人教版八年级物理第一章第2节《运动的描述》
人教版八年级物理第一章第2节《运动的描述》
教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能：
（1）了解机械运动现象，知道机械运动。
（2）能判断描述物体运动中的参照物，能用实例说明机械运动的相对性。
（3）了解运动是宇宙中的普遍现象，知道世界处于不停的运动中。
（二）过程与方法
（1）通过观察身边物体的位置变化，体验和认识机械运动现象。
（2）通过观看视频观察汽车、火车、轮船、飞机等运行情况，感受、认识运动和静止的相对性。
（3）通过观看相关视频，感受宇宙中的天体都在做机械运动，来了解物质运动的普遍性。
（三）情感、态度与价值观
（1）通过对运动和静止相对性的认识，让学生产生对物理学中理性思考的兴趣。
（2）通过观看科教片《宇宙》的视频片段，让学生领略宇宙中物质运动的美妙与和谐，产生敬畏自然、尊重自然和热爱自然的美好情感。
二、教学重点、难点
（一）教学重点：
（1）机械运动及其普遍性。
（2）物体运动和静止的相对性。
（二）教学难点：
（1）认识运动和静止的相对性，举例说明。
（2）在描述物体运动时，正确判断参照物和相对于不同的参照物判断物体的运动情况。
三、教学器材
多媒体课件，电脑及电子投影设备等。
四、教学方法
观察讨论，实验体会，分析启发等。
五、教学课时
1课时完成。
六、教学过程
（一）创设情境、导入新课
【播放视频】
视频片段1：《自然界的运动》（视频中有山、水、云、树木，有草原、乡村、都市、海滨，有校园、街道、公路、机场，有动物、人、车辆、飞机等。
有静止的、有运动的）。
【教师提问】
1）．试概括，刚才播放的视频主题是什么？（学生：运动和静止）
2).在视频中你看到哪些物体是运动的？哪些物体是静止的？（学生：……）
【给出课题】
第2节运动的描述
（二）互动交流、探求新知
1、机械运动
【教师提问】
想一想，你是如何判断物体的运动或静止的？
【学生小议】
判断物体运动或静止的依据。
【教师启发】
请观察一下站着的老师和走动的老师在地面上的位置情况有何不同？现在再说说你是如何判断物体的运动和静止的？（学生：是根据物体位置是否改变来判断的）
【学生体会】
1).再次播放视频片段1《自然界的运动》，体会运动和静止的判断与物体位置是否改变的关系。
2).观察和体会放在书桌上的物理课本静止时和被推动时，位置的改变情况。
【教师指出】
在物理学中，我们把物体位置的变化叫做机械运动，也简称运动。
（板书）【考一考】
你见到的哪些物体在做机械运动？（学生：……）
2、运动和静止是相对的
【教师引导】
判断物体是否运动简单吗？（学生：……）
播放flash动画：《女孩是静止的还是运动的》（女孩坐在火车上，车窗外的物体在向后
移动）
【播放视频】
视频片段2：《片段2：运动和静止的相对性》（有两辆靠近的小轿车相向运动、电影特辑——背景运动造出的气球上升的特效、跑步机上的运动、跳伞运动）（无声播放）。
【教师提问】
1).看了上面播放的视频，对于物体运动或静止的判断，你有什么新的看法？（学生：……）
2).设想一下，如果只有一个物体，你能判断它在运动，还是在静止吗？为什么？（学生：……）
【学生小议】
1).判断物体运动还是静止，首先要做什么？
2).你观察到的物体怎样运动或静止是绝对的吗？为什么？
【教师指出】
（1）在判断物体是否运动、怎样运动时，要事先选取某一个物体作为标准，这个作为标准的物体叫参照物。
（板书）
（2）同一物体相对于不同的参照物，对其运动情况的判断和描述是不尽相同的。
（板书）
物体的运动和静止是相对的。
（板书）
【播放视频】
1).flash动画：《机械运动的相对性-两架速度不同的飞机在空中》
2).视频片段3：《片段3：参照物》（再次体会运动和静止的相对性）
【做做想想】
把自己的笔袋放在物理课本上，拉动物理课本，观察并判断：
（1）以地面为参照物，课桌、物理课本、笔袋、笔袋里的物品是否运动？
（2）以物理课本为参照物，地面、课桌、笔袋、笔袋里的物品是否运动？
【考一考】
1).播放片段4：《片段4：联合收割机》。
然后提问：分别以收割机、汽车、人为参照物，判断别的物体的运动情况。
2).举个其他的例子说明一下物理的运动和静止是相对的。
2、机械运动是普遍的
【播放视频】
视频片段5：《片段5：宇宙》（截选几段播放，了解运动是宇宙中的普遍现象和运动的
其他形式）
【展示图片】
1).珠穆朗玛峰的抬升。
2).地壳板块的运动。
【教师指出】
