生物科学本科实验教学改革实践与成效
基地实践教学工作措施与成效
基地实践教学工作措施与成效基地实践教学工作措施与成效引言随着高等教育的发展，实践教学在学校教育中的作用越来越重要。
作为提供实践教学环境和条件的重要场所，基地实践教学对学生的职业素养和实践能力培养起到了重要的促进作用。
本文将探讨基地实践教学工作的措施以及取得的成效。
一、基地实践教学工作的措施1. 建设模拟实验环境为了让学生能够更好地掌握实践技能和操作方法，基地实践教学建设了模拟实验环境。
这样的环境可以提供真实的操作设备和工具，让学生进行实际操作和训练。
通过模拟实验环境，学生可以在实践中积累经验，培养实际动手能力，并将理论知识与实际应用相结合，提高学生的实战能力和解决问题的能力。
2. 制定实践教学计划在基地实践教学中，制定科学合理的实践教学计划非常重要。
实践教学计划需要根据课程设置和学生实际情况进行制定，既要满足教学目标，又要充分考虑学生的实际水平和兴趣。
制定实践教学计划时，需要充分调研实践教学资源，确定实践项目和实践内容，并明确实践教学的时间和进度。
只有制定合理的实践教学计划，才能保证实践教学的顺利进行。
3. 配备专业指导教师基地实践教学需要有专业指导教师的指导和帮助。
专业指导教师具有丰富的实践经验和教学经验，能够解答学生的问题，引导学生进行实际操作，并及时发现和纠正学生的错误。
配备专业指导教师可以提高实践教学的质量和效果，提升学生的实践能力和实践水平。
4. 强化实际操作训练基地实践教学的核心是实际操作训练。
在实践教学中，学生需要进行实际操作和训练，掌握相关的技能和方法。
为了确保实际操作训练的效果，基地实践教学需要提供充足的实践机会和实践设备，让学生进行反复的实践操作和训练。
通过实际操作训练，学生可以熟悉实践过程，掌握实践方法，提高实践能力。
二、基地实践教学工作的成效1. 提高学生的实践能力基地实践教学的主要目的是提高学生的实践能力。
通过实际操作和训练，学生可以更好地掌握实践技能和方法，提高实践能力。
实践教学模式改革报告(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。
实践教学是培养学生综合素质、创新能力和实践能力的重要途径。
为适应新时代人才培养需求，提高教育质量，我校积极探索实践教学模式的改革，现将改革情况报告如下。
二、改革背景1. 国家政策导向：近年来，国家高度重视实践教学，出台了一系列政策文件，强调实践教学在人才培养中的重要作用。
2. 社会需求变化：随着社会经济的快速发展，企业对毕业生的实践能力和创新能力提出了更高的要求。
3. 学校自身发展需要：我校作为一所地方高校，需要通过实践教学改革，提升人才培养质量，增强学校的核心竞争力。
三、改革目标1. 提升学生实践能力：通过改革实践教学，提高学生的动手操作能力、分析问题和解决问题的能力。
2. 增强学生创新能力：鼓励学生参与科研项目、创新创业活动，培养学生的创新意识和创新能力。
3. 优化实践教学体系：构建多层次、立体化的实践教学体系，满足不同专业、不同层次学生的实践需求。
4. 提高教师实践教学水平：加强教师实践教学能力培训，提升教师指导学生实践的能力。
四、改革措施1. 优化实践教学课程体系：- 改革课程设置：调整实践教学课程比例，增加实践环节，使实践教学与理论教学有机结合。
- 开发实践教材：编写具有我校特色的实践教材，提高实践教学内容的针对性和实用性。
- 加强校企合作：与企业合作开发实践教学项目，将企业实际需求融入实践教学。
2. 改革实践教学方式：- 项目式教学：以项目为导向，让学生在完成项目的过程中，提升实践能力。
- 案例教学：通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
- 虚拟仿真教学：利用虚拟仿真技术，提高实践教学的安全性和有效性。
3. 加强实践教学基地建设：- 校内实验室建设：升级改造校内实验室，提高实验室的开放度和利用率。
- 校外实习基地建设：与企业共建校外实习基地，为学生提供真实的实践环境。
4. 改革实践教学评价体系：- 建立多元化评价体系：将学生实践能力、创新能力、团队合作能力等纳入评价体系。
