课堂上经济学实验的趣味
高中化学教学中趣味实验的运用
趣味实验是高中化学教学中的一种重要形式，具有现象鲜明、操作简单的特点。研究实践表明，将趣味实验运用到高中化学课堂上，可将学生的注意力快速而持久地聚拢到课堂上，可推动学生主体性的充分发挥，有助于教学实效的明显优化。那么，在高中化学教学中如何运用趣味实验，是教师应该深入探究的关键问题。 一、营造情境，激发兴趣 导入是高中化学新课教学的首个环节，也是激发学生主动学习新知识的关键环节。如果教师通过化学趣味实验为学生营造出生动的教学情境，就可让学生融入课堂，主动获取知识，这将有助于教学实效的增强。
比如，在学习“铁盐与亚铁盐”相关内容的时候，教师在就可用“茶水变色”的趣味实验导入新课。在实际教学中，教师可准备一杯刚冲好的茶，引导学生仔细观察茶水的颜色(青白色)，然后将茶水倒入一个烧杯中，青白色茶水颜色变身为浅棕色，接着再把茶水倒入另一烧杯中，茶水又重新变成青白色。完成实验后，学生都瞪大眼睛十分惊讶，他们迫切想知道“茶水变色”的真正原因。此时，教师可再次演示“茶水变色”实验，并解释实验原理：硫酸亚铁在空气中极易发生氧化反应变成硫酸铁，当茶水倒入涂抹有少量绿矾晶体的烧杯中，茶水中的鞣酸就会和三价铁发生化学反应生成圣鞣酸铁(黑色)，可加深茶水的颜色。当将颜色变深的茶水倒进涂抹有草酸晶体的烧杯中，具有较强还原性的草酸就会重新将鞣酸铁内的三价铁还原为二价铁，并同时使得茶水的黑色褪去，这与生活中用草酸清洗衣服上溅上的墨汁是一个道理。
从上面的案例可以看出，在教师用化学趣味实验营造的积极教学情境中，学生探究化学新知识的兴趣十分高涨，他们都能充分发挥主观能动性掌握实验原理，掌握化学现象的本质。 二、扩大视野，增强能力 化学是一门生活性很强的学科，其内容几乎等同于整个生活。教师应尽可能让学生参与更多的趣味化学实验，使得学生在兴致勃勃参与实验活动的过程中扩大视野，并推动自身应用化学知识能力的增强。 比如，在学习与“胶体”相关内容的时候，教师就可指导学生结合教材内容，在课下自主设计趣味化学实验“自治豆腐”，给学生提供亲自参与化学实验的机会。具体来讲，教师可指导学生将黄豆充分浸泡24 h，然后用小型粉碎机加水200 mL后做粉粹处理，接着用双层纱布把粉碎后的豆渣水过滤为豆渣与浓豆浆。
趣味物理小实验
1、想不到的结果 找一个像手掌一样长，像手指一样宽的纸条，向图中那样，剪两个小口或撕两个小口。然后去考考你的同学：如果拿住纸条两头向两侧拉一下，纸条会断成几条呢？ 一般会认为断成三截。这时候你让同学试一下，试的结果一定会感到迷惑不解：纸条只断成两截。 这个小实验可以使你了解在“材料力学”中的一个重要问题。 2、水面浮针 你能把一跟缝衣针放在水面上，让它像麦杆似的浮着吗？很多人认为，这是不可能的，因为铁的密度比水的大，水的浮力不能托起铁针。 如果你也使这“很多人”中的一个，那么下面的实验可以改变你的看法。 取一碗水，拿一根细一点的缝衣针，稍微抹上一层猪油。在水面上放一小张能吸水的纸，再在水面上轻轻的平放一枚缝衣针。等这张纸完全湿透后，轻轻按下纸的四个角，使纸慢慢沉入水中。这时候钢针却漂浮在水面上。放吸水纸的目的是为了减少针对水面的冲击。 3、“透明的”手掌 用一只手遮住眼睛，眼睛就什么也看不见了。下面就教你一个办法，使你的眼睛能“透”过手掌看见远处的东西。 左手拿一个纸卷的圆筒，把它对着左眼，两只眼睛同时向远处看去。然后，举起你的右手，掌心向里，放在右眼的正前方（距右眼大约15cm-30cm处）。这时候，你会觉得手掌上有一个圆洞，你的眼睛可以通过圆洞看到远处的景物。
纸托杯水--这个实验也挺有意识啊！ 杯子里的水不一定装满，在他的上面盖一张纸（作业本纸），倒立后水、纸并不落下。侧立后水也不溢出。有趣吧? 1.瓶子赛跑：装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，因为沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多，而且沙子之间还会有摩擦，因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢。 2.带电的报纸：展开报纸，把报纸平铺在墙上。用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。 3.铜丝灭火：将铜丝绕成圈，罩在蜡烛的火焰上，这时空气并没有被隔绝，但发现火焰明显变少，甚至熄灭。原因是铜的传热快，火焰产生的热量迅速被铜吸去，使火焰周围温度骤降，当石蜡油的温度低于其燃点时，火焰熄灭。 4.这只气球会爆炸吗？把一只气球吹足气，系紧口子。再用一块透明胶布（橡皮膏也可）贴在气球上，拿一根针从贴着透明胶布的地方把气球扎破，你会看到气从针孔处徐徐冒出来，气球却象消了气的车胎一样慢慢地瘪下去。原来气球扎破时，溢出的空气造成一股压力，橡皮和胶布对这种压力的反应各不相同。当压缩空气从气球扎破的地方冲出时，橡胶脆而薄，气球皮一下就被撑破了，同时发出很大的破裂声。透明胶带比较坚固，它可以抵住压缩空气冲出造成的压力，所以气球不会“啪”的一声爆炸。人们已经把它运用到生产中去了，防爆车胎就是根据这个原理制成的。 5、烧不着的布条：找一块棉布条，用水淋时，在中间部分滴上酒精，然后用手拿着布条的两端，把布条张开，用蜡烛的火焰烧有酒精的部分。有趣的现象出现了：在棉布条正对火焰的上方升起了火焰，好像火焰穿过了布条。拿下布条一看，真奇怪，棉布条并没有烧焦。 6.神奇的牙签：把牙签小心地放在水面上。把方糖放入水盆中离牙签较远的地方。牙签会向方糖方向移动。换一盆水，把牙签小心地放在水面上，现在把肥皂放入水盆中离牙签较近的地方，牙签会远离肥皂。原因是当你把方糖放入水盆的中心时，方糖会吸收一些水分，所以会有很小的水流往方糖的方向流，而牙签也跟着水流移动。但是，当你把肥皂投入水盆中时，水盆边的表面张力比较强，所以会把牙签向外拉。 7.蜡烛吹不灭：点燃蜡烛，并固定在平盘上。使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口对着火焰用力吹气。这样吹气时，火苗将斜向漏斗的宽口端，并不容易被吹灭。如果从漏斗的宽口端吹气，蜡烛将很容易被熄灭。 8.能抓住气球的杯子：对气球吹气并且绑好,将热水（约70℃）倒入杯中约多半杯,热水在杯中停留20秒后，把水倒出来 ,立即将杯口紧密地倒扣在气球上，轻轻把杯子连同气球一块提起。因为用热水处理过的杯子，因为杯子内的空气渐渐冷却，压力变小，因此可以把气
