二年级数学下册平均分(二)
二年级数学下册平均分练习题(2)
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为二年级数学下册平均分练习题(2)的全部内容。
一、看谁算得又对又快.7×（）＝35 （）×6＝24 8×（）＝3220÷5＝36÷9＝18÷2＝28÷7＝32÷4＝18÷6＝45÷9＝18÷6＝32÷8＝20÷5＝15÷5＝30÷6＝16÷4＝21÷3＝15÷3＝二、填一填.1、在算式20÷5＝4中，被除数是（）,5是（ )，4是（）2、被除数是35,除数是5,商是（）。
算式：三、列算式。
1、一共有12个西瓜（1）每只小猴子搬2个西瓜，需要（ )只小猴子。
算式:（2)有6只小猴子来搬西瓜，每只小猴子搬( )个.算式：2、16个珠子.（1)分成2串，每串有（）个珠子。
算式：（2）如果把这些珠子每8个串成一串，可以串( )串。
算式：3、有12根小棒。
（1)平均分成3捆，每捆( ）根。
算式: （2)每2根分一捆，能分（）捆算式：(3)每6根分一捆，能分（ )捆。
算式：4、有24只，如果每3只小猪住一间房，一共需要（ )间房。
算式：5、一共有36个土豆，小老鼠每次运9个土豆，要运（）次才能运完。
算式：一、看谁算得又对又快.7×（）＝35 ( ）×6＝24 8×( )＝3220÷5＝36÷9＝18÷2＝28÷7＝32÷4＝18÷6＝45÷9＝18÷6＝32÷8＝20÷5＝15÷5＝30÷6＝16÷4＝21÷3＝15÷3＝二、填一填。
新人教版二年级数学下册(平均分例2)
2、还学习了平均分的第一种分法： 把一些物品按指定的份数平均分的方法， 下节课我们继续学习平均分的第2种分法。
“研课标说教材”
《小学数学二年级下册》
说教材
说课标
说建议
二 年 级 数 学 下 册
一、说课标
本学段 内容标
准
课 标
一、说课标
体会数学知识之间、数学与 其他学科之间的联系，运用 数学的思维方式进行思考， 增强发现和提出问题的能力、 分析和解决问题的能力。 （四能）
1.科学安排解决问
题的教学，重视培 养学生解决问题的 能力，形成应用意
识。
4.提供关于空间与 图形的丰富素材， 促进学生空间观念 的发展。
教 材 编 写 特 点
5.提供丰富的、现实的、
具有探索性的学习活动， 激发学生对数学的兴趣， 发展学生的数学思维能力 和创新意识。
内容结构
万以内 数的认 识
图形的 运动
课 程 总 目 标
一、说课标
（双能）
用数学思维 方式解决数 学及其他学 科学习中的 问题，增强 意识。
总课程 目标 （修改前）
获得适应社会的 数学知识、思想 方法和应用技能 （双基）。
课 标
本学段 内容标
准
一、说课标
统计与概率：经历简单的数据收 集和整理过程，了解调查、测量 等收集数据的简单方法，并能用 自己的方式（文字、图画、表格 等）呈现数据整理的结果。并能
合
第一层次
螺旋法基础级上下册
除 数 是 一 位 数 除 法
除
延四年级上册伸数 是 两 位 数 除
法
第三层次
五 六 年 级 上 册
小 数 、 分 数 除 法
最新人教部编版二年级数学下册《2.2平均分(2)》精品PPT优质课件
第2课时 平均分（2）
一 复习ห้องสมุดไป่ตู้入
1.哪些分法是平均分？在括号里画“√”。
（ √） （ ）
（√ ） （√ ）
一 复习导入
2.把8个面包平均分给4个小朋友。哪种分法对？ 对的在括号里画“√”。
（ ） （√） （ ）
二 探究新知
2 把18个 平均分成6份，每份几个？分一分。
你知道了什么？
四 巩固练习
教材P11T3 优翼
4
四 巩固练习
教材P11T4 优翼
8 3
四 巩固练习 5.
