通信原理课设最终版!
数字基带通信系统的设计1 技术要求设计一个数字基带通信系统，要求：（1）设计一个数字基带通信系统的结构；（2）根据通信原理，设计出各个模块的参数（例如码速率，滤波器的截止频率等）；（3）用Matlab或System View实现该数字基带通信系统；（4）观察仿真并进行波形分析；（5）系统的性能评价。
2 基本原理2.1 数字基带传输系统的介绍与模拟通信相比，数字通信具有很多优良的特性，它的主要缺点就是设备复杂并且需要较大的传输带宽。
近年来，随着大规模集成电路的出现，数字系统的设备复杂程度和技术难度大大降低，同时高效的数据压缩技术以及光纤等大容量传输介质的使用正逐步使带宽问题得到解决。
数字处理的灵活性使得数字传输系统中传输的数字信息既可以是来自计算机、电传机等数据终端的各种数字信号，也可以是来自模拟信号经数字化处理后的脉冲编码（PCM）信号等。
这些数字信号所占据的频谱是从零频或很低频率开始的，称为数字基带信号。
在某些具有低通特性的有线信道中，特别是在传输距离不太远的情况下，基带信号可以不经过载波调制而直接进行传输。
这类系统称为数字基带传输系统。
2.2 数字基带通信系统的模型2.2.1 数字通信系统的模型数字通信系统的框图如下图所示：图1 数字通信系统模型2.2.2 数字基带传输系统的模型框图框图如图1.1所示：图2 数字基带传输系统模型数字基带传输系统的输入信号是由终端设备或编码设备产生的二进制脉冲序列，通常是单极性的矩形脉冲信号（NRZ码）。
为了使这种信号适合于信道的传输，一般要经过码型变换器，把单极性的二进制脉冲变成双极性脉冲（如AMI码或HDB3码）。
发送滤波器对码脉冲进行波形变换，以减小信号在基带传输系统中传输时产生的码间串扰。
信号在传输过程中，由于信道特性不理想及加性噪声的影响，会使接收到的信号波形产生失真，为了减小失真对信号的影响，接收信号首先进入接收滤波器滤波，然后再经均衡器对失真信号进行校正，最后由取样判决器恢复数字基带脉冲序列。
设发送滤波器的传输特性,则g R(t)=12π∫H(ω)e jωt dω∞−∞若设信道的传输特性为C(ω),接收滤波器的传输特性为G R(ω),则基带传输系统的总传输特性为:H(ω)=G R(ω)C(ω)G T(ω)其中单位冲激响应:h(t)=12π∫H(ω)e jωt dω∞−∞H(t)是在单个δ(t)作用下,H(ω)形成的输出波形.接收滤波器输出信号r(t)可表示为:r(t)=∑a nℎ(t−nT s)+n R(t)∞n=−∞n R(t)是加性噪声n(t)经过滤波器后输出的噪声,a为滚降系数。
2.3 仿真软件本次课程设计是基于MATLAB R2016a版本的SIMULINK模块进行仿真设计的。
用SIMULINK 搭建仿真模型，首先把系统分解成信号发生器、发送/ 接收滤波器、传输信道、Manchester编/ 解码器、位定时提取电路和采样判决电路这几个子系统. 然后对子系统分别进行构造和测试: 这些子系统是由SIMULINK模块库提供的基本模块以及通信工具箱、数字信号处理工具箱提供的专用模块搭建并且经过封装形成的。
3 建立模型描述3.1 信源的设计信息传播过程简单地描述为：信源→信道→信宿。
其中，“信源”是信息的发布者，即上载者；“信宿”是信息的接收者，即最终用户。
在传统的信息传播过程中，对信源的资格有严格的限制，通常是广播电台、电视台等机构，采用的是有中心的结构。
而在计算机网络中，对信源的资格并无特殊限制，任何一个上网者都可以成为信源[5].1）常见的基带信号波形有：单极性波形、双极性波形、单极性归零波形和双极性归零波形。
双极性波形可用正负电平的脉冲分别表示二进制码“1”和“0”，故当“1”和“O”等概率出现时无直流分量，有利于在信道中传输，且在接收端恢复信号的判决电平为零，抗干扰能力较强。
而单极性波形的极性单一，虽然易于用TTL，CMOS电路产生，但直流分量大，要求传输线路具有直流传输能力，不利于信道传输。
2）归零信号的占空比小于1，即：电脉冲宽度小于码元宽度，每个有电脉冲在小于码元长度内总要回到零电平，这样的波形有利于同步脉冲的提取。
