花城版三年级上册音乐教案学唱中外儿歌
花城版三年级上册音乐教案
花城版三年级上册音乐教案教案标题：花城版三年级上册音乐教案教案目标：1. 了解音乐的基本概念和要素。
2. 学习唱歌、跳舞和演奏乐器等音乐表达方式。
3. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
4. 培养学生的音乐合作意识和团队合作能力。
教案步骤：课时一：音乐的基本概念和要素1. 导入（5分钟）：- 引导学生回忆上一学期所学的音乐知识，例如音高、节奏等。
2. 学习音乐的基本概念（10分钟）：- 介绍音乐的定义和作用，引导学生思考音乐在生活中的重要性。
- 解释音乐的基本要素，包括旋律、节奏、音色和动态等。
- 利用示范曲目或音乐片段，让学生感受不同音乐要素的表达方式。
3. 分组活动（15分钟）：- 将学生分成小组，每个小组选择一首喜欢的歌曲。
- 引导学生讨论并列举出歌曲中的旋律、节奏、音色和动态等要素。
- 每个小组选择一位代表，向全班展示他们所选歌曲的要素。
4. 总结（5分钟）：- 回顾本节课所学的音乐基本概念和要素。
- 引导学生思考音乐在日常生活中的应用和意义。
课时二：唱歌与音乐表达1. 导入（5分钟）：- 带领学生回顾上节课所学的音乐基本要素。
2. 学习唱歌技巧（15分钟）：- 教授正确的呼吸方法和发声技巧。
- 选择一首简单易唱的歌曲，通过示范和练习，让学生掌握歌曲的旋律和节奏。
3. 分组合唱（15分钟）：- 将学生分成小组，每个小组选择一首歌曲进行合唱练习。
- 引导学生注意合唱时的音高、节奏和声音协调等要素。
4. 表演展示（10分钟）：- 邀请每个小组轮流进行合唱表演，其他学生进行欣赏和评价。
5. 总结（5分钟）：- 回顾本节课所学的唱歌技巧和合唱表达。
- 引导学生思考音乐表达的重要性和乐队合作的意义。
课时三：舞蹈与音乐表达1. 导入（5分钟）：- 引导学生回顾前两节课所学的音乐表达方式。
2. 学习基本舞蹈动作（15分钟）：- 教授简单的舞蹈基本动作，例如手臂挥动、脚步移动等。
- 选择一首适合舞蹈的歌曲，通过示范和练习，让学生掌握舞蹈动作和节奏。
小学二年级下册音乐第11课《学唱中外儿歌》教案
新花城版小学二年级下册音乐第11课（学唱中外儿歌）样板教案第十一课学唱中外儿歌（哈哩罗）教学内容：歌曲（哈哩罗）教学目标：1、通过学唱歌曲（哈哩罗），学生能体验歌曲中富有拉丁美洲的节奏特色：，进而体会特立尼达民族中所表现的音乐风格特色，并做出律动。
教学重难点：学生能体验歌曲中富有拉丁美洲的节奏特色：教具打算：电子琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学：师生唱问好歌。
二、学唱（哈哩罗）1、复习知识。
教师请学生做一个游戏“跳格子〞，参照教材“玩玩〞的提示进行。
2、学新知识。
教师请学生做活动“拍拍〞。
参照教材。
教师让学生先一行一行地进行，再一竖竖地进行，还可以“之〞字形进行等。
如“→〞“↓↓〞“↑↓↑↓〞→3、看看动动。
教师播放多媒体课件（哈哩罗），学生边看边随音乐跳动。
4、读读拍拍。
教师让学生有节奏地念歌词并按书中标识在X处拍手。
5、唱唱拍拍。
〔1〕教师播放录音伴奏，边唱边拍手。
〔2〕学生读词,教师唱“哈哩罗〞并拍手,反之教师读歌词,学生唱“哈哩罗〞并拍手。
〔3〕学生唱词,教师唱“哈哩罗〞并拍手,反之教师唱歌词,学生唱“哈哩罗〞并拍手，在“哈哩罗〞处用重音语气演唱。
唱出这一拉丁美洲民歌风格的节奏特色。
〔4〕学生完整演唱歌曲。
6、知识运用。
熟唱歌曲后，学生边唱唱名边拍手，但在休止符“O〞处的拍手改为握拳〔或选用其他敲击乐器按节奏敲击〕。
7、唱唱跳跳。
教师播放多媒体课件（哈哩罗）请学生随着音乐热情奔放地跳起来。
〔教师也和学生一起参与〕三、小结。
(花城版)音乐三年级上册《歌曲《嘀哩嘀哩》教案
（花城版）音乐三年级上册《歌曲《嘀哩嘀哩》教案一. 教材分析《嘀哩嘀哩》是一首富有童趣和活力的歌曲，选自花城版音乐三年级上册教材。
歌曲以清新的旋律、简单的歌词描述了春天里大自然的美好景象，让学生在唱歌的过程中感受到春天的气息和生活的美好。
通过对歌曲的学习，学生可以培养音乐审美、增强音乐表现力，并激发他们对生活和大自然的热爱。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有了一定的基础，具备一定的唱歌和音乐欣赏能力。
他们在课堂上活跃、好奇心强，喜欢通过唱歌、游戏等方式感受音乐的魅力。
但部分学生可能对乐理知识还不够了解，需要在教学过程中给予引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《嘀哩嘀哩》，并能用自然的音色、欢快的情绪演唱。
