初中生物 观察种子的结构实验
种子的结构教学设计
种子的结构教学设计本课的内容是济南版《义务教育课程标准实验教科书生物学八年级上册》第四单元《物种的延续》第一章《绿色开花植物的一生》第三《果实和种子的形成》一课内的实验教学内容，下面从学生分析、教学目标设计、教学内容分析、教学过程设计、教学难重点及媒体设计、课程实施六方面对本课进行教学设计。
一、学生分析：作为八年级学生，在植物学的知识方面有了一些了解，对种子有一定的了解和认识，但还不够系统、准确；在观察、分析、归纳、总结等能力方面还不够细致、全面，在教学中应加以科学引导和重点培养。
二、教学目标设计知识与技能：( 1）获得菜豆（双子叶植物）种子和玉米（单子叶植物）种子结构及各部分功能的知识；（2）获得单子叶植物、双子叶植物的概念；(3）获得观察单子叶植物、双子叶植物种子的方法。
（4）能辨别双子叶植物、单子叶植物种子的结构（培养学生观察能力、分析能力）；（5）使学生初步具备使用实验工具的能力；(6) 培养与人交流、合作的能力、信息处理能力、对比、归纳总结能力。
过程与方法：（1）通过学生参与种子、果实的收集活动使其体验与他人交流、合作，情感态度与价值观目标：（1）使学生树立植物种子的结构与功能相适应的生物学观点；（2）通过观察种子结构培养学生实事求是的科学态度。
三、教学内容分析观察种子的结构这部分教学内容属于实验观察的教学内容，单纯地讲解学生是很难接受、理解和掌握的，本课最好采取同步教学法，让学生手中有观察的实物材料，并能够亲手对材料进行处理（如剥离、挑取、染色、使用放大镜观察等）。
在老师的指导下，边观察边听讲解，这样所得到的印象是深刻的。
此外，像单子叶植物和双子叶植物的种子以及其他实验用具和材料也比较容易得到，因此，这样的教学方法在绝大多数学校应该是可行的。
本部分教学内容的重点难点是：重点：种子的结构和各部分结构的功能，双子叶植物和单子叶植物的概念难点：观察菜豆种子和玉米种子的结构，其中玉米种子中的子叶、种皮和果皮的观察，更是教学难点教学方法学生自学实验指导，学生自己动手实验，让学生通过观察、分析实验现象，去探究知识，然后讨论、总结，在教师的引导下，得出科学的结论。
初中 种子的结构 教案
初中种子的结构教案教学目标：1. 了解种子的结构和功能，能够说出主要植物种子的结构。
2. 通过观察和实验，提高学生的观察能力和实验操作能力。
3. 培养学生对生物学科的兴趣，建立知识与生活之间的联系。
教学重难点：1. 种子的结构。
2. 各部分结构的功能。
教学准备：1. 各种植物种子。
2. 显微镜。
3. 实验操作器材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示农民种植和收获的场景，引导学生思考种子在农业生产中的重要性。
2. 提问：你们知道种子有什么结构吗？今天的课我们就来学习种子的结构。
二、新课教学（15分钟）1. 介绍种子的概念：种子是植物的繁殖器官，包含了植物生长发育所需的一切营养物质。
2. 讲解种子的结构：a. 种皮：保护种子内部结构。
b. 胚：种子的重要部分，包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。
c. 胚乳：储存营养物质，不同植物的胚乳含量不同。
d. 子叶：转运营养物质，有的植物种子有两片子叶，有的只有一片。
3. 分析各种植物种子的结构特点，如菜豆种子、玉米种子等。
三、实验操作（15分钟）1. 学生分组，每组选一种植物种子进行观察，用显微镜观察种子的结构。
2. 学生根据观察结果，完成实验报告。
四、课堂小结（5分钟）1. 学生总结种子的结构特点和功能。
2. 教师进行点评，强调种子的结构和功能的重要性。
五、课后作业（课后自主完成）1. 观察家中或周围的植物种子，描述其结构和特点。
2. 结合所学知识，分析不同植物种子结构的适应性。
教学反思：本节课通过实物观察和实验操作，使学生了解了种子的结构和功能，培养了学生的观察能力和实验操作能力。
在教学过程中，要注意引导学生将所学知识与生活实际相结合，提高学生对生物学科的兴趣。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
初中生物《种子》教案三篇