3）基于以上考虑采用双极性归零码——曼彻斯特码作为基带信号。
3.2 发送滤波器和接收滤波器的设计滤波器（filter），是一种用来消除干扰杂讯的器件，将输入或输出经过过滤而得到纯净的直流电。
对特定频率的频点或该频点以外的频率进行有效滤除的电路，就是滤波器，其功能就是得到一个特定频率或消除一个特定频率。
基带系统设计的核心问题是滤波器的选取，根据分析，为了使系统冲激响应h（t）拖尾收敛速度加快，减小抽样时刻偏差造成的码间干扰问题，要求滤波器应具有升余弦滚降特性；要得到最大输出信噪比，就要使接收滤波器特性与其输入信号的频谱共扼匹配G R(ω)=G T（ω）e−jωt0，同时系统函数满足H(ω)=G R(ω)G T（ω），考虑在t0时刻取样，上述方程改写为G T(ω)=G R(ω)，于是有G R(ω)=G T(ω)=H(ω)※，因此，在构造最佳基带传输系统时要使用平方根升余弦滤波器作为滤波器。
3.3 信道的设计信道指通信的通道，是信号传输的媒介，通常为有线信道，如市话电缆、架空明线等。
信道的传输特性通常不满足无失真传输条件，且含有加性噪声。
因此本次系统仿真采用高斯白噪声信道。
3.4 抽样判决器的设计抽样判决器是在传输特性不理想及噪声背景下，在规定时刻（由位定时脉冲控制）对接收滤波器的输出波形进行抽样判决，以恢复或再生基带信号。
抽样判决关键在于判决门限的确定，由于本次设计采用双极性码，故判决门限为0。
3.5 码间干扰及其解决方案码间干扰：由于基带信号受信道传输时延的影响，信号波形将被延迟从而扩展到下一码元，形成码间干扰，造成系统误码[5]。
解决方案：要求基带系统的频谱函数H(ω)满足奈奎斯特第一准则的频域条件：∑H(ω+2πiT B )=T B|ω|≤πT Bi。
若不能满足奈奎斯特第一准则，在接收端加入时域均衡，减小码间干扰。
基带系统的系统函数H(ω)应具有升余弦滚降特性。
这样对应的h(t)拖尾收敛速度快，能够减小抽样时刻对其他信号的影响即减小码间干扰。
噪声干扰及解决方案噪声干扰：基带信号没有经过调制就直接在含有加性噪声的信道中传输，加性噪声会叠加在信号上导致信号波形发生畸变。
解决方案：在接收端进行抽样判决或者匹配滤波，使得系统输出信噪比最大。
4 模块功能分析4.1 信源的建模及相关参数设置曼彻斯特码基带信号源需用到的SIMULINK模块有“Bernoulli Binary Generator”、“Pulse Generator”、“Relay”和“Product”。
考虑到设计要求，“Bernoulli Binary Generator”参数设置为：Probability of a zero（零码概率）设为0.5，sample time（采样时间）设为1/1000。
“pulse generator”参数设置为：pulse width（％of period）（脉冲宽度）设为50％，占空比为1／2，Attitude（幅度）设为1，phase delay（相位延迟）设为0，表示不经过延迟，起始时刻发10码，sample time（采样时间）设为1/1000。
“Relay”参数设置为：switch on point:0.5, switch off point:0.5,Output when on:1, Output when off:-1,模块中当输入的信号大于switch的门限值0.5时，输出为1，当输入的信号小于switch的门限值0.5时，输出为-1。
此时，单极性非归零码经过Relay模块后成为双极性不归零码（+1-1+1…）。
“Product”的所有参数设置均为默认值。
其模型搭建方式如下图所示：图3 信源模块的搭建参数设置如下图所示：图4 信源发生器模块的参数设置图5 Relay模块的参数设置“pulse generator”用于产生占空比为1／2的单极性归零脉冲，经过Relay后成为双极性归零脉冲（+1-1），两路双极性信号成为乘法器“Product”的输入，相乘后的结果是：第1路不归零码的1码与第2路（+1-1）码相乘得到（+1-1），第1路-1码与第2路（+1-1）码相乘得到（-1+1）码即曼彻斯特码。
