茅盾《白杨礼赞》ppt课件
1、读准下列词语。
大毡子 zhān 外壳 ké 主宰 zǎi
倦怠 dài
虬枝 qiú
婆娑 suō
秀颀 qí
无边无垠 yín 坦荡如砥 dǐ
恹恹欲睡 yān
2、课文题目中的“礼赞”是什么意思？
“礼赞”是崇敬和赞美的意思。
听课文的朗读录音，找出文中直接赞美白杨树 的语句。同时思考文章的结构有何特点。
坦荡如砥 (地势)
情
烘托白杨树的不平凡。
作者是从哪 些方面进行具 体描写来突出 白杨树的？白 杨树外形的总 特征是什么？
—— —— —— ——
干枝叶皮
笔靠向光 直拢上滑
力争上游 倔强挺立
它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。 也许你要说它不美丽，——如果美是专指“婆 娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树 算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，质 朴，严肃，也不缺乏温柔，更不用提它的坚强 不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！
写法：——欲扬先抑
融情入理
白杨树的象征意义
小知识：在运用象征手法时，要注意象征的
事物和被象征事物之间，在特征的表现上要有共 同之处。
北方农民 （质朴、严肃、坚强）
由 浅
哨兵形象（傲然挺立）
入
深
精神和意志 （品格：紧密团结、力求上
进）
讨论：本文有哪些写作特点？
➢多种抒情方式：请
直抒胸臆
举
融情入理
例
借景抒情
说
明
➢象征手法，托物言志
小组合作讨论：
说说文中运用了哪 些修辞方法，找一找， 读一读，说说有何表达 作用？
向日葵
拓 展 迁 移
请你欣赏某一种植物， 发挥联想，想想产生 哪些感悟，托物言志。
紫藤
莲
喇 叭
花
花
赏图言志
畅所欲言
再见
段的故事》、《霜叶红似二月 花》；中篇小说《路》、《三人 行》；短篇小说《春蚕》、《秋 收》、《残冬》、《林家铺子》 等。其代表作《子夜》，是中国 现代现实主义文学发展的里程碑， 显示了现代文学在长篇小说创作 方面的实绩。
《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前， 作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安 讲学。当时，是抗日战争相持阶段，国民党 反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共 产党的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎 了敌伪的疯狂“扫荡”，作者从解放区的人 民身上看到了民族解放的前途和希望，深受 鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨 树这一形象热烈的歌颂他们。
直接赞美白杨树的语句
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然
而实在是不平凡的一种树。 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然
而决不是平凡的树。 第8段：白杨树实在是不平凡的， ……我赞美白杨
树，就因为…… 第9段：……我要高声赞美白杨树!
是作者抒发赞美的基础， 也是结构文章的线索。
茅 盾
1、了解文章的写作背景；
2、朗读课文，理清文章的线索，把握 文章的结构；
3、品析文中对白杨树外在形象的描写。
茅盾（1896——1981）作家， 社会活动家。原名沈德鸿，字雁 冰。浙江桐乡人。茅盾一生创作 了大量的文学作品，具有很高的 艺术成就。主要作品有：长篇小 说《虹 》、《子夜》、《第一阶
理清层次
围绕着对白杨树的“不平凡”的赞美， 作者展示了几幅优美的图画？这些图画分 别从什么方面来表现白杨树的“不平凡” 的？
白杨特写图
外部 形象
生长 环境
高原风景图
白杨树 不平凡
内在 气质
物人联想图
读一读文中描写西北高原景色的语段， 说一说高原与白杨树有何内在联系？
生长环境：
黄绿错综 (色彩)
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八年级语文《白杨礼赞》优秀课件pptx
