人教版七年级上册地理第四章 居民与聚落
人口多好，还是人口少好？
人口 问题
人口过多 增长过快
人口过少 出现负增长
采取什么对策？ 控制生育政策
中国、印度
鼓励生育政策 法国、德国 等欧洲国家
合理的人口政策 是怎样的呢？
1.不同国家针对本国人口特点制定不同 的人口政策是国家发展的前提。
2.人口的增长要与社会、经济的发展相 适应，与环境、资源相协调。
自然条件好 农业发展早
世界人口稀疏区 “四疏”
A
A
C D
B D
A
高纬度地区 A. B.. 雨林地区 高原山地 C. D.. 沙漠地区
高原高山雨沙纬区林漠度地地地地势区区区高过极终峻于端年交潮干严通湿旱寒不便
三、人口问题
交通堵塞 就业困难
饥饿贫困 居住条件差
• 人口增长过快带来了很多的问题，但是不是 一个国家的人口发展越慢越好呢？
讨论
1．黑色人种主要分布在非洲，为什么在美洲也有 一定量的黑人分布呢？
从16世纪到19世纪中叶，有几千万欧洲白人移 居美洲，他们大规模开拓殖民地,在美洲推行野蛮的 奴隶制度,从非洲中部西部,用暴力把黑人贩卖到美 洲。400多年，被贩卖的黑人估计有一亿人。
2．一些人把某个人种说成是“高等”或“低等” 的，并对“低等种族”的人加以歧视和压迫， 你赞成吗？
第四章 居民与聚落
你知道地球上有多少人吗? 地球上的人口总数是怎样变化的呢?
一、世界人口的增长
18世纪以前，人口增长的十分缓慢； 18世纪以后，人口增长的速度大大加快。
世界人口增长曲线
活动 认识世界人口增长特点
读图，计算世界人口从1830年的10亿到2011 年的70亿，人口每增加10亿所需的时间。把结果 填入表中，看看这些数值的变化规律。
人口自然增长率 =出生率 - 死亡率
想一想
自然增长率>0， =0 ， <0分别代表什么含义？
人口自然增长率>0时，表示人口增加。数值 越大，表示人口增长越快；
人口自然增长率=0时，表示人口不增加，也 不减少。表示人口停止了增长。
人口自然增长率<0时，表示人口减少，数值 越大，表示人口减少越快。
人口自然增长率较低的大洲是 欧洲、北美洲 人口自然增长率较高的大洲是 亚洲、非洲、拉丁美洲
黄种人 亚洲东部、北美洲北部、南美洲的西北部
黑种人 非洲南部、大洋洲西北部
他们属于哪个人种？
印第安人 因纽特人
印度人
练一练
某一地区在一年中平均每1000人当中，出生 并成活了25个婴儿，死亡10人，这个地区 在这一年中人口的出生率、死亡率、自然 增长率各是多少？
出生率：2.5％
死亡率：1.0％
自然增长率：1.5％
人口/亿ห้องสมุดไป่ตู้
10~20 20~30 30~40 40~50 50~60 60~70
每增加10亿所需的时 间/年
100
30
时间趋短
15
人口增长
12
速度趋快
12
12
讨 论 近几十年来人口增长速度为何越来越快？
人口增长的快慢由什么来衡量？
出生率：一年内出生的婴儿数占
总人数的比率。
死亡率：一年内死亡的人数
占总人数的比率。
来自翻过五千里的浪还是在从前的城墙 所有历史退色后的黄其实夕阳仍在我身上 来自流过五千岁的汗还是传说中的城堡 所有倒在江湖里的黄只等我来给他名状 黄种人来到地上挺起新的胸膛 黄种人走在路上天下知我不一样 越动荡越勇敢世界变更要让我闯 一身坦荡荡到四方五千年终于轮到我上场 从来没有医不好的伤只有最古老的力量 所有散在土地里的黄载着顽强背上东方 黄种人来到地上挺起新的胸膛 黄种人走在路上天下知我不一样 越动荡越勇敢世界变更要让我闯 一身坦荡荡到四方五千年终于轮到我上场 一直能用异光看我的黄色的脸 鲜红色的血留在深山里的人 你说这是我的愤怒我说这是我的态度 奋不顾身勇往直前只有我们中国人 从来没有医不好的伤只有最古老的力量 所有散在土地里的黄载着顽强背上东方 越动荡越勇敢流下属于我的黄 一身坦荡荡黄天在上看我如何做好汉
自然增长率=出生率—死亡率
发达国家 国家 出生率% 死亡率% 自然增长率%
英国 1.16 1.02
0.14
巴西 1.9 0.7
1.2
发展中国意家大利 0.94 1.03
-0.09
尼日利亚 4.23
1.8