5
五 课堂小结
把一些物品按一定的份数进行平均分时， 可以一个一个地分，也可以几个几个地分， 直到分完为止。
课堂作业
1.请同学们做课后“做一做”，并相互交流； 2、利用自习时间在“课后练习”中选择 与本节课有关的内容，写在作业本上；
二 探究新知
把18个 平均分成6份，每份（ 3 ）个。
可以1个1个地分。
二 探究新知
每也 个个。可盘以子每放份1放个2。还剩几个？怎么分？
二 探究新知
不论怎样第平三均种分方，法分分的结的 果都相同很，快只，要能每说份说分得你 同样多，是就怎是么“想平的均吗分？”
也想可3X以6=每18份，放一3个个盘。子里就是3个 。
3.利用晚上时间完成“长江”练习册1个课时内容。
学习体会
1、从本节课中你学到了哪些基本知识？ 2、从本节课中你学到了哪些基本技巧？ 3、在这节课中你还有哪些疑虑与困惑？
感谢同学们积极配合!
同学们下次见！
二 探究新知
把18个 平均分成6份，每份几个？分一分。
你知道了什么？
二 探究新知
人教版二年级下册数学《平均分的认识(2)》说课稿
人教版二年级下册数学《平均分的认识（2）》说课稿一. 教材分析《平均分的认识（2）》是人教版二年级下册数学的一节内容。
本节课是在学生已经掌握了平均分的概念和意义的基础上进行进一步的学习。
教材通过具体的实例和练习，使学生进一步理解平均分的含义，能够运用平均分的方法解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解平均分的概念，但可能在实际运用中还有一定的困难。
学生的思维方式以具体形象思维为主，需要通过具体的实例和操作来加深对平均分的理解。
此外，学生的学习兴趣和积极性对学习效果有很大影响，需要通过有趣的教学活动来激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够进一步理解平均分的含义，能够运用平均分的方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过具体的实例和练习，学生能够培养观察、操作和思考的能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够进一步理解平均分的含义，能够运用平均分的方法解决实际问题。
2.教学难点：学生能够通过具体的实例和练习，理解和掌握平均分的方法。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过有趣的情境和实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考和探究。
同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生通过观察和操作，理解平均分的含义，能够运用平均分的方法解决实际问题。
3.练习：学生通过一些实际的练习题目，巩固对平均分的理解和运用。
4.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，加深对平均分的理解。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
主要包括平均分的含义、平均分的方法和实际应用等。
数学二年级下册《第2课时 平均分(2)》电子教案
1 第2单元 表内除法（一） 第2课时 平均分（2） 【教学内容】 教材第9页例2及练习二第1～3题。 【教学目标】 1．使学生了解平均分的基本方法、了解平均分的基本操作。 2．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。 【教学重难点】 重点：经历“平均分”，在分东西的的实践活动中建立“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几种不同方法。 难点：掌握“平均分”的方法，并解决一些简单的实际问题。 【教具、学具】 教材第8页例2情境图片以及实物卡片。 【教学过程】 一、课前准备 1．出示教材教材第8页例2情境图，先让学生自主观察，引导学生读懂题意，捕捉信息，发现问题。 2．通过仔细观察后让学生说一说了解到的情况。 二、导入新课 1．教学例2，尝试平均分物品。 （1）按教科书第9页例2提出：把18个橘子平均分成6份。 （2）请各组用实物图卡片（或○卡片）分一分。 （3）交流。请学生说一说，怎样分的，分的结果。 （4）教师归纳平均分的方法：把18个橘子平均分成6份，可以每次每份分一个或几个。最后，要使每份分得同样多。 2．独立进行平均分。 （1）让学生用小棒代替矿泉水，独立完成把12瓶矿泉水平均分成3份。 （2）交流。请学生说一说，怎样分的。