八年级语文《白杨礼赞》优秀课件pptx $number{01}目录•课文背景及作者简介•文本解读与赏析•白杨树象征意义探讨•主题思想阐释与价值观引导•艺术手法鉴赏与创作启示•知识拓展与课堂互动环节01课文背景及作者简介《白杨礼赞》创作背景1941年皖南事变后，作者借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对北方抗日军民热爱和赞美之情。
通过对白杨树不平凡形象的赞美,表达了作者对中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志的歌颂。
茅盾生平及代表作品茅盾（1896年7月4日—1981年3月27日），原名沈德鸿，笔名茅盾、郎损、玄珠、方璧、止敬、蒲牢、微明、沈仲方、沈明甫等，字雁冰，浙江省桐乡县乌镇人。
中国现代作家、小说家、文化批评家以及社会活动家。
代表作品：《子夜》、《春蚕》、《秋收》、《残冬》、《林家铺子》等。
时代背景与文学地位时代背景20世纪40年代，中国正处于抗日战争的艰苦时期，茅盾通过《白杨礼赞》等作品表达了对时局的担忧和对未来的期望，具有鲜明的时代特色。
文学地位《白杨礼赞》是茅盾的代表作之一，被誉为中国现代散文的典范之作。
作品通过细腻入微的描写和独特的艺术构思，展现了中华民族在抗日战争中的英勇形象和坚强意志，具有极高的文学价值和历史意义。
02文本解读与赏析123文章结构和写作特点象征手法白杨树象征着北方农民，尤其象征着今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。
总分总结构文章开头总领全文，点明主题；中间部分详细展开，通过描述和议论表达情感；结尾总结全文，升华主题。
借物喻人通过对白杨树的赞美，歌颂了北方农民的质朴、坚强和力求上进的精神。
关键语句解读与赏析“白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！”：直接点明主题，表达了对白杨树的赞美之情。
“那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。
它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以内绝无旁枝。
”：通过生动的描绘，展现了白杨树力争上游、正直挺拔的形象。
《白杨礼赞》PPT课件完整版(2024)
8
关键段落解读与赏析
首段
开篇即点明主题，赞美白杨树的不平 凡。通过对比手法，突出白杨树的独 特之处。
抒情段落
通过对白杨树的赞美，抒发对抗日军 民的崇敬之情，表达作者的爱国情感 。
描写段落
运用生动的描绘手法，从树干、树枝 、树叶等方面细致刻画白杨树的形象 ，展现其坚韧不拔的精神风貌。
2024/1/29
助理解《白杨礼赞》中作者的情感和态度。
02
茅盾的生平与创作
介绍茅盾的生平经历、文学观念、代表作品等，有助于理解《白杨礼赞
》的创作背景和艺术特色。
2024/1/29
03
中国现代文学史上的地位和影响
阐述《白杨礼赞》在中国现代文学史上的重要地位和影响，以及茅盾对
中国现代文学的贡献。
26
当代社会应用场景探讨
探讨《白杨礼赞》所体现的民族精神与文化传承在当代社 会中的意义和价值，如弘扬民族精神、传承优秀文化等。
27
THANKS
感谢观看
2024/1/29
28
2024/1/29
17
价值观传递与引领作用
1 2
爱国主义情感
通过赞美白杨树，表达对祖国的深厚情感和对抗 日军民的崇敬，激发人们的爱国热情。
坚韧不拔的斗志
白杨树在恶劣环境下依然挺拔向上，象征着抗日 军民在艰苦斗争中不屈不挠、英勇奋斗的精神。
3
积极向上的人生态度
通过描绘白杨树力求上进的精神，引导人们树立 积极向上的人生态度，追求更高的人生境界。
《子夜》
推荐理由——这是茅盾的一部长篇小说，展示了20世纪30年代初期中国社会的面貌，揭示了民族工业在帝 国主义和官僚资本主义双重压迫下的困境，对于理解茅盾的文学观念和社会关怀有重要帮助。
关键段落解读与赏析
首段
开篇即点明主题，赞美白杨树的不平 凡。通过对比手法，突出白杨树的独 特之处。
抒情段落
通过对白杨树的赞美，抒发对抗日军 民的崇敬之情，表达作者的爱国情感 。
描写段落
运用生动的描绘手法，从树干、树枝 、树叶等方面细致刻画白杨树的形象 ，展现其坚韧不拔的精神风貌。
