古诗词诵读活动记录_文档2
国学经典诵读活动记录_2
2.在老师的带领下, 对弟子规进行详解
3.开展“弟子规”知识竞答赛
4、9月28日, 开展“弟子规”月总结会
活
动
效
果
通过竞赛活动,提高了学生对学习国学经典系列丛书的兴趣,促使学生课后自主学习。
学生的学习兴趣较浓厚,能抓紧时间学习。
指导教师:
（六年级）国学经典诵读活动记录
2014/2015年第一学期(十)月
活
动
效
果
1.弟子规的相关内容被学生应用到日常生活中,使学生懂得感恩,学会友爱,礼貌待人,提高修养。
2、学生明白并能做到:做一个诚实守信、遵守礼仪的好学生。
指导老师:
活动时间
九月（二）
参加人数
70
活动内容
诵读、详解《弟子规》——<信> <泛爱众> <亲仁>
<余力学文>
活
动
记
录
1、学生自己熟读《弟子规》——<信> <泛爱众> <亲仁>
活动时间
十月（一）
参加人数
70
活动内容
朗读《孝经》
活
动
记
录
1.学生自己熟读《孝经》
2、在老师的带领下, 对《孝经》进行详解
3.开展“尽孝道”活动
活
动
效
果
1、孝经相关内容被学生应用到日常生活中,使学生懂得感恩,学会爱他人,以己及人,提高自身修养。
2、通过学习学生更深层次的了解了相关国学知识。
指导教师:
指导教师:
（六年级）国学经典诵读活动记录
2014/2015年第一学期(十一)月
活动时间
诗朗诵教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校语文教师的教学水平，丰富校园文化生活，我校于2021年10月15日举办了诗朗诵教研活动。
本次活动旨在激发教师对诗歌朗诵的热爱，提升教师朗诵技巧，促进教师之间的交流与合作。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点学校多功能厅四、活动主题以“传承经典，弘扬文化”为主题，通过诗朗诵的形式，展示我国优秀诗歌的魅力。
五、活动内容1. 开场致辞活动伊始，校长发表了热情洋溢的致辞，对本次活动的成功举办表示祝贺，并强调了诗歌朗诵在语文教学中的重要性。
2. 诗朗诵表演（1）教师代表朗诵我校各年级教师代表分别朗诵了《春江花月夜》、《静夜思》、《登高》等经典诗歌，他们的朗诵深情并茂，展现了我国古典诗歌的韵味。
（2）学生代表朗诵学生代表们朗诵了《唐诗三百首》中的经典篇目，他们的朗诵声情并茂，富有感染力。
3. 互动环节（1）教师点评活动结束后，校长对教师的朗诵进行了点评，肯定了教师们在朗诵中的优点，同时也指出了不足之处，希望教师们能够继续努力。
（2）教师分享部分教师分享了他们在诗歌朗诵方面的经验和心得，为其他教师提供了有益的借鉴。
4. 总结发言活动最后，校长对本次教研活动进行了总结，强调了诗歌朗诵在语文教学中的重要作用，并鼓励教师们继续关注诗歌朗诵，提高自己的朗诵水平。
六、活动成果1. 提高了教师对诗歌朗诵的认识，激发了教师对诗歌的热爱。
2. 促进了教师之间的交流与合作，为教师提供了相互学习、共同进步的平台。
3. 增强了学生的诗歌鉴赏能力，提高了学生的审美情趣。
4. 为我校语文教学注入了新的活力，丰富了校园文化生活。
七、活动反思1. 活动组织方面：本次教研活动组织严密，活动内容丰富，达到了预期效果。
2. 活动参与度方面：教师们积极参与，热情高涨，展现了良好的精神风貌。
3. 活动效果方面：本次活动提高了教师对诗歌朗诵的认识，提升了教师的朗诵技巧，为我校语文教学注入了新的活力。
4. 活动改进方面：在今后的活动中，我们将进一步丰富活动形式，提高活动质量，使更多教师参与到活动中来。
古诗词诵读活动记录_文档2
周店小学社团活动记录周次第二周地点四年级教室文诵读执教者杨立伟活动内容长歌行目的要求1、学习《长歌行》，知道“行”是古代诗歌的一种形式。
2、有感情地朗读古诗。
领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。
活动记录1、导入:我们曾经学过唐代大诗人李白所作的《古朗月行》，哪个同学能为我们背一背呢？（指名背）通过学习，我们了解到“行”是古代诗歌的一种形式。
今天我们再来学习一首这种形式的诗——《长歌行》。
2、（多媒体课件出示全诗）学生自由朗读古诗，一边读一边展开想象。