由伯努利信源产生曼彻斯特码的模型搭建及参数设置图形如下：图6 由伯努利信源产生曼彻斯特码的模型搭建图7 脉冲生成器模块参数设置图8 Relay1模块参数设置4.2 发送滤波器、信道、接收滤波器的建模及参数设置发送滤波器、信道、接收滤波器的模型搭建图形如下：图9 发送滤波器、信道、接收滤波器模型的搭建图参数设置：（1）“Discrete Filter”的Numerator coefficient:rcosine(2000,10000,'fir/sqrt',0.5,10) ,Sample time:1/10000。
(2)AWGN Channel(高斯信道)中mode选择Signal to noise radio(SNR),SNR(dB):34。
发送端根升余弦传输滤波器用于对输入信号滤波成型，高斯信道中含有高斯白噪声，满足基带系统信道特征，接收端根升余弦接收滤波器对应于发送滤波器，用于匹配滤波，得到最大输出信噪比。
各元件参数的设置如下图所示：图 10 发送、接收滤波器的参数设置图11 高斯信道的参数设置4.3 抽样判决电路的建模及参数设置抽样判决电路的模型搭建图形如下：图12 抽样判决电路模型的搭建图模块参数设置：（1）“pulse generator1”的pulse width（％of period）（脉冲宽度）设为50％，占空比为1／2，不经过延迟，起始时刻发10码，sample time（采样时间）设为1/20000。
(2)“Relay2”的判决门限设为0.5，输入信号经Relay2被抽样判决，当信号大于0时输出为1，当信号小于0时输出为-1，pulse Generator（脉冲生成器）的输出信号（101010 …）与接收滤波器输出信号相乘，结果是：（+1-1）与（10）相乘得到（+10），（-1+1）时与（10）相乘得到（-10），完成对曼彻斯特码的解码。
解码后的信号是占空比为50％的双极性归零码，再经过Relay2将双极性码转换成单极性码，得到与信源发送时一致的码元序列。
最后经过抽样判决器的抽样判决，以恢复和再生原始基带信号。
各元件参数的设置如下图所示：图13 脉冲生成器1的参数设置图14 Relay2模块的参数设置4.4 数字基带传输系统的总模型图15 数字基带传输系统的总模型在最终的总模型上，加入了误码率计算模块，用于定量计算误码率的大小，指示接收滤波器的调整。
通信原理课程设计
通信原理课程设计学院: 信息科学与工程学院班级: 通信1102姓名:学号:指导老师：XXXXX 大学2013年 12月 25 日目录一、设计总体思路二、单元电路的设计三、系统仿真四、调试结果五、个人心得体会一、设计总体思路1．1数字基带通信系统数字基带传输系统的输入信号是由终端设备或编码设备产生的二进制脉冲序列，通常使用的是单极性的矩形脉冲信号（NRZ码）。
为了使这种信号适合于信道的传输，一般要经过码型变换器，把单极性的二进制脉冲变成双极性脉冲（如AMI或HDB3码）。
发送滤波器对码脉冲进行波形转换，以减小信号在基带传输系统中传输时产生的码间串扰。
码间串扰和信道噪声是影响基带信号进行可靠传输的主要因素，而它们都与基带传输系统的传输特性有密切的关系，为了使基带系统的总传输特性能够把码间串扰和信道噪声的影响减少到尽量小的程度，是基带传输系统的设计目的。
信号在传输过程中，由于信道特性不理想及加性噪声的影响，会使接收到的信号波形产生失真，为了减小失真对信号的影响，接收信号首先进入接收滤波器滤波，然后再经均衡器对失真信号进行校正，最后由抽样判决器恢复数字基带脉冲序列。
1．2 HDB3编译码在生活中，我们得到的大多是低频信号或直流信号，但是，在含有直流分量和较丰富低频分量的单极性基带信号波形不适合在普通的信道中传输，因为一般的信道的低频传输特性差容易受噪声的干扰，可能造成信号严重畸变，甚至可能被噪声完全淹没而分不出信号，因此有必要对传输的信号进行编码，而经过信道编码后的传输码却具有较强的波形抗干扰性。
我们比较常用的编码规则有HDB3和AMI编码。
HDB3码的全称是3阶高密度双极性码，它是AMI码的一种改进型，其目的是为了保持AMI码的优点而克服其缺点，使连“0”个数不超过3个。