2.43
二、世界人口的分布
人口密度
（1）概念：单位面积土地上居住的人口数 （即平均每平方千米内居住的人口数） ，
用人/平方千米表示。表示人口分布的疏密 程度。
（2）公式：
人口总数
人口密度=
───── 土地面积
世界人口分布的整体特点是什么？ 请找出世界人口稠密地区
世界人口稠密区 “四密”
3 欧洲西部
2 1 亚洲东部
亚洲南部 中低纬度地区
沿海平原地区
4 北美洲东部
“四密”的纬度位置和海陆位置有何特点？
人口分布稠密的原因分析 工业发展早 经济发达
四、不同的人种
三大人种的体貌特征
白种人 黑种人 黄种人
肤色 头发
色浅
波状
黑色 浅黄色 棕黑色
卷曲 黑直
面部
鼻子高 嘴唇薄 嘴唇厚
扁平
体毛
多 少 中等
世界人种的分布
同一人种在世界上的分布特点： 大范围集中，小范围零星。
世界人种的分布
人种
主要分布地区
白种人 欧洲、北美洲、大洋洲、非洲北部、亚洲西部
七年级地理上册听课记录——第四章居民与聚落第二节世界的语言和宗教
新2024秋季七年级人教版地理上册第四章居民与聚落第二节世界的语言和宗教听课记录教学目标（核心素养）1.知识与技能：学生能够识别世界上主要的语言种类及其分布区域，了解世界主要宗教的类型、教义及分布特点。
2.过程与方法：通过地图分析、小组讨论等方法，培养学生地理空间思维能力和信息整合能力。
3.情感态度价值观：增进学生对不同文化和宗教的尊重与理解，培养全球视野和多元文化意识。
导入教师行为：•展示一张世界地图，并标出几种不同颜色的区域，每种颜色代表一种主要语言或宗教的分布范围。
•提问：“同学们，你们知道这张地图上不同颜色的区域代表什么吗？它们是如何影响世界各地人们的生活和文化的呢？”学生活动：•学生观察地图，尝试猜测不同颜色的意义，并举手回答教师的问题。
过程点评：•通过直观的地图展示和启发性问题，迅速吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心和探索欲，为新课的引入奠定了良好的基础。
教学过程一、世界的语言教师行为：•介绍世界上使用人数最多的几种语言（如汉语、英语、西班牙语等），并展示每种语言的分布区域图。
•引导学生分析这些语言的分布特点，如为何某些语言能在全球范围内广泛传播。
学生活动：•学生认真听讲，观看分布区域图，并尝试总结每种语言的分布特点。
•分组讨论影响语言传播的因素，如经济、政治、文化等。
过程点评：•教师讲解清晰，学生积极参与讨论，通过地图分析和小组讨论，学生不仅掌握了主要语言的分布特点，还学会了从多个角度分析问题。
二、世界的宗教教师行为：•介绍世界三大宗教（基督教、伊斯兰教、佛教）的基本教义、历史起源和主要分布地区。
•展示不同宗教的标志性建筑图片，如教堂、清真寺、寺庙等，帮助学生直观感受宗教文化的多样性。
学生活动：•学生认真听讲，观看图片，记录关键信息。
•分组讨论不同宗教之间的差异与共同点，以及它们对当地社会文化的影响。
过程点评：•教师通过生动的讲解和丰富的图片展示，让学生深入了解了世界主要宗教的基本情况和文化特色。
人教版地理七年级上册第四章《居民与聚落》单元备课教学设计
人教版地理七年级上册第四章《居民与聚落》单元备课教学设计一. 教材分析人教版地理七年级上册第四章《居民与聚落》主要介绍居民的分布、聚落的特点和形成原因以及不同地区的民居特色。
本章内容与学生的生活息息相关，通过本章的学习，使学生了解人类居住的地理环境，掌握聚落的基本特征，认识不同地区的民居风格，培养学生的地理观察能力和实践能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理现象有较强的好奇心。
但学生在地理思维和方法上还需进一步培养。
针对这一学情，教师在教学过程中应注重启发学生思考，引导学生运用地理知识分析问题，提高学生的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解居民的分布、聚落的特点和形成原因，认识不同地区的民居特色。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，提高学生的地理观察能力和实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注地理环境的情感，增强学生的地理学科兴趣。