2.通过歌曲学习，提高学生的音乐审美和表现力。
3.培养学生对生活和大自然的热爱，增强他们的环保意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的音高、节奏、音准。
2.理解歌曲寓意，用恰当的情感演唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受春天的美好，激发学生学习兴趣。
2.游戏教学法：采用音乐游戏，让学生在游戏中熟悉歌曲旋律，提高音乐感知能力。
3.情感教学法：引导学生理解歌曲寓意，培养学生热爱生活、大自然和环保意识。
六. 教学准备1.教学课件：图片、视频等与春天相关素材。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：花草、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春天的图片，让学生说说自己对春天的印象。
引导学生关注大自然的美，为学习歌曲做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教唱歌曲《嘀哩嘀哩》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
引导学生跟唱，注意音准和节奏。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行歌曲接龙游戏。
要求学生在游戏中注意音高、节奏，培养团队协作精神。
4.巩固（10分钟）让学生独立演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音、音准等方面的问题。
鼓励学生大胆表现，提高自信心。
5.拓展（5分钟）引导学生发挥想象力，创作关于春天的诗歌或故事。
花城版三年级音乐教案上册
花城版三年级音乐教案上册教案标题：花城版三年级音乐教案上册教案目标：1. 通过音乐教学，培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐欣赏能力。
2. 培养学生的音乐表达能力，提高他们的音乐创造能力。
3. 通过音乐教学，促进学生的社交与合作能力。
教学内容：1. 音乐基本知识：音符、节拍、音高等。
2. 声音的产生与分类。
3. 音乐元素：节奏、旋律、和声等。
4. 音乐表达形式：歌曲、舞蹈、乐器演奏等。
教学步骤：第一课：认识音符和节拍1. 引入：播放一段简单的音乐，让学生跟随节拍拍手。
2. 学习音符：介绍基本的音符符号，如全音符、二分音符、四分音符等，并进行示范。
3. 学习节拍：教授基本的节拍概念，让学生用手拍打不同的节拍。
4. 练习：分发练习册，让学生根据提示填写相应的音符和节拍。
第二课：声音的产生与分类1. 引入：播放不同乐器的声音，让学生猜测是哪种乐器。
2. 讲解声音的产生：介绍声音是如何产生的，如乐器的振动、人声等。
3. 声音的分类：介绍不同声音的分类，如高音、低音、强音、弱音等。
4. 练习：让学生用声音模仿不同乐器的声音。
第三课：音乐元素之节奏1. 引入：播放一段有明显节奏的音乐，让学生跟随节奏拍手。
2. 讲解节奏：介绍节奏的概念，如快慢、强弱等。
3. 练习：让学生分组进行节奏练习，每组选择一种乐器演奏相应的节奏。
第四课：音乐元素之旋律1. 引入：播放一段简单的旋律，让学生试着跟唱。
2. 讲解旋律：介绍旋律的概念，如高低、升降等。
3. 练习：学生分组进行旋律编排，每组选择一段简单的旋律进行演唱。
第五课：音乐表达形式之歌曲1. 引入：学唱一首简单的儿歌，让学生跟随歌曲的节奏和旋律唱。
2. 学习歌曲：逐句教唱歌曲，让学生掌握歌词和旋律。
3. 练习：分组进行歌曲演唱比赛，评选最佳表演组。
第六课：音乐表达形式之舞蹈1. 引入：播放一段欢快的音乐，让学生跟随节奏进行简单的舞蹈动作。
2. 学习舞蹈：教授一段简单的舞蹈动作，让学生跟着学习。
(花城版)音乐三上第7课歌曲《翠鸟咕咕唱》说课稿
（花城版）音乐三上第7课歌曲《翠鸟咕咕唱》说课稿一. 教材分析《翠鸟咕咕唱》是一首富有童趣的儿歌，选自花城版音乐教材三年级上册。
歌曲以生动形象的语言描绘了翠鸟的活泼可爱，歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学唱。
歌词内容富有教育意义，教育学生要爱护鸟类，保护大自然。
本节课通过学习歌曲，让学生感受音乐的快乐，培养他们的音乐审美能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱谱，对简单的音乐节奏和旋律有一定的理解。
