12 故宫博物院
部编人教版六年级上册语文 类文阅读 12课 故宫博物院
类文阅读-12 故宫博物院北京名胜古迹（节选）陈亚丽先就园林景观来看，作为皇家园林的北海公园，无疑是大手笔园林设计的典范。
北海的布局不是随意为之，而是根据中国古老神话而来的。
传说仙界的宫苑分“一池三山”，即“一池”东海，“三山”蓬莱、瀛洲、方丈。
北海严格按照这个模式建造，“一池”是太液池，“三山”就是琼花岛、团城、犀山台。
在这种建筑格局之下的园林，自然就多了一份庄重的气质。
相比北海公园的严格布局，苏州园林的布局可就没那么多典故可循了。
它也不讲究对称，庭院回廊的设计极少有重复之处。
苏州园林也有假山和池沼，“假山的堆叠可以说是一项艺术而不仅是技术。
或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着柱子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者远望的时候仿佛游览宋元工笔云山或者倪云林的小品，攀登的时候忘却苏州城市，只觉得在山间” 。
在苏州园林中游览，能忘记身在苏州城，但在北海公园中游览，却能感受到整个北京城的博大。
北海里最著名的建筑物白塔，坐落在一个山顶的大型平台上：“巨大的塔身，沉郁，厚重，遮住半个天。
在白塔身旁，居高临下，俯视京华，气象万千。
环抱白塔的北海，是面擦得锃亮的大镜子。
整个北京从四外托着这面大明镜，笼罩在淡淡的白烟里。
中南海的湖光烟树对面相望；故宫化作一面黄琉璃瓦的海洋；西山黛色，若有若无。
环顾天宇低垂，陷到脚下。
这时，谁不万虑俱消、心旷神怡呢！”（选自《海南师范大学学报：社会科学版》）1.解释词语。
居高临下：心旷神怡：2.仙界的宫苑分“一池三山”中“一池” 指，“三山”指、、；北海公园的“一池三山”中“一池”是，“三山”就是、、。
3.用“”画出文中的比喻句，用“”画出拟人句。
4.北海公园和苏州园林有什么不同之处？【参考答案】1.形容占据的地势非常有利。
心情愉快，精神舒畅。
2. 东海蓬莱瀛洲方丈太液池琼花岛团城犀山台3. 环抱白塔的北海，是面擦得锃亮的大镜子。
中南海的湖光烟树对面相望4. 在苏州园林中游览，能忘记身在苏州城，但在北海公园中游览，却能感受到整个北京城的博大；苏州园林的布局没那么多典故可循，而北海的布局是根据中国古老神话而来的。
六年级上册第12课故宫博物院课堂笔记
六年级上册第12课故宫博物院课堂笔记一、生字注音：魄(pò) 擅(shàn) 相(xiāng) 咸(xián) 华(huá) 似(sì) 琼(qióng) 镶(xiāng) 挪(nuó) 吨(dūn) 裁(cái) 款(kuǎn)二、多音字辨析：薄：bó (单薄) báo (薄厚)蒙：méng (蒙蔽) méng (蒙受) mēng (蒙骗)似：shì (似的) sì (似乎)三、近义词辨析：宏大 - 宏伟：都表示场面气势大。
宏大侧重于规模大，常形容建筑、场面；宏伟侧重于气势雄伟，常形容景观、场面。
珍藏 - 收藏：都有把事物收存起来的意思。
珍藏侧重于珍惜收藏，珍贵的收藏品；收藏侧重于一般的收存起来，可珍贵，也可不珍贵。
凝重 - 庄重：都表示态度严肃，郑重。
凝重侧重于人的神态；庄重侧重于人的态度举止。
四、文章结构：总括句：“在北京市的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。
现在人们叫它故宫博物院。
”分述句：“故宫博物院是明、清两代的皇宫，是世界上最大的宫殿之一。
”总括句：“这座博物院成立已经600年了。
”分述句：“故宫博物院有4000多个宫殿厅堂。
室内外陈设着无数精美的文物。
”总括句：“这些文物，反映了明、清两代统治者统治的情况，仅用300字左右就能具体地描绘出来。