四. 教学重难点1.重点：居民的分布、聚落的特点和形成原因，不同地区的民居特色。
2.难点：聚落形成的地理环境分析，民居特色的形成原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等素材，创设情境，引导学生观察、分析地理现象。
2.案例分析法：以具体地区为例，分析聚落的形成原因和民居特色。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和地理思维能力。
4.实践教学法：学生进行实地考察，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关地区的图片、地图、视频等教学素材。
2.准备实地考察地点，安排考察时间。
3.设计好课堂提问和讨论问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同地区的民居，引导学生关注民居特色，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍居民的分布、聚落的特点和形成原因，展示相关地图和数据，让学生了解聚落形成的地理环境。
3.操练（15分钟）分析具体地区的聚落形成原因，引导学生运用地理知识分析问题。
人教版7年级地理RJ上册PPT 第4章 居民与聚落 第1节 人口与人种
探究新知 (二) 了解世界三大人种的分布 仔细观察，她们分别有什么特征？
黄种人
白种人
黑种人
白种人
肤色
浅
头发 面部 体毛
波状 鼻高、唇薄 多
黄种人 黄色、棕色 黑直 扁平
中等
黑种人 黑色
卷曲 嘴唇厚
少
三大人种的体貌特征是自然环境与社会环境长期影 响的结果，没有优劣之分，所有人种都是平等的
合作探究 【活动四】读图，回答问题。
B地纬度低，气候湿热
2.C、D两地处在中低纬度地区，为什么人口稀少？
C地位于青藏高原， 气候高寒
分布地区 人口稠 中低纬度的临海 密地区 地带
举例 自然条件
亚洲东部和南部、气候温和、降
欧洲、北美洲的 水较多、平原
东部
面积广
地势高峻的高原、
山区
青藏高原
高寒
人口稀 干旱的沙漠地区 撒哈拉沙漠
干旱疏地区 热带雨林区来自亚马孙热带雨林湿热
终年严寒的高纬度 地区
加拿大北部
严寒
拓展探究
结合身边的 实际，讨论 人口过多， 增长过快带 来的影响。
交通拥挤!
就业困难！
居住条件差! 饥饿贫困！
【活动三】人口增长过快会带来很多影响，那人口 增长过慢好不好？你觉得人口多好还是人口少好？
人口增长过慢也是问题。 例如：它会导致人口老龄化、劳 动力短缺、社会抚养老人负担加 重等等。
(2)图中哪一个大洲人口最多？ 哪个大洲人口自然增长率最低？
亚洲人口最多 欧洲、北美洲的人口自然增长率较低 亚、非、拉人口自然增长率较高 人口自然增长率最高的是非洲，最低的是欧洲
(3)想一想：北美洲人口自然增长率较低，但人口 增长比欧洲快得多，为什么？
第四章 居民与聚落(核心知识梳理)-七年级地理上期中(人教版)
第四章居民与聚落核心知识梳理【思维导图】
【知识梳理】
考点一：世界的人口
1.世界人口的增长：
（1）人口总数：2022年11月15日，全球人口达到80亿。
（2）人口增长进程：
（3）人口自然增长率＝出生率—人口死亡率。
表示人口的增长速度。
（4）人口增长的地区差异
2.世界人口的分布：
（1）人口密度表示人口的疏密程度。
（2）世界人口的分布
①特点：人口分布很不均匀
②人口稠密区：中低纬度的沿海平原地区
③人口稀疏区：干旱的荒漠、寒冷的极地、空气稀薄的高山高原、原始的热带雨林等自然环境恶劣地区
3.世界的人口问题：
（1）人口数量过多，增长过快
措施：实行控制生育政策
（2）人口数量过少，增长过慢
措施：鼓励生育
考点二：世界的人种
1.气温的变化：
