【部编版】统编版六年级上册语文试题-语文园地一-人教部编版(含答案)
语文园地
一、交流平台
读句子，联系生活经验想开去。
①有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
②那儿有十多棵白丁香和紫丁香。
月光下白的潇洒，紫的朦胧。
还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
③那十字小白花，那样小，却不显得单薄。
许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
1.选段从颜色、样子和气味三方面描写了丁香花。
请你用“____”画出
描写丁香花颜色的词句，用“”画出描写丁香花样子的词语，用“”画出描写丁香花气味的词句。
2.仿照上面的句子，联系生活经验，写一写。
(1)槐花的颜色：_____________________________________________ _________________________________________________________ (2)槐花的样子：_____________________________________________ _________________________________________________________ (3)槐花的气味：_____________________________________________ _________________________________________________________
二、词句段运用
1.读句子，完成练习。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
(1)我发现这个句子运用了__________的修辞手法。
它是把结构相同
或相似、内容密切相关的三个或三个以上的短语或句子排列起来的一种修辞手法。
(2)仿写排比句。
西湖的水真清啊，清得_____________________________________；
西湖的水真绿啊，绿得_____________________________________；
西湖的水真静啊，静得_____________________________________。
2.给下面句子加上标点，再说说分号的用法。
太阳晒着地面有些地区吸收的热量多那里的空气就比较热有些地区吸收的热量少那里的空气就比较冷空气有冷有热才能流动成为风
我发现：分号主要用来_____________________________________。
3.你关注过街上的路牌吗？看图，完成练习。
①②
(1)看路牌可以认识许多新字。
你知道下面两个字的读音吗？(可借助
字典查声调)。
榭()凫()
(2)根据从图①中发现的规则，给图②中的地名标上拼音。
三、日积月累
1.把诗句补充完整。
过故人庄
[唐]孟浩然
故人具__________，邀我至田家。
________________，________________。
开轩面场圃，把酒____________。
________________，还来就__________。
2.把字词与相应的解释连一连。
过环绕
具农家待客的饭食
鸡黍准备
合拜访
3.读诗句，判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
(1)第三、四句诗的意思是“村外绿树环绕，城外青山斜立”。
()
(2)这首田园诗写出了“我”对老朋友的依依不舍之情。
()
语文园地
一、1.半树银妆月光下白的潇洒，紫的朦胧星星般的小花缀满枝头那十字小白花，那样小许多小花形成一簇，许多簇花开满一树
还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰
2．示例：(1)似瑞雪初降，一片白茫茫
(2)有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头的小辫儿。
(3)清香、醇香、浓香，哪里都是香喷喷的。
二、1.(1)排比(2)示例：可以看见湖底的鱼儿在游动
仿佛那是一块碧绿的玉石让人感觉不到它在流动
2．，，；，。
，，。
分开并列分句
3．(1)xièfú(2)Y ANG CUN
三、1.鸡黍绿树村边合青山郭外斜话桑麻
待到重阳日菊花
2．
3．(1)√(2)×。
六年级上册语文试题同步练习语文园地一(含解析)人教部编版
语文园地一1．本单元知识回顾填空学习课文的时候，我们可以从文章描写的事物想开去，比如学了《丁香结》我们会想到____ 、 ___ 、 __ 。
我们也可以从文章作者想开去，比如学了《草原》我们会想老舍原名_______ ，字______ ，笔名是老舍，他还写过《 ______________ 》《________ 》。