”分述句：“太和殿是皇帝举行即位、诞辰节日庆祝大典的地方。
中和殿是皇帝去太和殿大典之前休息的地方。
保和殿是皇帝宴请外藩王公贵族和皇亲国戚的地方。
”总括句：“故宫的文物中，有铜器、玉器、瓷器、漆器、景泰蓝等各种精美的用具。
”分述句：“故宫的钟表是中国传统特色工艺品之一。
钟表嵌镶在紫禁城宫殿的各角落。
”总括句：“整个故宫规模宏大，建筑宏伟，气魄宏伟。
”分述句：“故宫博物院已经成为世界著名的历史的大都市之一。
6年级语文书上册第12课故宫博物馆笔记
6年级语文书上册第12课故宫博物馆笔记一、生字词1. 矗立（chù lì）- “矗”是直立、高耸的意思。
这个词形容故宫的建筑高大雄伟地直立着。
2. 鳌头（áo tóu）- 指皇宫大殿前石阶上刻的鳌的头，考上状元的人可以踏上。
在课文中是对故宫建筑装饰的一种描述。
3. 湛蓝（zhàn lán）- 深蓝（多用来形容天空、湖海等）。
课文中用来描绘故宫上空的天空颜色，衬托出故宫的庄重与美丽。
4. 琉璃（liú lí）- 用铝和钠的硅酸化合物烧制成的釉料，常见的有绿色和金黄色两种，多加在黏土的外层，烧制成缸、盆、砖瓦等。
故宫的很多建筑上都有琉璃瓦，色彩绚丽。
二、多音字1. 横- hèng（蛮横）：表示粗暴、凶暴。
如“他这个人很蛮横，不讲道理。
”- héng（横槛）：课文中“横槛”的“横”读“héng”，指横向的栏杆。
2. 角- jué（角色）：如在戏剧、影视中扮演的人物。
- jiǎo（角落）：指偏僻的地方或物体的边沿部分。
在课文中“角楼”的“角”读“jiǎo”。
三、重难点1. 重点- 故宫的建筑布局：要理解故宫以三大殿为中心，前后左右对称分布众多宫殿建筑的布局特点。
这体现了中国古代皇家建筑的威严与秩序。
例如，故宫的中轴线布局，从午门到神武门，三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）位于中轴线上，其他宫殿对称分布在两侧。
- 对故宫建筑特点的把握：包括故宫建筑的规模宏大、建筑精美、色彩绚丽等特点。
如太和殿的金龙和玺彩画，色彩鲜艳，龙的图案栩栩如生，展现了古代建筑装饰艺术的高超水平。
2. 难点- 空间顺序的理解与把握：课文按照空间顺序介绍故宫，学生需要理解如何从南到北、从前到后、从外到内进行介绍的。
例如，从天安门开始，经过端门，进入午门，然后是三大殿，再到后宫等，要理清这样的参观路线和介绍顺序。
- 对古代建筑文化内涵的体会：故宫建筑蕴含着丰富的中国古代文化内涵，如建筑的名称、布局、装饰等都有特定的象征意义。
统编版语文六年级上册 12 故宫博物院 教案
统编版语文六年级上册12* 故宫博物院教案教学目标1.根据不同的阅读目的，筛选阅读材料。
2.从各种相关材料中提取重要信息，完成故宫参观路线图的设计。
3.对材料中的重要信息进行组合，并搜集相关资料，选择一个景点进行讲解。
教学重点能根据阅读任务选择阅读材料，提取并整合材料中的重要信息。
教学难点了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点，能选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。
增强民族自豪感，激发民族创造精神。
教学课时1课时教学过程一、情景导入，明确任务1.我国历史悠久，文化源远流长，在漫长的历史长河中，我们的祖先为我们留下了许多文化遗产，有敦煌莫高窟，有长城，有颐和园。
今天，由老师带领大家走进故宫。
故宫又称紫禁城，是明清两代的皇宫，是我国现存最大、最完整的古代宫殿建筑群，有近六百年的历史，我们先来看一段视频，看完请你说说你看到了什么，感受到了什么。
预设：我看到了故宫。