但部分学生音乐基础薄弱，需要在教学过程中给予个别辅导。
此外，学生对大自然的热爱和对动物的喜爱有利于他们对歌曲的接受和喜爱。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱《翠鸟咕咕唱》。
2.培养学生对音乐的审美能力，感受歌曲的欢快氛围。
3.教育学生爱护鸟类，保护大自然，培养他们的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会歌曲《翠鸟咕咕唱》，掌握歌曲的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中个别音高的把握，以及对学生音乐基础的辅导。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先行示范，让学生跟随学唱。
2.采用分组教学法，让学生分组练习，互相纠正、鼓励。
3.运用游戏教学法，通过音乐游戏让学生在游戏中学会歌曲。
4.利用多媒体教学手段，播放翠鸟的相关图片和视频，让学生更直观地了解翠鸟的生活习性。
六. 说教学过程1.导入：通过播放翠鸟的图片和视频，引导学生关注大自然，激发他们对翠鸟的喜爱。
2.新课教学：教师示范演唱歌曲，让学生跟随学唱，重点辅导个别音高的把握。
3.分组练习：学生分组练习，互相纠正、鼓励，教师巡回指导。
4.音乐游戏：设计相关音乐游戏，让学生在游戏中进一步熟悉歌曲。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调爱护鸟类、保护大自然的理念。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲《翠鸟咕咕唱》的曲谱、歌词，以及与翠鸟相关的一些图片。
板书设计旨在帮助学生更好地学习歌曲，同时强化他们对翠鸟的认识。
三年级上册音乐教学设计-翠鸟咕咕唱 (2)｜花城版
三年级上册音乐教学设计-翠鸟咕咕唱（2）| 花城版一、教学目标本节课的教学目标是：1.让学生学会唱“翠鸟咕咕唱”这首儿歌。
2.帮助学生了解翠鸟的基本特征和栖息地。
3.培养学生对音乐的感受和兴趣。
二、教学准备1.教师准备儿歌《翠鸟咕咕唱》的歌谱，并且确认自己会唱这首歌。
2.为学生带来有关翠鸟的图片或者卡片作为教材辅助学生加强对鸟类特征和栖息地的了解。
3.准备教师动画PPT，并做好提前设置。
三、教学过程1. 兴趣导入1.教师出示一系列翠鸟图片，让学生谈论和猜测它们的特征和栖息地。
2.教师播放一段翠鸟的视频，鼓励学生谈论和分享自己的想法。
3.教师问学生是否知道一些关于鸟类的基本知识，引入新的话题。
2. 歌曲学习1.教师出示《翠鸟咕咕唱》歌谱，引导学生跟跟唱。
2.教师告诉学生这首歌里唱的是一只很可爱的翠鸟，帮助学生了解翠鸟的外形特征、起居和栖息地。
3.教师播放学习歌曲的视频。
4.教师分层指导学生唱歌。
3. 互动学习1.教师播放PPT动画，展示出翠鸟的生活情况和栖息地，激发学生对翠鸟的情感和学习兴趣。
2.教师对学生提出的问题进行解答，并鼓励学生提出自己的疑问，加强学生与教师之间的交流与互动。
3.学生分组，小组间讨论翠鸟的习性和生境，形成自己对翠鸟的小时候的认识想法和总结图表。
4. 乐器合奏1.教师用乐器（音乐盒或者小乐器）示范歌曲的伴奏。
2.学生用自己准备的乐器，跟着教师的节奏和伴奏一起演奏合奏。
5. 作品表演1.邀请学生上台表演合奏和歌曲独唱，展示自己的音乐才华。
2.现场评价并且提供建设性意见，以便学生更加完善。
6. 课堂总结1.教师对今天的教学进行总结，并展示教学计划，让学生熟悉自己的成果。
四、教学体会通过本节课的教学，我认为学生和我都受益良多。
学生在感性获得音乐技巧的同时，在乐曲中对知识的认知度得到了提高，而我通过不断调整教学方法和程序，对教学方法和课程设计有了更深的理解。
这让我准备下一堂课更有思路。
(花城版)音乐三上第3课歌曲《牧童之歌》教案
（花城版）音乐三上第3课歌曲《牧童之歌》教案一. 教材分析《牧童之歌》是一首富有童趣的民歌，选自花城版音乐三年级上册第三课。
歌曲以生动活泼的旋律描绘了牧童在草原上放牧的情景，歌词简洁明了，富有诗意。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简洁，易于学生学习和演唱。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受民歌的魅力，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了简单的乐理知识和唱歌技巧。
他们对于富有童趣的歌曲较为感兴趣，能够积极参与课堂活动。
