人教版部编版九年级上册语文 《短文两篇之不求甚解》PPT教学课件2
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人教版九年级语文上册《四单元 阅读 14 ：短文两篇 不求甚解》公开课课件_14
马南邨
马南邨，原名邓拓，当代作家。
Copyright 2004-2015 版权所有 盗版必究
1、了解驳论文的特点，理清论证思路. 2、结合课文内容，能说出本文举例论 证的作用
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本篇文章关于“不求甚解”出现了两 种截然不同的观点，请同学们找出来读一 读 • 学生边读边对文章进行圈画和简单批注
呼应第4节作者对陶渊明读书观的新解 ,一 正一反Байду номын сангаас一中一外，一古一今.
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课文全面阐述了陶渊明的“不求甚解” 的两层含义，并以此为根据对否定“不求甚 解”的观点进行否定，在批驳的过程中阐述 “读书的要诀全在于会意，读书要虚心，重 要的书要反复阅读”的观点。
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我来说一说
• 学完这篇文章，你有哪些方面的收获？
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简介驳论文的知识
什么叫驳论文 驳论是指就一定的事件或问题发表议论，批驳错误
的反动的见解和主张。 侧重于驳论的议论文是驳论文。
批驳的方法 a驳论点：抓住敌论点中的错误进行批驳 b驳论据：指出敌论中论据的虚伪、错误而证明其论点 的荒谬性。 c驳论证：通过批驳对方的论证驳倒对方的论点，揭穿对 方的论据 4、一般论证思路 先树起批驳的靶子即摆出敌论，然后针对敌论采用直接 或间接的方式进行批驳。
第三部分：证明“不求甚解”的读书法是可取的。
（1）普列汉诺夫 （2）诸葛亮 （3）陆象山读书“未晓处且放过”。
马南邨，原名邓拓，当代作家。
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1、了解驳论文的特点，理清论证思路. 2、结合课文内容，能说出本文举例论 证的作用
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本篇文章关于“不求甚解”出现了两 种截然不同的观点，请同学们找出来读一 读 • 学生边读边对文章进行圈画和简单批注
呼应第4节作者对陶渊明读书观的新解 ,一 正一反Байду номын сангаас一中一外，一古一今.
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课文全面阐述了陶渊明的“不求甚解” 的两层含义，并以此为根据对否定“不求甚 解”的观点进行否定，在批驳的过程中阐述 “读书的要诀全在于会意，读书要虚心，重 要的书要反复阅读”的观点。
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我来说一说
• 学完这篇文章，你有哪些方面的收获？
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简介驳论文的知识
什么叫驳论文 驳论是指就一定的事件或问题发表议论，批驳错误
的反动的见解和主张。 侧重于驳论的议论文是驳论文。
批驳的方法 a驳论点：抓住敌论点中的错误进行批驳 b驳论据：指出敌论中论据的虚伪、错误而证明其论点 的荒谬性。 c驳论证：通过批驳对方的论证驳倒对方的论点，揭穿对 方的论据 4、一般论证思路 先树起批驳的靶子即摆出敌论，然后针对敌论采用直接 或间接的方式进行批驳。
第三部分：证明“不求甚解”的读书法是可取的。
（1）普列汉诺夫 （2）诸葛亮 （3）陆象山读书“未晓处且放过”。
语文九年级上册《短文两篇·不求甚解·谈读书》优秀课件：42页
一广泛的浏览式的读 书方法。
鲁迅说：书在手头，不 管它是什么，总拿来翻 一下，或看序目，或读 几页内容，不费力，不 劳神，往往在看非看不 可的书籍觉得疲劳后， 拿来消遣。
诸葛亮的读书方法
诸葛亮与徐庶、 石广元、孟公威 等一道游学读书，
“三人务于 精熟，而亮 独观其大 略”。
每 有 会 意 便 欣 然 忘 食
句段品味
1、读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡 情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于 高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。 练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然 纵观统筹，全局策划，则非好学深思者莫属。
2、读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭 条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验 又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读 书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经 验范之，则又大而无当。
阅读的最大理由是想摆脱平庸。早一 天就多一份人生的精彩：迟一天就多 一天平庸的困扰。 ──余秋雨 一面帮着我在一片烂泥塘里站了 起来，如果不是书籍的话，我就会沉 没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和 下流淹死。 ──［苏］高尔基
《短文两篇》
《 不 求 甚 解 》
马 南
邨
培 根
《 论 读 书 》
——
——
思考：
本文的主要内容是什么？
全面阐述了陶渊明的“不求甚解”的两层含 义，并以此为根据对否定“不求甚解”的观点进 行否定，在批驳的过程中阐述“读书的要诀全 在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅 读”的观点。
第一部分（1）：摆出了要批驳的靶子：“对任何 问题不求甚解都是不好的。 第二部分（2-4）：从“不求甚解”的出处入手， 全面分析了陶渊明的读书态度，指出“不求甚解” 的两层含义。 第三部分（5-6）：提出虚心的“不求甚解”的 读 第四部分（ 7-8）：全面解释“不求甚解”，指出 书态度，并举例加以说明。 读书不是死抠字眼儿，不因某一局部而放弃整体。 第五部分（9）：提出自己的观点，强调重要的 书要反复阅读。
