高校艺术设计教育教学现状及改革探究
试论中国高等院校艺术设计教育的现状
试论中国高等院校艺术设计教育的现状
文／罗京
摘 要 ：中国高等院校 艺术设计教 育要赶上世界先进水平 ，必须认清我国的艺术设计教 育现状 ，针对 艺术设计 教 育 存在 的诸 多问题 进 行 改 革 ，创新 艺术 设 计教 育体 系 ，使 艺术 设 计教 育适 应 社 会 发展 和 国民 经 济 发展 的需要 。 关 键 词 ： 高 等 艺术 设 计 教 育 ；现 状 ；改 革 ； 创新
业 。可见 ，在高校中学 习艺术设计专业的学生人数 占有 相 当大的比例。而现阶段 中国高等艺术设计教育的重心 应 该 是 本 科 教 育 。 当今 国际 企 业界 流 行 的 口号 是 ： “ 设 计 ，在 创 造 人 类 的 明天 。” ２ 世纪 是 知 识 经 济 时代 ，也 ｌ 是竞争激烈的时 代，这种竞争 ，当然也包括艺术设计的 竞争和艺术设计教育的竞争。 说到 教育 ，我们应 该明确 ，教育的对象是学生。那 么我们 目前国内各个高校中学 习艺术设计教育的学生是 什 么样 的状 况呢 ？ 有很 多文化课成绩 差的考生 ，是 在高 考前 夕ｌ ｊ 缶时抱佛脚 ，突击学习几个 月绘画进入高等学府 的 ，这样的学生在各个院校都 占有相当大的比例 。还有 些学生和家长是从就业的角度 出发 ，认为学习艺术设计 在 日后的就业过程中会有更多更好的选择，所以学生在 自己毫 无兴趣 的情况下 被父母逼 迫选择 了艺 术设计专 业 ，这些对设计既无兴趣 又无天分的学生不具备足够的 艺术思维或创造力 ，他们在大学四年的学 习生涯无异于 是浪费时间。倘若学生不具有相应的禀赋 ，即使最好的 教 师也 难以将其 雕琢成 才。就 中国 目前的社 会需求来 看 ，需 要 的 绝 不 是数 十万 能 力 平 平 的 设计 师 ，而 是具 有 高 素 质 的设 计 精 英 。 关于教学方法 。随着素 质教 育的展开 ，艺术设计教 育传统 的教学方法也 必将发生深刻的变革 。传统艺术设 计的教学方法 ，存在着 阻碍学生个性发展 、阻碍创造思 维发展和阻碍学生个人权益的弊端。要 向现代教学方法 转 变 ，必须以教学 观念的变 革和教学 民主的推进 为前 提 。作为从事艺术设计教育的教师，应以 自然科学家的 准确性 、艺术家的审美性和哲学家的思辩性 ，切入学生 心 智，彰显创造精神 ，摒弃传统的知识堆积式 和创作拷 贝式 的 教 学 方 式 ，尝 试 “ 当 讲 课 ＋自由讨 论 ＋ 究 探 适 研 索 ”的教学方式 ，鼓励学生独立思考。 以上从学生 、教师、学校、教学四个方面对当今中 国高等艺术设计教育现状进行了简单的分析。只有认清 目前 中国高等艺术设计教育的现状 ，我们才可以找到能 够 解决 目前 高等艺术设 计教 育中存在 的种种问题 的方 法 ，才 能使 学 科 的 建 设 走 上 正轨 ，从 而 真 正实 现 艺 术 设 计教育的 目标 ，使之为社会服务 。总之 ，中国要在 国际 艺术设计领域 占有一定的地位并具有较强的竞争实力 ， 就必须十分重视和发展艺术设计教育事业。为 了提高教 育质量 ，艺术设计教育必须在创新意识的引导下 ，进行 全方位 、多角度的探索，从社会发展对艺术设计人才素 质的要 求出发 ，建立完善的艺术设计教育体系 ，注重教 学模式 的探索和创新 ，扬长避短 ，创造特色 ，注重艺术 设计教学方法的改革与创新 ，不断提 高教学质量 ，使艺 术 设计 教 育 与 时 代 的发 展 相 适应 。 作者单位 ：四川师范大学成都学院
