(完整版)一年级下册20以内退位减法(20套)
20 以内退位减法
13-9= 15-8= 14-7= 14-8= 11-3= 11-6= 13-7= 13-4= 16-9= 18-9= 13-9= 12-3= 12-4= 12-8= 15-6= 14-8= 11-8= 14-5= 11-9= 11-4= 13-6= 11-7= 11-8= 15-7= 12-5= 16-8= 12-8= 12-5= 11-6= 11-5= 11-3= 12-3= 11-8= 17-8= 12-4= 12-9= 15-8= 14-9= 16-7= 12-8= 16-7= 15-7= 14-5= 14-7= 14-7= 12-8= 14-7= 14-8= 12-8= 17-8= 15-8= 11-4= 17-8= 11-3= 17-9= 13-7= 12-5= 15-8= 12-8= 18-9= 11-6= 12-5= 11-9= 16-8= 13-6= 16-9= 12-6= 13-9= 14-5= 14-6= 13-4= 16-7= 16-7= 13-4= 12-6= 11-7= 13-6= 16-8= 12-6= 11-9= 14-7= 12-6= 16-9= 14-9= 14-6= 11-9= 15-9= 11-8= 16-9= 13-6= 13-8= 18-9= 11-5= 12-9= 14-7= 15-6= 16-9= 17-9= 11-9= 12-9= 改错：
20 以内退位减法
12-3= 17-8= 14-6= 13-7= 14-9= 11-7= 18-9= 16-9= 11-5= 12-8= 13-8= 13-8= 12-8= 11-3= 11-6= 11-9= 14-9= 11-7= 11-5= 12-3= 11-8= 14-9= 18-9= 12-6= 16-7= 17-8= 13-4= 11-5= 13-7= 12-6= 12-8= 12-8= 14-5= 11-7= 13-5= 15-7= 18-9= 13-9= 14-8= 13-9= 11-5= 17-9= 11-5= 15-8= 15-9= 18-9= 13-8= 11-6= 11-3= 16-7= 16-8= 11-4= 13-6= 13-4= 13-6= 12-5= 14-8= 13-9= 12-5= 11-9= 11-2= 11-3= 14-9= 13-6= 16-7= 15-7= 15-8= 15-6= 17-8= 15-9= 11-2= 15-7= 12-3= 11-4= 14-6= 12-9= 12-6= 15-6= 12-9= 15-8= 11-9= 11-7= 15-6= 11-7= 14-9= 13-5= 14-6= 12-4= 13-5= 16-7= 15-9= 13-5= 16-7= 14-7= 11-5= 12-9= 13-5= 12-5= 11-7= 15-9=
20 以内退位减法
14-5= 12-5= 13-9= 11-6= 15-8= 15-9= 16-8= 13-9= 13-8= 15-8= 14-8= 12-8= 15-8= 16-7= 12-9= 15-8= 14-9= 16-9= 11-9= 17-9= 14-9= 16-8= 11-9= 11-9= 13-4= 12-3= 12-6= 17-9= 11-7= 12-5= 12-6= 11-5= 12-3= 11-5= 12-4= 15-9= 14-6= 14-9= 11-2= 16-8= 16-8= 14-9= 13-9= 13-9= 13-4= 12-4= 15-9= 13-4= 15-6= 13-8= 14-9= 11-3= 13-7= 12-3= 12-5= 13-4= 15-8= 13-5= 12-9= 11-7= 11-7= 14-5= 12-8= 16-8= 11-4= 13-7= 15-6= 11-8= 11-3= 12-5= 14-9= 14-6= 11-7= 12-8= 12-6= 13-7= 15-9= 11-8= 11-2= 16-8= 14-8= 15-9= 12-6= 13-8= 14-7= 14-6= 13-7= 16-7= 13-7= 16-8= 15-8= 14-9= 15-8= 13-8= 14-6= 12-5= 14-9= 11-7= 17-9= 16-7= 改错：
20 以内退位减法
14-6= 13-6= 15-7= 11-6= 13-7= 11-5= 12-7= 15-9= 14-9= 14-7= 17-9= 11-9= 15-7= 14-8= 13-5= 13-5= 11-7= 12-7= 13-9= 11-8= 16-7= 17-9= 11-8= 13-8= 11-3= 16-7= 14-9= 12-5= 16-7= 13-5= 11-6= 15-9= 11-5= 12-6= 16-7= 11-3= 17-8= 11-8= 14-6= 18-9= 12-8= 12-5= 14-6= 13-4= 16-7= 11-5= 13-9= 11-9= 13-5= 15-8= 16-9= 15-8= 17-8= 11-8= 11-8= 11-7= 14-7= 13-4= 11-3= 15-9= 12-3= 12-8= 11-3= 14-5= 13-9= 16-7= 11-5= 14-9= 15-9= 12-9= 15-7= 11-7= 11-8= 15-8= 14-8= 17-9= 11-6= 16-9= 11-3= 15-7= 16-9= 15-8= 12-7= 16-7= 13-7= 12-3= 12-4= 12-3= 11-2= 15-8=
12-5= 11-6= 14-7= 16-9= 17-8= 15-8= 12-6= 18-9= 12-7= 11-4=
15-8= 14-6= 16-8= 14-9= 11-3= 13-5= 12-3= 12-4= 11-9= 14-9= 13-6= 13-5= 14-9= 12-5= 12-8= 13-5= 14-7= 14-6= 11-5= 11-8= 13-8= 11-9= 16-7= 15-7= 13-9= 16-9= 14-9= 11-7= 12-8= 16-8= 14-7= 11-7= 11-4= 12-6= 15-7= 12-9= 14-8= 15-9= 13-6= 17-9= 11-7= 11-3= 12-9= 11-5= 14-8= 11-4= 13-6= 11-9= 12-6= 12-8= 16-7= 12-9= 11-8= 14-7= 14-6= 12-4= 12-4= 11-7= 12-5= 13-6= 13-7= 12-3= 14-6= 15-9= 11-6= 16-7= 13-6= 12-6= 11-7= 12-5= 14-7= 15-8= 12-7= 16-7= 12-3= 13-8= 12-9= 16-7= 14-5= 13-6= 13-5= 12-4= 17-9= 15-6= 11-6= 16-8= 12-5= 11-9= 17-9= 11-5= 14-9= 13-9= 11-7= 14-5= 12-5= 改错：
20 以内退位减法
11-9= 17-8= 11-4= 14-7= 13-8= 13-8= 12-8= 14-9= 16-9= 12-3= 14-5= 13-7= 16-8= 16-9= 14-9= 12-4= 14-8= 15-9= 13-6= 14-8= 15-8= 18-9= 12-8= 13-8= 14-7= 16-8= 14-5= 12-9= 13-6= 13-8= 13-8= 16-9= 14-5= 15-8= 13-5= 14-8= 13-4= 13-4= 14-5= 12-3= 13-9= 12-3= 13-9= 11-8= 13-7= 17-8= 11-6= 12-9= 11-6= 12-6= 12-7= 13-6= 16-7= 11-6= 14-5= 12-8= 13-9= 15-8= 14-9= 13-9= 12-5= 14-9= 14-8= 17-9= 12-8= 12-9= 13-5= 16-9= 12-9= 12-3= 13-7= 11-7= 13-7= 12-5= 11-7= 14-6= 17-8= 13-6= 17-9= 15-8= 13-6= 14-7= 15-7= 13-7= 13-8= 11-2= 15-9= 16-7= 17-9= 15-9= 16-8= 11-9= 11-5= 13-8= 17-9= 11-8= 12-9= 14-8= 11-6= 16-8=
