二年级语文上册教案21、古诗两首
二年级上册语文古诗两首教案设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两首古诗。
（2）理解两首古诗的主题和意境。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）通过古诗配图、表演等方式，提高学生的创造力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古诗的美，培养对古典文学的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵两首古诗，理解古诗的主题和意境。
难点：古诗中的一些生僻字词的理解和运用。
三、教学准备：1. 教师准备两首古诗的原文和相关注释。
2. 准备与古诗内容相关的图片或插图。
3. 准备教学课件或黑板，用于展示古诗内容和进行讲解。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾已学的古诗，激发学生对古诗的兴趣。
（2）向学生介绍本节课要学习的两首古诗。
2. 朗读与理解：（1）让学生齐读两首古诗，注意读音和节奏。
（2）教师对古诗进行逐句讲解，解释生僻字词的意思，帮助学生理解古诗内容。
（3）引导学生通过朗读和思考，理解古诗的主题和意境。
3. 欣赏与表达：（1）让学生欣赏与古诗相关的图片或插图，引导学生发挥想象，描绘古诗中的画面。
（2）邀请学生上台表演古诗，通过动作和表情展示古诗的意境。
4. 背诵与默写：（1）引导学生齐读两首古诗，逐渐提高朗读速度和音量。
（2）教师提醒学生注意古诗中的易错字，帮助学生正确背诵。
（3）进行默写练习，检验学生对古诗的掌握程度。
5. 小结与拓展：（1）总结本节课学习的两首古诗的主题和意境。
（3）鼓励学生在课后阅读其他古诗，提高文学鉴赏能力。
五、作业布置：1. 背诵两首古诗，下周进行检查。
2. 完成与古诗相关的练习题，下周交回。
3. 选择一首自己喜欢的古诗，进行阅读和欣赏。
六、教学评价：1. 学生对两首古诗的朗读和背诵情况进行评价，检查学生对古诗的掌握程度。
2. 学生对古诗主题和意境的理解情况进行评价，考察学生的文学鉴赏能力。
3. 学生对古诗配图和表演的创意和表达能力进行评价，激发学生的创造力和表达能力。
小学二年级上册语文《古诗两首》教案【三篇】
小学二年级上册语文《古诗两首》教案【三篇】1．学了这首古诗，你最喜爱的是哪一句，为什么？让学生有感情地读出自己最喜爱的诗句，然后说说为什么喜爱。
①小组讨论。
②集体报告，老师随机点拨2．背诵诗文。
这首诗就像一幅鲜活的画面，呈现在我们眼前。
让我们再想象一下诗中壮美的情景，有感情地背诵一遍。
五、忆生字，指导书写。
1．读要求会写的字：首、川、似。
2．按构造记忆字形。
独体字：首、川。
左右构造的字：似。
3．指导书写：让学生观察字帖里的字，然后描和写。
重点指导：首、似六、总结归纳。
⑴背诵古诗。
⑵教育学生学习作者，热爱大自然。
七、作业：⑴朗诵课文，背诵课文。
⑵生字各写一行。
教学反思：这是一首经典诗歌，是北朝时期的北方少数名族的民歌，诗篇热情地赞美了敕勒草原的辽阔、水草的丰茂和牛羊的繁盛。
意境高远，格调浑朴苍茫有着丰盛的审美内涵。
作品用及其洗练的语言，精确的描画出敕勒草原的苍茫景象，讴歌了山川风物，赞美了牧民安居乐业的生活。
本着与学生一起观赏经典之美的目标，我充满激情地上完了这节课。
第二课时望庐山瀑布教学目的：⑴认识6个生字，会写4个字。
⑵有感情的朗诵课文，领会庐山瀑布的壮美。
教学重难点：背诵古诗，并能用自己的话说说时句的意思。
教学过程：一、激趣导入，引出诗习题。
今天教师再带你们到风光秀丽的庐山看看。
（出示挂图）庐山秀丽的风光，吸引了古今中外许多文人来欣赏，并留下了很多有名的诗篇。
