第七课交往礼为先之二礼仪展风采导学案
礼仪展风采(课件 学案)
八年思品七课二节《礼仪展风采》导学案主备人审核人: 授课时间：第12周第2课时编号：22导学目标1、学生了解生活中基本的社交礼仪，明确礼仪是一个人的基本素养，并懂得礼仪的作用2、让学生掌握一些基本社交礼仪，并能够在交往中加以运用3、使学生从内心愿意做讲礼仪的人，并积极展示自己的优雅礼仪重点熟练掌握与中学生有关的礼仪规范以及社交的一般礼节难点礼节礼仪的道德意义课型拓展型新授课课时1课时环节教学内容任务设计教师活动学生活动预见性问题及解决对策情景导入通过课堂随机提问，激发学生们学习的兴趣，加深对礼仪关注提问：1、“同学们你们会握手吗？”2、这个同学刚才与同学、长辈、异性朋友握手的礼节是否恰当？从班上随机抽一名同学，演示与不同的人见面握手的礼节：认真思考并回答讨论后发言，指出其中部分不合礼节的地方问题：展示的学生有可能出现错误，引起同学们的议论。
对策：教师要给予制止，对出现错误，及时进行指导研习寻找校园生活中存在的礼仪通过多媒体的方式，感受和思考体会礼仪的重要性考察学生对日常生活的礼仪的了解通过对少数民族礼仪习俗的提问，让学生在自觉遵守礼仪基础上，能够主动尊重少数民族的礼仪习俗任务一：在学校活动中哪些礼仪最能体现出我们中学生的风采？任务二：观看大屏幕：天安门广场举行隆重的升旗仪式思考：1、国旗班的战士在举行升旗仪式时给你印象最深的是什么？2、国旗班战士的形象仅仅只关系到他们个人形象吗？任务三：你会待客吗？请以小组为单位，自由结合分别演示不同情况下待客的礼仪。
来了一个好朋友：来了一位长者：来了一个陌生人：任务四、你对少数民族的礼仪习惯了解多少呢？请试着写出一例与大家分享？1引导学生通过寻找生活中的常见的礼仪，进而对遵守礼仪引起足够的重视2、指导学生通过观看大屏幕，通过小组合作讨论，思考、明确礼仪的重要性3、教师指导学生完成表格内容，让学生结合自身生活实际，对社交礼仪有一定的了解和初步的认识4、引导学生了解并尊重少数民族礼仪习俗1、根据任务要求，借鉴教材对网络交往要保护好自己有明确的认识2、通过分析案例材料，适当借鉴教材上的理论，对观点进行独立思考，体会个人礼仪对生活的重要性。
八年级政治上册 第七课 第二框 礼仪展风采教案2 新人教版
《礼仪展风采》课程标准：知道礼貌是文明交往的必要前提，掌握基本的交往礼仪与技巧，养成文明礼貌的行为习惯。
关心和尊重他人，体会"己所不欲，勿施于人"的道理，学会换位思考，能够与人为善。
教学目标：知识目标：使学生了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养，并懂得礼仪的作用。
能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能在交往中加以运用。
情感态度与价值观目标：从内心愿意做讲礼仪的人，并积极展示自己的优雅礼仪。
教学重点和难点：懂得待人接物的一般礼仪、与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节，是本框的教学重点。
理解礼仪的道德意义是本框的教学难点。
教学方法：小组讨论教学法、体验式教学法教学用具：多媒体教学时间：一课时课前准备：1、查阅有关礼仪方面的书籍、资料、网页；2、学生准备预习课文，思考展示中学生风采的礼仪及做好表演的准备。
板书设计：教学过程：设计情景导入新课播放《天安门广场的升旗仪式》碟片，通过国旗班战士护旗、升旗所展示出的举止，感悟战士们通过礼仪展示的风采。
活动一：同学讲升旗仪式教师小结：得出礼仪含义，明确礼仪是在人的交往中产生的。
印象最深的是什么活动二：在学校活动中，哪些礼仪最能体现我们同学的风采？真我风采讨论活动三：观察图片，分析礼仪的正确表现学习礼仪的表现活动四：分析《小茅的故事》和《女大学生求职》认识礼仪的作用案例分析活动五：情景课堂小组表演坐、立、行的姿势。
体会到礼仪是一个人的精神文明的象征。
教师总结：明确了什么是正确的礼仪、姿态；什么是不正确的礼仪、姿态，请同学们今后自觉改掉不良习惯。
活动六：１.表演见面时握手的礼仪。
２.表演打电话的留意３.父母不在家待客的礼仪。
明礼践行教师总结：掌握文明、健康的社交礼仪是适应现代社会不可缺少的条件。
我们掌握这些基本要求，并在交往中加以运用。
活动七：认识中华民族的礼仪习俗的好与坏，从而学习如何对待传统的礼仪习俗。
比一比：观察图片活动八教师小结作业课后探究民族礼仪知多少？出一份礼仪小报。