生命科学实验教学中心建设的实践与探索
收稿日期:2008-03-12基金项目国家基础科学人才培养基金项目(365)。
作者简介王跃华(5),男,教授,博士,研究方向植物系统分类、保护生物学。
生命科学实验教学中心建设的实践与探索王跃华,程立忠,徐 涛,赖建华,胡 斌(云南大学生命科学实验教学示范中心,昆明 650091)摘要:介绍了云南大学生命科学实验教学中心建设在建设历程、现状以及建设过程中的主要改革措施、具体做法和经验。
探讨了对地方大学怎样结合区域特点和学校实际建设高水平实验教学中心。
关 键 词:生命科学实验教学中心;国家级示范中心;建设发展中图分类号:G64210;G 482 文献标识码:A 文章编号:1672-4550(2008)04-0190-04Practi ce and Explora tion i n C on structi n g Exper i m en tEduca ti on C en ter of B i ologi ca l Sc i encesWA NG Yue 2hua,CH ENG Li 2zhong,X U Ta o,LA I J ian 2hua,HU B in(National De monst rati on Experi m en t Educati on C enter of B i o l ogical Sciences,Yunnan Univers i t y,Kunm i ng 650091,China)Ab stra ct:This pape r introduces the p ractice and ex pe ri ence on constructing ex pe ri m ent educati on cent e r of biol ogical s c iences,Yun 2nan Univ e rsity,inc luding its deve l opment,p re s ent situati on a s well as the m ain refor m m easure s,concrete methods and ex perience s .Ho w t o construct high 2qua lit y expe ri ment educa tion cente r for a l ocal unive rsity according t o its own situa ti on and regi ona l charac teres 2tics has been discussed and 1references for the cente r t o continue the dev e l opment a re pre sented .Key wor ds:expe ri ment educa tion cente r of bi ol ogical science s ;nati onal demonstrating center;constructi on and develop m ent1 引 言云南大学作为一所“211工程建设”地方综合性重点大学,尽管在人才和建设条件等方面较难与国内许多大学同等比较,但在国家和省政府各级部门的高度重视和倾力支持下,在特色学科的建设和人才培养平台构建方面,结合区域特色优势和传统学科基础,进行了有成效的建设和实践,云南大学生命科学实验教学中心的建设实践是较有代表性的。
课程改革的成效与反思
课程改革的成效与反思随着社会的快速发展，教育领域的改革也在不断推进。
其中，课程改革作为教育改革的重要组成部分，一直在不断地深化和推进。
本文将从课程改革的目标、内容、实施等方面进行分析，总结改革的成效和反思，以期为未来的教育改革提供参考和借鉴。
一、课程改革的目标与内容课程改革的目标是提高学生的综合素质，培养适应社会发展需要的人才。
具体内容包括：优化课程结构，加强学科之间的联系，注重学生的实践能力与创新精神的培养；调整教学内容，注重与实际生活的联系，激发学生的学习兴趣；改进教学方法，倡导探究式、合作式、实践性教学方式，培养学生的自主学习能力。