高中化学趣味小实验
“可燃冰”的制备 原理 酒精与水可以任意比例混合，醋酸钙却只溶于水而不溶于酒精。当饱和的醋酸钙溶液注入酒精时，饱和溶液的水溶于酒精内，致使醋酸钙溶解速度降低，从酒精溶液中析出，形成半固态的凝胶状，酒精充填在胶状内，点燃胶状时，酒精便燃烧起来。 C2H5OH + 3O2 === 2CO2 + 3H2O 制作方法 (1) 量取酒精20ml，倒到小烧杯中 (2) 量取6ml饱和醋酸钙 (3) 把饱和醋酸钙慢慢加入20ml的酒精中，用玻璃棒不断搅拌，直到变成胶状 (4) 把胶状的“可燃冰”转移到蒸发皿中，点燃 变色溶液 【分子式】CoCl2·6H2O 氯化钴 六水物：红色至深红色单斜结晶；微有潮解性，无水物：浅蓝色粉末。 极易溶于水及乙醇，溶于丙酮、乙醚与甘油。水溶液为桃红色，乙醇溶液为蓝色。
CoCl 2·6H 2O CoCl 2·2H 2O CoCl 2·H 2O CoCl 2 52O 90O 120O (粉红色) (紫红色) (蓝紫色) (蓝色) 【溶解情况】 六水：易溶于水，也溶于乙醇、乙醚和丙酮； 无水物：溶于乙醇、丙酮、硝基苯。 【用途】 在工业上：主要用途是制取氧化钴和金属钴作合金材料的电子材料,少量用于制气压计、比重计、隐显墨水等。氯化钴试纸在干燥时是蓝色，潮湿时转变为粉红色。硅胶中加一定量的氯化钴，可指示硅胶的吸湿程度，常用于干燥存储器中。用于电镀、油漆催干剂、氨气吸收等。在医药上：刺激骨髓促进红细胞的生成。用于再生障碍性贫血、肾性贫血 【制备或来源】 由碳酸钴或氧化钴与盐酸作用而制得。 【其他】 六水物在空气中易潮解，热至120～140℃则失去结晶水而成无水物。 【特殊的颜色】 CoCl 2 呈蓝色， CoCl 2·H 2O 呈蓝紫色， CoCl 2·2H 2O 呈紫红色， CoCl 2·6H 2O 呈粉红色， 利用这一特性可以制作变色水泥
作文素材 9个经典趣味经济学小故事-精品
9个经典趣味经济学小故事 1.【销售定位】男生对女生说：我是最棒的，我保证让你幸福，跟我好吧。——这是 推销。男生对女生说：我老爹有3处房子，跟我好，以后都是你的。——这是促销。 男生根本不对女生表白，但女生被男生的气质和风度所迷倒。——这是营销。女生不 认识男生，但她的所有朋友都对那个男生夸赞不已。——这是品牌。2.【复利经济学】给你两个选择，1．今天一次性给你10亿元；2．今天给你1元，接下来连续30天每 天都给你前一天2倍的钱。你选哪个？很多人选了1，可是我告诉你，选2的结果是21.47亿。这题目告诉我们，不要期望一夜暴富，起点哪怕低到仅有“1元钱”，但只 要你每天努力多一点，每天进步一点，就能创造一个意想不到的奇迹。3.【第二杯经 济学】对于肯德基而言，一杯饮料的成本包括了店租、水电、人工和原材料，你在买 第一杯的时候已经把所有这些费用都分担了，后面半价的第二杯只需要原材料的成本，即为边际成本，而这个很低。所以也许第二杯肯德基从你身上赚的钱更多。同样，也 可以解释麦当劳的这一现象！4.【奢侈品定义】经济学老师一日讲到奢侈品，为了便 于理解，说道：“同学们知道什么是奢侈品么，假设你跟你的女朋友逛街，你女朋友 盯着一个东西超过30秒，你付钱买了下来，那么这个东西就是奢侈品。”同学们都会 心一笑。还没完，“继续逛，你的女朋友又盯着一个东西超过30秒，同学们，那你的 女朋友就是奢侈品啊！”5.【e时代的经济学】你决定上网聊天，这叫创业；上来一看，mm真多，这叫市场潜力；但gg也不少，这叫竞争激烈；于是你决定吸引mm眼球；这 叫定位；你说你又帅又有钱，这叫炒作；你问：“谁想和我聊天”，这叫广告；你又问：“有美女吗?”,这叫市场调查；有20个人同时答：“我是美女”，这叫泡沫经济。 6.【利息】银行家的儿子问爸爸：“爸爸，银行里的钱都是客户和储户的。那你是怎 样赚来房子、奔驰车和游艇的呢？”银行家：“儿子，冰箱里有一块肥肉，你把它拿来。”儿子拿来了。“再放回去吧。”儿子问：“什么意思？”银行家说：“你看你 的手指上是不是有油啊？”7.【经济学家眼中的爱情】在经济学家眼中，爱情是一种 具有互补效用的非耐用消费品，是实现人们幸福感的众多消费品之一。所谓互补效用，是说某一产品单独存在，价值不会太高。当另一产品出现时，彼此的价值会同时提升。以笔为例，如果只有笔而没有纸，没有人会用笔。有了纸后，笔和纸的价值都提升了。 8.【市场营销】学生：老师，这份报告需要写多长才行？老师：文章就象是姑娘的裙子，短得盖不住主题，或是太长就失去吸引力，都是不可取的。——点到为止，剩下 的部分自己想像吧。营销之道亦是如此，过于露骨，会影响品牌价值；过于保守，起 不到营销效果。9.【情感经济学】如果你有6个苹果，请不要都吃掉，因为这样你只 吃到一种苹果味道。若把其中5个分给别人，你将获得其他五个人的友情和好感，将 来你会得到更多，当别人有了其它水果时，也会和你分享。人一定要学会用你拥有的 东西去换取对你来说更加重要和丰富的东西。放弃是一种智慧，分享是一种美德。
小学生常用名人名言大全
小学生常用名人名言大全 导读: 小学生常用名人名言大全 1、书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游 2、敏而好学，不耻下问。——孔子 3、珍惜每一滴水，让地球妈妈不在哭泣。 4、时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。——郭沫若 5、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿 6、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿 7、与朋友交，言而有信。——子夏 8、众人拾柴火焰高。 9、海内存知已，天涯若比邻。——王勃 10、近朱者赤，近墨者黑。——付玄 11、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈 12、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 13、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——朱熹 14、能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。——孙权 15、人心齐，泰山移。 16、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白