2024/1/29
助理解《白杨礼赞》中作者的情感和态度。
02
茅盾的生平与创作
介绍茅盾的生平经历、文学观念、代表作品等，有助于理解《白杨礼赞
》的创作背景和艺术特色。
2024/1/29
03
中国现代文学史上的地位和影响
阐述《白杨礼赞》在中国现代文学史上的重要地位和影响，以及茅盾对
中国现代文学的贡献。
26
当代社会应用场景探讨
探讨《白杨礼赞》所体现的民族精神与文化传承在当代社 会中的意义和价值，如弘扬民族精神、传承优秀文化等。
27
THANKS
感谢观看
2024/1/29
28
2024/1/29
17
价值观传递与引领作用
1 2
爱国主义情感
通过赞美白杨树，表达对祖国的深厚情感和对抗 日军民的崇敬，激发人们的爱国热情。
坚韧不拔的斗志
白杨树在恶劣环境下依然挺拔向上，象征着抗日 军民在艰苦斗争中不屈不挠、英勇奋斗的精神。
3
积极向上的人生态度
通过描绘白杨树力求上进的精神，引导人们树立 积极向上的人生态度，追求更高的人生境界。
《子夜》
推荐理由——这是茅盾的一部长篇小说，展示了20世纪30年代初期中国社会的面貌，揭示了民族工业在帝 国主义和官僚资本主义双重压迫下的困境，对于理解茅盾的文学观念和社会关怀有重要帮助。
《15.白杨礼赞》课件(共42张PPT) 初中语文八年级上册
课堂检测
2.根据意思写出相应的词语。
（1）宽广平坦得像磨刀石。（ 坦荡如砥 ） （2）指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得 到妙语佳句。（妙手偶得） （3）暗暗地生长。（ 潜滋暗长） （4）纵横驰骋，冲杀突击。（纵横决荡）
课堂检测
3.下列句子中标点符号的使用正确的一项是（ B ）
A.近半年来，梅葆玖、陈忠实、杨绛……等大师的离去，无 不使我们每个人心中充满了悲痛之情。 B.“都到齐了吗？同学们。”老师说，“到齐了我们就可以 出发了。” C.“莫等闲，白了少年头，空悲切”岳飞的这句词激励着我 们青少年学生珍惜时光，努力学习，发奋有为。 D.十三、四岁的胡适沿着崎岖艰险的小路走进上海，飘到美 国，回到北京，他博览群书，学贯中西，成为国人敬仰的国 学大师。
课文解析
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是 平凡的树！
由远指到近指，由“这就是”到“决不是 ”，白杨树的外形和神韵愈加清晰，作者的感 情也愈加强烈。
课文解析
它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说 它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而 言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸， 正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强 不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！
方法指导
象征
象征是借某一具体事物或形象表达某种意义，这意义不是 事物本身具有的，而是作者借此事物所做的联想和寄托。
象征不同于比喻、拟人等修辞手法（它们主要是着眼于局 部的语言表达效果）。象征是一种写作技巧，大都表现在 文章立意上，是借某种事物表达自己的思想。因此在表达 象征意义之前，往往要对这一事物进行细致的描绘，突出 其某方面的特点，为赋予它特定的象征意义做好铺垫。
象征的作用主要是将作家想说而不愿直说或不能直说的思 想、情志寄托于物，巧妙地传达给读者，以增强文章的表 现力。
第15课《白杨礼赞》教学课件(共24张PPT)
红岩上红梅开， 千里冰霜脚下踩， 三九严寒何所惧， —片丹心向阳开，向阳开。 红梅花儿开， 朵朵放光彩 昂首怒放花万朵，香飘云天外。 唤醒百花齐开放， 高歌欢庆新春来，新春来，新春来。
解读红梅的象征意义：
红梅的特点——
不惧严寒、昂首怒放。
共产党人的精神特质——
英勇无畏。
象征意义： 红梅象征着英勇斗争、视死如归的共产党人。
（1） 往往使用象征手法，借某一具体事物来寄托作者的情感,或表达作者的思 考。 （2） 细致描绘具有象征意义的事物，突出其某些方面的特征，从而与被象征 的事物建立起某种关联。 （3） 有时因写作时限于某种特定的背景，所以才使用象征手法来表达某种不 能直接表达的含义。