机械运动是宇宙中最普遍的现象，我们的世界一直在以各种不同的方式在运动。
（板书）
（三）回顾收获、巩固所学
1.小结：
回顾一下这堂课的过程，谈谈你的收获，说说你还想知道什么？
2.作业：
1).复习本节，完成物理课本18页《动手动脑学物理》1、2、3题。
2).预习下一节“运动的快慢”。
七、板书设计
第2节运动的描述
1.机械运动
在物理学中，我们把物体位置的变化叫做机械运动，也简称运动。
2.运动和静止是相对的
（1）在判断物体是否运动、怎样运动时，要事先选取某一个物体作为标准，这个作为标准的物体叫参照物。
（2）同一物体相对于不同的参照物，对其运动情况的判断和描述是不尽相同的。
物体的运动和静止是相对的。
3.机械运动是普遍的
机械运动是宇宙中最普遍的现象，我们的世界一直在以各种不同的方式在运动。
设计的目的及思路
本节教学主要涉及的是《课标（修订稿）》中，科学内容一级主题“2.运动和相互作用”里的二级主题“2.1多种多样的运动形式”。
在《课标》中与本节相关的内容标准是：“2.1.1 知道机械运动，能用实例说明机械运
动的相对性。
”和“2.1.3 能举例说明自然界存在多种多样的运动形式。
知道世界处于不停的运动中。
”
在人教版八年级物理第一章第2节《运动的描述》一节教学中，为了更好地落实《课标》的基本理念和规定的相关内容标准，本人有针对性地进行了一些特别的设计。
1、使用了4个视频片段和2个flash动画。
主要是用丰富的、真实的、生动的机械运动现象或实例，加强对学生的视觉刺激和体验，激发他们的学习兴趣，充分调动他们的参与热情，促进他们积极地观察和思考。
2、就地取材，做了2个演示实验和2个学生实验。
让学生亲历实验过程，体验探究过程，培养他们的实践意识和能力。
同时体会物理就在我们身边，它源于生活，用于生活。
3、提出了9个引导和启发性问题。
学生对这些问题的思考与交流，不但形成了必要的物理认知，达成了知识与技能的目标，而且促进了过程与方法，情感、态度与价值观目标的实现。
也培养了他们合作交流的意识，和他们理性思维的习惯。
4、紧紧抓住“位置及位置的改变”这一关键性线条，由浅入深、由狭及广地开展教学，逐次递进，完成“机械运动”、“运动和静止是相对的”和“机械运动是普遍的”三个主题的教学目标。
教学反思
《运动的描述》一节，教学内容虽少，但它是义务教育物理课程一级主题“运动和相
互作用”教学的入门和基础。
这一节的教学能否取得良好的效果，直接影响着义务教育物理
课程“三分之一”教学的成败。
为此，不能不精心设计，用心落实。
这一节中，最困难的地方是让学生区别物质运动的绝对性和对物体运动描述的相对性。
要突破这个难点，就会让教学超标，最好是模糊处理，不要明确提出。
还有就是对“物体运动和静止的相对性”理解，在时间允许的情况下，可以通过举例
说明，加深到“运动的方向和快慢”也是相对的程度，以便让学生初步认识科学真理的相对
性，绝对化的终极认识是不存在的，科学的发展是无止境的，需要人类不断探索。
八年级物理上册 第一章 第2节 运动的描述课件 (新版)新人教版.pptx
• B. • C.两人都正确 • D.两人都不正确
20
• 6.描述一个物体的运动情况，应选择参照物，
选择的参照物不同，其结论往往不一样，
机械运动的这运种动性和质静叫止的相对性
做
；1984年我国发
射 12的5度第赤一道颗上试空验，通说信它卫静星止，，它是定地以点球在东经为
21
• 7.2017年1月12日凌晨，赴南海执行跨海区 训练和实验的辽宁舰编队通过台湾海峡。 如图1-2-5所示为歼-15航母舰载机从航母上 起飞，以航母运为动参照物，舰载机是 的； 以 是舰载机的上。挂(选载填的静“导止运弹动为”参或照“物静，止舰”载)机
• A.运动是宇宙中的普遍现象，绝对不动的物
• B. • C. • D.以上说法都不正确
19
• 5.(2017扬州)如图1-2-4所示，菲菲和翔翔 坐在车厢内，观察判断火车的运动情况。 菲菲：以窗外的动车为参照物，火车的位 置变化了，因此火车是运动的。翔翔：以 窗外的站台为参照物，火车的位置没有变 化，因此火车是静止的。以上判断( ) C
了
，物理机学械运里动称这种现象
为
。
7
• 2.下列现象中属于机械运动的B 是( ) • A.五四运动 • B. • C.心情激动 • D.铁生锈了
8
• 知识点2 参照物及其选择
• 例2 2017年5月1日，全球首创的智能共享 单车项目——摩拜单车，正式入驻重庆大 学城。小花同学在周末进行了体验，当她
• A.小明自己 • B. • C.公路两边的楼房 • D.