2.暑假就要到了，你想不想去游览故宫呀? 或者和你的朋友、你的家人一起游览故宫呢?那我们要做哪些准备工作呢?预设：做攻略，设计路线，根据家人喜好了解相关信息。
3.今天，我们就借助第 12课《故宫博物院》一起来做一份游览故宫的攻略吧。
通过预习你发现这篇课文跟我们以前学过的课文有什么不同?预设1：这篇课文由文字和图片组成，不是连续的课文。
教师：这种课文叫做非连续性文本，下面请同学们快速浏览课文并思考这四则材料分别讲了什么?预设2：材料一按顺序详细介绍了故宫；材料二讲了一则关于太和门的历史故事；材料三是一张故宫网站的截图，主要信息是故宫博物院自南向北参观方案；材料四是故宫的平面图，其中灰色区域不开放。
4.回顾读课文方法。
教师：面对这么长的一篇课文你们是怎么快速提取到刚才那些主要信息的呢?预设：浏览课文、寻找中心句、圈画关键词、提取关键信息。
教师：这就是前两节课学习到的阅读方法，老师帮你们总结了一下，请一位同学来读一读。
课件出示：根据阅读目的，选择不同的阅读方法，关注不同的文本内容；抓关键句、关键词，提取关键信息；查阅相关资料。
六年级上册语文12课故宫博物院课堂笔记
六年级上册语文12课故宫博物院课堂笔记一、生字注音：紫禁城（zǐ jìn chéng）鳌头（áo tóu）琉璃（liú li）藻井（zǎo jǐng）蟠龙（pán lóng）中轴线（zhōng zhóu xiàn）金銮殿（jīn luán diàn）二、生词解释：玲珑：精巧细致。
迥然不同：形容差别很大或完全不一样。
三、重点句子解析：1.在北京的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。
现在人们叫它故宫博物院。
解析：开篇直接点题，介绍了紫禁城和故宫博物院的关联。
2.这是明清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群。
解析：介绍了故宫博物院的历史背景和其在我国古代建筑中的重要地位。
3.走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。
桥北是太和门，一对威武的铜狮守卫在门的两侧。
解析：描绘了故宫博物院的建筑布局和景观，突出了其庄严雄伟的气势。
4.走进太和殿，眼前豁然开朗。
这里气魄宏伟，雄伟壮观。
皇帝宝座上方有一块最大的功德牌，上面刻着四个金光闪闪的大字——“正大光明”。
解析：描述了太和殿的内部景观，突出了其庄重、神圣的氛围。
四、段落解析：第一段（第1自然段）：概括介绍了故宫博物院的地理位置和历史背景。
第二段（第2-4自然段）：按照游览路线，介绍了故宫博物院的建筑布局和景观。
其中，第2自然段介绍了故宫博物院的总体情况；第3自然段介绍了午门、金水河和太和门等景点；第4自然段介绍了太和殿的内部景观。
第三段（第5-9自然段）：重点介绍了故宫博物院的文物和文化价值。
其中，第5自然段介绍了故宫博物院的文物收藏情况；第6-9自然段分别介绍了养心殿、宝库和后三宫等景点的文化内涵和历史背景。
第四段（第10-14自然段）：介绍了故宫博物院的保护和未来发展情况。
其中，第10-13自然段介绍了故宫博物院的保护措施和发展规划；第14自然段展望了故宫博物院的未来发展前景。
六年级12课故宫博物院主要内容
六年级12课故宫博物院主要内容故宫博物院是中国最大、最完整的古代宫殿建筑群，位于北京市中心的中轴线上。
作为世界文化遗产，故宫博物院不仅展示了中国古代宫廷建筑的壮丽，还陈列了众多珍贵的文物和艺术品，是了解中国古代历史和文化的重要场所。
故宫博物院的主要内容可以分为以下几个方面：一、宫殿建筑：故宫博物院内有数十座宫殿，占地面积达到了约720,000平方米。