二、课程改革成效1.学生的学习积极性得到提高课程改革优化了课程结构，加强了学科之间的联系，使学生能够在不同的学科领域之间建立起联系，提高了学生的学习兴趣。
同时，教学方法的改进也使学生更加积极主动地参与到课堂中来，学生的自主学习能力和创新能力得到了更好的培养。
2.教学质量得到提升课程改革在教学内容和教学方法上的改进，使教师能够更好地把握学生的学习情况和需求，更加注重学生的个性化发展。
同时，教师也在实践中不断探索新的教学方法和手段，使教学质量得到了明显的提升。
3.社会对人才的需求得到满足课程改革培养的学生具有较强的实践能力和创新精神，能够更好地适应社会发展的需要。
这使得学生毕业后能够更好地适应工作岗位，满足社会对人才的需求。
同时，课程改革也促进了学校与企业的合作，为学校提供了更多的实践教学机会和资源，为学生的就业提供了更好的保障。
三、反思与建议1.评价机制需要进一步完善课程改革需要建立科学合理的评价机制，以更好地评价学生的学习情况和教学质量。
在评价过程中，需要注重学生的全面发展，包括学生的知识、能力、情感态度等方面的评价。
同时，也需要建立教师教学质量的评价体系，鼓励教师不断创新教学方式和方法。
2.教师素质需要进一步提升课程改革对教师素质提出了更高的要求。
教师需要不断学习新知识、新技能，提高自己的专业素养和实践能力。
本科院校实践教学总结(3篇)
第1篇一、引言实践教学是本科教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高学生实践能力的关键环节。
在我国高等教育改革的大背景下，实践教学越来越受到重视。
本文将从实践教学的意义、现状、存在问题以及改进措施等方面进行总结，以期为我国本科院校实践教学改革提供参考。
二、实践教学的意义1. 培养学生的实践能力实践教学使学生将理论知识应用于实际工作中，提高学生的动手能力、创新能力和团队协作能力。
这对于学生未来从事相关工作具有重要意义。
2. 激发学生的学习兴趣实践教学让学生亲身体验专业领域的实际应用，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 提高学生的综合素质实践教学过程中，学生需要面对各种实际问题，培养了解决问题的能力、沟通协调能力、组织管理能力等综合素质。
4. 促进教师教学水平提高实践教学要求教师不断更新教学内容和方法，提高自身的专业素养，从而推动教师教学水平的提升。
三、实践教学现状1. 政策支持力度加大近年来，我国政府高度重视实践教学，出台了一系列政策措施，为实践教学提供了有力保障。
2. 实践教学体系逐步完善各高校纷纷建立健全实践教学体系，包括实践教学课程、实验实训基地、产学研合作等。
3. 实践教学师资队伍建设取得成效各高校加强实践教学师资队伍建设，提高实践教学水平。
4. 实践教学成果显著实践教学在提高学生综合素质、促进就业等方面取得了显著成效。
四、存在问题1. 实践教学经费投入不足部分高校实践教学经费投入不足，导致实践教学条件难以满足学生需求。
2. 实践教学课程设置不合理部分高校实践教学课程设置与市场需求脱节，难以满足学生就业需求。
3. 实践教学师资力量薄弱实践教学师资力量不足，导致实践教学水平难以提高。
4. 实践教学评价体系不完善部分高校实践教学评价体系不完善，难以全面评价实践教学效果。
五、改进措施1. 加大实践教学经费投入政府及高校应加大实践教学经费投入，确保实践教学条件得到充分保障。
2. 优化实践教学课程设置高校应根据市场需求，优化实践教学课程设置，提高实践教学效果。
生物教学年终工作总结范本5篇
生物教学年终工作总结范本5篇篇1一、背景概述本年度，我负责高中生物课程的教学工作。
在这一年里，我紧密围绕教学目标，积极开展各项教学活动，取得了一定的成果。
以下是我对这一年工作的全面总结。
二、教学内容与方法1. 教学内容梳理本年度，我主要完成了高中生物必修一、必修二及部分选修内容的教学任务。
课程内容涵盖了生命的分子基础、细胞生物学、遗传与进化以及生物与环境等多个方面。