布置作业
在你的生活中，有没有什么事物曾让你联想到更加深远的意义？ 仔细想一想，并模仿《礁石》，用象征手法写一首小诗。
点拨
白杨树
外貌，形态
（描写、刻画）
内在，品格
干，笔直 枝，靠拢 叶，向上 皮，光泽
倔强挺立 向上发展 不折不饶
旺盛， 要力争上游 坚强，有斗争精神
细读课文，深度研读
3.请同学们将第7段一连串的反问句勾画出来，并且大声读出 。并请你们变成陈述句读出。用简洁的语言说说这里点出的白 杨树的象征意义。
点拨
语文即生活，学习即生长
YU WEN JI SHENG HUO XUE XI JI SHENG ZHANG
代表作 长篇小说《虹》《子夜》； 中篇小说《路》《三人行》； 短篇小说《春蚕》《秋收》《残冬》 《林家铺子》等。 其代表作《子夜》，是中国现代现实 主义文学发展的里程碑，显示了现代文学 在长篇小说创作方面的实绩。
预习反馈
suō 婆娑
qiú 虬枝
白杨礼赞ppt课件
2 第一个反问句改成陈述句怎么改？
“你不应该觉得他只是树。”
树
——人
朴质、严肃 坚强不屈
北方的农民
坚强不屈 ——哨兵
团结、力求上进——精神和意志
16
请找出文章的中心句
“它不但象征了北方的农民， 尤其象征了今天我们民族解放斗 争中所不可缺的朴质、坚强，力 求上进的精神。”
分析象征手法的作用
象征
通过某一特定的具体形象来暗示另一事 物或某种较为普遍的意义，这种手法叫 象征。象征体和本体之间存在着某种相 似的特点，可以借助读者的想象和联想 把它们联系起来。
白杨礼赞
作者简介
茅盾原名沈德
现代化的上海，又
鸿，字雁冰，１８
是人文荟萃的地方，
９６年７月４日生
这造成了茅盾勇于
于浙江桐乡县乌镇。
面向世界的开放的
这个太湖南部的鱼
文化心态，以及精
米之乡，是近代以
致入微的笔风。
来中国农业最为发
茅盾是我国现
达之区，它紧邻着
1896—1981 代进步文化的先驱
者，伟大的革命文学家和中国共产党最早的党员之一。中华人
品析本文的语言特色。
例如：“汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的 视野的，是黄绿错综的一条大毡子 。”
“扑”与“奔”照应，写出了迎面而来的情景，形 象而准确。准确的表现了奔驰的汽车速度之快；也反 映了黄土高原的辽阔平坦一望无际。
小贴士 ：赏析的角度 关键词 修辞 描写角度 句式等
民共和国成立后，他担任第一任文化部长，还担任过作家协会
主席、全国文联名誉主席等职务。茅盾一生写了大量的文学作
品，主要有《子夜》、 《幻灭》、《动摇》、《追求》（《蚀三步曲》），
“你不应该觉得他只是树。”
树
——人
朴质、严肃 坚强不屈
北方的农民
坚强不屈 ——哨兵
团结、力求上进——精神和意志
16
请找出文章的中心句
“它不但象征了北方的农民， 尤其象征了今天我们民族解放斗 争中所不可缺的朴质、坚强，力 求上进的精神。”
分析象征手法的作用
象征
通过某一特定的具体形象来暗示另一事 物或某种较为普遍的意义，这种手法叫 象征。象征体和本体之间存在着某种相 似的特点，可以借助读者的想象和联想 把它们联系起来。
白杨礼赞
作者简介
茅盾原名沈德
现代化的上海，又
鸿，字雁冰，１８
是人文荟萃的地方，
９６年７月４日生
这造成了茅盾勇于
于浙江桐乡县乌镇。
面向世界的开放的
这个太湖南部的鱼
文化心态，以及精
米之乡，是近代以
致入微的笔风。
来中国农业最为发
茅盾是我国现
达之区，它紧邻着
1896—1981 代进步文化的先驱
者，伟大的革命文学家和中国共产党最早的党员之一。中华人
品析本文的语言特色。
例如：“汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的 视野的，是黄绿错综的一条大毡子 。”
“扑”与“奔”照应，写出了迎面而来的情景，形 象而准确。准确的表现了奔驰的汽车速度之快；也反 映了黄土高原的辽阔平坦一望无际。
小贴士 ：赏析的角度 关键词 修辞 描写角度 句式等
民共和国成立后，他担任第一任文化部长，还担任过作家协会
主席、全国文联名誉主席等职务。茅盾一生写了大量的文学作
品，主要有《子夜》、 《幻灭》、《动摇》、《追求》（《蚀三步曲》），
《白杨礼赞》ppt课件
第⑦段已经点明了白杨树的象征意义，那么第⑧段 是否显得多余？为什么？