（1）三大人种：根据体质方面的特征，人类可以分为白种人、黄种人和黑种人三个主要人种。
（2）不同人种的特征及分布
考点三：世界的语言和宗教
1.世界的语言：
2.世界的三大宗教：
考点四：世界的聚落1.聚落的形式：
2.聚落的形成条件：
3.聚落与自然环境：
4.世界文化遗产的保护：
（1）保护世界文化遗产的意义:有些聚落从不同角度记录着当时的历史、政治、文化、民俗等信息，便于后人了解当时的人们的生活状况。
（2）被列入《世界遗产名录》的聚落:法国巴黎塞纳河沿岸、意大利的威尼斯城、我国山西省的平遥古城、云南省的丽江古城、安徽省的皖南古村落、澳门历史城区。
七年级地理上册“第四章 居民与聚落”的必背知识点
七年级地理上册“第四章居民与聚落”必背知识点一、人口与人种1.人口增长2011年10月31日，世界人口达到70亿（这一数据为特定时间点，但展示了人口增长的显著趋势）。
人口的增长速度由出生率与死亡率决定，自然增长率=出生率-死亡率。
发达国家的人口自然增长率通常较低，而发展中国家则较高。
2.人口分布人口密度表示人口的疏密程度，计算公式为人口密度=人口总数(人)÷面积总数(平方千米)。
世界人口四大稠密区：亚洲的东部和南部、欧洲以及北美洲东部等中低纬度近海的平原地区。
世界人口稀疏区：极端干旱的沙漠地区、气候过于潮湿的雨林地区、终年严寒的高纬度地区或地势高峻的高原、山区。
3.人种与分布世界三大人种：黄种人、白种人、黑种人。
黄种人主要分布在亚洲东部、北美洲北部和南美洲北部。
白种人主要分布在欧洲、西亚、南亚、北非、北美洲、南美洲和大洋洲。
黑种人主要分布在非洲南部、中部，以及大洋洲、北美洲和南美洲的部分地区。
二、语言和宗教1.世界主要语言联合国的工作语言包括汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语。
汉语是世界上使用人数最多的语言，而英语则是使用范围最广的语言。
2.世界三大宗教基督教：信仰人数最多，主要分布在欧洲、美洲和大洋洲。
伊斯兰教：教徒被称为穆斯林，主要分布在亚洲的西部和东南部，非洲的北部和东部。
佛教：是世界第三大宗教，主要分布在亚洲的东部和东南部。
三、聚落与民居1.聚落的概念与类型聚落是人们居住、生产和进行各种社会活动以及从事政治、经济、文化活动的场所。
聚落分为乡村聚落和城市聚落两种类型。
一般来说，先有乡村聚落，后有城市聚落。
2.聚落的分布与形态聚落多形成于自然条件优越的地点，如气候适宜、地形平坦、土壤肥沃、水源充足、资源丰富、交通便利的地区。
在一些河流中下游的平原地区、河口和沿海地区，聚落分布比较密集；而在高山、荒漠地区，则少有或没有聚落。
3.民居特色与差异不同地区的民居特色与其自然环境密切相关。
2023七年级地理上册第四章居民与聚落第一节人口和人种教案(新版)新人教版
第一节人口和人种●教学目标一、知识目标（1）理解人口增长、分布的特点。
（2）理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。
（3）了解世界三大人种的特点和分布规律。
二、能力目标（1）培养学生读图能力及对资料的分析、归纳能力和计算能力。
（2）使学生初步了解城市在社会经济生活中的重要作用；理解农村人口向城市迁移的原因以及人口过多所产生的问题。
（3）根据有关人口统计数据，学会绘制人口增长柱状折线图。
（4）通过读图，提高学生利用图像说明地理事物的能力。
三、德育渗透（1）通过了解世界人口问题，让学生初形步树立科学的人口观和人地观。
（2）使学生树立人口，资源，环境要协调发展的观点；初步认识城市人口增加带来的城市环境问题，增强环保意识。
（3）通过对世界三人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。
●课时安排2课时。
●教学准备一、教师准备：世界人口分布图、世界人种的分布图、三大人种的面具。
二、学生准备：世界地形图、世界气候分布图。
第一课时（一）引入新课（播放交通拥挤录像）人们把地球亲切地称为“地球村”，而把自己称为“地球村的村民”。