3、学习向导：（出示“学习向导”）（1）读一读《长歌行》，想一想这首诗给你留下了怎样的印象？（2）查字典或结合上下文理解诗句的意思，并在学习小组间展开交流。
（3）记下不懂的问题，画在书中，寻求同伴的帮助。
实在解决了的，在全班讨论交流。
（4）选择喜欢的形式进行汇报。
4、给足自学时间，指导学生按照“学习向导”进行学习。
5、组织学生汇报自学情况。
（1）出示《长歌行》动画插图，教师配乐朗诵，学生看、听、思考，这首诗给自己留下了怎样的印象？（2）按照“学习向导”中问题的顺序，依次进行汇报，交流自学情况。
（3）学生充分谈，教师随时进行朗读指导。
甲组：汇报诗句的意思。
乙组：主持开展“考考你的理解力”环节。
目的在于考察学生对诗句的理解能力。
丙组：以朗读作为主要的回报形式。
教师提供相应的音乐录音。
（4）教师参与环节：同学们设计的汇报形式真是太精彩了！我也想借此机会出几道题，考考大家。
（出示多媒体课件——练一练：）6、通过学习这首诗，你能体会出作者怎样的思想感情？（《长歌行》劝导人们珍惜青春年华，是一首传诵经久的劝诫诗）7、带着这种感情再次朗读古诗。
8、教师请一名同学配乐朗诵，其他同学闭上眼睛，想象古诗描绘的画面。
9、诗中的哪句话，对世人有规劝的含义呢？（少壮不努力，老大徒伤悲。
）10、教师小结：《长歌行》是一首汉代乐府民歌。
这首诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复还打比方，说明光阴似流水，一去不复回，最后劝导人们，要珍惜青春年华，发奋努力，不要等到老了再后悔。
古诗词诵读教研活动记录
一、活动背景为深入贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务，弘扬中华优秀传统文化，提升教师古诗词教学水平，我校于2023年4月15日举办了古诗词诵读教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂展示、研讨交流等形式，促进教师对古诗词教学的理解和运用，激发学生对古诗词的兴趣，提高古诗词教学的整体质量。
二、活动时间2023年4月15日（星期六）上午8:30-12:00三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员语文组全体教师、部分学生代表五、活动流程1. 开幕式（8:30-8:40）- 校长致辞，强调古诗词教学的重要性，鼓励教师积极参与。
- 教研组长介绍活动流程和目的。
2. 集体备课（8:40-10:00）- 教研组根据本次活动主题，分组进行集体备课。
- 教师们共同探讨古诗词的教学方法，分享教学心得。
3. 课堂展示（10:00-11:30）- 由四位教师分别进行古诗词课堂教学展示。
- 第一节课由张老师执教《登鹳雀楼》，通过图片、音乐等多种形式激发学生兴趣。
- 第二节课由李老师执教《静夜思》，引导学生体会诗歌意境。
- 第三节课由王老师执教《春晓》，结合生活实际，让学生感受诗歌的魅力。
- 第四节课由刘老师执教《江南春》，运用多媒体技术，展示江南美景。
4. 研讨交流（11:30-12:00）- 教师们对四节课进行点评，分享自己的教学感悟。
- 学生代表分享学习古诗词的收获和体会。
- 教研组长总结本次教研活动，对今后的古诗词教学提出建议。
六、活动总结1. 活动成效- 通过集体备课，教师们对古诗词教学有了更深入的理解。
- 课堂展示环节，教师们展示了丰富的教学手段，激发了学生的学习兴趣。
- 研讨交流环节，教师们相互借鉴，共同提高。
2. 存在问题- 部分教师对古诗词的教学方法掌握不够熟练。
- 学生对古诗词的兴趣有待进一步提高。
3. 改进措施- 加强教师培训，提高教师古诗词教学水平。
- 创设丰富的教学情境，激发学生学习古诗词的兴趣。
古诗词诵读教研活动记录
活动时间：2023年4月15日活动地点：学校多功能厅活动主题：古诗词诵读教学策略探讨与实施参与人员：语文教研组全体教师一、活动背景古诗词是我国传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的思想感情和审美价值。