其中最有名的宫殿是紫禁城，它是明、清两代皇帝的宫殿，也是故宫博物院的核心所在。
紫禁城的建筑采用了中国传统的宫殿建筑风格，有宏伟的建筑群和精美的装饰品。
除了紫禁城，故宫博物院内还有神武门、午门、乾清宫等宫殿，每座宫殿都有着独特的历史和文化价值。
二、文物收藏：故宫博物院是世界上拥有最多珍贵文物的博物馆之一。
馆内收藏了大量的历代文物，包括陶瓷、绘画、书法、玉器、铜器、金银器、漆器等。
其中最著名的文物之一是清代乾隆皇帝的佩玉——“和田玉顶天立地”。
此外，故宫博物院还收藏了大量的古代书籍和文献，如《四库全书》、《文献通考》等，这些文献对于研究中国古代历史和文化具有重要价值。
三、皇家花园：故宫博物院内还有一座美丽的皇家花园——紫禁城北部的景山公园。
景山公园是中国传统园林的典范，有着精美的园林景观和建筑，如万寿山、福寿堂、炭房等。
在这里，游客可以欣赏到传统园林的美景，感受到宫廷文化的独特魅力。
四、展览和教育活动：故宫博物院经常举办各种展览和教育活动，让公众更好地了解中国古代文化。
这些展览和活动包括临时展览、主题展览、文物修复展示等。
此外，故宫博物院还开设了丰富多样的讲座、研讨会和互动体验活动，让人们在观赏文物的同时也能学习到更多的知识。
故宫博物院是中国文化的瑰宝，它不仅是一个保存和展示文物的场所，更是一个传承和弘扬中国古代文化的重要平台。
通过参观故宫博物院，人们可以深入了解中国古代宫廷文化和历史，感受到中华民族的博大精深。
故宫博物院的主要内容丰富多样，每一个展厅和宫殿都有着独特的魅力，让人流连忘返。
六年级上册12课故宫博物院课堂笔记
以下是六年级上册12课《故宫博物院》的课堂笔记，供您参考：
一、重点词语：
1. 雄伟壮观
2. 精美
3. 庄重
4. 仔细
5. 吸引
6. 各种各样
二、主要内容：
本文是按照游览参观路线，由南到北逐次并详略地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。
大体按照参观路线由南到北的顺序，介绍了故宫的总体布局，分别介绍了前朝宫殿、后廷后三宫、御花园、内东路、内西路的主要建筑。
最后一段介绍了故宫的文化价值和历史意义。
三、重点问题：
1. 故宫博物院有什么特点？
答：故宫博物院的特点是建筑壮丽、历史悠久、文化丰富、珍品众多。
2. 作者介绍故宫博物院的顺序是什么？重点介绍了哪些建筑？
答：作者介绍故宫博物院的顺序是由南到北，重点介绍了前朝宫殿、后廷后三宫、御花园、内东路、内西路的主要建筑。
3. 你对故宫博物院的印象如何？请简要说明。
答：我对故宫博物院的印象非常深刻。
故宫博物院是一座代表中国古代文化的高水平建筑，其布局严谨、壮观，每个建筑都蕴含着丰富的历史文化内涵。
参观故宫博物院，可以深入了解中国的历史和文化，感受古代建筑的艺术魅力。
第12课 故宫博物院-2023-2024学年六年级语文上册同步分层作业设计系列(统编版)
第12课故宫博物院分层作业学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、读拼音，写词语。
jiàn zhù gōng diàn líng lóng huīhuángzhuǎn jī yí chǎn móxíng jiǎo ji àn二、下面各组词语加点字读音完全正确的一组是（）A．鳌．头(áo) 迥．然(huí) 屋脊．（jǐ）紫禁．城（jìn）B．矗．立(zhí) 额枋．(fánɡ) 击磬．（qìng）中轴．线（zhóu）C．蟠．龙(pán) 朝贺．(hè) 气氛．（fèn）金銮．殿(luán)D．螭．首（chī）湛．蓝（zàn）轮廓．(kuò) 金箍．（gū）棒三、照样子，写词语。
例：奇花异草奇异奇异例：多姿多彩多多多多例：千变万化千万千万四、根据意思从课文《故宫博物院》找出相应的词语。