13-8= 15-6= 12-7= 12-8= 14-8= 12-4= 13-8= 13-5= 14-8= 14-5= 12-6= 15-9= 12-6= 11-8= 12-4= 15-8= 11-3= 12-5= 12-7= 14-9= 11-5= 16-7= 12-9= 12-8= 17-8= 11-4= 12-3= 11-3= 15-9= 15-7= 17-8= 12-7= 11-9= 12-4= 17-8= 14-5= 12-3= 11-4= 12-5= 12-9= 11-8= 12-9= 12-7= 12-6= 13-4= 16-9= 13-5= 11-7= 12-7= 14-6= 13-4= 11-9= 15-6= 16-7= 17-8= 13-7= 12-3= 12-4= 13-4= 12-5= 13-8= 12-4= 14-6= 16-8= 11-9= 13-4= 11-3= 11-4= 11-4= 12-7= 11-9= 17-9= 12-3= 13-7= 17-8= 11-2= 12-6= 17-8= 15-7= 14-5= 15-9= 12-6= 12-9= 11-7= 11-7= 13-5= 12-9= 16-7= 13-5= 11-9= 14-8= 13-8= 12-6= 13-7= 14-6= 改错：
20 以内退位减法
13-8= 14-7= 13-4= 15-8= 13-5= 15-6= 15-8= 11-6= 12-3= 13-5= 15-6= 13-8= 13-8= 11-4= 12-8= 11-3= 12-8= 11-4= 16-7= 11-3= 12-3= 11-4= 15-8= 13-8= 16-7= 14-7= 13-9= 12-8= 16-9= 11-9= 16-7= 16-9= 12-7= 12-6= 11-8= 11-7= 12-3= 13-7= 16-7= 16-9= 16-8= 12-4= 13-9= 15-9= 15-9= 12-7= 13-7= 11-6= 15-7= 15-9= 12-9= 11-4= 12-4= 14-6= 11-6= 12-8= 14-9= 17-8= 16-9= 11-7= 16-7= 13-4= 15-7= 11-9= 15-8= 13-7= 13-5= 15-6= 17-8= 11-5= 12-5= 11-5= 11-2= 12-5= 12-7= 11-3= 17-9= 13-8= 16-8= 11-3= 15-7= 11-2= 14-5= 15-6= 12-5= 15-8= 11-9= 13-7= 14-8= 14-5= 12-7= 18-9= 16-8= 11-4= 11-8= 11-9= 13-6= 16-7= 14-5= 12-9=
15-9= 15-7= 15-6= 13-7= 14-6= 12-4= 12-9= 13-7= 17-9= 12-4= 12-8= 14-8= 11-5= 14-5= 18-9= 12-9= 11-4= 11-7= 13-9= 14-8= 15-8= 12-8= 13-8= 13-8= 16-8= 13-6= 15-8= 17-9= 12-7= 11-8= 11-5= 14-7= 12-7= 11-8= 11-4= 14-5= 15-6= 11-7= 11-5= 11-9= 15-6= 12-4= 15-9= 13-9= 14-8= 15-9= 12-7= 11-2= 16-9= 12-8= 11-8= 12-6= 14-7= 12-9= 15-8= 16-8= 11-7= 15-7= 15-6= 12-9= 12-5= 11-8= 11-6= 11-9= 13-6= 13-5= 11-4= 11-7= 12-9= 18-9= 11-3= 14-9= 17-8= 16-7= 16-7= 12-3= 13-6= 12-4= 12-8= 12-9= 15-8= 12-7= 12-4= 12-5= 16-8= 13-9= 11-9= 12-3= 11-8= 13-5= 14-7= 12-9= 13-6= 16-7= 12-8= 改错：
20 以内退位减法
17-8= 12-5= 16-8= 13-9= 12-6= 11-6= 15-6= 11-9= 14-9= 11-4= 16-9= 12-5= 14-7= 13-5= 11-3= 12-3= 14-8= 12-4= 12-9= 11-5= 13-6= 14-8= 11-5= 14-7= 12-3= 13-8= 13-5= 13-9= 11-8= 12-4= 11-5= 11-9= 11-6= 14-6= 13-6= 12-3= 13-8= 16-7= 11-6= 16-9= 11-9= 11-4= 11-4= 11-2= 12-6= 14-5= 12-8= 16-8= 11-4= 12-6= 11-7= 11-3= 12-9= 18-9= 14-6= 12-5= 13-8= 11-3= 12-5= 17-9= 14-8= 12-3= 11-7= 12-6= 14-9= 11-9= 13-7= 13-8= 17-8= 11-7= 16-7= 14-9= 12-7= 14-6= 14-8= 12-7= 11-2= 13-9= 12-4= 13-7= 14-7= 12-7= 15-7= 12-6= 14-9= 15-9= 13-4= 17-9= 15-6= 16-7= 15-9= 17-9= 13-8= 12-7= 12-6= 15-6= 13-9= 12-8= 11-9= 11-4=
12-7= 11-7= 15-7= 12-9= 12-6= 16-9= 15-8= 14-9= 11-4= 14-7= 15-7= 11-9= 15-8= 12-9= 15-6= 13-7= 18-9= 15-8= 12-4= 16-9= 16-7= 12-9= 12-9= 11-2= 13-8= 13-9= 13-5= 12-4= 11-4= 12-4= 12-5= 11-2= 11-3= 12-8= 13-9= 12-9= 13-7= 12-6= 17-9= 14-7= 13-9= 14-5= 15-7= 11-4= 11-7= 12-4= 11-4= 17-9= 15-8= 13-7= 15-8= 11-5= 11-3= 11-6= 11-5= 11-6= 17-8= 15-8= 15-8= 15-8= 14-5= 11-3= 11-4= 12-6= 11-4= 12-8= 11-9= 11-3= 13-4= 17-9= 14-7= 12-9= 13-9= 12-8= 17-8= 16-7= 13-6= 13-4= 14-9= 12-6= 15-7= 11-7= 13-5= 11-4= 11-8= 12-7= 13-7= 11-5= 17-8= 11-8= 14-7= 15-7= 12-6= 13-4= 13-6= 改错：
20 以内退位减法
18-9= 13-4= 11-6= 11-7= 12-4= 13-8= 17-8= 14-9= 12-5= 11-5= 11-9= 13-4= 13-5= 12-3= 14-5= 13-9= 12-4= 14-6= 12-3= 18-9= 13-6= 14-7= 14-8= 11-5= 14-9= 11-6= 14-9= 12-3= 14-8= 13-4= 14-5= 11-3= 17-9= 15-7= 12-8= 13-4= 12-7= 11-7= 13-5= 17-8= 15-6= 14-7= 11-4= 17-8= 18-9= 11-5= 13-6= 12-7= 16-9= 15-8= 18-9= 13-9= 12-6= 13-9= 14-8= 15-6= 13-8= 11-3= 13-9= 11-8= 15-9= 15-7= 12-7= 11-7= 17-9= 12-9= 12-3= 12-7= 12-4= 18-9= 11-5= 11-7= 12-3= 14-9= 13-8= 13-9= 15-7= 16-8= 14-6= 11-4= 13-7= 13-7= 14-8= 16-8= 12-8= 18-9= 15-7= 11-6= 13-5= 11-8= 11-4= 15-8= 13-8= 13-8= 17-9= 15-6= 13-8= 11-3= 11-6= 12-9=
