四年级上册21课的笔记
语文四年级上册第21课课堂笔记
语文四年级上册第21课课堂笔记第21课：读书的好处一、引入老师和同学们一起讨论了读书的好处，大家都觉得读书很重要，有很多好处。
接着老师提出了本课的问题：“你们觉得读书对我们有哪些好处？”同学们纷纷举手，积极发言。
二、课文学习1.文字认读老师让同学们读课文，指导他们认读生词，比如“健康”、“智慧”等。
同学们有的认得，有的认不得。
2.理解课文内容老师让同学们用自己的话概括课文的主要内容，大家都开始思考，有的同学说读书可以让我们学到知识，有的同学说读书可以让我们变得聪明。
3.分析文章结构老师带着同学们分析了课文的结构，引导他们分析开头、中间和结尾的内容。
同时，老师也指出了文章中的一些重要句子和段落，帮助同学们更好地理解课文。
4.朗读课文老师让同学们轮流朗读课文，帮助他们提高语音语调和阅读表达能力。
同时，老师也对同学的朗读进行指导和评价，让他们既要求准确又要求有感情。
5.讲解课文老师对课文中一些难点进行讲解，帮助同学们理解。
比如，“勤奋读书，不仅能够学到许多知识，还能够成为一个有用的人”。
老师解释了“勤奋”、“有用”的意思，并举例说明。
6.阅读拓展老师让同学们带着问题阅读了一篇关于读书的文章，然后进行分享。
这篇文章内容更加丰富，对读书的好处进行了更深入的探讨。
三、课堂讨论老师以问题为导向，引导同学们进行课堂讨论。
比如，“你们平时都喜欢读哪些书？读书对你们有没有带来一些变化？”，同学们积极发言，分享自己的阅读体验和感受。
四、激发学生兴趣在课堂中，老师通过讲解有趣的故事、引用名人名言等方式，激发同学们对读书的兴趣。
同学们也纷纷分享了自己喜欢的书籍，让整个课堂氛围更加活跃。
五、小结老师对今天的课程进行了小结，总结了读书的好处和阅读的技巧。
同时，也鼓励同学们多多阅读，开阔自己的视野，提升自己的能力。
六、作业布置老师布置了阅读相关的作业，要求同学们根据自己喜欢的书或课外阅读内容，撰写一篇读后感或读书笔记。
并要求同学们及时反馈自己的阅读体验和收获。
四年级上册语文21课课堂笔记
四年级上册语文21课课堂笔记四年级上册语文课文21课是《搭石》，乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德一定会强烈地感染着学生的心，激发他们善良的人性美，使他们充满为他人奉献的热望。
我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。
小溪的流水常年不断。
每年汛(xùn)期，山洪暴发，溪水猛涨。
山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
乘石，形成了家乡的一道风景。
秋凉以后，人们早早地将乘石放置不好。
如果别处都存有乘石，唯独这一处没，人们可以后赫拉(qiǎn)责这里的人自私(duò)。
上了点年岁的人，无论怎样着急着出门，只要辨认出哪块乘石不稳定，一定会卸下拎的东西，打听去最合适的石头乘上，再在上边走上几个往复，直至令人满意了才兹离开。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗(sú)语。
搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。
人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。
如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协(xié)调有序(xù)!前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐;清波漾漾，人影绰(chuò)绰，给人画一般的美感。
经常至山里的人，大概都见过这样的情景：如果存有两个人面对面同时跑至溪边，总会在第一块乘石前止步，挥手起身，使对方先跑，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才bilateral而行。