为了提高学生对古诗词的鉴赏能力和诵读水平，我校语文教研组特此开展了古诗词诵读教研活动。
本次活动旨在通过研讨，探讨有效的古诗词诵读教学策略，提升教师的教学水平，促进学生语文素养的提升。
二、活动内容1. 开场致辞活动伊始，教研组长王老师发表了热情洋溢的致辞，她强调了古诗词诵读教学的重要性，并对本次活动提出了期望。
2. 经验分享（1）张老师分享：《咏柳》诵读教学策略张老师结合自身教学经验，详细介绍了《咏柳》这首诗的诵读教学策略。
她从诗歌的韵律、意境、情感等方面入手，引导学生深入理解诗歌内容，并通过多种诵读方式，如吟、诵、唱等，激发学生的诵读兴趣。
（2）李老师分享：《登鹳雀楼》教学心得李老师以《登鹳雀楼》为例，分享了她在古诗词诵读教学中的心得。
她强调，教师在教学中要注重培养学生的诵读兴趣，通过创设情境、引导学生进行角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受古诗词的魅力。
3. 互动研讨（1）如何提高学生的古诗词诵读兴趣？针对这一问题，老师们展开了热烈的讨论。
有的老师认为，可以通过举办古诗词诵读比赛、举办古诗词知识竞赛等活动，激发学生的兴趣；有的老师则提出，教师在教学中要注重引导学生关注诗歌的意境和情感，让学生在诵读中感受古诗词的美。
（2）如何指导学生进行古诗词诵读？针对这一问题，老师们也纷纷提出了自己的见解。
有的老师建议，教师可以采用示范诵读、分组诵读、自由诵读等方式，让学生在实践中提高诵读水平；有的老师则认为，教师应注重培养学生的语感，让学生在诵读中感受诗歌的韵律和节奏。
4. 总结发言活动最后，教研组长王老师对本次活动进行了总结。
她表示，本次教研活动达到了预期的目的，老师们在交流中收获颇丰。
她希望全体教师能够将所学到的古诗词诵读教学策略运用到实际教学中，为提高学生的语文素养贡献力量。
诵读教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校语文教学质量，培养学生的诵读能力和文学素养，促进教师专业成长，我校于2023年3月15日开展了主题为“提升诵读教学，传承经典文化”的教研活动。
本次活动邀请了语文教研组长主持，全体语文教师参加。
二、活动目的1. 通过研讨，提高教师对诵读教学重要性的认识。
2. 探索有效的诵读教学方法，提升学生的诵读能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高语文教学水平。
4. 传承和弘扬中华优秀传统文化，增强学生的文化自信。
三、活动内容（一）诵读教学案例分析1. 案例一：《沁园春·雪》主讲教师：张老师张老师以《沁园春·雪》为例，详细介绍了如何通过朗读、背诵、默写等环节，帮助学生深入理解诗歌内容，感受诗人豪放的情感。
案例分析要点：- 注重朗读的节奏和韵律，让学生在朗读中感受诗歌的韵味。
- 引导学生关注诗歌中的意象，帮助学生理解诗人的情感。
- 结合历史背景，帮助学生了解诗歌的创作背景。
2. 案例二：《背影》主讲教师：李老师李老师以《背影》为例，分享了如何通过诵读，引导学生体会父子情深，培养学生的感恩意识。
案例分析要点：- 通过分角色朗读，让学生深入体会不同角色的情感。
- 结合生活实际，引导学生反思自己的家庭关系。
- 利用多媒体手段，展示相关图片和视频，增强学生的感性认识。
（二）诵读教学方法探讨1. 教师分组讨论将全体语文教师分为四个小组，分别就以下主题进行讨论：- 如何激发学生的诵读兴趣？- 如何在课堂教学中融入诵读教学？- 如何评价学生的诵读水平？- 如何将诵读教学与语文其他教学环节相结合？2. 小组代表发言每个小组选派一名代表，分享讨论成果。
讨论成果摘要：- 激发学生诵读兴趣的方法：创设情境、设置游戏、开展竞赛等。
- 课堂教学中融入诵读教学的方法：朗读比赛、角色扮演、小组合作等。
- 评价学生诵读水平的方法：观察学生的表情、语气、节奏等，结合学生的自我评价和同伴评价。
古诗背诵教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，对学生的传统文化素养提出了更高的要求。
古诗作为中华文化的瑰宝，不仅富含深厚的文化内涵，更是培养学生审美情趣和语言表达能力的重要途径。