13-4= 17-8= 15-9= 12-6= 13-7= 13-5= 13-5= 16-9= 11-8= 15-6= 13-9= 13-5= 16-9= 16-9= 11-7= 15-6= 16-8= 11-4= 16-8= 15-6= 13-9= 14-5= 13-9= 13-7= 13-9= 13-9= 13-6= 11-9= 14-8= 11-9= 13-4= 15-9= 17-8= 16-8= 15-7= 16-7= 15-6= 12-3= 14-6= 14-8= 15-8= 15-9= 12-7= 12-6= 11-6= 11-6= 12-7= 12-3= 12-9= 14-5= 13-7= 15-6= 11-2= 11-9= 11-6= 17-8= 11-3= 11-8= 15-7= 18-9= 16-7= 14-5= 11-7= 12-3= 11-4= 16-9= 13-7= 13-8= 12-9= 17-9= 11-2= 11-8= 12-7= 14-8= 11-8= 15-8= 16-8= 12-4= 14-6= 13-6= 13-9= 14-6= 11-9= 14-6= 13-7= 14-5= 13-8= 12-8= 12-6= 12-5= 16-8= 12-6= 16-7= 14-6= 14-7= 改错：
20 以内退位减法
15-6= 11-2= 11-6= 13-8= 16-7= 12-9= 13-9= 15-7= 12-8= 11-4= 11-9= 17-8= 12-9= 12-6= 12-6= 15-6= 16-7= 13-4= 13-9= 11-3= 15-7= 15-8= 11-8= 16-8= 14-9= 13-7= 15-7= 16-9= 12-7= 13-8= 12-5= 15-7= 13-4= 15-8= 11-7= 13-8= 13-9= 14-7= 17-9= 11-9= 13-8= 17-8= 12-9= 14-5= 16-8= 15-8= 13-4= 13-9= 11-6= 15-6= 17-8= 12-7= 11-5= 15-7= 15-8= 13-7= 14-8= 11-9= 15-6= 12-5= 14-8= 13-7= 11-9= 14-6= 11-3= 12-9= 11-2= 13-4= 15-9= 15-8= 15-8= 14-5= 13-4= 15-8= 11-8= 15-9= 11-7= 13-9= 12-9= 16-9= 13-4= 15-8= 13-5= 13-4= 11-5= 16-9= 12-5= 11-9= 15-9= 14-5= 11-2= 12-4= 12-5= 13-4= 14-5= 11-5= 12-4= 14-5= 15-6= 11-8=
一年级数学20以内退位减法100题
(最新编辑教材) 20以内退位减法100题 1) 13-4= 2) 13-5= 3) 12-4= 4) 10-4= 5) 14-8= 6) 17-9= 7) 10-6= 8) 10-5= 9) 17-9= 10) 12-7= 11) 14-9= 12) 14-8= 13) 11-8= 14) 11-2= 15) 11-5= 16) 10-7= 17) 15-9= 18) 16-8= 19) 13-5= 20) 11-6= 21) 11-6= 22) 15-6= 23) 15-9= 24) 12-3= 25) 13-6= 26) 16-7= 27) 13-5= 28) 16-8= 29) 13-9= 30) 10-9= 31) 12-4= 32) 15-7= 33) 10-5= 34) 15-9= 35) 11-3= 36) 12-7= 37) 10-9= 38) 10-4= 39) 11-7= 40) 13-9= 41) 11-5= 42) 10-7= 43) 12-6= 44) 11-3= 45) 17-9= 46) 10-8= 47) 10-3= 48) 10-3= 49) 12-8= 50) 15-8=
51) 15-8= 52) 12-8= 53) 17-8= 54) 12-7= 55) 18-9= 56) 10-4= 57) 11-2= 58) 13-9= 59) 14-8= 60) 14-7= 61) 13-8= 62) 10-3= 63) 11-9= 64) 10-1= 65) 15-6= 66) 18-9= 67) 16-7= 68) 14-7= 69) 12-8= 70) 13-9= 71) 10-3= 72) 17-8= 73) 13-6= 74) 10-1= 75) 13-9= 76) 11-2= 77) 13-8= 78) 16-9= 79) 18-9= 80) 14-9= 81) 11-8= 82) 16-9= 83) 11-9= 84) 16-8= 85) 13-7= 86) 12-7= 87) 16-7= 88) 15-6= 89) 16-9= 90) 15-9= 91) 14-7= 92) 16-8= 93) 11-9= 94) 16-7= 95) 15-9= 96) 11-2= 97) 10-3= 98) 10-3= 99) 12-8= 100) 15-8=
20以内的退位减法整理和复习 (2)
整理和复习 学习目标1.进一步巩固和掌握20以内的退位减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。 2.培养学生运用知识解决问题的能力以及收集、归纳整理能力。 学习重点1.归纳整理20以内的退位减法的计算方法。 2.会运用知识解决简单的实际问题。 学前 准备 教具准备：PPT课件 教学环节导案达标检测 知识点1：20以内退位减法表的整理。 教材第24页整理和复习第1题在卡片上写出20以内的所有 退位减法算式并进行整理，说 一说自己是怎样整理的。 （1）说一说晶晶是怎样整理的，再 把余下的算式填出来。 （2）任意指一道算式很快说出算 数。 （3）计算第一列算式，你能发现什 么？ 分析：引导学生观察第一 行，被减数都是11，减数 依次少1，得数依次都增 加1。所以我们认为晶晶 是按照减号前面的数一行 一行地来整理算式的。观 察第一列，减数都是9， 被减数每次增加1，得数 每次增加1，所以我们认 为晶晶是按照被减数一列 一列地来整理算式的。 答案：（1）竖着看，第一 列的被减数从11增加到 18，减数都是9；横着看， 第一行的被减数都是11， 减数从9依次减少到2。 填表略（2）略（3）计算 第一列算式，我发现第一 列的得数从2依次增加到 9。 1.比一比看谁算得快。 12-9=3 15-7=8 14-6=8 11-6=5 11-3=8 16-7=9 14-8=6 19-9=10 14-7=7 12-5=7 12-6=6 12-8=4
知识点2： 解决问题。教材第 24页整理和复习第 2题 小丽比小林多得了几朵？分析：求小丽比小林多得 几朵，需要知道小丽得的 朵数是12朵，小林得的朵 数是9朵。而小东得的朵 数是多余的条件。用减法 计算小丽比小林多的朵 数。 答案：12-9=3（朵） 答：小丽比小林多得3朵。 2.小红有8块巧克力， 小军有6块巧克力，小 玲有14块巧克力。小 玲比小红多几块巧克 力？ 14-8=6（块） 答：小玲比小红多6 块巧克力。 布置作业1.完成教材第25页至26页第1、2、3、4和第8题。（集 体订正） 2.完成第5、6、7题。（独立完成） 教学过程中老师的疑 问： 课堂小结1.这节课你有哪些收获？ 2.你需要提醒同学们注意什 么？ 1.说说自己的收获。 2.自由读一读。 教学反思 本节课教学中，引导学生对20以内的退位减法的计算、整理，学生更加熟练地掌握了计算方法。通过实际问题的解答的体验，学生体会到数学来源于生活，数学就在我们身边。学生的学习积极性被充分调动起来。 教师点评和总结：
20以内的退位减法总结.docx
