冀教版初中英语教学反思
冀教版初中英语教学反思
冀教版初中英语教学反思
冀教版初中英语教学反思
这节课是一节新授课。
通过学习，学生应能够理解、运用和识记四会单词toobig,toosmall，能够听、说、读三会单词pajamas,slippers,justright,housecoat，并能够用三个形容词toobig,toosmall和justright描述衣服是否合适。
针对本课的特点和低年级学生的学习方式，为了达到这一教学目标，我将词汇和句型融入游戏、问答、小组讨论、说唱歌谣等任务型教学活动中，力求知识和趣味性相统一，不断激发和保持学生的学习兴趣，努力让课堂教学“活”起来，让学生“动”起来，使学生在有限的时间里掌握重点，突破难点，学到更多的东西。
精心组织活动，激发兴趣。
好动是小学生的天性，教师在课堂上穿插游戏、活动，使原本枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。
在操练衣服单词时，我设计了两个游戏：看口型猜动词和少了什么，使学生在游戏中掌握和巩固新知。
在教授句型这一环节，我通过创设情境引导学生灵活运用所学知识进行交际，紧接着利用“连词成句”这一活动，进而理解和掌握句型，学生表现得很积极，他们很乐意上台表演，课堂气氛活跃。
我利用一个简单生动，节奏感强的Chant用说唱的方式结束本课教学，不仅消除了学生一节课的疲劳，
而且达到了复习、巩固的目的。
由于课堂活动较多，形式多样，学生参与的热情非常高涨，教学效果非常好，体现了课堂教学的游戏化、活动化、情境化、生动化和交际化。
但是这节课中也存在一些不足之处，如一些学生在课堂上比较沉默，教师应多关注这一部分学生，以表扬、鼓励等方式调动这一部分学生的积极性，让所有学生都参与到课堂中来，这些都是在今后教学中应注意的问题。
冀教版初中英语教学反思
一、教学工作：
本人对工作扎扎实实、兢兢业业，认为无论什么工作只要尽心尽力地去做，都会有一种成就感。
在这种正确的思想和理念指导下，工作起来就如鱼得水。
首先，我认真地分析教材的编写特色及体系，懂得了中学英语必须要求掌握的学习内容，然后就有的放矢地结合中学生的生活实际进行口语、词汇、句型的练习。
每次备课时，我都细心研究教材、考虑学生的分层和知识差异，穿插一些生动有趣的游戏活动以及中西方文化差异故事。
通过这些活动，增强了学生的英语学习热情和兴趣。
而且，我经常有意识地给学生们创设说英语的环境，与同学们相遇时，尽可能用英语问候，当学生来办公室请教问题时，也总是要求他们用英语提问，课堂上也尽量要求他们用英语提问。
总之，通过一系列的手段让学生体会到学、用英语的乐趣，养成使用英语的良好习惯和意识。
二、差生转化工作
差生转化工作也是英语教学的一个重要环节。
如果老师只注重好生的教学那么我敢断定他的教学是失败的。
好的教师应是通过抓两头，促中间的方法达到班级语言水平的平衡、和谐发展。
认识到这一点后，我经常利用课间和放学后的课余时间给差生补课。
每次重点选择两个学生，根据课堂里发现的不足给他们“加餐”。
这样反复地重复所学知识，大部分学生能对本学期的内容很熟练地运用。
为了提高学生的成绩，我还组织了英语兴趣小组，采取互帮互助的活动形式，使他们养成对英语的浓厚兴趣。
另外，英语课本剧的排练也是一个很好的兴趣培养方法，同学们通过排练增强了他们对英语学习的浓厚兴趣。
三、其他工作
在尽量教好本学期教学内容的同时，我还给学生补充了很多课外知识，如:中国的名胜古迹、中西方文化背景差异等，这一切不仅扩大了学生的'知识面，而且提高了学生的学习积极性。
我看到很多老师都在课余时间对学生进行辅导，效果很好。
所以，我也向这些老师学习，在课余时间对及格层面和优秀层面的学生进行专门的辅导。
经过一段时间，也收到了比较明显的效果。
通过一个学期的工作，我认识到，作为一个老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。
由于我教学经验的逐步积累，对学生辅导力度的加大，终于将学生的成绩逐步提高了上来。
总之，本期工作中的成绩是引以为豪的，不足之处也是在所难免的。
我相信大家都一样，重要的是在下一学期的工作中戒骄戒躁，各
项工作都能以更大的起色去博得家长挑剔目光的赞许、同仁敬佩目光的羡慕，领导钦佩目光的认同!。
及反思冀教版八年级下册英语Lesson14AmazingAnimals教学设计