16
• 2.(2017邵阳)2017年4月27日，我国的天舟 一号货推进领域的一次重大技术跨越。 如图1-2-3所示的是它们成功对接时的情形， 此时若认为天宫二号是静止的，则所选的 参照物是( ) D
人教版物理八年级上册第一章第二节《运动的描述》课件(共24张)
三、运动和静止的相对性
相对静止： 像卡车和收割机这样两个物体以同
样的快慢，向同一方向运动，它们的相 对位置不变，则称这两个物体相对静 止。
四、运动的分类
物体从一个位置运动到另一个位置，总 要经过一定的路线。运动的路线虽然有多种 多样，但总可以分为直线和曲线两种。
经过的路线是直线的运动叫直线运动， 经过的路线是曲线的运动叫做曲线运动。
一、机械运动
同学们骑自行车时，人和自行车对地面 或路旁的树都有位置的变化。
飞机在天空中飞行，它相对于地面有位 置的变化。
二、参照物
船夫和小孩是静止的还是运动的？
二、参照物
以竹排为标准，船 夫相对于竹排没有位 置改变，所以说他是 静止的。
以高山或山上的树木，河水为标准，船夫 相对于高山有位置的改变，所以认为他是运 动的。
二、参照物
以车厢为标准， 小孩相对于车厢没有 位置的改变，所以说 他是静止的。
以路面或路旁的树木、房屋为标准，小 孩相对于路面有位置的改变，所以认为小孩 是运动的。
二、参照物
参照物： 在描述物体是运动还是静止，要看是以
哪个物体做标准。这个被选作标准的物体叫 做参照物。 注释：参照物可以根据需要来选择，如果选 择的参照物不同，描述同一物体的运动时， 结论一般也不一样。参照物是可以任意选取 的，但是一旦选取某物为参照物，该物体就 要被看做是静止的。我们一般选取地面为参 照物。
(接下一页）
在绕行几圈的过程中，地面控制站对 其姿态进行调整，当其到达远地点时，启 动卫星上的远地点的发动机，使它改变航 向，进入地球赤道平面，同时加速卫星使 之到达在同步轨道上运行所需的速度后， 还需对其姿态作进一步的调整，才能准确 地把卫星送入赤道上空的同步轨道。
人教版八年级上册物理第2节《运动的描述》教案
人教版八年级上册物理第2节《运动的描述》教案一. 教材分析《运动的描述》是人教版八年级上册物理的一节重要内容，主要介绍了物理学中描述物体运动的基本概念和方法。
通过本节课的学习，学生将了解和掌握速度、平均速度、瞬时速度等基本概念，并能够运用这些概念描述和分析物体的运动。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了物体运动的一些基本知识，如位移、路程等。
但他们对速度、平均速度、瞬时速度等概念的理解可能还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.理解速度、平均速度、瞬时速度等基本概念，并能够运用这些概念描述和分析物体的运动。
2.掌握物理学中描述物体运动的基本方法，提高学生的科学素养。
3.培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，提高他们解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.速度、平均速度、瞬时速度等基本概念的理解和运用。
2.物理学中描述物体运动的基本方法的掌握。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究和思考。
2.运用多媒体辅助教学，直观地展示物体运动的过程，帮助学生更好地理解和掌握概念。
3.结合实例进行分析，让学生能够将理论知识运用到实际问题中。
4.学生进行小组讨论和交流，促进学生之间的合作和思维碰撞。
六. 教学准备1.多媒体教学设备。
2.教学PPT。
3.实例和图片。
4.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些物体的运动图片，引导学生观察和思考，提出问题：“你们可以看到这些物体的运动吗？如何描述它们的运动呢？”让学生意识到物理学中描述物体运动的重要性。
2.呈现（15分钟）介绍速度、平均速度、瞬时速度等基本概念，并通过PPT展示相关的定义和公式。
让学生理解和掌握这些概念，并能够运用它们描述和分析物体的运动。
3.操练（15分钟）让学生通过实例来分析和解决实际问题，如计算物体的速度、平均速度和瞬时速度等。
可以学生进行小组讨论和交流，促进学生之间的合作和思维碰撞。
人教版物理八年级上册第1章第2节《运动的描述》ppt课件
参照物的选择
研究物体是运动的还是静止的， 必须选择一个物体作为参照标准，这 个被选作标准的物体就是参照物，参 照物是人们假定为静止的物体，有关 参照物的选择是描述物体运动的关键。
参 照 （1）不要将研究对象本身作为参照物 物 （2）参照物的选择是任意的 的 选 （3）一般选地面或场面上静止的物体为 择 参照物。
例题2、物体做变速运动，前10min走了3km，停止5min后， 又以240m/min的速度运动了5min.