浅论艺术设计专业的教育改革
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２１年 月上 ００ ６ （ ）
浅 论 艺 术设 计 审 业 的教 育 改革
曹
摘 要
思 考。
艳
本文指 出 了我 国 高校 艺术设 计 专业教 育存在 的一 系列 问题 ，并对 深化 艺 术设计 专业 教育 改革 进行 了一些探 索 与
分为 以下几 个方 面 ：
术设计 专艺术设 计 专业 的特点 首先 ， 当 改变 目前 艺术设 计专 业 生源 的选拔 模 式 ， 应 重视 专 高校 艺术设 计专业 的教 育体 制对 艺 术设 计专业 教育 的发 展 有 着极 大地 限制 。 业 成绩 。 各高校 应 当根据 自身的办 学特 点 ， 建立 起符 合艺 术设 计 第一， 艺术设 计专 业的 生源 选拔 体制 。 术 设计专业 的学 生 教 学规 律 和 自身教 学要 求 的生源选 拔 体 制 。在考 试方 法和 内容 艺
关键 词 艺术设 计教 育 教 学体 制 实践 教 学 市 场需求 中 图分类 号 ： ６ Ｇ４ 文献标 识码 ： Ａ
文章 编号 ： ０ ９ ０ ９ （０ ０ －４ － １ １ ０ ．５ ２ ２ ）６２ ３０ １ ０
目前 ， 我国 艺术 设计专 业教 育 存在 一系 列 的问题 ， 随着 社 相 结合 。接 触实 际工程 越 多 ， 并 对整 个设 计市 场 就越 了解 ， 设计 能 独立 完成 一项 设计 的可 能性 就越 大 。 目前 的艺术 但 会 的发展 ， 问题 越来 越突 出 。主 要体现 在 ：． 术行政 化 ： １ 学 生源 选 力 也就 越强 ， 拔标 准不 能体现 学 生的 艺术 修养 ； 高校 教育 模式 、 程设 置不 能 设 计的 教育 体制根 本无 法达 到这 一点 。 课 在 设 计理 论课 的教学 时， 由于有 些老 师 自身的 实践经 验也 比 突 出艺术特 色 。２在课 堂教育 上 ， 论脱 离实 践 ， 符合 市场 对 ． 理 不 艺术 设计 人才 的需 求 。我们 应 该要 深化 艺 术设 计专 业的 教育 改 较缺 乏 ， 学往往 就成 了老 师讲学生 听 的灌输 式， 教 纸上 谈兵 式 ， 理 革 ， 进我 国艺 术设 计教育 事 业 的发展 。 促 论讲 得 比较 空洞 。 再加 上上 述艺 术 设计教 育 体系 的弊端 ， 得学 使 生们 在学 习的 同时无法 与社会 实践相 结合 ， 生很难 将知 识用于 学 高校艺 术教 育存 在 的问题 造成 毕业 生 的专业水 平越 来越 弱 ， 不符 合市场 对 艺术 我 国的高校 艺 术设 计专 业教 育 体制 存在 着许 多不 合理 的地 设 计实践 ，
艺术设计专业的现状与教学改革
艺 术 设 计 教 学 改 革 应 有 一 定 的 目的 能通 过 教 师单 纯 地 讲 授 知识 和课 上 学 生 首要 的 问题 。 书就 是 为 了育 人 ， 以 培 养 教 所 只 能 是 教 条 主 义 ， 养 出 来 的 学 生 也 不 能 培