为了提高古诗背诵教学的有效性，我校于2023年4月15日开展了古诗背诵教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，提升教师对古诗背诵教学的理解和实施能力。
二、活动时间与地点活动时间：2023年4月15日（星期五）上午8:30-11:30活动地点：学校多功能厅三、活动参与人员参与人员：语文教研组全体教师、学校领导四、活动流程1. 集体备课- 教研组长介绍本次教研活动的主题和目的。
- 教师分组讨论，针对不同年级的古诗背诵教学进行备课。
- 分组代表汇报备课成果，其他教师进行点评和补充。
2. 课堂观摩- 由一位青年教师进行古诗背诵示范课展示。
- 全体教师观摩并记录教学过程中的亮点和不足。
3. 教学研讨- 观摩课后，教师们围绕古诗背诵教学展开讨论。
- 针对课堂观摩中的问题，提出改进措施和建议。
- 分享各自在教学中的成功经验和创新方法。
4. 总结与反思- 教研组长对本次活动进行总结，强调古诗背诵教学的重要性。
- 领导对本次活动给予肯定，并对今后的教学工作提出要求。
五、活动内容1. 集体备课在集体备课环节，教师们针对不同年级的古诗背诵教学进行了深入探讨。
针对低年级学生，教师们认为应注重培养学生的学习兴趣，通过游戏、故事等方式激发学生背诵古诗的积极性。
对于高年级学生，则应注重培养学生的理解能力和鉴赏能力，引导他们深入体会古诗的意境和情感。
2. 课堂观摩观摩课由青年教师张老师主讲，内容为《登鹳雀楼》。
张老师以生动的语言、丰富的教学手段，引导学生感受古诗的魅力。
课堂上，学生积极参与，气氛活跃，教学效果显著。
3. 教学研讨在研讨环节，教师们针对观摩课进行了热烈的讨论。
大家一致认为，张老师的课堂设计合理，教学方法得当，值得借鉴。
古诗词诵读记录
古诗词诵读记录第一篇：古诗词诵读记录古诗词诵读活动记录活动主题：弘扬民族文化，品味诗词精华。
参加对象：三年一班全体同学活动时间：2014.3.17 活动地点：教室指导老师：活动过程：1、每组通过初赛选出参加学校比赛的选手。
2、每位选手诵读2首，自由选择一首（篇）古诗词进行背诵，另外一首由评委抽取。
3、参赛形式以诵读为主，也可辅以伴奏。
诵读时要求脱稿，可依据内容边诵边演，道具、配乐磁带。
4、鼓励形式创新，但要注意，艺术表现形式只是辅助手段，不能喧宾夺主。
评比奖励：根据比赛成绩分别评出甲乙两组一、二、三等奖，颁发获奖证书。
第二篇：古诗词诵读六年级上古诗词积累明日歌(明)文嘉明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋来老将至。
朝看水东流，暮看日西坠。
百年明日能几何？请君听我明日歌。
《明日歌》是明代著名才子文徵明的儿子文嘉所作。
诗人以通俗流畅的语言，明白如话的句子劝勉人们要珍惜时间，勿虚度年华，莫荒废光阴。
【译文】明天又一个明天，明天何等的多。
如果我们一生做事都要等待明天，一切事情都会错过机会。
一般的人苦于被明日牵累，春去秋来衰老将到。
早晨看河水向东流逝，傍晚看太阳向西坠落。
人一生有多少个明天？请你听取我的《明日歌》。
《观沧海》曹操（三国）东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
《观沧海》是建安十二年（207）九月曹操北征乌桓，消灭了袁绍残留部队胜利班师途中登临碣石山时所作。
这首四言诗借诗人登山望海所见到的自然景物，描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻划了高山大海的动人形象，更表达了诗人豪迈乐观的进取精神，是建安时代描写自然景物的名篇，也是我国古典写景诗中出现较早的名作之一。
【译文】东行登上碣石山，来感悟大海。
海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。
树木和百草一丛一丛的，十分繁茂。
秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中翻腾着巨大的波浪。
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周店小学社团活动记录
周次第二周地点四年级教室文诵读.
