动植物细胞和细菌细胞的异同点
苏科版生物七年级下册 5.13.2 土壤里的微生物 教案
第13章土壤里的生物第2节土壤里的微生物（第1课时）一、教材分析“土壤里的微生物”是苏科版七年级下册第13章第2节的内容。
本节课是“环境中生物的多样性”这一主题的重要组成之一。
学生在学习了水域、地面、空中3种环境中生物的多样性的相关知识后，再学习本节内容，可以促使其更进一步关注和认识生物的多样性，也可为14章生物的分类和命名奠定基础。
第1课时的教学内容为“认识细菌和放线菌”，要帮助学生形成的重要概念是：细菌、放线菌等生物的主要特征，它们在生物圈中的作用；微生物通常包括细菌、放线菌、真菌和病毒等类群。
二、教学目标：1. 知识目标（1）说出土壤里主要的微生物种类。
（2）说出细菌的三种形态和基本结构，并与植物细胞、动物细胞比较细胞结构的异同点。
（3）说出放线菌的结构特点。
2. 能力目标（1）通过观察细菌、放线菌的形态、结构图，观察、分析和解决有关问题。
（2）比较细菌细胞与动物细胞、植物细胞的异同点，推测细菌的营养方式。
3. 情感态度与价值观目标（1）通过探究土壤微生物对落叶的分解作用，认同土壤里微生物的多样性及其对自然界的意义。
（2）关注生活中的细菌，养成健康的生活方式。
三、教学重难点：重点：说出细菌的主要特征。
难点：认同土壤里微生物对自然界的意义。
四、学情分析：1、七年级学生好奇心强，但自我约束能力较弱、注意力集中时间相对较短。
2、学生学习了生态系统的成分、动植物细胞的结构及水中、空中、地面上动物的多样化的相关知识后，在相关知识的认知、观察和分析能力等方面有所发展，可以为本节课的学习做铺垫。
3、土壤中的微生物大多肉眼看不到，学生对于细菌和放线菌缺乏感性认识。
五、课前准备：教师：搜集资料、制作课件（汇冠）。
学生：上网检索细菌、放线菌的相关资料。
六．课时安排：1课时。
南开大学普通生物学-第3章生命的结构基础第一部分
的基本单位，结构完整、生命活动规律0.1µm，但伸出的纤维可达——的专门结构和功能的细胞器和核膜；×比较——1-10μ肽聚糖多功能70S 极少无膜和仁一环状无裸露质粒DNA 同时同地无无丝分裂5-100μ纤素果胶80S 有(多）核膜和仁2以上、线有线、叶核、胞质有有丝为主细菌、蓝藻、支原体原生、真菌、动植物相同点：质膜、核膜、线粒体、高尔基体、内质网、核糖体、染色质、核仁、微丝、微管。
不同点：A)动物：溶酶体，间隙连接，（中心体）、细胞的基本共性（原核和真核细胞）原核细胞示意图真核细胞示意图共性？（4点）：多种多样，以圆柱(杆)状与卵园状最多。
细胞功能和生理状态（旺盛与否）有关；1）形状与组成①形状：线粒体由内外两层单位膜套叠而成（封闭的囊状结构内外膜不相连）;②线粒体由外膜、内膜、膜间隙及基质(内室)组成。
2）外膜（outer membrane）①包在线粒体最外面一种单位膜6~7nm。
②膜上排列整齐的孔蛋白（porin）筒状园柱体，2-3nm，允许分子量小于10KD的分子通过进入膜间隙。
③膜上含有合成线粒体脂类的蛋白和酶类。
④外膜标志酶是单胺氧化酶。
两层膜和两个腔的线粒体3、线粒体超微结构（电镜下），形态和排列，不同细胞差别大；需能多的细胞，嵴线粒体的功能——1）氧化磷酸化，合成ATP （主要功能）2）糖、脂肪和氨基酸最终氧化放能的场所(合成ATP) 。
①共同途径是：三羧循环和呼吸链的氧化磷酸化。
②涉及三个步骤三羧酸循环—Krebs 循环(一系列酶参与下，脱去5对H +放出CO 2）电子传递ATP 生成（能量转换）ATP 是一种活跃的化学能贮存形式。
*氧化磷酸化：活细胞中，伴随呼吸链的氧化过程而发生的能量转换和ATP 的形成(氧化和磷酸化相偶联)。
ATPCO 2葡萄糖O 2ATP丙酮酸线粒体细胞生命活动需要能量4、线粒体的功能：线粒体-----蛋白质、糖类和脂肪最终放能的场所生物氧化——共同途径：三羧循环和呼吸链的氧化磷酸化（基质中[H] ↓，膜间隙中[H] ↑）膜的完整性——②这些酶的复合体的排列有方向性（需要膜的完整）；③从丙酮酸生物氧化CO2+H2O过程中：产生15个ATP，2分子丙酮酸/葡萄糖→经酵解，经krebs循环及氧化磷酸化3个阶段后共生成36~38个ATP分子。