要 进 行 新 的教 学 改 革 ， 须 首 先 要 了 性 ， 定 明 确 的 目标 是 我 国 艺术 设 计 专 业 简单 的一 些 练 习 ， 不 能 很 好 地 去 实践 ， 必 制 而 那 解 目前 艺 术 设 计 教 育 的 现 状 ， 有 真 正 了 只 解 这 一 点 ， 能 明 确 艺 术 设 计 改 革 的 方 什 么样 的人 各 个 学 校 应 该根 据 自身的 特 点 适 应 社 会 的 需 要 。 们 在 制 定 该 课 程 必 须 才 我 向 目前 艺 术 设 计 教 育 的现 状 归 纳 起 来 有 确 定 明 确 的 目标 。 们 改 革 应 从 社 会 实 际 我
出技 术 应 用能 力培 养 。
（ ） 想 陈 旧。 １思 些 高 校 目前 的 教 育 ， 是 照搬 ｌ 前 的 教 学 还 ０ 模式 ， 材 也是 用 了几 年 都 是一 成不 变 ， 教 而
到底 需 要 什 么 样的 人 才 ， 不能 与 时 代 俱 进 。
这 种 想 象 虽 然 不 是 主 要 现 象 ， 是 一 养 的 实 际 需要 ， 课 程 设 置 作一 些 调 整 ， 但 校 对 突 省 情 、 情 以 及 社 会 对 艺 术 设 计 人 才 丘 ； 际需 求 ， 专 业 课 教学 、 论 教学 内容 加 对 理 在 设计 教 育 中 ， 重理 论 教 学 ， 出动 调 整 ， 调 实 用 性 在 教 学 和 实践 过 程 中 理 注 突 强
艺术设计基础教学的现状分析及对策
清华大学 美术 学院、中央美院设计分 院等 已经开始 实 美 不 能充 分 体 现 专业基础教育 ，第 二学年实行 专业预报 ，第三学年进 影 响，绝 大部分美术基础薄弱 ，只知道简单 的考学 要 这些探索和 实践在基础 教学上取得 了较好效果 ，但 是 文化 素质 方面十分匮乏 。因此 ，艺术设计 的考 生在 升
（ 衡水学院 美术学院，河北 衡 水 ０３０ ） ５ ０ ０
摘 要 ： 当前高校艺术设计基础教育存在着课程设置缺乏连贯性、学生视觉修养和文化素质不高、重技能轻实践等问
题 ，要解 决这些问题的 关键是 ：高校 必须改 变传统 的基础 教 学模 式，注重视 觉修养 的培 养和文化的传承 ；调 整设 计基础 专业教 师的知识 结构 ；实施开放式教学等。
术院校 都开设 了艺术设计专业 ，随着 教学不断深入探 也没有 一套成熟的教学方法和教学评定标准 ，师 资力 索，推 出了一批较高质量 的设计教材 ，例如 尹少淳 的 量也不 尽合 理。另外，各高校设计教育 的基础课程 设 《 美术教育学新编》 《 美术教学研究与案例》，钱初熹 置也不完善 ，有些侧重专业技 能的传授 ，忽略理论教 的 《 美术教学理论与方法》等 。另外，还有一些专业人 育和 思维训练 ，对实践教学重视不够等等 。这些 因素 士出版、发表众多具有较强影响力 的文章和科研项 目， 趋完善。但还存在一些问题有待解决，试分析如下 。
别 于绘 画类专业 的基础 教学 。
失去兴奋度和 兴趣 ，使教学效果大打折扣 ，影 响了学
而一些实力较强 、办学 意识超 前的院校对艺术设 生后期各 门课程 的学习， 以致于培养 出来的毕业生在 计专业 的基础教 学进行 过改革 ，尝试 探索一条与 国际 实践就业 中问题层 出不断 。
高校艺术设计专业大学生创客教育实施路径探究
教学心得高校艺术设计专业大学生创客教育实施路径探究□杜娟摘要：该文作者从高校的艺术设计专业创客教育现状出发，探究目前艺术设计专业中的创客课程教学存在问题的原因，并从创客中心建设、艺术设计专业创客课程体系构建、教学内容与艺术创客的师资团队构建等方面展开分析，以期为我国高等院校艺术教育创客课程的实施路径建设提供参考与借鉴。