20以内的退位减法总结 20以内的退位减法是在孩子已经认识了20以内的数、掌握了10以内的加减法以及20以内的进位加法的基础上来学习的。是小学一年级下学期的一个教学难点，在计算减法时也是最基础的、最重要的。通过本单元的学习，要求学生能够比较熟练的计算20以内的退位减法，体会算法多样化，并会运用加减法解决简单的问题。计算方法主要分为“破十法”、“连续减”、“想加算减法”、“多减加补法”。现举例如下：13-9= （1）用“破十法” 13是由1个十和3个一组成的，可以先把10减去9，剩下的1 和个位上的3合起来，得到13-9=4。这种算法的基础是孩子已经掌握了11～20各数的组成、会计算10以内的加法和减法，包括加减混合运算。 （2）用“连续减法” 把13-9拆成一道以前学过的连减法来算，把9分成3和6，13先减去3，再减去6，得到13-9=4。这种算法的基础是孩子已经掌握了10以内各数的分与合、会计算10以内的减法、十几减几得十的减法、连减的运算。 （3）用“想加算减法” 利用加法和减法之间的关系，只要知道9加几等于13，然后据此推出13减9就等于几。这种算法的基础是孩子会根据加法算
式写出相应的减法算式，会求括号里的未知数，会计算20以内的进位加法。如果进位加法非常熟练，这种方法就会计算得很快，而且孩子的逆向思维得到了锻炼，对加减法之间的密切关系有了更深地理解。在教学中，大部分学生掌握了用“想加算减”的方法计算十几减几，而且在运用这种计算方法的过程中体会到加减法之间的关系，个别孩子由于训练不到位，口算速度没有达到要求，还有一小部分学生由于基础差，以前学习的20以内的进位加法还没过关，因此还停留在”扳手指“算的阶段，这将对后面进一步学习100以内的加减法有一定的影响。 （4）用“多减加补法” 把13减9想成13减10，因为多减了1个，所以得到的数还要再加上1，即13- 9=13-10+1=4。 有能力的孩子可以掌握多种方法，进行计算。
小学数学一年级20以内的退位减法单元备课
一年级下册第二单元20以内的退位减法 路桥小学梁茶斌 有幸和大家一起成为第一轮新教材的实施者，通过第一册的教学，大家对新教材都有了一定的了解，心里也有了底。第二册的教材已经开始使用，相信各位老师对教材有了不同程度的了解，我就对其中的第二单元谈一谈我个人的理解，不妥的地方请各位老师指正。 一、教材内容 第二单元的教学内容在课本的P10——P26，内容是： 二、教学目标 第二单元的教学目标有以下几点： 1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。 2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。 3、在具体情景活动中感受数学的作用，体验学习的乐趣。 三、课时安排 本单元教学内容分为4块，共有12课时：1、十几减9（情境引入图和例1）；2、十几减几（例2）；3、用数学（例3）；4、整理和复习。每一部分教学内容的后面都安排有相对的练习题，练习题力求形式多样，图文并茂，紧密配合学生的计算水平和生活实际，使数学应用与计算有机联系。其中第一块第二块都是口算的内容。
通过这两块的教学，要求达到以下口算目标： 大部分老师都知道，这个目标只是学生口算能力的最低目标，从口算达标测试来看，合格是5分钟做80道题，也就是每分钟16题；而达到优秀则是5分钟做完120题，也就是每分钟至少24题。同时，20以内的退位减法又是其它减法算法的基础，因此提高学生这块内容的计算能力，打好口算基础就显得非常重要。我认为可以通过分阶段进行练习，达到要求。具体可以这样操作：把口算训练分散到每一节课，分散到每一课的每个教学时段，如：刚上课时，许多学生的主意力仍未集中，可以安排2分钟的口算练习既收拢学生的心又达到强化口算的目的；课中学生疲劳时，可以用各种形式的方法进行听算训练，其实口算学生都会，在课中安排这样的活动，既消除疲劳又增强学生的自信心，有利于课堂教学活动；在快下课时又可以安排几分钟。这样持之以恒达到的效果绝对要比集中突击训练的好。 这块教学内容中，不可避免地会出现各种各样的计算方法，即算法多样化。我们允许学生采用不同的方法进行计算，尊重学生自主的选择，保护学生的自主发现的积极性。对算法进行优化是教学中要解决的一个难点。 四、备课时想到的三个注意点 1、学生不是一张白纸 在教学中要以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。数学课程要关注学生的生活经验和已有的知识体验是《标准》的重要理念之一。也就是说数学教学要从学生的生活经验和已有知识出发，以学生有所体验的和容易理解的现实问题为素材，并注意与学生已经了解或学习过的数学知识相联系，让学生在熟悉的事物和具体情境
一年级数学20以内退位减法口算练习题.doc
20 以内退位减法口算练习题 13-4= 13-5= 12-4= 10-4= 14-8= 17-9= 10-6= 10-5= 17-9= 12-7= 14-9= 14-8= 11-8= 11-2= 11-5= 10-7= 15-9= 16-8= 13-5= 11-6= 11-6= 15-6= 15-9= 12-3= 13-6= 16-7= 13-5= 16-8= 13-9= 10-9= 12-4= 15-7= 10-5= 15-9= 11-3= 12-7= 10-9= 10-4= 11-7= 13-9= 11-5= 10-7= 12-6= 11-3= 17-9= 10-8= 10-3= 10-3= 12-8= 15-8=
20 以内退位减法口算练习题 15-8= 12-8= 17-8= 12-7= 18-9= 10-4= 11-2= 13-9= 14-8= 14-7= 13-8= 10-3= 11-9= 10-1= 15-6= 18-9= 16-7= 14-7= 12-8= 13-9= 10-3= 17-8= 13-6= 10-1= 13-9= 11-2= 13-8= 16-9= 18-9= 14-9= 11-8= 16-9= 11-9= 16-8= 13-7= 12-7= 16-7= 15-6= 16-9= 15-9= 14-7= 16-8= 11-9= 16-7= 15-9= 11-2= 10-3= 10-3= 12-8= 15-8=
20 以内加减法口算练习题 9-3= 9-3= 8-1= 17-6= 11-7= 14+0= 17-3= 9-1= 6-5= 7+11= 17-9= 6+12= 9-0= 15+1= 8+7= 3-3= 6-4= 0+1= 19-9= 7-4= 0+14= 11-2= 13-2= 11-7= 8+1= 8+8= 7-0= 1+1= 3-3= 12-5= 8+9= 13-9= 9+10= 17-3= 15-8= 16-9= 5+8= 13+6= 4-3= 3-1= 11+6= 11-0= 3+8= 11+9= 8+12= 9-7= 4+7= 7-3= 13-1= 9+4= 9+11= 1+7= 9-1= 10+8= 1+0=
小学数学一年级下册20以内的退位减法练习题1
一年级下册20以内的退位减法练习题 学生：_______老师评价：_________家长签字：_________ 一、填一填 9+（）=13 （）+6=15 8+（）=12 7+（）=11 8+（）=15 7+（）=13 （）+3=12 7+（）=16 （）+9=18 （）+8=11 8+（）=16 （）+7=12 二、算一算，想一想，你会发现什么？ 8 + 6 = 7 + 5 = 6 + 5 = 9 + 3 = 14—8= 12—7= 11—6= 12—9 = 14—6= 12—5= 11—5= 12—3 = 三、看谁算得又对又快。 13—8= 12—3= 15—7= 17—9= 16—7= 13—5= 14—8= 15—6= 12—3= 18—9= 11—3= 14—5= 四、我会用破十法来算：
五、看图列式
一年级数学下册分类与整理专项练习学生：_______老师评价：_________家长签字：_________ 一、在水果的下面画“△”，在蔬菜的下面画“○”。（10分） 二、把会飞的下面画“√”，在蔬菜的下面画“○”。。（7分） 三、哪个不同？用“√”画出来。（8分） 四、填一填。（16分） 长方体有（）个长方形有（）个正方体有（）个正方形有（）个圆柱有（）个圆形有（）个球有（）个三角形有（）个
