心理健康主题教案8篇

心理健康主题教案8篇心理安康教育教案篇一设计理念：长期以来，生命教育的缺失使孩子们对生命缺乏最根本的了解和思索。

一桩桩血的教训告知我们，引导未成年人走出误区，教育他们珍爱生命、理解生命的意义，建立积极向上的人生观已成为现代教育不行无视的重要环节。

活动目标：1、引导学生熟悉到生命的珍贵和生命的价值，学会悦纳自己生命，了解自己的生命多么的漂亮，从而学会珍惜生命。

2、通过签订生命盟约，达成珍惜生命的承诺，培育学生喜爱生命、喜爱生活的积极人生态度。

教学过程：一、叙述故事，引入课题有个叫阿巴格的人生活在内蒙古草原上。

又一次，年少的阿巴格和他的爸爸在草原上迷路了，阿巴格又累又怕，到最终快走不动了。

爸爸就从兜里掏出五枚硬币，把一枚埋在草地里，把其余四枚放在阿巴格的手上，说：“人生有五枚金币，童年、少年、青年、中年、老年，你现在才用了一枚，就是埋在草地里的那一枚。

你不能把五枚都扔在草原上，你要一点点的用，每一次都用出不同来，这样才不枉人生一世。

今日我们肯定要走出草原。

世界很大，人活着就要多走些地方，多看看，不要让你的金币没有用就扔掉。

”在父亲的鼓舞下，那天阿巴格走出了草原。

长大后。

阿巴格离开家乡，成了一名优秀的船长。

1、这个故事，说了什么？（学生会有各种答复，估计会涉及：生命，生命的过程，生命的意义等）依据学生的答复，教师抓住关键的词语，逐词出示课题：生命，漂亮的旅程2、引入：世上的每个人，甚至每个生命体，都有自己的生命旅程，只有经受全部的历程，我们的生命才算完整。

今日我们来争论这个话题，一起走进这个旅程，一起畅想，一起去经受漂亮的生命旅程。

设计意图：用故事引发学生对生命的思索，初步熟悉生命的意义，唤起学生探究本次主题的需要和愿望。

二、展现漂亮画面，观赏生命1、首先让我们走进丰富美妙的生命世界，感受生命的美妙观赏大千世界的视频共享：观赏了这样的片段，你有什么感受？设计意图：用美丽的画面音乐，调动学生已有的生活经受，唤起他们对自然、对生活的喜爱之情，从而感受生命的美妙得意。

三、生命体验嬉戏，激发对生命的珍爱1、音乐冥想从你诞生开头，你的生命旅程就开头了，现在请保持最舒适最放松的姿态坐好，然后闭上眼睛。

请随着音乐，跟随教师的提示，对自己不同生命阶段的自己的生命状态进展想象。

设计意图：调动学生形象的体验自己生命的漂亮旅程，使课堂中的每个学生都发觉和感受自我存在的过程，以开放的心态悦纳人生，并为下面的选择嬉戏做好铺垫。

2、心理体验嬉戏――《生命的选择》①从你现在的年龄开头算，你的人生之路还有漫长的60年、70年甚至80年，在这么长的时间里，你想做些什么事情？（请学生答复）生命数轴：01 02 03 04 05 06 07 08 09 0100（岁）②请选择其中的6件事写下来――这6件事应当是你经过思索后，发自内心的认为是你人生中最应当去做、最有必要做、最值得做的事情。