三、巩固拓展 2
1．完成练习二的第1题。 提问：把8根火腿肠平均分给4个小朋友（强调“平均分” ），下面有三种分法，哪种分发对？ 学生判断，交流反馈：分法1不是平均分；分法2是对的；分法3是平均分，但不是平均分成4份，所以是错的。 2．完成练习二的第2题。 提问：一共有几个贴纸？平均贴在3条线上，是指平均分成几份？每份是多少？每条线上应贴几个？ 尝试解决，并画一画。 3．完成练习二的第3题。 提问：把12个风车平均分成3份，每份（ ）个。说一说你是怎样分的。 四、课堂小结 师：请学生回忆一下，这节课学习了什么知识？ 师总结：这节课我们学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个……最后，每份分得同样多。在我们的生活中有很多现象都是平均分的。希望大家能注意观察，用你发现的平均分现象和同学、老师、父母一起交流讨论。 【板书设计】 第二单元 表内除法（一） 第2课时 平均分（二） 平均分的方法：一个一个地分，几个几个地分。 3
人教版二年级下册数学《2.1 第2课时 平均分(2) 》教学设计
人教版二年级下册数学《2.1 第2课时平均分（2）》教学设计一. 教材分析人教版二年级下册数学《2.1 第2课时平均分（2）》这一节课，是在学生已经掌握了平均分的基本概念和简单操作的基础上进行教学的。
本节课主要让学生进一步理解平均分的含义，能够运用平均分的方法解决实际问题。
教材通过具体的例子，引导学生思考、探究，从而加深对平均分的理解和掌握。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对平均分有了初步的认识。
他们在日常生活中也经常会遇到需要平均分的情况，如分食物、分玩具等。
但是，学生对平均分的理解和操作仍然不够深入，需要通过课堂学习进一步巩固。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平均分的含义，能够运用平均分的方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作意识和良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解平均分的含义，能够运用平均分的方法解决实际问题。
2.难点：学生能够理解在不同的情况下，如何运用平均分的方法解决问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，让学生在游戏中感受平均分的概念，通过小组合作学习，引导学生主动探究、解决问题。
六. 教学准备1.教学素材：准备一些实际的物品，如水果、玩具等，用于创设情境。
2.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等。
3.学习小组：将学生分成若干小组，每组人数适中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个分水果的情境，引导学生思考如何公平地分水果。
例如，教师拿出一些水果，告诉学生有两个人要分这些水果，让学生想办法公平地分给两个人。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些实际问题，让学生运用平均分的方法解决。
例如，教师出示一个情境：一个班级有20个学生，要分24个糖果，每个学生应该分到几个糖果？让学生动手操作，尝试解决。
二年级数学下册平均分例2的教案
二年级数学下册平均分例2的教案教学背景二年级学生已经初步了解了平均数的概念，但在实际应用平均数时，还需要一定的练习和掌握。
本教案针对平均分例2进行讲解，帮助学生更好地理解和运用平均数。
教学目标•能够计算一组数的平均数•能够解决平均数中的实际问题•培养学生的数学思维和解决问题的能力教学内容1.简单回顾平均数的概念和计算方法。
2.介绍平均分例2，使用试题进行计算练习。
3.解决平均分例2中的实际问题，培养学生解决问题的能力。
教学过程1.温故知新，回顾平均数的概念和计算方法。
–定义：平均数是一组数的总和除以这组数的个数。
即平均数 = 总和÷ 个数。
–计算方法：首先求出这组数的总和，然后再除以这组数的个数。