其编码规则如下：（1）当信码的连“0”个数不超过3时，仍按AMI码的规则编，即传号极性交替；（2）当连“0”个数超过3时，则将第4个“0”改为非“0”脉冲，记为+V 或-V，称之为破坏脉冲。
通信原理课程设计AM
通信原理课程设计 AM一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握通信原理的基本概念、技术和应用，培养学生分析和解决通信问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：（1）了解通信系统的组成和基本原理；（2）掌握信号与系统的基础知识，包括信号的分类、运算及处理；（3）熟悉数字通信和模拟通信的基本原理及其优缺点；（4）掌握现代通信技术的发展趋势。
2.技能目标：（1）能够运用通信原理分析和解决实际通信问题；（2）具备一定的通信系统设计和优化能力；（3）学会使用通信实验设备，进行通信实验操作。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对通信技术的兴趣，提高学生学习的积极性；（2）使学生认识到通信技术在现代社会中的重要性，增强社会责任感；（3）培养学生团队合作精神，提高学生沟通与协作能力。
二、教学内容根据教学目标，本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.通信系统的组成及基本原理：介绍通信系统的五大部分，分别为信息源、信道、信号处理、接收器和反馈系统。
2.信号与系统基础知识：包括信号的分类、运算及处理，如信号的采样、量化、编码等。
3.数字通信与模拟通信：比较两种通信方式的优缺点，了解数字通信在现代通信系统中的应用。
4.现代通信技术发展：介绍无线通信、光纤通信、卫星通信等新技术的发展趋势。
三、教学方法为了提高教学效果，本节课将采用以下教学方法：1.讲授法：用于讲解通信原理的基本概念、技术和应用。
2.案例分析法：通过分析具体通信案例，使学生更好地理解通信原理。
3.实验法：安排通信实验，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
4.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本节课将采用以下教学资源：1.教材：《通信原理》。
2.参考书：相关领域的专业书籍。
3.多媒体资料：教学PPT、视频、动画等。
4.实验设备：通信实验装置、模拟实验软件等。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，本节课将采用以下评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生的学习态度和积极性。
通信原理相关课程设计
通信原理相关课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握通信原理的基本概念，包括信号、信道、调制与解调等；2. 学习并掌握通信系统中常用的数学模型和公式，能够运用相关理论知识分析通信过程；3. 了解现代通信技术的发展趋势，认识通信技术在生活中的应用。
技能目标：1. 能够运用通信原理分析并解决实际问题，具备一定的通信系统设计能力；2. 能够运用所学知识进行通信设备的调试与维护，具备实际操作能力；3. 能够通过查阅资料、开展讨论等方式，自主学习和拓展通信领域的相关知识。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对通信原理的兴趣，激发学习热情，养成主动探究和积极思考的习惯；2. 增强学生的团队合作意识，培养在团队中沟通与协作的能力；3. 提高学生的信息素养，使他们对通信技术在我国社会经济发展中的重要作用有深刻认识。
本课程针对高中年级学生，结合通信原理相关知识，注重理论联系实际，提高学生的知识水平和实践能力。