思品八年上册第七课《友好交往礼为先》导学案
A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④
2、心扉如同门户，小小的钥匙便可打开它，别忘了钥匙有这样两把“谢谢”和“劳驾”。对此理解不正确的是（）
A、在待人接物中，语言要文明
B、文明用语能使交往和谐，为人际关系增色
C、语言文明是与人友好交往的必备的素养之一
学生姓名
班级
号数
学习
目标
1、懂得什么是礼仪、礼仪有什么作用；
2、了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养；
3、掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。
学习重点
1、待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范，熟练掌握社交的一般礼节。
学习难点
1、在日常生活和人际交往中落实礼仪知识。
学习过程
（二）【情境分析】
七年级1班想组织同学去一家超市参加社会实践，先派位同学去联系，遭到拒绝；后又派位同学去联系，对方表示欢迎。原来，先去去的同学不讲礼貌，后去的同学礼貌待人，一番话后经理欣然同意了。阅读材料，回答问题。
（1）从上述故事中你能得到什么人生启迪？
（2）与人友好交往时，我们必须具有哪些素养？
D、人际交往中只要有“谢谢”、“劳驾”这两把钥匙，任何问题都能迎刃而解
3、礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中（）
A、可以共同遵守的行为准则B、他人应当遵守的行为规范
C、应当共同遵守的道德准则D、对方必须准守的道德准则
4、“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”的意思是（）
A、文明用语能使交往和谐，为人际关系增色
学习内容
学习活动
教师二备
一、预习及反馈：（阅读课本P83-88，完成下列任务。10分钟）
八年级政治上册 第7课 友好交往礼为先教案 新人教版
第7课友好交往礼为先
在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌
____
冬天一句话就能使天气转暖
．礼貌待人是一种美德。
下列有关礼貌的说法，不正确的是
．礼貌是处理人与人之间关系的一种规范
礼仪的作用。
了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养。
掌握基本的社交礼仪，
如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风彩。
止彬彬
．与少数民族交往时，应该尊重他们的礼仪习俗，做到“入乡随俗”
交往时，需要讲礼仪。
朋友、家人之间不用那么繁琐。
礼仪展风采 教案和反思
礼仪展风采教案和反思第七课第二框礼仪展风采教案教学目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。
了解生活中基本的社交礼仪。
教学重点：学生对待礼仪的态度：掌握生活中基本的交往礼仪。
教学难点：如何让学生将礼仪落到实处。
导入：俗话说：“有礼走遍天下，无礼寸步难行。
”我们中华民族素有“礼仪之邦”的美誉，那究竟什么是礼仪，我们为何要讲究礼仪了。
这一节课，就让我们一起来探讨。
孔融让梨：一日，父亲买了一些梨子，特地拣了一个最大的梨子给孔融，孔融摇摇头，却另拣了一个最小的梨子说疲乏：“我年纪最小，应该吃小的梨，你那个梨就给哥哥吧。
”三顾茅庐：刘备很仰慕诸葛亮的才干，想请他帮助自己统一国家。
一天，三人来到隆中，但孔明不在，他们只好失望而归。
回到新野,刘备听说诸葛亮回来了，叫人立即备马.到了草屋，书童说诸葛亮被人请走了。
三人怏怏而回。
时间过得很快，刘备打算三访孔明。
三人第三次来到隆中，离草屋还有半里多地，刘备便下马步行。
这时，诸葛亮在午睡，为了不打扰他，刘备恭敬地在台阶下等候。
张飞见了，很生气，想放火，但没有。
孔明醒来，谈论起国家大事.诸葛亮见刘备三顾茅庐，诚心诚意，便答应与刘备共图大业.一、因礼仪而优雅材料阅读：广州亚运会开幕式，三位中外官员致词时，一位礼仪小姐吴仪始终保持着温馨优美的微笑，恰到好处地展示了中华名族的好客之情，展示了亚运会的友好精神，给电视机前的观众及中外媒体留下了深刻的印象，很多网友都认为这个女孩的笑容太美，被网友称为“微笑姐”，网友发帖表示：亚运有她更精彩。