在20世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致于录像中喊出了“别挤了”。
人口问题以成为举世瞩目的全球性问题。
我们的人口现状如何？造成这种现象的主要原因是什么？如何解决？我们将做一些探讨。
[投影]“世界人口增长曲线”图[板书] 一、世界人口的增长（二）教师质疑：曲线的形态是怎样反映出人口的增长变化的？什么时期人口增长发生了很大变化？学生看图，说出结论：从“世界人口增长曲线”图中可以直观的看出，曲线平缓，人口增长缓慢，曲线较陡，说明人口增长较快。
所以在18世纪以前，人口增长得十分缓慢；18世纪以后，特别是20世纪以来，世界人口增长的速度才大大加快。
（三）指导活动“世界人口增长示意图”，完成活动1，即计算世界人口从1830年的10亿到1990年的60亿，人口每增10亿所需的时间，让学生将答案填人右表中，然看看这些数值的变化规律。
人教版地理七年级上册第四章 人类的聚居地——聚落
第四章 居民与聚落
人类的聚居地——聚落
核心笔记
一、聚落与环境
1．聚落的含义：人们的聚居地——__乡__村____和___城__市___，统称聚落。
2．乡村和城市的差异
聚落 规模
劳动生产方式或类型
乡村 较___小_____ 主要有农村、___牧__村___、渔村等不同类型 人们一般从事耕作、放牧、捕鱼等生产活动
4．聚落的分布：目前，在一些河流___中__下__游__平__原____地区或 河口、沿海地区，工农业生产比较发达，聚落分布比较 密集；在___高__山___、荒漠地区，则少有或没有聚落。
核心笔记
5．聚落的形态
典型地区
形成原因
平原地区地形平坦，聚
平原地区 落规模较____大____，人 口众多，房屋密集
练能力
(3)观察和分析此图，说出下列变化： ①聚落的人口总数在不断__增__加____。 ②聚落的占地规模在不断___扩__大___。 ③聚落的建筑群不断___增__多___， 并有向高空发展变化的趋势。 ④聚落的交通将越来越___完__善___。
练能力
【点拨】本题考查聚落的类型、城市聚落的形成和发展及聚 落的形态。城市聚落与乡村聚落受劳动生产方式的影响，在 景观上有很大的差异。城市聚落是在乡村聚落的基础上形成 和发展起来的。早期聚落大多选择地形、气候、资源等自然 条件优越的地方，并且随着聚落的发展，城市聚落往往成为 工业、商业、服务业、交通、文教的集中地，并成为政治、 经济、文化中心。受地形、水源、土壤、资源等自然条件的 影响，聚落的形态多种多样。在一些平原地区，聚落规模较 大，人口众多，房屋密集，多呈团块状。
城市的顺序是( B ) A．①②③④ B．②③①④ C．①③④② D．③④②① 【点拨】聚落受自然环境的影响，随着城市规模的不断 扩大，许多乡村聚落被城市聚落所取代。
地理人教版七年级(上册)第四、五章复习(2024版新教材)
山区、河流、河谷地区——条带状聚落
平原地区——团块状聚落
二、知识梳理
分布地区 民居特点 西亚民居 墙厚、窗小
8.民居与自然环境的关系
民居形态
与当地自然环境的关系
热带沙漠气候，昼夜温差大，多风沙，防止 热量传导和减少风沙的侵入
东南亚民居
双层木屋 或竹楼
热带地区，气候湿热，防潮、通风、散热
黄土高原
窑洞
使用人数最多
汉语
使用范围最广
英语
二、知识梳理 5.世界的三大宗教
三大宗教
基督教
主要分布地区 欧洲、美洲、大洋洲
发源地
亚洲西部 （巴勒斯坦地区）
伊斯兰教
亚洲的西部和东南部， 非洲的北部和东部
亚洲（阿拉伯半岛）
佛教
亚洲的东部 和东南部
亚洲（古印度）
标志性建筑 建筑特点
教堂 顶部有十字架
清真寺 圆顶
佛寺、庙宇 塔状建筑
人口数量过多，增长过快，会给环境和社会经济发展带来哪些影响？
二、知识梳理 3.三大人种的分布
根据体质方面（皮肤颜色、头发形状、面部特征等）的特征，人类可以划分为白 种人、黄种人和黑种人三个主要人种，此外还有大量混血人种。
人种 肤色 头发 面部 体毛
主要分布区
黄种人 淡黄色 黑直 扁平 中等
白种人 较浅
二、知识梳理