17、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 18、一年之计在于春，一日之计在于晨。——萧绎 19、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 20、人生贵相知，何用金与钱。——李白 21、少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府·长歌行》 22、单丝不成线，独木不成林。 23、合理安排时间，就等于节约时间。——培根 24、吾生也有涯，而知也无涯。——庄子 25、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。——白居易 26、时间就是生命。——富兰克林 27、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼 28、三个臭皮匠顶个诸葛亮。 29、花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园！ 30、手边留情花似锦，脚下留情草如茵！ 31、君子之交淡若水，小人之交甘若醴，君子淡以亲，小人甘以绝。——庄子 32、讲究社会公德，爱护公共环境。 33、盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。——陶渊明 34、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹 35、冤家宜解不宜结，各自回头看后头。——冯梦龙 36、莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞
趣味经济学论文
经济现象之房奴观 记得之前看过的一部电视剧，相信大家都耳熟能详《蜗居》，就是因为这部电视剧拍的太现实了，所以那个时候在网络上被禁播。这部电视剧折射出当代社会生活中存在的房奴，二奶，潜规则等现象和问题，在现实中大多数人的生活状况，工资收入增长跑不过CPI，房价居高不下，工作压力较大，社会矛盾日益突出。 已下是我对于一些社会现象的认识和思考：房奴的悲哀 不知道有多少人能买的起房子，尤其是对于刚走上工作岗位的家境不够殷实富裕的年轻人，房子必然成为最大的负担之一，高房价是目前中国社会现实状况，有人说中国城镇化进程的将继续未来房地产仍有刚性需求，房价就该涨，但相对大叔人的工资收入及其对应的购买力水平明显高了，造成这种原因很多，地方政府高价卖地，是幕后推手之一，开发商唯利是图，炒房者囤积货，共同推动房价高烧不断，不得不买房的普通购房者成为最后买单。高价是少数人的盛宴，是大多房奴们的悲哀。 作为当代的大学生，虽然我是女生，但是也有些自己的看法： 1.虽然大家都说女生没有什么结婚压力，大家都觉得房子，车都是男方家必须提供的，我们女方不必担心这些问题。但是细想多少大学生或者新婚夫妻得承受着房贷的痛苦。这种现象还是大大存在的呢。我想这时候就没有那个观念了吧。 2.大学生房奴自己肯定是没有钱支付首付的，因此这笔钱还是必须要父母支付，这也算是一种变相的啃老族吧。实际上这相当父母提供的一笔资金给大学生子女作为炒房的起步资金，即使实际经济投资，也是对于子女投资观念的支持。大学生房奴也只不过是将时间提早了一点。 以此更深层次思考，贫富差距呈现加大趋势 在中国富翁有很多，穷人也不少，百分之二十的人占据百分之八十的财产，贫富差距也呈现拉大趋势，有句话说，人比人气死人，有人买气汗血宝马与大奔，有的人买不起车只有挤公交，即使买起车也承担不了高油价，有人居住郊区豪宅别墅，，有人为了买房贷款还得勒紧裤腰带过活，这就是现实生活中的差距，这似乎也符合了“让一小部分人先富”的思想，只是这种现象是否合理，是否有人在社会转型期钻了制度的空子，这是社会需要反思解决的问题所在。
小学生常用的名人名言40条
小学生常用的名人名言40条 1、时间就是生命。——富兰克林 2、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——朱熹 3、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿 4、人心齐，泰山移。 5、盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。——陶渊明 6、合理安排时间，就等于节约时间。——培根 7、时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。——郭沫若 8、众人拾柴火焰高。 9、莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞 10、人生得一知已足矣，斯世当以同怀视之。——鲁迅 11、敏而好学，不耻下问。——孔子 12、海内存知已，天涯若比邻。——王勃 13、莫愁前路无知已，天下谁人不识君。——高适 14、与朋友交，言而有信。——子夏 15、冤家宜解不宜结，各自回头看后头。——冯梦龙 16、路遥知马力，日久见人心。——《元曲选·争报恩》 17、君子之交淡若水，小人之交甘若醴，君子淡以亲，小人甘以绝。——庄子