今天我们来学习赞美庐山瀑布的古诗《望庐山瀑布》。
板书：望庐山瀑布二、初读诗文，读准字音。
1．自由读诗句，借助拼音读准字音。
2．小组合作读诗句，相互纠正字音，把诗句读正确。
3．开火车认读生字。
4．指导名读全诗。
三、再读诗文，理解词语。
1．自学诗文，边读边想读懂了哪些词，还有哪些词不明白。
2．小组交流，相互解答。
3．全班交流，老师解答学生未解决的词语。
⑷出示挂图，指名说说诗句的意思。
⑸想象意境，背诵诗文。
四、记忆字形，指导书写。
1．认读要求会写的字：尺、挂、流、烟，2．记忆生字。
二年级语文上册《古诗两首》教案
二年级语文上册《古诗两首》教案教学目标：1.知识与技能：理解两首古诗的大意，背诵并默写两首古诗。
2.过程与方法：通过朗读、感悟，提高对古诗的鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：培养对传统文化的热爱，激发学习古诗的兴趣。
教学重点：1.理解两首古诗的大意。
2.背诵并默写两首古诗。
教学难点：1.理解古诗中的修辞手法。
2.感受古诗的意境。
教学过程：一、导入1.谈话导入：同学们，你们喜欢古诗吗？为什么？二、学习《咏鹅》1.朗读古诗：教师带领学生朗读《咏鹅》，注意语气、节奏。
2.理解诗意：教师逐句解释诗意，让学生理解古诗的大意。
3.感受意境：教师引导学生展开想象，描绘出古诗中的画面。
4.背诵默写：学生跟随教师一起背诵并默写《咏鹅》。
三、学习《静夜思》1.朗读古诗：教师带领学生朗读《静夜思》，注意语气、节奏。
2.理解诗意：教师逐句解释诗意，让学生理解古诗的大意。
3.感受意境：教师引导学生展开想象，描绘出古诗中的画面。
4.背诵默写：学生跟随教师一起背诵并默写《静夜思》。
四、巩固练习1.学生自主选择一首古诗进行背诵。
2.教师挑选几名学生进行背诵展示。
3.学生相互交流学习心得，分享对古诗的理解。
五、课堂小结2.学生分享本节课的收获。
六、作业布置1.背诵并默写《咏鹅》和《静夜思》。
2.家长签字确认。
教学反思：本节课通过学习两首古诗，让学生感受到了古诗的韵味和意境，提高了学生对古诗的鉴赏能力。
在教学过程中，要注意引导学生展开想象，培养他们的创新思维。
同时，要加强背诵和默写的训练，让学生真正掌握这两首古诗。
在今后的教学中，还要注重激发学生学习古诗的兴趣，让他们在愉悦的氛围中感受传统文化的魅力。
重难点补充：教学重点：1.理解两首古诗的大意时，引导学生关注诗句中的关键字词，如《咏鹅》中的“曲项向天歌”，“白毛浮绿水”，“红掌拨清波”；《静夜思》中的“床前明月光”，“疑是地上霜”，“举头望明月”，“低头思故乡”。
2.背诵并默写两首古诗时，通过趣味性的记忆方法，如编故事、画图记忆等，帮助学生记忆。
小学二年级语文《古诗两首》教案
小学二年级语文《古诗两首》教案学习目标认识8个新字，包括“客”、“何”等。
掌握6个字的书写，例如“舟”、“乘”等。
通过情感丰富的朗读和背诵课文，体验诗歌中真挚的情感。
理解诗句的含义，感受诗人对家乡的热爱和对友情的珍视。
通过本课学习，激发学生对古诗的兴趣，提高诗歌鉴赏能力。
教学难点多角度理解诗歌意义，情感丰富地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚情感。
理解诗人的思想和情感。
教学过程：第一课时一、揭示诗题引入古诗是中华文化的瑰宝。
每一首好诗都蕴含着一种情感、一个故事，甚至是一段历史，让人回味无穷。
今天我们要学习的是第25课——李白的《回乡偶书》。
请看课件上的第一首古诗。
二、自主学习，初步理解诗意首先，看一看课件，猜测这首诗是关于什么的。
（通过书法作品认识字、猜字，激发学习汉字的兴趣）接着，展示规范字体的《回乡偶书》。
对于不认识的字，可以借助课文中的拼音，确保正确读音，理解诗句。
小组讨论交流。
个别读——正音——齐读解答疑惑，通过插图理解“鬓毛衰”的含义。