五.一年（6）班同学最喜欢吃的水果的情况如下图。 根据上图填写下表。 根据上面的统计结果回答问题。 （1）喜欢吃（ ）的人数最少，喜欢吃（ ）的人数最多。 （2）喜欢吃（ ）和喜欢吃（ ）的人数同样多。 （3）喜欢吃苹果的人数比喜欢吃（ ）的人数多（ ）人。 （4）你还能提出什么数学问题？ 问题1： 问题2 ： 苹果 梨 桃 西瓜 草莓
20以内的退位减法(十几减9)
20以内的退位减法（十几减9）（教案） 龚路中心小学龚燕萍教学目标 1．使学生初步学会计算十几减9的减法．初步掌握、理解其计算方法． 2．在加强直观教学的同时，注意从具体到抽象，初步培养学生的抽象思维能力． 教学重点 学会运用加减法的关系计算十几减9． 教学难点 理解和掌握计算方法． 教学过程 一、复习准备． 教师挑选几位学生进行“找伙伴”游戏（具体过程参考探究活动） 二、学习新课． 1．教学例1． 师：数字娃娃们找到了自己的伙伴，便来到了果园摘苹果，一共摘了9个红苹果， 2个青苹果．它们一共摘了多少个苹果，你们能帮他们算一算吗？ 随后教师先后出示9个红苹果和2个青苹果，再出示集合图．
学生讨论：用什么方法计算？为什么？怎样列式？（因为要求一共摘了多少个苹果，所以用加法）学生回答后，教师板书：9＋2＝11． 师：苹果的总数是多少？如果数字娃娃们吃掉了9个，还剩几个？ 随后出示11个苹果图，教师一边把11个苹果画上集合圈，把9个红苹果画上虚线圈． 学生讨论：用什么方法计算？为什么？（因为要从 11个苹果中去掉 9个，所以用减法）师：怎样列式？学生回答后，教师板书：11－9＝ 师：11－9的计算我们没有学过，怎样算？请同学们分组讨论，把你怎样想的说一说． 可能有以下讨论结果： （1）从图上看出从11个苹果里去掉9个，还剩2个苹果． （2）因为 9加 2得 11，所以 11减 9等于 2． （3）把9分成1和8，先用11减1再减8，得2．（即：11－9＝11－1－8） （4）把11分成10和1，先用10减9得1，再用剩下的1加1得2． （即：11－9＝10－9＋1） 师：通过讨论，我们知道一个问题的解决，可能会有许多方法．同学们积极开动脑筋，想出的这些方法都是对的．今天这节课我们重点研究第（2）种计算方法． 请同学们观察左图和加法算式，右图和减法算式，想一想：苹果的总数都是11个，其中一部分是9个红苹果，另一部分是2个青苹果．为什么一个用加法，
一年级数学20以内退位减法口算练习题
1) 13-4= 2) 13-5= 3) 12-4= 4) 10-4= 5) 14-8= 6) 17-9= 7) 10-6= 8) 10-5= 9)17-9= 10)12-7= 11) 14-9= 12) 14-8= 13) 11-8= 14) 11-2= 15) 11-5= 16) 10-7= 17) 15-9= 18) 16-8= 19) 13-5= 20) 11-6= 21) 11-6= 22) 15-6= 23) 15-9= 24) 12-3= 25) 13-6= 26) 16-7= 27) 13-5= 28) 16-8= 29) 13-9= 30) 10-9= 31) 12-4= 32) 15-7= 33) 10-5= 34) 15-9= 35) 11-3= 36) 12-7= 37) 10-9= 38) 10-4= 39) 11-7= 40) 13-9= 41) 11-5= 42) 10-7= 43) 12-6= 44) 11-3= 45) 17-9= 46) 10-8= 47) 10-3= 48) 10-3= 49) 12-8= 50) 15-8= 51) 15-8= 52) 12-8= 53) 17-8= 54) 12-7= 55) 18-9= 56) 10-4= 57) 11-2= 58) 13-9= 59) 14-8= 60) 14-7= 61) 13-8= 62) 10-3= 63) 11-9= 64) 10-1= 65) 15-6= 66) 18-9= 67) 16-7= 68) 14-7= 69) 12-8= 70) 13-9= 71) 10-3= 72) 17-8= 73) 13-6= 74) 10-1= 75) 13-9= 76) 11-2= 77) 13-8= 78) 16-9= 79) 18-9= 80) 14-9= 81) 11-8= 82) 16-9= 83) 11-9= 84) 16-8= 85) 13-7= 86) 12-7= 87) 16-7= 88) 15-6= 89) 16-9= 90) 15-9= 91) 14-7= 92) 16-8= 93) 11-9= 94) 16-7= 95) 15-9= 96) 11-2= 97) 10-3= 98) 10-3= 99) 12-8= 100) 15-8=
最新一年级数学下册20以内的退位减法练习题
20以内的退位减法 十几减9（1）一、直接写出得数。 10+7= 9+6= 5+9= 8+4= 9+4= 2+9= 7+6= 9+8= 16-4= 10-9= 10-4= 10-3= 二、算一算。 9+2= 9+5= 9+8= 9+7= 11-9= 14-9= 17-9= 16-9= 三、用你喜欢的方法计算。 12-9= 18-9= 14-9= 11-9= 16-9= 15-9= 13-9= 17-9= 8+8= 3+9= 7+7= 9+6= 6+8= 5+6= 6+7= 8+5= 四、在○里填上>、<或=。 14-9○4 9+7○17 12-9○5 17○9+8 15-9○6 9○17-9 五、解决问题。 共有18本书，发给同学9本，还剩下几本？ 十几减9（2）一、直接写出得数。
9+6= 13+5= 6+7= 8+9= 10+7= 16-4= 9+2= 17-3= 8-4= 19-7= 18-10= 4+5= 二、算一算。 6+9= 9+8= 3+9= 9+9= 12-9= 17-9= 14-9= 16-9= 三、填数。 9+（）=14 （）+9=16 9+（）=18 14-9=（）15-9=（）18-9=（） 四、填一填。 1、16的个位是（），表示（）个（）；“1”在（）位上，表示（）个（）。 2、长成一个大正方体至少需要（）个。 3、15里面有（）个十和（）个一；20里面有（）个十。 五、解决问题。 今天我要做14道题，已经做好9道，还要做几道？ 十几减8 一、直接写出得数。 10+8= 8+6= 5+8= 8+4= 8+4= 2+8= 7+6= 8+8= 16-4= 10-8= 10-4= 10-3=
(完整版)20以内的退位减法整理和复习教案
20以内的退位减法整理和复习教案 法整理和复习教案 教学目标： 1. 引导学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，使学生进一步掌握20以内退位减法。 2. 使学生能正确熟练地口算20以内的退位减法，提高口算能力。 3. 培养学生观察、概括、迁移类推能力以及合作交流、团结竞争的学习意识。 教学重点： 使学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，正确熟练地口算20以内的退位减法。教学难点： 发现规律，表达规律，应用规律的过程。 教学准备： 课件，口算卡片，每个四人小组一套20以内退位减法卡片。 教学过程： 一、揭题 师：这节课我们一起对20以内退位减法进行整理和复习 （板书课题：整理和复习） 二、口算复习20以内退位减法 师：老师想看看这些算式你们掌握的如何。 卡片出示5题退位减法题目，选择两题让学生说算理。再请学生来举例几题像这样的退位减法算式，教师板书算式。 【教学设想：因为这是一节复习课，复习的第一步，我采用了口算卡片复习的形式。让学生出题，把学习的主动权交给学生的同时，激发学生学习的积极性，让他们有成功的体验，同时也检测了学生对这部分内容掌握的程度。】 三、20以内退位减法表的整理 找规律，填表（课件出示需要补充的退位减法表） 师：像这样的算式还有很多，我把它们请到了课堂，你瞧！但有些算式找不到了家，请把它们放到合适的位置上！ 四人小组讨论一下，从已有的算式中找到规律，想填哪格就填哪格！说说为什么这样填，你是怎么想的？明星小组。同桌互说规律 师：同桌互相说一说，这个减法表是怎么来排列的？你有什么发现呢？ 学生汇报时，注意引导在叙述上的有顺序性，当学生说到横行时，要将横行的规律说完再来观察竖行。 竖看：（1）从左到右各行是按十几减9、减8、减7、……的顺序排列的． （2）各竖行的被减数都是按11、12、13、……减几的顺序排列的． （3）各竖行式题中的得数，下边一题比上边一题大1．比如13－7比12－7的得数大1。 横看：（1）第一排都是11减几，第二排都是12减几，…… （2）每一横排的减数是按从大到小排列的．减9、减8、减7、……