18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、三个臭皮匠顶个诸葛亮。 20、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 21、吾生也有涯，而知也无涯。——庄子 22、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白 23、少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府·长歌行》 24、单丝不成线，独木不成林。 25、讲究社会公德，爱护公共环境。 26、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。——白居易 27、团结就是力量。 28、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。——韩愈 29、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 30、花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园! 31、人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。——孟子 32、书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游 33、一年之计在于春，一日之计在于晨。——萧绎 34、以滥用水为耻，以节约水为荣。 35、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿 36、珍惜每一滴水，让地球妈妈不在哭泣。 37、手边留情花似锦，脚下留情草如茵! 38、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹 39、人生贵相知，何用金与钱。——李白 40、近朱者赤，近墨者黑。——付玄
以趣味化学实验 创设高中化学趣味课堂
以趣味化学实验创设高中化学趣味课堂 在传统的高中化学教学过程当中，为了最大限度地激发学生的化学实验兴趣，教师需要高中化学过程当中增加一些具有趣味性的实验操作，多为学生提供实际进行实践操作的机会。也可以结合具体的教学内容，在课堂上增加一些与高中学生实际生活密切相关的内容，这样能够最大限度提升高中化学实验的趣味性和科学性。 标签：趣味化实验高中化学趣味课堂 受到传统高考观念的影响，某些教师通常都是根据教学内容设置化学实验，大多的实验都也是一些较为简单且没有探究性的化学实验，这不仅不能够起到激发学生化学兴趣的重要作用，还会使学生对化学实验和化学学习产生一定程度的抵触心理。为此，化学教师就必须要根据学生的实际知识掌握情况和整体化水平来进行化学实验的设计，多在高中化学课程当中增加一些具有探究意义和可操作性的趣味实验。这样不仅能够使学生自主自觉地参与到实际的高中化学趣味实验的操作过程中，同时也能使高中化学实验的教学效率和教育水平能够得到全面提升。 一、通过在高中化学教学中创设趣味化实验情境构建趣味课堂 在实际的高中化学教学的过程当中，部分的教师存在过度重视基础理论知识教学的现象，没有根据具体的教学要求和标准来开展相关的化学实验，这将会严重地阻碍学生的实验水平和化学是为了全面提升。在此情况下，想要使学生自主自觉的进行相关的化学知识学习，并且取得相对较好的化学教学效果，教师就需要利用巧妙的方法和具有趣味化的多媒体教学技术来开展实际的化学教学。不仅要在课堂当中有效的导入趣味化学实验。引导学生通过小组的方式来进行实验的探究学习，再让学生详细地观察并记录具体的实验过程和结果，同时也需要引导学生掌握相关的实验操作技巧和实验方法。这样才能够使学生的高中化学学习成绩和学习水平得到全面提升。 如在进行“铁盐和亚铁盐”的教学过程当中，教师可以让学生准备设备和仪器来进行茶水变色的实验。首先让学生泡好茶水，让学生观察茶汁的颜色。然后再进一步的在另一个烧杯当中倒入茶水，这时的茶水颜色变成深棕色，再将茶水倒入另一个烧杯当中，茶水又会有深色变为浅棕色。这时，学生对于“茶水为什么会变色”这个问题有十分浓烈的探索兴趣，整堂高中化学课的氛围十分活跃。在此情况下，教师就可以进一步的引入与课文主要内容有关的铁盐和亚铁盐的化学知识。然后，教师再通过实际的实验操作向学生介绍茶水之所以变色，是因为茶水变色的烧杯当中涂了少量的淡绿色绿矾晶体溶液，而茶水变成原来的浅色，是因为另一个烧杯当中放置草酸晶体的缘故。这样的趣味性实验不仅能够最大限度地激发学生的学习积极性，同时还能实现构建活跃而有趣的高中化学课堂的目的。
常用的名人名言
常用的名人名言 导读：本文是关于常用的名人名言，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、我唯一的理想就是为人类服务。——戴维 2、合理的安排时间，就等于节约时间。——培根 3、少说些漂亮话，多做些日常平凡的事情。——列宁 4、友谊永远是美德的辅佐。——西塞罗 5、但患不读书，不患读书无所用。——朱舜水 6、人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。——张载 7、阴谋陷害别人的人，自己会首先遭到不幸。——伊索 8、人的天职在勇于探索真理。——哥白尼 9、语言犹如枝叶，行为犹如果实。——洪都拉斯 10、一个人没有朋友，就像生活里没有阳光。——苏联 11、危险关头才能检验一个人的真本事。——威·亚历山大 12、温和比**更有希望获得成功。——拉封丹 13、人生富贵驹过隙，唯有荣名寿金石。——顾炎武 14、不在乎别人是否赏识他的人，必然成功。——金基尔 15、不患人之不己知，患不知人也。——孔子 16、地洼下，水流之；人谦下，德归之。——魏征 17、你们这种前赴后继送死的勇气，令人钦佩。——周瑜 18、如果是玫瑰，它总会开花的。——歌德