求:(1)前10min的平均速度; 解：（1）前10min的平均速度v1=s1/t1=3000m/600s=5m/s
(2)整个路程的平均速度 （2）后5min运动的路程s2=5min×240m/min=1200m， 整个路程的平均速度为v2=（s1+s2）/（10min+5min+5min） =4200m/1200s=3.5m/s
第2节 运动的描述
哈雷彗星、飞奔的猎豹、爬行的蜗 牛，它们的运动有没有共同点，共 同点是什么？
【想想议议】 我们根据什么说这些物体是运动的?
飞奔的猎豹
穿梭宇宙的彗星
缓慢的蜗牛
它们的共同特点：位置随时间不 断地变化。
哪辆汽车是运动的，哪辆汽车是静止的？ 根据它们在照片上的位置是否变化来判断。
一、机械运动：
【试一试】将课本放在课桌上，再将文具盒放在课 本上，用手慢慢拉动课本，观察并思考：
1．以课桌为参照物，文具盒是运动的还是静止的？ 2．以课本为参照物，文具盒是运动的还是静止的？
课桌 文 具 盒
课本
运动 静止
物体的运动和 静止是相对的
三、运动和静止的相对性
判断一个物体是运动还是静止，取决于所选的 参照物；就是说运动和静止具有相对性。
初中物理人教版八年级上册《第一章第2节运动的描述》教学设计
3.提出问题：引导学生思考如何描述物体在空间中的运动状态，引出位移、路程、速度等概念。
4.导入新课：明确本节课的学习目标，激发学生学习兴趣。
（二）讲授新知
在这一环节，我将按照以下步骤向学生传授新知识：
1.概念讲解：详细讲解位移、路程、速度等基本概念，结合实例进行说明。
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对某一具体问题进行讨论，如“如何描述物体在直线运动中的速度变化”。
2.交流分享：各小组汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价。
3.教师指导：针对学生的讨论，进行点评和指导，引导学生深入思考。
4.解决问题：通过小组合作，共同解决实际问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
-各小组针对实际运动场景（如篮球运动员投篮、足球运动员射门等），分析并描述物体的运动状态。
5.创新思维题：
-鼓励学生运用所学知识，设计一个简单的物理实验，验证或探究物体运动中的某一规律。
-学生可以自由发挥，提出一个与物体运动相关的创新性问题，并尝试解答。
作业要求：
1.学生在完成作业时，要认真思考，确保解答的正确性。
-学生能通过实例理解速度是描述物体运动快慢的物理量，掌握速度的计算公式。
2.学会运用速度公式进行物体的速度计算，能分析简单运动问题。
-学生能运用速度公式解决实际问题，如计算物体在不同时间或路程的速度。
-学生能通过实例分析，理解平均速度和瞬时速度的概念，并能够进行相应的计算。
3.掌握运用物理图形（如位移-时间图、速度-时间图）描述物体运动状态的方法，培养空间想象能力和逻辑思维能力。
2.过程与方法方面：
-重点：观察、实验、合作交流等学习方法的运用；比较、分类、归纳等思维方法的掌握。
新人教版八年级物理上册第一章第2节《运动的描述》课件
6.根据下图所示情境，讨论两个小车的运 动情况。（注：“左西右东”）
b：
向西（左）运动， 而且比风的速度快
7.根据下图，能否判断风的情况？
①如果小车静止，则风向 东刮 ②如果小车在向左（西） 运动，风的情况可能是： 向东 无风 或向西（只是风速比车慢） ③如果小车向东运动，则 风向可能是： 向东
2、“月亮穿过云层”，月亮的运动以云_____ 为参照物
3、乘客静坐在奔驰的列车中，列车的运动 以__地_面__为参照物
＊请你找出歌词及古诗中所选的 参照物：
Ａ、“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”
孤帆
两岸靑山
Ｂ、“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”