想好后，请用简短的语言快速地写下来。

写的文字自己能看懂就可以了，不需要告知别人。

（播放音乐，请学生动笔完成。

）③进展选择嬉戏。

教师渲染：*受日益恶劣的环境威逼，你只能再拥有30年的生命了。

生命缩短，你能做的事情也只剩4件了，请用笔把另外2件划掉。

划掉的事情将永久不再有时机完成，即使是你非常不愿割舍的，也再不能实现了。

*由于疾病的侵扰，你被迫还要在舍弃将近20年的生命，从余下的4件事情中再减掉2件吧。

请开头行动，划掉的事情今生将与你无缘了。

*由于战乱的缘由，你的生命只有1年的时间了，短短的一年中，你只能做好1件事情，请你把你无力去做的事情划掉。

划掉意味着永久的舍弃。

*由于灾难的不期而至，你的生命只有1天了，你已经无力再做任何事情了，请舍弃最终一件事情吧。

这件事情的消逝意味着，你什么事情都无法实现了。

3、共享：生命旅程中你曾有很多美妙的愿望，可是现在它们都无法实现了，你情愿吗？你有什么感想呢？能跟大家共享吗？设计意图：失去后才知道他的珍贵。

这个嬉戏让学生在困难的选择中，切身体验生命既美妙又短暂、既有目标又不行预见，唤起学生好好把握和珍爱生命四、悦纳生命，呵护生命1、启发思索生命是如此宝贵、丰富而又不行重复，不禁让我们肃然起敬。

我们该如何对待我们的生命呢？①出示不珍爱生命的有关图片。

看到这些揪心的图片你有什么感受？②观赏舞蹈《千手观音》这些舞者和我们有什么不同？我们在日常学习生活中应当怎样做，才能使我们的生命更精彩？2、共享感受设计意图：学生联系生活实际升华对生命的熟悉，使其熟悉到苦痛和磨难是生命的重要一局部，有生命就有乐趣，从而懂得悦纳生命，呵护生命，让生#命更精彩。

五、生命盟约1、感悟生命以“生命，我想对你说……”开头，用一句话谈谈对生命的感受。

2、感受升华教师出示几位国内外文学大家对生命的感悟（《生命的最终一秒》、《假设再给我一次生命》、《谈生命》）3、生命契约生命如此宝贵，如此漂亮，对生命你有什么承诺？心理安康教案篇二依据《关于大力开展关爱农村留守儿童行动的实施意见》和《农村留守儿童教育方案》的文件精神。

结合我校留守儿童成长状况及实际需求，深入推动留守儿童心理安康教育，特制定本规划。

一、指导思想切实为留守儿童的成长营造安康、欢乐、公平、和谐的生活学习环境，促进其全面安康成长。

二、工作对象父母双方或一方流淌到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的本校学生三、工作定位留守儿童教育工作是我校心理安康教育工作的重要环节和组成局部，是在我校“留守儿童教育领导组”领导下开展工作，依托心理询问室实行个体心理询问、团体活动、专题讲座等多种渠道，培育学生的良好心理品质，面对全体留守儿童，普及学习人际交往以及生活和社会适应等方面的心理安康常识。

以预防为主，帮忙学生树立心理安康意识，了解简洁的心理调整方法，熟悉心理特别现象，建立必要时求助的意识。

促进学生心理素养的自我完善和安康进展。

四、工作目标1、提高留守儿童的心理素养，开发他们的心理潜能；培育安康心理品质；预防心理疾病，促进人格健全进展；增加留守儿童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调整和适当求助力量，促进学生全面安康成长。

2、在实践及活动层面扎实推动心理安康教育工作，在政策、物质、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的留守儿童心理安康关爱行动的工作机制。