也可以从文章写法想开去，比如学了《花之歌》，我们知道了写文章的时候可以_________________________________ 。
_2. 读下面的句子，按要求作答。
我爱水的柔，柔如蓝色的秀发；我爱水的刚，刚如白色的奔马；我爱水的美，关如绿色的净土。
(1)这句话使用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了水________________ 的特点，抒发了“我” ___________ 之情。
(2)除了比喻，这句话还使用了的修辞手法，这样写的好处是( ) 和( ) 。
A.节奏和谐，使感情洋溢B.设置悬念，使读者有兴趣C.条理清楚，使观点明晰D.对比强烈，引人思考3．下面对分号的使用说法不正确的是( ) 。
A.“有的会烤烟，自己做挺讲究的雪茄；有的会蔬菜加工，做的番茄酱能吃到冬天；有的会蔬菜腌渍、窖藏，使秋菜接上春菜。
”这句话中分号使用是恰当的B.“别看它个儿不大，本领可不小；它装有4台摄像机，能够搜索上下、左右、前后的情况。
”这句话中前后两部分说的是同一个意思，所以必须用分号隔开C.“人还没看见，已经先听见歌声了；或者人已经转过山头望不见了，歌声还余音袅袅，不绝如缕。
”这句话中的前后部分是选择的关系，中间用分号隔开D.‘迂’在字典中的解释有：①曲折，绕远；②言行、见解陈旧，不合时宜。
这句话中分号分隔的是分项列举的各项4.你关注过街上的路牌吗？看下图，完成练习。
(1)看路牌可以认识许多新字。
你知道下面两个字的读音了吗？(可借助字典查声调)堰() 隰()(2)根据从图一中发现的规则，给图二中的地名标上拼音。
统编版语文六年级上册语文园地一+习作：变形记--同步练习(含答案)
第一单元语文园地一一、判断关于“从所读的内容想开去”的说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“✕”。
1.阅读文章时，只要把握住文章的主要内容，体会到作者表达的思想感情就可以了，不需要想开去。
（）2.阅读文章时，可以联系自己的生活经验想开去。
如，阅读《草原》，读到课文中主客相聚与惜别的内容，可以联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景，与作者产生共鸣，从而加深对文章思想感情的理解。
（）3.阅读的时候能想开去，不仅可以深化对文章内容的理解，还可以活跃思想，激发创造力。
（）二、阅读句子，完成练习。
1.在轻轻荡漾着的溪流两岸，满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像织不完的织锦那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
（说说这样写的好处）2.幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适。
（1）简要说说句中分号的作用。
（2）运用句子中的修辞手法及句式仿写句子。
三、你关注过街上的路牌吗？看图，完成练习。
1.看路牌可以认识许多新字。
你知道下面两个字的读音吗？（1）榭：（2）凫：2.根据从图①中发现的规则，图②中的地名的拼音应该是。
3.根据姓名的拼写规则，用拼音拼写名字，“李想”应写作“”，“诸葛亮”应写作“”，“董存瑞”应写作“”。
四、日积月累。
1.《过故人庄》的作者是代的，诗中描绘优美宁静的田园生活的句子是“，”。
2.《过故人庄》中，表明诗人希望再来探访的句子是“，”；“，”写出了诗人在老朋友家做客的情形；写诗人受到故人盛情邀请的句子是“，”。
第一单元习作：变形记一、审题目，明确本次习作的任务。
1.关于本次习作，下列说法不．正．确．的一项是（）。
A.本次习作属于想象作文，可以写想象“我”变成另一种事物之后的奇妙经历B.本次习作可以写“我”变成神仙，如玉皇大帝、二郎神等C.“我”可以变成一只蚂蚁、一棵草，也可以变成一头大象、一辆汽车等2.审清内容：本次习作应重点描写（）。
部编版六年级上语文语文园地一(1)
1.读一读：自由读句子，把句子读通顺。 2.想一想：这两个句子分别写了什么？ 3.议一议：句中的分号有什么作用？小
组合作学习，先在小组内交流，再全 班交流。
我在原野上摇曳，使原野风 光更加旖旎；我在清风中呼 吸，使清风芬芳馥郁。我微 睡时，黑夜星空的千万颗亮 晶晶的眼睛对我察看；我醒 来时，白昼的那只硕大无朋 的独眼向我凝视。
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12、人乱于心，不宽余请。14:28:0314 :28:031 4:28Tuesday, September 07, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 9.721.9. 714:28: 0314:2 8:03Sep tember 7, 2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年9 月7日 星期二 下午2时 28分3 秒14:28: 0321.9. 7