然而，部分学生可能对民歌风格的音乐尚不熟悉，因此在教学过程中需要注重引导学生感受和理解民歌的特点。
三. 教学目标1.让学生感受和理解民歌的风格特点，培养对音乐的热爱。
2.学会演唱《牧童之歌》，提高歌唱技巧和音乐素养。
3.通过学唱歌曲，培养学生团队合作精神和音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音符时值。
2.歌曲的情感表达和演唱技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，引导学生跟随演唱。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习心得。
3.情境教学法：创设牧童放牧的场景，让学生身临其境感受歌曲。
4.视听结合法：欣赏民歌视频，了解民歌的文化背景。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲音频、视频、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.歌谱：打印或投影。
4.分组标志：标识牌或颜色卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《牧童之歌》音频，引导学生跟随节奏拍手。
提问：“你们听到了什么？歌曲描绘了怎样的场景？”学生回答后，教师简要介绍歌曲背景，引发兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示歌谱，讲解歌曲的节奏和音符时值。
重点讲解歌曲中的附点音符、休止符等，引导学生正确演唱。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随练习。
注重引导学生掌握正确的呼吸和发音方法。
分组演唱，相互交流学习心得。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行演唱，对表现优秀的学生给予表扬。
全体学生再次演唱，巩固学习成果。
(花城版)三年级音乐上册第3课《歌曲 牧童之歌》教案(1)
（花城版）三年级音乐上册第3课《歌曲牧童之歌》教案(1)一. 教材分析《牧童之歌》是一首三年级音乐教材中的歌曲，花城版三年级音乐上册第三课。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，描述了牧童在田野间的快乐生活。
歌曲以简单的旋律和节奏，表现出牧童的纯真和快乐，让学生在演唱中感受到自然的美好和生活的乐趣。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有一定的理解和感受能力，他们已经学会了基本的音符认识和简单的演奏技巧。
然而，对于这首歌曲的深层次理解和情感表达，他们可能还需要指导和培养。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感体验，引导他们理解歌曲的意义，并鼓励他们用音乐表达自己的情感。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《牧童之歌》，并能够理解歌曲的意义。
2.通过演唱和实践活动，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3.引导学生感受大自然的美好，体验生活的乐趣，培养他们的审美情感。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏。
2.理解歌曲的意义，并用音乐表达自己的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师先演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.引导法：教师引导学生理解歌曲的意义，并表达自己的情感。
3.小组合作法：学生分组进行演唱和实践活动，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件和音乐设备。
2.歌词和乐谱。
3.教学用具：指挥棒、音响设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《牧童之歌》，让学生初步感受音乐的美妙。
然后，教师简要介绍歌曲的背景和意义，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生展示歌词和乐谱，并教唱歌曲。
在教唱过程中，教师注意指导学生掌握正确的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行演唱练习，让学生在演唱中感受音乐的韵律。