鲁迅说：书在手头，不 管它是什么，总拿来翻 一下，或看序目，或读 几页内容，不费力，不 劳神，往往在看非看不 可的书籍觉得疲劳后， 拿来消遣。
诸葛亮的读书方法
诸葛亮与徐庶、 石广元、孟公威 等一道游学读书，
“三人务于 精熟，而亮 独观其大 略”。
每 有 会 意 便 欣 然 忘 食
句段品味
1、读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡 情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于 高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。 练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然 纵观统筹，全局策划，则非好学深思者莫属。
2、读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭 条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验 又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读 书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经 验范之，则又大而无当。
阅读的最大理由是想摆脱平庸。早一 天就多一份人生的精彩：迟一天就多 一天平庸的困扰。 ──余秋雨 一面帮着我在一片烂泥塘里站了 起来，如果不是书籍的话，我就会沉 没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和 下流淹死。 ──［苏］高尔基
《短文两篇》
《 不 求 甚 解 》
马 南
邨
培 根
《 论 读 书 》
——
——
思考：
本文的主要内容是什么？
全面阐述了陶渊明的“不求甚解”的两层含 义，并以此为根据对否定“不求甚解”的观点进 行否定，在批驳的过程中阐述“读书的要诀全 在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅 读”的观点。
第一部分（1）：摆出了要批驳的靶子：“对任何 问题不求甚解都是不好的。 第二部分（2-4）：从“不求甚解”的出处入手， 全面分析了陶渊明的读书态度，指出“不求甚解” 的两层含义。 第三部分（5-6）：提出虚心的“不求甚解”的 读 第四部分（ 7-8）：全面解释“不求甚解”，指出 书态度，并举例加以说明。 读书不是死抠字眼儿，不因某一局部而放弃整体。 第五部分（9）：提出自己的观点，强调重要的 书要反复阅读。
语文九年级上册《短文两篇·不求甚解·谈读书》优秀课件：42页
语文九年级上册《短文两篇·不求甚解·谈读书》优秀
课件：42 页
谈读书培根关于读书方面的名言警句：
腹有诗书气自华
好（hǎo）读书时不好(hào)读书，好(hào)读书时不好（hǎo）读书。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
读书破万卷，下笔如有神。
读万卷书，行万里路。
书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。
——【英】莎士比亚
1、名言警句：腹有诗书气自华
好（hǎo）读书时不好(hào)读书，好(hào)读书时不好（hǎo）读书。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
书到用时方恨少。
读书破万卷，下笔如有神。
读万卷书，行万里路。
书犹药也，善读之可以医愚。
（刘向）书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
（于谦）书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。
（高尔基）书籍──当代真正的大学。
（卡莱尔）
２、名人论读书：周恩来：为中华之崛起而读书！李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。
朱熹谈读书时要注意三到：心到、眼到、口到。
书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。
──［英］莎士比亚读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
──［德］歌德旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
──［宋］苏轼
阅读的最大理由是想摆脱平庸。
早一天就多一份人生的精彩：迟一天就多
一天平庸的困扰。
──余秋雨一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。
初三上册语文第四单元短文两篇不求甚解PPT课件
2020年10月5日
汇报人：XXXX 日期：20XX年10月10日
18
2020年10月5日
2
考考你?
你是怎样理解”不求甚解” 的含义?
2020年10月5日
3
整体阅读思考:
1、对方的观点是什么?
2、作者是怎样反驳的?
3、作者是怎样理解不
求甚解的?
2020年10月5日
4
合作探究?
从陶渊明的:好读书,不求 甚解,每有会意,欣然忘 食”来分析他的读书方 法.
2020年10月5日
不求甚解
2020年10月5日
1
不求甚解
作者简介：马南邨：（1912—1966）原名邓 拓，福建闽侯人。1930年参加“左联”，同 年加入中国共产党。历任《晋察冀日报》社 长等职，全国解放后先后担任《人民日报》 社社长、总编辑及《前线》杂志总编辑和北 京市文教书记等职。1962年3月，以“马南邨” 的笔名在《北京晚报》开辟《燕山夜话》杂 文专栏一直写到同年9月2日。邓拓的杂文寓 教于乐，针砭时弊，集思想性、知识性、趣 味性于一体，在当时产生了很大的影响。
品 读法
❖品读，就是在阅读中对文 章的某一点深入下去，这 里的“一点”必须是文章 的神韵所在。如《春》、《雄
关赋》的语言美；《故乡的榕树》 的人情美等。
2020年10月5日
12
助读法
❖ 助读法，就是利用书、报、光盘、磁 带上的精美的文章来帮助我们阅读理
解作品的一种方法，如配乐诗， 电视散文等。
2020年10月5日
5
陶渊明的读书观：
不求甚解的两层含义：
1、虚心，别骄傲自负
2、不咬文嚼字，前后 贯通
2020年10月5日
6