初中生物《种子》教案三篇导读：本文初中生物《种子》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一种子的结构重点：1、单、双子叶植物种子的结构以及各部分结构的作用。
2、解剖、观察种子结构的方法。
难点：1、胚的结构。
2、玉米种子的子叶、种皮和果皮的观察手段：以学生讨论、完成探究实验为主的教学方法设计思想：本课采取同步教学法，让学生手中有观察的实物材料，并能够亲手对材料进行处理（如剥离、挑取、染色、使用放大镜观察等）。
在老师的指导下，边观察边听讲解，这样所得到的印象是深刻的。
此外，像单子叶植物和双子叶植物的种子，各个学校都很容易得到，刀片在任何日用品商店都可以买到，至于放大镜前面已经介绍了自制的方法，所以，这样的教学方法在绝大多数学校应该是可行的。
教学过程：一、导入：1、利用实物投影展示学生收集的种子（此活动在课前布置学生完成）2、强调：学生所收集的并不一定都是种子，有些是植物的果实。
3、提出问题："大家收集的种子是形态各异的，那么，它们之间是否存在共同点呢？下面我们通过实验观察来解决这一问题。
"二、讲授新课：（一）实验：观察菜豆种子和玉米种子的结构：1、强调实验注意事项及要求：（1）首先观察种子的外部形态，如：颜色、形状等。
（2）其次按要求解剖种子，观察其内部结构。
由于种子的个体都较小，且各部分结构都很娇嫩，所以在观察时一定要避免损伤种子的各部分结构，仔细观察。
2、由于玉米种子的胚比较小，纵切后不能对其全面的了解，所以除按照课本中的要求完成实验，还可以让学生把玉米种子的果皮和种皮剥掉，可观察完整的胚。
3、组织学生完成实验：（1）菜豆种子结构的观察：指导学生完成观察并对照课本44页内容及插图，认识各部分的结构及功能。
总结：双子叶植物种子的结构（2）玉米种子结构的观察：指导学生完成观察并对照课本45页内容及插图，认识各部分的结构及功能。
总结：单子叶植物种子的结构（3）组织学生填写实验报告。
七年级生物上册《3.1.2观察种子的结构》教学实录 新人教版
《观察种子的结构》课堂教学实录一、教材：初中生物人教版七年级上册第三单元第一章第二节二、教学班级：2014级3班三、教学内容：观察种子的结构四、教学目标（一）知识目标1、掌握种子的结构。
2、学习观察种子的方法。
3、掌握菜豆种子和玉米种子的区别。
（二）能力目标1、通过实验培养学生的观察能力和动手能力。
2、通过区别菜豆和玉米种子培养学生的辨别能力。
3、通过学生讨论问题、回答问题，培养学生分析问题、回答问题的能力及合作精神、进取精神。
4、通过绘菜豆和玉米种子的结构图培养学生的绘图能力。
（三）品质目标1、通过学生对多种种子的收集和观察，培养学生对生物的热爱。
2、实验结束后，让学生将观察后的种子送给农户做饲料，培养学生珍惜粮食的良好品德。
五、教学重点菜豆和玉米种子的结构。
六、教学难点菜豆和玉米种子区别。
七、教学方法通过实验和观察、通过学生间的讨论和学生与老师间的交流来得出本节有关种子结构的知识，即自主探究式教学法。
八、学生的学习方法学生在实验、观察、分析、交流中获取知识，即自主探究式学习法。
九、实验材料用具浸软的菜豆（或大豆、蚕豆、豌豆、花生、绿豆、豇豆等）、玉米（或水稻、高梁、小麦等）种子、刀片、放大镜、滴管、稀释的碘酒、解剖针。
十、教学过程及安排1、引言：2分钟2、观察种子的外形、辨认种子：6分钟3、观察种子的内部结构并回答问题：1５分钟4、分组讨论并回答思考讨论题：15分钟5、学生质疑：5分钟6、教学反思：（1）学生表现评价（2）教师表现评价 2分钟7、课后练习：学生绘菜豆种子和玉米种子结构图注：1、学生课前先预习和自备至少五种种子2、每组发一份思考讨论题附：思考讨论题1、请同学们把观察到的种子分为两类，哪些为一类？并请说说分类的依据是什么？），营３、种子的胚由哪些部分组成？４、我们吃菜豆种子和玉米种子主要吃它们的哪部分？５、玉米种子的剖面上滴加碘液后哪部分变蓝？它为什么会变蓝？６、将下列种子的结构与相应的功能用线连接起来：种皮储藏养料胚保护胚胚乳能发育成新植株７、实验后的种子应该如何处理？８、请谈谈种子对我们的好处有哪些？十一、教学过程实录（一）引言：首先请一位同学朗读教材83页“‘春种一粒粟，秋收万颗子。
初中生物课连续实验的好材料──小麦种子
初中生物课连续实验的好材料──小麦种子初中生物课是中学生首先接触的第一门以实验为中心的自然科学课。