我注重知识的系统性和连贯性，确保学生能够在学习过程中形成良好的知识体系。
2. 教学方法与手段创新在教学方法上，我注重启发式教学和互动式教学相结合。
通过问题导入、案例分析、小组讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和探究精神。
同时，我积极运用现代教育技术，如多媒体教学、网络教学等，丰富了教学手段，提高了教学效率。
三、教学成效与亮点1. 教学效果显著本年度，我所教授班级的生物成绩稳步提升。
在学期末的考试中，平均分、及格率和优秀率均有所增长。
同时，学生的生物学习兴趣和自主学习能力也得到了明显提高。
2. 亮点工作展示（1）组织生物学术竞赛：我积极组织并辅导学生参加生物学术竞赛，如全国中学生生物学奥林匹克竞赛等。
通过竞赛，提高了学生的实践能力和创新意识，取得了优异成绩。
（2）开展生物实验活动：我重视实验教学，通过实验活动的开展，使学生能够更好地理解和掌握生物知识。
本年度，我成功组织了多次生物实验活动，如植物组织培养实验、微生物观察实验等。
（3）生物科普活动：为了普及生物知识，提高公众的生物学素养，我积极参与生物科普活动，如科普讲座、生物展览等。
通过这些活动，增强了学生对生物学的兴趣和热爱。
四、教学研究与自我提升1. 教学研究本年度，我参与了多个生物教学研究项目，积极探索生物教学的规律和方法。
通过教学研究，我不断提高自己的教学水平，为教学质量的提升提供了有力支持。
2. 自我提升为了更好地完成教学任务，我不断学习新知识、新技能，提高自己的专业素养和教育教学能力。
实践教学突出成果(3篇)
第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高学生实践能力的重要途径。
近年来，我国高等教育实践教学取得了显著成果，本文将从以下几个方面对实践教学突出成果进行阐述。
二、实践教学成果概述1. 学生实践能力显著提高通过实践教学，学生能够将所学理论知识与实际应用相结合，提高了解决实际问题的能力。
例如，某高校计算机专业学生在参加企业实习过程中，成功解决了企业面临的技术难题，得到了企业的高度评价。
2. 师资队伍素质不断提升实践教学对教师提出了更高的要求，促使教师不断学习新知识、新技能，提高自身素质。
例如，某高校教师通过参与企业项目，掌握了最新的行业技术，为实践教学提供了有力支持。
3. 产学研合作取得丰硕成果实践教学与产学研相结合，促进了高校与企业、科研机构的合作，推动了科技成果转化。
例如，某高校与多家企业建立了产学研合作基地，实现了人才培养、技术创新、成果转化的良性互动。
4. 实践教学平台不断完善我国高校不断加大实践教学投入，建设了一批高水平实践教学基地，为学生提供了良好的实践环境。
例如，某高校建立了国家工程实践教育中心，为学生提供了先进的实践设备和项目。
三、实践教学突出成果案例分析1. 某高校机械工程专业实践教学成果该专业通过与企业合作，建立了机械工程实践教育中心，为学生提供了丰富的实践项目。
学生在实习过程中，参与企业研发项目，掌握了机械设计、制造、维修等技能。
毕业后，该专业毕业生就业率高达95%以上。
2. 某高校计算机科学与技术专业实践教学成果该专业与多家互联网企业合作，为学生提供了实习、实训机会。
学生在实习过程中，参与企业项目开发，提高了编程、测试、运维等能力。
同时，该专业还成立了创新创业团队，引导学生参与创新创业项目，培养学生的创新精神。
3. 某高校生物工程专业实践教学成果该专业与多家生物制药企业合作，为学生提供了实践机会。
学生在实习过程中，参与了新产品研发、生产工艺改进等项目，提高了实验技能和创新能力。
实践教学环节的成绩(3篇)
第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生实践能力、创新能力和综合素质的重要途径。
近年来，我国高等教育对实践教学环节的重视程度不断提高，各高校纷纷加强实践教学改革，取得了显著成效。
本文将从实践教学环节的成绩、实践教学中存在的问题以及改进措施等方面进行总结。
二、实践教学环节的成绩1. 实践教学体系逐步完善各高校根据自身专业特点和人才培养目标，逐步构建了较为完善的实践教学体系。