苏科版七下生物 13.2 土壤里的微生物 课件 (共23张PPT)
胞和细菌没有。
细菌的营养方式
大多数种类的细 菌只能利用现成的 有机物生活，并把 有机物分解为简单 的无机物。
细菌的生殖
分裂生殖
20～30分钟分裂一次
四个小时后手上的细菌有
100×28﹦25600个
你认为应该养成哪些良好的个人卫生 习惯,来抑制有害细菌的繁殖呢？
这对你搞好个人卫生有什么 启示？
养成良好的个人卫生习惯，要经常洗手、 洗澡、换洗衣服，减少自身携带的细菌数 目，减少被细菌感染而生病的可能。
放线菌的菌丝分为 营养菌丝 、气生菌丝 和 孢子丝 。 营养菌丝 生长在营养物质内，吸收其中的营养。气生菌丝
生长在空气中。当放线菌生长发育到一定阶段，气生菌丝
的顶端形孢成子丝
。孢子丝生长到一定阶段就产孢子
生
。孢子在适宜的条件下萌发，菌形丝成体新
的
。 腐生
寄生
4.生活方式：大孢多子数生殖
，少数
。
5.生殖方式：
基本存结具构有重：要意义，细菌不仅可利用荚膜
抵御不良环境；保护自身不受白细胞吞
噬；而且能有选择地黏附到特定细胞的
特殊表 力结面。构上，：表现出对靶细胞的专一攻击能
合作探究
细菌与动植物细胞有哪些相同点和异同点呢？观察动物
细胞、植物细胞、细菌细胞的结构示意图，填写下表；比较
并说出细菌细胞与动植物细胞的相同和不同之处。
长在空气中。当放线菌生长发育到一定阶段，气生菌丝的 顶端形成 孢子丝 。孢子丝生长到一定阶段就产生 孢子。 孢子在适宜的条件下萌发，形成新的 菌丝体 。
4.生活方式：大多数 腐生 ，少数 寄生 。
5.生殖方式： 孢子生殖 。
合作探究 根据放线菌的结构，试讨论分析为什么说 放线菌是一种特殊的细菌。
1.3生物六界分类系统
细 胞 壁
有
细 胞 膜
有
细 细 胞 胞 质 核
有 有
其他结构
植物
有叶绿体
有
动物
细菌
有
无
有
有
无叶绿体 无叶绿体
有些有鞭毛 荚膜
有
有
DNA
请你们讨论： 1、植物体内的有机物从哪来？ 植物体内有叶绿体，所以可以通过 体内的叶绿体进行光合作用而产生。 植物的营养方式：自养 2、动物体内的有机物又是从哪来的呢？ 体内没有叶绿体，所以要通过直接或间 接以植物为食，通过消化和吸收，将摄 取的有机物变成自身能够利用的物质。 动物的营养方式： 异养
以纤毛为运动器，一般 终身具纤毛（纤毛的结 构与鞭毛相同，但纤毛 较短、数目较多、运动 时节律性强）。 结构较复杂，是原生动 物中分化最多的； 无性生殖是横二分裂、 有性生殖是接合生殖 代表：大草履虫
表膜
口沟
口腔
草履虫
已具有消化、 分泌、防御 和运动的特 化构造。
肛孔
普通生物学CAI课件
2. 类植物原生生物
2.病毒的大小与形态：
病毒的大小：
以nm计量： 大病毒200-300nm
中病毒100nm~
小病毒＜50nm
测量方法：电镜/超滤法/超速离心法
X射线衍射
3.病毒的形态 多数病毒呈球形或 近似球形，少数可为子 弹状、砖块状，噬菌体 可呈蝌蚪状, 植物病毒 多数为杆状
A. 痘病毒 （砖块状） B. 轮状病毒 C. HBV D. 噬菌体 E. 流感病毒 F. 狂犬病毒（子弹状）
鞭毛类：鞭毛虫、利什曼原虫 肉足类：变形虫 阿米巴痢疾 孢子类：疟原虫 疟疾 纤毛类：草履虫、瘤胃纤毛虫
初中生物《细菌》优质课教案、教学设计
《细菌》教学设计【教学目标】1、知识目标：①描述细菌的发现过程。
②说出细菌的形态、结构、营养方式和生殖特点。
③理解细菌的主要特征。
2、能力目标：①通过巴斯德的实验，让学生参与探究细菌发现的过程，培养学生的实验能力和科学思想，学会科学探究。
②通过细菌与动植物细胞的比较，推测细菌的营养方式，培养学生分析问题和解决问题的能力，形成理性思维。
3、情感、态度、价值观目标：①认同科学的发展与技术的进步密不可分。