（一）教学重难点
1.教学重点：本节课的重点在于形容词的运用、现在进行时态描述动物动作以及动物知识的掌握。这些都是英语学习的基础内容，对于提高学生的英语素养具有重要意义。
2.教学难点：在实际语境中，学生能够灵活运用所学知识进行有效交流，以及培养他们的思维品质和价值观。
（二）教学设想
4.激励评价法：注重学生的个体差异，给予积极的评价和鼓励，增强他们的自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：课堂开始时，利用多媒体展示一组神奇动物的图片，如会飞的蛇、会变色的蜥蜴等，让学生猜测这些动物的特点和名称，激发他们的学习兴趣。
2.教学实施：教师引导学生观察图片，提出问题：“Can you guess what these animals are? What's special about them?”鼓励学生用英语进行回答，为新课的学习做好铺垫。
2.技能方面：培养学生通过阅读、听力、口语和写作等途径获取、处理和传递信息的能力。通过小组合作，提高学生的交流沟通能力，使他们在真实语境中运用所学知识进行有效交流。
（二）过程与方法
1.过程方面：以任务型教学法为主线，采用情境创设、问题引导、合作探究等方式，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，培养自主学习能力。
及反思冀教版八年级下册英语Lesson14AmazingAnimals教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本课的学习，学生能够掌握并运用描述动物特征的形容词，如amazing, incredible, fantastic等；学会使用现在进行时态描述动物正在进行的动作；掌握关于动物的一些基本常识和信息。
2.方法方面：结合冀教版英语教材的特点，运用多媒体教学资源，如图片、视频、音频等，丰富教学手段，提高教学效果。同时，注重培养学生的思维品质，如观察、分析、推理和判断等，提高他们的思维水平。
冀教版九年级英语lesson19教学反思
冀教版九年级英语lesson19教学反思
冀教版九年级英语lesson19教学反思如下
成功之处
1、这节课从浅到深, 从词到句、篇层层拓展，教学有层次有重点。
本课我首先复习学生已学过的单词：hat, shirt, skirt, sweater, blouse,pants, socks, shoes。
由单词过度到本课重点句型：What are you wearing? I’m wearing_____. 再有此句型拓展到What is he/she wearing? He/She is wearing____. 最后连成一段话
He/She is tall/short. His/Her hair is long/short. He/She is wearing____.从词到句、篇层层拓展.
2. 利用图片，活动等提高学生学习积极性。
由于学生的年龄特点，注意时间比较短，为了延长学生的注意时间，避免学习疲劳。
我利用了图片代替单词展示在黑板上，为学生创造出一个轻松的`氛围。
在教学过程中，利用游戏，学生表演等形式调动学生学习积极性。
3.任务型教学的实施。
英语教学离不开听，说。
在教学过程中英语课离不开听音，而在听音的同时还要给学生布置任务，我让学生带着任务去听别人的回答，带着问题去听录音。
使学生能够听的有目的，听的有成就。
不足之处：
1 应大胆将课堂变成以学生学为主的自主课堂。
2 多为学生设计一些喜欢的游戏，情景来练习新知。
3 生生互动环节再加大。
冀教版英语教学反思（精选25篇）
冀教版英语教学反思冀教版英语教学反思（精选25篇）身为一名人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，教学反思要怎么写呢？下面是小编精心整理的冀教版英语教学反思，欢迎大家分享。
冀教版英语教学反思篇1xx年xx月xx日，我校又一次迎来了教育局的“提师能，构建新课堂”的检查。
我承担了我校六年级英语公开课任务，由于六年级已经进入复习状态，所以今天我所讲的是一节单元复习课。
面对如何处理好本单元的复习问题，我踌躇再三决定采用先紧后松的办法，压缩单元课时，精心构化知识点，同步复习旧知，帮助和鼓励学生搭建自己的知识网络。