假如碰上老人去跑乘石，年轻人总要条叶(fú)下身子腰老人过去，人们把这看作理所当然的事。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
教学目标：1.以随文识字为主要方式认识本课生字。
四年级上册语文书第21课堂笔记
四年级上册语文书第21课堂笔记以下是四年级上册语文第21课《古诗三首》的课堂笔记，包括《出塞》、《凉州词》和《夏日绝句》三首古诗的学习重点和难点：一、《出塞》1.诗意理解：(1)诗人王昌龄用凄凉的韵律，描述了边疆戍卫的惨淡生活，表达了作者对和平的渴望。
(2)诗中描绘了边疆的荒凉和戍边将士的艰辛，同时强调了战争的残酷和人们对和平的渴望。
2.诗文赏析：(1)“秦时明月汉时关，万里长征人未还”，这句诗表达了诗人对战争的深深忧虑和对和平的向往。
明月还是秦朝时的明月，边关还是汉朝时的边关，但战争却一直在进行，许多战士都没有回来。
(2)“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，诗人希望有一位像龙城飞将李广一样的将军，能够抵御外敌，保卫国家，使人民过上和平安宁的生活。
二、《凉州词》1.诗意理解：(1)王翰的《凉州词》是一首描绘西北边疆壮丽景色的诗歌，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。
(2)诗中描绘了凉州险要的地理位置和荒凉的环境，以及守卫边疆的将士们艰苦的生活，展现了他们忠勇报国的精神。
2.诗文赏析：(1)“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”，这句诗表达了战争的残酷和将士们的英勇无畏。
即使在醉酒的情况下，将士们仍然坚守在沙场上，为国捐躯。
(2)“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催”，诗人用美酒和琵琶等形象，表现了西北边疆地区独特的民族风情和将士们豪放不羁的性格。
三、《夏日绝句》1.诗意理解：(1)李清照的《夏日绝句》是一首借古讽今、抒发悲愤的诗歌，表达了作者对历史和现实的不满和感慨。
(2)诗中描绘了项羽悲壮的故事和他宁死不屈的精神，同时借此表达了自己对当时统治者的愤恨之情。
2.诗文赏析：(1)“生当作人杰，死亦为鬼雄”，这句诗表达了诗人对项羽宁死不屈精神的崇敬和赞美。
即使在面临死亡的情况下，项羽仍然坚持自己的信仰和原则，展现了他的英勇和伟大。
(2)“至今思项羽，不肯过江东”，诗人通过描述项羽宁死不屈的情节，表达了自己对当时统治者的不满和对英勇精神的崇敬。
四年级上册第21课古诗三首课文笔记
四年级上册第21课古诗三首课文笔记**一、**嘿，咱们先来看这啊。
我跟你说，这诗就像一把打开历史大门的钥匙。
“秦时明月汉时关，万里长征人未还。
”你就想啊，秦朝的月亮照着汉朝的边关，这时间和空间一下就被拉长了，多神奇啊，就像把过去和现在的两根线拧到了一块儿。
那时候的战士们去打仗，离家万里，好多都回不来。
我就想啊，那些战士的家人得多伤心啊，在家盼星星盼月亮，就盼着亲人回来，这就像在黑夜里等一艘永远也靠不了岸的船。
“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
”诗人多希望有像李广那样厉害的将军啊，把敌人都挡在外面。
这就好比我们玩游戏，要是有个超级厉害的队友，那肯定就不怕敌人来捣乱了。
这诗读起来，满满的都是对和平的渴望，你能感觉到不？**二、**再瞧瞧这。
“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
”哇哦，你看这画面，美酒盛在夜光杯里，多诱人啊，就像摆在眼前的一块超级美味的蛋糕，让人忍不住想咬一口。
可是呢，这战士们刚要喝酒，就听到琵琶声催着他们上马打仗去了。
我仿佛能看到他们脸上那种无奈又决绝的表情。
这就好比你正准备吃大餐呢，突然有人告诉你得去干活，多扫兴啊。