3、进一步加强和推动心理询问室在学校素养教育中的工作力度，为提高留守儿童的综合素养做出应有的奉献。

五、工作原则1、全体性与主体性相结合原则。

面对全体留守儿童开展活动。

培育他们安康的心理品行和健全人格。

敬重留守儿童的主体地位，鼓舞他们主动参加、独立思索、自主、独立、自强。

2、实践性与实效性相结合原则。

亲身实践，以参加活动、体验学习为主要方式。

通过个体心理询问及开设团体心理辅导、专题讲座等多种渠道开展工作。

活动要具好玩味性、针对性和实效性。

3、科学性与系统性相结合原则。

遵循青少年身心进展的规律和特点，运专心理学、教育学的原理和心理询问技术，针对留守儿童心理进展问题，开展系统性的教育活动。

4、整合性与互补性相统一原则。

将团委长期开展实践教育，体验教育的工作阅历、理念和优势与心理安康教育课题整合起来，开展工作。

要将留守儿童的心理安康关爱行动与学校各类心理安康教育活动，与团委其它工作，与校内外、课堂内外，其它安康教育活动相互补充。

共同完善促进留守儿童安康教育整体气氛的形成。

六、主要措施（一）。

健全机制，发挥学校主阵地的作用制订详细工作规划，实施留守儿童教育工作规划，加强领导，总结阅历，树立典型，推动留守儿童教育治理工作制度化、标准化和常常化，使学校真正成为学生学学问、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

1、设立职能处室，加强统一治理设定心理询问室为关爱留守儿童的职能处室，加强对留守儿童的统一领导和治理，保证各项工作要求全面，仔细落实到位。

2、建立留守儿童的成长档案及联系卡制度借助班主任的力气，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的特地档案和联系卡，加强学校与学生家长或其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。

3、实施优秀生结对帮扶留守儿童的制度实行学生与学生结对、“兵教兵”的方法，开展互帮互学的“一帮一”活动。

安排成绩优秀的同学与留守儿童同桌，提示、催促他们遵守纪律，用心听课，课余当小教师，帮忙改良学习方法。

随时随地对受辅导的学生赐予学习上的指导与帮忙、不良行为的监视与矫正，并将辅导进程与效果反应于教师，让受导学生得到更多的亲情化的学习辅导时机。

4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度学校将定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或托付监护人座谈会。

要求心理安康辅导员和班主任常常与“留守儿童”谈心，具体填好记录卡，对少数学习严峻滑坡、人格进展不健全、道德进展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育治理方案，着重进展矫治和帮忙，做到有的放矢，因材施教。

5、建立完善班级考核和教师考评制度为切实加强这一工作的有效性和长期性，学校将建立和完善留守儿童的教育治理工作考评制度，定期对班级和教师进展考核，年终评出留守工作先进班及先进教师。

（二）真情关爱，开展“六个一”活动。

1、建好一个“留守儿童之家”学校建一个“留守儿童之家”（设在心理询问室），室内布置温馨、人性化、有文化品位，配置有档案资料柜并分存放本校留守儿童的档案袋。

2、开展互帮互学的一帮一活动各班对留守儿童进展一次成绩测试和身心调查，让品学兼优的留守儿童当“小教师”，帮扶一名潜能生学习，使他有成就感。

给学习成绩差的留守儿童安排一名小伙伴——学习上是好帮手、生活上是知心朋友，上课时提示、催促其遵守纪律，用心听课；课余时帮他完成作业和养成良好的行为习惯；不欢乐时和他谈天，为他排忧解难。

教师要对结对帮扶效果进展定期检查，建立进步档案。

3、举办一次法制、安全、心理安康教育讲座积极实施“生态德育”工程，开展多姿多彩的人文关爱活动。

学校每学期举办一次法制、安全、心理安康教育讲座，教育学生遵纪守法、了解安全常识，让学生身心都安康。

4、组织一次团体心理辅导拓展训练学校不仅从学习上，生活上，对留守儿童进展全方位的爱惜，而且注意对留守儿童安康心理的培育。

进展团体辅导拓展训练，不仅可以提高他们的人际交往力量，而且可以培育他们的自尊心，自信念。

会更简单感受到生活的美妙。

5、搭建一个阳光舞台各班要仔细组织留守儿童参与学校的各种活动（至少参与一项）。

学校搭建舞台，定期举办团队活动、书画展、演讲竞赛、课间等各种活动，鼓舞留守儿童积极参加，使他们生活在欢快、和谐的气氛中，体会学习的欢乐、成长的欢乐。

6、成立家长委员会，每学期召开一次会议学校通过成立家长委员会，每学期召开一次会议，催促家长用信函、电话形式常常与子女联系，共同关怀和教育“留守学生”。