关键词:创客教育艺术设计专业一、高校的艺术设计专业创客教育现状分析近年来，随着教育改革的全面推进，我国对创新创业教育模式较为重视。
以创新、实践、共享为宗旨的创客教育的理念改变了人们的教育方式与学习方式，对以往的教育理念、课程设置、教学方法产生了一定的冲击，创客教育逐渐成为高校实施创新课程、创业教育的新途径。
艺术设计专业以培养具有创新能力的设计从业者为最终目标，具有学科融合性强、实践性强、创意性强等特点。
随着时代的进步，设计的含义与范畴不断扩展，研究对象更是涉及 文化、艺术、科学技术、商业等多个领域。
在这种形式下，国内众多高校的艺术设计专业纷纷加入了创客教育的行列，着力丰富学生的设计视角、培养学生的创新设计能力，将创客教育提升到学校教育的层面。
很多高校成立了自己的创新学院，创设了形式多样的艺术众创空间。
女P:清华大学建成了世界最大的校园创客空间i.Center；中国美术学院成立了象山艺术公社、公望创客空间；景德镇陶瓷大学开设了瓷艺创意创客工坊；等等[1]o这些举措有利于推进大学生创意、创新、创业“三创”融合的高层次创新教学体系建设。
然而面对火热开展的创客活动，从艺术专业创客教育现状看,课程体系和课程开发还存在一些问题，主要表现在以下方面。
首先，课程设计不合理，定位不明确，缺乏对基础性学科知识的讲授与有效的教学设计。
目前，针对艺术设计专业创客教育的研究较少，各高校都在实施与探索中。
调研发现，一些高校在开设创客的相关课程时，出现了定位不明、为了创新而创新的问题。
一些设计专业的研究成果是立足于本校的教学现实进行实践的，部分创客课程单一，尚未形成适合艺术设计专业的创客课程体系，对基础性学科知识的研究不足，对课程的开发缺乏普遍意义。
艺术设计教育现状研究
三 、 改 变现 状 ，教 育 、教 学 方 法 初 探 １、 建 立完 善 艺 术设 计 教 学体 系 ， 明确 培 养 目标 。 任何 一门学 科 ，在设 立之 初都 应制 定 一套关 于本 学科 发展 的近 期 目标和长远规 划 ，艺术 设计教育 也是如此 。建立完善 的教 学体系是 教学有效进 行的保障 。同时明确 的培 养 目标 可以使我们 的教育 、教学 更加有针对性 ，可 以使教 师教学 目的性更加 明确 ，可 以使学生 学习的
种其 他学 科 。 由于现 代设 计 是构 建在 多 种知 识 的综合 运用 之 上的 ， 因 此 ， 良好 的 综 合 文 化 素 养 是 保 证 设 计 创 造 力 的 必 不 可 少 的 基 础 。
整体 艺术 修 养 的高低 ，直接 或 间接 地 决定 了学 生 作品 品位 的高低 。 艺术 文化 教育是 提高 学生 综合 素养 的一 个重 要途径 ，在 高等院校艺 术设 计教育 中应 有选 择地 开设 文史 、哲 学、 宗教 、民俗 、经济 、社 会心 理学 以及 自然科 学 中的一 些相 关课 程 ，以此来 提高学 生的艺术
教 育 时 空
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艺术 设 计教 育现 状 研究
王 向群 史 琨
（ 黑龙江 东方学 院艺术设计学部 黑 龙 江 哈 尔 滨 ｌ ０ ８ ） ０ ６ ５