“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”他们知道上了战场可能就回不来了，可是还这么豁达。
这时候我就想啊，这些战士可真勇敢，像无畏的雄鹰一样，在战场上勇往直前。
要是我，我能有这样的勇气吗？我可能得打个问号了。
**三、**最后就是啦。
“生当作人杰，死亦为鬼雄。
”这两句诗就像敲在我心上的鼓，一下一下的。
我就想啊，做人就得像这样，要做就做个杰出的人，死了也要当英雄。
就像那些超级英雄电影里的主角一样，总是在关键时刻挺身而出。
这是一种多么强烈的信念啊。
“至今思项羽，不肯过江东。
”诗人思念项羽，为啥呢？因为项羽宁死也不肯退回江东，这种气节多令人钦佩。
我就和同桌讨论过这诗，同桌说：“这项羽可真傻，留得青山在，不怕没柴烧啊。
”我就反驳他：“你不懂，这就是英雄的骨气，就像一棵直直挺立的松树，不管多大的风都吹不倒。
四年级上册第21课古诗三首夏日绝句课堂笔记知识点
四年级上册第21课古诗三首夏日绝句课堂笔记知识点1、四年级上册第21课古诗三首夏日绝句课堂笔记知识点四年级上册第21课古诗三首夏日绝句课堂笔记知识点夏日绝句诗意：生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。
到今天人们还在怀念项羽，是因为他不肯苟且偷生，退回江东。
夏日绝句主题：《夏日绝句》这首诗借古讽今，借赞颂项羽宁死不屈的英雄气概，讽刺了南宋统治者苟且偷生的行径，表现了诗人的爱国情怀。
夏日绝句鉴赏：诗的前两句，直抒胸臆，提出生当作人杰，表达了为国建功立业，报效朝廷的愿望；死也应该做鬼雄，方才不愧是顶天立地的好男儿。
深深的爱国之情喷涌出来，震撼人心。
诗的后两句用了一个典故:秦末，项羽与刘邦争天下。
刘邦的主将韩信于垓下设下埋伏，项羽杀出重围，败退至乌江。
乌江亭长劝他回江东重振旗鼓，东山再起。
项羽自觉羞愧难当，无颜见江东父老，终不肯渡江，遂拔剑自刎而死。
李清照借古喻今，既歌颂了项羽宁死不屈的高贵气节，又不着痕迹地痛斥了南宋统治者不管百姓死活，抛弃中原河山，南渡偷生的软弱行径。
2、三年级语文下册第一课古诗三首之绝句课堂笔记①主要内容：《绝句》是一首描写春天的诗，前两句勾画背景，后两句点染出春天大背景下的极富生机的生物，展示出生机盎然的春天图画。
花草的幽香、轻盈的燕子、交欢的鸳鸯，构成了一幅清丽自然的春图。
表达了诗人热爱大自然的愉快心情。
②简介：杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称李杜。
杜甫创作了《登高》《春望》《北征》以及三吏三别等名作，共有约1500首诗歌被保留了下来，大多集于《杜工部集》。
杜甫声名远播，对中国文学和日本文学都产生了深远的影响。
3、三年级语文下册第九课古诗三首之元日课堂笔记①主要内容：《元日》通过爆竹声屠苏酒换桃符以及开始送暖的春风等新年特有景物的描绘，展现了人们在农历正月初一（春节）这一天的欢快情景。
这首诗写得轻松活泼，洋溢着节日的欢快气氛，流露出了诗人在除旧迎新时的无比喜悦的心情。
四年级上册21课《古诗三首》笔记
提纲：一、主题内容概述1. 课文内容简介2. 作者简介3. 主题词汇解析二、对古诗《古诗三首》的深度剖析1. 第一首古诗解读2. 第二首古诗解读3. 第三首古诗解读4. 情感与意境5. 与现实生活的联系三、对古诗《古诗三首》的广度拓展1. 中华传统文化意义2. 与现代生活的联系3. 启发与意义四、总结与回顾1. 对整个课文的理解与感悟2. 个人对古诗的理解与观点共享---古诗三首笔记一、主题内容概述《古诗三首》是四年级上册语文课本中的一篇古文诗词阅读文章。
作者通过三首古诗，描绘了古代诗人对大自然的感慨和赞美之情。
在文章中，诗人的情感与意境相得益彰，展现了中华传统文化的魅力。
在这篇文章中，我们将对古诗的内容进行深度和广度的剖析，全面理解其中的情感、意境以及与现实生活的联系。
二、对古诗《古诗三首》的深度剖析1. 第一首古诗《登鹳雀楼》描述了诗人登高远眺的情景，通过描绘壮丽的自然景观，抒发了无限豪情壮志。