第1课时
第2课时
交流平台
第1课时
阅读时，可以联系自己的生活经验： （以《草原》为例）
也不知道是谁的手，总是热乎乎地 握着，握住不散。大家的语言不同，心 可是一样，你说你的，我说我的，总的
意思是民族团结互助。（主客相聚） ……
太阳已经偏西，谁也不肯走。（主客 惜别）
想一想：联想生活中自己与别人相聚 和惜别的情景。
运用了排比、比喻的修 辞手法，生动形象地描写了 漓江水静、清、绿的特点。
仿写
校园的花真多啊，______________； 校园的花真艳啊，______________； 校园的花真美啊，______________。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就 像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说 话似的。
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年9月 下午2 时28分2 1.9.714 :28Sep tember 7, 2021
统编版语文六年级上册教材课后习题参考答案
六年级上册教材课后习题参考答案第一课《草原》一、朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。
背诵第一自然段。
朗读指导：草原迷人的景色主要体现在景色美和人情美。
课文第1自然段自上而下描写了草原美丽的景色，第2至5自然段主要通过蒙族同胞的热情好客体现蒙族同胞的人情美。
作者对草原充满向往与喜爱之情，所以本文的朗读基调是热情奔放、欢畅喜悦的。
二、读下面的句子，回答括号里的问题。
再从课文中找出其他类似的句子，读一读，抄写下来。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。
（哪句是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？在写景中融入感受有什么好处？）答：“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
”这句话直接写草原的景色。
“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。
”这句话写了作者的感受。
这样写就达到了情景交融的目的。
其好处就是景中含情，寓情于景，情与景浑然一体，使文章内容丰富，感情浓烈。
三、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？生活中你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。
答：从草原上主人热情隆重的远迎客人，主客热情洋溢的会见，主人盛情友好的款待，以及主客联欢、深情话别的情景中体会到“蒙汉情深”。
与同学交流自己和别人惜别的经历时，要注意描述清楚当时的具体情景，并表达出依依惜别的情景。
示例：记得读三年级时，我有一个特别要好的同学，每天我们总是一起上学，放学一起回家，几乎是形影不离。
可是有一天，他突然对我说：“今天，这也许是我们最后一次见面了……”我疑惑地看着他，心里琢磨着：什么叫最后一次见面了？他要去哪儿？我们来到湖边坐下，他看着我疑惑的双眼，笑了一下，从袋子拿出一支精致的钢笔，“给你。
统编版(部编本)六年级上册语文部编版语文园地一、习作(范文+图文解读)
部编版六年级语文上册：语文园地一、习作（范文+图文解读）变形记一天晚上，我一边写着作业，一边望着窗外，想着我要是能变成一匹马，去草原上撒野该多好。
我这么想着，我竟真变成了一匹马。
我冲下楼在大街上乱窜，吓得行人纷纷大叫着逃离，吓得店铺纷纷锁上了大门，马路上很快堵塞起来，司机们急得直按喇叭。
突然，一只巨大的麻袋将我套住了，眼前一片漆黑。
我被拐入了马戏团！每天凌晨，驯兽师就用又粗又长的鞭子把我们抽醒，随后便让我们一遍一遍地上台演高难度的杂技，一旦有哪个很小的失误产生了，我们面临的就是断粮好几天的悲惨生活。
我在马戏团里的好几个同伴都伤痕累累，旧伤未愈就又添了新伤……钱，让这些人失去了人美好的特性。
我和我的朋友们为脱离苦海，在一个月黑风高的晚上，找了机会逃跑了。
我们如愿逃到了草原上。
激动的心情难以抑制，你瞧，湛蓝的天空，好像一块洁白无瑕的蓝宝石幕布。
草原上羊群如同白色大花。
小河如同绸缎一般。
在这个天然的游乐园里，我们撒开了四肢尽情地奔跑，时而并驾齐驱，时而停下来打个滚，时而仰起脖颈，发出长长的啸叫。
这里没有过早过重的压力，没有金钱的诱惑，没有严格的规矩，也没有人来对我们指手画脚……啊，自由真好。