我在教授完后，感觉有得有失，反思如下：一、一定要梳理好单元的基础知识点保证学生的学习效果。
复习整个单元内容，一定要有所准备，这就要求我把本单元的知识点在备课时，必须大处着眼小处着手。
首先要找准新旧知识点之间的联系，帮助学生在牢固掌握新知的基础上，复习相关知识，帮助学生归类记忆。
我是这样做的：给学生们分布好复习任务，将第四单元的单词、词组、知识点以及本单元中出现的四种时态和动词的不规则过去式，让学生自己整理出来，要求学生一道记忆，这样把复习内容化整为零，复习的内容就会系统的多，收效较好。
二、小学高年级语法知识的讲解及巩固。
小学英语进入高年级，开始出现一系列的语法知识，通过这些语法知识的教学，我发现单一的语法知识，绝大多数学生都能听懂会用，但是一综合起来就糊涂混乱，乱用一气，导致考试丢分。
例如：正在进行时和一般现在时及将来时的构成及用法，不少同学都爱弄混，反复讲还是有一部分学生不行，怎么办？首先让学生多读，都说好英语是“读”出来的，古人云：“读书百遍，其义自见。
”语感不是简单的`单词加语法，是经过长期的朗读训练逐步养成的。
经常且持之以恒的朗读能够获得牢固的英语整体知识，更能培养语感形成英语的思维方式，在教学过程中可省去许多语言来解释的语法规则。
教学实践告诉我，大量准确的朗读能够提高学生英语学习水平，朗读能够培养学生的语言感知能力，提高对语言的整体理解能力。
冀教版初中英语教学反思
冀教版初中英语教学反思针对本课的特点和低班级同学的学习方式，为了达到这一教学目标，我将词汇和句型融入游戏、问答、小组争论、说唱歌谣等任务型教学活动中，力求知识和趣味性相统一，不断激发和保持同学的学习爱好，努力让课堂教学“活”起来，让同学“动”起来，使同学在有限的时间里掌控重点，突破难点，学到更多的东西。
细心组织活动，激发爱好。
好动是学校生的天性，老师在课堂上穿插游戏、活动，使原本枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。
在操练衣服单词时，我设计了两个游戏：看口型猜动词和少了什么，使同学在游戏中掌控和巩固新知。
在教授句型这一环节，我通过创设情境引导同学敏捷运用所学知识进行交际，紧接着利用“连词成句”这一活动，进而理解和掌控句型，同学表现得很积极，他们很愿意上台表演，课堂气氛活跃。
我利用一个简约生动，节奏感强的Chant用说唱的方式结束本课教学，不仅清除了同学一节课的疲惫，而且达到了复习、巩固的目的。
由于课堂活动较多，形式多样，同学参加的热忱特别高涨，教学效果特别好，表达了课堂教学的游戏化、活动化、情境化、生动化和交际化。
但是这节课中也存在一些不足之处，如一些同学在课堂上比较缄默，老师应多关注这一部分同学，以表扬、鼓舞等方式调动这一部分同学的积极性，让全部同学都参加到课堂中来，这些都是在今后教学中应留意的问题。
冀教版中学英语教学反思一、教学工作：本人对工作扎扎实实、兢兢业业，认为无论什么工作只要不遗余力地去做，都会有一种成就感。
在这种正确的思想和理念指导下，工作起来就如鱼得水。
首先，我仔细地分析教材的编写特色及体系，懂得了中学英语需要要求掌控的学习内容，然后就有的放矢地结合中同学的生活实际进行口语、词汇、句型的练习。
每次备课时，我都细心讨论教材、考虑同学的分层和知识差异，穿插一些生动有趣的游戏活动以及中西方文化差异故事。
通过这些活动，加强了同学的英语学习热忱和爱好。
而且，我常常有意识地给同学们创设说英语的环境，与同学们相遇时，尽可能用英语问候，当同学来办公室请教问题时，也总是要求他们用英语提问，课堂上也尽量要求他们用英语提问。
冀教版英语教学反思成稿
冀教版英语教学反思成稿英语教学反思现今英语教学目标由原来注意学问的传授而强调让同学形成乐观主动的学习态度，教学的重点由重老师的“教”向重同学的“学”转变，同学学习英语的方式和英语教学方式也随之而变化。
因此我们应当理性化地看待教学，用评价和反思给予教学以新的生气，反思教学中存在的问题，构建真正精彩的教学。
通过教学实践，我有以下几点反思：一、老师要视野广，宏观掌握，理清教材基本框架。
1、老师要自觉转变教育观念，树立正确的人才观、同学观、质量观。
英语课程标准要求教学中突出对同学的语言技能和学问、综合语言运用力量、情感态度、学习策略和文化意识的进展进行培育。