在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，使学生在掌握基本通信原理的基础上，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
通过本课程的学习，旨在培养学生具备通信领域的基本素养和创新能力，为我国通信事业的发展储备人才。
二、教学内容本章节教学内容围绕以下三个方面展开：1. 通信原理基础知识：- 信号与系统：信号的概念、分类及特性；系统的概念、线性时不变系统及其性质；- 信道：信道的概念、分类、特性及信道模型；- 调制与解调：调制原理、分类及性能指标；解调原理及方法。
2. 通信系统分析与设计：- 通信系统的数学模型：信号的数学表示、系统方程的建立；- 通信系统性能分析：误码率、带宽、功率等性能指标的计算与优化；- 通信系统设计：根据实际需求，选择合适的调制解调方式、信道编码等技术。
3. 现代通信技术应用：- 数字通信技术：数字信号传输、数字调制解调、多路复用技术；- 移动通信技术：移动通信系统的组成、多址技术、蜂窝技术；- 互联网通信技术：网络结构、协议、路由算法等。
现代通信原理课程设计
现代通信原理课程设计1. 课程设计概述本课程设计旨在让学生深入了解现代通信原理的相关知识，掌握通信系统的基本概念和原理，了解不同通信系统的工作原理和基本特点，并掌握通信系统的性能分析方法及其应用。
设计实验涵盖了以下内容：•信号的产生与调制技术•信道的传输与调制技术•信号的检测与解调技术•系统的整合与性能分析通过实验，学生将了解和掌握现代通信系统的实际应用，掌握通信系统的实际工作原理和性能评估方法，培养创新意识和实际应用能力。
2. 实验设计2.1 信号的产生与调制技术在信号的产生与调制技术实验中，学生将学习信号的产生原理、信号的基本特征、调制的基本原理和调制方式等知识。
实验的设计如下：•实验一：了解基本信号及其特性•实验二：实现简单AM调制•实验三：实现简单FM调制•实验四：对调制信号进行解调2.2 信道的传输与调制技术在信道的传输与调制技术实验中，介绍了通信系统中的信道，了解传输媒介和信号的传输特性，学习如原始信号的基带调制、上变频、滤波等方式将信号进行传输。
实验设计如下：•实验五：分析高斯白噪声信道中的误码率•实验六：分析多径衰落信道中的信号传输•实验七：分析频率选择性信道中的解调方法2.3 信号的检测与解调技术在信号的检测与解调技术实验中，学生将学习如何对调制信号进行检测和解调，了解信号的检测和解调方法，如弱信号检测及其应用、数字信号的接收、解调和处理等内容。
实验设计如下：•实验八：实现简单ASK及解调•实验九：实现简单FSK及解调•实验十：实现简单PSK及解调2.4 系统的整合与性能分析在系统的整合与性能分析实验中，学生将了解通信系统的整体结构，学习系统性能分析方法及其应用，了解调制技术、解调技术、码型技术、信道编码、解码技术等内容。
实验设计如下：•实验十一：设计简单通信系统•实验十二：性能分析与实验测试3. 实验考核方式本课程设计的考核主要采取实验报告和实验成果展示两种方式。
具体如下：3.1 实验报告学生应撰写实验报告，通过对实验过程和实验结果的阐述，展现出对实验方法、实验设计、实验数据处理等方面的理解和能力。
通信原理毕业课程设计
通信原理毕业课程设计一、教学目标通过本章的学习，学生应掌握通信原理的基本概念、技术和方法，能够分析通信系统的基本组成、工作原理和性能指标，了解通信系统的应用和发展趋势。
具体目标如下：1.知识目标：（1）了解通信系统的定义、分类和基本组成；（2）掌握信号与系统的基本概念，如信号、系统、变换等；（3）学习模拟通信系统和数字通信系统的基本原理；（4）熟悉通信系统的性能评价指标，如误码率、信噪比等；（5）掌握通信系统的应用领域和发展趋势。
2.技能目标：（1）能够分析通信系统的基本组成和工作原理；（2）具备通信系统性能分析的能力；（3）学会使用通信系统相关软件和实验设备进行仿真和实验；（4）具备通信系统设计和优化的一般方法。
3.情感态度价值观目标：（1）培养对通信技术的兴趣和好奇心，提高学习的积极性；（2）树立正确的科学态度，勇于探索和创新；（3）认识通信技术在现代社会中的重要性和地位，关注其对社会发展的影响。