19、是所有人的朋友，对谁也不是朋友。——波兰 20、追求真理比占有真理更加难能可贵。──爱因斯坦 21、烈火试真金，逆境试强者。——塞内加 22、过于求速是做事上最大的危险之一。——培根 23、友谊的本质在于原谅他人的小错。——大卫史多瑞 24、社会就是书，事实就是教材。——卢梭 25、拴惯了的狗，不能带去打猎。——柯尔克孜族 26、由于痛苦而将自己看得太低就是自卑。——斯宾诺莎 27、行动是通往知识的唯一道路。——萧伯纳 28、成功者永不放弃，放弃者永不成功。——陈安之 29、时间是一切财富中最宝贵的财富。——德奥弗拉斯多 30、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 31、夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。——孔子 32、想哪天干，那天就是吉日。——佚名 33、思想家是主动的，梦幻家是被动的。——雨果 34、诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。——富兰克林 35、美德大多存在于良好的习惯中。——佩利 36、名都多妖女，京洛出少年。——曹植 37、保持人格不仅靠功劳，也要靠忠诚。——歌德 38、不经巨大的困难，不会有伟大的事业。――伏尔泰 39、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃 40、一旦有了意志，脚步也会轻松起来。——欧洲
家庭、趣味小实验
家庭、趣味小实验 一、鸡蛋上写字 用稀盐酸在生鸡蛋上写字,写好后,把它煮熟,拨开蛋皮,会发现你写的字都覆盖在那个鸡蛋的蛋白上 化学小实验需要的工具材料：鸡蛋一枚，食用醋、蘸水笔。 化学小实验操作步骤： 1、用蘸水笔蘸上醋后在鸡蛋上写一些字。 2、等到醋干后，将鸡蛋加水煮熟。 3、把煮熟的鸡蛋剥去蛋壳，你就会发现蛋白上有你写的字迹。 做完这个神奇的化学小实验后，你知道鸡蛋里的字是怎么来的吗？ 蛋壳的主要成分是碳酸钙，它能与醋酸发生化学反应，生成碳酸钙。而多余的醋酸就会穿过蛋壳，与里面的蛋白发生化学反应，所以煮熟后的鸡蛋剥开后就能清楚地看到蛋白上的字了。 二、巧写“密信” 1、将一根筷子伸入到盛有酸牛奶的盒子中。 2、将蘸有酸牛奶的筷子在一张白纸上写上“大家好”三个字。 3、将写好后的白纸拉直并放在已点燃了的蜡烛的上方，用火烘烤。 4、当酸牛奶汁被烘干后，棕色的字立即显现了出来。 结论：当酸牛奶含的果糖因受热分解而留下黑色的碳，留下的碳浮现在纸上，这就是所谓的“碳化反应”。 三、会吸水的杯子 1、准备的东西：蜡烛、杯子（要比蜡烛高）、打火机、碟子、适量水（最好有颜色） 2、用打火机将蜡烛点燃 3、将蜡烛用适量烛泪固定在碟子上 4、然后将水倒入碟子中 5、将杯子慢慢罩住蜡烛，放进碟子中 6、奇迹发生了，蜡烛用光被子里的氧气后熄灭，就在熄灭的瞬间，碟子中的水被吸进杯子里了，这样杯子里的水位就高出外面的水位了 原理：利用了杯子里的氧气和热胀冷缩的原理。 四、火山喷发模拟实验 具体做法：取一只蒸发皿并放入一小勺高锰酸钾粉末，把它堆成小山，在顶端挖一个小坑。当向小坑中滴入一滴甘油时，就会“嗤”的一声。白雾喷涌出来并燃烧发出火光，很像火山喷发。原理很简单的，不过做得时候要注意安全！ 五、火山爆发 1、按以下质量比配好药品： 绿色火焰爆炸，氯酸钾：蔗糖：硝酸钡：重铬酸钾=5：10：8：102 洋红色火焰爆炸，氯酸钾：蔗糖：硝酸锶：重铬酸钾=5：10：6：83 紫红色火焰爆炸，氯酸钾：蔗糖：硝酸钾：木炭：重铬酸钾：硫磺=5：10：3：4：8：5 2、将药品按上述比例混合好，在混合物的表面覆盖一层温润的黄土，堆成圆锥行，用手按
趣味经济学
兰炼一中《趣味经济学》校本课程教学计划 一、指导思想 《趣味经济学》是根据高一学生思想政治课必修课程《生活中的经济》的学习基础上，进行了相应地扩展。本课旨在通过大量精彩有趣的经济学事件的分析来达到实用的目的，让同学们在精彩有趣的经济学事件中轻松掌握经济学知识，同时培养学生积极思考发现问题、探究问题以及创造性地运用所学知识解决实际问题的能力，培养学生对于经济学的兴趣。 二、课程目标 1．通过一系列有趣的经济学案例的分析，培养学生对于经济学的兴趣； 2．掌握经济学的基础专业术语，提高学生对于经济学现象的表达能力； 3．以课堂教学的案例作为切入点，培养学生挖掘身边事例，提高学生自主提出问题、解决问题的能力； 4．改变学生对于经济学枯燥、刻板的印象，提高学生对于身边经济生活的关心程度。 三、教材分析 《趣味经济学》的主要内容是从了解经济学中的基础专业术语开始的，最终到自主实践投资方式，让同学们不仅可以了解和熟练使用经济学专业术语和表达，而且能够将所学驾轻就熟地使用到平常的经济活动中，对于身边的经济学案例进行简单地解释和分析，提高学生的经济参与能力，做到理论和实践的紧密结合。 第一章：《趣味经济学》专业术语的趣味解读 第二章：经济学大鳄——索罗斯 第三章：趣味案例分析 第四章：经济学悖论 第五章：马云笑傲江湖的商界人生 第六章：投资方式的选择 第七章：学生投资实践分享 四、学情分析
本课程面向高一学生。这个阶段的学生刚刚从初中阶段进入高中阶段，学习方法和思维方式还不够成熟，实践能力较弱。但是由于每个个体都是经济活动的参与者，对于经济活动都有所经历，相对熟悉，所以本课程采用了以趣味性经济案例，以及风趣幽默的解读视角，来激发学生对于经济学的兴趣，提高学生自己提出问题、分析问题以及解决问题的能力。 五、教学方法：案例分析法；合作探究法；讲授法；自主探究 法；理论与实践相结合。 六、课时安排 第1—3周：第一章《趣味经济学》专业术语的趣味解读 第4—5周：第二章经济学大鳄——索罗斯 第6—9周：第三章趣味案例分析 第10—12周第四章经济学悖论 第13—15周第五章马云笑傲江湖的商界人生 第16—18周第六章投资方式的选择 第19—20周第七章学生投资实践分享
100个常用经典名人名言