以文化意识为例，新教材要求通过接触和了解英语国家文化以便于对英语的理解和使用，要求注意激活同学已有的文化背景学问，并由浅入深地介绍英语国家的文化，培育同学对中西方文化的异同和融合的熟悉和理解的敏感性，提高同学对文化差异的鉴别力量，在这样的过程中使同学逐步学会在实际情景中恰当而敏捷地运用英语语言。
2、教学设计要生活化。
教学设计必需具有老师在正确和透彻理解教材基础上，把握好教学对象的实际，熟悉教学环境的实际和老师自身条件的实际,同时制定明确的教学目标，然后围绕这个教学目标绽开各种教学活动，设计层次清楚的教学步骤，使教学过程有序而富有规律性，各环节之间的连接能自然,流畅。
所以，老师要制造性地使用教材，对教材进行适当的调整和取舍，教学设计必需符合同学的实际，具有生活化。
二、创新教学方法，实现教学手段多样化。
1、课堂设趣，寓教于乐。
“爱好是最好的老师”。
只有不断地激发同学的爱好，调动其乐观性，才能持之以恒地学好英语。
老师在教学中要擅长运用丰富多采的教学方法和手段，让同学做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用。
单词教学中，可以采纳实物、彩图、卡片、简笔画等教学手段来加强教学的取见性，激发同学爱好，或者在课前进行词汇、听写接力赛；句型教学中常用的方法有表演法、竞赛法和嬉戏法。
冀教版七年级下册英语教学反思范文
冀教版七年级下册英语教学反思范文前言英语学习对于我来说一直是一个挑战。
从小到大，我一直认为自己不擅长学习英语，学校的英语课程也让我感到无从下手。
直到最近，我才开始重新思考和探索英语学习的方法。
在这篇文章中，我将分享我的冀教版七年级下册英语教学反思，包括我个人的经验和教学方法。
希望这篇文章能够帮助那些与我有相似经历的人，从中受益。
课堂教学的不足我们学校的英语教学课程主要是以传统的课堂教学为主。
老师会讲解文本、重点单词和语法规则等知识点，并让我们进行口语和写作练习。
虽然我很努力地跟着老师学习，但是我发现课堂教学存在很多不足之处：•课堂内容过于枯燥乏味，让人难以集中精力；•老师只强调语法规则和语言知识，忽略了英语交流和实际应用；•学生之间的互动很少，缺少学习英语的机会。
这些问题让我感到很挫败，也让我对英语学习失去信心。
但后来，我开始了新的探索，并测试了不同种类的学习方法，发现了更有成效的方式。
自主学习的好处意识到课堂教学的不足之后，我决定独立自主地学习英语。
幸运的是，我们学校提供了一些自主学习的资源，包括英语电子图书、听力练习和在线课程等。
我开始利用这些资源，制定了自己的学习计划，反复练习听力、口语、阅读和写作。
通过自学，我发现了以下好处：•我可以根据自己的需求和问题集中学习，更加高效地掌握知识点；•我可以将学习内容与我感兴趣的领域相结合，增强学习的乐趣；•我可以为自己的学习制定时间表，追踪进度和目标。
这些好处让我发现自主学习的力量，也让我重新尝试学习英语。
合理规划学习时间在学习英语的过程中，我发现时间很有限，所以要合理规划时间非常重要。
我制定了时间表，让自己每天至少学习一个半小时的英语。
我的时间计划如下：•定时听英语音频书籍和学习英语发音；•阅读英语材料，并记住新单词；•练习听力和口语；•写作题目和练习语法规则。
我尽可能保证学习时间的质量，而不是数量。
与人交流学习知识是一回事，但是把知识运用到实践中需要与人交流并实践。
《Lesson6In the Living Room》教学反思
《Lesson6:In the Living Room》教学反思《Lesson6:In the Living Room》是冀教版英语第七册Unit1:Li Ming Comes to Canada的一篇课文。
本单元重点讲述Li Ming来到加拿大后，在Jenny家发生的事情。
本课的教学目标是学会用自己的语言谈论客厅的物品，同时运用现在进行时态描述人们在客厅中的活动。
课前，我认真研读教材，依据课程标准，结合学生的认知水平，运用“先学后教，当堂训练”的教学理念与模式设计本次教学活动。
课堂上，学生们能紧张学习，课堂提问设计紧凑、环环相扣、逐层递进，对现在进行时态的特点归纳准确、直白，学生容易接受。
本节课的最大亮点是我所采取的活动型教学法。
以两次自学指导和一个小练笔为核心，通过活动，导入、巩固和运用本课的语言知识，温故知新、激活教材，在活动中感知、理解关键词、短语和功能句。