鹳雀楼是一座位于我国扬州的古代建筑，诗人王之涣登楼远眺，所见之景，使他产生了壮志豪情。
2. 第二首古诗《静夜思》表达了诗人对家乡的思念之情，写出了作者在边塞思乡的孤寂和深情。
在深深的夜里，诗人孤独地倚着窗户，用诗歌凝聚着对家乡的思念之情。
3. 第三首古诗《望庐山瀑布》描述了诗人对庐山瀑布的赞美之情。
通过描写大自然的神奇，表达了诗人对大自然的敬畏与赞美之情。
4. 通过对这三首古诗的深度解读，我们可以感受到诗人对自然景色的赞美之情，以及对故乡的深情思念。
5. 这些古诗虽然写于古代，但其中的情感与意境却与现代生活息息相关，展现出丰富的内涵与意义。
三、对古诗《古诗三首》的广度拓展1. 《古诗三首》所表达的情感与意境与我国传统文化密不可分。
我国古代文人士大夫对自然景色的赞美与崇拜，凝结了中华民族对自然的敬畏之情，展示了我国传统文化的丰富内涵。
2. 《古诗三首》所表达的情感与意境也与现代生活有着密切的联系。
在现代社会中，人们依然对自然景色充满了敬畏与赞美之情，诗中所表达的情感与思想依然能引起人们的共鸣。
四年级语文第21课《古诗三首》笔记
四年级语文第21课《古诗三首》的笔记主要包括以下内容：1.作者介绍：本课的三首古诗分别由不同的作者创作。
杜牧是唐代诗人，字牧之，号樊川居士，与李商隐并称为“小李杜”。
宋代诗人苏轼，字子瞻，号东坡居士，是唐宋八大家之一。
清代诗人袁枚，字子才，号简斋，是清代乾隆、嘉庆、道光三朝诗坛盟主。
2.古诗内容解析：o《古诗三首》包括《暮江吟》、《题西林壁》和《雪梅》。
这三首诗分别描绘了深秋傍晚的江景、庐山的雄伟景色以及梅花和雪花的相互映衬。
o《暮江吟》中，“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
”描绘了夕阳映照在江面上的景色，表达了作者对大自然的热爱之情。
o《题西林壁》中，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”通过描绘庐山的多样形态，告诫人们看问题要全面，不要被局部所迷惑。
o《雪梅》中，“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
”通过对比梅花和雪花的特点，表达了各自独特的美丽和价值。
3.主题思想：o这三首诗的主题思想都是通过描绘自然景色或物象，表达作者的情感、思考或人生哲理。
4.艺术手法：o运用了比喻、对比等修辞手法，如《暮江吟》中的“半江瑟瑟半江红”，《题西林壁》中的“横看成岭侧成峰”，《雪梅》中的“梅须逊雪三分白”。
o采用了借景抒情的写作手法，通过对自然景色的描绘来表达作者的内心感受和思考。
5.词语解释：包括对课文中生词和难懂词的解释，如“瑟瑟”、“逊”等。
6.扩展知识：介绍了唐宋诗词的发展概况、诗人简介和其他相关作品。
7.习题答案与解析：提供了与课文配套的练习题及答案解析，有助于巩固所学知识。
通过以上内容的笔记整理，可以帮助学生更好地理解四年级语文第21课《古诗三首》的内容，掌握相关的知识点和技能。
同时，也有助于提高学生对古诗的鉴赏能力和文化素养。
四年级上册语文21课《古诗三首》课堂笔记
四年级上册语文21课《古诗三首》课堂笔记《望庐山瀑布》原文：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
一、衍生注释：1. “香炉”：指庐山的香炉峰。
此峰在庐山西北，形状尖圆，像座香炉。
2. “紫烟”：由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在阳光照耀下，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。
3. “川”：河流，这里指瀑布。
4. “三千尺”：形容山高。
这里是夸张的说法，不是实指。
二、赏析：这首诗写得极为精彩。
诗人一开始就描绘出香炉峰在阳光照耀下生出紫色烟雾的奇妙景象，给人一种神秘而梦幻的感觉。
然后“遥看瀑布挂前川”，一个“挂”字用得绝妙，仿佛瀑布是一条巨大的白色绸缎挂在山川之间。