不多余。 这一段进一步揭示了白杨树的象征意义，说明 了作者“礼赞”白杨树的真正原因，点明了全文的 主旨。作者所揭示的白杨树的象征意义，因为抒情 议论的点染，而显得更加鲜明、突出。 这一段既是对上文联想的补充，又是为下文表 明态度作铺垫。 因此，不多余。
通过四个“难道”层层深入地揭示出来：第一个“难道” 通过反问引起读者思考，为由树及人张本；第二个“难道”点 明“至少”象征了北方的农民；第三个“难道”点明象征抗日 军民——“守卫他们家乡的哨兵”；第四个“难道”进一步抽 象化。点明“枝枝叶叶靠紧团结，力求上进”的白杨树象征着 中华民族的抗日精神和意志。
赞美白杨树。
白杨礼赞
礼
赞美——树
由 树
象
赞
崇敬——人
到 人
征
生长环境美 不 平 外部形态美 凡 内在精神美
黄绿错综、坦荡如砥、 无边无垠
干、枝、叶、皮
力争上游、坚强挺 立、 靠紧团结
本文采用象征手法，勾画了白杨树的外形特征， 突出了白杨树不平凡的形象，通过对白杨树的赞美， 歌颂了在中国共产党领导下坚持抗战的北方军民及 其所具有的中华民族朴质、坚强、力求上进的精神。
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《白杨礼赞》写于中国人民抗日战争最 艰苦的时期。由于中国国民党顽固派消极 抗日，积极反共，抗日民族统一战线濒于 分裂的局面。1940年5月，茅盾受朱德同志 邀请前往延安。在延安参观讲学期间，亲 身体察了解放区军民的斗争生活，看到了 抗日军民团结战斗的精神风貌，留下了深 刻的印象，便写下了此文。
整体感知ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
请分析本文的线索。
《白杨礼赞》PPT教学课件
反问
排比
当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排
白杨树，难道你就觉得它只是树？
强调不能把白杨树只当作“树”来看待，引发读者思考，为下文揭示其象征 意义做铺垫。
难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？
由树及人，点明白杨树和北方农民之间的联系。
难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这
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深入探究
文章几次说到“赞美白杨树”，白杨树是“不平凡的树”，
托物言志的特征：1.寄托性，“托物”是手段；2.联想
性，联想是纽带；3.抒情性，“言志”是目的。
七年级下学期学过的《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》都是托物言志散文。
字词清单
读读写写
与土地相关，故下面是“土”。
开垦（ kěn ） 主宰（ zǎi ）
倦怠（ dài ）
丫枝 魁梧，高大。 倔强（jué jiànɡ）婆娑（ suō ）
文中有两处先抑后扬的段落。如读第7段时，前三句应抓住“没有”这 个词读出“抑”的一面，节奏慢，语气轻。而“但是”“更”应读出 ④_由__抑__转__扬____的语气。后面连续四个反问句，既要读出句式的强烈语 气，引人深思，又要体现出排比的层层递进，读出⑤_激__情__与__豪__气__。
课文精讲
画出文中直接“礼赞”白杨的语句，并说说它们与标题有怎 样的关系，作者是从哪些方面赞美白杨树的。
那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的 一种树！
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！
第4段与第6段能否对调？请结合句中相关词语简要分析。
不能。“那”是远观，而“这”是近看，说明第4段到第6段是 由远到近的顺序；“决不是”比“实在是”语气（感情）更强烈， 说明情感是逐渐递进的。
15.白杨礼赞 课件(共44张PPT)统编版语文八年级上册
②写高原单调，令人“恹恹欲睡”，这是从反面为下文 写白杨树不平凡的形象做铺垫。
③运用欲扬先抑的手法，构成了文章的波澜，为下文白 杨树的出现铺垫、蓄势。
研读课文·品味“不平凡” 朗读4—5自然段，同学们在文章中找出描写 白杨树外形特点的句子，并分析白杨树有质