讨论：有人说，礼仪是一面镜子，能照出一个人的修养。
也有人说礼仪是一种客套，只要真心诚意对人，就不用讲什么礼仪。
1、礼仪不仅仅是一种＿，而且是＿，＿乃至＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的象征。
阅读案例《女大学生求职》，谈谈不讲礼仪的危害。
3、讲究礼仪的重要性：（1）自觉做到讲礼仪，不仅关系到＿，而且直接关系到＿，关系到＿，甚至关系到＿。
（2）按礼仪要求去坐，有助于我们进一步＿，会使我们变得＿，更容易别人接纳。
八年级政治人教版7友好往来礼为先 礼仪展风采
第四单元交往艺术新思维第七课友好往来礼为先第二课时礼仪展风采一、教学目标:1、知识与技能：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用，了解生活中基本的社会交礼仪。
2、过程与方法：创设活动情境，在比一比、评一评、做一做的活动中掌握基本的社交礼仪。
3、情感、态度与价值观：感受礼仪的魅力，体验到时言谈、举止优雅，符合礼仪的要求带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。
二、教学理念：1、注重活动，淡化说教。
礼仪问题如果操作不当，很可能演变成一种说教，使教学回到传统政治课的老路上去。
如果能充分利用活动资源，就能够在生动活泼的场景中感受和体验礼仪的风采。
2、关注认知，强化体验。
引导学生对礼仪的认识是必要的，对有关问题也要进行分析乃至说理、论辩。
与此同时，要尽可能地在活动情景中让学生结合自己的生活经历去体验，这样有利于教学内容的内化。
3、表层切入，深层领悟。
礼仪问题是日常生活司空见惯的，教学过程要从基本的生活问题入手，从常常被人们忽视的问题入手，让学生透过生活中的小事、平常事领悟做人的深刻道理。
三、教学方法：“学生活动为主，教师讲解为辅”。
让学生自己去探究、体验和领悟，在关键之处教师给予适当的点拨，“画龙点睛”。
具体操作上，根据活动情境，恰当运用辩论，角色扮演、理性分析、自我反省等方法，使教学过程充满理智、情趣和生机。
四、教学过程：1、学海泛舟。
（预习、阅读）要求：按照教师提供的阅读提纲在课文中找出相关的观点和内容，并用笔把它划出来及理解。
提纲：什么是礼仪？就个人礼仪来说，有哪些表现？讲究礼仪有什么重要性？目的：学生的活动必须有一定理论基础，没有理论基础的活动显得苍白无力，此环节设计，就是要求学生掌握必要的理论知识，使后面的活动更有理性。
2、涉世之初。
（活动、导入新课）活动过程：让学生模拟表演与别人握手的方法，教师给予评价。
活动目的：导出本堂课要讨论的话题“礼仪”。
3、礼仪大扫描。
（体验）准备：有关礼仪的图片、材料、视频。
方法：根据现实生活中不同的礼仪，引导学生进行评价。
人教版八年级思品上册《礼仪展风采》教案
课题名称：第七课第二框礼仪展风采
课时：1
【教学目标】
1.乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，从内心愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。
2.掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。
3.懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。
了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养。
【教学重、难点】
懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节
【教学方法】：
案例分析法、练习法；自主探究法、小组合作讨论法。
【教学准备】：
教材、多媒体、教辅资料（百分导学）。
【教学过程】
1、出示课题、出示学习目标。
学法指导：阅读课文P83—88。
2、先学：学生自学，教师巡视督促。
①完成《百分导学》P38课前预习部分，组内交流答案。
（6分钟）
②演练单项选择题。
3、后教：合作探究，突破重点和难点。
（15分钟）
核对单项选择答案，错题重点讲解。
课件配套讲解重难点知识。
如：中学生应如何享受健康的网络交往
4、巩固记忆。
（10分钟）
知识点：