二、教学内容本章主要讲解通信原理的基本概念、技术和方法。
教学内容安排如下：1.通信系统概述：介绍通信系统的定义、分类和基本组成；2.信号与系统：学习信号与系统的基本概念，如信号、系统、变换等；3.模拟通信系统：讲解模拟通信系统的基本原理，包括调制、解调、编码等；4.数字通信系统：学习数字通信系统的基本原理，如数字调制、信道编码等；5.通信系统性能评价：熟悉通信系统的性能评价指标，如误码率、信噪比等；6.通信系统应用与发展趋势：介绍通信系统的应用领域和发展趋势。
三、教学方法本章采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解通信原理的基本概念、技术和方法；2.案例分析法：分析实际通信系统案例，加深对通信原理的理解；3.实验法：利用实验设备进行通信原理的验证和实践；4.讨论法：学生进行分组讨论，促进学生思考和交流。
四、教学资源为支持本章教学内容和教学方法的实施，准备以下教学资源：1.教材：《通信原理》，用于引导学生系统学习通信原理的基本知识；2.参考书：《信号与系统》、《数字通信》，提供丰富的理论支持和案例分析；3.多媒体资料：制作课件和教学视频，生动展示通信原理的相关概念和实例；4.实验设备：通信原理实验装置，用于学生动手实践和验证通信原理。
通信原理课设报告
目录1 技术要求 (1)2 基本原理 (1)2.1 2FSK调制原理 (1)2.2 2FSK解调原理 (2)2.3 2FSK信号的表达式和波形图 (2)3 建立模型描述 (3)4 模块功能分析或源程序代码 (4)5 调试过程及结论 (9)6 心得体会 (12)7 参考文献 (12)2FSK通信系统设计1 技术要求设计一个2FSK数字调制系统，要求：（1）设计出规定的数字通信系统的结构；（2）根据通信原理，设计出各个模块的参数（例如码速率，滤波器的截止频率等）；（3）用Matlab或SystemView 实现该数字通信系统；（4）观察仿真并进行波形分析；（5）系统的性能评价。
2 基本原理2.1 2FSK调制原理二进制移频键控信号的产生，可以采用模拟调频电路来实现,也可以采用数字键控的方法来实现。
两种FSK信号的调制方法的差异在于：由直接调频法产生的2FSK信号在相邻码元之间的相位是连续变化的（这一类特殊的FSK，称为连续相位FSK（Continous-Phase FSK，CPFSK）），而键控法产生的2FSK信号，是由电子开关在两个独立的频率源之间转换形成，故相邻码元之间的相位不一定连续。
图1是数字键控法实现二进制移频键控信号的原理图，图中两个振荡器的输出载波受输入的二进制基带信号控制，在一个码元Ts期间输出f或f两个载波之一。
2.2 2FSK 解调原理图2 2FSK 相干解调原理框图数字调频信号的解调方法很多，如相干检测法、包络检波法、过零检测法、差分检测法等。
下面就相干检测法进行介绍。
相干检测的具体解调电路是同步检波器，原理方框图如图2所示。
图中两个带通滤波器的作用同于包络检波法，起分路作用。
它们的输出分别与相应的同步相干载波相乘，再分别经低通滤波器滤掉二倍频信号，取出含基带数字信息的低频信号，抽样判决器在抽样脉冲到来时对两个低频信号的抽样值进行比较判决，即可还原出基带数字信号。
2.3 2FSK 信号的表达式和波形图在二进制数字调制中,若正弦载波的频率随二进制基带信号在f 1和f 2两个频率点间变化，则产生二进制移频键控信号(2FSK 信号)。
通信原理课设