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝哪怕只有碗那样粗 细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立。
③ 然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远 远有一排——不，或者只是三五株，一株， 傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的 恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地 叫了一声！
是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许
研读课文·品味“不平凡” 齐读2—3自然段，黄土高原的自然景象有何特点？作者感受又如何？ 这些景象和感受对表现白杨树有什么作用？
那 实在是
赞美
这 绝不是 高声赞美
观察：从远到近 感情：由浅入深 赞美、崇敬之情
整体感知：梳理文章结构层次
第一部分（1）：开篇点题，直接抒发对白杨树的崇敬 和赞美之情。
第二部分（2-8）：多方面表现白杨树的“不平凡”，且 点明象征意义。
第三部分（9）：将白杨树与楠木对比，高声赞美白杨 树，呼应开头。
恹恹欲睡(yān) 纵横决荡(héng)
旁逸斜出(yì)
妙手偶得(ǒu)
妙手偶得：指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。 坦荡如砥：宽广平坦得像磨刀石。 恹恹：形容精神不振的样子。 婆娑：枝叶扶疏，形容姿态优美。 潜滋暗长：暗暗地生长。 旁逸斜出：指(树枝)从树干的旁边斜伸出来。 纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。
细读课文，感知“不平凡” 1.作者在行文过程中不止一次发声表示白杨树实在是不平凡的。 “不平凡”在直接赞美白杨树的语句中不断出现，有何作用？开篇 一句独立成段有何作用?
③运用欲扬先抑的手法，构成了文章的波澜，为下文白 杨树的出现铺垫、蓄势。
研读课文·品味“不平凡” 朗读4—5自然段，同学们在文章中找出描写 白杨树外形特点的句子，并分析白杨树有质
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝哪怕只有碗那样粗 细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立。
③ 然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远 远有一排——不，或者只是三五株，一株， 傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的 恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地 叫了一声！
是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许
研读课文·品味“不平凡” 齐读2—3自然段，黄土高原的自然景象有何特点？作者感受又如何？ 这些景象和感受对表现白杨树有什么作用？
那 实在是
赞美
这 绝不是 高声赞美
观察：从远到近 感情：由浅入深 赞美、崇敬之情
整体感知：梳理文章结构层次
第一部分（1）：开篇点题，直接抒发对白杨树的崇敬 和赞美之情。
第二部分（2-8）：多方面表现白杨树的“不平凡”，且 点明象征意义。
第三部分（9）：将白杨树与楠木对比，高声赞美白杨 树，呼应开头。
恹恹欲睡(yān) 纵横决荡(héng)
旁逸斜出(yì)
妙手偶得(ǒu)
妙手偶得：指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。 坦荡如砥：宽广平坦得像磨刀石。 恹恹：形容精神不振的样子。 婆娑：枝叶扶疏，形容姿态优美。 潜滋暗长：暗暗地生长。 旁逸斜出：指(树枝)从树干的旁边斜伸出来。 纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。
细读课文，感知“不平凡” 1.作者在行文过程中不止一次发声表示白杨树实在是不平凡的。 “不平凡”在直接赞美白杨树的语句中不断出现，有何作用？开篇 一句独立成段有何作用?