10.国际经济合作
南北对话 发展中国家和发达国家之间的政治、经济商谈称为“南北对话”。
南南合作 发展中国家之间的互助合作称为“南南合作” 。
国际经济合作使得差距减小
合作的重要性：全球资源、能源分布不均、优势条件各异；国家间经济息息
相关，需取长补短。
波状
人教版七年级地理上册《人类的聚居地聚落》居民与聚落PPT优质课件
节
第四章·居民与聚落
1.聚落包括 乡村聚落 和 城市聚落 两大类。一般先有 乡村聚落 ，后 有 城市聚落 。
2.由于 劳动生产方式 的差异，乡村和城市的景观有较大的差异。 3.目前，_河__流__的__中__下__游__平__原__地__区__或__河__口__、__沿__海__地__区__，聚落分布比较密集，
聚落与世界文化遗产
Settlements and World cultural heritage
聚落发展带来的利
聚落与当地自然环境融为一体，从不同角度记录了当时的 历史、政治、文化、民俗等信息，是我们了解当时人们生 活情况的一部活的“百科全书”。
聚落与世界文化遗产
Settlements and World cultural heritage
差 异
划分
农村、牧村、渔村、林场 等
生产方式 主要从事农业生产活动
大城市、中等城市、小城市等
主要从事工业、服务业等非农 业生产活动
产生早晚
早
晚
找一找：聚落的形成与环境密切相关
聚落形成与发展的有利条件
历史文化 生活习俗等
水源充足
土壤肥沃 适于耕作
自然资源丰富
地形平坦
交通便利
试归纳：影响聚落的形成与发展的因素有哪些？ 自然因素：地形、水源、气候、土壤、自然资源等 社会因素：经济状况、交通、历史文化、宗教信仰、生活习俗等
聚落的形态
团块状聚落
条带状聚落
在一些平原地区，聚落规模较大， 在山区，有的聚落沿山麓、谷地延伸
人口众多，房屋密集。
成条带状；
在一些平原地区，为了靠近水源，沿
河流发展成带状聚落。
第四章居民与聚落(单元教学设计)-2023-2024学年七年级地理上册(人教版)
《居民与聚落》一、单元主题本单元的主题为“居民与聚落”。
核心主题：本单元的核心主题是居民和聚落，主要包括人口、语言和聚落三个方面的内容。
本单元从世界人口的数量变化和分布入手，涉及了世界人种等知识点，然后介绍了世界语言的分布规律，最后给学生介绍了聚落的相关知识点，从知识的结构来看，不同地区的聚落情况反映的是不同地区人口、人种及各地文化综合的产物。
因此本单元的的讲解可以层层递进，逐步深入，来讲解居民与聚落之间的关系。
二、目标与内容课标要求和素养目标本单元一共涉及3条课标。
1.运用地图和相关资料，描述并简要归纳世界人口数量变化和人口空间分布特点。
2.通过阅读图像、观看视频或实地考察等，描述城镇与乡村的景观特征及其变化。
3.运用反映人种、语言、宗教、习俗等内容的图文资料，描述世界文化的丰富多彩，树立尊重世界文化多样性的意识。
目标二：学会通过人口出生率、死亡率和自然增长率资料，比较不同国家或地区人口增长快慢。
目标三：在世界人口分布图上，说出世界人口分布的特点。
目标四：了解世界人口问题对社会、环境和经济的影响；了解世界三大人种的特点和分布规律；目标五：能够举例说明人口问题对社会、环境和经济的负面影响；运用地图、资料，说出世界人种的分布。
目标六：让学生了解世界不同的语言，从地图上了解几种联合国工作语言的主要分布地区。
目标七：了解世界三大宗教及其主要分布地区。
目标八：运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。
目标九：举例说出聚落与自然环境的关系；懂得保护世界文化遗产的意义。
专题一人口与人种专题二语言与宗教专题三聚落2.单元整体构想本单元涉及的知识点包括人口的数量和分布、世界语言和宗教以及聚落的分布，在知识结构上，从人口和人种入手，讲解世界的语言和宗教，再从文化的多样性入手，发现聚落的多样性。
专题一人口与人种（1课时）专题二语言与宗教（1课时）专题三聚落（1课时）三、单元知识框架四、情景与任务（课程设计）专题一人口情景创设：情景导入：地球是人类的家园。