在努力完成教学大纲的要求，激发学生学习生物课的兴趣，拓宽学生知识视野，培养学生实验能力的同时，以小麦种子为实验材料，尝试了开展连续性实验教学。
在教学实践中，深切地感受到了用小麦种子做连续实验的乐趣和益处。
本文将笔者的一些做法和体会小作归纳，奉献给同行。
从种子公司购买新鲜的小麦种子，寿命在2年左右，连续做以下实验。
1．探究种子的成分。
取干燥的小麦种子，用不同的方法测定小麦种子里所含有的无机物水分、无机盐；及有机物淀粉、脂肪成分。
2．分辨小麦种子中胚和胚乳。
切下小麦种子的胚，配合双子叶植物种子结构观察，认识小麦种子的胚里有一片子叶。
3．观察种子萌发的外界条件。
在做前两项实验的同时，取若干粒干燥的小麦种子（约400～500粒）均匀地摆放在四个培养皿内，分别放在常温、纱布湿润；常温、干燥；常温、水浸没；冰箱冷藏（-4～-7 ℃）、纱布湿润环境中。
2～3天后：3.1 根据种子萌发情况，分析种子萌发时所需要的外界条件（水分、空气和适宜的温度）。
3.2 测定种子的发芽率。
3.3 认识胚芽鞘和刚刚由胚根发育的幼根根尖（特别是黄白色的根冠）。
3.4 3～7天后,当小麦苗的第一片真叶长到5～7 cm高时，将萌发的小麦种子冲洗干净，分别咀嚼几粒萌发的小麦种子和干燥的小麦种子，立刻会感觉到萌发的小麦种子有很明显的甜味，干燥的小麦种子没有甜味，有干淀粉的味道。
3.5 酵母菌的培养。
将上面用于观察种子萌发外界条件时，放在常温、水浸没培养皿中的小麦种子分装在试管内，继续培养。
若室温在15～20 ℃左右，1～2周后在试管口闻到略有酒味时，取一滴培养液，在显微镜下可观察到大量的酵母菌和正在进行出芽生殖的酵母菌。
4．分装小麦种子，留作《根的形态》一课的观察材料。
将已经萌发的小麦种子用脱脂棉轻轻地分株包裹，分别置入若干个盛有清水的试管里，每天向试管口内滴入清水，保持棉花球的湿润。
种子的结构
1、初中最基本的观察实验之一
2、玉米种子的解剖方法和观察玉米种子的胚结构 。
3、检验玉米种子的营养物质贮存在胚乳中。
观察种子的结构 二、实验目的 ：
认识种子的结构和学习观察种子结构的方法
三、实验原理
淀粉遇碘液变蓝色
四、实验器材 浸软的菜豆种子和玉米 种子、刀片、放大镜、滴管、碘液 五、实验步骤
请独立完成实验报告册
二、不同的实验： 1、删除部分
探究：根的什么部位生长最快？
（原因：实验需要的时间太长，从根的培养到完成实验至少需要10天 左右。本实验也有一定难度，对于初一学生完成实验有一定困难。）
调查：植物生长需要哪些无机盐进一步探究：1、空气流动会影响蒸腾作用吗？
2、叶片正面和背面的气孔一样多吗？ 3、光是绿色植物进行光合作用必不可少的条件。
绵阳市初中生物实验技能培训
植物结构、生理专题
绵阳第十一中学 熊金龙
新旧课程标准在植物部分实验的变化
一、相同的实验：
1、观察种子的结构 2、种子萌发的环境条件 3、测定种子的发芽率 4、观察叶片的结构 5、绿叶在光下制造的机物
6、二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
7、光合作用还能产生氧
8、种子在萌发过程中发生了能量变化吗？ 9、种子在萌发过程中放出了二氧化碳 10、种子萌发吸收了氧气
光对绿色植物的生活还有什么影响呢？例如，叶
绿素的形成是否与光有关？
2、增加部分
分组实验：观察根毛和根尖的结构 演示实验：比较玉米幼苗在蒸馏水和土壤浸出 液中的生长状况。
教材中有而本次培训中没有的实验：
1、探究种子萌发的环境条件
2、测定种子的发芽率
教材没有而本次培训增加的实验：
人教版七年级上册生物3.1.2种子植物——种子的结构说课稿
《种子的结构》说课稿一、说教材1.作用地位本节课来自人教版《生物学》七年级上册，是本章的重点内容。
种子是绿色开花植物的六大器官之一,是形成新一代植物体的基础。
种子植物的生长发育是由种子发育开始的。
种子之所以能生长发育成种子植物，因为它具有将来发育成幼苗的基本结构――胚。
所以，教材把观察《种子的结构》安排在理解了植物体的“结构层次”之后,既为学习《种子的萌发》做好了铺垫,又为学好后面《种子植物》等内容打下基础。
2.教学目标【知识与技能】1.识别种子的结构。
2.描述菜豆种子和玉米种子的异同点。
【过程与方法】1.通过解剖观察种子的内部结构，提高学生实验观察操作的能力。