同时，运用听、说、读、练等多种手段，培养学生综合语言运用能力，将知识一点一点地渗入学生的心田。
我努力上好这节课，但仍有遗憾。
首先，语速过快，易出现听不清的现象。
我的语速太快已经是老毛病了，也许是和性格有关吧，虽然我努力去改变，可一到课堂上，尤其是一着急的时候，总是遗忘。
其次，评价语言还有待提高。
老师给学生的评价语言应恰如其分，给不同层次的学生以有效的鼓励，才能帮助他们找到努力的方向。
可是，我使用最多的还是“真棒”“不错”等，太单一了。
第三，课堂调控能力不强。
本节课的时间分配掌握不够好，现在进行时态的句型练习内容我预设15分钟，可是由于前期拖延了时间，仅局限于课本。
没有提供给学生其它的练习信息，没有帮助学生进一步发散思维，使得教学反馈比较单调。
第四，用设计活动突破重点。
为了突破本课的教学重点——现在进行时态，特别设计了游戏活动——look and do the action。
一方面调动了学生们的学习热情，激发学生的创造性思维；另一方面通过用“What’s he/she doing ? What am I doing? What are they doing?等不同人称的提问，讲解了各人称句式，进行了层次化的语言训练。
冀教版《Letters》教学反思
冀教版《Letters》教学反思1、冀教版《Letters》教学反思课前对字母A－H进行了复习，孩子们在字母认读方面和按顺序说字母方面都不错，能够快速反应字母的读音，我利用接龙这个小游戏考察了学生对字母的认识，发现没有单个字母认识的那么好，需要一定时间的反应能说出字母的“前后邻居”，但也有个别同学反应特别快，如费俊龙，小静，他们能很快说出，这是很多字母初学者的共同困难。
没关系，只要我们每节课我们都这样练习，学生们在这方面肯定有进步。
书写家庭作业中发现有的学生bd混淆，也有f占两格或其他占错格情况，我对这些错误进行了纠正，同时我对学生作业提出严格要求，每次作业我都认真检查，有小组长的帮忙作业也容易的.多了。
学生完成好的作业我会提出表扬并在小组积分上累计10分，一般的5分，候补作业或者有错误就累计三分，还会在同学们的作业上累计印章，攒5个章就可以换取一个学校的“雏鹰争章”，孩子们作业也是完成情况很好，希望在他们二年级开始学习字母就打下很好的基础，及时认真完成作业，这对于良好习惯养成非常有必要。
2、冀教版《火烧云》的教学反思《火烧云》是一篇写景的文章，描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化，表现了热爱大自然、热爱生活的思想感情。
在设计本文的教学过程时，我力求在各个教学环节中体现学生在学习中的主体作用。
一、抓住一个“读”字，锤炼语言美。
《火烧云》一文是著名女作家萧红写的。
课文描写了日落时晚霞的美丽景象，以“变”字统领全篇，且节节有“变”，使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致。
比如“天空的云从西边一直烧到东边”一句，一个“烧”字，道出了火烧云的范围之大，气势之宏，色彩之艳。
文中还用了很多叠音词，如‘笑盈盈”“红通通”“金灿灿”“偏偏”以及“跑着跑着”“恍恍惚惚”等，不仅增强了语言的音乐感，而且形象地描绘出火烧云的色彩、形状变化及人物的情态。
所以，在教学时，注重学生的朗读，让学生在朗读中感悟火烧云的美，从而激发学生对火烧云乃至自然景观的喜爱。
冀教版初中英语教学设计及反思
冀教版初中英语教学设计及反思课题名称：How to make a banana milk shake一、教学内容分析本节课主要介绍制作香蕉奶昔的过程。
该部分内容比较贴近学生的生活实际，易于激发学生学习的兴趣和动机。
通过本节课的学习，学生应能熟练掌握句型：“how do you make a banana milk shake？” “first，put … into a blender”，“next，add…”，并能用英语谈论食物的制作过程。
本节课不仅是本单元的教学重点，而且为后面的学习打下基础。
二、学生分析在学习本课前，学生已经具备了一定的阅读理解能力和语言感知能力。
但是他们在学习过程中自主学习能力不强，尤其在语言实践中还存在许多不足之处。
因此在教学过程中要注重发挥学生的主体性，培养他们自主学习和合作探究的能力。