2.介绍平均分例2–平均分例2的问题描述：小明班上有30个人，他们的期中考试成绩如下：69, 76, 63, 85, 77, 90,81, 74, 70, 77, 85, 89, 90, 95, 62, 81, 65, 73,80, 81, 80, 85, 86, 77, 82, 77, 79, 91, 70, 83。
–让学生计算这些成绩的平均分，并让他们自己尝试计算方法。
总和 = 69 + 76 + 63 + 85 + 77 + 90 + 81 + 74 +70 + 77 + 85 + 89 + 90 + 95 + 62 + 81 +65 + 73 + 80 + 81 + 80 + 85 + 86 + 77 +82 + 77 + 79 + 91 + 70 + 83 = 2405平均分 = 总和÷ 30 = 80.173.解决实际问题–将问题转化为实际场景，例如：小明的平均分是80.17，他想知道如果他下次考试能得到多少分才能使他的平均分达到85分。
–让学生自己尝试解决问题。
已知平均分为80.17，个数为30，总和为2405 要想让平均分达到85分，平均分成立：(2405 + x)÷31 =85x = 263所以小明下次考试要得到263分才能使他的平均分达到85分。
人教版二年级数学下册第2课时 平均分(2)教案与反思
第2课时 平均分(2)举世不师，故道益离。
柳宗元 "田墩中心小学 何龙▶教学内容教科书P9例2，完成教科书P9“做一做”，P11“练习二”第2~4题。
▶教学目标 1.在动手分物品的过程中，体会等分。
再次巩固平均分的概念，加强对平均分的理解。
2.关注平均分的过程，让学生体会平均分过程与方法的多样化。
3.培养学生的动手操作能力与思维表达能力，用自己的方式清晰地表达自己对平均分的理解。
▶教学重点平均分的方法。
▶教学难点对平均分过程和结果的表达。
▶教学准备课件、一盒礼物(9个)、小圆片18个。
▶教学过程一、回顾导入师：同学们，昨天我们已经帮二(1)班的小朋友选择了分物品的方法。
请大家回顾下，我们选择的是什么方法呢？【学情预设】平均分。
师：平均分有什么特点呢？【学情预设】每份分得同样多。
师：今天我们一起来用这种方法帮他们分分橘子吧！［板书课题：平均分(2)］二、根据生活经验，辅助平均分物师：生活中平均分的现象随处可见，下面请同学们帮我分一分。
(拿出提前准备好的一盒礼物) 师：老师带来了一盒小礼物，不知道里面有多少个，想要把它们平均分给我们班的3个小朋友，想一想要怎么分。
先同桌交流，再全班汇报。
◎教学笔记【教学提示】用总数未知的情况，解除学生只在乎分的结果。
不在乎分的过程的误区。
【学情预设】有的学生可能会说没法分，不知道每人几个。
或者说需要先知道一共有多少个。
也有学生会说先一个一个地分，或先分几个再分几个。
师：大家真聪明，就算老师不告诉你一共有多少个，也能想出办法进行平均分。
【设计意图】学生已学过乘法口诀，有些学生在“分”之前能用乘法口诀直接想到“分”的结果，忽略对过程的理解。
设计这个环节，不知道“分”的物品总数，就与学生已有的知识结构形成冲突，不得不激起学生去思考“分”的过程。
根据具体要求去进行平均分活动，体会平均分的特点，体会一个一个分的必要。
三、动手操作，体会等分过程1.课件出示教科书P9例2。
【配套K12】二年级数学下册《平均分(二)》教案
二年级数学下册《平均分(二)》教案
平均分
【教学内容】教科书15页例3做一做练习三4~6题
【教学目标】
知识与能力:
使学生在具体的情境中用“平均分”解决实际问题。
使学生进一步理解“平均分”的概念,进一步掌握平均的方法。
过程与方法:合作探究
情感与态度:使学生进一步理解平均分的概念,进一步掌握平均的方法。
【教学重点、难点】
用“平均分”解决实际问题
【教具准备】实物投影
【学具准备】学具卡片
【教学过程】
一、复习:
判断:
○○○○○○
这样是平均分吗?为什么?
怎样分就是平均分了呢?
分一分
每个同学用自己手中的学具分一分,分完后,同位相互说说是把几个平均分成了几份,每份是几。
请学生展示分的过程,说说分的结果。
二、解决问题
情境引入:
教师:昨天我们帮二年级一班同学分了春游需要的物品, 今天,他们出发了!
出示主题图
请学生仔细观察图,先同位相互说说图意,再请学生说给大家听。
合作探索:
请学生在小组里讨论怎样解决问题,可以借助手中的学具分一分,摆一摆。
请学生汇报讨论的结果,预计:
个4个地分,分了6组,正好分完;
想乘法口诀,四几二十四;
请学生自己用这两种方法分一分,想一想,说说解决问题的过程。
三、做一做:
小熊请客,请了5位客人,12根筷子,每位一双够吗?