分享对诗句的理解。
三、深入品析诗句，领略诗情读诗时，你能从哪些地方感受到诗人对家乡的眷恋之情？读着读着，让我们一起探索。
在朗读这首诗的过程中，你脑海中会浮现出怎样的场景？引导学生在朗读时想象诗中描绘的情景。
展示“儿童笑问”的画面，想象画中人物的对话和心理活动。
四、熟读成诵，沉浸在诗意之中指名朗读、分组朗读，教师引导学生带入感情地朗读。
配乐练习朗读。
请站起来朗读给大家听，然后分享你的感受。
学生自由朗读后，进行评议。
老师给予适时的指导。
你能否背诵下来？尝试背诵《回乡偶书》。
五、书写指导：音客客：中间别写成“文”。
音：第二横写长些，“日”字写方一些。
六、拓展延伸，自学古诗我们学习了贺知章的《回乡偶书》的第一首，感受到了作者对家乡的眷恋和忧伤。
现在，还有第二首，让我们自主学习，深入体会作者要表达的情感。
你们可以借助字典和其他资料。
（展示课件）《回乡偶书》第二首离别家乡岁月多，近来人事半消磨。
最新语文S版语文二年级上册第21课《古诗二首》教案(教学设计、说课稿、导学案)
21、古诗二首一、教学目标1．指导学生学习8个生字，正确书写“讶、折、独、梅、暗、寒”6个生字。
2．指导学生正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3．引导学生大致了解诗的内容，体会诗的意境，感受梅花的顽强品质和夜雪的美。
二、内容分析本课所选的两首古诗，写的都是寒冬季节的景色。
“色”、“香”、“味”三方面突出梅花的特点，刻画出梅花的洁白、傲雪的品性。
《夜雪》通过对雪夜情景和诗人感受的描写，可感不可见的特点。
重点：认识8个汉字，会写“讶、折、独、梅、暗、含”6个生字。
难点：感受梅花的顽强品质，体会夜雪可感不可见的美。
三、学生分析古代诗歌，读起来音韵和谐，琅琅上口，是孩子们学习启蒙的一种比较好的方式，也是孩子们比较喜欢的一种学习方式。
通过学习古诗，可以让孩子们背诵一定的古代诗词，又可以学习汉字、提高审美能力、激发学习兴趣，对落实新课标很有意义。
四、设计思路通过丰富多样的学习活动，融读诗、看景、想象、品味为一体，使学生知其景、入其境、悟其情。
教学过程：教具准备：生字卡片，课件第一课时《梅花》一、出示课件，导入新课1、(出示迎春花、荷花、菊花、梅花的课件或图片)同学们认识这些吗?它们在什么季节开放?说说你在什么地方看过梅花?你还了解梅花的哪些知识?2、出示课件，学生欣赏雪花飞舞、梅花盛开的情景。
雪花纷飞，银装素裹，几枝红梅迎雪绽放。
这美妙、飘香的世界，吸引了无数文人墨客的赞叹。
让我们与诗人一起走近梅花，在欣赏美景的同时，领略它的品性!3、板书课题。
教师边画梅花，边背诵古诗，让学生初步感知诗意。
二、自读古诗，了解大意1、学生用自己喜欢的方式朗读课文，边读边用笔圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。
教师巡视并指导。
2、检查自读情况，并纠正读音。
墙:qiáng数shù凌:líng雪:xué为:wéi3、师范读，学生跟着读。
注意停顿和重音。
墙角/数枝梅，凌寒/独自开。
部编版语文二年级上册《古诗两首》教学设计及反思
古诗两首教课方案教课目的 :1、会认十个生字，会正确书写六个字。
2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文，领会诗人对秋季的赞叹之情。
3、喜爱背诵古诗，并能累积与秋天相关的古诗。
教课重难点：要点：认识生字，正确书写六个生字，正确有感情地朗诵背诵课文难点：领会诗人对秋季的赞叹之情，并能累积古诗教课准备：生字卡片、教课课件、课外古诗教课课时：两课时教课过程：第一课时一、讲话导入1、师：同学们，今日我们来学习第四课，古诗两首有什么好方法记着首吗？首呀仍是我们要写的字呢，真喜爱拿起小手跟老师来书空的同学。
师板书课题，齐读课题。