目录绪论 (2)第1章 Systemview软件介绍 (3)第2章二进制振幅键控 2ASK (4)2.1 2ASK调制原理 (4)2.2 2ASK调制 (4)2.3 2ASK解调原理 (5)2.4 2ASK解调 (6)2.5 仿真结果分析 (8)第3章二进制频移键控 2FSK (9)3.1 2FSK调制原理 (9)3.2 2FSK调制 (9)3.3 2FSK解调原理 (12)3.4 2FSK解调 (12)3.5 仿真结果分析 (16)第4章二进制移相键控 2PSK (17)4.1 2PSK调制原理 (17)4.2 2PSK调制 (17)4.3 2PSK解调原理 (19)4.4 2PSK解调 (19)4.5 仿真结果分析： (22)第5章二进制差分移相键控 2DPSK (23)5.1 2DPSK调制原理 (23)5.2 2DPSK调制 (24)5.3 2DPSK解调原理 (25)5.4 2DPSK解调 (26)5.5 仿真结果分析 (29)第6章总结 (30)参考文献 (31)谢辞 (32)基于Systemview的通信系统的仿真绪论数字信号的传输方式可以分为基带传输和带通传输。
为了使信号在带通信道中传输，必须用数字基带信号对载波进行调制，以使信号与信道特性相匹配。
在这个过程中就要用到数字调制。
在通信系统中，利用数字信号的离散取值特点通过开关键控载波，来实现数字调制，这种方法通常称为键控法，主要对载波的振幅，频率，和相位进行键控。
键控主要分为：振幅键控，频移键控，相移键控三种基本的数字调制方式。
本次课设目的是学习以上三种数字调制方式，在掌握了理论知识后，利用软件Systemview实现对2ASK、2FSK、2PSK、2DPSK的仿真。
通过本次课设达到掌握系统各功能模块的基本工作原理和电路设计的基本思路和方法的目的。
关键字：数字信号键控法仿真第1章 Systemview软件介绍Systemview是美国ELANIX公司于1995年开始推出的软件工具，它为用户提供了一个完整的动态系统设计、仿真与分析的可视化软件环境，能进行模拟、数字、数模混合系统、线性和非线性系统的分析设计，可对线性系统进行拉氏变换和Z变换分析。
通信原理教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生掌握通信系统的基本概念、组成和分类。
（2）使学生了解模拟通信和数字通信的基本原理。
（3）使学生掌握信号调制、解调、传输、接收等基本过程。
（4）使学生熟悉通信系统中的关键技术，如多路复用、编码、差错控制等。
2. 能力目标：（1）培养学生分析、解决实际通信问题的能力。
（2）提高学生运用理论知识解决实际问题的能力。
（3）培养学生具备一定的创新思维和科研能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对通信原理学习的兴趣。
（2）培养学生的团队协作精神和自主学习能力。
（3）增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 通信系统的基本概念、组成和分类。
2. 模拟通信与数字通信的基本原理。
3. 信号调制与解调技术。
4. 传输系统中的关键技术。
5. 通信系统中的多路复用技术。
6. 编码与差错控制技术。
三、教学方法1. 讲授法：系统讲解通信原理的基本概念、原理和方法。
2. 案例分析法：通过分析实际通信系统案例，帮助学生理解通信原理在实际中的应用。
3. 讨论法：组织学生围绕通信原理中的关键问题进行讨论，培养学生的创新思维和表达能力。
4. 实验法：通过实验验证通信原理中的基本理论，提高学生的实践能力。
5. 互动式教学：利用多媒体技术、网络资源等，增加课堂互动性，提高学生的学习兴趣。
四、教学过程1. 导入：通过多媒体展示通信技术发展历程，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：系统讲解通信原理的基本概念、原理和方法。
3. 案例分析：选取典型通信系统案例，引导学生分析通信原理在实际中的应用。
4. 讨论与交流：组织学生围绕通信原理中的关键问题进行讨论，培养学生的创新思维和表达能力。
5. 实验教学：通过实验验证通信原理中的基本理论，提高学生的实践能力。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
7. 布置作业：布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性和表达能力。
通信原理课程设计报告