100个常用经典名人名言 1.有自信不一定会赢，但是没有自信一定会输。既然相信自己就要全力以赴。 ——牛根生 2.人首先应当遵从，不是别人的意见，而是自己的良心。 ——普金 3.凡在小事上对真理持轻视的态度的人，在大事上也是不可信任的。 ——爱因斯坦4.时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总是还有的。 ——鲁迅5.人的一生是短的，但如果卑劣地过这短的一生，就太长了。 ——莎士比亚 6.书籍是全世界的营养品，生活没有书籍，就好像大地没有阳光。 7.业精于勤，荒于戏。行成于思，毁于随。 ——韩愈8.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 ——佚名9.不奋苦而求速效，只落得少人浮夸，老来窘隘而已。 ——郑板桥10.聪明出于勤奋，天才在于积累。 ——华罗庚11.应该记住我们的事业，需要的是手而不是嘴。 ——童第周12.埋头苦干是第一，发白才知智叟。呆勤能补拙是良训，一份辛苦一分才。 ——华罗庚13.如果你颇有天赋，勤勉会使其更加完美；如果你能力平平，勤勉会补知不足。 ——雷诺兹14.天才是2%的灵感加98%的汗水。 ——爱迪生15.懒惰是很奇怪的东西，它是你以为那是安逸，是休息，是福气；但实际上它所给你的是无聊，是 倦怠，是消沉；它剥夺。
16.你对前途的希望，害断你和别人之间的友情，使你心胸日渐狭窄，对人生也越来越怀疑。 ——罗兰17.在日常生活中靠天才能做到的事情，靠勤奋同样能做到；靠天才不能做到的事情，靠勤奋也能做 到。 ——亨沃比彻18.要摘取果子的人必须爬上树。 ——富勒19.天才就是无止境刻苦勤奋的能力。 ——卡莱尔20.世间没有一种真正具有价值的东西，可以不经过艰苦辛勤劳动而能够得到的。 ——爱迪生21.富人如果把金钱放在你手中，你不要对这点恩惠太看重；因为圣人曾经这样教诲：勤劳远比黄金 可贵。 ——萨迪22.勤劳的人会有各种幸运，懒惰的人则只有一种不幸。 ——芬兰谚23.勤奋是一条神奇的线，用它可以串起无数知识的珍珠。 ——佚名24.你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 ——歌德25.社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —一易卜生26.人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。 ——列夫·托尔斯泰27.一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。 ——爱因斯坦28.在所有批评家中，最伟大的、最正确的、最天才的是时间。 ——别林斯基29.财富不应当是生命的目的，它只是生活的工具。 ——比才30.金钱这种东西，只要能解决个人的生活就行；若是多了，它就会成为遏制人类才能的祸害。 ——诺贝尔31.节约与勤勉是人类；两个名医。 ——卢梭
50个儿童趣味小实验
50个儿童趣味小实验 漂浮的针 思考：针为什么会浮在水面上？ 材料：一碗水、针、叉子、液体清洁剂操作：1、在杯子里倒一杯清水 2、用一个叉子，小心地把一根针放到水的表面 2、慢慢地移出叉子，针将会浮在水面上 3、向水里滴一滴清洁剂，针就沉下去了 讲解：1、是水的表面张力支撑住了针，使之不会沉下。表面张力是水分子形成的内聚性的连接。这种内聚性的连接是由于某一部分的分子被吸引到一起，分子间相互挤压，形成一层薄膜。这层薄膜被称做表面张力，它可以托住原本应该沉下的物体。 2、清洁剂降低了表面张力，针就浮不住了。说明：针有危险，请家长帮助操作。 烧不坏的手绢 思考：燃烧后的手绢为什么没被烧坏 材料：手绢、玻璃杯、铁丝、酒精、火柴、水 操作：1、将两份酒精和一份水兑在一起，将手绢放到兑了水的酒精里浸湿 2、将手绢从杯子里取出，稍微拧一下水，然后将手绢挂在铁丝上 3、用火柴将手绢点燃，燃烧后的手绢完好无损 讲解：1、玻璃杯里盛着两份酒精和一份水，酒精的燃点很低，手绢很快地燃烧了 2、酒精很容易从手绢中挥发出来烧掉，一部分水仍然留在手绢上，保护着手绢。 3、在酒精燃烧的过程中，有一部分水变成蒸气挥发了，这些挥发的水汽带走了花布上的一部分热量，从而降低了手绢的温度，手绢不会被烧着。 烧不断的棉线 思考：为什么棉线烧不断？ 材料：棉线一根、清水一杯、食盐、筷子、火柴 操作：1、在一杯清水中不断加入食盐，并用筷子不停地搅拌，直到食盐不再溶解为止。2、将一根棉线放入配制好的浓盐水里浸泡一下，拿出来放在桌上晾干。 3、将晾干后的棉线用手提起，点燃一根火柴去烧棉线。 4、棉线从下端一直燃烧到上端，但烧过后的线灰仍象一根线一样没有被烧断。 讲解：盐是不能燃烧的，浸过浓盐水的棉线在燃烧时，里面的棉线已被烧尽了，可是包在棉线外面的一层盐壳却保留了下来。所以，我们看到的是烧不断的棉线。 神奇墨水 思考：空无一字的白纸，只要用火烤一下，字形图案就会显现出来，你会制作这种隐形墨水吗？ 材料：毛笔1支、打火机1个、糖水1杯、白纸1张操作：1. 用毛笔蘸糖水在纸上写字或画图 2. 晾干后，看字形、图案如何 3. 用打火机稍为烤一烤，观察有什么变化讲解：1. 干后，字形、图案会消失。 2. 火烤之后，字形、图案会因糖分脱水，而呈现浅褐色。创造：试试除了糖水，还有哪些液体可以做隐形墨水。
让化学课堂趣味横生
让化学课堂趣味横生 苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，就没有学习的兴趣，学习就会成为学生沉重的负担。”当前的高中化学教育正面临着严峻的考验，教学内容之多、深度要求之高、考试难度之大使得很多学生对化学学习望而生畏，学习积极性不高，这就更加要求我们教师一定要根据学生的性格特点和认知水平，结合实际教学内容多角度地去激发学生学习的兴趣，从而触发学生思维的兴奋点，调动其情绪的活跃性，最终使其产生要学习的愿望。 一、语言激趣 马卡连柯说过：“同样的教学方法，因为语言不同，效果可能相差二十倍。”在课堂教学中，教师要重视对语言的修炼，注意语言的艺术性，设法用富有情感、生动形象的语言、风趣幽默的话语，精妙而诙谐的比喻和联想使学生惊异、兴奋，点燃学生兴趣的火花，激起学生的学习热情，让学生感到教学内容生动有趣，从而产生强烈的求知欲。在元素化合物知识的复习时，方程式的书写是学习的重点也是难点，比如复习到 Fe、Fe2+、Fe3+的转化关系时我就说“同学们，下面我们一起来玩个游戏，题目叫男女大比拼，男女