青山
竹排
Ｃ、“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎， 仔细看山山不动，是船行”
8、下列各例现象与相对静止无关是（ D）
①飞机空中加油； ②跑动给马拉松运动员递饮料； ③太阳从东方升起； ④彩云掩月； ⑤“手抓子弹”的奥秘； ⑥如影随行 A 、② ③ ⑥ B、 ② ④ ⑤ C 、① ③ ⑤ D、 ③ ④
9.坐在逆水行驶的船上的乘客，我们说他静止 是以下列哪个物体作为参照物？( B) A 河岸上的树 B 船舱 C 迎面使来的船 D 河水
7, 2021
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
快。
4．以下几种说法中正确的是：（ B ）
A．汽车经过一座桥，汽车是运动的而桥是 绝对不动的
B．宇宙是由运动着的物体组成的，绝对不 动的物体是不存在的
C．地球和行星都绕太阳运动，太阳在宇宙 中是绝对不动的
D上的物体是绝 对不动的
人教版八年级上册物理第一章第二节 运动的描述 课件(共39页)
板书设计
照 物：在描述物体运动时，事先 被假定不动的物体叫参照物。
运动和静止的相对性 相对静止
学生活动
1 两名同学同向同速 以其中一个同学为参照物，另一个是____. 以其中一个同学为参照物 , 其他同学是___。 2 两名同学同向向右不同速运动。 以前面的同学为参照物，后面的同学是— 以后面的同学为参照物，前面的同学是—
那为什么我们还说建筑物，树木是静止的呢？
学生活动
请同学们将书本放在课桌上，把钢笔放 在书本上，用手缓慢地推动书本， 使书本载着钢笔沿桌面向前移动，注意 观察，思考下面问题：Fra bibliotek学生实验
（1）书本相对于桌面的位置有无变化？书本相对于桌 面是运动的还是静止的？ （2）钢笔相对于书本的位置有无变化？钢笔相对于书 本是运动的还是静止的？ （3）钢笔相对于桌面的位置有无变化？钢笔相对于桌 面是运动的还是静止的？ （4）通过上面的活动，你能明白什么问题？
国庆阅兵场景欣析
相对天安门城楼，检阅方队在 向前运动 ；
相对检阅方队，天安门城楼在 向后运动
相对其它检阅方队，其中的任一方队都是 相对 静止 的；
；
请同学们举例
运动的汽车上有个小球，当小球向上抛出后，小 球会落在哪个地方？
观察图中的烟和小旗，关于甲、乙两车相对于房子的运动 情况，下列说法中正确的是（ ）。
汽车风洞实验
新型汽车研制中，将汽车模型放在风洞中不 动，让风高速迎面吹来，可研究汽车高速行 驶的情形
你能想出办法吗？
生死时速
让另一辆汽车与这辆车沿相同的方向行驶， 当两辆车并排行驶速度相同时，乘客就可以 安全撤离到另一辆汽车上。即让两车保持相 对静止。
在第一次世界大战的空战中，一名飞行 员发现自己的机舱有一只“小虫”在飞来，于 是一把抓住，一看才发现是一粒正在飞行的子 弹！，我们知道徒手抓住正在飞行的子弹一般 是不可能的，那么这位飞行员为什么能抓住呢？
人教版初中物理八年级上册《运动的描述》说课(附教学反思、板书)课件
我的说课完毕，谢谢各位老师！
这一节的知识点与生活联系紧密，通过教师引导学生独立思考，自主探 究，培养学生分析问题，解决问题的能力。尽量让学生多观察，多思考 ，多表述，多动手，多总结。这节课可综合应用创设情景、分组实验、 讲授和讨论等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的 兴趣，激发学生的求知欲望。充分体现以教师为主导，以学生为主体的 原则。并通过解决学生身边的事例来调动学生的积极性，培养学生“从 生活走向物理，从物理走向社会”的能力。
引导学生利用所学知识解释现象，培养学生从物理走向生活的能力 。
在此基础上启发学生说出生活中其他的可用本节知识解释的现象 。对于学生的举例教师要给予鼓励。
板块四、课堂总结 请学生谈谈这一节课对“运动的描述”有了哪些认识？ 让学生归纳叙述本节的主要内容、判断方法，使学生对本节内 容形成知识体系。
七、板块设计