［ 摘 要］应对现 代 艺术 设计 教育 发展现 状 ，进 行深 入 的分析 ，找到解 决 问题 的 思考方 法与 实践体 系 。 ［ 关键 词］ 艺术设计教 育 现状 问题 方法 中 图 分 类 号 ：Ｇ ４ 文 献 标 识 码 ：Ａ 文 章 编 号 ：１ ０ — １ ｘ（０ ９ １ ａ 一 １ ８ ０ ０ ｇ ｇ ４ ２ ０ ） ） ０ — １ ９（ ４ 在 当今 市场经 济 飞速 发展 的时 代 ，我 国艺术 设计教 育 在应对现 代 产 业 大 批 量 高要 求 的人 才 需 求 的情 况 下 ，越 来 越 显 得 力 不 从 心 。 学 生经历 了四年 的高等教育 离开学校进 入社会之 后，要直接投身 到与设 计有关 的各行 各业 ，他们 的四年所学将 要在 实践中检验 ，他们 的价值 也将要在实 践中实现 。如 今中 国蓬勃 发展 的市场经济为他们提 供了广 阔的空间来展示 自己的能力 。如何 提高艺术设计专业学生的实践能力 ， 使 其 能 够 从 容 应 对 工 作 的 要 求 ， 为将 来 的 专 业 提 升 建 立 有 效 的基 础 平 台 ，成 为 我 们 当前 艺 术 设 计 教 育 中迫 切 需 要 解 决 的一 个 问 题 。
大学美术教育现状与教改思路
探析大学美术教育现状与教改思路[摘要]：改革开放以来，大学美术教育已经有了很大的改观，但是在教育的方式方法上仍然存在着诸多不足，忽略了学生的思想政治教育和人文素质培养。
本文对大学的美术教育现况进行了剖析，对大学美术教育所存在的几个误区进行解析，并对大学美术教育的教改思路进行了探讨。
[关键词]：大学教育美术现况教改思路引言：据观察，近年来大学生毕业后的就业状况不是很理想，他们的就业压力也变得越来越大。
但是从企业或是用人单位的角度来看，大学毕业生没有很扎实的技能和就业能力，他们很难完成本专业应该能够完成和必须要完成的工作任务，抑或在具体的工作中对本专业知识运用显得力不从心。
出现这样的情况，其根本原因就是大学毕业生没有把学到的书本知识和专业技能与快速发展的社会实际需求相结合，而欠缺一个大学生应有的艺术素质和修养是最严重的问题之一，因此加强大学美术专业的全面教育已迫在眉睫。
一、大学美术教育现状随着我国经济社会的飞快地发展，市场的需求也在随之不断变化。
近年来，很多综合院校为了顺应市场的需求和教育体制的规定，将美术院、系的办学力量大大地扩张了。
在这个过程中可以明显发现：一方面没有顺畅的教学评价体制，缺少了政策保证。
另一方面，在很多综合院校中，对学生的教育在思想上，措施上，和具体行动上均没有得到足够的重视。
综述一下，主要有以下几个方面的突出表现：（1）没有明确的培养目标。
美术教育自身的特殊性使得在高考中都要经过专业加试，专业美术院校录取的都是专业基础好的学生，而大学的美术教育专业生源的质量也在随着高考的扩招不断降低。
大学在人才培养时基本借鉴专业美术院校的教育模式、课程设置以及教学方法。
在训练了学生的专业基础能力和专业技能的同時，却忽略了学生的思想政治教育和人文素质培养。
没有明显的师范性和突出的专业发展方向，从而导致学生无法满足社会的需求。
（2）没有较强的实践能力。
美术教育专业实践课分为专业技能实践和教学职业技能实践。
高校艺术设计专业色彩教学改革探析
在 艺 术发 展 多元 化 的背 景 下 ， 艺术 设 计 专业 教 育
应该 向更深 的艺术层次探求色彩的本质特征。 当前艺 术设计专业色彩教学普遍采用传统绘画的教学模式 ， 重 技法 而轻 思维 。 统 绘 画色彩 与设计 专业 色 彩的 区 传
别 在 于 ： 者 注重 表 现 光 与色 、 与 影 、 源 色 、 前 光 光 固有
关键词 ： 艺术 设 计 ； 彩 ； 革 色 改
