锦瑟课件

根据听诗歌朗诵，补全 下列名句。
蜡炬成灰泪始干 。 春蚕到死丝方尽，________________
心有灵犀一点通 。 身无彩凤双飞翼，________________
东风无力百花残 相见时难别亦难，_________________
学习目标 读：倾情诵读，整体感知。
悟：感受形象，体味意境。
诗歌赏析：
颔 联：
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
（引用典故）
典故、传说简释
典故一：庄周梦蝶 从前有一天，庄周梦见自己变成了蝴 蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐， 悠然自得，不知道自己是庄周。一会儿梦 醒了，却是僵卧在床的庄周。不知是庄周 做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了 庄周呢？ 这则寓言是表现庄子齐物思想的 名篇。庄子认为人们如果能打破生死物我 的界限，则无往而不快乐。
2、思念而不能相聚的痛苦。（恋情诗） 3、作者的身世自伤。（自伤身世）
一首《锦瑟》诗，一道千古 谜。历来无人能解，所以众说 纷纭，莫衷一是。
默写《锦瑟》
夜雨寄北(李商隐）
君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。
名句默写
人间重晚晴 天意怜幽草，___________ _。
李商隐诗歌朗诵赏析
无题 （其一）
昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂东。 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一通。 隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡红。 嗟余听鼓应官去，走马兰台类蓬。
李商隐诗歌朗诵赏析
无题 其二 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
自读诗歌《锦瑟》，
完成下列练习
锦瑟无端五十弦， 一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶， 望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪， 蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆， 只是当时已惘然。
自读检测：
1、中国古代诗歌分为古体诗和近体诗， 近体诗 李商隐的《锦瑟》属于 _________。
2、近体诗 亦称“今体诗”、“格律 诗”。是唐代以后的主要诗体，一般 绝句 _______ 律诗 包括包括 、_______和排律三 种。 3、把每首四句，每句五言的称为 五言绝句 七言绝句 ________ ，每句七言的称为_______ 。
典故、传说简释
典故二：望帝啼鹃
望帝，古代神话中蜀王 杜宇的称号。传说他因水灾 让位给他的臣子，自己隐居 山中，死后灵魂化为杜鹃， 啼声非常悲凄。
诗歌赏析：
颔 联：
“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。” “庄生梦蝶”包含了诗人美好却又十分 虚缈的心灵寄托； “杜鹃啼血”包含了诗人无限的悲感、难 言的愁绪与怨愤。 而“晓、春”又似乎蕴含了诗人对人生之 路的光明与生机的一种期盼。
解
题
“锦瑟”：瑟，乐器名， 有五十根弦，音节繁复；锦 瑟，雕饰华美的瑟。
解
题
这首诗作于唐宣宗大中十二年（公元858 年），诗名取开篇两字“锦瑟” ，是一首 广为传诵的诗。这年诗人46岁，罢官后回 乡闲居，不久病故。诗的内容是回忆往事， 情调低沉，诵读时要放慢速度，给人迷惘 的感觉。本诗虽题为“锦瑟”，但并非 “咏物诗”，只是以开头二字为题，借瑟 起兴。
诗意： 像青苍的大海之中明月映照着寂 寂流泪的遗珠，像蓝田玉山之上升起丝丝 缕缕可望不可及的青烟． 诗句解读：此联用阴阳冷暖的不同境界展现 了诗人高洁的感情、执著的爱慕和无尽的哀 思与怅恨。
诗歌赏析：
尾 联：
此情可待成追忆， 只是当时已惘然。
诗意：如此哀怨怅恨的情怀哪里是现在回忆才