三、教学目标设定基于对教学内容和学生实际情况的分析，确立以下教学目标：1. 知识目标：学习生词shake, pour, kitchen 等，能够听说认读句子：how do you make a banana milk shake？Put … into a blender等。
2. 能力目标：在学会制作香蕉奶昔的过程的基础上，能够运用简单的英语描述制作汉堡包或其它食物的过程。
3. 情感目标：通过小组合作，培养学生的合作精神；通过实践操作，培养学生的创新精神。
四、教学重点及难点教学重点：能够听说认读句子：how do you make a banana milk shake？Put … into a blender等，并用该句型进行实际操作。
教学难点：在描述食物制作过程时注意使用正确的时态和单词拼写。
五、教学策略设计本节课主要采用任务型教学模式，通过任务导入、任务履行等几个环节组织课堂教学，采用多媒体、实物等教学手段，通过听、说、读、写多种形式的训练，帮助学生掌握本节课的知识点。
六、教学反思成功之处在于运用了多种教学手段和教学方法，充分调动了学生的学习积极性，培养了他们的创新精神和实践能力。
冀教版八年级英语教学反思
冀教版八年级英语教学反思篇一：冀教版八年级英语教学反思冀教版八年级英语教学反思冀教版八年级英语的语法知识点增多，难度也有所提高，对学生的口语表达能力和阅读能力都有新的要求，这就对教师的要求有了新的提高。
一、教师在教学的过程中首先要把握重、难点。
我认为这是教学中对教师最基本的要求。
如果无法很好的把握重难点，则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重、难点。
学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散知识上，而忽视了重中之重。
教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研读新课程标准，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探索。
二、其次语法讲解一定要清楚，透彻。
在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。
三、应加强学生的对话强度，鼓励不开口说英语的学生开口。
有些学生是对自己不自信，是因为曾经对话的过程中，出现失误却被老师尖刻的言语刺伤，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再纠正错误。
有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要鼓励。
四、在教学过程中应以学生为主体。
整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授，尤其是教材的最后一部分，阅读部分。
要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话题，学生用英语进行讨论，锻炼他们用英文思考的能力，运用所学语言的能力。
课文部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读，并且每篇文章后面都有若干个话题，在这一部分一定要让学生在默读的前提下独立完成回答问题，锻炼他们的应试能力。
五、冀教版八年级英语教学单词仍然是基础。
我个人认为应该打好学生的单词基础，在讲授的过程中可以让同学们记它们的同义词及反义词，并且让同学们自己造句子。
六、培养学生们的课文背诵能力。
严格要求学生要背诵下来课文，这样可以培养他们的英语语感。
七、当堂巩固，注重反馈。
教学时要处处考虑如何发挥学生的主体作用，要以学生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度，所以，在学生经过一段学习活动后，进行归纳分析，以鼓励表扬为主，满腔热情帮助学生，及时处理反馈信息，当堂巩固，如果时间允许的话，还可引导学生对一些易出错的地方，如人称变化，谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析，让学生真正地学有所得。