请小朋友帮小熊分分看。
请学生先和同位说说怎样分,再说给大家听听。
四、练习:
练习三4~6题
五、总结。
【名师教案】二年级数学下册2.2 平均分(二)
平均分（二）教学目标：1、学会平均分。
（重点）2、学会个数固定，用圈一圈的方法。
（难点）3、能解决有个数求份数的题。
教学过程：一、板书课题。
同学们，今天我们来学习平均分（二）。
（板书课题）过渡语：我们本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕;二、出示学习目标。
（30秒）1、学会平均分。
（重点）2、学会个数固定，用圈一圈的方法。
（难点）3、能解决有个数求份数的题。
生：（举手）过渡语：为了完成本节课的学习目标请看自学指导。
三、自学指导：认真看课本第9、10页例2、例3。
思考：1、一共几个果冻，每几个一份？2、学例3果冻能分成几份？3、求几里面有几个几用什么法？（5分钟后检测，比谁能正确回答思考题并做对检测题）四、看一看:学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。
五、做一做：（一）提问（“做一做”前的准备）同学们，看完并看懂的请举手？接下来我们就来比一比谁能准确回答思考题。
1、一共几个果冻，每几个一份？2、学例3果冻能分成几份？3、求几里面有几个几用什么法？小结：1、求每份里面有几个几用除法。
2、当份数固定，可用圈一圈的方法解决。
（二）书面检测刚才大家回答的不错，下面比谁能用今天的知识做对检测题，请练检测题见课件上图片六、议一议：（一）同桌交换试卷（二）出示标准答案（三）学生对照答案，打出对错（四）了解学情：全对的同学请举手，口头表扬（五）未全对的同学把自己的试卷交给老师。
（六）投影出示错题，让做错的同学说：错在哪里？为什么错？如找不出错误，再让做对的学生帮助补充、更正，必要时让冒尖生代替老师点拨。
（不出示、不讨论做对的题）七、练一练今天的知识学会了吗？用我们今天学习的知识完成下列当堂练习题，看谁做得又对又快。
见课件当堂训练。
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课 时 教 案
主备教师： 执教教师：
教学内容：平均分，课本P15页例3及做一做，练习三中相应的习题。
教学目标：
1.让学生在实践活动中建立起“平均分”的概念。
2.通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的
多样化。
教学重点：掌握把一些物品按每几个一份平均分的方法。
教学难点：培养学生解决问题的能力和意识。
教材分析：
例3是平均分活动。教材呈现一幅解决春游租船问题的情境图，意在
把平均分的活动与生活情境紧密联系在一起。画面上显示出解决“租几条
船”问题的不同方法，体现了解决问题策略多样化的理念。
学情分析：
教学时，要让学生认真观察画面，明确要解决的问题，收集解决问题
的信息，在此基础上，讨论解决问题的方法和结果，进一步了解平均分的
方法。
教学具准备：学具、主题图等。
总课时：1课时
教学课时：1课时
教学预设：
一、创设情境，谈话引入
同学们，你们喜欢春游吗？喜欢去哪里春游？
出示春游租船问题的情景图。（不显示解决问题的办法）
师：瞧！图中的小朋友也去春游啦！请小朋友仔细观察画面，你获得
了什么信息？图中的小朋友碰到了什么问题？
学生观察画面，交流信息。
二、探求新知，解决实际问题
学习例3，出示例3主题图。
分组探讨解决“租几条船”。
师：你能应用你收集的信息帮他们解决租船问题吗？你有什么办法？
学生四人小组讨论后交流本组解决问题的办法和结果。
全班交流反馈，及时评价。
小结：这个问题实际上是求24里面有几个4，24里面有6个4，就需
要6条船。
三、联系生活，学以致用
1.课本第15页的“做一做”。
问：图中的小熊在做什么？
小熊在思考什么问题？
你能帮小熊分分看。（引导学生帮小熊分筷子，用小棒代替筷子动手分。
引导学生思考：有几个小动物就餐？一双筷子是几根？并说说怎么分。）
2.练习三第4、5题。
（1）第4题。出示分萝卜的情景图。
师：仔细观察画面，你获得了什么信息和问题？
学生独立完成，然后教流分的过程和结果。
（2）第5题。
师：你们知道小猴子爱吃什么？请小朋友帮忙分香蕉，要做到公
平。
把18支香蕉平均分给6只小猴，每只小猴分到（ ）个；
把18支香蕉平均分给9只小猴，每只小猴分到（ ）个；
四、课堂总结
通过这节课的学习，你有哪些感受？
教学反思：
日 期：