实践教学体系包括实验、实习、实训、社会实践、科研创新等多个环节，涵盖了理论教学与实践教学相互融合的全过程。
2. 实践教学资源丰富随着国家对实践教学投入的不断加大，各高校实践教学资源日益丰富。
实验室、实习基地、实训中心等实践教学设施得到了显著改善，为学生提供了良好的实践环境。
3. 实践教学效果显著实践教学环节的开展，使学生的实践能力、创新能力和综合素质得到了明显提高。
学生在实践中能够将理论知识与实际应用相结合，培养了动手能力、分析问题和解决问题的能力。
4. 实践教学成果丰硕在实践教学过程中，学生参与科研项目、发表学术论文、参加各类竞赛等方面取得了丰硕成果。
这些成果充分展示了实践教学在培养学生创新能力方面的作用。
5. 实践教学评价体系逐步建立各高校逐步建立了实践教学评价体系，对实践教学环节进行科学、客观、全面的评价。
评价体系包括学生评价、教师评价、实践基地评价等多个方面，为实践教学改革提供了有力保障。
三、实践教学中存在的问题1. 实践教学资源不足部分高校实践教学资源不足，实验室、实习基地等设施无法满足学生实践需求，影响了实践教学效果。
2. 实践教学师资力量薄弱实践教学师资力量不足，部分教师缺乏实践经验，难以指导学生开展实践活动。
3. 实践教学环节与理论教学脱节实践教学环节与理论教学脱节，部分实践教学内容与理论知识不符，影响了实践教学效果。
4. 实践教学评价体系不完善实践教学评价体系不完善，评价方式单一，难以全面反映实践教学成果。
本科毕业论文教学改革研究与实践
一、确定主题
一、确定主题
在确定本科毕业论文教学改革主题的过程中，我们首先对学校的实际情况和 学生的需求进行了深入了解。结合学校的人才培养目标，我们认为提高学生的论 文写作能力、培养创新思维和增强实践能力是本次教学改革的重点。因此，我们 将主题确定为“以提高学生综合能力为核心的本科毕业论文教学改革”。
参考内容
本科毕业论文教学改革：实践与 探讨
本科毕业论文教学改革：实践与探讨
随着高等教育的不断发展，本科毕业论文环节作为人才培养的关键环节之一， 日益受到。为了更好地提高本科毕业论文教学质量，本次演示将从确定主题、研 究相关文献、制定教学改革方案、实施教学改革、总结与探讨等方面，探讨本科 毕业论文教学改革的实践与成效。
五、总结与探讨
2、学生在科研素养、创新思维和实践能力方面表现出较大的提升； 3、教师指导水平和教学质量得到了提高。
谢谢观看
2、多元化教学方法
2、多元化教学方法
为了解决教学方法单一的问题，我们应当多元化教学方法，采用多种形式的 教学手段和指导方式，例如：开设论文写作课程、组织学术讲座、实施导师组制 度等。此外，还可以采用网络平台和多媒体教学资源等现代化教学手段，提高教 学效果和质量。
3、加强指导教师队伍建设
3、加强指导教师队伍建设
Hale Waihona Puke 三、制定教学改革方案3、开展反转课堂，引导学生自主探究，培养创新思维能力； 4、加强校企合作，引入实际问题，培养学生解决实际问题的能力。
四、实施教学改革
四、实施教学改革
为了确保本科毕业论文教学改革的顺利实施，我们采取了以下措施： 1、组织教师参加论文写作课程培训，提高教师指导水平；
四、实施教学改革
3、实施导师组制度
本科教育实践教学成果(3篇)
第1篇一、引言实践教学是本科教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高学生实践能力的关键环节。
近年来，我国高校在实践教学方面取得了显著成果，本文将结合我校本科教育实践教学的实际情况，探讨其成果与经验。
二、实践教学成果概述1. 实践教学体系日益完善我校本科教育实践教学体系已形成较为完整的结构，包括实验、实习、实训、社会实践、创新创业等五个方面。
实践教学课程设置科学合理，理论与实践相结合，为学生提供了丰富的实践机会。
2. 实践教学资源丰富学校投入大量资金用于实践教学资源的建设，实验室、实习基地、实训基地等设施完善，为学生提供了良好的实践环境。
同时，学校与企业、政府、科研院所等建立了紧密合作关系，为学生提供了丰富的实践资源。