②认同科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。
③重视搞好个人卫生。
【教学重难点】教学重点：理解细菌的主要特征。
教学难点：通过细菌发现史的教学，培养学生的严谨的科学态度和求实探索精神，学会科学探究的方法。
【教学过程】创设情景，导入新课教师展示日寇侵华时曾对中国平民百姓实施细菌战的历史事件，引入本节知识的学习。
学生观看录像，了解历史事件，激发学生对学习细菌知识的兴趣。
日本侵略华战争，告诉我们落后就要挨打，要为祖国的繁荣富强而努力学习，培养学生的爱国主义情感。
目标引领，学有方向出示目标，学生朗读，做到目标引领，学有方向。
学习任务（一）细菌的发现学生阅读教材，了解细菌的发现过程。
学生自行解决 1、2 两个小题，谁发现了细菌？怎样发现的？关于肉汤腐败变质，科学家有哪几种不同的观点？同时对细菌的由来产生好奇。
接着观察 flash 动画比较自然法发生论和巴斯德关于细菌由来的观点,,同时引导学生分析实验的变量，并让学生讨论巴斯德实验设计的巧妙之处，既让学生明白了细菌不是自然产生的，而是由原来已经存在的细菌产生的；又让学生领悟了科学的发现技术进步密不可分；科学地发现离不开缜密的思维和精细的实验基础以及坚持不懈的探索精神。
接着让学生说出巴斯德除了典型的鹅颈瓶实验，还有那些贡献，学生进一步认识巴斯德，联系生活实际了解巴斯消毒法，走进生活，学生更加感兴趣。
学习任务（二）细菌的形态结构细菌的形态先让学生阅读教材，了解细菌的个体大小。
第三节 生物六界分类系统
的孔，是不同硅藻分类的主要依据。硅藻繁殖快；原生质中有核及色素体，
硅 藻
硅藻原生质如 同装在透明，雕 花的盒子里。
裸藻 原始的真核生物，介于动物和植物之间 的类群 原始性表现在： 1、细胞核：环形的DNA，无组蛋白； 2、兼有动植物的特性，表现在营养方 式上，既能自养，又能异养。
运动鞭毛
感应鞭毛
（四）植 物 界
自然界中植物大约有40万种，其中种子植物在植物 界中是最高等的一个类群，约为20万种。
真菌属于真核微生物,其 细胞结构由细胞壁、细胞 膜、细胞质、细胞核、细 胞器（线粒体、内质网、 核糖体）等组成。
（三）真菌界 1.真菌的主要特征
营养体——由多细胞分支或不分支的 丝状体构成
（三）真菌界 1.真菌的主要特征
营养体——由多细胞分支或不分支的 丝状体构成 细胞壁——厚而坚硬的细胞壁 低等——纤维素，高等——几丁质
壳状地衣
茶渍属Lecanora
紧贴于树皮或岩石上 于基质相连
壳状地衣
茶渍属Lecanora
叶状地衣
扁平叶状，边缘卷曲 假根状菌丝附着于基质上 易于剥离
叶状地衣
枝状地衣
生于树枝上，下垂如须 岩石或土壤表面 基质上呈直立状
枝状地衣
枝状地衣
石蕊
石蕊
（三）真菌界 1.真菌的主要特征
营养体——由多细胞分支或不分支的 丝状体构成 细胞壁——厚而坚硬的细胞壁 低等——纤维素，高等——几丁质 细胞器——细胞核，线粒体、内质网、 液泡，无光合色素和叶绿体
（三）真菌界 1.真菌的主要特征
营养体——由多细胞分支或不分支的 丝状体构成 细胞壁——厚而坚硬的细胞壁 低等——纤维素，高等——几丁质 细胞器——细胞核，线粒体、内质网、 液泡，无光合色素和叶绿体
河南省初中生物八年级上册第五单元生物圈中的其他生物重点归纳笔记
河南省初中生物八年级上册第五单元生物圈中的其他生物重点归纳笔记单选题1、“探究鱼类适应水中生活的特征”常选用鲫鱼进行探究。
图是鲫鱼的外形图。
有关结论错误的是（）A．鲫鱼身体呈流线型，①光滑、无黏液B．②下的鳃腔内有鳃，鳃是其呼吸器官C．鲫鱼游泳时，③④⑥⑦⑧起协调作用D．⑤能感知水流方向、速度和测定方位答案：A分析：图中：①鳞片，②鳃盖，③胸鳍，④腹鳍，⑤侧线，⑥臀鳍，⑦尾鳍，⑧背鳍。
A．鲫鱼身体呈流线型，可以减少水中运动时的阻力，①是鳞片，鳞片的表面有滑滑的黏液，A错误。