生各派一位同学代表，将你们认为可以实现三者转化的方程式写在黑板上，是离子反应的请用离子方程式表达，其他同学作为后援团，可随时提供帮助，时间5分钟”学生听完，情绪盎然，立即抓紧时间板书起各个可能的方程式，有的同学还翻起了参考书，显然，原本让同学们觉得枯燥和头疼的方程式此时已不再枯燥，因为“游戏”激起了他们的兴趣，激励他们去回忆旧知识，探索发现新知识，同时同学们之间的互帮互助，默契合作提升了他们愉快的情绪状态，进一步让他们感受到化学课堂的魅力。 二、情境激趣 课堂上师生情感、学习情境的氛围营造，是课堂教学成功的保障。学生对于新知识、新的实验现象往往有强烈的好奇心和强烈的求知欲望。假如教师在教学过程中，准确把握学生的“欲望”和“满足”心理，根据教学内容创造出符合这一心理的教学情境，为学生提供发现问题，运用知识的机会和创造性解决问题的条件，让学生身临其境或如临其境，有直观的形象可以把握，有浓烈的氛围可以感受，有愉快的活动可以参与，触“境”生情，他们的创造思维就会得到培养和发展，就能亲身体验到人类驾驭知识、运用知识、创造知识的自豪感。这种内在的情感体验，又会反过来促使他们生动、活泼地学习，激励他们再探索，再创造。比如在“盐类的水解”教学中，针对“盐溶液是否都呈中性”的问
初中10个趣味物理小实验
初中10个趣味物理小实验 初中10个趣味物理小实验 实验一：观察扩散现象 准备一杯冷水和一杯热水，将两小颗高锰酸钾分别投入两杯水中，试观察比较高锰酸钾在两杯水中的扩散情况。如果你观察到了两杯水中高锰酸钾发生扩散的差异，想一想这说明了什么问题? 实验二：感受大气压 取一个空的铝质易拉罐及一盆冷水，罐口缠上铁丝并固定并将铁丝拧成柄状(要有一定的长度和强度)，往易拉罐中加入少量的水，放在酒精灯上加热至沸腾，并继续加热数十秒，迅速(持铁丝柄)将易拉罐倒扣到冷水中，观察发生的现象。 注意：此时易拉罐在气压的作用下被压扁且发出巨大的响声，实验者应有思想准备，以防惊惶中碰到其它实验仪器而被烫伤甚至引起火灾。本实验有一定的危险性，建议在老师的指导下进行。 实验三：振幅交换 准备两个摆长一样的摆(摆锤质量要大些)和一根细尼龙绳，将尼龙绳两端分别固定在高度上，把两个摆的上端系于尼龙线的中部，悬点相距不超过10厘米，(固定时要检查摆长是否一样)。使一摆处于竖直位置，将另一摆沿垂直于尼龙绳方向拉开到某一位置(不一定要有五度角限制)放手让
其在垂直于尼龙绳方向上振动，观察二摆的振幅变化(可能需要比较长的时间才能看出，所需时间与装置有关)。可以看到，两摆的振幅会不断地交换。 实验四：尝试一下静电触电的滋味 把塑料飞盘用洗衣粉洗刷、冲净、晒干;再准备一块圆形铁片，大小比飞盘略小，在其中打一小孔，用20厘米长的丝线穿过小孔将它拴住，用一块干燥的毛皮用力摩擦圆盘的内侧，然后迅速拿开，再用手提着丝线的一端(这是为了不使手与铁片接触)，将铁片放入圆盘内，这样圆盘上的电荷将聚集到铁片上，用手指去靠近铁片时，会有微麻的感觉，同时还可看到电火花和听见放电响声(这是因为电压高而产生放电，但因电量少，电流持续时间短暂，虽有微麻的感觉，但并不危及人体的生命与健康) 注意，本实验的效果受环境影响较大，一般而言在干燥的天气比在空气潮湿时容易成功，晴天在人少的室内比在人多的室内容易成功;在室外通风处比在室内容易成功。 实验五：水是液体也能发生静电感应吗? 把家用自来水开关调到有一股细流，把与毛皮摩擦过和塑料棒(或塑料梳子、笔杆)，接近此细流，会清楚看到水流向塑料棒的方向弯曲。 实验六：为什么欧姆表测灯泡阻值比计算值小?
让趣味教学走入高中化学课堂
让趣味教学走入高中化学课堂 在化学教学过程中，趣味课堂更能吸引学生，兴趣盎然，学有成效。那么，在高中化学 教学中，教师应该如何让课堂由枯燥乏味走向趣味，让学生由机械学习变为主动思考？ 对此，笔者结合教学实践，谈谈自己的看法与建议： 一、不拘一格、富有变化的课堂模式 高中生对教师主讲、灌输填鸭式教学是比较厌恶与反感，因为这一模式是单方面的、强 制性的，剥夺了其自主活动机会，必须跟着教师思路走，没有创造、质疑与探索的空间，老 师好似留声机，自己好比储存器，无法张扬个性，难以发挥生命主体作用，学生们的创造性 也因此被扼杀了。同时，在化学教学中，灌输式教学只是以固定模式传递知识，原本多姿多 彩的化学知识也变得黯然失色，枯燥而乏味，毫无乐趣可言。如此，学生又怎会喜欢化学学习，又怎能积极参与教学活动？所以，高中化学教学中，教师应不拘一格，综合考虑教学内 容与教学对象，尽量采取形式新颖、富有变化、互动对话的教学模式，如实验探究、课堂讨 论或辩论、角色扮演、研究性学习等，让学生主动参与其中，体验成功的乐趣。 如教学“氯碱生产”的有关知识时，教师可选用角色扮演、小组讨论与合作学习的课堂模式，突显学生主体地位，让他们全身心投入，让课堂氛围更加轻松活跃。比如学生讨论交流：建立一个食盐水电解工场需要思考哪些问题呢？给学生留出思考时间，学生会得出如下问题：选取厂址、政策是否支持、考虑环保问题、劳动力来源等等。创设情境：假设你们构建玉环 氯胺厂时遭遇上述种种问题，该如何解决？引导学生小组合作，扮演不同角色，比如工厂总 经理、工厂法律顾问、工厂技术科长或营销科长等，由不同角度出发，提出解决之策： 1.建厂对当地环境有所影响，当地居民可能会出现抵制情绪，请问有哪些应对策略？ 2.近期市场对聚氯乙烯的需求不高，对生产的氯气又该怎样处理呢？ 3.如果出现“民工荒”现象，对建厂又有何影响呢？ 通过这些活动，课堂学习更充满趣味，也让学生切身体验学习过程，促进了个性化的意 义构建，提高了学生的运用能力。 二、形式多样、富有趣味的教学手段 前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中写道：“如果教师不去设法在 学生身上形成情绪高涨、智力振奋的内部状态，那么知识只能引起一种冷漠的态度，而不动 感情的脑力劳动只会带来疲劳。”在高中化学教学中，若要振奋学生情趣，调动学生主动学习的热情，除了利用教学语言之外，还需要辅助以其他多样意趣的手段，优化教学情境，唤醒 学生情感，推进认知活动。 首先，妙趣横生的小实验。在化学教学中，如果教师能够根据教学内容，精心设计与之 相关的现象新奇、变化明快的演示实验，再设置悬念，引发认知矛盾或冲突，学生的好奇心 与求知欲望则会被调动起来，学习兴趣自然浓厚。 其次，有趣的化学故事。如教学《氯、溴、碘及其化合物》，分析“氯气”这一知识点时，教师可引入相关故事，引导同学们结合故事归纳氯气的物理性质。 另外，生动形象的网络技术手段。在现代教学中，多媒体等网络技术，完美融合了图文、视频、声画，兼容传输与传入，真实而自然，可为教学增添趣味，唤醒学生思维与情感。所以，在高中化学教学中，教师可结合教学实际，合理而灵活地引入网络技术，优化知识呈现 方式。如模拟微观世界，直观感受知识结构。比如分析“晶体结构”时，教师可借助多媒体课