2、这节课我们先来学习第一首古诗，（出示课件）谁来读读诗的题目。
生：赠刘景文，记忆“刘”猜猜题目的意思。
二、初读古诗1、苏轼送了一首如何的诗给刘景文呢？借助拼音，自由读诗（赐予充足的时间）2、会读了能够读给同桌小伙伴听一听3、指名分句读诗——男女学生疏句读诗4、老师把这首诗中的生字请到外面来了，瞧！你还认识吗？开火车认读生字5、把这些生字送回到诗歌中去，请你们翻开课文第15 页，边读边看图，划出诗歌中都描绘了哪些事物？还有不懂的地方做上记号。
三、朗诵激情1、纵观整首诗，作者抓住秋季的哪些特色来写？[出示“荷尽”、“菊残”图]2、他眼中的秋季是怎么样？谈谈原由。
[出示“橙黄橘绿”图 ]3、这么美好的秋季，若是能用我们的朗诵表达出来那该多好啊！4、自由有感情地朗诵——个别读——齐读5、读了诗歌，你最喜爱哪一句，能不可以背给大家听6、若是整首诗都能背就更好了（自由练——个别背——配乐朗诵）四、拓展升华1、从古到今写秋季的诗歌还有好多好多比方《子夜吴歌》、《灞上秋居》、《秋夕》等等，老师这里有一首《秋夕》请同学们自由读，你从哪些地方看出是写秋季的？都写了秋季的哪些风景？[出示《秋夕》]2、学生自由读诗歌3、沟通报告4、同学们秋季是金色的，秋季是神奇的，秋季是丰产的，秋季是愉悦的，让我们用最饱满的热忱来赞叹秋季吧，齐诵《赠刘景文》。
二年级语文上册《古诗两首》教案、教学设计
4.情感教育，全面发展：将情感教育融入课堂教学，关注学生的情感体验，培养他们热爱生活、关爱他人的美好品质。
5.课后延伸，拓展视野：布置富有创意的课后作业，如古诗配画、诗歌手抄报等，让学生在课后继续感受古诗的魅力，拓展他们的知识视野。
2.态度层面：培养学生积极的学习态度，鼓励学生在课堂上主动参与、积极思考。教育学生尊重他人观点，学会倾听、理解和欣赏他人。
3.价值观层面：通过学习古诗，引导学生树立正确的人生观、价值观。让学生明白，生活中要善于发现美、感受美、创造美，同时，要关爱自然、珍惜资源，传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、学情分析
（2）学生完成练习题后，教师及时批改并给予反馈。
（3）针对学生在练习中出现的错误，教师进行有针对性的讲解和指导。
（4）学生再次进行朗读和书写练习，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课所学内容进行总结，强调重点，梳理知识点，培养学生的归纳总结能力。
2.教学过程：
（1）教师引导学生回顾本节课所学的内容，如两首古诗的基本内容、韵律、意境等。
5.研究性学习作业：学生以小组为单位，选择一首古诗进行深入研究，探讨诗人的生平背景、创作特点以及古诗的历史价值等，形成一份研究报告。
6.家庭亲子活动：家长与孩子共同参与，选择一首古诗进行家庭朗读比赛，增进亲子关系，共同感受古诗的魅力。
作业布置注意事项：
1.作业难度适中，既要保证学生对基础知识的巩固，又要激发学生的兴趣和创造力。
2.书写作业：选择一首自己喜欢的古诗，用规范的正楷字体抄写下来，注意字迹工整、美观，体现古诗的韵味。
二年级语文古诗两首教案
二年级语文古诗两首教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵古诗。
能够理解古诗中的主要词语和句子的意思。
能够用自己的话解释古诗的大意。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论和小组合作的方式，提高学生对古诗的理解和表达能力。
培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对古诗的兴趣和热爱，感受古诗的美。
培养学生的文化素养和审美情趣。
第二章：教学内容2.1 古诗《春晓》朗读和背诵古诗。
解释古诗中的主要词语和句子的意思。