B．②是鳃盖，鳃盖下的鳃腔内有鳃，鱼是用鳃呼吸的，鳃的主要部分是鳃丝，鳃丝中密布毛细血管，有利于水中的氧和血液里的二氧化碳进行气体交换，B正确。
C．鱼通过尾部和躯干部的摆动以及③胸鳍、④腹鳍、⑥臀鳍、⑦尾鳍和⑧背鳍的协调作用游泳，C正确。
D．⑤是侧线，鱼类通过侧线可以感知水压大小、水流方向、水流速度、水中物体的位置和其他各种变化，D正确。
故选A。
2、青霉素是常用的抗生素，对治疗肺炎等疾病有显著疗效。
用于提取青霉素的生物属于A．细菌B．真菌C．病毒D．藻类植物答案：B分析：本题主要考查人类对真菌的利用。
青霉素是抗菌素的一种，是从青霉菌培养液中提制的药物，是一种能够治疗人类疾病的抗生素，而青霉属于真菌，B符合题意。
故选B。
3、微生物有时会危害人类健康，但也可为人类所用。
下列食品制作过程中，人类以细菌作为主要利用对象的是（）A．制作面包B．种植花菇C．制作酸菜D．制作酱油答案：C分析：此题主要考查的是细菌在自然界中的作用以及与人类生活的关系。
A．制作面包需要用到酵母菌发酵，酵母菌属于真菌，A不符合题意。
B．种植花菇，花菇属于真菌，B不符合题意。
C．制作酸菜需要用到乳酸菌，乳酸菌是一种细菌，C符合题意。
D．制作酱油需要用到霉菌，霉菌属于真菌，D不符合题意。
故选C。
4、生物体的结构与功能是相适应的，对此下列叙述错误的是（）A．鲫鱼的鳃丝中密布毛细血管，适于在水中呼吸B．青蛙湿润的皮肤里密布毛细血管，可辅助肺呼吸C．蜥蜴的体表覆盖着角质的鳞片，可减少体内水分的蒸发D．鸟有气囊，在飞行时可增加气体交换的面积答案：D分析：生物体的形态结构总是与其生活环境相适应，适者生存，生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。
必修一第一章第二节 细胞的多样性和统一性
水体富营养化 形成水华
工人正在打捞岸边 聚集的蓝藻水华
过渡的采挖破坏了生态
再这样发菜真的要绝了
原核生物—— 原核生物
放线菌
衣原体
支原体
原核细胞和真核细胞的比较
比较项目 相同点 真核细胞 原核细胞
均有细胞膜和细胞质，遗传物质都是DNA 均有细胞膜和细胞质，遗传物质都是DNA
主要成分为纤维素(植物) 主要成分为肽聚糖(细菌) 细胞壁 主要成分为纤维素(植物) 主要成分为肽聚糖(细菌) 每个DNA分子与蛋白质形 每个DNA分子与蛋白质形 DNA 成染色质， 细胞核 成染色质，并由核膜包 不 被 同 种类多， 种类多，有具膜结构的 点 细胞器 复杂细胞器 生物 类型 植物、动物、 植物、动物、真菌等 无核膜包被的细胞核， 无核膜包被的细胞核， 无染色体， 无染色体，只有一个环 DNA分子 状DNA分子 核糖体 蓝藻、细菌、衣原体、 蓝藻、细菌、衣原体、 支原体等
第二节 细胞的多样性和统一性
人 类 红 细 胞
神 经 元 细 胞
巨 噬 细 胞
大肠杆菌
霍乱弧菌 淋病球菌
这几幅细胞的图片说明细胞的形态有什么特点？ 这几幅细胞的图片说明细胞的形态有什么特点？
细胞的形态多种多样 细胞具有多ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ性
人 的 血 细 胞 人 的 口 腔 上 皮 细 胞
动 植 物 物 细 两 细 胞 者 胞
使用高倍镜的注意事项
1、调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，两眼要注视物 、调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，两眼要注视物 镜与装片之间的距离，到快接近时停止下降（ 镜与装片之间的距离，到快接近时停止下降（约 0.5cm） 。 ） 2、首先用低倍镜观察，找到要放大观察的物象， 、首先用低倍镜观察，找到要放大观察的物象， 移到视野中央，然后换上高倍物镜。 移到视野中央，然后换上高倍物镜。 3、换上高倍镜后，不能再转动粗准焦螺旋，只能 、换上高倍镜后，不能再转动粗准焦螺旋， 使用细准焦螺旋来调节。 使用细准焦螺旋来调节。