色 彩 是 高 校 艺术 设 计 专 业 的一 门重 要 专 业 必 修 课程 ， 彩 教学 的好 坏将 直 接 影 响到 学生 以后 的专 业 色 发 展 和设 计水 平 。如何使 学 生 在有 限 的计 划课 时 内 ， 受 到 系统 、 规 、 正 有效 的色彩 训 练 ， 并通 过 这些 系 统训
能力 ， 也提升了学生 的创新意识 ， 还与实 际工作相结 合， 增加 实 战经验 。
需求 ， 制定基于工作过程 的课程体系 ， 提升教学质量 和教学 水平 ， 进我 国职业教 育 不断 向前 发展 。 促
参 考文献：
４ 以工作过程为 导 向的《 图形 图像 创 意设计 》
课 程 优 势
维 安 躞 经 验
图 ５ 学 习情 境 设 计 买例
３３ 《 ． 图形 图像 创 意设 计 》 以工 作过 程 为 驱 动 的教 学
模 式
通过 以上 的设计开发 ，图形 图像创 意设计》 《 课程
体 系 已基 本建 立 ， 么对 于一 门基 于工 作 过 程为 导 向 那 的综合 性实 践课 程 。开展 教学 ， 据课 程 的教学 内容 、 根 学 生 的个 性特 点 和社 会 职业 需求 ， 教学 模 式采 用 项 目 教 学法 、 一体 化教 学 、 案例 教 学 法 、 性 辅 导 教学 法 结 个 合 为 一 体 。学 生 在此 过 程 中 ， 行 主 动学 习 ， 开 思 进 展 路 ， 析 问题 ， 决 问题 。如此 不 仅培养 了学生 的动 手 分 解
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高校艺术设计教育教学现状及改革探究
高校艺术设计教育是指为培养艺术设计专业人才而设立的教育体系，旨在培养学生综
合素质，提高艺术设计水平，并为社会提供创新型、应用型人才。随着时代的发展和社会
需求的变化，高校艺术设计教育在教学方法、教学内容和培养目标等方面亟需进行改革。
目前，高校艺术设计教育面临着一些现状问题。教学方法陈旧，缺乏创新。传统的教
学方法主要以讲授为主，忽视学生的主体性和实践能力的培养，导致学生在实际应用中存
在困难。教学内容过于注重理论知识，缺乏实操能力的培养。艺术设计是一门实践性很强
的学科，但目前的教学内容主要集中在理论知识的传授，忽视了实操能力的培养，使学生
在实际操作中面临困难。培养目标的单一化成为制约高校艺术设计教育发展的一个因素。
过分注重就业导向，忽视了学生的个性发展和创新能力的培养。师资力量和教学设施的不
足也影响了高校艺术设计教育的发展。很多高校缺乏专业的艺术设计教师和先进的教学设
施，限制了教学质量的提高。
针对以上问题，高校艺术设计教育需要进行改革。教学方法需要创新。引入项目制教
学，培养学生的实际操作能力，提高他们的创新能力。学校应加大对实践能力的培养，注
重学生的动手能力和实际操作能力的训练。通过实践项目的开展和实习的进行，培养学生
的实战能力。培养目标需多元化。除了注重就业导向，也要注重培养学生的创新能力和独
立思考能力，为学生提供更多的发展空间。高校应加大对教师队伍和教学设施的支持力度。
加强对专业教师的培养和引进，提高教学设施的先进性，为学生提供更好的学习环境。
高校艺术设计教育需要进行改革，以适应时代的需求。改革教学方法、教学内容和培
养目标，提高教学质量，培养出更多的优秀艺术设计人才。加强对教师队伍和教学设施的
支持，为学生提供更好的学习环境。只有这样，高校艺术设计教育才能真正发挥作用，为
社会和国家的发展做出更大的贡献。