而“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这两句简直是神来之笔。
诗人运用极度的夸张，将瀑布的雄伟气势表现得淋漓尽致。
把瀑布比作银河从天上倾泻下来，这样的想象真是太惊人了。
就好像诗人站在那里，被眼前的壮观景象震撼得目瞪口呆，脑海中自然而然地就浮现出这样的画面。
三、作者介绍：李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。
他的诗风豪放飘逸、意境奇妙，充满浪漫主义色彩。
他一生渴望入仕一展抱负，却又历经坎坷。
他游历四方，写下了许多脍炙人口的诗篇。
四、运用片段：有一次，我和小伙伴们去山里游玩。
当我们看到一道从山上倾泻而下的瀑布时，我激动地大喊：“哇，这简直就是‘飞流直下三千尺，疑是银河落九天’的景象啊！”小伙伴们也都被这壮观的景色吸引住了。
那瀑布的水就像李白诗里写的一样，奔腾而下，气势磅礴。
如果没有李白的这首诗，我都不知道该怎么形容眼前这震撼的画面呢。
这时候我就想啊，李白当时看到庐山瀑布的时候，肯定也像我现在这么兴奋和惊叹吧。
《早发白帝城》原文：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
一、衍生注释：1. “白帝”：古城名，故址在今重庆市奉节县白帝山上。
2. “彩云间”：因白帝城在白帝山上，地势高耸，从山下江中仰望，仿佛耸入云间。
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对于四年级上册21课的笔记，这里以语文为例，为您提供一个参考：
标题：语文四年级上册21课《古诗两首》
一、生字注音
1. 山行：shān xíng
2. 赠刘景文：zèng liú jǐng wén
3. 夜书所见：yè shū suǒ jiàn
4. 枫桥夜泊：fēng qiáo yè bó
5. 游山西村：yóu shān xī cūn
6. 黄鹤楼送孟浩然之广陵：huáng hè lóu sòng mèng hào rán zhī guǎng
líng
二、重点词解释
1. 山行：在山路上行走。
2. 赠：赠送。
3. 刘景文：北宋诗人刘季孙的字。
4. 夜书所见：夜里读书时看到的事物。
5. 枫桥夜泊：夜里把船停靠在枫桥边。
6. 游山西村：到山西的一个村庄游览。
7. 黄鹤楼送孟浩然之广陵：在黄鹤楼送别孟浩然去广陵（今江苏扬州）。
三、古诗翻译
1. 《山行》翻译：深秋时节，沿着山路行走，枫叶像被霜打过的红色，让我停下车来欣赏它的美丽。
2. 《赠刘景文》翻译：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花
的花枝还傲寒斗霜。
一年最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
3. 《夜书所见》翻译：夜幕降临，我孤独地站在屋外，看到远处的人家灯火通明，孩子们在玩耍嬉戏，我不禁想起了自己的童年时光。
4. 《枫桥夜泊》翻译：夜幕降临，我把船停靠在枫桥边，看到天空中繁星点点，听到远处悠扬的钟声，心中满是旅途的疲惫和思乡之情。
5. 《游山西村》翻译：在一个美丽的春天，我来到了山西村游览。
这里的景色宜人，山清水秀，人们热情好客，让我感受到了家乡般的温暖。
6. 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》翻译：在黄鹤楼送别孟浩然，他要去广陵远行。
江水滚滚流淌，波涛汹涌，望着远去的船只，我心中充满了离别的伤感。
四、中心思想与启示
1. 《山行》：表达了作者对秋天的喜爱和对大自然的赞美。
告诉我们生活中要善于发现和欣赏身边的美。
2. 《赠刘景文》：通过对秋天荷花的描写，表达了对友人的勉励和赞美。
告诉我们朋友之间要相互扶持和鼓励。
3. 《夜书所见》：表达了作者对童年时光的怀念和对家乡的思念。
告诉我们珍惜当下时光，不要忘记自己的根和初心。