一年级数学20以内退位减法
第二单元：20以内的退位减法 一、单元教材分析 本单元学习的主要内容有两个：1十几减几需要退位的减法，2用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的问题，即“用数学”。本单元的计算安排了两个例题，但实际分三个层次展开的。第一层用游园会的情境让学生经历发现问题、提出问题理解问题和初步解决问题过程，感受数学的作用与乐趣。第二层通过学习“十几减9”的计算方法为“十几减几”的学习构建基本的学习思路。第三层借助“十几减9”的思维方法，运用知识的迁移的办法，引导学生学习“十几减几”其他多道题目的口算方法。 二、单元教学目标 1、使学生能够比较熟练的口算20以内的退位减法。 2、使学生初步学会用加法和减法解决简单问题。 三、单元教学重点：20以内退位减法的计算。 教学难点:用加、减法的关系,计算20以内退位减法以及解答应用题。四、课时安排: 13课时。 第一课时十几减9 教学目标：使学生初步学会计算十几减9。 教学重难点：十几减9的计算和口算。 教学过程： 一、复习
1．口算。 9十3 9十7 9十4 9十6 9十9 9十2 9十5 9十8 2．在括号里填上适当的数。 9十( )＝11 9十( )＝12 9十( )＝13 9十( )＝14 9十( )＝15 9十( )＝16 9十( )＝17 9十( )＝18 二、新授 1．出示教科书P10的图。 引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?) 想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书：15—9＝ 提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想? 学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况： (1)9加6得15，15减9等于6 (2)15可以分成9和6，15减9等于6； (3)10减9等于1，l加5等于6； (4)15减5等于10，再减4等于6。 对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得
《20以内的退位减法》单元教学分析
第二单元 20以内的退位减法 一、教学目标 1．学生能借助操作、画图等方式，理解20以内退位减法的算理，掌握20以内退位减法的基本方法，能熟练、准确地口算20以内的退位减法。 2．使学生初步学会用加法和减法解决简单的实际问题。 3．通过数学学习，使学生学会与他人合作与交流，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 二、内容安排及其特点 1．教学内容和作用 本单元的学习内容主要有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是“解决问题”，主要是用“20以内的退位减法”和以前学过的加法解决简单的实际问题。 教材内容安排如下。 20以内的退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方
法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后的学习打好基础。解决问题的教学，继续让学生经历解决问题的过程，探索解决问题的方法，积累解决问题的经验，既有利于学生进一步领会减法的含义，又可以为发现和解决稍复杂的问题打下基础，逐步提高学生发现并解决问题的能力。 本单元的计算分3个部分进行编排，即十几减9，十几减8、7、6和十几减5、4、3、2，其中十几减8、7、6又编排为十几减8和十几减7、6两个例题，共4个例题。例1和例2的编排大致分为4个层次：第一，创设实际问题的情境，列出减法算式；第二，让学生动手操作或画图，为理解算理、形成算法积累感性经验；第三，将操作或画图的过程用语言表述出来，并用算式记录思考的过程；第四，通过交流，体现算法多样化，使学生知道可以用“破十法”“连减”“想加算减法”等多种方法计算20以内的退位减法。例3设计为“学生观鱼图”，通过引导学生从不同角度进行观察，列出有联系的两道减法算式，教材中呈现了用“破十法”和“想加算减法”计算的过程，允许学生用自己喜欢的方法进行计算，又通过在一道加法算式下面写出两道相应的减法算式，使学生体会到“想加算减法”比较快捷，而且能同时计算出两道有联系的减法算式的结果。例4在允许学生自主选择计算方法、的基础上，重点引导学生用“想加算减法”计算十几减5、4、3、2的式题，这一点在“做一做”中有着明显的体现。 在解决问题部分，教材安排了两个例题，都是用减法解决的
小学一年级20以内退位减法练习题 (1) 2
13-4= 13-5= 12-4= 10-4 = 14-8= 17-9= 10-6= 1 0-5= 17-9= 12-7= 14-9 = 14-8= 11-8= 11-2 = 11-5= 10-7= 15-9= 1 6-8= 13-5= 11-6= 11-6= 15-6= 15-9= 12-3 = 13-6= 16-7= 13-5= 1 6-8= 13-9= 10-9= 12-4 = 15-7= 10-5= 15-9 = 11-3= 12-7= 10-9= 1 0-4= 11-7= 13-9= 11-5= 10-7= 12-6= 11-3= 17-9= 10-8= 10-3= 10-3= 12-8= 15-8= 12-8 = 17-8= 12-7= 18-9= 1 0-4= 11-2= 13-9= 14-8 = 14-7= 10-3= 11-9 = 10-1= 15-6= 18-9= 1 6-7= 14-7= 12-8= 13-9=gD UTa5pF4Vb2vXgsq4AbSPrcQy6EXmRGBHsjenGIJhh2v5cLDCT31bvqcI2CYKHI3vqOuWe2oS sAxpGLml0ksOEpb16wk4JZAzY0。
10-3= 17-8= 13-6= 10-1 = 13-9= 11-2= 13-8= 16-9= 18-9 = 14-9= 11-8= 16-9 = 11-9= 16-8= 13-7= 12- 7= 16-7= 15-6= 16-9 = 15-9= 11-9=x5ELswPowZ7F3XzVgcnyxagwa 9IXUEV3ahX6opf20O9W7nEpsY7KYDNmP7BjNRtS33uM0swRWkxI1koMujvWxb4wtAhgNWf8l hS3。 14-7= 15-9= 6-7= 11- 2= 10-3= 10-3= 12- 8 15-8= = 20以内不进位加减法 1、11-20的数可以和孩子玩猜数游戏。用3种方式描述数：1）
(完整)一年级数学20以内退位减法口算练习题
20以内退位减法口算练习题 13-4= 13-5= 12-4= 10-4= 14-8= 17-9= 10-6= 10-5= 17-9= 12-7= 14-9= 14-8= 11-8= 11-2= 11-5= 10-7= 15-9= 16-8= 13-5= 11-6= 11-6= 15-6= 15-9= 12-3= 13-6= 16-7= 13-5= 16-8= 13-9= 10-9= 12-4= 15-7= 10-5= 15-9= 11-3= 12-7= 10-9= 10-4= 11-7= 13-9= 11-5= 10-7= 12-6= 11-3= 17-9= 10-8= 10-3= 10-3= 12-8= 15-8= .