同时，教师可以学生进行小组合作，进行合唱练习，培养他们的团队协作能力。
4.巩固（10分钟）教师选取一些学生演唱优秀的组进行展示，并给予表扬。
然后，教师可以让学生进行自主练习，巩固所学内容。
(花城版)二年级音乐上册第10课《学唱中外儿歌童谣稻草里的火鸡》教案
（花城版）二年级音乐上册第10课《学唱中外儿歌童谣稻草里的火鸡》教案一. 教材分析《学唱中外儿歌童谣稻草里的火鸡》这一课的内容，主要选取了一些富有童趣的儿歌和童谣，旨在让学生通过学习这些歌曲，感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣。
本节课的歌曲难度适中，节奏明快，旋律简单，易于学生掌握。
通过学习这些歌曲，学生可以进一步了解中外文化差异，拓宽视野。
二. 学情分析二年级的学生具有强烈的好奇心和学习欲望，他们对音乐有着浓厚的兴趣。
在这个阶段，学生的音乐认知能力逐渐增强，他们开始能够理解并欣赏不同的音乐风格。
然而，学生的音乐基础能力参差不齐，因此在教学过程中，需要关注每一个学生的学习进度，确保他们都能跟上教学节奏。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《稻草里的火鸡》这首歌曲，并能理解歌曲的意义。
2.通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
3.引导学生了解中外文化差异，拓宽视野。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律的掌握。
2.学生能够用正确的发音和情感演唱歌曲。
3.学生能够理解并欣赏中外儿歌童谣的魅力。
五. 教学方法采用情景教学法、互动教学法和分组合作法。
通过设置生动的情景，引导学生参与互动，分组合作，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲的歌词、图片等。
2.准备录音机或者音乐播放设备，以便播放歌曲。
3.准备相关的中外儿歌童谣资料，以便进行对比教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首轻松愉快的儿歌，引导学生进入音乐课堂。
然后，向学生介绍今天的课程内容，让他们对学习充满期待。
2.呈现（10分钟）向学生展示《稻草里的火鸡》的歌曲，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
然后，引导学生跟唱歌曲，注意纠正他们的发音和歌唱姿势。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选择一首中外儿歌童谣进行演唱。
要求学生用正确的发音和情感演唱，培养他们的歌唱能力。
4.巩固（10分钟）让学生再次演唱《稻草里的火鸡》，检查他们对于歌曲的掌握程度。
三年级上册音乐教案-第3课大海啊,故乡花城版
三年级上册音乐教案－第3课大海啊，故乡花城版教学目标：1．在音乐活动中了解大海，感受海的音乐形象，激发热爱大海、热爱生命的情感。
[来源:ZXXK]2．能用亲切柔和、充满激情的声音准确演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品的音乐要素，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
教学内容：学唱歌曲《大海啊故乡》教学重点：用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》教学难点：运用音乐要素分析表现大海的音乐作品教学过程：[来源:学#科#网Z#X#X#K]一、导入新课[来源:]师：同学们，你们看老师做一个舞蹈动作，当你看到这动作时，会联想到什么？（师做双臂波浪动作，学生自由发言）师：提起大海，大伙儿都专门兴奋，刚才大伙儿交流的都专门好，现在，你能不能用学过的成语来形容大海。
教师小结：刚才同学们交流得专门好，这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲《大海啊，故乡》。
（轻轻的播放《大海啊故乡》的前奏）师：闲逛在沙滩上，倾听海鸥鸣叫声，海风吹拂着脸庞，阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想，同学们，让我们插上音乐的翅膀，像海鸥一样到大海上漫游一番吧！让我们一起来观赏这首《大海啊故乡》，在观赏过程中，请大伙儿摸索两个问题：《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是如何样变化的、力度又是如何变化的？二、观赏《大海啊故乡》交流讨论刚才的问题：1、音乐情绪是如何样变化的？2、力度又是如何变化的？交流讨论后师小结：这首歌的情绪：由深情到兴奋这首歌的力度：由弱到强师：优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。