选修课：趣味经济学 作业
趣 味 经 济 学 系别土木工程系班级监理1202 学号 2012091223 姓名王鹏博
大学逃课经济学 逃课是学生主观意识决定的行为，在非特定条件下（因病或客观性紧急事务）学生做出的逃课的决定并付诸实施。据不完全统计，大学里从未逃过课的学生几乎为零。 当一个人面对的打发时间的活动只是休息、运动和读书时，他选择逃课的可能性远远低于具有丰富多彩的生活时的逃课可能性。现在的生活，网络的兴起、影视的发达、赚取额外收入机会的增加、休闲娱乐方式的多样化，都极大提高逃课的诱惑力。外部机会的增加引致学生增加逃课，同时逃课所带来的收益的不同也会引致学生的不同选择。外部机会提供的收益给理性的潜在逃课者带来的收益很大时，如远方的恋人或朋友来访，一次可赚取300元/天地兼职，一次免费的旅行考察，一个久仰的著名学者的来访演讲……无疑会使大多数理性的潜在逃课者选择逃课。 逃课同样取决于理性的潜在逃课者对逃课所带来的收益与成本的比较。根据中北大学学费，某本科专业学生的学费是5000/年，四年授课约2000节，则每节课的费用大约10元/节（5000*4/2000），逃课的成本不仅仅是这些，还包括了逃课的机会成本，这些机会成本有来自心理方面的压力，怕老师发现扣平时成绩分，老师越严格机会成本越大，怕被家长发现对其逃课行
为强烈反对并加以处罚教育，家长的关注度越大，则学生逃课的成本越大。 逃课的收益由自由支配时间所带来的心理满足和逃课期间可利用的外部机会所决定。逃课的收益是可以自由支配时间，做自己想做的事，可以娱乐，可以约会，可以上图书馆看书，去听自己喜欢的讲座，参加自己喜欢的活动等等，这些都是逃课带来的收益。 当逃课的收益大于逃课的成本时，理性的潜在逃课者将选择逃课这一行为。如果把学费当作沉没成本，理性的人不会考虑沉没成本，而只考虑机会成本，降低了学生的逃课成本，使得逃课现象大大增加。当逃课的收益小于成本时，理性的潜在逃课者将选择上课。也就是说，如果没有那么多的外部机会，机会成本的增强，使得学生逃课的几率减少。 逃课被发现的可能性与信息是否对称有很大关系。在信息对称条件下，任何逃课都逃不过老师的火眼金睛，学生遭受处罚上网可能性将大大增加，从而理性的逃课者将减少逃课。而在信息不对称条件下，老师很难就学生是否逃课做出判断，学生逃课遭受处罚的机会将会大大减少，学生将增加逃课，而现实的情况多数是信息不对称，因而逃课难以避免。信息的对称与否能部分的解释逃课行为，但这只是影响逃课的一个变量，其他方面的变量对于学生是否逃课也具有约束作用。即使在信息完全下，学生还
2020小学生必备100条常用名人名言汇总
小学生必备100条常用名人名言汇总名人名言 1. 青年时种下什么,老年时就收获什么。——易卜生 2. 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原 3. 与有肝胆人共事，从无字句处读书。——周恩来 4. 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。——周敦颐 5. 生活的理想，就是为了理想的生活。——张闻天 6. 静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 7. 走自己的路，让别人说去！——但丁 8. 海纳百川有容乃大；壁立千仞无欲则刚。——林则徐 9. 书是人类进步的阶梯。——高尔基 10. 要成就一件大事业，必须从小事做起。——列宁 11. 欲穷千里目，更上一层楼。——王之焕 12. 世上无难事,只要肯登攀。——毛泽东 13. 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——鲁迅 14. 君子爱财，取之有道。——孔子 15. 一言既出，驷马难追。——佚名
16. 虚心使人进步，骄傲使人落后。——毛泽东 17. 苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。——林则徐 18. 我们有力的道德就是通过奋斗取得物质上的成功；这种道德既适用于国家，也适用于个人。——罗素 19. 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。——秦观 20. 不想当将军的士兵，不是好士兵。——拿破仑 21. 生命诚可贵，爱情价更高；若为自由故，二者皆可抛。——裴多菲 22. 那最神圣恒久而又日新月异的，那最使我们感到惊奇和震撼的两件东西，是天上的星空和我们心中的道德律。——康德 23. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 24. 道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷。——但丁 25. 能够生存下来的物种,并不是那些最强壮的,也不是那些最聪明的,而是那些对变化作出快速反应的。——达尔文 26. 仰不愧天，俯不愧人，内不愧心。——韩愈 27. 虚荣的人注视着自己的名字；光荣的人注视着祖国的事业。——何塞?马蒂 28. 天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武 29. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥 30. 知识就是力量。——培根