡于武陵龙阳汜洲上作宅
B、未及为而去
人非生而知之者
C．即因民钱作孔子庙
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分析综合
分析综合题
是高考文言
文阅读的必
考题，高考 往往采用客 观选择题(四
题干术语： “概括与分析”
选一)的形式。 设误角度：概括、人物、
地点、时间、词义、关
系、依据与结论
五大角度比对准
角度一：比对人物
比对方法 要围绕“是谁，在何时何地，说过什么话，
做过什么事，有什么样的品质”比对， 要着重比对选项在这几方面的表述与原 文是否一致。
• [选项B] 刘玄佐倜傥不羁，性情豪纵。他少年时期 行为放荡，不事产业；发达以后，轻财好赏，因此 汴州士兵变得贪财而又骄横。
• 答案：从因果关系角度设误。选项中出现结果 “汴州士兵变得贪财而又骄横”与前面“倜傥不 羁，性情豪纵。他少年时期行为放荡，不事产业； 发达以后，轻财好赏”构成的因果关系错误，原 文“汴自李忠臣以来，士卒骄，不能自还，至玄 佐弥甚”是说汴州士兵变得贪财而又骄横从李忠 臣以来就开始了，只是到刘玄佐时更加严重，并 非因为刘玄佐不事产业，轻财好赏而出现这样的 结果。选项强加了因果，故而错误。
故意添加原材料中未
无
涉及的人物、事件或
中 生 有
观点等内容，致使选 项的分析概括于文无
据。
将原文对某一方面的判断通
以
过增加或删减表范围或程度
偏
及其他类的词语，故意扩大
概
或缩小判断对象的范围。
全
• 【对应训练】
• 4括．分阅析读是下否面有的误原。文与选项，起认任真比对，看选项概
• [原文] 隆庆元年(葛守礼)起户部尚书。奏言：“畿
申饬： 1、整饬；整顿。2.告诫。3.饬令；指示。
4.斥责。
善之：称赞他
译文：契丹发兵二十万逼近代州，派遣使者要求(割让)代州 的土地，本该今年朝见天子的使者不敢去，就命许将去。
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备而往，但知道仇家患病后， 结客，后遂往复仇。而仇家皆疾
不愿乘人之困，因而暂时放 病，无相距者。憙以因疾报杀，
过仇家。 非仁者心，且释之而去。
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第二部分
古代诗文阅读
邓奉反于南阳，憙素与奉善，数
B.赵憙忠于朝廷，除恶得到
遗书切责之，而谗者因言憙与奉 合谋，帝以为疑。及奉败，帝得 憙书，乃惊曰：“赵憙真长者 也。”后拜怀令。大姓李子春先
别处理，只是将他们迁往异地， 徙京师近郡。”帝从之，乃悉移
并教导他们应该弃恶从善。 置颍川、陈留。
D.赵憙忠于职守，身后深享哀 时南单于称臣，乌桓、鲜卑并来 荣。他官拜太尉时，南单于称 入朝，帝令憙典边事，思为久长 臣，乌桓等来朝，于是受命对 规。建初五年，憙疾病，帝亲幸
边事作长久规划。他患病去世 视。及薨，车驾往临吊。时年八
支持。他虽与邓奉友善，但
屡次谴责邓谋反，最终受到
皇上赞赏。担任怀令时，坚 为琅邪相，豪猾并兼，为人所患。 持诛杀李子春，皇上也拒绝 憙下车，闻其二孙杀人事未发觉， 了赵王求情。 即穷诘其奸，收考子春，二孙自 杀。京师为请者数十，终不听。
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C.赵憙制止祸患，大力推崇义 时平原多盗贼，憙与诸郡讨捕， 行。他担任平原太守时，诛杀 斩其渠帅，余党当坐者数千人。 盗贼首领，但对待余党却能区 憙上言：“恶恶止其身，可一切
；赐见君将，不及不对。见污伤，不肯自明；位不进，亦不
怀恨。 [ 选项 B] 王充幼年时恭顺仁厚，未曾受父母责备鞭打。他 追求好名声，喜欢结交杰出高雅的朋友。
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比对：_______________________________________ 【答案】 B．曲解文意。选文第二段中说“不好徼名于