（1）深蓝色（多形容天空、湖海等）。
( )（2）强壮有力。
( )（3）构成图形或物体的外缘的线条。
( )（4）形容差别很大，完全不一样。
( )（5）整整齐齐，很有次序。
( )（6）形容描写或模仿得非常好，非常逼真。
( )我能选择其中的一个或几个词语说句子：五、补充词语，并选择恰当的词语填空。
规模( )大雄伟( )丽双龙戏( ) 横贯( )西龙凤( )祥迥然不( ) 井然有( ) ( )珑奇巧1．长江三峡的风光( )，令游人看后赞叹不已。
2．走进客厅，只见各样家具摆得( )，而且窗明几净。
六、说说下面句子使用了什么说明手法。
A．打比方B．作比较C．列数字D．举例子（1）弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。
（2）前三殿的图案以龙为主，后三宫凤凰逐渐增加。
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主备人：王立男
课题 《故宫博物院》 课型 新授 课时
1
学习
目标
1.梳理文章总分式的结构。
2.学习运用空间顺序说明事物的方法。学习重点突出、详略得当地说明
事物的写法。
3.了解故宫博物院的历史与价值，培养民族自豪感。
学习
重点
学习运用空间顺序说明事物的方法。学习重点突出、详略得当地说明事
物的写法。
学习
难点
了解故宫博物院的历史与价值，培养民族自豪感。
设计
亮点
教学过程中 学生活动 设计意图 时间
一、创设情境，揭示课题。
1、导入，激发兴趣。
上节课我们领略了温婉细腻的江南园林，今天
我们跟着黄传惕先生一起游览北国著名建筑
——故宫。
⼆、初读课⼆，整体感知
任务一：勾画出故宫建筑群的总体特征。
任务二：勾画出表明作者行踪的语句，并圈画
出建筑物。
明确：
总体特征：“故宫建筑群规模宏大壮丽，
建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建
2
筑艺术的独特风格。”
追问：故宫建筑群是如何布局的？有什么特
点？
三、重点研读
1．全文运用了空间顺序，在具体说明太和殿
内部陈设时，运用了什么说明顺序？
明确：作者是以朱漆方台为立足点，运用方位
名词，按照从中间到四周，再从上到下的空间
顺序。这是定点观察的方法。
作者在介绍故宫建筑群时是按照行踪的变化
来说明，在介绍太和殿内部装饰时是运用了定
点观察的方法，这都属于空间顺序。
2．我们跟随作者游览了太和殿，它给你留
下印象最深刻的特征是什么？
1.教师补充⼈物背景知识。
2.品味知⼈相遇之“喜”。
（1）默读课⼈前三句话，思考：伯⼈为何视
锺⼈期为知⼈？从哪⼈可以看出来？
（2）课件出⼈相关语句。
⼈⼈琴⼈志在太⼈，锺⼈期⼈：“善哉乎⼈琴，
巍巍乎若太⼈。”少选之间⼈志在流⼈，锺⼈
期⼈⼈：“善哉乎⼈琴，汤汤乎若流⼈。”
师补充：伯⼈不仅知其⼈，更知其志，真是⼈
3
有灵犀⼈点通，这不是⼈般的朋友啊，这就
叫——知⼈。（板书：知⼈）
（3）⼈对如此善听的`⼈期，⼈对这样难得的
知⼈，伯⼈会对⼈期说什么？
4．作者为什么要重点介绍太和殿，略写其他
部分？
明确：①雄伟壮丽一太和殿“是故宫最大
的殿堂”，外观雄伟壮丽。②内饰精美——金
銮宝座、雕龙屏、金柱、藻井、梁枋都装饰着
多姿多态的龙。③位置核心——三大殿位于
“紫禁城的中心”。三大殿建筑在紫禁城的中
轴线上，这条线也是北京城的中轴线。④功用
重要——太和殿是举行重大典礼的地方，是皇
帝行使统治权力的地方，最能凸显皇权的威严。
正是因为太和殿地位重要，又能代表故宫
建筑的特征，所以作者不惜笔墨，重点介绍。
这样说明，重点突出，详略得当。
七、布置作业，课后延伸
完成课时练
练习
4
《故宫博物院》