《白杨礼赞》ppt课件
12
内在气质“不平凡”
这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗来粗细， 它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
倔强挺立
内
在 气
努力向上
质 不折不挠
13
感受“不平凡”
内在精神的不平凡
它它没没有有婆婆娑娑的的姿姿态态，，没没有有屈屈曲曲盘盘旋旋的的虬虬枝枝。，也也许许你你要要说说它它不不美美丽丽。， 如─果─如美果是美专是指专“指婆“娑婆”娑或”“或旁“斜横逸斜出逸”出之”类之而类言而，言那，么那白么杨白树杨算树不算
白杨和楠木的树冠有什么区别？
对 比
白杨
楠木
写法寻踪
用“贵族化”的楠木与白杨树的“极普通”形成了鲜明的 对比，反衬白杨树的不平凡。对“看不起民众、贱视民众、顽 固的倒退的人们”表示愤慨，以高昂的语调赞美白杨树。 起深化主题、呼应开头的作用。
课堂总结
总结
1.主题 ： 课文通过白杨树这一艺术形象，歌颂了中国
如今，白杨树依然静立在广袤的土地上，
默默无言，奉献无声。
哪儿需要它，它就在那儿生根、发芽，
它是坚守岗位的交警，
它是
，
它是
，
它是
，
它是千千万万个普通的你和我，
纵使平凡，努力向上！
环境美
白杨礼赞
形神美 象征美
白杨树 托物言志
农民 哨兵 抗日军民
探究主旨
树
——人
朴质、严肃 坚强不屈
北方的农 民
傲然挺立
——哨兵
层 层深入团结、力求上进——精神和意志
探究主旨
茅盾借赞美白杨树歌颂北方抗 日军民，为什么他不直接赞美北方 抗日军民呢？
《白杨礼赞》 课件(共34张PPT)
托物言志
表达效果
通过描绘某物的某 某特点，表现其某 某精神品质，表达 作者怎样的情感或 思想。
写作要点
所托之“物”的主要 特点要与自己的“志” 有某种相同点和相似 点。描写时要以“物” 的特点为核心。同时 运用比喻、拟人、象 征，对比等手法增强 表现力。
05 能力提升
回顾课文
篇名
托物部分（象征手法）
02 基础积累
词语释义
➢ 妙手偶得：语出陆游《文章》:“文章本天成，妙手偶得之。”指 文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。
➢ 锤炼：这里是反复推敲加以提炼的意思。 ➢ 秀颀：美而高。颀，高。 ➢ 虬枝:像龙一样盘曲的枝条。虬，传说中的一种龙。 ➢ 坦荡如砥：宽广平坦得像磨刀石。砥，质地较细的磨刀石。 ➢ 旁逸斜出：指（树枝）从树干的旁边斜伸出来。 ➢ 纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。 ➢ 潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。滋，生长。
，在那庞大的花岗石上，砸出一个深深的洞。 纯洁的瀑布在天地间徘徊着,游荡着，奔走着。它在绝望的命运里跌碎了，化作明
亮的碎片，洒落天地间。
瀑布终身被禁锢在断崖上,终身是自由的歌者，在生死轮回中，涅擊着。 我愿化作-缕水，跟随瀑布，在万丈高崖,向命运发出呐喊，-跃而下，洒落天地间 。
04 合作探究
6.本文中的白杨树有着不平凡的内在品格和精神品质?作者是通过 白杨树的哪些外在特点来表现这些内在品质的？
枝干笔直，绝无旁枝 紧紧靠拢，绝不旁逸 丫枝叶片，一律向上 树皮光滑，微微泛青 风雪压迫，倔强挺立
正直 团结 力求上进 质朴 坚强不屈
描写
外在形象特点
赋予
内在精神品质
04 合作探究
层层深入
04 合作探究