班级：学号：姓名：通信原理课程设计报告一、课程设计目的1．学习使用计算机建立通信系统仿真模型的基本方法及基本技能，学会利用仿真的手段对于实用通信系统的基本理论、基本算法进行实际验证；2．学习现有流行通信系统仿真软件的基本使用方法，学会使用这些软件解决实际系统出现的问题；3．通过系统仿真加深对通信课程理论的理解。
二、课程设计时间1周三、课程设计环境Systemview5.0四、课程设计内容1．Systemview软件简介：Systemview是一个信号级的系统仿真软件，主要用于电路与通信系统的设计、仿真，是一个强有力的动态系统分析工具，能满足从数字信号处理、滤波器设计、直到复杂的通信系统等不同层次的设计、仿真要求。
Systemview以模块化和交互式的界面，在大家熟悉的Windows窗口环境下，为用户提供一个嵌入式的分析引擎。
其仿真系统的特点：（1）能仿真大量的应用系统（2）快速方便的动态系统设计与仿真（3）在报告中方便的加入Systemview的结论（4）提供基于组织结构图方式的设计（5）多速率系统和并行系统（6）完备的滤波器和线性系统设计（7）先进的信号分析和数据块处理（8）可扩展性（9）完善的自我诊断功能2．使用systemview进行通信系统设计。
列举FSK调制解调实验进行详细说明。
具体包括：（1）设计内容分析与方案选择，画出系统原理框图。
FSK的调制方式有：调频法、开关法。
FSK的解调方式有非相干解调（包络检波法和过零点检测法）、相干解调。
（2）画出完整的仿真电路图，并说明电路的工作原理。
图8.7 产生2FSK信号的SystemView仿真电路图调频法是用二进制基带矩形脉冲信号去调制一个调频器，使其能够输出两个不同频率的码元。
开关法是一个受基带脉冲控制的开关电路去选择两个独立频率源的振荡作为输出。
图8.11 2FKS解调的SystemView仿真电路图包络检波法的判决准则是比较两个支路信号的大小和相干接收法的判决准则相同。
通信原理专业课程设计
通信原理专业课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握通信原理的基本概念，包括信号、信道、噪声等；2. 学生能掌握通信系统的基本模型及其各组成部分的功能；3. 学生能了解并分析常见的通信调制解调技术及其优缺点；4. 学生能运用通信原理知识解决实际通信问题。
技能目标：1. 学生具备运用数学工具分析和解决通信问题的能力；2. 学生能够设计和搭建简单的通信系统模型；3. 学生能够运用通信原理对实际信号进行处理，实现信号的调制与解调；4. 学生具备一定的通信系统优化和调试能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够树立正确的通信观念，认识到通信技术在现代社会中的重要作用；2. 学生在团队协作中，能够发挥个人优势，培养沟通与协作能力；3. 学生在面对通信技术发展中的伦理道德问题时，能够具备正确的价值观判断；4. 学生通过学习通信原理，培养科学精神和创新意识，激发对通信技术研究的兴趣。
本课程针对通信原理专业的高年级学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果。
课程旨在帮助学生掌握通信原理的基本知识，提高解决实际通信问题的能力，同时培养学生的团队协作精神和创新意识。
在教学过程中，教师应关注学生的学习进度，及时调整教学策略，确保课程目标的达成。
二、教学内容本课程教学内容依据课程目标，结合教材《通信原理》进行选择和组织，主要包括以下几部分：1. 通信原理基本概念：信号与系统、信道与噪声、信号的空间与时间表示等；教学安排：第1-2章，共计4学时。
2. 通信系统模型：线性通信系统、非线性通信系统、基带与带通系统等；教学安排：第3章，共计6学时。
3. 通信调制解调技术：幅度调制、频率调制、相位调制、正交幅度调制等；教学安排：第4-5章，共计8学时。
4. 通信信号处理：信号的采样与恢复、信号的量化与编码、多路复用与解复用等；教学安排：第6章，共计6学时。
5. 通信系统性能分析：误码率分析、信道容量、信息论基础等；教学安排：第7章，共计6学时。