感到的啊，在当时就已经令人惘然无措了。既 然此等情怀在当时就如此，那么今朝追忆此情 又会惹起怎样的怅恨，怎样的哀怨，怎样的苦 痛呢？ 诗句解读：诗人回环曲折地表达了自己的怅 惘苦痛—这种情境何须今天再去追忆，既便 在它们产生的当时就让人不胜惘然…….！
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时 _____________
夕阳无限好，只是近黄昏 ____________。
作业
• 1、默写诗歌。 • 2、识记本诗引用典故。 • 3、背诵李商隐诗歌中的名句。
谢谢聆听！再见！
小 结
诗歌内容（内容之眼：思华年） （首联）锦瑟牵情，回首往事
（颔联）往事如梦，感伤深沉
（颈联）对月而泣，美梦如烟 （尾联）追忆此情，当时惘然
诗的情感（诗眼：惘然） 追忆华年的迷惘与感伤。
合作探究：
诗歌的主旨是什么？ （应该是一首什么诗呢？）
温馨寄语：生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自 己的理解，愿你有所发现，有所创造。
诗歌赏析：
颈 联：
沧海月明珠有泪（鲛jiāo人泣珠 ）
典故、传说简释
南海有鲛人,水居如鱼,不废绩 织,其眼泣则能出珠。 —田日暖玉生烟(良玉生烟)
典故、传说简释 戴书伦:诗家之景,如蓝 田日暖,良玉生烟,可望而不 可置于眉睫之前也。
诗歌赏析：
颈 联：
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟
品读赏析：
1、放慢语速，自由诵读，体悟节奏 与情感基调，大致了解诗作内容。
2、听示范朗诵
3、集体朗诵，读完后你能从诗中找 出表明主要内容的三个字、找出表明 诗人情感的两个字来吗？
内容之眼：思华年
情感之眼：惘 然
诗歌赏析：
首 联： 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 （借瑟起兴） 无端：平白无故，无缘无故。此二字乍看诗人似乎 很无理地埋怨锦瑟，是诗人的“痴语”。
一弦一柱：借代每一声乐音。形容乐音繁复绵密。
思华年：追忆青春年华。此三字点出诗的主旨 诗意：锦瑟呀，你为什么无缘无故要有五十根弦， 每一音每一节都让我回想起美好的青春年华。
诗歌赏析：
首 联： 诗句解读：诗人以“锦瑟”喻美好的 “华年”，以“思”引发“无端”之问， 开门见山，点出自己因回首青春往事而 引发的一声感慨。
瑟
• 楚人喜爱的一种丝类乐器是瑟，现 已出土50余件有23弦、24弦、25弦 不等。随州共出土12件瑟，均为25 弦。彩绘漆瑟主体由整木雕成，面 板略呈弧形。瑟最讲究的部分是尾 部的彩雕及两侧的彩绘。尾部浮雕 的主体为蟠【pán】龙，两侧的彩 绘则是以凤鸟纹为主的几何图案， 合起来看则有龙凤呈祥的深刻意蕴。
自读检测：
八 句，五言的称为 4、律诗一般每首___ 五言律诗 ，七言的称为_________ 七言律诗 __________ 。
5、结合前面的题目：李商隐的《锦瑟》 是一首_______ 七 言_________ 律诗 。
八 句的则称为长律或排律。 6、超过____ 7、律诗每两句为一联，共四联，分别 首 联、____ 颔 联、____ 颈 联、____ 尾 是___ 联。
品：咀嚼涵泳，品味语言。
诗人简介
李商隐(约813—约858)晚唐 诗人。与杜牧齐名,被称为”小 李杜”。字义山，号玉生，出身 小官僚家庭。曾三次应进士考, 终得中进士。曾任县尉、秘书郎 和川东节度使判官等职。他的诗 作，也有揭露现实黑暗的，但为 数不多；他的主要成就在诗歌的 艺术上，特别是他的近体律绝， 其中的优秀篇章都具有深婉绵密、 典丽精工的艺术特色。
有关《锦瑟》主旨的学界观点
• • • • • • 恋情说 (宋.刘颁 清.屈复) 悼亡说 (清.何焯 马茂元 ) 咏瑟说 (宋.苏轼 ) 政治说 (岑仲勉 李国光 ) 编集自序说 (钱钟书 周振甫 ) 现在一般说法：晚年追叙平生、自伤身世 之辞
常见的几种：对《锦瑟》的 解读：
1、对亡妻的深情悼念。（悼亡诗）
诗歌赏析：
诗意：我曾经像庄子梦蝶一样沉迷在
美好的梦境中，最终却只能像望帝那样， 把自己的伤心托付给杜鹃泣血的哀鸣。
颔 联： “庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
诗句解读：诗人用“庄生”梦中的浪漫神 奇想像，把人人带入美好的梦幻景象，令 人神往；又用“望帝”把心托给“杜鹃” 仿佛置身于“杜鹃啼血”的氛围中，意境 朦胧凄迷更感受到别后的思念之深之苦之 痛。