执教者
杨立伟
活动内容
长歌行
目的要求1、学习《长歌行》，知道“行”是古代诗歌的一种形式。
2、有感情地朗读古诗。
领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。
@活
动
记
录1、导入:我们曾经学过唐代大诗人李白所作的《古朗月行》，哪个同学能为我们背一背呢（指名背）通过学习，我们了解到“行”是古代诗歌的一种形式。
今天我们再来学习一首这种形式的诗——《长歌行》。
:
2、（多媒体课件出示全诗）学生自由朗读古诗，一边读一边展开想象。
3、学习向导：（出示“学习向导”）
（1）读一读《长歌行》，想一想这首诗给你留下了怎样的印象
（2）查字典或结合上下文理解诗句的意思，并在学习小组间展开交流。
（3）记下不懂的问题，画在书中，寻求同伴的帮助。
实在解决了的，在全班讨论交流。
（4）选择喜欢的形式进行汇报。
4、给足自学时间，指导学生按照“学习向导”进行学习。
5、组织学生汇报自学情况。
（1）出示《长歌行》动画插图，教师配乐朗诵，学生看、听、思考，这首诗给自己留下了怎样的印象
（2）按照“学习向导”中问题的顺序，依次进行汇报，交流自学情况。
…
（3）学生充分谈，教师随时进行朗读指导。
甲组：汇报诗句的意思。
乙组：主持开展“考考你的理解力”环节。
目的在于考察学生对诗句的理解能力。
丙组：以朗读作为主要的回报形式。
教师提供相应的音乐录音。
（4）教师参与环节：同学们设计的汇报形式真是太精彩
了！我也想借此机会出几道题，考考大家。
（出示多媒体
课件——练一练：）
6、通过学习这首诗，你能体会出作者怎样的思想感情（《长
歌行》劝导人们珍惜青春年华，是一首传诵经久的劝诫诗）
7、带着这种感情再次朗读古诗。
8、教师请一名同学配乐朗诵，其他同学闭上眼睛，想象
古诗描绘的画面。
9、诗中的哪句话，对世人有规劝的含义呢（少壮不努力，
老大徒伤悲。
）
10、教师小结：《长歌行》是一首汉代乐府民歌。
这首诗
从“园中葵”说起，再用水流到海不复还打比方，说明光
阴似流水，一去不复回，最后劝导人们，要珍惜青春年华，
发奋努力，不要等到老了再后悔。
）
11、大家把这首古诗背诵下来，也可以加上适当的动作。
备注
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镇江市解放路小学社团活动记录
周次第四周地点&
四年级项目古诗文诵读执教者杨立伟
活动内容《江南》
目的要求1、了解江南，激发孩子们热爱江南、热爱大自然、热爱生活的积极情感。
2、借助汉语拼音正确、流利地朗读古诗，背诵古诗，尽量做到有感情。
`活动记录
^一、录音美读，畅谈所知，引入课题。
师：先请同学们听一首诗歌，听完后，说一说：你听懂了什么
生听，边听边想。
交流汇报。
师：同学们听得可真认真！自己听录音，就能听懂这么多的内容，你们可真了不起！正像大家所说的那样，这是一首写江南采莲时的景色的诗。
师边说边板书：江南。
这节课我们就一起来学习这首诗。
生齐读诗题。
二、熟读诗歌，识记生字。
1生自己尝试着读，勾画出认读困难的字。
2师范读，生听读，重点听认读困难的字的读音。
3指名大声范读，生小声跟读。
】
4自由读、小组读。
三、质疑问难，感悟内容。
1自由读课文，想一想：你还有什么不懂的问题
2提出不懂的问题，全班交流：
“田田”是什么意思（课件映示荷花、荷叶、莲蓬图，看图描述“荷叶怎么样”，以理解“田田”的含义）
人们采的究竟是什么（结合图理解）
鱼儿们在干什么它们在荷叶间玩耍时，心情怎样想象一下，它们会说些什么
采莲的人们的心情如何（结合美丽漂亮的荷花、鲜嫩碧绿的荷叶、风满硕大的莲蓬、在荷叶间自由自在玩耍的
小鱼来谈）
3假如，现在我们就一起来到了美丽的江南，亲眼看到了这种景象，你想说些什么，做些什么
四、感情诵读，体味其情。
:
1依据自己的理解，看图，自由感情诵读，可以边读边加动作（尤其是东、西、南、北等几个方向的指示）。
2指名配乐感情诵读。
3全班配乐感情诵读
备注
^。