20以内退位减法口算练习题 15-8= 12-8= 17-8= 12-7= 18-9= 10-4= 11-2= 13-9= 14-8= 14-7= 13-8= 10-3= 11-9= 10-1= 15-6= 18-9= 16-7= 14-7= 12-8= 13-9= 10-3= 17-8= 13-6= 10-1= 13-9= 11-2= 13-8= 16-9= 18-9= 14-9= 11-8= 16-9= 11-9= 16-8= 13-7= 12-7= 16-7= 15-6= 16-9= 15-9= 14-7= 16-8= 11-9= 16-7= 15-9= 11-2= 10-3= 10-3= 12-8= 15-8= .
20以内加减法口算练习题 9-3= 9-3= 8-1= 17-6= 11-7= 14+0= 17-3= 9-1= 6-5= 7+11= 17-9= 6+12= 9-0= 15+1= 8+7= 3-3= 6-4= 0+1= 19-9= 7-4= 0+14= 11-2= 13-2= 11-7= 8+1= 8+8= 7-0= 1+1= 3-3= 12-5= 8+9= 13-9= 9+10= 17-3= 15-8= 16-9= 5+8= 13+6= 4-3= 3-1= 11+6= 11-0= 3+8= 11+9= 8+12= 9-7= 4+7= 7-3= 13-1= 9+4= 9+11= 1+7= 9-1= 10+8= 1+0= .
人教版数学一年级下20以内的退位减法练习题
第2单元 20以内的退位减法 第1课时十几减9（1） 一、直接写出得数。 10+7= 9+6= 5+9= 8+4= 9+4= 2+9= 7+6= 9+8= 16-4= 10-9= 10-4= 10-3= 二、算一算。 9+2= 9+5= 9+8= 9+7= 11-9= 14-9= 17-9= 16-9= 三、用你喜欢的方法计算。 12-9= 18-9= 14-9= 11-9= 16-9= 15-9= 13-9= 17-9= 8+8= 3+9= 7+7= 9+6= 6+8= 5+6= 6+7= 8+5= 四、在○里填上>、<或=。 14-9○4 9+7○17 12-9○5 17○9+8 15-9○6 9○17-9 五、解决问题。 共有18本书，发给同学9本，还剩下几本？ 第2课时十几减9（2） 一、直接写出得数。 9+6= 13+5= 6+7= 8+9=
10+7= 16-4= 9+2= 17-3= 8-4= 19-7= 18-10= 4+5= 二、算一算。 6+9= 9+8= 3+9= 9+9= 12-9= 17-9= 14-9= 16-9= 三、填数。 9+（）=14 （）+9=16 9+（）=18 14-9=（） 15-9=（） 18-9=（） 四、填一填。 1、16的个位是（），表示（）个（）；“1”在（）位上，表示（）个（）。 2、拼成一个大正方体至少需要（）个。 3、15里面有（）个十和（）个一；20里面有（）个十。 五、解决问题。 今天我要做14道题，已经做好9道，还要做几道？ 第3课时十几减8 一、直接写出得数。 10+8= 8+6= 5+8= 8+4= 8+4= 2+8= 7+6= 8+8= 16-4= 10-8= 10-4= 10-3= 二、算一算。
精选一年级数学20以内退位减法技巧(必备)
精选一年级数学20以内退位减法技巧（必 备） 一年级数学20以内退位减法技巧 方法一： “做减想加”或“想加做减”因为8+7=15，所以 15-8=7，15-7=8。 “做减想加”或“想加做减”这个计算方法看似简单，但要求学生思维力最高，首先要求学生要熟练掌握20以内的加法才能快速的应用“做减想加”或“想加做减”。这个方法的优点在于：从简单的10以内加减法入手，学生容易了解，如：1+2=3反过来就是3-1=2，3-2=1。又能够廷伸到以后二年级的乘法口诀求商法。这个方法的缺点在于：要求学生的思维要高，反应要快，有个别学生记性不好或反应能力差的，要掌握这方法不容易。 方法二： “破十法”12-5=10-5+2=7 “破十法”这个计算方法如果让学生自己思考计算方法，它是一个不受欢迎的方法。这方法要在教师的指导下学习学生才能掌握，首先告诉学生3不够5减时先不减，要找十位借1变成一个10-5得数5再和剩下的2合在一起成
了7。这个方法的优点在于：学习来容易记住，简单又好理解，还能为以后多位数的退位减法设下伏笔。但这个方法的缺点：学习这方法是在老师的引导下学习的，缺乏自主学习的氛围。 方法三： “平十法”14-5=14-4-1=9 “平十法”也叫“连续减法”它的特点就在于先把 减数拆成补减数的个位和别一个数如：把5拆成4和1，再把14-3=10，最后把10-1=9，这方法的难点在于把减数拆成另外两个数，一定要拆对。“平十法”的优点在于：大多数学生容易掌握可以让学生自主动手研究学习。这方法的缺点：学生在用这个方法计算时容易养成扒手指的习惯。 方法四： “多减加补”13-9=13-10+1=4 “多减加补”这个方法的特点在于：把减数先凑成10，再用补减数减再加上和9凑成10的那个数1，如：9+1=10，再把13-10+1=4。这方法的优点在于：再次让学生复习凑十法。它的气点就是：只能局限于小位数的计算，以后计算多位数这方法行不通。有个别学生容易加补上的那数忘记加上了。 方法五： “将被减数个位上补足成够减的数”13-5=15-5-2=8
20以内的退位减法(方法技巧)
20以内的退位减法 20以内的退位减法是小学一年级下学期的一个教学难点，在计算减法时也是最基础的、最重要的。20以内的退位减法是在孩子已经认识了20以内的数、掌握了10以内的加减法以及20以内的进位加法的基础上来学习的。从大的方面分有两种方法，“数数法”和“数字推理法”。数字推理法又可以分为“破十法”、“平十法”、“想加算减法”、“多减加补法”。我们现在重点让孩子们掌握“破十法”和“想加算减法”。其他的方法家长们可以了解一下，有能力的孩子可以掌握多种方法，进行计算。 举例：13-9=? （1）“数数法” 孩子很可能从13个里一个一个地去减，减去9个后，还剩4个。这种算法是最原始的也是最基本的方法，它的基础是孩子已经学会数20以内的数，有部分孩子会通过“数”的方法来实现“减”的目的。刚开始接触退位减时，可以允许孩子用这样数的方法，但是以后应该慢慢让孩子通过练习，体会到其他的算法更快更简便，计算时应该选择更优化的方法。 （2）“破十法” 13是由1个十和3个一组成的，可以先把10减去9，剩下的1和个位上的3合起来，得到还剩4个。这种算法的基础是孩子已经掌握了11～20各数的组成、会计算10以内的加法和减法，包括加减混合运算。 （3）“平十法” 也就是说，可以把13-9拆成一道以前学过的连减法来算，13先减去3，再减去6，得到还剩4个。 即：13-3-6=4，这种算法的基础是孩子已经掌握了10以内各数的分与合、会计算10以内的减法、十几减几得十的减法、连减的运算。 （4）“想加算减法” 利用加法和减法之间的关系，只要知道9加几等于13，然后据此推出13减9就等于几。这种算法的基础是孩子会根据加法算式写出相应的减法算式，会求括号里的未知数，会计算20以内的进位加法。如果进位加法非常熟练，这种方法就会计算得很快，而且孩子的逆向思维得到了锻炼，对加减法之间的密切关系有了更深地理解，一年级中上等的孩子用这种方法的比较多。 （5）“多减加补” 也有可能孩子会把13减9想象成13减10，因为多减了1个，所以得到的数还要再加上1， 即13-9=13-10+1=4。 在这些算法中，第一种算法最容易，但是最费时间。第二、三种算法比第一种快多了，思维上了一个台阶，但却比第四种算法容易，就是需要两步计算，不过大部分孩子还是可以想到的。第四种算法最省时，但也最难，孩子不但要对20以内的进位加法很熟练，而且要有一定的推理能力。第五种算法，聪明的孩子会选用这样的方法，因为和整十数有关的加减法总是算起来比较简便的。在一年级我们主要引导、鼓励孩子用“想加算减”的方法来计算退位减。