3. 实践教学效果显著通过实践教学，学生的实践能力、创新意识、团队协作能力等综合素质得到显著提高。
在各类学科竞赛、创新创业项目中，我校学生屡获佳绩，充分展示了实践教学成果。
4. 实践教学师资力量雄厚学校拥有一支高素质的实践教学师资队伍，教师具备丰富的实践经验和较高的教学水平。
同时，学校注重教师实践能力的培养，定期组织教师参加各类培训，提升实践教学水平。
三、实践教学成果的具体体现1. 实验教学实验课程是实践教学的重要组成部分。
我校实验教学以培养学生的实验技能、创新意识和科学素养为目标，通过实验课程改革，提高了实验教学质量。
实验课程设置合理，实验设备先进，实验内容丰富，实验考核严格，使学生能够掌握基本的实验技能，为今后的学习和工作打下坚实基础。
2. 实习教学实习教学是培养学生实践能力的重要环节。
我校与多家企业、科研院所建立了合作关系，为学生提供了丰富的实习机会。
实习过程中，学生深入企业、科研院所，了解行业发展趋势，掌握实际工作技能，提高了自身的综合素质。
3. 实训教学实训教学是培养学生实际操作能力的重要手段。
我校实训课程设置贴近实际，实训设备先进，实训内容丰富。
通过实训教学，学生能够熟练掌握实际操作技能，为今后从事相关工作奠定基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
生物科学本科实验教学改革实践与成效
摘要：本文从本科实验教学改革出发，总结了生物科学专业在实验教学模式，课程体系优化、教学内容更新、教学方法及实验教学评价体系等方面的改革实践。
新实验体系的实施，有利于提高学生创新能力和实践能力，对深入实验实践教学改革有一定的借鉴意义。
关键词：实验教学；教学改革；质量工程
生物科学是实验性的学科，实验教学在生物学人才培养中的重要作用不言而喻，华中农业大学生命科学技术学院在生物科学本科实验教学改革方面，进行了一系列改革实践，取得了良好效果。
现将我们的实践教学改革归纳如下。
一、实验教学改革的总体思路
随着高等教育教学改革的深入，实验教学的地位和条件有了非常明显的改观，然而，本科教学中实验教学的整体设计与课程体系优化相对缺乏，实验分散现象普遍存在，不同课程之间实验内容重复、脱节严重，验证性实验项目多于综合性、创新性实验项目等在一定范围内长期存在，所有这些均不利于学生知识的应用能力的培养，继而严重制约了创新人才的个性发展。
为此，我们确立了以科研为主导，以培养学生实践技能、科学思维、团队意识和创新精神为目标，坚持“理论教学与实践教学并重、实验技能训练和科学思维训练并举”的实验教学总体改革思路。
具体思路是：根据生命科学学科发展和人才培养要求，按照“目标性、系统性、层次性和发展性”原则，建立基本技能训练与综合能力训练、实验教学与科学研究、第一课堂与第二课堂、个性培养与共性培养相结合的实验教学模式，从群体水平及个体水平、细胞水平和分子水平等研究层面，构建科学的本科实验教学体系。
整合、更新实验教学内容，改革实验教学形式和评价体系，加强实验教学条件建设，不断拓展学习时空，引导学生全面成才。
二、建立综合、系统的实验教学体系
实验教学体系的构建是以学生创新思维和综合能力培养为目标，合理处理基础性与综合性、系统性与创新性的关系，改变实验室依附于教研室的格局和实验课服从于理论课的传统，整合优化实验教学内容，建立由生物学基础性实验、理论实验一体化、综合与提高性实验内容合理配比又有机统一的实验教学体系。
即按照基础性、综合性、设计性3个实验层次，将实验教学内容分为：生物学基础类、理论与实验一体化类和模拟研究与创新类3个课程类别，通过1个综合能力训练项目让学生得到系统的科研能力训练，以达到既强化学生基本技能等实践动手能力，又有效提高其创新能力和实践能力的目的。
学生综合能力训练通过三种途径来实现：一是学生选作综合创新型实验项目；二是参与课外科技活动，主持学校大学生科技创新基金项目、“神农杯”计划项目、“挑战杯”计划项目、数学建模竞赛等；三是直接参与教师科研课题，实行导师负责制等。
三、实验教学模式探索
我们实施了以“发现问题(提出研究课题)—分析问题(提出研究思路)—解决问题(实验求证)”为主线，以学生为中心的实验教学模式。