2.通过列表比较单、双子叶植物种子结构的区别，培养学生处理信息、归纳总结和书面表达的能力。
【情感态度与价值观】1.通过合作探究，培养学生团结合作的精神，体验交流合作的快乐。
2.通过观察、比较种子的结构，了解其功能，渗透形成生物的形态结构与生理功能相适应的生物学观点。
3.教学重难点重点：运用观察的方法识别种子的结构。
难点：区别双子叶植物种子与单子叶植物种子的异同。
二、说学情本节课的教学对象是七年级学生，因材施教对学情进行了如下的分析。
从年龄特征来看：学生的好奇心强，表现力强，因此在课堂中可创建学习情境，设置探究实验的各活动环节，学生通过亲身体验，主动获得知识，形成活跃的学习氛围。
从学习方法来看：七年级学生，刚从小学到初中学习，容易接受直观形象的事物。
本节课利用图片、实物、视频等直观教学手段，呈现教学内容，激发学生兴趣，提高学生学习效率。
从学业情况来看：学生在日常生活中对种子植物已经有了很多的感性认识，能够识别生活中一些常见种子。
但是他们对于种子的内部结构以及功能并不了解。
本节课能唤起他们的好奇心和求知欲，有利于教学目标的落实。
三、说教学方法【教法】动画情景引入法、问题设置法、多媒体辅助教学法、观察法、实验法等。
【学法】让学生学→自学法→会学让学生做→实验法→会做让学生想→归纳法→会想让学生练→练习法→会练真正让学生成为课堂的主人，让学生在课堂的合作探究实践中形成自己学习的方法。
【初中生物】种子的结构PPT课件
顺序是什么？
2.观察菜豆和玉米种子的先后
顺序是什么？
观察方法: 由表及里 先形态后结构
先宏观后微观
3.
如 何 纵 切 玉 米 种 子 ？
明确步骤
1.选种子，然后仔细观察两种种子的外形。 2.剥去菜豆种子的种皮,分开子叶。 3.对照课本P85插图辨认菜豆种子的胚芽、 胚轴、胚根。 4.纵切玉米种子,对照课本P85插图，辨认 胚芽、胚轴、胚根、子叶。
人教版生物学（七年级）上册第三单元第一章第二节
种子的结构
情景引入
海椰子
斑叶兰
(重达1500g左右 ) (1亿粒的重量才有50g)
阅读释疑
请同学们阅读P83-P84观察种 子结构.并思考下列问题：
注意:淀粉遇碘变蓝. 1.观察菜豆和玉米种子的方法步骤 分别是什么？ 2.观察菜豆和玉米种子的先后顺序是
5.在玉米种子剖面滴碘液,观察各部分颜色。
1.仔细观察两种种子的外ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ,推测种皮的作用。 2.剥去菜豆种子的种皮,分开子叶，并标记出 子叶。根据生活经验推测菜豆子叶的作用。 3.对照课本P85插图辨认菜豆种子结构,标记 出胚芽、胚轴、胚根。（小组内展示成果） 4.纵切玉米种子,对照课本P85插图辨认胚芽、 胚轴、胚根、子叶。 5.在玉米种子剖面滴碘液,观察各部分颜色。 推测玉米的营养物质储存在哪一结构里? 6.比较玉米种子和菜豆种子的异同点，完成 课本P84表格。
动动手
胚是由哪几部分组成的?
食用的面粉主要是由哪种植物 的哪一部分加工而成( D ) A 大豆的子叶 C 菜豆的子叶 B 小麦的子叶 D 小麦的胚乳
作业:必做题：画出菜豆和玉米种子的结构
欢迎指导
练习:必做题：画出菜豆和玉米种子的结构。 选做题：完成种子结构学案。
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观察实验：观察种子的结构
•实验目的：
通过观察，能说出种子的主要结构，了解菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
•观察实验：
材料：浸软的菜豆（玉米）种子、刀片、放大镜、滴管、碘液
步骤：（一）观察菜豆种子的结构
（1）取一粒浸软菜豆的种子，观察它的外形
（2）剥去种子最外面的种皮
（3）用放大镜观察子叶、胚根、胚芽和胚轴
（二）观察玉米种子结构
（1）取一粒浸软的玉米种子，观察它的外形
（2）用刀片将玉米种子从中央纵向剖开
（3）在剖面上滴一滴碘液，用放大镜观察被碘液染成蓝色的胚乳以及未被染成蓝色的果皮和种皮、胚根、胚芽、胚轴和子叶。
描述：菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点：
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