一年级数学20以内退位减法口算练习题
一年级数学20以内退位减法口算练习题 1) 13-4= 2) 13-5= 3) 12-4= 4) 10-4= 5) 14-8= 6) 17-9= 7) 10-6= 8) 10-5= 917-9= 10)12-7= 11) 14-9= 12) 14-8= 13) 11-8= 14) 11-2= 15) 11-5= 16) 10-7= 17) 15-9= 18) 16-8= 19) 13-5= 20) 11-6= 21) 11-6= 22) 15-6= 23) 15-9= 24) 12-3= 25) 13-6= 26) 16-7= 27) 13-5= 28) 16-8= 29) 13-9= 30) 10-9= 31) 12-4= 32) 15-7= 33) 10-5= 34) 15-9= 35) 11-3= 36) 12-7= 37) 10-9= 38) 10-4= 39) 11-7= 40) 13-9= 41) 11-5= 42) 10-7= 43) 12-6= 44) 11-3= 45) 17-9= 46) 10-8= 47) 10-3= 48) 10-3= 49) 12-8= 50) 15-8= 51) 15-8= 52) 12-8= 53) 17-8= 54) 12-7= 55) 18-9= 56) 10-4= 57) 11-2= 58) 13-9= 59) 14-8= 60) 14-7= 61) 13-8= 62) 10-3= 63) 11-9= 64) 10-1= 65) 15-6= 66) 18-9= 67) 16-7= 68) 14-7= 69) 12-8= 70) 13-9= 71) 10-3= 72) 17-8= 73) 13-6= 74) 10-1= 75) 13-9= 76) 11-2= 77) 13-8= 78) 16-9= 79) 18-9= 80) 14-9= 81) 11-8= 82) 16-9= 83) 11-9= 84) 16-8= 85) 13-7= 86) 12-7= 87) 16-7= 88) 15-6= 89) 16-9= 90) 15-9= 91) 14-7= 92) 16-8= 93) 11-9= 94) 16-7= 95) 15-9= 96) 11-2= 97) 10-3= 98) 10-3= 99) 12-8= 100) 15-8=
一年级数学下册20以内的退位减法练习题
20以内的退位减法 十几减9（1） 一、直接写出得数。 10+7= 9+6= 5+9= 8+4= 9+4= 2+9= 7+6= 9+8= 16-4= 10-9= 10-4= 10-3= 二、算一算。 9+2= 9+5= 9+8= 9+7= 11-9= 14-9= 17-9= 16-9= 三、用你喜欢的方法计算。 12-9= 18-9= 14-9= 11-9= 16-9= 15-9= 13-9= 17-9= 8+8= 3+9= 7+7= 9+6= 6+8= 5+6= 6+7= 8+5= 四、在○里填上>、<或=。 14-9○4 9+7○17 12-9○5 17○9+8 15-9○6 9○17-9 五、解决问题。 共有18本书，发给同学9本，还剩下几本？ 十几减9（2） 一、直接写出得数。 9+6= 13+5= 6+7= 8+9= 10+7= 16-4= 9+2= 17-3= 8-4= 19-7= 18-10= 4+5= 二、算一算。 6+9= 9+8= 3+9= 9+9= 12-9= 17-9= 14-9= 16-9= 三、填数。 9+（）=14 （）+9=16 9+（）=18
14-9=（）15-9=（）18-9=（） 四、填一填。 1、16的个位是（），表示（）个（）；“1”在（）位上，表示（）个（）。 2、长成一个大正方体至少需要（）个。 3、15里面有（）个十和（）个一；20里面有（）个十。 五、解决问题。 今天我要做14道题，已经做好9道，还要做几道？ 十几减8 一、直接写出得数。 10+8= 8+6= 5+8= 8+4= 8+4= 2+8= 7+6= 8+8= 16-4= 10-8= 10-4= 10-3= 二、算一算。 8+2= 8+5= 8+8= 8+7= 11-8= 14-8= 17-8= 16-8= 四、用你喜欢的方法计算。 12-9= 18-8= 14-8= 11-8= 16-8= 15-8= 13-8= 12-8= 9+8= 3+8= 7+8= 8+6= 6+9= 5+6= 6+7= 8+5= 五、在○里填上“>”、“<”或“=”。 14-8○5 9+8○17 12-8○5 17○8+8 15-8○6 9○17-8 六、解决问题。 教室里有12个同学，其中女同学有5个。男同学有几个？ 十几减几8、7、6（1） 一、直接写出得数。 8+5= 6+6= 13-9= 16-9=
一年级数学退位减法的窍门
退位减法的小窍门 这段时间，数学老师教了减法，减法分两大类，不退位减法和退位减法，不退位的减法，我很好理解，计算起来也很方便，而退位减法我就有点糊涂，听了老师的讲解，借助于计数器，我明白了借十的方法，比如说78－9，被减数个位是8，8比9小，找7借十，18－9＝9，个位是9，十位借了十要减1，7－1＝6，答案就是69。 是否还有别的方法呢，比如说简单点用10以下的减法进行计算呢。在退位减法中，用减数的个位减去被减数个位，再被10减去，答案是否一样呢，还有上题，78－9，9是减数的个位，8是被减数的个位，用大的数减去小的数，9－8等于1，再用10－1等于9，还给十位数一个1，7－1＝6，答案就是69。我又找了一些题目进行了计算，发现这种算法和老师教授的算法结果都是一样的。是不是正确的的算法呢，带着这个疑问，我继续寻找题进行验证，发现都是正确的，而且还编了口诀。 逆差口诀算式 少一得九10-1；11-2；12-3；13-4；14-5；15-6；16-7；17-8；18-9 少二得八10-2；11-3；12-4；13-5；14-6；15-7；16-8；17-9 少三得七10-3；11-4；12-5；13-6；14-7；15-8；16-9 少四得六10-4；11-5；12-6；13-7；14-8；15-9 少五得五10-5；11-6；12-7；13-8；14-9 少六得四10-6；11-7；12-8；13-9 少七得三10-7；11-8；12-9 少八得二10-8；11-9 少九得一10-9 用逆差口诀来计算退位减法也是一种计算方法，比如88－9，差是1，按照少一得九，十位数减1，答案就是79，56-9，逆差是3，按照少三得七，十位数减1，可得出答案是47，这种算法的十位数一定不能忘了减1，这是容易出错的地方。 是否还有另外的算法呢，我在想着能否把减法变加法，把退位减法的被减数分开，比如说，62－9，将62分成50和12，12－9＝3，50+3＝53，相同的道理，77－9，可以将77分成60和17，17－9＝8，60+8＝68，换个角度用减加法计算，一个题目，三种不同的算法，我找了10道题，分别用三种算法计算比较了一下，这种算法更加简单，也比较方便，也不容易出错。 老师表扬我会思考，告诉我数学就是这样，总是把复杂的问题转化成简单的也就是我们学过的方法去思考，要学会换个角度思考问题，这就是学习数学的方法。这时我脸有点红，因为我开始并不这样想，我只想着用简单的10以下减法计算结果，可是……。一不小心，走进了数学奇妙的世界，我开始喜欢有趣的数学，爱上了思考。