变形记放学了，我走在宁静的回家小路上，一路上美丽的景色把我的目光紧紧地吸引住：道路两旁参天的大树，美丽的花朵，绿油油的小草，密密麻麻的蚂蚁窝，还有又高又大的楼房。
就这样，每天慢慢地，慢慢地，我便熟悉了这条回家的小路。
从学校后门往前门走的第六棵树到第七棵树的缝隙里有一棵含羞草，这是我的同学发现的，后来告诉了我，我们每天都会在放学的时候去看它，并用手指轻轻地触碰它，当手指一碰到它的叶子，它就马上收拢了起来，我们感到特别的神奇，感觉就像一个害羞的孩子。
回家的路上还有一个蚂蚁窝，它在学校后门口稍微靠后一点的地方，也很有趣！蚂蚁窝的周边都是石头，只有一些野草和野花。
因为我们没有仔细观察，所以暂时还不知道这个蚂蚁窝有多大多深。
统编版六年级语文上册《语文园地一》基础训练参考答案PPT
其他有象征意义的植物， 如梅、兰、竹、菊
舒庆春 舍予 《骆驼祥子》
奇特的想象
甘甜的雨露 滋润着我们这些茁壮成长的幼苗 茫茫大海中的灯塔 指引着我们人生的方向
山顶的枫叶红红的，宛如燃烧的火一般；田野金灿灿
的，仿佛铺了一块金色大地毯；收割机突突突突来回 奔跑，犹如一个忙碌着的巨人。
； ；
，
，
，
，
，
，
，
；
，
Байду номын сангаас
表示并列的用法
SHEXIAN JIXI
NINGGUO
绿树村边合 重阳日
至田家
青山郭外斜 话桑麻
就菊花
孟浩然 诗人应邀到乡村老朋友家做客
“绿树村边合，青山郭外斜”的美好景色和
统编版六年级语文上册《语文园地一》课后习题答案
统编版六年级语文上册《语文园地一》课后习题答案词句段运用1.读一读，体会下面句子的特点，说说这样写的好处。
①我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
②漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
③花开了，就像睡醒了似的。
鸟飞了，就像在天上逛似的。
虫子叫了，就像在说话似的。
答：排比句的特点：一是一组不少于三句；二是各个句子的结构相似，甚至字数都基本相同，读起来朗朗上口，富有节奏感；三是每个句子的意义相关。
好处：第①句写出了花的功用，条理明晰、节奏和谐、形象生动。
第②句将漓江水“静、清、绿”的特点描写得细致入微、层次清楚、形象生动，充分表达了作者对漓江水的喜爱和赞美之情。
第③句运用排比的修辞方法，把“花开、鸟飞、虫鸣”写得有声有色，表达了作者对祖父的园子的喜爱和对童年生活的怀念之情。
2.读下面的句子，再说说分号的用法。
①我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
②太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。
空气有冷有热，才能流动，成为风。
答：分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系（并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多）的两个分句。
分号的用法如下：1.用于复句内部并列分句之间的停顿。
2.用于分行列举的各项之间。
3.你注意过路牌吗？我们可以借助拼音认识地名。
答：先观察两种不同的路牌，了解蓝色的是街道上的路牌，绿色的是高速公路上的路牌。
然后自由拼读，拼出地名，再交流地名的拼音的拼写规则：都是大写字母，有的拼音中间分开，有的连在一起。
对于特指某一地方的（即专名），如“顾榭、北凫”，要作为词语连写；对于一些通用的名称，如“山、河、湖、路”，要单独写。
统编版2020六年级上册语文部编版语文园地一、习作(范文+图文解读)
部编版六年级语文上册：语文园地一、习作（范文+图文解读）变形记一天晚上，我一边写着作业，一边望着窗外，想着我要是能变成一匹马，去草原上撒野该多好。
我这么想着，我竟真变成了一匹马。
我冲下楼在大街上乱窜，吓得行人纷纷大叫着逃离，吓得店铺纷纷锁上了大门，马路上很快堵塞起来，司机们急得直按喇叭。
突然，一只巨大的麻袋将我套住了，眼前一片漆黑。
我被拐入了马戏团！每天凌晨，驯兽师就用又粗又长的鞭子把我们抽醒，随后便让我们一遍一遍地上台演高难度的杂技，一旦有哪个很小的失误产生了，我们面临的就是断粮好几天的悲惨生活。
我在马戏团里的好几个同伴都伤痕累累，旧伤未愈就又添了新伤……钱，让这些人失去了人美好的特性。
我和我的朋友们为脱离苦海，在一个月黑风高的晚上，找了机会逃跑了。
我们如愿逃到了草原上。
激动的心情难以抑制，你瞧，湛蓝的天空，好像一块洁白无瑕的蓝宝石幕布。
草原上羊群如同白色大花。
小河如同绸缎一般。
在这个天然的游乐园里，我们撒开了四肢尽情地奔跑，时而并驾齐驱，时而停下来打个滚，时而仰起脖颈，发出长长的啸叫。
这里没有过早过重的压力，没有金钱的诱惑，没有严格的规矩，也没有人来对我们指手画脚……啊，自由真好。