提问：请你解释法国飞行员能顺手抓住一颗子弹的道理。 要求学生用相对静止的道理予以解释。
教师指出： 参照物可以任意选择，在研究地面上物体的运动时，常选地面或固 定在地面上的物体为参照物。举例说明当所选的参照物不同时，物 体的运动情况一般不相同。例如列车中的乘客以地面为参照物是运 动的，以车厢为参照物是静止的。
本节通过让学生观察身边熟悉的现象，探究物理规律，培养 了学生的探究精神。活跃了课堂气氛，创造了一个良好的学习场 所。
在课堂中教师不再是一个主讲者，而是课堂教学的参与者和 组织者，教师和学生一起去感觉、认识、探索、分析、概括，和 学生建立起了良好的、平等民主的师生关系。重视了学生间的`交 流合作，加强了学生间友好相处的心态。
问：司机看到乘客没动是静止的，是以什么为标准的？ 答：以车厢为标准，乘客相对于车厢没有位置的改变，所以说乘客 是静止的。 问：男孩看到乘客运动得很快，他是以什么为标准的？ 答：男孩以路面或路旁的树木、房屋为标准，乘客相对于路面有位 置的改变。所以他说乘客是运动的。
八年级物理上册 第一章 第二节《运动的描述》教案 (新版)新人教版
1.2 运动的描述
一．教学目标：
1．知识与技能目标：
（1）知道什么是机械运动。
（2）知道参照物的概念。
（3）知道物体的运动和静止是相对的。
2．过程与方法目标：
(1) 体验物体运动和静止的相对性.
(2) 在研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。
3．情感态度和价值观目标：
认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，培养学生辩证唯物主义世界观。
二．教学重难点：
重点：1、机械运动的概念
2、研究物体运动的相对性
难点：1、认识物体运动的相对性
2、用实例解释机械运动。
人教版八年级物理上册第一章第二节《运动的描述》教学设计
人教版八年级物理上册第一章第二节《运动的描述》教学设计教学目标：（一）知识与技能1.知道参照物的概念。
2.知道物体的运动和静止是相对的。
3.会根据指定的参照物判断物体的运动或静止；会根据物体的运动情况判断参照物。
（二）过程与方法1.能用实例解释机械运动及其相对性。
2.通过计算机辅助教学认识运动的描述。
（三）情感态度与价值观1.认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的。
2.通过课外的拓展学习了解运动的相关知识。
教学重难点：（一）重点1.机械运动的概念。
2.研究物体运动和静止的相对性。
（二）难点1.参照物的概念。
2.认识物体运动和静止的相对性。
3.用实例解释机械运动。
教具准备：小车、钩码、多媒体课件教学过程：一.新课引入有一则趣闻轶事：在第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2000米的高空飞行时，发现脸旁有一个小东西在游动，飞行员以为是昆虫，便敏捷地一把抓了过来，令他吃惊的是，抓到的竟是一颗德国子弹。
这名法国飞行员怎么会有这么大的本领呢？用手抓住快速飞行的子弹，可能吗？带着疑问，让我们一起来共同学习第一章第二节的内容——《运动的描述》。
通过学习，我们一定能找到飞行员抓住子弹的原因。
二.新课教学课件展示《学习目标》——1.什么是机械运动；2.参照物；3.运动和静止是相对的。
并请同学们结合《学习目标》，阅读本节内容，并用笔勾画出重要信息。
小组讨论：除了教材中列举的哈雷彗星造访地球、飞奔的猎豹和缓慢爬行的蜗牛，我们生活的自然界中还有哪些物体也在运动呢？你是根据什么说这些物体是运动的呢？（一）机械运动1.定义：物体位置的变化叫做机械运动。
（物体：指宏观物体）引导：宇宙是由形形色色的物体组成，一切物体都在运动吗？下面，让我们通过视频一起进入运动的世界。
分析：通过视频，我们了解到无论是看得见、摸得着的宏观物体，还是微观世界里的组成物体的微小粒子——分子、原子，它们都在不停地运动着。
可见，运动是宇宙中最普遍的现象。