三、作者介绍王立平，闻名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。
四、学唱歌曲1、听教师范唱，学生跟着老师小声哼唱。
2、教师电子琴伴奏，学生跟琴学唱歌曲。
3、解决难点（1）3/4121·76| 53 3 - |注意切分节奏的唱法。
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花城版三年级上册音乐教案：学唱中外儿歌
花城版三年级上册音乐教案：学唱中外儿歌
第7课 学唱中外儿歌
教学目标：
1.能用歌声表现《翠鸟咕咕叫》的活泼情绪，并在老师的指挥下，学
会二声部轮唱。
2.能边做踢毽子的动作边歌唱《踢毽子》。
3.了解弱起小节，能用合适的速度演唱《当我们在一起》，并将歌曲
分句，按照不同的乐句创编动作。
教学内容：学唱歌曲《翠鸟咕咕叫》《踢毽子》《当我们在一起》
教学重难点：学唱3首中外儿歌，并了解弱起小节。
教 具：多媒体、钢琴、毽子
课时安排：2课时
第一课时
教学内容：学唱歌曲《翠鸟咕咕叫》
教学过程：
一、新课导入
出示翠鸟的图片，简单介绍翠鸟，模仿翠鸟的叫声―咕咕。
二、歌曲学习
1.读读、拍拍
（1）节奏小游戏
学生口读手拍小童谣，熟悉后由学生自行按节奏编创歌词，使学生在
游戏中学会歌曲中的难点节奏。
（2）按节奏朗读歌曲前8小节歌词。采用语言节奏的方式，按节奏
朗读歌曲，解决歌曲的难点节奏。
（3）节奏卡农游戏。
采用语言节奏方式，为解决歌曲难点― 二声部轮唱的学习作铺垫。
2.学学、唱唱
（1）为上面节奏游戏加上歌曲旋律。
用“da”跟钢琴哼唱旋律，等熟悉旋律后，再哼唱歌曲。
（2）学习歌曲难点―二声部轮唱部分。
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A、齐唱部分和一声部由全体学生演唱，二声部的轮唱部分由教师演
唱，让学生初步感受轮唱的和声效果。
B、按节奏轮读的方法，过渡学习轮唱。
把全班分成两大组，要求学生看老师的指挥，轻声地按节奏读第1―4
小节的歌词。读准确后，轻声轮唱。
学会后按这种方法学习其他小节。
C、采用多种演唱形式，加强对二声部轮唱的练习。
如：师生合作、生生合作等，教师在学生反复练习的过程中，要给予
及时的引导。
（3）歌曲处理。
在轮唱部分之余，还有有感情地演唱。
三、课堂评价与小结。
第二课时
教学内容：学会唱歌曲《踢毽子》《当我们同在一起》。
教学过程：
一、学唱《踢毽子》
1.赏赏、玩玩
课前先让学生准备一个毽子，在课堂上介绍自己毽子的特点，并演示
一下踢毽子。
2.学学、唱唱
（1）教师范唱，也可播放范唱音乐，学生听完后说说歌曲里唱了什
么，跟我们刚刚踢毽子游戏时的情景像不像？
（2）按节奏朗读歌词，提示学生用刚刚游戏时的心情朗读。
（3）用哼唱法，用“da”哼唱旋律，待学生熟悉旋律后，演唱全曲。
用跟唱法，老师唱一句，学生跟唱一句。
（4）注意常准歌曲的第3小节的附点音符。
3.唱唱、演演
（1）学生自由分小组，一起为歌曲配上动作。一部分同学来踢毽子
比花样，另一部分同学来演唱歌曲配乐。
（2）学生自行编创动作，边唱边演，表现出同学们踢毽子时高兴愉
快的心情。
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（3）评一评，比一比，看看哪个小组表演的形式丰富。
二、学唱歌曲《当我们同在一起》
1.感受三拍子
（1）播放歌曲《当我们同在一起》的伴奏音乐，听辨节拍。
学生听辨拍子，用动作按音乐节奏表现出“强弱弱”的三拍子强弱弱
规律。
（2）边听音乐边用适当的动作表现歌曲的节拍。
2.学唱歌曲
（1）唱唱乐谱，听辨一下书本34页的三条旋律在歌曲中出现的次数。
（2）将3条旋律出现的顺序记录下来，看看这首歌一共由几个乐句
构成。
（3）音乐小知识：弱起小节。
由弱拍或者弱位置开始的小节叫弱起小节。由于弱起小节内不足拍号
所规定的拍数，因此弱起小节又称为“不完全小节”。而小节内所缺
的拍数，由最后一小节补足，即首尾两小节的节拍合起来是一个完整
小节。
（4）学生举例说说会唱的歌曲中，有哪些歌曲有弱起小节。
（5）请学生分别用不同的动作来表现歌曲的结构。
（6）听音乐范唱，完整地演唱全曲。
提示学生要有感情地演唱全曲。
（7）为歌曲选择适合的速度并演唱。
三、课堂评价与小结。