对于中学生来说，有以下基本的礼仪要求：举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄着装得体、讲究卫生、团结同学、爱护公物等。
5、当堂训练，及时反馈。
（9分钟）
独立完成辨析题。
6、作业布置。
复习本课知识，并提前预习下节课内容。
【教学后记】。
礼仪展风采导学案
《礼仪展风采》导学案学习目标：1、能够正确认识礼仪，掌握个人礼仪的要求，知道不讲礼仪的危害，理解礼仪的重要性。
2、了解基本的社交礼仪，能够正确对待传统礼仪和少数民族的礼仪。
一、因礼仪而优雅（一）自主学习、合作交流1、自主阅读教材83-85，完成下列问题，并在书中落实答案，有疑问可以小组交流。
（1）谈谈你对礼仪的认识？（2）礼仪的特定要求（表现）？（个人礼仪的主要内容？）（3）不讲礼仪的危害（影响）？（4）讲究礼仪的重要性（意义）?（5）最常用的三种合乎礼仪的姿态是什么？（6）怎样看待这三种合乎礼仪姿态？（7）微笑的作用？2、学生展示答案，教师指导点拨。
（二）合作探究、拓展提升1、阅读教材83页下虚框小茅的案列，并思考下列问题（1）小茅的行为与礼仪有关吗？请指出其不合礼仪的地方。
（2）对我们来说，有哪些基本的礼仪要求？（3）“礼仪纯属私事，与他人、学校无关，也不存在合不合乎礼仪的问题”，是这样吗？为什么？（4）小茅不讲礼仪，有什么危害？（5）联系自身实际，就个人礼仪来说，在日常生活中，我们中学生应做到哪些呢？（列举两例）2、实践活动：做一做，评一评活动一：表演不同的站姿，进行比较。
活动二：表演不同的坐姿，进行比较。
活动三：表演不同的行姿，进行比较。
（1）最合乎礼仪的三种姿态是哪三种？（2）按礼仪要求去做对我们个人有什么好处？二、社交礼仪ABC（一）自主学习、合作交流1、自主阅读教材86-88，完成下列问题，并在书中落实答案，有疑问的可以小组交流。
（1）我们应该怎样使自己成为懂礼仪的人？（2）社交礼仪是怎样形成的？（3）如何对待传统礼仪？（4）如何与少数民族交往（如何对待少数民族礼仪）？2、学生展示答案，教师指导点拨。
（二）合作探究、拓展提升1、社交礼仪涉及交往的方方面面，每个方面都有具体要求，如握手、待客、接听电话等。
请你结合课本第86-87页虚框。
（1）选择一种社交礼仪向同学们介绍。
（2）从中你明白了什么道理？2、十里不同风，百里不同俗，民族不同，礼仪也就会不同。
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第七课交往礼为先之二礼仪展风采导学案
教学时间：2014-10-27 第五节
授课班级：八年级76班
课型：新授课
一、学习目标导航
一）知识目标
1、知道什么是礼仪，在人际交往中礼仪的作用。
2、了解个人礼仪的主要要求，掌握生活中基本的社交礼仪。
3、知道与不同民族的人交往应注意事项。
二）能力目标
1、辨别基本礼仪要求的能力
2、在不同情境中践行交往礼仪的能力
三）情感态度与价值目标
1、树立讲文明、讲礼貌、守礼仪的交往态度。
2、体验礼貌、礼仪对个人的影响、对社会的影响及其对人生发展的价值。
二、重点●难点
三、学生自主学习提纲
（一）、因礼仪而优雅
1、关于礼仪
1）礼仪的由来和发展
2）礼仪仅仅是一种形式吗？
2、礼仪的特定要求
1）个人礼仪有什么要求？
2）最常用的三种合乎礼仪的姿态及作用？
3）发自内心的微笑作用？
（二）、社交礼仪ABC
4、社交礼仪涉及交往的方方面面，每个方面都有具体要求。
如有哪些？
5、掌握文明礼仪的意义？
6、礼仪是自然形成的吗？
7、春节、中秋节、端午节的传统习俗各是什么？如何对待中华民族传统礼仪习俗？
8、如何对待少数民族的礼仪习俗？
四、合作探究学习
1、材料：P83 “小茅的礼仪”（第一、二组）
阅读材料，请回答
1）小茅的行为与礼仪有关吗？请指出其不合礼仪的地方。
（1）走路：
（2）与人告别：
（3）着装：
2）对我们来说，有哪些基本的礼仪要求？
2、归纳总结：讲礼仪有什么重要意义？（第三、四组）
3、议一议：
1）握手的礼仪要求？（第五组）
2）待客的礼仪要求？（第六组）
3）接打电话的礼仪要求？（第七组）
4、你知道少数民族的礼仪习俗吗？举例两个你知道的少数民族的礼仪习俗与大家一起分享？（第八、九组）
五、合作交流展示
分组展示四，老师提示。
六、课堂达标反馈
1、《同步解析与测评》
p46-47 No.1\2\3\4\6\8 p48 No.14
2、有人说讲究礼仪是一种约束，也有人说讲究礼仪是一种陶冶，哪种说法对呢？
七、课堂小结。