变形记放学了，我走在宁静的回家小路上，一路上美丽的景色把我的目光紧紧地吸引住：道路两旁参天的大树，美丽的花朵，绿油油的小草，密密麻麻的蚂蚁窝，还有又高又大的楼房。
就这样，每天慢慢地，慢慢地，我便熟悉了这条回家的小路。
从学校后门往前门走的第六棵树到第七棵树的缝隙里有一棵含羞草，这是我的同学发现的，后来告诉了我，我们每天都会在放学的时候去看它，并用手指轻轻地触碰它，当手指一碰到它的叶子，它就马上收拢了起来，我们感到特别的神奇，感觉就像一个害羞的孩子。
回家的路上还有一个蚂蚁窝，它在学校后门口稍微靠后一点的地方，也很有趣！蚂蚁窝的周边都是石头，只有一些野草和野花。
因为我们没有仔细观察，所以暂时还不知道这个蚂蚁窝有多大多深。
部编版六年级上册语文第一单元 语文园地一
优翼文教
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排比句使用的好处：
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(1)加强语势，更有节奏感；
优翼文教
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(2)能突出所写对象的特点，表达作者的强
烈感情。
优翼文教
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1
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，
优翼文我教是生者赠予死者优最翼后文教的祭献。
优翼文教
赏析：
优翼文教
优翼文教
优翼文教
这是一首田园诗，描写农家恬静闲适的生活情景，也
写老朋友的情谊。通过写田园生活的风光，写出诗人对这
种生活的优翼向文往教 。全文十分押韵优。翼文诗教 由“邀”到“至优翼”文教到
“望”又到“约”一径写去，自然流畅。语言朴实无华，
意境清新隽永。诗人以亲切省净的语言，如话家常的形式，
统编 六语上
语文园地一
优翼文教
第一课时
优翼文教
课时目标：
1.结合自己的阅读体验，总结“
从所读的内容想开去”的方法。
优翼文教
（重点）
优翼文教
2.体会排比句的特点和表达效
果。说说句子中分号的作用，
掌握分号的具体用法。（难点
）
优翼文教
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优翼文教 优翼文教 优翼文教
新课导入
优翼文教
优翼文教
阅读文章，首先要把握主要内容
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那
优翼文教
优翼文教
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里的空气就比较热；‖有些地区吸收的热量少，
那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，
成为风优。翼文教
优翼文教
语文园地一 词句段运用(课件)六年级上册语文统编版
词句段运用
考察题型
1.判断分号使用的正误。（选择或改错，分值：1—2分）
例：下列句子中分号使用不正确的一项是( A )。 A.他到处收集资料，并对收集到的资料认真分析；不拘泥于前人的说法，终于 有了新的发现。 B.昨天清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起 来了，呼呼地刮了一个下午；黄昏时分，风停了，又下起了鹅毛般的大雪来。 C.你时而歌唱，欢笑；时而悲伤，哭号。 D.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
转折等关系的复句中。
分号的特点：①用于并列的分句之间；（小学主要讲用于并列的分句之间）
②句中要有逗号（如分句中没有用过逗号，分句之间就不必 用分号了，直接用逗号就可以。）
词句段运用
考察形式
1.判断分号使用的正误。（选择或改错，分值：1—2分） 2.填写符号。（填空，分值：2分） 3.排比句中使用。（一般不减分）
例：我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的
祭献。本句话运用了______的修辞手法，好处是_____________________。 参考答案：排比 增强了语言气势，写出了花是人类纯洁和神圣情感的寄托，表达对花的 赞美之情。
词句段运用
分号
分号：句子内部大于逗号的停顿，介于逗号和句号之间。一般用在并列、
语文园地一
词句段运用
让心灵沐浴阳光，让快乐充溢胸膛
六上语文 词句段运用专项复习
词句段运用
排比句
排比特点：①一组不少于三句；
②各个句子的结构相同或相似，甚至字数都基本相同； ③每个句子的意思相关。
排比好处：①朗朗上口，富有节奏感；
②能突出所写对象的特性； ③表达作者的强烈感情。