用自己的话解释古诗的大意。
2.2 古诗《静夜思》朗读和背诵古诗。
解释古诗中的主要词语和句子的意思。
用自己的话解释古诗的大意。
第三章：教学步骤3.1 导入引导学生回顾之前学过的古诗，激发学生对古诗的兴趣。
向学生介绍将要学习的两首古诗《春晓》和《静夜思》。
3.2 朗读和背诵引导学生朗读和背诵两首古诗，注意发音和节奏的准确性。
帮助学生理解古诗中的停顿和韵律。
3.3 词语解释解释古诗中的主要词语和句子的意思，帮助学生理解古诗的内容。
鼓励学生提出问题，解答学生的疑惑。
3.4 大意解释用自己的话解释古诗的大意，帮助学生更好地理解古诗的主题和情感。
引导学生思考古诗中的意象和表达方式。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括朗读、提问和讨论等。
4.2 理解能力：通过提问和小组合作的方式，评估学生对古诗的理解能力。
4.3 表达能力：评估学生用自己的话解释古诗大意的能力。
第五章：教学资源5.1 教材：使用二年级语文教材中的古诗两首。
5.2 课件：制作课件，包括古诗的文本、图片、词语解释和大意解释等。
5.3 朗读录音：提供古诗的朗读录音，帮助学生更好地理解和模仿朗读。
第六章：教学拓展6.1 相关古诗：向学生介绍与《春晓》和《静夜思》主题相关的其他古诗，如《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》等。
引导学生欣赏和朗读这些相关古诗，加强学生对古诗主题的理解和感受。
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宜阳县双语实验学校小学二年级语文上册教案（第七单元）第21课：古诗两首授课教师：
【教学目标：】
1、背会《夜雪》，能讲出诗的意思，感受夜雪的美。
2、会认5个字，会写三个字。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1、同学们喜欢雪吗？今天让我们伴随着诗人一起走进一个雪花飞舞的世界。
板书《夜雪》，猜一猜“夜雪”是什么意思？
二、初读古诗
1、师范读古诗
2、正音后各种方式读古诗，并圈出新的生字。
3、学习生字：
要求：记字音；用喜欢的办法识记字形；在具体的语言环境中理解字义；给字扩词。
强调“窗”“夜”的写法。
4、有节奏齐读，并尝试背诵。
三、再读古诗，理解诗意。
1、衾枕：被子和枕头。
讶：惊讶
指名尝试说说第二句诗的意思。
我睡着睡着，感到很惊讶怎么被子和枕头越来越冷了。
2、复：又明：明亮
指名尝试说说第一句诗的意思。
这时候，我又看到窗户外面又明亮起来。
3、指名尝试说第三句的诗意
重是雪下得很重吗？是雪下得很大。
夜已经很深了，我知道外面的雪越下越大。
4、时：时常闻：听见
尝试说第四句诗意
时常还能听到大雪压断竹子的声音。
四、讲诗意，感受夜雪的美。
五、布置作业。
背诵古诗
第二课时
【教学目标】
1、背会《梅花》，能讲出诗的意思，感受梅花的顽强品质。
2、会认7个字，会写三个字。
一．谈话导入
出示：迎春花、荷花、菊花、梅花图片。
同学们认识这些花吗？它们是在什么季节开放的？你在什么地方看见过梅花？
二、初读古诗
1、师范读古诗
2、正音后各种方式读古诗，并圈出新的生字。
3、学习生字：
要求：记字音；用喜欢的办法识记字形；在具体的语言环境中理解字义；给字扩词。
强调“数”的写法。
4、有节奏齐读，并尝试背诵。
三、再读古诗，理解诗意。
1、理解字义
数枝：几枝。
凌寒：冒着严寒。
遥：远。
为：因为。
暗香：淡淡的花香。
2、尝试讲解古诗诗意。
墙角有几枝梅花，冒着严寒独自开放，远远望去就知道那不是雪，因为有淡淡的清香从远处飘来。
3、小结：
梅花不同其它的花，它在最冷的季节开放，它不怕严寒，而且颜色洁白，味道清香，它是多么的顽强啊！
四、再次有感情朗读古诗。
五、作业
抄写课后生字。