注重发挥学生的主体作用，启迪他们的科学思维和创新意识，运用所学知识解决实验中遇到的问题，如细胞工程实验课，我们通过不同的实验阶段设计教学模式，训练了学生的各种实验操作技术，通过连续的实验环节培养学生的逻辑思维能力，通过论文写作培养学生的知识应用能力。
积极开展“自愿参加、自由组合、自己设计、自行实验、自我总结”的探索性实验活动，以调动学生自主学习、激发学生求知欲和创造性。
在从2001年开始面向三年级学生，利用暑假开设2周生物化学综合实验、遗传学综合实验、微生物学综合实验或生物技术综合训练等深受学生欢迎和好评，均体现了新模式的创新和吸引力。
四、实验教学内容更新
以加强科学研究为导向，及时更新实验教学内容。
注重将科学研究的新技术、新方法和新进展及时运用于实验教学，如分子杂交、基因定位、基因克隆、遗传转化、生物芯片、生物信息等一大批科研前沿的实验技术和内容及时引入实验课堂，及时更新实验教学内容，每年实验更新率在10％以上，同时强化了学生科研思维和创新能力的培养。
如结合新发展起来的克隆技术和教师科研，开设分子克隆技术实验课程，实验材料和内容来源国家重点实验室教师的科研课题。
遗传学实验课程则引进当前遗传学研究新技术，将分子标记用于经典的遗传定律验证实验中，利用学校已有的科研材料和根据实验教学需要筛选的分子标记，开出了利用RFLP分子标记验证遗传学三大基本规律和利用SSR分子标记进行基因定位和基因作图的实验。
使学生在掌握基础遗传学知识的同时，也掌握了遗传学研究的最新实验技术。
五、实验教学方法与评价体系改革
不断改革实验教学方法，构建多元化的实验教学考核体系，在实验教学中强化学生主体地位，大力倡导和推行研究式、启发式、研讨式、交互式和探索式等教学方法，着力学生创新精神与能力培养。
如生物化学技术实验课程设计出以鸡蛋清和猪胰脏为原料的生物大分子制备技术综合实验，不仅让学生了解生物大分子的制备流程，掌握凝胶过滤层析、离子交换层析、亲和层析、沉淀法、光学分析法、电泳分析法等原理和方法；了解酶原的激活、酶、底物、抑制剂三者的相互关系，及酶促动力学等方面知识，很好地训练学生的分析和解决问题的能力。
建立和实施以基本操作技能与设计创新能力并重的实验教学全程考核体系，重点考核学生运用所学的知识和技能创造性的发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生专业技能和观念技能的提高。
实验课程考核成绩一般由平时成绩、现场操作和笔试成绩三部分组成，平时实验成绩包括出勤、实验态度、预习报告、实验方案设计、课堂提问回答、操作是否规范等；现场操作考核成绩主要包括实验报告及质量，设置综合性实验内容对学生的实验操作能力、仪器的使用熟练程度等进行现场考核；笔试成绩主要是对实验理论、方法原理及运用等进行闭卷考试。
如博士生导师王石平教授主讲的理论与实验一体化课程“生物信息学”实行活学活考，2006年5月得到教育部本科教学工作评估专家的高度评价。
六、改革成效与思考
生物科学实验教学改革取得了初步成效，教学研究氛围日益浓厚，教学名师带头主持实验教学研究项目，学生培养质量明显提高。
我们先后承担国家级、省级教学研究项目14项，建成国家级精品课程6门、国家理科基地名牌课5门、湖北省精品课程7门，获国家级、省级教学成果奖6项，主编出版普通高等教育“十五”及“十一五”国家级规划教材5种，实验教材4种、自编实验讲义8种，公开发表教学研究论文30余篇。
生物科学本科生整体创新能力强，优秀个体不断涌现。
本科生先后完成科研项目71项，18人次在挑战杯等竞赛中获奖，32项成果获湖北省大学生优秀科研成果奖；2003—2006年，本科生在MGG、中国农业科学等核心期刊上发表论文25篇；近三年本科毕业生中有20余人考上了国外的研究生，近60％的应届毕业生考取国内重点高校和科研院所的研究生。
随着质量工程的深入开展，还需要进一步加大改革探索力度，在实验教学中大力推进研究性教学和探究性学习，在现有基础上完善科研主导的整个实践教学体系优化，建设高水平的实验实践教学指导队伍，加大对学生创新的指导和支持，努力实现学生知识、能力和素质协调发展。